创新是一种推动社会进步、改变生活的重要力量，我认为创新是不可或缺的。引用相关理论知识，提升总结的深度和广度。接下来是一些建立良好人际关系的小窍门，希望能帮助大家提升交往能力。
文明的教学设计篇一
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
3、学习评价历史人物。
〖教科书分析。
参见第30～31页。
〖教学准备。
1、为各小组准备一块长条肥皂，两块约3厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
2、为各小组准备一把钥匙或曲别针。
3、为各小组准备印油、刷子、纸。
〖教学活动及过程。
1、导入。教师引导：“造纸术发明400多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。”教师板书。
2、阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第14页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。
雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）。
雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。）。
雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）。
3、阅读与讨论。“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的`，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕。”请学生朗读教科书第15页的`课文。教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。
教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。印刷时在版上铺好纸，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的内容时，可以将松香加热烧化，把字拣出来重新排版。活字可分离可拼合，十分方便。同纸的发明一样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，所以被称为‘文明之母’。”
4、体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字。
在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。
在体验活字印刷过程中，学生可把3厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，印刷。
5、全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。
6、教师总结。“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者―――布衣毕，只有简单的记载（在史书《梦溪笔谈》中只有72个字的记载），但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。”
布置家庭作业。
〖给老师的建议。
1、与造纸术的发明一样，学生在学习本课题之前可能已经知道，但不会有深刻理解，因此讨论和体验活动都是十分必要的。如果有条件，教师可以用两个课时完成，让学生能够有比较深入的理解和体验。
2、教师应提醒学生，在制作雕版和活字时，刻字必须是反的。
3、应特别要提醒学生注意安全，所选用的材料最好是肥皂和曲别针。
4、在讲到毕时，教师可以适当提醒学生，许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，但同样值得我们后人尊敬和感激。
〖家庭作业。
完成教科书第15页的“我的体会”。
〖评价建议。
1、对学生的家庭作业给予评价。
2、观察学生在课堂讨论和体验活动中的表现并做记录。
文明的教学设计篇二
知识与能力：
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括农业、手工业和商业的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。通过本课学习和思考本课内容，培养学生归纳、概括历史的能力；通过了解奴隶的悲惨生活与夏商周奴隶制文明高度发达间的关系，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明的本质及全面认识历史发展过程的能力。
方法与过程：
教师利用多媒体辅助教学，同时组织学生通过课堂活动巩固所学知识，并对之加以应用。
通过过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂乃中华民族之骄傲，今天民族文化的辉煌成就与之一脉相承；20xx年7月13日联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产，炎黄子孙更要保护好宝贵的文化遗产。
重点：青铜器的高超工艺。
解决策略：以形象的说明将抽象的描述具体化，通过大量的图片资料令学生从中自行总结出工艺高超的表现，既实现了认知目标，又进行了能力训练。
难点：正确理解“青铜文明”的概念。
解决策略：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况以及农业和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上，还表现在社会各个生产部门的发展进步上。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。
4.1第一学时。
教学活动。
2．引入青铜器的出现：原始社会末期以铜混合少量锡、铅熔铸的青铜器出现了。人类使用的第一种金属便是青铜，它更坚固、更轻便，开始出现在生产生活中。人类由此跨入青铜时代。
一、青铜器的高超工艺。
1．青铜器制造业。
１）提问：片中介绍了什么青铜器，它有什么用处，它在世界上的地位如？
影片展示“司母戊鼎”的发掘过程和鼎的介绍，补充说明司母戊鼎重约832公斤，是两百多个奴隶在奴隶主的指挥下，各司其职合作完成的。
２）展示四羊方尊图片，提问：此器与刚才的鼎，同属商朝遗物，在造型风格上有何不同？
补充说明四羊方尊暗喻“普天之下，莫为王土”，象征帝王的权力。
小结：这两件青铜器珍品均出自商朝，是商代青铜器制造的代表器物。
青铜器制造业发展至商朝，工艺高超、造型多变，充分说明商朝是青铜器制造业最灿烂的时期。
小结：
这些青铜器涉及了古人生产生活的方方面面，可见青铜器种类多、且使用较为普遍。
根据地图提问：80年考古学者发掘的广汉三星堆文化在今天什么地区？学生回答后，简介神树、立人像及面具，并观看影片提问三星堆文化青铜器制作的水平。
影片展示三星堆文化的发掘过程及简介。
小结：三星堆遗址的发现告诉我们发达的青铜器制造业同样存在于古代中国的西南地区，青铜制造业广泛的存在。
回顾前面的影片、图片和地图，归纳青铜铸造业高度发达的`四个表现，总结：正是由于青铜器制造业高度发达，青铜器理所当然的成为夏商西周奴隶制文明的典型代表。
2．瓷器和玉器制造业。
夏１）商西周决不是仅有青铜器这一种手工业，中国古老的手工业还有那些？
补充说明：玉器制作开始于原始社会后期，发展至夏商周雕刻工艺已经相当高。瓷器源自中国的，china一词正说明了这一点。
二、农业和畜牧业的发展。
引入：能不能说发达的手工业就是夏商周社会经济的全部？如果不是，还包括哪些内容？
提问：何为“五谷”何为“六畜”？
商朝人已经认识了今天主要的粮食作物“五谷”和主要牲畜“六畜”，农业、畜牧业进步可见一斑。
1．农业。
阐述：农作物种类繁多是农业发达的表现之一。
除此以外，回顾刚才看的多幅青铜器图画，其中有没有与促进农业发展有关的器物呢？强调一定量的运用于农业。
补充：随着农业的进步，人们还开始育种、施肥和除虫，这些都是农业发展的表现。在奴隶大规模集体劳动之下，奴隶社会的农业大幅进步。
显示农业发展的表现。
２、畜牧业。
看动物形态的器物图片，注意观察：各种器物均以动物作为造型的对象说明了什么？
得出结论，畜牧业发达。
总结显示：夏商西周畜牧业特点。
3.商业。
引入：农业、畜牧业和手工业的发展会带来怎样的结果呢？
概念：农业、畜牧业、手工业和商业的共同繁荣构成了夏商西周灿烂的青铜文明。
三、奴隶的悲惨生活。
看“戴枷奴隶俑”图，思考“商王大墓图”中奴隶殉葬于哪一层，结合其他图片谈一谈你眼中夏商西周时代奴隶的生活境况。
阐述：奴隶完全没有人生权力和自由，处于社会的最底层，生活异常痛苦。可见，奴隶制度是残酷的。但是，奴隶在这个时代承担着几乎所有的劳动，任何成就的构建都离不开奴隶。灿烂的青铜文明就是建筑在奴隶集体劳动的基础之上的，是奴隶创造了青铜文明，是劳动人民创造了辉煌的历史。
小结全文，开展活动。
小结：回顾全课，通过今天的学习认识到灿烂的青铜文明包含了发达的手工业、农业、畜牧业和商业等，这一切主要由奴隶的大规模集体劳动来创造。
要求：向游客介绍青铜文明的历史、代表器物同时还要宣传文物保护思想等。
文明的教学设计篇三
1、知识与技能。
(1)掌握计算机病毒的概念和特点。
(2)了解计算机病毒的传达途径、计算机病毒的防治措施。
2、过程与方法讲授法。
3、情感态度与价值观。
(1)培养同学尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、平安地使用计算机。
[课时布置]。
1课时。
[教学重点与难点]。
重点：计算机病毒的概念和特点。了解计算机病毒的防治。
难点：如何去保证计算机系统的平安。以和如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。
[教学过程]。
一、导入。
二、新授。
（一）计算机网络平安。
1、在网络上有哪些不正常现象会影响到我们计算机的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我们一起来瞧一瞧！
2、教师简单介绍计算机病毒。
计算机有一类人为设计的有害程序，能引起计算机“疾病”，我们称它为计算机病毒。
计算机病毒在未被人们认识之前，通常是在屏幕上出现不正常的显示画面，硬盘中的数据丢失或在目录中更变文件的长度。给人们的印象是计算机不能正常工作，似乎是“病了”。实际上它是计算机中的程序造成的。
计算机病毒的特点：
(1)具有破坏性。计算机病毒不但能影响屏幕的正常显示，减漫运行速度，破坏系统的正常启动，占用磁盘存储空间，它还能破坏磁盘中的数据和程序，甚至能破坏计算机的硬件。(举例：cih病毒、冲击波病毒等)。
(2)具有隐蔽性。计算机病毒大多隐藏在正常程序中，很难发现。
(3)具有潜伏性。计算机病毒侵入计算机后它能长期潜伏，待一定的条件满足后才起作用。(典型病毒：cih、黑色星期五等)。
(4)具有污染性。计算机病毒通过修改别的程序，将自身复制进去，从而达到扩散的目的。这是计算机病毒与其他有害程序的主要区别。
计算机病毒的传达：
计算机病毒是以外部存储器为载体，通过软件、硬盘、网络等进行污染。
使用带病毒的软盘、硬盘后，计算机病毒会进入内存，并控制计算机，这时病毒就会复制到硬盘和软盘中，使这些硬盘、软盘被感染。
网络上一台计算机带有病毒，当它与网络上其他计算机进行通讯联系时，其他计算机就有可能被感染。
3、那么应该怎样预防计算机病毒呢？我们一起来看一看？(同学看书)。
请同学说一说，教师进行小结，并出示杀毒软件包装盒，简单介绍一下各类杀毒软件。
（二）文明上网。
(1)同学上网搜索，并进行记录。
(2)同学讨论，再说一说。
(3)教师进行小结。
三、小结。
请同学们说一说在平时的上网过程中，你应该怎样做？
文明的教学设计篇四
1.认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
2.培养全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的`奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3.培养学生学习能力，养成自学习惯。
重点：青铜器的高超工艺
难点：青铜文明
讲述法、问题讨论法
环节一——新课导入
师：20xx年7月13日是北京申奥成功5周年，同样的欢乐再次留在人们心中，请同学记住7月13日，20xx年7月13日（联合国教科文组织第30届世界遗产大会在立陶宛首都维尔纽斯举行）联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法、丧葬制度及相关理念习俗、王陵、城址、早期建筑乃至中国考古学摇篮闻名于世，文化影响广播而久远，真实性完整性强，具全球突出普遍价值，有良好的管理与展示。河南安阳商代遗址出土的“司母戊大方鼎”以其庄严的造型，庞大的体积和神秘的花纹，成为商朝贵族王权与神权艺术的最典型代表，同时也是研究中国古代历史的重要史料，司母戊大方鼎就是中国青铜文明的杰出代表。那么青铜文明究竟有哪些杰出成就呢？我们今天一起来学习第五课《灿烂的青铜文明》。
师：同学们快速阅读课本26、27页“青铜器的高超工艺”这一字目内容。在阅读的时候思考三大问题：
1.青铜器是如何发展、演变的？（提示：分时期，原始社会、夏朝、商朝、西周的。
2．青铜器制作有何特点？
青铜器在夏、商、西周三代发展的状况及特点。学生阅读教材自行归纳其状况，教师条理：我国在原始社会的末期就已出现青铜器；夏朝：种类逐渐增多；商朝：规模大、品种多，工艺精美，并投影大量图片说明之，如青铜器的种类，青铜器的铸造过程并提问有没有完全相同的青铜器，巨大的司母戊鼎，精品四羊方尊；西周：种类更加丰富，大量用于祭祀。强调自夏至西周青铜文明的延续性，说明我国古代文明具有极其强大的生命力。提问：夏商西周三代的统治中心在什么地区？南方成都平原的“三星堆”文化，投影青铜立人像、青铜面具，说明我国青铜文化不仅水平高超，而且分布地区广泛。根据前面讲述及教材，讨论三代青铜器的特点有哪些？教师整理并补充：工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广，连续性。
这一时期发达的手工业除青铜制造业外，百花齐放，全面发展。
2.陶瓷业和玉器制造业的发展。我国是世界上最早发明瓷器的国家，由“中国”的英文字母小写即“china”意为“瓷器”可见一斑，后来在中原与周边少数民族或其他国家交往的物品中除了丝绸，更多的就是瓷器。讲到玉器并不陌生，河姆渡原始居民就能制作简单的玉器，投影栩栩如生的商朝玉虎和玉象。
农业、畜牧业和商业的发展
第二大组问题
1．夏、商、西周农业发展的表现？
2．畜牧业发展的表现？
学生阅读教材归纳其发展的表现，教师整理并强调：农业上后代称为“五谷”的农作物商周时期已经齐备（品种），已知道选种、施肥和治虫害（技术），西周已用一定数量的青铜农具进行生产（工具），提问：在原始社会我们的祖先普遍使用的是什么工具？青铜农具与之相比有什么优点？青铜器坚硬、锋利，说明人类进入青铜时代是巨大进步。畜牧业上今天家畜家禽的主要品种商朝时都已经有了（品种），还建有牲畜圈栏，商王室和贵族还有专门的牧场（方式）。生产发展，产品日益增多，促进了商业的发展，商朝人很会做生意，故把做生意的人称做“商人”。
讨论：既然此时农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么课题要以“青铜”作为当时文明的象征呢？青铜时代是介于铜石并用时代和铁器时代之间，是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，这个时代人们所创造的物质文化，被称为“青铜文明”。
高度发达的奴隶制文明是由奴隶创造的，他们的境况如何呢？
奴隶的悲惨生活
投影“商朝戴枷的奴隶俑”“安阳商王大墓”，介绍“人牲”“殉葬”“青铜器记载奴隶价格”，说明夏商西周奴隶制的残酷、野蛮，得出结论：奴隶制经济的发达是建立在对奴隶残酷剥削压迫基础上的。
本课小结：我们较详细地学习了夏商西周时期手工业、农牧业和商业发展的状况，全面掌握了以青铜文明为代表的奴隶制经济的高度发达，而创造奴隶制文明的奴隶却生活悲惨。
青铜器的高超工艺
1.青铜器在夏、商、西周三代发展的状况及特点
2.陶瓷业和玉器制造业、农业、畜牧业和商业的发展奴隶的悲惨生活
文明的教学设计篇五
如今社会处处讲求文明，文明是一种美德，现在让我们一起来看一下《追求文明》教学设计，学习一下如何做一个文明的人。
1、学会按计划做事。
2、养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。
【教学重、难点】
如何将文明礼貌落到实处，即在实际生活中，处处、时时、事事做到讲文明有礼貌，养成讲文明懂礼貌的好习惯。
教师准备：
1、查阅有关文明礼貌方面的书籍、资料。
2、制作课件。
学生准备：
搜集社会生活的文明现象。
一、直入课题，发现问题
1、今天我们一起学习《追求文明》。
2、质疑课题，归纳重点问题：
(1)什么是文明?(2)为什么要追求文明?(3)怎么样追求文明?
那我们就准备上车出发吧!听，站台的广播为大家送上一曲优美的《礼貌歌》，请大家欣赏，预祝各位乘客旅途愉快!那我们就打着节奏唱着歌一起上车吧!
歌曲中所唱的礼貌行为我们能做到吗?
伴随着悠扬的歌声，列车顺利驶出了站台，各位乘客，下一站我们将要到达第一站“生活现象站”。本站列车为大家安排了“现场采访”的活动。我将聘请几位小乘客和我一起向大家做个采访，你们愿意接受采访吗?那谁愿意做小记者呢?让我们掌声欢迎小记者到前面来，在采访之前，我们先商量一下看怎样才能做好这次采访，其他乘客阅读第76页图和文字，同桌互相交流屏幕上方的问题。
1、生交流。
2、现场采访。(你身边有哪些陋习?你有哪些陋习?你有哪远离陋习的好主意?)
3、四位小记者汇报采访情况。
4、随机采访提问：为了促进生活中的健康与文明，学校里的小学生能够做些什么?”请各位乘客给小学生提一些建议。
(提示建议要结合学校、社区等学生熟悉的生活实际。)
师小结：要想远离陋习，首先应从自身做起，从自己身边的小事做起。
1、提问：拥挤的车厢里会发生哪些情况呢?
2、遇到这些情况你们会怎样处理呢?请你选择自己喜欢的'学习同伴一起研究你们的处理办法，你的处理办法可以用不同的形式表达出来。(表演、小品、快板、讲述等等)
3、学生采取各种形式汇报。
4、通过表演你明白了什么?
5、师小结：在与人交往的过程中，不仅要有礼貌的语言，有善良的举动，更要有真诚的态度，那么彼此收获的也将是友好、和谐。
欣赏完“开心一刻”的精彩节目，品味着它带给我们的快乐，列车前方将要到达第三站“行动站”，本站列车为大家提供了丰富的“温馨自助餐”，请大家选择用餐。
1、各个小组选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情，制定一个行动计划。
2、分组讨论，组长自己聘任一名记录员作记录。
3、小组代表汇报，其他人补充。
4、师小结：听了大家的汇报，我感到非常高兴!我们个个都是行为规范的好乘客,我真心希望大家能够言行一致，做一个追求文明的好孩子!让文明从我们这列“文明号”发起，让文明的鲜花随着列车的行驶处处盛开!
各位乘客，列车马上要到达终点站了，前面的三个问题，你明白了吗?(文明就是用真诚的态度说礼貌的语言，做规范的行为;礼貌的语言有利于我们与人沟通，真诚的态度让生活充满爱心，规范的行为让我们收获了快乐!)
2、播放视频(注：cctv-5濮存希做的公益广告，突出“每个人文明的一小步就是社会文明的一大步”的思想)，引起学生情感共鸣。
1、文明行为我来判断。
小明舅舅最近辞职了，天天买彩票，梦想中大奖发大财。( )
妈妈要带姐姐去算卦，看看能不能考上大学。( )
玲玲生病了，奶奶邀请巫婆来看，爸爸却带她去了医院。( )
春节放假了，全家人欢聚一堂，爸爸和朋友却打起了麻将。
星期天，是静静的九岁生日，可学校要组织义务劳动，静静报名参加了。
2、搜集了解家乡的新变化或者优秀家乡人的事迹。
文明礼貌是一件漂亮而得体的衣服，它是用礼貌的语言规范的行为做材料，用真诚的态度一丝一线、一点一滴、时时刻刻精心编织起来的，穿上它会使你更加有魅力!追求文明，永无止境!追求文明，从我做起!相信，我能行!
附：板书设计
追求文明
语言站——态度站——行为站
礼貌 真诚 规范
文明的教学设计篇六
教学目的：
1、通过活动，提高学生搜集资料的能力和动手能力，也提高学生的口头表达能力。
2、通过活动，提高学生辨别是非美丑的能力。
3、培养学生养成文明的习惯。争做文明人，共创文明城市。
课前准备：
1、布置学生搜集资料，内容：（1）家庭文明习惯，市民文明习惯。（2）中国古代文明礼仪。
2、用卡纸裁出自己喜欢的卡片。
教学过程：
一、走进文明古国。
1、小组背诵《三字经》中有关文明的片断。
2、小组表演快板：《弟子规》有关文明的片断。
3、故事：学生配乐讲文明有礼的故事。
4、欣赏古人讲文明的图片。（课件）。
二、文明在我身边。
1、由学生讲在学校或社会发现的文明现象，（可以是文明语言，文明行为，文明穿着等。）。
2、交流一下，自己的感想。
三、抨击不文明的现象。
学生说出发现哪些不文明的现象，并全班交流各自的看法。
1、老师小结。
2、讨论：如何做一个文明的好公民，好学生？
（1）四人小组讨论。
（2）全班交流。
3、师总结，教育学生“文明从我做起”。
五、拓展。
设计广告：有关文明方面的。
1、同桌互相说。
2、班上交流。
3、各自把文明文明广告语用颜色笔写在已剪好的卡片上。
4、师巡视，把好的黑板上展示。
六、作业。
向家人和亲戚朋友宣传：共创文明城市、争做文明人。
文明的教学设计篇七
师：同学们。大家好!中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播!
现在我宣布：二年一班《礼仪在我心中》主题班会现在开始。师：首先，我们来一场文明礼仪知识抢答，请同学们说出下面的做法是对的，还是错的。
占小便宜。
使用文明用语。
师：原来，同学们知道这么多文明礼仪的知识啊!真不愧是文明古国、礼仪之邦的小学生!
下面我们就来一场文明礼仪大检查吧!请同学们仔细回想一下，在平常的生活中，你发现了哪些不文明的行为?说给大家听一听吧!这回我们要比一比，看看哪个同学是火眼金睛，最能发现不文明的行为!(同学发言)。
采访一：当你想向同学借笔的时候，你该怎样说，怎样做呢?
采访三：看到老奶奶提着很沉的东西从你身边走过，你会怎样做?
主持人：你真是个尊敬长辈的好孩子!其实，在我们班，有很多讲文明、懂礼貌的好学生。
下面请同学们说一说，你发现的、我们班最讲文明、懂礼仪的同学吧!(同学发言)。
主持人：是啊，我们班有这么多讲文明懂礼仪的好同学!因为，我们是祖国的未来，我们是祖国的希望，继承和发扬中华民族的优良传统要靠我们，建设社会主义文明国家，也要靠我们。
同学们，我们种下一种行为，收获一个习惯;种下一种习惯，收获一个品格。让我们把文明礼仪“十要、十不要”时刻放在心上，用它来约束自己的言行，养成良好的文明习惯，做文明学生。让我们插上文明礼仪的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
文明的教学设计篇八
一、复习导入。
二、把握文章的写作特点。
引导学生讨论交流归纳，举例说明：
有条不紊、层层深入地表现中心。作者想要表达的情感是爱国或民族情感，但作者一开始并没有点明这一点，而是先说自己小时侯对看电影的喜爱，从而引出了《一条大河》这首歌曲，然后细致描写了听朗朗演奏这首歌曲时的感受，最后才点明了中心：世界各地都有华人，我相信所有的华人都会为一条大河而动情的。
三、体会文章的语言特色。
1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：
语言充满激情。如描写朗朗演奏那部分，既有细腻的描写，又有充满感情的抒情、议论，显示了作者驾驭语言的高超能力，和对音乐的独特理解，读后令人难忘。
2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。
小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。
四、说说本文对我们的写作有什么启示？
教师引导：详略得当的叙述，对重点部分的细致描写，都值得我们在写作中借鉴。
五、教师总结全文。
六、作业布置：
1、完成配套练习册相关内容。
2、书面完成课后练习第三题。
文明的教学设计篇九
文明一词有着深刻的内涵，现代文明与古代文明有所差别，广义的现代文明学生们都能够理解，本课涉及到的古代青铜文明学生很难理解，尤其是青铜怎么和文明联系在了一起。
[教学课题]。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
文明的教学设计篇十
2、养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。
学会合理地制定计划，懂得要按计划做事的道理。
养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。
1课时。
1、回顾上节课我们学习了《远离陋习》，还记得课堂上我们了解的三大陋习分别是什么吗？（吸毒、迷信）读一次。
2、抢答你们知道沉浸在吸毒、迷信中的人会有以下哪些表现：
a、按时作息、早睡早起。
b、勤劳。
c、学知识、学本领。
d、作息无规律。
e、懒惰。
f、不学无术。
3、小结。
原来他们有这三个坏习惯：作息无规律、懒惰、不学无术。看来，要远离这三大陋习，首先得远离这些坏习惯。
1、设置情境：小红的周末怎么安排？不幸的是，老师的一个学生偏偏就染上了这些坏习惯，现在她想痛改前非，需要你们帮她一个忙。帮什么忙呢？我们来听听她的困惑。嗨，大家好，我是小红，是一个一到周末就过得乱七八糟的人。周末的晚上爸爸妈妈不在家，我可以随心所欲的看电视，经常看到半夜才去睡觉。第二天，我喜欢睡懒觉，往往睡到快中午才起床。等到周末要结束的时候，才发现还有好多作业没有做，经常挨妈妈的批评。我真的很想改掉身上的坏习惯，过一个充实、快乐的周末。您能根据我的实际情况帮我制定一个“双休日活动计划表”吗？小红想让我们帮她做什么，你听清楚了吗？（板书：定计划表）。
2、参考书本，理解计划表。计划表上应该填写哪些内容呢？请打开书本76页，看到书上的计划表，大家一起告诉我，第一行写的是什么？哦，原来制定“双休日活动计划表”就是计划什么时间做什么事情，合理安排。
3、小组商议，制定计划表。小红周末有哪些事情需要安排呢？一起来看看：（读）全家大扫除、写一篇周记、背诵两首古诗、做一份数学试卷、参加舞蹈培训班（周六或周日下午2:30—4:30）、同学生日会（周六晚上6:00—8:00）。舞蹈培训班的时间我看不懂，谁来告诉我这里是什么意思？哦，我明白了，你们明白了吗？在活动之前，先读要求：
1）、六件事情，不能遗漏；
2）、写清时间，合理安排；
3）、小组合作，五分钟完成。
4、组长汇报，学生来评议。完成的小组主动站起来，把你为小红定的计划告诉她吧！
5、教师小结，课后需延伸。俗话说得好：“人无远虑，必有近忧。”说的就是要学会计划，按计划做事。也许，我们班也有同学和小红一样，一到周末就过得乱七八糟的，课后也为自己制定一个“双休日活动计划”吧！让我们学会按计划做事，提倡健康文明的生活！
（1）理解书本图片但是，提倡健康文明的生活，光是自己做好是不够的，我们还要参与到社会实践中去。瞧，书本77页，学生在干什么？请你用一个小标题概括图片内容（反烟签名活动、环保小论坛、广场清洁）。
（2）小组商议填表，完成计划现在，我们就以小组为单位，制定一个“光盘行动”活动计划，请先看要求：
1、地点选择要合适；
2、方式多样须可行；
3、分工明确到个人；
4、合作完成五分钟。
（3）组长汇报解说，学生评议。
1、为自己制定一个“双休日活动计划”；
2、以小组为单位，课后按计划开展“光盘行动”。
文明的教学设计篇十一
教学目标：
知识与能力：
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。
2、感受文中的形象。
3、积累并背诵优美的文段.
过程与方法：理解文中抒发的情感。
情感态度与价值观：学习本文培养自己热爱祖国的思想感情。
教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。
教学难点：感受文中的`形象。
第一课时。
教学重点：整体感知文意。
一、导入课堂：
教师播放电影《上甘岭》插曲《一条大河》引入课堂。
二、作家作品：
刘元举，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》，纪实文学集《黄河悲歌》，既是长篇《亲情钢琴梦》《钢琴时代》等。
三、整体感知文意：
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、齐读全文或指名朗读。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为三部分：
第一部分（1-2）自然段，回忆童年往事，表现我们对文化生活的渴望。
第二部分（3-7）自然段，我对一条大河这首歌的初步接触。
第三部分（8-17）自然段，听朗朗的演奏，真正了解了这首歌包含的思想感情。
四、再读全文，体会文中的情感：
五、找出文中你认为写得最精彩的句子摘抄下来。
六、教师小结课堂。
第二课时。
教学重点：课文研习与问题探究。
一、复习导入。
二、引导学生探究下列问题。
2、否像《一条大河》的作者那样，由《黄河颂》、《长江之歌》或其他歌唱祖国、中华民族的歌曲引发过某种亲切、深情的感受？如果有这种体验，说给老师和同学听听。
学生以小组为单位讨论交流后发言，教师引导，师生共同梳理归纳。
三、引导学生概括文章的主旨。
四、迁移训练：
再听《一条大河》，选择演绎一首你印象最深的歌唱祖国、民族的歌曲。
五、教师小结课堂。
第三课时。
教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。
一、复习导入。
二、把握文章的写作特点。
引导学生讨论交流归纳，举例说明：
有条不紊、层层深入地表现中心。作者想要表达的情感是爱国或民族情感，但作者一开始并没有点明这一点，而是先说自己小时侯对看电影的喜爱，从而引出了《一条大河》这首歌曲，然后细致描写了听朗朗演奏这首歌曲时的感受，最后才点明了中心：世界各地都有华人，我相信所有的华人都会为一条大河而动情的。
三、体会文章的语言特色。
1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：
语言充满激情。如描写朗朗演奏那部分，既有细腻的描写，又有充满感情的抒情、议论，显示了作者驾驭语言的高超能力，和对音乐的独特理解，读后令人难忘。
2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。
小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。
四、说说本文对我们的写作有什么启示？
教师引导：详略得当的叙述，对重点部分的细致描写，都值得我们在写作中借鉴。
五、教师总结全文。
六、作业布置：
1、完成配套练习册相关内容。
2、书面完成课后练习第三题。
文明的教学设计篇十二
1.通过本课的教学，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
2.指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料、搜集史料、课堂上进行话剧表演等形式在体会夏、商、西周青铜文明的辉煌的同时，培养学生的动手操作能力和表演能力。
3.通过教学，了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发爱国主义情感，树立人民创造历史的正确史观。
二、教学重难点。
重点：青铜器的高超工艺。
难点：青铜文明的概念、表现、奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。
三、教学方法。
自主学习法、问题情境法、合作探究法。
四、课时安排。
1课时。
五、教学过程。
【导入设计】。
多媒体展示：打制石器、磨制石器、青铜器。
学生活动预期：打制石器、磨制石器、青铜器。
多媒体展示：青铜时代定义。
老师过渡：使用打制石器和磨制石器的时代被称为石器时代，以青铜器为主要工具的时代被称为青铜时代，请同学一起朗读青铜时代的定义。在这一时代我国古代人民创造了辉煌灿烂的文明，我们一起走进本课去感知那段灿烂的青铜文明。
【推进新课】。
一、青铜器的高超工艺。
自主学习：指导学生阅读教材，归纳青铜器的发展阶段和著名的青铜器的代表。
问题情境：多媒体展示商周时期青铜器的材料和图片(见ppt)，要求学生根据材料和图片概括这一时期青铜器的特点。
学生活动预期：略。
教师过渡：除了青铜制造业以外，商朝的手工业还有哪些发展?
学生活动预期：陶瓷业和玉器制造业。
多媒体展示夏商西周时期的瓷器和玉器图片，请同学们欣赏这一时期瓷器和玉器的作品。
教师总结：夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。这一时期，玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高水平。
学生活动预期：略。
教师过渡：是的，它们都属于农业和畜牧业，下面我来了解夏商西周的农业和畜牧业的发展。
农业和畜牧业的发展。
自主学习：指导学生根据教材及所学知识归纳农业、畜牧业以及商业的发展情况。
师生一起解读青铜文明。(提醒学生：青铜文明不仅是有关青铜器的文明，也包括了我国的夏、商、西周奴隶社会时期农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣。)。
教师过渡：与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活。
奴隶的悲惨命运。
文明的教学设计篇十三
教学目标：
知识与能力：
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。
2、感受文中的形象。
3、积累并背诵优美的文段.
过程与方法：理解文中抒发的情感。
情感态度与价值观：学习本文培养自己热爱祖国的思想感情。
教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。
教学难点：感受文中的形象。
第一课时。
教学重点：整体感知文意。
文明的教学设计篇十四
一、导入课堂：
教师播放电影《上甘岭》插曲《一条大河》引入课堂。
二、作家作品：
刘元举，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》，纪实文学集《黄河悲歌》，既是长篇《亲情钢琴梦》《钢琴时代》等。
三、整体感知文意：
1、学生初读课文解决文中的生字词。
2、齐读全文或指名朗读。
3、引导学生划分文章结构。
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：
本文可分为三部分：
第一部分（1-2）自然段，回忆童年往事，表现我们对文化生活的渴望。
第二部分（3-7）自然段，我对一条大河这首歌的初步接触。
第三部分（8-17）自然段，听朗朗的演奏，真正了解了这首歌包含的思想感情。
四、再读全文，体会文中的情感：
五、找出文中你认为写得最精彩的句子摘抄下来。
六、教师小结课堂。
第二课时。
教学重点：课文研习与问题探究。
文明的教学设计篇十五
1.知道乘车要讲文明，懂得文明乘车的一些基本规则。
2.愿意遵守文明乘车的规则，学做文明的小公民。
3.能根据教师的提问，大胆且较为连贯地表达自己的想法。
故事视频图片，文明乘公交卡片、幼儿人手一张乘公交行为图片。
一、问题引出，激发兴趣。
二、倾听故事，初步判断角色行为。
1、听了这个故事，你觉得有哪些不文明的行为？（上车争先恐后、虎大哥上车不投币、虎大哥不让座、鸡大婶不小心踩了虎大哥，虎大哥凶巴巴）。
小结：是呀，小花狗上车排队，在车里还给山羊爷爷让座真文明，我们要向它学习。
三、自由讨论，引发领悟。
1、提问：除了故事中说的，你觉得文明乘车时还应该做到哪些?
2、幼儿自由讨论。（排队、不在车子里跑来跑去……）。
四、整合文明乘车的经验。
师：刚才小朋友说了许多关于文明乘车要注意的事情，是呀，公交车上有许多人，是公共场所，我们在坐车的时候要讲文明不能影响其他人。
上车时：
1、前门上车，排队不拥挤；
2、主动刷卡或投币。
在车上：
1、一人一位，不随便占座位；
2、不在车厢内走来走去；
3、不大声喧哗；
4、不在车内乱丢垃圾；
5、给老人、残疾人、抱小孩的乘客让座。
下车：
后门下车，不推挤。
五、经验迁移。
1、观看视频图片，判断行为对错。
我们小朋友知道的文明乘车的注意事项可真不少呢！可是还有很多人没有做到文明乘车，我们一起来看看，他们做的对吗？（播放乘公交的视频图片）。
2、图片分类，深化体验。
（1）图片分类。
小朋友的小椅子下面也有一张关于乘公交的图片，请你看一看，如果你觉得是文明的乘客就请你把图片贴到笑脸这一栏，如果是不文明的乘客，请你把他贴到哭脸这一栏。
（2）共同检验。
我们来看看文明的乘客是怎么做的？是呀，他们排队上公交车、给老人让座......真文明。
在公交车上吃东西、大声喧哗......不文明。
文明的教学设计篇十六
一、复习导入。
二、引导学生探究下列问题。
2、否像《一条大河》的作者那样，由《黄河颂》、《长江之歌》或其他歌唱祖国、中华民族的.歌曲引发过某种亲切、深情的感受？如果有这种体验，说给老师和同学听听。
学生以小组为单位讨论交流后发言，教师引导，师生共同梳理归纳。
三、引导学生概括文章的主旨。
四、迁移训练：
再听《一条大河》，选择演绎一首你印象最深的歌唱祖国、民族的歌曲。
五、教师小结课堂。
第三课时。
教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。
文明的教学设计篇十七
1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2.6体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
1，知识与能力。
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2，情感态度，价值观。
感受文明交往的重要性，学习交往的礼节和技巧，学会与人交往，形成良好、健康、和谐的人际关系。
七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧;情感上，初中生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一;生活背景方面，积极交往是社会化的需要。
如何做到文明交往。
礼貌是现代文明社会的必背名片。
课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》，可以让学生跟唱，烘托气氛。
生：略。(如果学生答不出来，师引导学生仔细观察图片)。
师：是的，他等候来自世界各地的运动员，特别是一些著名的运动员，以获得这些运动员的签名。几天下来，他获得的签名超过了400个。于是，记者就去采访他，发现鲁致远虽然外语学得不多，但是他胆子比较大，又喜欢和别人交流，十分讨人喜欢。这说明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)。
今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。(点出课题：文明交往)。
(板书)交往的重要性:.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定。人的基本需要。
(2)找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
教师问，这些同学调查得怎么样?那么你们愿不愿意就此失败?
请同学们小组合作,激发你的潜能,将调查进行下去…..
问:第一组同学失败而后面同学成功的原因是什么?
学生回答:(略)。
教师总结:正所谓“礼到人心暖，无礼讨人嫌。””良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
学生回答：(略)。
教师总结：
(1)尊重他人，平等对待他人是做人的基本道德。
(2)学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
(3)希望得到他人的尊重，首先要尊重他人。
学生回答：
(1)礼貌能表现出一个人的文化内涵和良好修养。
(2)礼貌能够增添一个人的风采和魅力。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在平时的交往中礼貌用语往往会成为拉近你我距离，打开心扉的桥梁，请同学们展示礼貌用语小卡片，并张贴於学习园地。
联系实际,谈谈你在交往过程中的成功事例,与同学们分享你的交往秘诀.
提示：
1)可以叙述你在校内、班中与同学交往的成功事例。
2)也可以叙述你与你家庭成员、亲戚朋友相处的事例。
3)你还可以叙述你与其他人员的成功交往事例。
教师总结：真诚坦率的人最容易受到信任;。
(板书)正直勇敢的人会赢得尊重;。
谦逊宽容的人总是广受欢迎;。
善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉;。
热情开朗的人缩短了与他人的距离;。
乐观幽默的人能为朋友带来快乐;。
细心体贴的人会收获朋友的感激;。
彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻;。
坚持原则的人会令人佩服。
教师承接，在社会交往中，遇到的并不多是朋友，与陌生人交往，我们应注意些什么呢?
出示漫画，你遇上这样的情况你会怎么做?
学生回答，教师总结:要学会远离和拒绝虚伪、欺诈和不怀好意的人。
在交往中，我们要以尊重为前提，礼貌为名片，讲究技巧做一个文明交往的中学生。
a、今天有许多老师来我校上课、听课，在校门口，有位老师向你问路时……。
b、上体育课时，有为同学不小心将足球踢到了你的头上……。
c、数学考试时，你的朋友要求你将答案写在纸条上传给他，你会……。
d、在食堂里，你的同学忘记带饭卡了，你会……。
e、在回家的公交车上，你好不容易等到了一个座位，这时上来一位老大爷，你会……。
f、回家后，你发现母亲患了重感冒，却在准备晚餐时，你会…..
通过今天的学习，谈谈你有何收获?
教师小结：看来同学们已懂得一些文明交往的知识和技巧，但重要的是应该落实到行动中去，下面请同学们欣赏一段广告。
奥运虽然落下了帷幕，但并不意味着文明会离我们，我们仍需释放文明的力量，使我们在人生交往的道路上越走越宽。
中秋节就要到了，在这个团圆的日子里，请你以小主人的身份邀请你的爷爷奶奶、外公外婆等亲戚到你家团聚，共度佳节。
附：1。
小品表演。
学生1：喂，老头!填份调查表。
扮演老大爷者：(怒目相视，头也不回地走了)。
学生2：(畏畏缩缩的)小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生1：看来今天没戏了，还是算了吧!
文明交往。
一，交往的重要性:社会交往是人的基本需要.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定人的基本需要。
(2)找到自己的位置，从而产生归属感、安全感。
二，文明交往的艺术。
(1)尊重--前提，礼貌---名片。
(2)真诚坦率正直勇敢。
谦逊宽容善于聆听。
热情开朗乐观幽默。
细心体贴彬彬有礼。
坚持原则。
(3)学会拒绝远离。
文明的教学设计篇十八
1、在环境保护形势日益严峻的今天，开发旅游业是顺应环保政策的明智之举，也是大力发展经济的“无烟工业”。那么，如何在旅游中重视环保，如何在出游中实现环保就更显得尤为重要了。
2、五年级的学生对许多事情都有自己独特的见解，学会了自己安排时间和活动。本节课让学生自己安排环保出游计划，设计文明提示语活动，充分调动学生的主动性，让他们乐于参与，善于协作。
教学目标。
1、培养学生的环保意识，学会绿色文明出行。
2、学生自主探索、总结，加深他们在实际出行中对“绿色”“文明”的正确理解。
3、通过本科的学习，培养学生乐观、积极的人生态度。
设计。
1、能够树立环保意识，学会在出游中做到“绿色”“文明”。
2、学生通过展示自己的出行建议与设想，评选出他们认为最优质的绿色出行方案。
3、设计文明标语，参与到实际生活中，学会处理旅行中的不文明现象，用优美的语言、乐观的精神去感染身边的人。
教学过程。
一、畅谈出行。
1、（出示著名景区图片）。
“世界那么大，我想去看看。”欣赏美丽的风景，了解风土人情，获得新鲜的体验，学习多元文化，是旅游带给人们的丰富内涵和美好感受。
2、在出游的途中，都有哪些新鲜的见闻与大家分享呢？
（学生畅谈自己的出游见闻）。
二、倡导绿色出行。
1、旅游业有“无烟工业”的美誉。在这种消费方式中，我们应倡导绿色出游。
“绿色“一词，你是怎么理解的呢？
（学生着重理解“绿色”一词的含义）。
2、那么，你在旅行途中是如何进行绿色出游的呢？
3、学生小组讨论总结最佳的“绿色出行”方案。
学生汇报。
教师总结。
4、同学们，你认为绿色出行在我们的.生活中有什么意义吗？
三、倡导文明出行。
（学生畅谈自己的设想）。
2、为了杜绝这些行为，管理部门准备设立标语牌。（图片展示）。
下面的不文明行为，你在旅游中见过吗？请仿照下面的示例，在空白处填上合适的标语吧！
（学生创作自己的文明小标语）。
3、回顾自己在旅游中的所见所闻，你还发现了哪些不文明行为，说说这些行为对环境造成的破坏。
（学生畅谈不文明现象的危害）。
四、学以致用，身体力行。
1、学校要组织一次野外考察活动，请你和同学们集思广益，制定一个绿色出行计划吧！
（小组讨论制定计划）。
2、展示计划，评选出优质方案。
（学生讨论，总结出绿色小贴士）。
五、殷切寄语，践行环保。
我们的祖国幅员辽阔，风景优美，希望同学们饱览祖国大好河山的同时，别忘了保护环境，做到“绿色、文明”出行。
美好的风光照片让学生精神愉悦，很自然的便想起了自己的出行体验。
深化绿色出行的意义，加深学生的环保意识。
深化文明出行的意义，加深学生的文明意识。
学以致用，身体力行，实践绿色文明出行。
祖国山河壮美无限，
更需绿色文明相伴。
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