在日常生活中，我们会遇到许多琐碎的小事，而总结是帮助我们更好地理清思绪的重要方法。分析总结的结果和意义，提出进一步改进和发展的建议。探寻他人的总结范文，有助于我们对总结的写作方式和技巧有更全面的了解。
五年级考试卷篇一
本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、学生掌握知识情况分析。
本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
(一)、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。失分最多的是7x+8x=10x-x=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。答得较好的有找规律的题和分数的意义。
(二)、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。
(三)、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。
(四)、计算共35分内容有直接写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺。列方程并解答十分的原因主要在第一题，7个x相加的合适10.5，有7人写成了7+x=10.5，学生对于乘法的意义没有掌握。
二、存在的问题。
(一)、学生学习数学的习惯欠佳。
业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
(二)、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
(三)、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪明的李雪，朱玲学习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。学生的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题：
1、学生存在粗心大意的毛病。
2、学生的书写质量不高。
3、考试完了好不能做到认真检查。
4、成绩出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与失。
(四)、在教育教学此文转自的过程中对落实问题不够注重。这次考试就很明显的反映出很多知识点，老师都是讲了多次，学生也做了多次，但考试时，学生却还是做不来。很多纪律，班主任都是反复强调，但很多学生却还是要违反纪律。
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。
(五)、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。
(六)、抓学生的学习习惯。
1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。
2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。
(七)、钻研教材，提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐。
1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。
三、抓好单元过关。
1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，争取在期末本班数学平均分达到88分。
五年级考试卷篇二
本次期中检测试题包含五个单元的内容：第一单元数一数;第二单元比一比;第三单元1-5的认识和加减法;第四单元认识物体和图形;第五单元分类。以下是小编为大家整理分享的一年级数学半期考总结。欢迎阅读参考。
一年级数学半期考总结1已经是第二轮使用课标教材教一年级，自我感觉对教材的把握比以前有进步，教学中对以往学生比较容易出错的地方做了重点指导，因此，感觉学生们总体掌握的不错。
从期中考试成绩看，照自己预期的还有一定的距离。一班及格率100%，平均分，优秀率为%;二班及格率%，平均分，优秀率为87%。两个班差距明显。
本次期中检测试题包含五个单元的内容：第一单元数一数;第二单元比一比;第三单元1-5的认识和加减法;第四单元认识物体和图形;第五单元分类。试题涵盖面广，以基础知识和基本能力的检测为主，通过不同题型都进行了考查，难度不是很大，学生完成的较好。但也有部分试题难度大，从答题情况看，部分学生掌握得不好。
一、考试情况分析。
1、基础题完成很好。
填空题学生能准确数数，并能按要求填空;计算比较准确;学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。
3、不良习惯造成错误。个别学生做题不认真、不细心，不按要求读一题做一题，而是自己凭感觉去做。
二、今后数学教学的思考。
1、培养学生良好的数学学习习惯。通过两个多月的教学发现，学生的学前教育差异很大。二班有11名学生因为不够年龄，无论是从知识的储备、上课认真听讲、还是思考问题上与一班都有差距。因此要培养学生良好的学习习惯。培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，敢于克服困难等内在的学习品质。课堂上多为学生留下思考的时间，培养学生勤于动脑的习惯，给学生创设动手操作的机会，使学生积极主动参与到学习中来，而不是教师牵着走。争取在学期末消除两个的差距。
2、在教学中，努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。本学期，一年级两个班的大屏幕都不能使用，为避免学生学得枯燥无味，这就需要教师对教材进行二度开发，从学生的实际出发，创设学生熟悉并理解的生活情境，使学生去发现问题，寻找解决问题的信息和方法，从而激发学生学习的兴趣。逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。在教学中做到以让学生动手操作为主，注重引导学生思考，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。做好基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、加强学困生辅导。
一班刘佳宇、邵禹、徐梦凯、董天琦;二班金艳坤、赵丽娟、李博。这些孩子对简单的基础知识掌握得还可以，如果稍有难度，学起来很困难。对于这些学生，做到课上多提问、多鼓励;课下多辅导。把基础知识抓实，加强方法指导，和家长配合好，使每个孩子在原有基础上得到最大限度的发展。
一年级数学半期考总结2期中考试结束了，我班总体上成绩后退了两名。在总结中发现，一年级的同学多数错在马虎和不认真审题上，在期中考试前两个星期，我已经把各种题型集中起来练习和讲解，但是有些同学还是出错了。这次考试的试卷题型我已经统计，在学习比较弱的题型上要更加用心练习。在重视基础的前提下，有必要适当提高学生解决实际问题的思路和能力。
一、考试情况分析。
1、做题马虎，这是做数学题的大忌。如一些同学在应用题解题时列算式正确而答案却错。还有的同学做认时间的题目时，分针时针看不清就写答案，对数学上的一些口算题都马虎得数。需要考前多提醒几次！
2、不认真审题，一年级由于认字的原因需要老师读题，尤其是应用题，老师还没读题就断定用加法还是减法。
3、分析题不够透彻，导致审题失误，答案错误。针对这一现象就在平时练习中加强学生读题思路，培养读题好习惯。
4、有些学生在平时作业中就存在问题，这不仅是学生本身的问题。如在学生错题的时候，能更仔细的讲解让其订正效果会更好。在错误多的地方记下来加强练习会达到事半功倍的效果。
在以后的作业辅导中，我会在平时同学作业中找出他们的薄弱环节加强练习，多总结一些题型，这样让同学们对每个题型都练会，这样积少成多的练习会使他们在以后取得更大的进步。
二、今后数学教学的思考。
1、培养学生良好的数学学习习惯。通过半年多的教学发现，学生的学前教育差异很大。我班有9名学生因为不够年龄，无论是从知识的储备、上课认真听讲、还是思考问题上与其他同学都有差距。因此要培养学生良好的学习习惯。培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，敢于克服困难等内在的学习品质。课堂上多为学生留下思考的时间，培养学生勤于动脑的习惯，给学生创设动手操作的机会，使学生积极主动参与到学习中来，而不是教师牵着走。
2、在教学中，努力创设必要的生活情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。在今后的教学中应多运用多媒体，为避免学生学得枯燥无味，这就需要教师认真备课，从学生的实际出发，创设学生熟悉并理解的生活情境，使学生去发现问题，寻找解决问题的信息和方法，从而激发学生学习的兴趣。逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、加强学困生辅导。
张梦涵、刘鹏、马艺宁、朱思宜、张子涵、张武、周家民、孙西芹。这些孩子对简单的基础知识掌握得还可以，如果稍有难度，学起来就很困难。对于这些学生，做到课上多提问、多鼓励;课下多辅导。把基础知识抓实，加强方法指导，和家长配合好，使每个孩子在原有基础上得到最大限度的发展。
五年级考试卷篇三
7.助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗?为什么?(2分)。
8.从哲学家的故事中，你收获了什么?(2分)。
9、请概括本文的主要内容，字数不能超过100字。(3分)。
十、妙笔生花。(30分)。
在本学期的学习或生活实践中，你一定经历过不少感受深的事情，它带给你什么启发呢?请你写自己印象深的一件事，题目自己定。相信你能把做这件事的过程写具体，用上我们学过的一些人物描写方法，也能把做事的感受写清楚。
五年级考试卷篇四
一、填空。
1、1.1521.8。
2、千1010。
3、2.503.49。
4、34.8(.)64(.)34.865。
5、=。
6、3a+b。
7、5。
8、62002.75230036。
9、4.8。
10、3蓝球十分之五。
11、991292。
二、判断。
1、×2、×3、×4、×5、×6、×7、√8、√。
三、选择。
1、b2、a3、a4、c5、c6、a。
四、计算。
1、7201.50.70.72。
994.83902.7961。
2、13.771201.2165.05。
3、14.40.62.5。
4、(1)(3.6-0.8)*(1.8+2.05)=10.78。
(2)42.6÷(7-1)=7.1。
五、解决问题。
2、4.8*150÷(4.8-0.3)=160(支)。
3、1700÷(4+1)=13.6(棵)。
13.6*4=54.4(棵)。
4、(46-6)*6÷2=120(平方米)。
5、(32+48)*60÷2*25=60000(千克)。
6、(285÷5)-30=27(千米)。
五年级考试卷篇五
一题形得分分析：
2．填空题：本大题共6个小题，每小题3分，共18分。只有11、14，15题较为简单，其余题都有一定难度，很多同学不会做。
3．三大题：本大题共8个小题，共52分，17，18，23都是计算题，由于有的学生基本功太差，本来能得到一点分的题目都没有得到。可见学生在基础知识上还是掌握得不好。19，20，21，22，24这部分题都是知识应用的题目，只有部分题比较简单，有的大题难度比较大，只有成绩特别优秀的同学才能得到较高的分。
二、存在的主要问题。
总的来说这套题的难度合理，对学生学习效果的检测达到想要的要求。但也反映出一些问题，错误较多的地方主要表现为学生基本概念理解不到位、基本知识掌握不牢，基本技能较差，甚至包括一部分成绩较好的学生都应强调基本技能的训练，一些简单的题目都没有办法完成。审题能力不强，错误理解题意。
三、教学上采取的补救措施。
1．在课堂上重视基础知识的教学，要把教学的中心转到如何帮助学生真正理解，把握。
知识上来。
2．狠抓基础，在教学中还要重视基础知识的掌握和基本技能的训练。安排课堂检测，及时补救。
3．通过必要的梳理，让学生掌握的知识更加系统化，条理化，提高学生综合运用知识解题的能力。
4．根据个分数段分清学生好，中，差不同层次。课后分层进行辅导。
5．落实到人，落实到题，哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识不明白必须讲清。
6．考试之前复习注重质量，搞透每一个知识点。
这次总体对1班成绩比较满意，有的同学有明显进步，说明平时紧盯紧抓学生还是比较到位的，对于基础偏下不够自觉的学生来说，要付出更多的耐心反复加强基础训练。但是这次考试2班的大部分成绩是不令人满意，粗心的毛病还是很严重，一些细小地方的差错还是值得引起我重视的，所以在以后的教学中，我要更加认真地备课，对1班成绩在55—75分的同学和2班班成绩在50分以下的同学要加强关心和辅导，争取将他们的成绩提高一个台阶。
五年级考试卷篇六
四、计算(42分)。
1、换算成百分比(4分)。
0.254=0.7212=6.84=0.812.5=。
13.80=10099.5=0.810.9=2.45=。
2、竖式计算。(10分)。
2.064=54.721.8=(验算)。
8.624.3(保留两位小数)42.56.1=(验算)。
3、计算下列各题(能简要的简便计算)(12分)。
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五年级考试卷篇七
一、“认真细致”填一填。
1、45分=（）时。
4500毫升=（）升。
50dm2=（）m2。
2、18和12的最小公倍数是（），最大公因数是（）。
3、有5盒茶叶，其中4盒每盒500克，另一代不是500克，但不知道比500克重还是轻，用天平至少称（）次才能保证找出这盒茶叶。
4、一个正方体的棱长是8cm,它的表面积是（），体积是（）。
5、一个长方体切成完全一样的2个小正方体，表面积增加8㎝2，那么原来这个长方体表面积是（），体积是（）.
二、判断。
1、假分数都大于1。()。
2、两个数的最小公倍数一定能被这两个数整除。()。
3、质数和质数的乘积还是质数。()。
4、所有的偶数都是合数。()。
5、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。()。
三、“对号入座”选一选取。（选出正确答案的序号填在括号里）。
1、两个质数相乘的积一定是（）。
a、偶数。
b、奇数。
c、质数。
d、合数。
2、已知a=2×2×3，b=2×3×5，那么，a和b的最大公因数是（）。
a、2。
b、4。
c、6。
d、60。
3、一个水池能装水40m3,我们就说这个水池的()是40m3。
a、表面积。
b、容积。
c、体积。
d、重量。
四、走进生活，解决问题。
1、一批货物共800吨，运走350吨，运来的占这批货物的几分之几？
3、一个油箱从里面量，长6毫米，宽4毫米，深1.4毫米，如果每升柴油重0.82千克,这个油箱能装柴油多少千克?(得数保留一位小数)。
五年级考试卷篇八
这次半期考试题是县统一出题，全班54人参加考试，从成绩来看，100分的有3人，90分以上的15人，60分以下的17人，最低分5分。
从试卷上面分析来看：
第一题，计算;口算题只有少数差生不能独立完成；脱式计算题，做题粗心的同学较多；解方程的题呢，对解方程的依据不够熟练，造成错误的较多；求圆柱的表面积和体积时，一大部分学生连计算公式都忘记了，而求圆锥的体积又忘记了是1/2还是1/3，这部分12分失分的学生比较多。
第二题，填空题:一部分学生没有认真读题，成绩好的同学大部分在这道题上失分。
第三题，选择题：大部分学生的自信心不够，对自己的答案不能肯定，说明对知识的掌握不过关。
第四题，实践操作题：学生在这道题上做的比较好，全班几乎没有失分。
第五题，解决问题;。
1题。求无盖圆柱的表面积时，有部分学生算成有盖的了，还有仍然是记不住公式了，求铁丝的长度就是求圆柱底面的周长，有部分学生没有弄清楚到底是求什么，求容积时学生忘记化单位。
2题，是求圆锥的占地面积就是求圆锥的底面积，求圆锥的体积又忘记了1/3.3题，题要求是用比例解，有部分学生没有看题，用算术方法做了，没有符合要求。
4题;大部分学生可以做好本题，少部分学生把问题看复杂了。
从这次考试可以看出学生对知识掌握不牢固，还需要继续复习，还还应该把几何方面的公式牢固掌握并且熟练的运用。
五年级考试卷篇九
本题满分为45分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确读音、看拼音写词语、把成语补充完整、按要求分类、按要求变换句子、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握不牢固，大多数得十几分，而且学生书写普通较差。其中第4小题中的把“爱如茉莉”改为反问句时，本题学生几乎没得分，原因在于这个句子太短，学生不知怎么才能改为反问句，出题者也应考虑出一些让学生容易做出的题目。第7小题，让学生用自己的话说一说你喜欢的一部电视剧是什么，为什么喜欢时，学生说的不是很理想，虽都能说出自己喜欢的电视剧的名字 ，但为什么喜欢却说的支离破碎，没能抓住重点的词语来说，因此失去一部分分。
本题包括两个短文，第一短文是说彭德怀和他的黑骡子的故事，本短文由于比较短小，学生在作答题目时都很容易地得到分数，也较容易理解短文中主人公的心情，得分率较高。第二短文第2小题，题目要求用短文以内的词语，但有的学生没有看清题目要求，在短文外找了一些词语填了进去，再有就是从短文中虽然找到了，但字写错了，也失去一部分分。第5小题要求找出作者在短文中具体描写的三种景物，学生找的不准确，有的写苔藓，有的写暗花。学生只是看到了部分景物，没有认真仔细地研读短文，今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。
本题可以说给了学生一个足够大的空间，这么多的词语让学生来随意地挑一个自己有所感悟、有所思考的来写，学生很容易根据所列的词语进行选择写作。但学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。
纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。
五年级考试卷篇十
一、考试结果情况：
五年级共有34名学生参加了此次测试，总分是1802分，平均分是53分;及格人数17人，及格率为50%;最高分77分，最低分8，优秀率为0。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成达到预期目标。基础计算(辨别对错、口算、笔算、基本应用题型)把握较好，这次虽说获得高分的同学少了，但计算能达到及格的同学多了。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析：
第一题(填空题)：共9道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6小题得分率70%，错的同学多数是不细心造成。7、8、9小题失分率为90%原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第二题(判断题)：共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题是对小数除法的余数为整数不够注意。3小题难度较大，不能正确区分。
第三题(选择题)：共5道选择题，每题1分，错的较多的是4、5小题。原因是4小题是对字母表示数的理解还不透彻。5小题难度较大，不能正确区分。
第四题(计算题)：共3道小题，包括直接写得数、竖式计算、四则运算，中上生错误较少。在计算这大块中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算积或商的小数点点错位置，1.27×0.48错算成6.096。
第五题(操作题)：共1小题，共4分。主要是让学生描绘出从不同方位看立方体组合形成的平面图，错误率10%。
第六题(看图列方程)：共2小题，共6分。第1题，为简易方程，学生基本都能正确完成。第2题出现两个未知量且又是比多少求总和的关系，已超出考试范围，全班只有1名学生做对。
第七题(解决问题)：包括列式不计算和列式计算2大块，共34分。第一块有3道题，主要是考察学生的数学综合思维。作为这种题型列式不计算，只能要求学生列综合式，对于我班的学生来说要求相对过高，丢分率为90%。第二块有5道题，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答，特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生只有2人。从整体来讲，几乎每道题的丢分率都在50%以上，第5小题丢分率达90%，原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施：
存在问题：
教师的教：
1、很难做到面向全体学生去教学，相对注重中上生。
2、培养学生解决问题的策略不到位，方法不够科学。
学生的学：
1、良好学习习惯还没有完全养成，缺少主动性。
2、练习册的练习缺少有效监督。
改进措施：
1、继续加强基础计算的训练，计算多了，数学思维也就会慢慢培养起来。
2、课堂教学中有意识地引导和培养学生解决问题的策略意识。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，做好各层次的课后的辅导。
4、坚持认真写好教学反思，自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
五年级考试卷篇十一
一、填空题。(24分)。
1.的分数单位是()，它有()个这样的分数单位。
2.12dm3=()cm34升40毫升=()升。
69秒=()分3.85立方米=()立方分米。
3.在下面的括号里填上适当的数。
======。
4.在括号里填上适当的单位名称：
一块橡皮的体积大约是8()一个教室大约占地48()。
一辆小汽车油箱容积是30()小明每步的长度约是60()。
5.有一个长方体木块长6厘米，宽4厘米，高3厘米，如果把它切成1立方厘米的小方块，可以切出()块。
6.把2米平均分成9份，每份是总长的()，每份长()米。
7.42和54的公因数有()，最大公因数是()。
8.长方体和正方体都有()个面，()条棱，()个顶点。
二、判断。(4分)。
1.24是倍数，6是因数。()。
2.吨表示1吨的，也表示3吨的。()。
3.长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。()。
4.自然数中除了质数就是合数()。
三、选择。(将正确答案的`序号填在括号里)(5分)。
1.一个长2米、宽2米、高3米木箱平放在地面上，占地面积至少是()。
a、6平方米b、6立方米c、4平方米d、4立方米。
2.自然数a除以自然数b，商是5，这两个自然数的最大公因数是()。
a、ab、bc、5。
3.将两个完全一样的长方体拼成一个大长方体，下列说法正确的是()。
a.表面积增加，体积不变b.表面积减少，体积不变。
c.表面积和体积都增加d.表面积和体积都不变。
4.一只茶杯可以装水()。
a.250升b.250立方米c.250毫升d.2500克。
5.有一个数，它既是30的倍数又是30的因数，这个数是()。
a.15b.30c.60。
四、计算(10分)。
1、直接写答案。
0.32=13=43=83=0.53=。
2、把假分数化成整数或带分数.
=====。
五、我会思考：(10分)。
1.用0、3、9排成一个三位数，5的倍数有();3的倍数有()。
2.48的因数有()，在这些因数中，
质数有()，合数有()，
奇数有()，偶数有()。
六、我会观察(6分)。
上面的图形中，从正面看到的有()，从正面看到的有()，从侧面看到的有()。
七、求下面长方体和正方体的表面积和体积。单位：厘米。(16分)。
五、、解决问题。(25分)。
4、一个长方体玻璃缸，从里面量长40厘米，宽25厘米，缸内水深12厘米。把一块石头浸入水中后，水面升到16厘米，求石块的体积。
五年级考试卷篇十二
步入鲁迅故里，迎面扑来的是满眼的古朴，没有华丽的色彩，没有故作的装饰，有的只是青瓦灰墙的小庭院，郁郁葱葱地挂了满墙的爬山虎;有的只是从小镇弯弯流过的小河，河上架着的一座座雕刻精美的小桥，还有那湖面上缓缓驶过的乌篷船，像是一幅水墨画——小桥流水人家。走在青石铺就的小路上，两旁都是仿古的木式作坊，镂刻的门窗雕着精美的花纹……不觉间到了我们的目的地。
探访鲁迅故里的第一站，我们来到了鲁迅先生的乐园，百草园。正如鲁迅先生所言：这里确凿只有一些野草，但漫步园中，细细体会鲁迅先生儿时的欢乐。这里很美，碧绿的菜畦、光滑的石井栏、葱郁的爬山虎、高大的皂荚树、紫红的桑葚，给这里平添一份美感。遥想当年，鲁迅先生儿时在这里玩耍嬉戏，品尝紫红的桑葚和酸甜的覆盆子，在矮矮的泥墙根一带捉泥鳅拔何首乌的根，夏天在园内纳凉，冬日在雪地上捕鸟雀……好不快活。
五年级考试卷篇十三
4、解方程(9分)。
5x-24=202x+3.6=5.69.3x-6.2x=24.8。
五、应用题(27分，1-4每题5分，5题7分)。
3、有一台拖拉机，作业宽度是1.8m，每小时行5km，大约多少小时可以拖拉完下面这块地？(得数保留整数)。
5、小华搬进新居后，妈妈买了6双男式拖鞋和8双女式拖鞋，一共用去了92元，男式拖鞋每双8元，女式拖鞋每双多少元？(用方程解)。
五年级考试卷篇十四
经历了一个半小时的奔波，我们到达有“人间天堂之称”的杭州。在人间天堂中觅得一片书香之地，我们步入了浙大。几座红楼映入眼帘，庄严之感油然而生。跟随学姐导游的步伐，我们一起领略这里的魅力。
徜徉在浙大郁郁葱葱的路上，虽然汗流浃背，但汲取知识的欲望超越了抱怨的情绪。我们了解到：浙大，前身是18创建的求是书院，中华民国时期，是浙大百年历史上最辉煌的时期，如今是我们向往的985学院。校长竺可桢才华横溢，文理兼通，真不愧为中国高校四大校长之一!在竺可桢老校长的带领下，浙大崛起为民国最高学府之一。
听着讲解，也别忘了欣赏风景。这里依山傍水，环境优雅，草木繁盛，景色宜人，与西湖美景交相辉映。我们徜徉在浙江大学的绿荫下，抬眼，望周，湖边，些许白天鹅黑天鹅嬉闹戏水，甚是悠闲。走着走着，一座月牙似的建筑出现在眼前，这是浙大的月牙楼，三角地。接着我们进入浙江大学校史馆，它由“浙江大学校史展”和“竺可桢纪念馆”两个部分组成。我们参观了校史展，展览共分四个部分：求是溯源——求是书院至第三中山大学;探求崛起——国立浙江大学时期;调整发展——建国后的浙江大学到四校发展时期;争创一流——合并后的浙江大学时期。真实生动地再现了浙江大学跨越三个世纪、沧桑而绚烂的百年发展历程。了解了浙大的发展历程，难道不该立下高远之志吗?浙江大学本着“求是、育英”的校风，有着“求是创新”的校训，培养了一代又一代的人才，如李政道、陈独秀等。校园的街道两旁处处有着激人奋进的话语，使人看了无不精神抖擞，全力以赴!
“国有成均，在浙之滨”。今天的浙江大学，正努力建设世界一流的综合型、研究型、创新型大学。浙大的精神是：海纳江河，启真厚德，开物前民，树我邦国。浙大在努力变强，我们也要发愤图强。“少年智则国智”“少年强则国强”“前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!”今日参观完浙江大学，我们心中那曾经模糊的梦想，被清晰地勾勒，让我们不再等待，憧憬未来，努力现在!!
五年级考试卷篇十五
慷慨()垂死()恼羞()满腔()
最新的五年级下册语文期末考试卷：宁死()气急()乐善()为非()
褒义词：
贬义词：
1.举目远眺()举国上下()轻而易举()举手()推举()
解释：a..向上抬b.举动，行为c.提出d.推选e.全
2.随遇而安()随手关灯()随风转舵()跟随()随便()
解释：a.后面紧紧跟着b.顺从c.像，以d.任凭e.随便
适当适应适合
1.奶奶每天都做()我口味的饭菜。
2.我转学到西安一年了，现在基本上()了这里的一切。
3.这件事在()的时候，我会告诉妈妈的。
即使……也……如果……就……不仅……还……
1.养花()能修身养性，()能陶冶人的情操。
2.()没有什么事，我()不去了。
3.你()很聪明，不学习()会变得很愚蠢。 五、按要求写句子。10分
1.他会灵活运用词语。他每次作文都写得不错。
合并成一句：
2.夜幕笼罩了房屋、树木、大街小巷。
改为“被”字句：
改为“把”字句：
改成比喻句：
4.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
修改病句：
五年级考试卷篇十六
1、如果在银行存入300元，记作+300元，那么取出200元，表示()元。
2、小数点左边第二位是()位，计数单位是()，小数点右边第二位是()位，计数单位是()。
3、把6243850000人改写成用“万人”作单位数是()，用“亿人”作单位并保留整数是()亿人。
4、一个三角形的面积是120平方米，高是5米，底是()。和它等底等高的平行四边形的面积是()。
5、5个0.01和6个1组成的数是()。
6、一个两位小数四舍五入近似值是6.5，这个数最大可能是()，最小可能是().
7、用1、2、3和小数点可以组成()个不同的两位小数，请你把这几个数按从大到小的顺序排列起来。()。
8、在()里填“”或“”。
0.93×7.2()7.219.5÷0.6()19.5。
9、1.7公顷=()平方米。
80公顷=()平方千米。
1、整数都比小数大。()。
2、10个百分之一是一个千分之一。()。
3、大于0.3而小于0.4的小数有无数个。()。
4、一个小数添上零或去掉零，这个小数的大小不变。()。
5、两个计数单位之间的进率为十。()。
1、9.579…保留二位小数是()。
a、9.57b、9.58c、10.68。
2、两个()的三角形可以拼成一的平行四边形。
a、等底等高b、面积相等c、完全一样。
3、下面说法错误的是()。
a、0不是正数，也不是负数b、三角形的面积是平行四边形面积的一半。c、两个面积相等的平行四边形不一定是等底等高的。
4、3.8=100×()，括号里应填几?
a、380b、0.38c、0.038。
1、口算。
2、竖式计算。
3、怎样算简便就怎样算。
1、下表是某校食堂库存大米在一个星期内的变化情况。
星期日一二三四五六。
(1)、星期三运来大米()千克，运出大米()千克。
(2)、星期()只运出大米而没有运进。
(3)、星期五运出的大米比运进的大米多()千克。
2、三角形的底是15厘米，高是底的2倍，三角形的面积是多少平方厘米?
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