圆太阳教案(优秀14篇)

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圆太阳教案(优秀14篇)
时间:2023-12-06 07:19:12     小编:字海

教案可以帮助教师评估学生的学习情况,进行教学反思。教案的分享和交流对于教师的成长和教学改进具有重要意义,教师可以通过分享教案获得更多的反馈和建议。如果你对编写教案还有疑问或困惑,可以参考下面这些范例进行学习。

圆太阳教案篇一

1、理解儿歌内容,学会儿歌《晒太阳》。

2、乐意与同伴分享自己的经验,大胆表达。

1)一天早晨,狗妈妈醒来,看见太阳高高挂在天上。它说“哇!今天天气真好,宝宝们快起来!我们一起出去晒太阳!”(出示ppt)。

2)小狗们一听可高兴了,纷纷从屋子里跑出来,趴在草地上晒太阳。(出示ppt)。

1)你们晒过太阳么?阳光照在身上有什么感觉?有阳光的地方是怎么样的?(请幼儿回答,引导幼儿比较光线的亮与暗、温度的高与低等)。

1)你们看看这只小狗晒太阳晒得舒服么?他做了什么舒服的动作啊?(出示ppt,请幼儿回答)。

教师小结:它打了个大大的哈欠,伸了个大大的懒腰,趴在地上晒太阳。小狗伸伸懒腰晒太阳(请幼儿一起跟读,并用动作表演)。

2)看!又有谁来了?小猫来了!它也趴在小狗身边一起晒太阳。

你觉得小猫做了什么很舒服的动作啊?(请幼儿回答)。

小猫理理胡子晒太阳(请幼儿一起跟读,并用动作表演)。

反复这两句儿歌,并加上动作表演。

3)还有谁也喜欢晒太阳?

我们的小朋友们喜不喜欢晒太阳啊?你们是怎么晒太阳的'?(请幼儿回答)。

教师小结:小朋友们蹦蹦跳跳晒太阳!

4)除了小朋友、小动物会晒太阳,还有什么东西我们也要让它晒太阳?

妈妈洗好的衣服,要不要放到外面去晒一晒啊?你们小被子要不要晒晒太阳啊?想一想,衣服、被子晒了太阳后有没有什么味道啊?(请幼儿回答)晒太阳,晒太阳,晒得衣服喷喷香。

小鼻子,闻一闻,

嗯!真香!真香!(请幼儿跟读,并用动作表演)。

5)重复完整的儿歌,并和幼儿一起用动作表演。

圆太阳教案篇二

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。

3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

理解儿歌会朗读儿歌。

用动作表现儿歌。

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机。

1、趣味谈话、导入活动。

2、听录音、儿歌欣赏。

a:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)。

提问:儿歌中都说到了那些地方?

b、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)。

提问:在海上,太阳是怎样升起来的?

在草原,太阳是怎样升起来的?

在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?

在森林呐?

c、复述儿歌。

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍。

3、朗读、理解儿歌。

教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!

4、儿歌表演。

教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏。

教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!

6、活动结束。

教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!

我觉得整个活动达到了预先设计的目标,甚至比预设的效果要好。通过活动,不仅培养了孩子们对大自然的热爱,也很好的学习了儿歌,认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。

整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参与性很高。活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过逐渐出示字卡,之后采用了儿歌表演,让幼儿在熟悉到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的游戏,让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。

小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

圆太阳教案篇三

1.积极想象,大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。

2.学会用多种颜色的涂画法,感受色彩美,提高大胆运用色彩的能力。

3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

4.训练幼儿的绘画太阳的能力。

1.经验准备:了解关于太阳的粗浅知识,欣赏过有关太阳的美术作品。

2.物质准备:油画棒、幼儿操作材料。

1.讲故事,导入课题。

师:今天我给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《太阳的颜色》。

附故事:小白兔每次看见太阳它都很想知道:“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说:“太阳是绿色的。您瞧,太阳照在树叶上,树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂,小蜜蜂说:“太阳是红色的。您瞧,太阳照在花朵上,花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙,小青蛙说:“太阳是黄色的。您瞧,太阳照在稻穗上,稻穗黄灿灿的。"小白兔想:小鸟说太阳是绿色的,小蜜蜂说太阳是红色的,小青蛙说太阳是黄色的。(提问:刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想,这时天上下起雨来了,不一会雨停了,太阳又出来了,天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太阳的颜色,就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是,彩虹阿姨就说:“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说:“我明白了!我明白了!”。

2.讨论:让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。

师:提问,小白兔明白了,孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)。

幼:没有太阳,花、草、树木,它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

3.教师讲解,请幼儿示范太阳的画法。

师:请个别幼儿上来画太阳,让其他幼儿观察讨论画法。

师:引导幼儿用多种颜色涂画太阳,增加幼儿对色彩表现力的认识。

师:这两个小朋友画的都漂亮,那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?

4.幼儿作画,教师指导。

师:提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳,越夸张、越拟人化越好。

5.引导评价、互相欣赏。

(1)展示作品互相欣赏。

师:可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看,互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。

(2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。

活动以“故事”为线索,引导幼儿大胆畅想,用已有经验,大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人,让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来,结合了课件太阳的图片让幼儿观看,让幼儿感受色彩美,通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉,有效的将心理健康渗透到美术活动中,激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美;为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境,放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣,萌发对艺术创作的兴趣。

圆太阳教案篇四

教学要求:

1、 以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话语中的关爱。

2、品味“番茄太阳”的意象之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。

教学过程:

一、导入,激趣。

1、学生读题。

2、激趣:番茄太阳,这是一个多么奇妙的组合。文中是谁这么说的?这是明明心中的太阳。(板画太阳)。

3、那么,“番茄太阳”指什么?再文中出现了几次?(学生在文中找出有关句子,交流后读一读。)。

4、那么,加了引号的“番茄太阳”究竟指什么呢?让我们共同读文,细细品味其中的含义。

二、牵引笑线,感悟内涵。

1、加了引号的“番茄太阳”指什么?(在课文中找出一句话来回答。)(板画笑脸)。

2、自读思考:为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?她的笑脸真有这么美么?请同学们自读课文2——14节,找出描写明明笑的语句。

2、交流后出示四个描写笑脸的句子。

(一)第一回环,感悟笑容纯美。

1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子,自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样? 生读句体悟。

2、谁来读读你最喜欢的句子,并说说你所感觉到的?

3、生交流,师抓契机品评。

5、因为有这纯真的笑,所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。让我们也来回味明明的笑。(男女分读)。

(二)第二回环,再悟笑中乐观。

2、交流反馈。(五岁左右,是个盲童。……)。

3、这样的一个孩子,她是*什么来感受生活中的一切的呢?(摸、听)。

4、在我们的眼中世界是美丽可爱的,而明明却看不到,她一出生就生活在黑暗中。可想而知,她的生活一定是困难重重的。(出示练说内容)请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。

[明明想倒杯水喝,可是(         )。

明明想找伙伴玩,可是(         )。

明明(     ),可是(         )。]。

5、是呀,明明的生活是如此艰难,假如是你,面对这一切,你会怎么样?可是明明呢?她未曾哭过,至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难,明明依然笑着。

7、第二次回环:因为有着这样坚强、乐观的笑,所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。

8、让我们再次感受明明的笑,这回,我们分组来朗读。

(三)第三回环,领悟笑中温暖。

1、明明的笑已深深地感染了我们,同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文,找找描写我心情变化的句子。 (学生默读标记)。

2、交流反馈,读找到的句子。

3、自由读,想想我的心情发生了怎样的变化?

4、交流。你能把这种变化读出来吗?怎么读?齐读。

3、是什么使“我”的心情产生了这样的变化?(是明明的笑产生的力量)。

4、仅仅只是“我”一个人在享受明明的笑吗?你觉得还有谁也在享受着明明的笑?

6、第三次回环:因为有着这样温暖的笑,所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。

(四)、第四回环,探悟笑中蕴意。

1、温暖我的,仅仅只是明明的笑吗?还有什么?请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。

2、交流后,出示明明的话——“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”

这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,看看你读出了什么?

3、交流反馈。(善良、爱心、感恩的心……) 板书:善良。

4、第四次回环:是呀,是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱,脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容,享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读笑句,师总结读——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”

三、拓展延伸,升华情感。

(播放背景音乐《爱的奉献》)。

1、  因为心中有爱,笑脸才如此灿烂,是爱孕育了这一颗美好的心灵。她就像——(生接读,显示句子)。

2、学完了这一课,同学们有什么想说的吗? (学生说感受)。

3、小结:是的,愿我们每个人的心中都有一颗红红的“番茄太阳”。让我们彼此关爱,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

四、课后作业,写作训练。

思考:“番茄太阳”在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?

课后,请同学们回忆一下,生活中有谁的笑也曾经感染过你,然后互相说说。

[板书设计]:

明明         “我”

灰暗。

太阳                温暖。

(注:板书中的“太阳”“笑脸”“爱心”为简笔画)。

圆太阳教案篇五

教学目标:

以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。

品味“番茄太阳”的意象之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。

教学过程:

一、检查预习,质疑导入。

1、出示课件:看谁记得又快又准    迷人的笑 天使的笑。

动人的笑 爽朗的笑。

乐观的笑 温暖的笑。

灿烂的笑 温馨的笑(播放背景音乐《寂静之声》)。

2、你读了几遍课文?

3、老师提个问题测测你读了课文后有没有了解课文的大概意思。

(1)番茄太阳应该是指什么?

(2)师板画一个笑脸:

5、课件出示课题(齐读)。

二、牵引笑线,感悟内涵。

1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?她的笑脸真有这么美么?请同学们再读课文,,找出文中三处带有“番茄太阳”的句子,再想一想:三个番茄太阳分别表示什么?(课件出示)。

(一)第一回环,感悟笑容纯美。

1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子,自己最喜欢的重点读。看看你能从明明的笑中品评出什么来? 生读句体悟。

2、谁来读读你最喜欢的句子,并说说你所感悟到的?

3、生交流,师抓契机品评后,(出示课件)。

(1)每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声细细柔柔,特别爱笑。(这是一个文静的、甜甜的女孩。)。

(2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。 (你觉得她笑得怎样?)。

(3)如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。(多美的笑呀!)。

(4)明明一面用手摸一面笑:"真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。(笑得动听,使人回味无穷。 这句重点品评后齐读。)。

4、你觉得明明的笑是一种怎样的笑?(可爱、天真、天使般……) 板书:纯真。

5、第一次回环:因为纯真,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

让我们一起再来读这个句子——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”(出示课件)。

(二)第二回环,再悟笑中乐观。

1、这么纯美的笑,是一个怎样的孩子发出来的呢?请同学们快速读课文找到相关的语言信息。 生读读划划。

2、交流反馈。(五岁左右,是个盲童。……)。

3、明明是怎么和这个世界接触的?(摸、听)。

4、这样的一个孩子,她的生活一定是困难重重的。

比如说: 明明想倒杯水喝,可是……。

再比如说:明明想找伙伴玩,可是……。

指生用“可是”说话,想象明明生活中的困难。

5、是呀,明明的生活是如此艰难,可是她未曾哭过,至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难,明明依然笑着。请同学们再读这些语句感受明明的笑。 生齐读句子。

7、第二次回环:因为乐观,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

请女同学再读这句话——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”(出示课件)。

(三)第三回环,领悟笑中温暖。

1、听得出明明的笑已感染了我们,同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文,找找“我”的心情轨迹。 生默读标记。

2、交流反馈:生读找到的句子,师随机点评:心情怎样?

生——描写明明笑脸的句子。

4、仅仅只是“我”一个人在享受明明的笑吗?你觉得还有谁也在享受着明明的笑?

5、那你说这又是一种怎样的笑呢?(美好、给人希望、温暖……) 板书:温暖。

6、第三次回环:这回,你想怎样来读这个句子呢?出示句子——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”(出示课件)。

(四)、第四回环,深悟笑中深意。

1、温暖我的,仅仅只是明明的笑吗?还有什么?请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。

2、交流反馈。(善良……)。

3、出示明明的话——“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”(出示课件)。

这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,除了善良,你还读出了什么?

4、交流反馈。(爱心、感恩的心……) 板书:爱。

5、第四次回环:是呀,是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱,脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容,享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读笑句,师总结读——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”(出示课件)。

三、拓展延伸,升华情感。

(播放背景音乐《超越梦想》)。

1、其实,“番茄太阳”在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?(捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者)。

2、除了课文中的,你还认为哪些人也是“番茄太阳”?

3、所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。

4、学完了这一课,同学们有什么想说的吗? 生说感受。

5、小结:是的,只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”,那么这个世界将到处充满爱与温暖!(出示课件)。

设计理念:教学的目标是为学生积累生活。本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味课文,以点带面,引导学生逐层走进文本,最终让学生感受语言,留下形象,接受人生的启迪,培养乐观生活的信念。

圆太阳教案篇六

谁能向大家来介绍一下太阳呢?指名说一说太阳的相关知识,参照课文的第一二三自然段。

二、讲读课文。

咱们整天都要和太阳见面,那么太阳对于我们来说重要不重要呢,它与我们人的关系怎样呢?这个问题我们要好好研究。现在接着来认识太阳。

1、你们自己读课文的第4到8自然段,根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。

阅读的完后请试着用上下面的词来向同学们介绍一下太阳与我们的关系。

a.有了太阳……。

b.如果没有太阳……就……,因为……。

2、阅读,讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。

指点:第四自然段先正面说,“有了太阳……”再反过来说,“如果没有太阳……就……”说明了关系的密切。用“看起来……其实……”从现象说到实质。

提问:这一自然段的内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头,这叫“段首概括”。阅读这类文章要注意每个自然段开头的话,它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。

太阳离我们很远很远,照理关系不大,这里意思转折,所以用上“虽然……但是……”。

3、朗读第四自然段。齐读第一句,以下几句轮读。

4、那么太阳与自然关系怎样呢?你能边读书边通过画箭头的方式来试着表示一下关系吗?分别出示两组卡片。

(1)太阳水雨雪水蒸汽小水滴云。

(2)太阳热量多热量少热冷风。

5、么作用呢?这下你明白了衣服为什么要在太阳下晒的原因了吧,那是为了杀菌!

6、总的来说没有太阳就没有我们这个美丽的世界,请齐读一下课文的最后一自然段。

三、创设《太阳》的小型展览的情境,进行巩固练习。

1、激发兴趣,明确要求。

1987年9月23日,在我国看到罕见的日环食,为了帮助同学们认识太阳,我们这些小小科学家,举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式,用图画,用幻灯,还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系,这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公,一个扮小朋友,两人对话。小朋友提问,太阳公公回答,帮助小朋友认识太阳。

2、同座对话。(全班进行分角色普遍训练)。

3、指名扮演讲解员。

4、动画表演。

四、总结。

这一课的学习,使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类,没有风云雨雪霜,没有这美丽可爱的世界。

圆太阳教案篇七

1、尝试用各种材料制作太阳,体验动手的乐趣。

2、认识太阳,知到太阳有圆的身体和和不同形态的光芒。

橡皮泥、纸盘、彩条、树枝、颜料、胡梦卜、雪花片、水彩笔、乳胶、报......

一、开始部分。

(一)情景导入、激发兴趣。

1、师:南极的企鹅先生收到了远方的燕子寄来的礼物,我们一起来看看是什么?

2、师:原来南方的太阳实在是太漂亮了,燕子拍了好多好多照片给企鹅先生看呢!

3、师:我们一起来看看太阳是什么样子的呢?

(引导幼儿说出太阳园园的身体和不同形态的光芒,有的光芒大,有的光芒小,有的光芒像圆...)。

有的光芒像线条,

二、基础部分。

(一)提供材料,发挥幼儿想象力,尝试用不同的材料做太阳。

阳漂亮吗?企鹅先生也这么觉得。

1、你们觉得太阳漂亮吗?企鹅先生也这么觉得。

你想用哪些材料做太阳呢?怎么做?

(二)分组活动,幼儿操作,教师指导。

1、请小朋友选择自己喜欢的材料去做一做吧?

欣赏与评价。

(一)这些太阳漂亮吗?她是用什么做的呢?

(二)总结。

企鹅先生太开心了,他也有这么多的漂亮的太阳了!谢谢你们。

圆太阳教案篇八

活动目标:

1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。

2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。

3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。

活动准备:

1、了解月亮的有关知识如:月亮的圆缺;学习有关的花纹。

2、水彩笔、绘画纸。

活动过程:

(一)开始部分。

2、出示范例:月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。

(二)基本部分。

1、教师运用儿歌和游戏的语言示范,幼儿仔细欣赏。如:弯弯的月亮象小船,笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘,脸颊的红晕象花朵,螺旋纹画发,流星来做伴,云儿来跳舞。

2、提出作画要求:请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣,并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好,不要浪费时间,在画时要把头抬起。

3、幼儿作画教师指导幼儿:能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容;能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹;能力强的幼儿引导他们丰富画面。

(三)结束部分。

1、评价欣赏幼儿的作品,请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方?讲一讲自己的画面内容。

2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。

圆太阳教案篇九

教学要求:

1、认识13个生字,会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,学做有同情心的孩子。

教学重难点:

1、掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。

2、根据提供的图画和文字,想象故事情节,充实课文内容。

教学准备:

课文挂图,字词卡片,《卖火柴的小女孩》故事的录音带。

教学过程:

一、听说故事,激情引入。

1、谈话交流:同学们,大年夜里你们是怎样过的?

3、听完故事,学生谈谈自己的感受。

4、小结过渡:卖火柴的小女孩真的太可怜了。听了这个故事,一个叫小红的小朋友给卖火柴的小女孩画了一幅画,挂在她们教室的墙报上,后来,在她们班上又发生了什么故事呢?让我们一起学习《三个太阳》。

二、初读课文,自主识字。

1、学生借助拼音自由地初读课文。

(1)注意边读边把要求会认的字标出来。

(2)划出了生字,你们能不能自己认认这些生字?

(3)借助拼音同桌互帮互助识字。

2、检测自主学习情况。

(1)出示生字卡片,指名认读,及时正音,重点指导读准“阳、放、晶”的后鼻音和“加、教、画”的三拼音节。

(2)小组开火车认读。

3、逐一示范书写“阳、女、衣、加、老、师”6个生字。学生书空。

4、按课后笔顺提示进行描红,仿写。

三、再读课文,初步感悟。

1、如果把这些生字新词放回课文中,大家一定会读得更好!

(1)注意读准字音,读通句子,要求不漏字,不加字。

(2)在读不懂的地方打一个问号。

2、同桌互读互评互帮。看谁读得正确、流利。

3、检查指名读。

4、独立思考,在同桌探讨:晶晶小朋友为什么要画三个太阳,他是怎么想的?

四、交流汇报,质疑问难。

1、你们读懂了什么?

2、还有哪些不明白的地方?

3、下节课,我们一起熟读课文,共同来研究这些问题。

圆太阳教案篇十

总课时数:

第1节。

教学内容:

1、歌曲“太阳”的学唱;

2、读谱知识:认识la在五线谱上的位置及它的音高。

复习巩固do~sol的音高、唱名、位置。

3、综合训练一和二教学目标:

1、认识la在高音谱表的音位及唱名,并唱准音高。复习巩固mi,sol在高音谱表的音位及唱名,并唱准音高。

2、找准mi,sol,la各音的位置。指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。

3、培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点:学唱歌曲《太阳》。

教学难点:认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的时值。

教学手段:多媒体课件。

教学过程:

一、发声练习。  (第17页 综合训练)。

1=c~f (五线谱略)。

注意:速度要适当,不可太快。嘴巴张开,要深吸气。声音要保持柔和。

二、读谱知识。

1、学习五线谱乐理知识。

师:“同学们。今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。这个地方就是音乐岛。(出示幻灯片)准备好,我们一起到岛上去探险。”

(1)、复习五线谱,mi,sol。

师:“这里就是糖果屋。我们先到屋子旁边的五线谱田看看。(出示幻灯片)我们看到地上种了很多糖果棒,我们就把    它当作是五线谱的五条线。”

[请生用手当作五线谱,指着手指一起读读五线四间]。

[请生用五根小棒子自己摆成一个五线谱,并再一次念一念五线四间]。

[请生完成老师念的线或间。如第二线、第五间等]。

师:“上节课我们认识了两个音符小朋友,是谁呀?”(mi,sol)。

[请生回答mi,sol的位置。并在自己的五线谱上指一指]。

(2)、学习la。

师:“今天我们再认识一个音符小朋友。它的名字叫la。”(出示幻灯片)。

[请生观察后回答出la的位置,并在自己的五线谱上指出la的位置]。

师:“la的位置比mi和sol要怎么样,仔细观察。”(高)。

跟琴唱一唱la的音高。

2、学习音符时值。

师:“好,我们接着到糖果屋里面去看一看。”

师:“小音符们很害羞都躲起来了。我们一起把它们找出     来吧。”

[找出小音符并按照顺序排好队]。

师:“好,我们接着听一听小音符们的介绍吧。”

介绍音符时值。

全音符:是音符家族中的老大,有四拍,要分四块糖。

二分音符:是音符家族中的老二,有二拍,分两块糖。

四分音符:是音符家族中的老三,有一拍,分一块糖。

八分音符:是老四,只有半拍,分它半块糖。

[师出示几种音符,请生说出时值。]。

三、学唱歌曲。

(出示幻灯片)。

师:“同学们,我们接下来一起去音乐剧场看看吧。今天音乐剧场要我们表演《太阳》。那么我们一起来学习这首歌。”

1、听范唱,请生说一说这首歌的情绪怎样(欢快、热情)。

2、学唱曲谱。

请生读一读歌谱的前四个小节。

提问:这四个小节中哪个音出现的次数最多?(la)。

3、学唱歌词。

读歌词;

[前四个小节跟琴唱,后四个小节听唱法]。

4、处理。

请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音,并说一说有何特点(都是ang)。

师:“对,唱时要充分发出这个音,嘴巴张圆。刚才大家都说了,这首歌,要唱出欢快的情绪。”

练唱。

四、表演。

师:“大家唱得都很好了。请同学们用自己喜欢的方式来表演这首歌。以小组为单位,可以用舞蹈,可以用小合唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。”

[学生自己练习,老师加以指导]。

展示几组,并加以评价。

五、小结。

板书设计:             太阳。

ang。

欢快、热情。

课后小记:  。

第2节教学内容:

1、检查复习。

2、综合训练。

3、音乐游戏:比比谁的耳朵灵。

4、欣赏:雪莲献北京(童声合唱)教学目标:

1、通过音乐游戏培养学生对音的听辨能力,巩固sol、mi、la的音准。

2、通过欣赏《雪莲献北京》感受歌曲的风格,分辨其情绪,以扩大学生的音乐视野。教学重点:欣赏《雪莲献北京》。教学难点:听辨sol,mi,la三音的音准。教学手段:录音机、磁带教学过程:

一、发声练习:

同前节。

二、检查复习:

1、请同学们边唱边表演上节课编的舞蹈。

2、请同学们在五线谱上写出mi,sol,和la。

三、音乐游戏:

1、教师在黑板上写出,x,x-几种节奏,请同学们四人一组,编写节奏,写在书上。请同学将自己编的节奏写在黑板上,看谁编写的最好。

2、“比比谁的耳朵灵”

讲解规则:将写有mi,sol,la的音的卡片分给每组的一个同学,然后教师弹奏其中一个音,听到后,持有相同音卡片的将手中的卡片举高,看谁听的准,然后依次往后传,最后那组对的多那组胜利。

做游戏。

四、欣赏:雪莲献北京。

1、教师介绍:《雪莲献北京》是剪纸影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意,寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲尽情的抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。

2、初听全曲,提问:你听到歌中表现了什么内容?听了这只歌,你心里有什么感觉?

讨论后,完成听听想想。

彩色剪纸片《金色的大雁》插曲。

优美抒情。

课后小记:

圆太阳教案篇十一

1、感受语言活动的乐趣,尝试运用语言描述情境。

2、鼓励幼儿自由运用形容词,在交流中丰富词汇。

3、引导幼儿用艺术手段创造性表现太阳,并进行复述创编。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

课件《调皮的太阳》、六幅场景图片、幼儿人手一套画笔、纸。

一、我的好朋友

1、请幼儿伴随音乐进入活动室,看看屏幕上的好朋友是谁?

2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?

二、欣赏动画

1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了

2、调皮的太阳都到哪去了?

3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)

4、随课件讲述

三、会化妆的太阳

1、欣赏课件中不同表现形式的太阳

2、我给调皮的太阳化化妆

四、场景复述

把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中,自由复述。

五、和调皮的太阳做游戏

1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)

2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞,你愿意吗?自然结束活动。

1、在《调皮的太阳》活动中,我最深切的感受就是:孩子的潜力是巨大的,思维是活跃的,内心是丰富多彩的。

2、活动初始,我请孩子们形容一下太阳,其实事先只预设到温暖、明亮、火红、圆圆等形容外部形态的词汇,但孩子们却说到了健康的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇,立刻赋予了太阳鲜活的生命力。

3、另外在活动末期续编部分,他们创作真的把太阳融入到自己的生活中,比如:“调皮的太阳来到操场上,看小朋友们做早操。”只要给孩子提供说的机会,激活孩子的思维,孩子带给我们的是惊喜!甚至他们的所思所言会高于我们!

圆太阳教案篇十二

1.利用图谱理解歌词,学唱歌曲。

2.借助图片和首句句型,迁移生活经验推理创编歌词内容。

3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1.图谱。

一.导入师:上课之前我们先来做个游戏,老师说走你们就蹲在地上走,说停就停。

师:现在我们跟着音乐来做这个游戏,(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏,让幼儿感受,即难点前置)。

二.学唱歌曲。

2.师:(若说出画太阳)追问:你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听老师在来唱一下,数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍,然后告诉老师,后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以继续范唱,然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍)。

3.师:那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(根据幼儿的回答,出示相应的小图谱)。

每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)。

4.小朋友们真棒,都听出来了,这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》,那接下来再听老师唱一遍,然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。(幼儿可以交流)。

5.师:现在我们一起来学唱这首好听的歌曲,(首先跟琴轻声地哼唱,注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点,哪些地方有稍微的停顿),第二遍会场的小朋友可以跟着唱,都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了,老师唱前面一段,后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来,我们要休息一下自己的嗓子,动动自己的脑筋了。

创编歌词。

3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍,请你们在注意一下,哪些地方需要稍稍停顿,哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。

4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱,再与客人老师分唱)。

三.结束师:小朋友们,今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌,下次我们还要举行绘画活动,不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。

圆太阳教案篇十三

学会本课生字新词,并能正确书写。

用读、思、评结合的方法,理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。

有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。

学会感受和欣赏真善美的事物。

教学重点。

用读、思、评结合与边读边思考的方法,理解课文内容。

学会感受和欣赏真善美的事物。

教学准备。

教师:生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。

学生:搜集了解有关太阳的资料。

教学时间。

1~2课时。

教学过程。

一、猜谜激趣,导入新课。

师:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。

从我们出生那一刻起,太阳就天天伴随着我们的成长,今天,我们就来学习《太阳,你好》这篇课文,看看太阳都为小朋友们做了些什么?(师画出太阳简笔画)。

二、配乐欣赏,感知全文。

1、老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图,展示文中所描绘的景象。

2、小组合作,借助生字卡片互教互学,巩固生字读音。

三、初读课文,理解大意。

1、自由读课文,注意读准字音、读通句子。

2、指名分段读课文,整体把握课文大意。(注意纠正字音)。

3、齐读课文,思考:课文是从哪几个方面写“太阳”的?

四、美读交流,感悟体验。

(一)学习第1段。

1、齐读第1段,结合旁批说说你读懂了什么。

2、生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓励学生联系上下文来理解字词,对拟人的修辞手法进行提示、指导)。

3、有感情地朗读第1段。

(二)学习第2~14段。

1第2~3段(可依据学生回答进行变序教学)。

(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边思考并提出问题,为什么喜欢它?(字词方面鼓励学生结合上下文,借助工具书或小组相互讨论自主解决)。

(2)你看到了一幅什么画面,相互议一议,并把自己感受到的批在旁边。

(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言,师相机出示挂图或多媒体教学课件,让生看看太阳怎样放出温暖,使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。

(4)多形式有感情地朗读。

先自己美读,也可以同桌合作读一读;再指名读――互动点评――分组或男女生赛读。

2第4段。

“他知道小朋友们爱吃水果,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。”

(1)学生说出自己喜欢的部分,教师相机展示课件或挂图。

(2)生根据自己朗读后的旁批,说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。

(3)这里没写瓜田长出了瓜,果林挂满了果。这种写法真新颖,你喜欢吗?在习作时,如果同学们多用这样新颖的写法,文章就会显得更有趣。

(4)学生多形式、有感情地朗读。

3第7~11段。

(1)运用前面“读、思、批”的学习方法,边读边思考太阳还看见了什么,他看见这些之后会想些什么,自己批在课文旁边。

(2)全班交流朗读后的感受。

(3)多形式有感情地朗读第7段。

师领读,感受太阳的爱憎立场,讴歌真善美。

太阳高高地行走在天上,世界每个角落他都走到了,他看见了些什么呢?

生接读。“全世界好的一切他都看见了,全世界坏的一切他也全看见了;全世界美的.东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了。”

(4)太阳他也像小朋友们一样有感情的啊,他爱――(师领读,生接读)。

爱――善良的人们。

爱――勤劳的人们。

爱――智慧的人们。

爱――勇敢的人们。

配上活泼欢快喜悦的音乐,指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”,有感情地朗读,同时以饱满的热情来感染学生。

(5)师:太阳给我们树立了一个美好的人生目标,我们也要努力改正自己身上的缺点,做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。

(6)有感情地朗读7~11段。

4第12段。

(1)听录音或教师范读,边听边批下自己的感受。

(2)全班交流。

(3)师领读,生接读。

太阳爱什么样的孩子?

“一切到太阳下来的孩子,他全部爱,爱白皮肤的孩子,也爱黄皮肤的孩子;爱黑皮肤的孩子,也爱棕色皮肤的孩子。”

咱们看看旁批:“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢?一起读一读。

5第13、14段。

(1)太阳微笑着行走在天上,他会为自己最爱的孩子们做些什么呢?(联系上下文说说,总结回顾,自由发言)。

(2)太阳最爱孩子,为孩子们做了许多好事,那我们跟太阳问声好吧!(师示范把手放在嘴边喊)。

生:太阳,你好!

五、配乐美读,评价比赛。

1、配上音乐,自由美读。

2、小组推荐或自荐,参加美读比赛。

3、师生共同评价,评选读得好的同学给予鼓励。

4、模仿读得好的同学再读课文,选择自己喜欢的句段试着背诵。

六、课外拓展。

太阳最爱孩子,他为小朋友们做了这么多,那我们应该怎么做呢?

学生小组讨论后,全班交流。

七、教师总结,升华情感。

太阳行走在天上,看见许多东西,他爱一切美好的事物,但他最爱孩子,因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望,努力成长!

八、自由背诵、积累。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主积累好词佳句。

附:板书设计。

(背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿)。

爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人。

最爱孩子。

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圆太阳教案篇十四

根据《纲要》中艺术领域方面的目标,要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标,我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手,发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力,提高幼儿的歌唱技能,同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境,给幼儿美的体验。

(1)这首歌曲虽然有两段歌词,但主题突出,内容浅显易懂,歌词中句式多次重复,刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高,他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。

(2)整首歌曲旋律优美、舒缓,相连的各个小节之间没有大的跨度,因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于,弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面,大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好,甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外,歌曲中有很多连音符号,这就要求声音要保持连贯、延续,就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带,这对幼儿来说也是有一定难度的。

从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看,这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高;大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏;在适宜的音域范围内,一般幼儿都能基本唱准曲调。因此,从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑,我确定本次音乐活动的目标有个:

(1)感受歌曲的优美与舒缓,学习用较连贯的声音演唱歌曲。

(2)在演唱时适时换气,注意唱准休止符,并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。

(3)能感知歌词所表现的美好意境,理解歌曲中的情感和意义,从中获得愉快的情绪体验。

(4)能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

(5)通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

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