计划可以帮助我们保持专注和目标导向，避免走偏。计划需要具备灵活性，能够适应环境变化和意外情况的发生。计划是人们在日常生活中为了实现目标而设计的具体行动安排，一个好的计划能够帮助我们提高效率，合理利用时间和资源，那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些成功的计划范例，供大家参考借鉴。
语下教学计划篇一
2、普通话语音训练;(声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母)
3、普通话音节训练;(声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变)
4、准备朗读稿件作分析;(学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正)
5、联考与加试的内容和形式分析;
8、如何选择自备稿件;
9、如何使用“总分总”构思即兴评述;(通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练)
10、模拟主持栏目;(著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件)
11、主持人上镜的状态表情;(镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型)
12、主持人的形体、服装服饰与化妆;
13、综合把关，冲刺训练;
14、模拟考试;
付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社;
白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社;
曾致 杨莉：《广播影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社;
王晖 唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社;
20xx年我省播音与主持专业高考分值满分为20xx，20xx年基本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计20xx年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上。播音与主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成绩上线择优录取。
20xx年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进行。
我们教学工作目标可以概括为：早下手、抓基础、抓规范、抓提升。
1.早计划。我们在教学进度安排上，除了在总体上按大纲完成，有一些微观上，则是根据各个班级的实际情况，在深度、广度上直接切入高考的水平，尽快接触一些高考基础试题，及早认识高考。期末复习，每单元的小结，继续确定知识树干，建立高考知识网络，给学生在头脑中形成总体知识的框架。
为了提高物理成绩，每次测试后统计成绩。以后逐次提高，通过练习，学生可以早熟悉，他们自己还能找出自己的答题的方法。
2.抓基础 随着近几年高考的试题要求，在我们的教学中，每学科的知识都抓它的最基础部分，且抓牢。我们的学生就可以在高考中获得总分的80%。知识上重点抓基础，段段清，为高考铺平道路。每单元知识结束，由学生分组小结，写反思卷，相互传阅，取长补短;教学中让学生主动参与进来，提出他们的想法，他们的需求。各个阶段根据学情，排出学生的梯队，对不同的学生提出不同的目标，让学生经常有目标与动力，稳步提升。
3.抓规范 为了得到分数，我们就抓答题的动作，力争卷面不丢分，给人以美的效果。语文、英语要字迹清楚，字的大小适宜，标点符号正确，作文分几个段落好。数理化生则重点要求写题的规范性，题写在卷面上何处最好，不能答在装订线以外，用格尺画图，说明文字写多少、写哪些重要的文字说明等等，进行强化训练。反复提要求，反复讲，非常有效果。
4.抓提升 为使成绩稳步提高，我们将在每节课前都安排了限时完成选择题或简单问题的环节。利用10—15分钟完成选择题，各题的题号都和高考的一样。这样做好处在于能使学生在答卷的第一卷拿到高分，为计算题和实验题开个好头。随时掌握学生的情况。天天认真作好每一件小事，积累三年，结果自然就会显露出来了。
语下教学计划篇二
新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：
1、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
地方课程的内容主要包括：《校本课程》、《传统文化》和《安全教育》、《环境教育》四个方面。
1、《校本课程》：
校本课程主要是杞柳，让学生了解工艺品的制作过程，体会劳动人民的智慧和勤劳。培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。
2、《安全教育》：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的.行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
3、《环境教育》：
培养学生养成好的习惯，保护环境人人有责。
4、《传统文化》：
让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行各个方面的教育。
语下教学计划篇三
本学期，本人担任小学五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断。
总结。
经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
语下教学计划篇四
先和启蒙班的同学们接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应该怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么，而是不要让他对钢琴产生厌恶。
2、让同学们认识键盘
钢琴的键盘是由黑色键和白色键 钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。
3、了解弹钢琴的基本手型
手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。
四、教学过程
1、认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央c的do
2、找出键盘上所以的中央c的do
3、坐姿（或站姿）
4、手型示范
第二课时教学计划如下：
先复习和巩固上节课的内容 再开始新的课程
以第一节上的中央c的do为主音 开始手指练习
手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：
五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要注意：
（1） 手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。
（2） 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。
（3） 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。
（4） 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。
（5） 弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。
（6） 触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。
语下教学计划篇五
作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。本学期我特制定研究计划如下：
1、探索研究作业设计的新形式，减轻学生作业负担，提高学生学习的兴趣和自信心；培养学生的预习能力，改善学生学习的策略、学习方式，提高学生综合运用知识的能力。
2. 通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从被动学习走向主动探究，从“要我做作业”转向“我要做作业”，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身学习、发展奠定良好的基础。
3. 通过本课题的研究，突出学生的主体地位。使不同层次的学生获得不同层次的发展。
1、课外作业设计讲究趣味性
作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计课外作业时，我讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。
2、课外作业设计注重层次性
学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
3、课外作业设计注重实践性
知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。如：课前可以让学生多搜集与课时有关的资料，在实践中对本课有更深的了解。
4、课外作业设计体现综合性
教师应以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索、去发现，让学生结合其它学科来完成作业，体现学科之间的整合性，提高学生的综合能力。如：可让学生以小组为单位，根据单元内容制作手抄报，进行演讲比赛等一系列的活动。
5、课外作业设计渗透开放性
传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生当作一台机器来使用，作业流于机械单一的操作。为了改变这一局面，我们在布置课外作业时，应立足课本，放眼课外，放眼社会，充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”。形式可以让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。
1、作业设计多元化
每次作业设计前，都要做好充分的前期准备工作。根据所学课文内容，结合社会生活、时代背景和学生自身的兴趣爱好，对一学期、一个月、一个星期或一个假期的课后作业进行整体规划。在设计作业，对作业量、作业难度、作业方式作适当调整，分层布置。学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，教师在设计课外作业时要考虑到学生的实际情况，作业的设计和布置一改以往命令式、强制式，让学生自主选择，有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。但是，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”，在这个过程中每个学生都会根据自己的爱好特长主动完成作业，都有体验成功的机会，既能充分发挥学生的主观能动性，使他们积极思考探索，又能激发学生的创新意识。学生交上来的作业，就充分显示了他们的才华，张扬了他们的个性。
2、组织多种课外实践活动，让每一位学生都能彰显个性。
活动一：手抄报特色展示
活动二：“我爱祖国”综合性学习汇报展示
活动三：“我爱祖国”演讲比赛
活动四：班级读书交流会
活动五：我喜欢的图书书目推选活动
活动六：诗歌展示汇综合性学习
“生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。因此，布置课外作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化，社会化。
语下教学计划篇六
教学活动（一）
名称：数学《商店招牌》
目标：引导幼儿观察图片，找出形状和排列顺序
教学活动（二）
名称：生健《我会使用》
目标：引导幼儿正确使用剪刀
教学活动（三）
名称：科学《这是谁的蛋》
目标：引导幼儿观察鸟类不同蛋的颜色及形状
教学活动（四）
名称：蒙氏《食物与图片的对应》
目标：引导幼儿将水果实物与图片相匹配
户外活动
名称：小型玩具
目标：感受游戏带来的快乐
区域活动
名称：浇花
目标：引导幼儿照顾花草
离园活动
名称：创意手工《咖啡桌》
目标：引导幼儿完成木制手工
名称：蒙氏操作
目标：选择自己喜欢的工作操作
教学活动（一）
名称：what’s this
目标：认识并学会新单词
教学活动（二）
名称：what this
目标: 学唱英语歌
教学活动（三）
名称：语言《小绿苗》
目标：引导幼儿助人为乐得到帮助后要用英语表达谢意
教学活动（四）
名称：蒙氏：砂纸数字版
目标：引导幼儿触摸感觉数字的笔画
户外活动
名称：过河》
目标：培养幼儿平衡能力
区域活动
名称：图书
目标：引导幼儿看书时边看边讲
离园活动
名称：娃娃家
目标：培养幼儿的角色扮演能力
名称：国学看书
目标：复习古诗及儿歌
教学活动（一）
名称：国学《尾巴》
目标：学习比较兔子猴子松鼠尾巴的长短
教学活动（二）
名称：国学：活动延伸
目标：学习儿歌 并边说儿歌边做动作
教学活动（三）
名称：唱歌《找朋友》
目标：引导幼儿一起边唱边做动作表演
教学活动（四）
名称：蒙氏分水
目标：引导幼儿将水分到三个杯子里
户外活动
名称：大型玩具
目标：感受游戏带来的快乐
区域活动
名称：古诗
目标：培养幼儿的倾听能力
离园活动
名称：玩具
目标：培养幼儿的动手能力
名称：操作
目标：选择自己喜欢的工作操作
教学活动（一）
名称：蒙数《小鹅戏水》
目标：感受数字3并与物品对应
教学活动（二）
名称：《乡村小河边》
目标：引导幼儿将数字3分物品对应
教学活动（三）
名称：走线
目标：练习绕毯走线
教学活动（四）
名称：蒙氏操作
目标：尝试做自己喜欢的工作操作
户外活动
名称：老狼老狼几点了
目标：感受游戏带来的快乐
区域活动
名称：看书《科学》
目标：复习养成认真看书的好习惯
离园活动
名称：绘画
目标：激发幼儿想象力，并完成绘画
名称：律动
目标：跟音乐做动作
教学活动（一）
名称：奥音《森林的早操》
目标：1听辨自然界中的各种声音2.能主动的用身体进行情境表演
教学活动（二）
名称：活动延伸巩固并复习所学的律动
目标：1.引导幼儿在画面中画出并找出星星和月亮
教学活动（三）
名称：社会《爱情玩具》
目标：了解玩具损坏的原因激发幼儿爱情玩具的情感
教学活动（四）
名称：《两只小象》
目标：学习歌曲并创编动作表演
户外活动
名称：玩轮胎
目标：培养幼儿的平衡能力
区域活动
名称：蒙氏照顾自己
目标：照顾自己
离园活动
名称：tv
语下教学计划篇七
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
（一）观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序
１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏
１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。。
语下教学计划篇八
本课目标：掌握正确的构图方法以及明暗画法的基本关系 第四课：石膏几何体——圆锥体(3学时)
第一学时：讲解圆锥体的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握圆锥体的画法及对称图形的表现手法 第五课：石膏几何体——圆柱体(3学时)
第一学时：讲解圆柱体的透视及作画要求并进行示范
第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握圆柱体的画法及正确的表现方法 第六课：石膏几何体——六棱柱(3学时)
第一学时：讲解六棱柱的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握六棱柱的透视及正确的表现方法 第七课：石膏几何体——四面锥体(3学时)
第一学时：讲解四面锥体的画法及注意事项，进行示范 第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握四面锥体的画法及石膏体的表现手法 第八课：石膏几何体——六面锥体(3学时)
第一学时：讲解六面锥体的画法及注意事项，进行示范 第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握六面锥体的透视及石膏体的表现手法 第九课：石膏几何体——方柱穿体(3学时)
第一学时：讲解方柱穿体的画法及注意事项，进行示范 第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握方柱穿体的画法及石膏体的表现手法 第十课：石膏几何体——圆柱穿体(3学时)
第一学时：讲解圆柱穿体的画法及注意事项，进行示范 第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结
本课目标：掌握正十二面体的画法及石膏体的表现手法 第十二课：石膏几何体——球体(3学时)
第一学时：讲解圆的透视，以及球体的空间表现并示范 第二学时：学生自己进行练习
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握圆的透视法则
第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握主次关系，正确的处理空间关系 第十四课：组合几何体(9学时)
本阶段目标：讲解了正确的作画步骤后，让学生独立完成组合形体的作业，培养学生较准确地表现物象的形体、结构、比例、明暗、虚实、透视解剖造型能力，以及对物象的大体积、大空间、质感、量感的描绘能力。
语下教学计划篇九
作为地区骨干教师。在欣喜之余也感到了自我身上多了一份沉甸甸的职责。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自我，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中提高。
1、要不断的提高自我在教育教学方面的本事，进取的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自我。
2、不断的提高自我的科研本事，平时多读一些有关自我学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自我。
3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的本事。
1、注重学习，提升内在素养。
（1）进取、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自我的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
（3）做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记。
2、潜心钻研，上好每一节课。
（1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习资料以及知识、技能、本事等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。
（2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自我的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。
3、建立个人教育教学博客，及时上传教育教学心得或经验总结等材料供教师分享。
4、坚持教育教学创新，进取参加公开课、听评课活动，本学年计划承担两节公开课，听评课40节，主动与本学科教师进行研讨及反思，促进共同提高。
5、进取承担培养教师的任务，本期我将承担培养袁梅，郭从俊两位教师的任务。主要经过团体备课、听评课等方式互相交流学习，使彼此的教学水平得到提高。
6、本学年至少承担1次学术讲座或学术报告。
7、进取开展教育教学研究，进取参与学校的课题，创编蒙学基础模块的校本教材，切实解决教育改革与教学实践过程中存在的问题。
8、进取撰写教育教学论文，及时进行经验的总结。
9、一学年内送课到村小至少1次，具体安排根据学校统一计划。
语下教学计划篇十
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。
2、丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。
丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。
观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。
1、 幼儿用书。
2、 梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂颜色，反面涂有颜色。）
3、 水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）人手一个。
4、 红、黄、绿、紫等颜色卡片。
逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。
教学反思：通过这个环节能让幼儿对各种水果的颜色和名称有初步了解和认识，为下面的学习二个做好铺垫。在这个环节中，孩子们基本都能说出各种水果的名称及颜色。
(1)编儿歌的方法：把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
(2)分别给梨子、苹果、葡萄、西瓜编儿歌。
师：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
（3）将儿歌连起来完整地朗读一遍。
通过学习及老师的引导、启发，大部分的孩子能根据水果的形状和颜色编出儿歌的第二句，但还是有些个别孩子对颜色分辨不太好，所以对创编儿歌有点困难。
（1）出示水果卡片，采用一问一答的方式学习儿歌。
（2）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿答：苹果苹果红红的。
语下教学计划篇十一
近年来，随着城市迅速扩张，区域内企业和居民住宅迅猛发展，外来务工人员子女、随迁居民子女纷纷涌入，导致学校班容量、总人数急剧增长，教育教学资源严重紧缺。加上家长文化水平参差不齐，给学校全面提升教学质量带来极大的困惑。在困难面前，华小人本着践行 “共享幸福完整的教育生活”的办学理念,切实贯彻《金坛区中小学教学工作基本要求》和《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》精神，吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进经验,以进一步优化各项教学常规为抓手，以努力推进教育内涵发展为着力点,从而全面稳步提升华小的教学质量。
为了让规范施教成为学校教学常态和教师的基本习惯，逐步形成教学常规制度科学化、执行规范化、质量高效化的良好氛围。
行动一、成立领导小组：学校成立“教学常规优化管理”领导小组。校领导做好整体活动的学科蹲点指导工作，教导处负责具体落实和考查工作，其它行政部门、教研组长、备课组长、骨干教师协助做好教学常规优化管理的研究、督查工作。
行动二、完善管理制度：为了进一步规范各种教学行为，抓实教学各个环节，提高精细化管理水平，以规范管理促教风转变和良好学风的形成。我校将吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进经验,完善执行好以下几个管理制度：校级领导蹲点制度、执行课程巡查制度(特别关注考查学科的课堂教学)、教学常规督查制度、教学常规调研制度、教学质量调研制度、质量分析例会制度。
行动三、绘制考核表册：我校集中组织学习《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》，在老师们了解区级研训工作计划的基础上鼓励建言献策，学校“教学常规优化管理”领导小组结合老师们的建议，学校将不仅进一步完善汇编好《华城实验小学教学工作手册》（包括教学常规达标要求、学生基本情况记录表、辅导实施情况记录表、学生作业情况记录表、阶段质量检测成绩登记、阶段质量检测分析表、教师讲评范卷、教师命题试卷、语文教师的下水作文、机动课时设计要求、机动课时设计表格、学期教学业绩统计等），还将完善汇编好具有实用性和可操作性的系列考核验收表册，如《教师备课检查记录表》、《行政巡课记录表》、《作业的布置、批改和讲评检查记录表》等。相关细则、方案及时印制张贴于老师的手头表册中，便于老师用常规时刻规范自己的日常教学行为。
优化落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有强化学校教学常规管理，促进学校教学管理更加科学化、规范化、精细化，确保教学常规环节的扎实推进，才能切实提高教育教学质量。
（一）备课篇：在研备中提升，在互备中分享
为了提高备课质量、优化教学过程、保证教学质量，还为了彰显我校的备课研究特色，营造教研组的教研文化，采取了自主备课和集体备课相结合的方式。学校将加强规范集体备课的研讨环节，让教师在践行中真正学会独立备课，以致达到同年级资源共享、共同进步的目的。
行动一、落实有效教学框架：落实有效教学框架，是为课堂奠定一个坚实的基础。有效教学的框架，强调在明确的教学目标（基础性目标、核心目标、附着性目标）统领下，先通过预习作业单，让学生自主学习，开始新知建构，而课堂教学则是对独立学习效果的检测、修正与提升。整个课堂流程由教学板块、学生训练清单两部分组成，将学习清单单独列出来，是为了让教师在思考教学的时候注重这一点，在课堂教学上确保每个学生拥有足够的、完整的、有序的训练。
行动二、落实有效备课研究：1定主题：教研组（备课组）活动都要紧紧围绕教研主题开展教研活动，通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼；2.定内容：教研组内商定有代表性的内容、课型进行教学研讨，如导读课、探究课、拓展课、整理课、练习课、复习课、讲评课、活动课等。有教研组组员协商从所选出的内容中选定上教研课的内容，再依次进行备课、说课、上课、评课；3.定目标：单元整体教学的目标设定，应考虑到依照课程标准，做到单元整体架构。教学中把课程内容与课时内容结合起来，就要教师有意识针对性地把课程标准落实到单元整体目标与课时目标；4.定规范：严格遵循学校教研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教研、教学管理，将管理深入到各教研组（备课组），规范操作程序，提高教研质量。每双周根据规定的时间进行教研备课活动，重在解决教学中的实际问题，突出“预习作业设计”“纸笔训练设计”“考查学科的基本知识、基本技能”等。活动的一般流程：自主钻研、简要说课、集体议课、审核印发、课前补改、课后反思。单周进行大教研组活动，活动主要以课堂教学的实效性为主题。教研组长应及时写好活动报道，及时上传组内活动资料，如集体备课设计、教研课设计等。教导处将组织人员一月一检查一公布，在数量达标的基础上，重点关注备课的质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
（二）上课篇：共读共写共分享，同探同寻同成长
行动一、抓牢有效课堂研究：紧紧抓牢课堂这个核心，对课堂教学进行有效性的研究，课堂教学要面向全体学生，使绝大数学生当堂达成教学目标。1.立足“常态课”：要求教师上好“常态课”，把教师真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议；2.研究“教研课”：要求每个教研组围绕研究主题上研讨课，让研究课真正为教学服务；3.探讨“专项课”：一般的课堂研讨主要是新授课，部分教师对练习课和复习课等课型的教学感到有困难，针对此情况要继续开展练习课、复习课等课型的研讨，让每位教师都能把握每种类型的课；4.展示“观摩课”：因为青年教师是学校持续发展的坚实力量，为了让他们有更多的锻炼机会，迅速成长为学校教学的骨干力量，我们的观摩课主要采用“同题异构”的形式，主要为发挥身边优秀教师的学术引领作用，促进优秀教师与青年教师的互相学习；5.打磨“评优课”：我校的评优课注重两个整合：一是与发展中心举行的“评优课”“基本功竞赛”相整合，在区级比赛前，先举行校级的选拔；二是与我校每学期提出的“教研主题”相整合，力争上出自己的个性特色、上出学校的课程特色；6.推进“考查课”：加强音、体、美、科学、思品、综合等考查学科的知识性、技能性、实践性考查，根据学校的现状，召集相关学科的主任、组长、老师商定校本考查方案，构建更加完备的监测体系，建立更全面的教学质量观。
行动二、制定有效教学评价：我们还将继续完善制定好《构筑“理想课堂”教学评价表》，考核教师课堂教学六度：参与度、自由度、亲和度、整合度、练习度、延展度，扎实有效地探讨理想课堂的教学方法，提高教学效益。
行动三、落实有效课堂研训：为了促进我校青年教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，我们不仅进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度，还从20xx年2月开始,分五个阶段完成青年教师课堂教学研训活动：第一阶段:制定方案；第二阶段：学习动员；第三阶段：设计准备；第四阶段：考核评价；第五阶段:总结提高。
（三）作业篇：选编中提升能力布置中感受乐趣
行动一、自主预习，胸有成竹：预习是有效提高学习效率的一种好方法，预习有助于学生扫清学习障碍，变被动学习为主动学习。我们的预习类型大致有：常规型、阅读型、观察型、实践型等。
行动二、纸笔训练，培育素养：纸笔训练主要是指在教学过程中针对遵循认知规律、围绕教学目标、检查新知掌握、强调以生为本所设计的基础性、检测性、应用性、拓展性等训练的学生当堂活动。纸笔训练的题型强调篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整个教学过程中，不过不同的学习环节，需要不同功能的训练支持，有的环节适宜纸笔训练，有的环节适宜口头训练等，这时候就需要老师根据学生、教材等各方面的实际情况做出决策，但是一节课中纸笔训练的总时间不少于15分钟。通过纸笔训练能够及时提供教学的反馈信息，帮助教师对教学目标的达成程度加以准确定位，以便及时调整教学策略，促进教学质量的提高。
行动三、机动课时，拓展延伸：我们的机动课时是指依据课程计划，在完成教材规定的教学课时外，剩余的课时，教师可以根据自己的教学实际和班级学生的学生情况灵活处理，用于学科活动、查漏补缺、拓展延伸、形成性检测、试卷讲评等。它是对规定课时的有益补充，承担着对学生学习情况的及时捕捉、诊断、反馈、提优、补弱，同时有助于提升学生的学习素养，为学生的进一步发展打下扎实的基础。各学科的总体要求：每周至少一节训练作业（课前，课始、课中、课尾，课后）；分科要求：每两周至少一节课型设计。
（四）辅导篇：培优补弱全面提升：为全面提高我校教育教学质量，针对我校现状实行以点带面，通过培优补弱的活动，真正使教师动起来，使学生活起来。在坚持中促使学生树立起学习的信心和勇气，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用。我们的行动是：明确对象，制定计划；制定日程，营造氛围；寻找突破，细致转化；小组合作，分层作业；讲究策略，提高能力；目标考核，力争突破。
关于校本教研活动，我校紧紧抓牢课堂这个核心，对课堂教学进行有效性的研究，课堂教学要面向全体学生，使绝大数学生当堂达成教学目标。强化对学生学习方法的指导，自学习惯和自学能力的培养，提供学生更多自主发展空间。
行动一、学习内化提升：我们将组织教师先后学习《金坛区中小学教学工作基本要求》《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》《教学常规达标要求》《机动课时设计要求》《教学工作手册》等方案、要求、专著，形成热爱读书的群体，营造学习研讨的氛围。我们还将组织形式多样的学习活动，如重带头的“干部沙龙”、重实效的“教师讲坛”、 重反思的“华小博客”、 重业务的“华小论坛”、 重培养的“师徒结对”、 重研究的“组内学习”、重提升的“专家讲座”等，与名师对话，拜专家为师，以同伴为友，积淀文化素养。
行动二、邀请名师指导：我们将邀请专家来校指导交流。多方争取机会，让老师们外出参加学习培训，接受专家引领，与名师同台竞技。在与名校、名师互动交流的过程中，相互促进，提升教师的教研能力。
行动三、落实教研活动：采取单周校级教研活动和双周各教研组教研活动相结合的方式落实活动，教研组活动都要紧紧围绕教研主题开展教研活动，通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。男55周岁、女50周岁以下教师，人人上一堂公开课，骨干教师必须上好示范课，中层以上领导要做好教师的表率。执教者要提供公开课的教学设计（教学目的、教学流程、预习作业设计、纸笔训练设计等），各教研组每次至少安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间，教研整个过程要形成材料备查并上传到各自的网页。学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评，评出等次，学校对优秀备课组进行奖励。连续两个学期被评为优秀教研组的团队，将作为“华小十大优秀团队”的候选团队。
行动四、落实听课活动：每周二为“课堂教学开放日”，每位老师每学期至少听课20节，校行政人员和年轻老师都要力争听30节以上。教导处将上课老师的上课时间和内容安排在每周工作安排上，欢迎其他教师听课。校行政人员深入教学第一线，广泛深入地了解教师的日常教学情况，对课堂教学能力相对薄弱的教师，尤其要加强指导与交流，帮助他们找出存在的问题，提出改进建议，促使这部分教师迅速成长。
行动五、推进课程建设：课堂是没有天花板的舞台，一头连着课程，一头连着生命，要让学生的生命得到润泽和生长，就必须有卓越课程来支撑。将校本课程日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。
生长教育观认为，每个孩子都是一粒神奇的种子，都有自己的独特花季。只要有适宜的阳光、水、空气和养分，每一粒种子或早或迟都能开出一朵灿烂的生命之花。因此，教育即生长。基于这样的理念，我校研发并实施《“书香·华·诚”生长课程》。“书香”，即以“书香校园”为阵地，“华·诚”是我们的校风（两者结合，寓意为培养有书香气，外在风华正茂、内在诚信友善之人）。因此，我们把《“书香·华·诚”生长课程》比作一棵大树，它以生命成长教育课程为“根”，以“一主三翼”式的书香课程（求真）、“每月一事”习惯养成课程（求善）、艺体教育课程（求美）和科技教育特色课程（个性特长）为主干的课程体系，促进学生身、心、脑、灵的全面和谐发展，让师生共享幸福完整的教育生活。
我们相信：只要行动，就有收获；只要坚持，才有奇迹！让我们怀揣着“共享幸福完整的教育生活”这一理想，且歌且行，共同书写“书香华城”的华彩乐章！
语下教学计划篇十二
我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大，个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。各方面良好习惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。
1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。
2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。
拼 音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。
儿 歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。|
3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。
1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
3、能借助识字，正音，学说普通话。
4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。
6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异，使每个孩子都能享受到学习的快乐，尝到思维的乐趣，使不同层次的孩子都能得到发展。因此，教育教学应从以下几方面去尝试。
(一)、备课
1、要认真备课，做到三“精心”，“精心”钻研课程标准，“精心”研究教材，“精心”了解学生。订好计划：及学期计划，单元计划和课时计划。订目标：订学期教学目标，单元教学目标，课时教学目标。在订课时教学目标时，目标不能太高，也不能太低，目标必须明确具体。掌握学生层次，分析学生，注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，既保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补困”，在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。
(二)、上课
灵活地采取不同的教学方法，使各层次的孩子学有所得。如：实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。如：在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”，“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式，使学生学得津津有味。这样做到课开始，兴趣生;课进行，兴趣浓;课结束，趣优存。把学习内容变难为易，变繁为简，把学习变苦为乐，变重为轻。使每个孩子在生动活泼，愉快的气氛中积极的学习。变“要我学”为“我要学”。
在课堂中，揭示各层次的教学目标，强化目标意识。通常在讲授知识的同时提问孩子，利用他们认识的不完善，把问题展开，进行知识的探究。在突破重难点或概括知识时，发挥优等孩子的优势，启发全体孩子深刻理解。在巩固练习时检查差生的理解程度，及时查补。这样各类孩子就能在相互促进中，在积极主动的气氛中达到获取知识，共同提高的目的。从而使他们各自体验成功的喜悦。
(三)、学法指导
从指路让孩子走，到教会孩子自己找路走。这就要重视激发孩子的学习兴趣，以情激情，以趣激趣，以行导行，使他们体会到学会之乐，会学之乐，创造之乐。引导孩子活泼主动的得到发展。
对基础好、智商好的孩子应以创造性的学习为主，多启发他们独立思考，个别点拨，让他们在质疑解惑中发展智力，培养能力。把他们的知识经过横向的联系，内在分析，在自身实践中发挥他们的潜能优势，迅速提高他们的自学能力，使他们尽可能自主完成学习任务。
对个别差、反应慢的孩子应个别辅导、对他们提出低要求并延长学习时间，多启发、多直观的引导他们动脑、动手、动口，让他们反复回答同一个问题，反复读字母、同一音节。通过一遍又一遍的实践，让他们找出规律。对他们的学习、做事要求，应循序渐进，巧妙质疑，启发孩子多思、多问及时地解决他们的疑难，反馈他们的进步，这样从简单中培养了孩子的思维能力和探索意识。对孩子的小小进步进行表扬，使他们享受到成功的快乐。
对中等孩子采取分组讨论，揭示的方法。当小组无法解决时，教师作适当的点拨，促使他们互相取长补短，完成学习任务，使他们在合作学习中逐步提高自学能力。
另外，也可以让，优、中等孩子进行助学习差的孩子，这样教师要讲清关键，鼓励孩子独立思考，个人钻研做到单独指导，有的放矢。真正以孩子发展为本，激发兴趣和爱好，培养他们的优良品质和创造意识。
(四)、作业
作业设计求实有趣，内容要富有知识性，科学性，艺术性，起到温故知新发展智能的作用。孩子作业：分，课内、课外两类，课内作业全班统一要求，统一标准。课外作业为了使不同层次，不同水平的都尝到成功的乐趣，应分层设计，量力而行。1、根据优等孩子水平和教材内容设计，要求较高、难度较大的题目。一般适应优、中等孩子去做。2、是必做的，也是练习巩固的，一般是课后的练习，要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作业，也是放缓坡度的，即根据孩子的学习水准，一定让他们学会的知识。
(五)、评价
不同层次孩子的作业，回答的不同问题，要采取不同的评价方法。这是在教学中费时费事的，一般采取1、暂不评价，孩子做错了不要急于评价，待他们真正搞懂订正后，给他们打分。2、多次加分，针对孩子作业中出现的问题，再设计题目让他们练，练一次，进一步就加分，这样孩子从日益增多的分数上，切身体会到经过自己的努力，学习成绩在提高，享受到成功的快乐。3、对优等孩子做创作题，半倍加分。对孩子必做题，半倍加分，做好创作题，一倍加分。这样孩子再也不把做作业当作一种负担，而是作为一种乐趣，从中享受到成功的喜悦。对学习有困难、自卑感强的孩子，采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步。使他们看到希望，消除自卑，品尝成功的喜悦。对因行为习惯造成的孩子，采用激励评价，既揭示不足，又指明方向，促使他们不甘落后，积极向上。对成绩好，自信心强的孩子，采取竞争评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨，谦虚，更加努力拼搏。另外对学习退步的孩子不能冷嘲热讽，而应热情关心，帮助分析退步原因，树立信心以求进取。这样做，不但可以帮助学生及时调整适宜自身发展的学习起点，而且又利于孩子看到自身的进步和不足，保持积极进取的学习热情。
总之，在教学过程、教学设计，要针对孩子不同的个性特征，不同的心理倾向，不同的知识基础与接受能力，应设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，在课堂有限的时间里，在不加重孩子负担的情况下，从而使全体孩子都能在原有基础上有所发展，先后达到要求，从而达到新课程中所要求的“尊重、赞赏、为了每一位孩子的发展”这一新理念。
1、由于孩子掌握抽象的汉语拼音，是相当枯燥无味的，所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣、让孩子在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。
3、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
4、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。
5、在学习汉语拼音应该注意两点：
a、要充分利用每一节课拼音教学的情景图。
b、要准确地把握汉语拼音教学目标。
应在语言环境中学习拼音，在发现中学习拼音。利用自主、合作、探究去学习，体会学习的乐趣，指导孩子去发现图中与字母相近的地方，发现与相拼两点省略的规律，同时，激发孩子的情感，使他们产生由于愉悦乐的心境。创造良好的课堂气氛。
6、拼音课的教学要做到：
关注每位孩子，不抛弃、不放弃。
关注孩子差异，要关注稍微慢一点的孩子。
关注学习过程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。关注教学评价，要善于鼓励孩子，多表扬。
关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让孩子感受到学习的快乐。
关注家庭作业，拼音学习阶段，少布置抄写作业，要多布置口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。关注自身成长，为了让孩子学好，老师要先学，不断的给自己充电，充实自己，既活到老学到老。
语下教学计划篇十三
按照《语文课程标准》中小学中高段作文的能力要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。逻辑性强，层次清楚。
语言文字：符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。
口语交际：能够准确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词准确。
品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。
每课时40分钟，重点进行话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，[莲山课 件 ]做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.通过学习能巩固语文基础知识及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的能力。
8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
1.学段目标适度提升，循序渐进，
2 .充分利用教材中得例文课文进行作文教学，结合具体教材内容与习作要求指导学生写好作文。
3.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；提高学生的语文素养。
4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；
5.定期辅导差生，努力提高其习作水平；
6.教学中注重培养学生的观察、表达能力；
7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中
8.在作文教学中让学生外出观察，以提高他们的写作的兴趣。
9.关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中及时指导，发现他们的闪光点。
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