大鳄鱼教案(专业16篇)

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大鳄鱼教案(专业16篇)
时间:2023-12-06 09:08:04     小编:JQ文豪

教案是教学活动中对教学过程进行详细设计和安排的一种文件。编写教案时,教师应当充分利用教学资源,提高教学效果。在编写教案时,可以参考其他教师的教案经验和方法。

大鳄鱼教案篇一

1、理解图书的大概内容,体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音,理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

一、出示ppt1,引出故事:

1、孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?

2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。

二、通过ppt图片,学习用不同的语调进行人物对话:

(一)补牙前ppt2——ppt5:

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想,猜猜鄂鱼想什么?

2、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?

大鳄鱼教案篇二

1、理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。

2、能积极用不同的语调为画面配音,并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。牙医帽子、鳄鱼头饰,课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性,以及牙医的工作性质。

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

一、出示鳄鱼,激发幼儿的学习兴趣。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频,使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事,从而引导幼儿尝试自己归纳故事。(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?他为什么会伤心?)

师:这只鳄鱼先生,最近生了一场大病,你们知道是什么病吗?

3、出示封面,介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!

二、通过观看画面的情节,分析人物的心理,引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片,学习用不同的语调进行人物对话,并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1) 师:“鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想:……”“你们猜它心里会想什么呢?”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈)

(2)师:咚咚……门外响起了敲门声,是谁?如果你是牙医,知道是鳄鱼来了,你会怎么想?牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心)

补牙时

(2)师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?牙医心想:“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气:虚弱,发抖)小朋友,你们发现了没有?原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

(4)这会儿发生了什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气:惊愕)

(5)鳄鱼被弄痛后,想:“但是生气是没有用的,不用太久。”牙医会想什么呢?牙医想:“但是生气是没有用的,不用太久。”(语气:无奈)

补牙后

(1)鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医什么呢?鳄鱼有礼貌的说:“多谢您啦!明年再见!”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想:“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说:“多谢您啦!明年再见!”其实他想:“我明年真的不想再看到它。”(语气:很有礼貌,口气温和)

(2)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么 ?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢? 鳄鱼说:“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气:负责任)

2、带领幼儿再一次欣赏,鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)

三、尝试表演,并体验阅读乐趣

(体验用不同的语气表现不同人物的心理)

1、表演故事:幼儿准备(二人一组商量,一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医,大胆地表演故事)。——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?

所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。

2、快乐探究

——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?

(根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)

小百科:「牙痛不是病,痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。

大鳄鱼教案篇三

一次晨间活动,我带领幼儿到场地上玩起了纸条,没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师,这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师,快来看呀,我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来,像蝴蝶"、、、、、、孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣,便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美,感受美,发现美,创造美的教育活动,小班教育目标要求中提出:培养幼儿兴趣,要让幼儿愉快大胆的参与活动,体验活动的快乐,并乐于与同伴交流;学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动,通过对纸条舞动的观察,比较,体会纸条舞动的美感,感受生活和艺术活动中美的过程中,让幼儿在在看一看,玩一玩,学一学,跳一跳的操作尝试中,表达自己对线条的情感,因此结合主题,特意设计了本节活动,让幼儿在音乐律动游戏中,感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣。

大鳄鱼教案篇四

1、乐意与老师一起阅读绘本,能用自己的语言大胆讲述画面内容。

2、理解不同角色相同的心理感受,懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。

3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

绘本ppt、故事图片若干。

1、小朋友们,今天老师带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有谁?

2、你们看过牙医没?你们看牙医时心情是什么样的?所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。

(一)补牙前

2、牙医看到鳄鱼来了,他心里会想什么?(鼓励幼儿大胆猜测)

为什么牙医非看不可?

3、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?

鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?

(请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作,学一学;引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的,都有害怕的感觉。)

鳄鱼那么害怕,你有什么办法让鳄鱼不害怕呢?

(二)补牙时

1、出示补牙图片

接受了小朋友的鼓励,他们准备补牙了,但是补牙过程中发生了一些事。

2、幼儿讨论

请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事,图片在小朋友椅子下。

(三)补牙后

1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么 ?鄂鱼会怎么回答呢?

引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)

大鳄鱼教案篇五

1.能仔细观察图片,对图片内容进行合理的想象和推理。

2.懂得爱护自己的牙齿的重要性,养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯

3.懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。

《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。

一、谈话导入

1.教师出示鳄鱼图片,引导幼儿观察鳄鱼图片

3.幼儿交流分享感受。

二、共读绘本,理解故事内容

(一)第一遍阅读绘本

1.教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展,重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

2.交流分享阅读感受

提问:

(1)为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?

(2)后来鳄鱼去看牙医了吗?

(3)鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医,还有哪些情况我们需要去看牙医?

3.师生共同小结:面对让自己感到害怕的事情的时候,鳄鱼也想过逃避,但是最后它还是很勇敢面对,并坚持把它克服。

(二)第二遍阅读绘本

1.教师完整讲述故事,引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

提问:

(1)鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?

(2)心情是怎么样的?

(三)介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕.牙医怕怕》

1.猜一猜绘本的名称。

2.介绍绘本故事的名称、封面、扉页。

三、懂得爱牙,保护牙齿

1.师幼共同欣赏完整的故事课件。

2.师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

小结:平时要早晚刷牙、饭后漱口,用正确的刷牙方式刷牙,营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。

1.师生共同制作保护牙齿宣传海报,在放学时布置护牙宣传展览,宣传护牙健康小知识。

2.将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。

这是一本有趣的绘本,借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历,让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作,不仅童真童趣,也让孩子们玩转绘本的同时,了解爱护牙齿的健康小常识。活动中,孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣,很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏,对于看牙医的经验的也比较丰富。但是,在拓展爱护牙齿经验的时候,孩子们的经验比较少,下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频,或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动,深入挖掘绘本健康价值。

大鳄鱼教案篇六

1、仔细观察画面,在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。

2、感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意,理解爱的意义。

3、喜欢参加阅读活动,进一步感受鳄鱼求爱的过程,体会爱的意义。

重点:欣赏故事,理解故事内容,能较完整的用语言表述故事。

难点:能够仔细观察画面,感受情节背后的浓浓的情感美。

故事ppt、人手一本绘本、音乐。

一、阅读封面,猜测引题。

1、出示封面图:有谁?你观察到什么?

2、鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?

二、自主阅读全书,初步感受。

1、你读到了一个怎样的故事?

2、谈谈你的感受和体会?

三、自主分段阅读,理解讲述。

(一)阅读封面与扉页,了解“爱”的含义。

1、书的题目是什么?什么是“爱上”?

2、鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?

(二)自主阅读第一部分。

1、请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组,阅读交流)。

2、鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?

3、原来鳄鱼爱上了长颈鹿,爱一个人还可能会有什么表现?

(三)自主阅读第二部分。

1、请幼儿阅读5—17面。

2、鳄鱼爱上了长颈鹿,可是他们之间存在着什么问题?

3、为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?

4、他成功了吗?最后发生了什么事情?

5、如果你是鳄鱼,你还会想一些什么办法?

(四)师幼共同阅读第三部分。

1、音乐中共同阅读17——23面(ppt、音乐)。

2、最后问题解决了吗?他们在一起了吗?

四、师幼完整阅读,提升内涵。

1、师幼共同完整阅读绘本,再次体会鳄鱼的情感(音乐)。

2、感情提升:

1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?

根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐),师提升内容。

2)生活中,谁和谁也像他们一样互相爱护,愿意为对方付出?

3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?

五、畅想拓展。

2、语言区投放自制图画书材料,引导幼儿续编故事。

爱情是我们一生都要面对的课题,这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透,自始至终,我们都欠孩子一节爱情课,如果我们在孩子小时候,就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们,就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。

一本好的童话书,能引导着孩子知道付出的美好,成为一个又宽和又有担当的人。而且,这也不需要我向孩子说这么多道理,翻开一本彩色的书,告诉他小鳄鱼的可爱,沮丧与努力,告诉他小鳄鱼失去信心的下一步,希望就来临,他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中,长成了一个小鳄鱼这样的人。

大鳄鱼教案篇七

1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点:理解故事内容,懂得爱牙重要性。

难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

(一)出示鳄鱼,引出课题:

师:“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”

(二)共读绘本,猜测联想:

第一遍看绘本ppt:引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。

重点提问:刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情,并坚持把它克服。)牙补好了,鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇,鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)

(三)学习对话,体会心理:

1、提问:谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?

2、师:我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本ppt:教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问:谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。

(四)懂得爱牙,天天刷牙:

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)

2、师:现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口)

3、我们的目标是——没有蛀牙!

一、课后反思:

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握,因为小班孩子注意力集中的时间短,过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳,所以教学内容还需要压缩。

存在问题一:在绘本分享阅读教学中,一本完整绘本的结构:封面、环衬、扉页、故事和封底,是否需要向幼儿略作介绍?如果需要,什么时间介绍合适?在今天的活动中不难发现:有限的集体教学时间中,最好是围绕绘本故事内容展开,让幼儿观察并理解画面语言为主,力求紧凑。而今天的活动时间控制不好,幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳,影响效果。所以,这些介绍可以在前期完成。

存在问题二: 没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点,去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生,完全可以设计成教师扮演鳄鱼,让孩子们扮演牙医,这样,孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。

二、目标重构:

1、愿意和老师一起观察绘本ppt,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点:在观察基础上理解故事内容,懂得爱牙重要性。

难点:理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法,并让幼儿扮演牙医学对话。

三、环节重构:

1、活动前承:前期了解绘本基本结构。(绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底)

2、引导幼儿仔细观察绘本ppt,理解画面语言,通过仔细观察角色的动作、表情,结合教师的提问,让幼儿发现重点。

3、再次阅读绘本ppt,师幼分别扮演鳄鱼和牙医,进行角色对话的学习。

4、图文结合,完整欣赏绘本ppt。

大鳄鱼教案篇八

1、认识7个生字。

2、继续学习联系上下文结合理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。

3、朗读课文,读懂两条鳄鱼争斗的句子,理解最后一节的作用。

4、继续学习查找资料:收集有关“鳄鱼”的资料,交流资料内容和资料来源。

布置学生查找关于“鳄鱼”的资料,并记下资料的来源。

一、谈话导入,引出课题。

2、2、师:同学们,这是什么动物?(鳄鱼)你对鳄鱼有什么印象呢。

3、生交流。(凶猛、残忍、凶残)。

4、师:的确,在我们大多数人的眼里,鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗?动物学家们通过长期的`观察和研究“鳄鱼的争斗“,得出了出人意料的结果。

二、整体感知,学习字词。

1、自读全文,说说鳄鱼的争斗给你留下了什么印象?小组学习字词。

2、交流字词学习情况。

(1)“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位,明确起位置。

(2)形近字区分:嚣——器喉——候——猴。

3、学生交流。

三、围绕问题,读懂2、3小节。

1、默读2、3节,思考:入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何还击的?分别用不同的记号标出。

2、交流读句。

3、两条鳄鱼约定俗成的规矩,第一回合罗宾胜利了。

四、抓住关键,理解结论。

1、师:但是,鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然,入侵鳄鱼已经投降,罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。

2、交流句子。(1)出示句子。

(2)罗宾用怎样的动作警告入侵的鳄鱼?

(3)读第一句话,“但是”前后个说了什么?你怎样理解罗宾是“点到为止”?

(4)读第二句话,怎样理解“仅仅”、“并且”?

(警告行为没有进一步加大;警告时间却持续着)。

(5)两句话连起来读,体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”

3、读罗宾似乎在警告对方的话,请学生说说自己的想法。

4、进一步指导朗读。

五、总结。

师:课文通过一个真实的例子证实了,鳄鱼间的斗争看似凶残,实是“点到为止”的结论。其实,这是动物学家长期观察、长期研究的结果。

六、交流资料,了解来源。

1、小组交流有关鳄鱼的资料,并向组员说明资料的来源。

2、在交流的基础上,办一份“鳄鱼小报”。

入侵者罗宾。

嚣张点到为止。

大鳄鱼教案篇九

1、根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。

2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系,理解“得意”、“突然”等词语。

3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意,知道自我保护的重要性。

1、活动重点:根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。

2、活动难点:理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意,知道自我保护的重要性。

大书、遮挡字体的纸条。

师:这本书讲的是一个什么样的故事呢?

2、阅读大书。

(1)第1、2页:请幼儿用完整的语言讲述前两页画面,接下来鳄鱼会做什么?为什么?

(2)第3页:老鹰为什么飞走了?鳄鱼的反应和你们猜得一样吗?

(3)第4—9页:说说都有谁来了?结果如何?动物是怎么来的?停在鳄鱼的什么地方?

(5)第10、11页:重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的?停在哪里?鳄鱼做了什么?通过观察进行表达,之后揭示这两页的文字进行阅读,充分体会故事情节的高潮。

大鳄鱼教案篇十

1、认识纸条--大家手拉手,我们一起来打气,变成一个大气球,--"大气球,小气球"这个游戏好玩吗?你看这是什么?(教师拿出纸条)。

2、和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园,它看到了小朋友和老师玩的这么开心,它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢?

教师给幼儿发放纸条(在发放中,可以让幼儿任意的挑选颜色)--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢?(让摇动手中的纸条幼儿自由想象)--可以请跳的好的幼儿站到中间,把自己想象的动作交给别的幼儿,让大家一起来学学,并请幼儿观察纸条舞动的线条。

教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法,可以是有节奏的抖动纸条等等。

3、和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好,现在我们跟着音乐来好吗?

老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作,编成一个简单的小律动,一起跟着老师来学学跳跳。

小朋友学得真好,那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐,组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条,让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

在音乐游戏中,教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏,音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点,音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延伸。

小朋友跳的真好,现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗?

大鳄鱼教案篇十一

1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

2、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

大鳄鱼教案篇十二

小猴和鳄鱼从前,森林里有一只聪明的猴子,它住在河边的银杏树上。有一天,它看见河对岸有一座小岛,岛上的树长得葱葱茏茏,树上果实累累,小猴看着看着,口水忍不住往下流,小猴想:“我真想到对岸去啊,可我不会游泳呀,而且河里还有鳄鱼,我又不能下水过河,怎么办呢?”过了很久,猴子终于想出了办法,它想:“我在河上搭一座石桥不就可以了吗!”猴子说干就干,它搬起岸边大大小小的石头,放到水里,不一会儿,石桥搭好了,小猴走上石桥,来到了河对岸,猴子爬上树吃了许多又大又甜的桃子,吃得饱饱的,然后过桥回家睡觉,猴子天天都这样,所以它天天的日子都过得美美的`。这一切都被鳄鱼妈妈看到了,她对小鳄鱼说:“儿子,妈妈好久没有吃到猴子心了,岸上有一只猴子,你想办法把它捉来,我要吃它的心。”“好的,妈妈我一定把它捉来给您吃。”小鳄鱼说。到了晚上,小猴子又准备到河对岸去吃桃子,在桥边一看,石桥上多了一块石头,它想:“咦?我没有多搬石头,怎么多了一块,这里面肯定有问题,我要小心提防。”小猴有意马上说:“石头,石头,你站在这儿干吗?你为什么不回家?”小鳄鱼回答:“我呀,要把你捉到让我妈妈吃你的心呢,所以我不能回家。”小猴一听,就知道这块石头其实是小鳄鱼,它就说:“鳄鱼大哥,您要捉我,为什么不张大嘴巴来捉我呢?”小鳄鱼一听,心想:“对呀,我怎么不张大嘴巴来捉它呢?”于是就张大了嘴巴,可是,鳄鱼的嘴巴一张开,眼睛就闭上了,原来,小猴在书上看到过鳄鱼的嘴巴张开时必须闭上眼睛的知识,小猴抓住了鳄鱼的这个弱点,马上跳到鳄鱼的背上,再跳到对岸的树上,吃上了又香又甜的桃子了。等鳄鱼张开眼睛,看到已到嘴边的猎物溜走了,这才知道上了小猴子的当了。可怜的小鳄鱼只好空着手回家了。小猴和鳄鱼作文650字。

小学生作文(中国大学网)。

大鳄鱼教案篇十三

——教师总结故事,提示幼儿要爱护牙齿,如果牙齿生病了,要及时看医生。

活动应变。

这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。

活动延伸。

1、请幼儿将故事主人公进行替换,然后创编新故事。

2、将故事编为情景剧,请幼儿用夸张的手法表现故事。

大鳄鱼教案篇十四

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。

2、快乐探究。

——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?

(根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)。

小百科:「牙痛不是病,痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。

大鳄鱼教案篇十五

小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣,活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感,形成鲜明的对比,并且,躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

为便于小班孩子更清楚明了游戏规则,我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式,帮助幼儿观察、理解游戏规则。

大鳄鱼教案篇十六

活动目标:

1、知道故事名称,主要情节及人物间的对话。

2、学习词汇:“又红又大”。

3、体验扮演的乐趣,懂得要向小动物们学习,做有礼貌的小主人和小客人。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

ppt、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。

活动过程:

一、教师出示小猴图片,介绍故事名称。

1、师:这是谁啊?

2、师:小猴今天邀请了许多小动物来家做客,你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!

二、老师出示ppt,讲述故事一遍。

(一)引导幼儿熟悉故事内容。

1、故事叫什么名字?

2、今天小猴为什么特别高兴?

3、哪些朋友到小猴家来做客了?

4、客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)。

(二)引导幼儿学习礼貌用语,提问:

1、小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时,它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“谢谢!”“不用谢”)。

2、小猴为什么最后才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应该先请客人吃)。

三、师生一起完整讲述故事《小猴请客》,进一步练习使用礼貌用语。

师:请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事,好吗?

四、想一想,说一说,自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?

师:小朋友们,你们家里来客人了,你是小主人,你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)。

师:你去别人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不乱跑、不大声大叫等,要懂礼貌)。

小结:小猴是个有礼貌的小主人,其他小动物是有礼貌的小客人,我们在家要像小猴一样,做有礼貌的小主人,去别人家,要像其他小动物一样,,做有礼貌的小客人,我们要向他们学习。

五、幼儿进行故事扮演,教师指导。

1、教师引导幼儿扮演小猴做小主人,个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话,其余幼儿和老师一起讲故事旁白。

师:你们想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛,叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)。

2、请幼儿对故事扮演进行评价,激起幼儿扮演的愿望。

附:故事《小猴请客》。

多么美丽的.树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。

小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”

最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。”

朋友们都说:“小猴真好!”

故事:

有一次,小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客,小猴给小熊猫打电话说:“喂,黑眼圈,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小熊猫一听,连忙说“不行,我很忙!”说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂,长耳朵,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小兔一听,连忙说:“不行,我很忙!”说完,也把电话放下了。最后,小猴又给小猪打电话说:“喂,小懒猪,到我家来做客吧?我请你吃饭!”小猪连忙说:“不行,我很忙!”它也把电话放下了。

小猴心里很难过,就一个人坐在门口叹气,山羊爷爷看到了,就问小猴怎么了。小猴把事情告诉了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后,就跟小猴说了几句悄悄话。小猴听了高兴极了!

最后,小猴终于请到了小熊猫、小兔、小猪。

活动反思:

从整个活动看,我认为整个活动设计紧凑,幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的,幼儿在课堂的参与情趣不是很高,这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点,活动设计的有些偏高,在今后的活动中我会多加改进的,让我的活动适合我班幼儿的年龄特点,使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力,会在今后的工作中使自己普通话说的更好。

森林里有一只小猴,它特别爱交朋友,它想要很多很多的朋友,可是,森林里的小动物们都不愿意做它的朋友。小猴觉得很奇怪,可就是不知道原因。

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