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同课异构听课心得体会两千篇一
本学期我有幸参加了同课异构教学活动。本次活动经过对同样资料的不一样教法和把握，成功地为参与教师供给了一个应对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自我的不足也更容易学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自我有如下的体会：
一、拓展视野，丰富了教育教学艺术。
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自我。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智能够被相互体会。
二、智慧碰撞，构建了多重对话平台。
在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自我的心扉，发表自我对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自我的教学专长奉献出来。年轻教师也进取献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。
三、相互比较，引起教师对授课方法的思考。
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自我课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的进取性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。经过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自我的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自我的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自我的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。
四、更新观念，优化加深对教材的理解。
在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，异常是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自我更好地成长。
经过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，本事得到了很大的提升，同时也看到了自我的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改善课堂教学。
同课异构听课心得体会两千篇二
周四我有幸参加了四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的肯定，还为自己的发展提供了一个展示自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。
在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。
通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。
在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。
通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。
同课异构听课心得体会两千篇三
前几天，我有幸聆听了董丽、王文丽、王晓丽、李卫东、李帅、虞大明、王文皎、盛新凤八位教师上的同课异构课。第一次如此近距离感受名家的课堂，第一次受到如此深的心灵震撼，原先一堂简单的小学语文课也能够蕴含如此多的内涵，能够如此多的体现出一个语文教师的涵养和素质，能够把人带到那么完美的境界，能够给予孩子有可能贯穿其一生的影响力和感染力……经过听课我深刻地感受到了小学语文课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，八位教师对教材的钻研都有自我独特的见解。我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。十分佩服教师们的教学智慧，无论是他们的教学基本功，还是他们的课堂教学各方面都值得我好好去学习。
首先，读懂新课标，把握学段教学重点，提高教学效率。
王文皎和盛新凤教师共同执教古诗《夜书所见》，虽然是同一首古诗，但学生的学段不一样，学情也就不一样。王文皎教师执教的低段二年级学生，她所设计的教学目标是（一）掌握本课的生字词，会写“促”。（二）为学生创设情境，在情境中感情地朗读古诗，背诵古诗。（三）学习借助注释、图画、展开想象的方法理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点是（一）掌握生字词。（二）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。教学难点是经过诵读，悟出诗情。这样的设计贴合二年级学生的学情。而盛新凤教师所设计教学目标是：1、经过“诵读、描绘、仿写”等一系列语文实践活动深入理解古诗、领会古诗意境，体会诗人情感。2、了解“特定的景生特定的情”，“----生客情”能在供给的语境中迁移运用。3、以诗带诗，组块积累相关古诗。这样的教学目标是低段二年级学生不可到达的。学段不一样，教学目标、重难点也就不一样，这也印证了盛新凤教师所倡导的文章是能够常读的，常读常新。
第二，一课一得
“一课一得”是要求“胸有全册，组文着眼，课有重点，一课一得，得得相连”，一步一个脚印，螺旋式上升。异常是高年级阅读教学，课文因为可挖掘的东西太多，这也想要，那也舍不得丢。一篇课文，上了两三节课还没完成任务，教师累，学生苦。要想学生不生厌，不头疼，不畏惧，删繁就简就异常重要。不是每节课都必须完成所有的训练任务；对文本的理解到达什么程度，要因文而异。
第三、教师要“善读”“广读”“好读”
大凡成功的语文教师也许他们的教学风格迥异，但有一点却是相同，那就是都有深厚的文化底蕴。今日聆听几位教师的讲课，感触颇深。俗话说“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水”，所以我必须先充电，学习先进的教学理念，完善自我，力求突破，使自我上升为优质教育的资源。
听完这八节课，我充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，异常是对学生鼓励性的语言十分值得我学习，这些，都是我应当去好好学习的地方，并应借此，在不断在模仿与摸索中更好地完善自我的课堂教学。
同课异构听课心得体会两千篇四
10月28日到10月31日期间，我校举行了“榄小中学20__-20__学年研用教学案‘同课异构’竞赛”。在这几天的听课过程中，各位优秀教师精彩的课程，巧妙的课堂设计，充满激情的课堂教学和娴熟的课堂掌控能力让我十分折服。从这次“同课异构”竞赛中，我获益颇多，这将对我今后的教学工作有很大的帮助。
首先，各位老师都能够很好的掌控整个课堂教学，时间把握地很好，能把教学案上的教学内容进行梳理整合，并结合学生的实际情况和接受能力来有序地组织课堂教学，整节课下来有复习，新知识的学习，总结以及练习，既有老师的讲解也有学生思考和做练习的时间。其次，他们还运用了多样的教学方式，比如在在z和z的课堂《再别康桥》中，她们运用了歌曲，诗歌朗诵，模仿朗诵等方式来使自己的课堂变的更生动有趣，使每位学生积极参与到课堂中去。另外，他们在课堂上都展现出作为教师那种敬业的精神，在课堂上都精神饱满，满怀热情地来组织课堂教学活动，以此来感染学生。除此以外，他们还在课堂上旁征博引，用一些实际案例来解释教学案中所涉及的抽象难理解的词汇。比如闫云丽老师和周旅阗老师在讲“北美大陆上的新体制”时，为了使同学们更加容易的理解美国的政治体制，引用了现代美国历史上一些典型有趣的案例来诠释这些词汇。
作为新教师，我从中学到了很多，通过认真学习，比较和自我反思，我意识到自己在课堂教学中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教学过程中我要把从各位前辈那里“偷”到的教学技能，技巧应用到实际教学中，使自己的课堂更加生动有趣，以此来吸引学生的注意力，培养学生学英语的兴趣，使学生更容易更轻松地学习英语。在今后的课堂教学中我应该做到以下几点：
1、课前认真分析教材，分析学生，把整个教学案重新整合，按照学生实际的学习水平来组织自己的教学活动。
2、在课堂上，尽量使自己的教学方式多样化，使学生参与到课堂中去，比如可以组织一些小活动来吸引学生的注意力，增加学生学习英语的兴趣。
3、在课堂上注意整体节奏的把握，尤其是要注意各个知识点和各个教学环节的衔接，能让学生很好的过渡到新知识的学习。
4、注重挖掘学生自主学习的能力，在讲解的同时要给学生时间去思考总结和练习巩固。
5、课后及时反思自己课堂上所存在的不足和做的比较好的地方，并不断改进和完善自己的课堂教学。
同课异构听课心得体会两千篇五
20xx年4月13日，我在洮阳初中参加了县教育局组织的政治课同课异构活动，聆听了韦哲涛老师（明德初中）、杨小春老师（西坪初中）、张焕霞老师（洮阳初中）、边碧砚老师（窑店初中）的课，收获良多。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着这四位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处张焕霞老师在教学《消费者的权益》这一课时，一段小品《如此买菜》的幽默导入让学生一下子融入到了课堂中，同时学生一边观看学校生活图景的图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言使学生很快能以消费者的角色去体验感知教学内容。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。韦哲涛老师扣人心弦的过渡语言，当播放《少年中国说》时，全场一片寂静，大家为老师铿锵有力的语言和文章的爱国热情所感动，同时很自然的把理想教育贯穿课堂始终。很轻松的完成了课堂教学，学生也对本节内容有了深刻理解与掌握。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，杨小春老师所执教的《少年当自强》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次
1、在歌曲《男儿当自强》，出示课题《少年当自强》。
2、情景导入：用一篇励志文章《少年中国说》情景导入，让学生体会浓浓的爱国自强感情。
3、师生互动感悟探究真理，出示了三个自学指导。
4、学海拾贝、知识精华。
5、巩固反馈。
6、课后作业。
7、板书设计等环节。
以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
四位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如边碧砚老师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生分成几组扮演消费者和经营者的角色，互相发表自己的看法和感受，轻松地掌握了所学内容。
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。我在今后的教学工作中要多学名师的经验，要不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。
同课异构听课心得体会两千篇六
一节同课异构习题课上完后，老师们都说，课堂效果不错，这是一堂有水平，高质量的习题课。我也觉得，能上这样一堂课，从准备、试讲、到上完后的评课，都让自己有很大的收获和提高。
准备阶段得到了我们地理组很多老师的帮助和指导，我们高二地理组全体老师一直参与其中，为我们出谋划策，对我们帮助很大。李丽和张晓丽还为此专门听了历史组和政治组的习题课，借鉴他们的优点，无论从站位，还是从课堂结构都对我们的这节课起了巨大的，关键性的作用。
同时她们为本节课还花费大量时间和精力设计了各个环节的观察量表、进行了很多的后勤工作，这堂课的成功她们真的是功不可没。还有刘老师和姚老师带领着高三、高一的所有地理老师，在我们的课前说课阶段、课堂试讲阶段都指出了很多的不足，同时也提供了很多有效的，实用的建议，本节课的修改和成型也凝聚着她们的心血。姚老师作为教科处的调研员，听了很多其他组老师的课，把他们的一些成功之处和优点一一介绍给我们，对我们的帮助很大，所以说这两节课凝结了我们地理组全体老师的经验和智慧。这两节课的成功，首先应该感谢的就是他们。
这堂课上完后，我觉得自己无论是理论水平，还是课堂设计能力，还是课堂上各种问题的处理，都有很大的收获，整节课上下来，感觉以下几点做的比较好。
习题课必须有评价环节，对习题的评价，可以使学生对试卷的难度有一个正确的认识，对自己的成绩也就有一个正确的认识。对成绩的分析评价，可以让学生知道自己班级的成绩，自己在班级的位置，通过表扬成绩优秀学生和进步学生，激发他们的学习热情。我在上课进行这个环节时，明显可以看出，受到表扬的学生很自豪，且一节课听课都很积极。
试卷讲评课比新授课的趣味性要低，所以一定要充分去调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生动起来，参与到课堂活动中。我在讲课时，一开始采用自查自纠，互相讨论的方式让学生自己先解决自己的问题，这样问问题的学生可以解决了自己的问题，回答的学生又有一种成就感。还可以提高课堂效率，一举三得。
充分的讨论之后，让学生提出自己仍没有解决的问题，然后师生合作共同解决，尽量让学生去讲解。在这个环节中，师生之间，同学之间是平等的关系，而且由于是学生自己在讲解，因此对某一问题产生疑惑的其他同学敢于提出问题。让学生自己解答，不仅能调动他们的积极性，而且会纠正自身的错误。
在这堂课中，我对习题中出现的图表题进行了方法的归纳。但是我并不是直接教给学生方法，然后去练习，而是以一道图表题为例，设置了一些问题，通过让学生思考完成这些问题，而让学生自己归纳图表题应该如何做。感觉这个方法不错，学生通过摸索、合作自己得出的方法，比老师教给他效果明显要好。
在本节课最后，我给出了几个问题，如“你认为本次测试中你做的最好的题目是哪些？最让你遗憾的题目有哪些？以后的基础知识你应该如何去学，以后再做题时你应该特别注意什么？”等问题，让学生在课后对这次测试进行反思，以强化本课效果。
但是，由于自己的教学思想和教学水平还有限，本节课准备的也比较仓促，所以这节课当中，出现了很多的问题，同时也暴露了自己很多的不足。
1、语速缓急不明显，语调平淡，变化不大，激情度不够。课堂语言是教师授课的基本功，课堂的大部分环节还是要用语言来完成。而这堂课当中的以上的语言问题使课堂逊色不少。
2、课堂节奏把握不好，整堂课中，很多环节上节奏显慢，让人有拖沓的感觉，这也最终导致拖堂3分钟，且最后一部分内容处理仓促，效果不好。
3、在教学情境的创设上，还欠点火候。整堂课没有出现大高潮，图表题的方法指导和总结应该是本课最重要的内容，也应该在这个环节上出现高潮，自己却没有把握好，留有遗憾。
4、对学生的积极评价上，对学生情感、态度、价值观的培养上也做的不够。对一些同学也做了评价，但没有对所有回答问题的学生做评价。丢失掉一些教育机会。
在以后的教学工作中，我要继续摸索，发挥自己的长处，发现自己的问题并努力改正，及早形成自己的教学风格。
同课异构听课心得体会两千篇七
随着教育理念的改变和教育体制的不断创新，同课异构课已经成为了一种新型的教学模式。作为一名教师，我有幸能够参与同课异构课的听课，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我的观察和体验，以及对同课异构课的感悟和思考。
首先，我非常欣赏同课异构课这种教学模式所带来的多样性和创造性。在同一堂课中，不同的教师会采用不同的教学方法和资源，使得学生在不同的角度和观点中获得全面的知识和技能。例如，在一堂英语课上，一位教师可能会通过讲解和演示来加深学生对单词和语法知识的理解，而另一位教师可能会通过游戏和互动来提高学生的口语表达能力。这种多样性和创造性不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的多元思维和创新能力。
其次，同课异构课给教师提供了一个宝贵的学习和成长的机会。通过观摩其他教师的课堂，我不仅可以学习他们的优点和特色，还可以借鉴他们的教学方法和策略。有时候，我会在他们的教学中发现自己的不足和不足之处，并通过改进来提高自己的教学水平。例如，观摩一位数学教师的课堂时，我意识到我的教学过程中缺乏足够的实际操作和示范，于是我开始尝试在课堂上添加更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，同课异构课还促进了教师之间的交流和合作。在观摩其他教师的课堂时，我会和他们进行深入的交流和讨论，分享彼此的经验和教材资源，并互相启发和鼓励。这种合作和交流不仅能够提高教师的专业素养和教学效果，还可以建立一个共同成长和进步的团队。例如，在观摩一位英语教师的课堂时，我向他请教了一些教学技巧和教材选择的方法，我们还合作设计了一份相关资源和活动。
最后，同课异构课能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过不同教师的多样化教学方法和活动设计，学生可以在课堂中更加主动和积极地参与，从而提高他们对知识的理解和应用能力。例如，在一堂物理课上，一位老师通过实验演示和趣味解释，让学生对知识点产生了浓厚的兴趣，学生们纷纷积极发言和提出问题。
综上所述，同课异构课是一种既有挑战性又有机会的教学模式。通过观摩其他教师的课堂，我能够从中获得丰富的教学经验和知识，提高自己的教学水平。同时，学生也能够通过多样化和创造性的教学方法获得更全面和深入的学习。对于教师来说，同课异构课不仅是一种教学，更是一种学习和成长的机会。通过教师之间的交流和合作，共同提升教育教学质量和培养学生的能力。因此，我会继续参与和支持同课异构课，以促进更好的学校发展和学生发展。
同课异构听课心得体会两千篇八
近年来，随着教育改革的不断深入，同一学科下的同课异构课在中小学教育中得到了广泛应用。作为教师，在研究同一学科不同内容的课程设计后，听课是提高教学水平和教学能力的有效途径之一。笔者最近参与了一堂在同一学科下的两门不同课，借此机会，我深切体会到了“同课异构课”听课带来的益处和收获。下面，我就与大家分享一下我的心得体会。
首先，同课异构课的听课给我提供了观摩的机会，提高了教学水平。同一学科下的不同课程在教学内容、教学方法上都各有千秋，参与听课，就如同借鉴、学习别人的经验和教学技巧。例如，在一堂思维导图教学的课堂中，老师采用了让学生积极参与讨论、合作学习的方式。通过组成小组，学生们通过集思广益的方式，共同构建起一张思维导图，实现了知识的巩固和拓展。而在另一节课中，老师则采用讲授和练习相结合的方式，通过引导学生思考、运用逻辑推理等方法，帮助学生建立起知识框架。我发现，这两种方式都能使学生积极主动参与课堂，并采取不同的角度和方式巩固学习成果，为我今后的教学中提供了新的思路和方法，实现了个人教学水平的提高。
其次，同课异构课的听课促进了教师的自省和反思。通过观摩不同的课程，我发现了自己在教学中存在的不足之处，并通过与其他教师的交流和讨论，找到了解决问题的办法。例如，在一节写作课中，我注意到自己在教学过程中对学生的作文进行修改，给出一些建议时，常常停留在表面层面的修改上，没有深挖问题的根源。而观摩他人的课程后我发现，可以通过与学生反复讨论，引导学生分析问题的原因，再找出解决办法，从而提高学生的写作水平。这次观摩后，我开始尝试与学生进行更深入的互动交流，引导他们理解问题的源头，以期更好地促进学生的进步。
再次，同课异构课的听课拓宽了我的教学视野。在同一学科下的两堂课程中，尽管教学内容相似，但从教师不同的讲解方式中，我发现了不同的教学观点和方法。这种新的观点和方法能够深化我对教学的认识和理解。例如，在一节语文课中，老师采用了生动的语言、情境等多种手段，使学生在听课的同时产生共鸣。另一节课中，老师则通过启发学生思考问题的方式，帮助学生更好地理解课文。这种多样化的教学方式不仅满足了不同学生的学习需求，也激发了学生学习的兴趣。通过这次听课，我明白了一个教师在教学中的角色不是唯一的，多样化的教学方式是非常重要的。
最后，同课异构课的听课也让我领悟到教育是一个不断前进、更新的过程。每一堂课都是教师在教学探索中的一次尝试，都有它们独特的价值和贡献。通过观摩不同的课程，我深刻地体会到教师应该保持学习的态度，与时俱进地更新自己的教学理念和方法。只有站在当前教育层面的前沿，进一步提升自己的教学水平，才能更好地为学生的教育成长提供有效的指导。
综上所述，同课异构课的听课给我提供了观摩的机会、促进了自省反思、拓宽了教学视野，并让我明白了教育是一个不断前进的过程。参与同课异构课的听课，让我受益匪浅。我将把这次的听课心得应用于我的教学实践中，在教育工作中不断提升自己，努力为学生实现全面发展贡献自己的力量。
同课异构听课心得体会两千篇九
本学期我有幸参加了同课异构教学活动。本次活动经过对同样资料的不一样教法和把握，成功地为参与教师供给了一个应对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的`这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智能够被相互体会。
在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也进取献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。经过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。
在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。
经过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，本事得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改善课堂教学。
同课异构听课心得体会两千篇十
乙酸同课异构是有机化学中比较经典的知识点，也是高中化学必须要学习的部分。在本次听课中，我深深的体会到了这个知识点的重要性以及学习的难度。通过本次听课，我有了以下五点心得体会。
第一，重点内容要听懂。
课程中经常会有老师强调哪些内容是重点，哪些是难点，我们要抓住关键词，听懂老师的解释和讲解。在乙酸同课异构的教学中，老师指出了乙醇和乙醛作为乙酸同课异构的两个同分异构体，这两个化合物的结构和性质都有所不同，要在学习过程中注重掌握。
第二，巩固基础才能上高峰。
学好化学，我们要先打好基础知识。在学习乙酸同课异构的时候，我们还需要对有机化学中的各种基本概念和知识点有一定的掌握。比如，我们要学习有机化学中的构象异构体，其研究和证明方法也是非常重要的。如果在学习乙酸同课异构之前没有打好这些基础，就很难理解这个知识点。
第三，多做题和实验。
学习化学，多做题和实验是非常重要的。在学习乙酸同课异构的时候，老师给我们讲解了一些实验，让我们通过这些实验更好地理解了乙酸同课异构的知识。此外，还有相关的题目，可以让我们进一步巩固所学内容，拓宽思路。
第四，培养兴趣，学习有趣。
学习乙酸同课异构虽然比较复杂，但是如果我们能够从其中发现一些趣味，也将帮助我们更好地学习。比如，在形状上，乙醛和乙醇的碳原子是互换的，形状完全相反，也正是因为这个原因，才导致它们的结构和性质不同。这种反差感是非常有趣的，也有助于我们记忆和理解。
第五，不要放弃，坚持到底。
化学学习是一个持久战，我们要不断充实自己的知识面。在学习乙酸同课异构的时候，要有耐心和毅力，这个知识点较为复杂，需要我们不断地加强去理解。如果遇到难题，我们要善于向老师和同学请教，多思考，不要轻易放弃。
总之，在听课的过程中，我充分领悟了乙酸同课异构这个知识点的重要性和复杂性。通过老师的教学和自己的学习实践，我认为用心去学习化学一定会取得好的成绩，拓展自己的认知，提高自己的创新能力和科学素养。
同课异构听课心得体会两千篇十一
同课异构课听课是指一群教师在同一时间、同一课程内容中进行听课，但每个教师教授不同的班级。这种方式意在通过互相观摩学习，促进教师的专业成长。最近，我有幸参与了一次同课异构课听课活动，使我对于教学有了全新的认识和体会。
第二段：互相观摩学习的机会。
同课异构课听课为教师提供了一个互相观摩学习的机会。在这次活动中，我观摩了其他教师的课堂，发现了他们独特的教学方法。例如，一位教师引导学生进行小组讨论，激发学生的思考能力；另一位教师运用多媒体教学，增加了课堂的趣味性。通过观摩，我从他人的教学中学习到了新的教学策略，这对于我丰富了自己的教学手段有着重要的意义。
第三段：反思与改进。
同课异构课听课还帮助我进行了对自己教学的反思和改进。观摩完他人的课程后，我们还进行了交流和讨论，分享了自己的教学体会和困惑。通过这种形式，我对于自己的教学进行了自省，发现了自己的不足之处。例如，我会发现自己在课堂组织和时间控制方面存在一定的不足。通过反思和交流，我得到了其他教师的建议和帮助，有针对性地改进了自己的教学方法。这次经历提醒我要时刻保持对教学的批判性思考，不断追求教学上的进步。
第四段：理念的碰撞和共同成长。
同课异构课听课还带来了各个教师之间的理念碰撞和共同成长。在这次活动中，我发现每个教师都有着不同的教学理念和风格，这样的碰撞可以激发出更多的教学创新思维。在交流中，我得以了解其他教师的思维方式和教学信念，这拓宽了我的教育视野。我也向其他教师分享了自己的教学理念，得到了他们的认同和支持。这样的交流让我们一起成长，形成了一个富有创造力和活力的教育团队。
第五段：结语。
同课异构课听课是一种非常有益的教学活动。通过观摩学习、反思改进、理念碰撞和共同成长，教师可以提高自己的教学水平和专业素养。在未来，我会继续参与类似的活动，不断学习和进步，为我的学生提供更好的教育。
同课异构听课心得体会两千篇十二
12月13日去天津中学参加“华北九校初中数学同课异构”做课活动，来自天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位教师对教材的钻研都有自我独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不一样的教学风格。
一、教师善于创设情境。
刘娟娟教师先类比线段的比较并在黑板上贴了三个不一样颜色和不一样大小的角，学生利用第四个角在黑板上比较，引出本课课题。让学生感觉数学是趣味的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻本事的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，并且没完没了。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，他们感到数学是趣味的。所以，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供给挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，苑义层教师经过叠合法比较角的大小时，就是经过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言。
教师的教学语言也是至关重要的，天津中学的马玲玲教师的语言表述最好，让学生听懂理解知识，四位教师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的进取性。教学语言叙述应合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题要清晰明确。教学语言应规范化，用普通话教学。教学语言要干净利索，要根据不一样学生的年龄特点，使用他们容易理解和理解的语言。
五、小组合作。
刘娟娟教师对学习资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究本事，体现了探索性的教学过程。苑义层教师给学生讨论的时间比较充分，能深入每一组倾听学生讨论并时而和学生共同交流。课程标准中明确指出使学生养成“合作交流”的学习习惯。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上进取交往的机会，培养合作本事等方面都是有极大作用的有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。并且小组合作学习能较好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作与相互交流、相互启发、探索创新这一矛盾，使学生能在和谐的气氛中相互学习、逐步培养他们的探索精神。
六、一题多变。
天津中学马玲玲教师的学材的设计中最突出的是一题多变，经常做这种训练，不仅仅能够提高学生思维质量，还能够培养学生应对难题的良好的从容心态。一题多变重点在于对某个问题进行多层次、多角度、多方位的探索。一题多变和一题多解对培养学生发散思维有极大的帮忙。是学生创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质。
数学中的一题多变设计应能够体现知识的必须规律和必须的关联，便于学生思考问题时思路的发展。新课程标准中增加了“增强发现问题和提出问题的本事”。用题目的相同、相似这一系列培养学生的观察本事，了解数学从简单到复杂，从一般到特殊的探索规律。再用不一样的思路去分析，不仅仅使得学生对思考的问题由浅入深，并且极大的锻炼学生类推本事和梳理思路归纳的本事。
教学时，教师都经常埋怨学生讲过的都不会，我们是否想过自我在教学上的欠缺？
同课异构听课心得体会两千篇十三
4月19号，我幸运的参加了一次同课异构的教研活动，此行受益匪浅。共听了四节课，xx中学的xx老师，xx实验中学的xx老师，xx中学的xx老师，xx实验中学的xx老师，这几位老师的授课给我很深刻的印象。
耿老师，落落大方，有板有眼，设置的题目紧扣课本，规范性强，在直角三角形的hl判定得出时，不遗余力，反复让学生画图，剪切，从特殊到一般进行探究。隋老师的题目设置紧密联系实际，从课前的导入到能力提升都有设置与生活联系的题目，设置有梯度，一题多变，老师的发问紧扣学生的起点。刘海老师整节课彰显了新课程改革的思想，从课前的布置，到学案的处理，充分发挥学生的能动性，复习知识的组长批阅，画图后学生探究判定，学生的看书归纳，读图获取有用信息，自学课本，交流自学心得，讨论解决疑难问题，组内交流异议，学生黑板讲解思路，最后课代表点评本节课内容，班长点评优秀小组。学生的分工非常的明确，有自学有合作有展示有提升，挺好。毕老师婉婉而来，因势利导。
听课中，自己在学习，在思考，有感觉有感触有感慨，也更深刻的体会，“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”资源共享，优势互补，智慧碰撞，长善救失，取长补短，我们是最大的受益者，不同教师的一些缄默的知识，情境性地教学机智都有所体会。
听课中，我也在对比，对一节课来说，授课的方法无所谓好坏，关键是一节课结束后教学效果地反思。老师的课堂的教学设计是否达到了预期的效果，是否完成了教学目标；从现场效果来看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。是否得到更好的提升，这里是有差别的。
听完了课，自己也在反思，四位老师都在最大可能的体现新课程标准的理念，那就是老师退出了他的`主角的位置，作为了一名引领者，不再是越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来代替学生的解读；站在一个引领者的位置，循循善诱，平等地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通。善于抓学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或建构自己的认识与知识。老师的出发点都是以学生为本，但是教材的处理对题目的设置侧重各不相同，因此效果也不一样，纷纷热闹的教学改革如何才能发挥它最大的成效，让课堂真正的成为学生学习的地方，教师的少讲反而更大的发挥教师的作用，这真是应该我们好好考虑的事情。
听课很久了，心中回味很久。作为一种理念，作为一种探究，一种尝试，我该怎么样去进行我的教学改革？我将如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力？在专家的引领，同事的帮助，学校改革的氛围中，自己去琢磨，去反思，去改进，去突破，必将在这百花齐放的春季中迎来万紫千红。
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