教案是教师为了有效组织教学活动而制定的教育教学计划。教案的教学方法要多元化和灵活运用，能够激发学生的学习兴趣和动力。以下是一份经过精心策划和设计的教案，希望对大家的教学工作有所帮助。
大班语言教案倒霉的小白马篇一
一、说教材：
《倒霉的小白马》是一个非常精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜明，故事性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。
二、说活动目标：
1、情感态度维度，喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
2、知识技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经历。
3、能力维度：提高对天气变化的初步判断能力。
三、说重难点：
(一)重点：
1、明白故事的寓意，喜欢收集天气信息。
2、能够准确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。
(二)难点：
对天气变化的初步判断能力。
四、说学法：
1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概;由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。
五、说教法：
1、情景表演法表演是幼儿最喜欢的活动。这个活动让幼儿分别饰演故事中的不同角色，既能更好地达到活动目的.，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
2、讲述法在活动中，教师为幼儿讲述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁讲述台词，加深幼儿印象。
六、说活动过程：
(一)、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。
幼儿观看小朋友准备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今天真倒霉”，从而引入今天要学的故事。
(二)、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。
教师结合教学挂图，声情并茂地讲述故事，并提问小白马遇到了什么事?
教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍，并提出问题：
1、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?为什么?
2、小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事?为什么?
(三)、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。
1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。
请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。
2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。
请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。
3、图三：小白马在满天朝霞的早晨出发了。
请小朋友表演小白马观察天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。
4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。
5、图五：小白马观察天上的太阳。
请小朋友表演小白马观察天气的样子和它所说的话。
6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。
请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。
(四)分组尝试合作表演故事。
(五)请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。
(六)教师与幼儿讨论获得天气的渠道。
(七)活动自然结束。
教学反思：
整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题，还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的进步。
大班语言教案倒霉的小白马篇二
我有一匹心爱的小白马，这匹小白马是真的吗？不，是手工课上曹老师教我们做的。小白马活泼可爱，它全身长着雪白的毛。它有一对大得出奇的眼睛，睫毛特别长。它头上的`毛像欧洲小朋友的卷发，他健壮的马背上还背着红色的马鞍子，脖子挂着金黄色的铜铃铛。小白马精神焕发，兴致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄腾空而起，昂头嘶叫，奔驰在辽阔的大草原上。我仿佛听到“嗒塔塔”的马蹄声，又听到“丁当丁当”的铜铃声。
小白马啊小白马！我多么想当一个骑兵战士，骑在你的背上，奔驰在祖国的边疆！
大班语言教案倒霉的小白马篇三
活动目标：
1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.
2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、挂图第7号。
2、故事磁带。
活动过程：
1、小白马为什么会倒霉。
（1）教师有表情的讲述故事一遍。
（2）小白马倒霉吗？为什么？
（3）出示挂图，讲述故事第二遍。
（4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
（5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
2、天气信息早知道。
（1）完整的倾听故事录音。
（2）学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。
（3）哪些信息告诉了小白马天气情况。
（4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等}。
（5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的'理由。
活动反思：
直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。
分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。
完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
大班语言教案倒霉的小白马篇四
一、说教材：
《倒霉的小白马》是一个非常精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜明，故事性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。
二、说活动目标：
1、情感态度维度，喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
2、知识技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经历。
3、能力维度：提高对天气变化的初步判断能力。
三、说重难点：
（一）重点：
1、明白故事的寓意，喜欢收集天气信息。
2、能够准确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。
（二）难点：
对天气变化的初步判断能力四、说学法：
1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概；由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。
四、说教法：
1、情景表演法表演是幼儿最喜欢的活动。这个活动让幼儿分别饰演故事中的不同角色，既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的.丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
2、讲述法在活动中，教师为幼儿讲述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁讲述台词，加深幼儿印象。
五、说活动过程：
（一）、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。
幼儿观看小朋友准备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今天真倒霉”，从而引入今天要学的故事。
（二）、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。
教师结合教学挂图，声情并茂地讲述故事，并提问小白马遇到了什么事？
教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍，并提出问题：
1、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？
2、小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事？为什么？
（三）、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。
1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。
请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。
2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。
请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。
3、图三：小白马在满天朝霞的早晨出发了。
请小朋友表演小白马观察天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。
4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。
5、图五：小白马观察天上的太阳。
请小朋友表演小白马观察天气的样子和它所说的话。
6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。
请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。
（四）分组尝试合作表演故事。
（五）请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。
（六）教师与幼儿讨论获得天气的渠道。
（七）活动自然结束。
大班语言教案倒霉的小白马篇五
1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.
2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.
1、挂图第7号。
2、故事磁带。
1、小白马为什么会倒霉。
（1）教师有表情的讲述故事一遍。
（2）小白马倒霉吗？为什么？
（3）出示挂图，讲述故事第二遍。
（4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
（5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？
2、天气信息早知道。
（1）完整的倾听故事录音。
（2）学说故事中的.天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。
（3）哪些信息告诉了小白马天气情况。
（4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等}。
（5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。
分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。
完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
大班语言教案倒霉的小白马篇六
活动目标：
1、学习穿线、拉线的动作发展手眼协调能力。
2、学习揉、捏和卷的动作，体验家庭游戏的快乐。
3、喜欢跟老师做操，愿意学做动作。
活动准备：
小白兔手偶一个，人手一份串珠材料，废旧报纸、透明胶、双面胶、剪刀等若干，音乐磁带。
活动过程：
一、亲亲热热：接待与点名。
1、接待：老师和宝宝及家长交流问候，表示欢迎。
2、点名游戏：
（出示小动物手偶）师：大家好！我是小白兔，我来找宝宝做朋友，你能告诉我你是谁吗？
逐一与宝宝握手问好：“宝宝你好，我是小白兔。”家长鼓励宝宝勇敢和小白兔握手并响亮回应：“小白兔你好，我叫xxx。”
小白兔退场：“小白兔认识了许多朋友，很高兴！现在小白兔要回家了，宝宝我们和小白兔说再见。”
二、做做玩玩：穿珠链。
2、老师演示穿珠链的方法：取出绳线拉成一直线：“宝宝看，绳子，绳子。”放下绳子，从小碗中取出一颗珠子：“色，色。”指珠子上的孔强调：“洞洞，洞洞。”然后穿过去，依次穿成一条珠链。
3、宝宝尝试穿珠链——宝宝自主操作，老师逐一观察，给予家长和宝宝适时指导。
4、归放活动材料。
三、说说唱唱：小鱼游。
复习儿歌表演：小鱼游。
四、蹦蹦跳跳：集体听音乐，进行儿歌表演。（托班律动向前走）。
五、开开心心：家庭高尔夫。
1、老师演示用废旧报纸做高尔夫球和球杆的方法。
2、指导家长和宝宝共同制作。
3、游戏：家庭高尔夫。
a、家长和宝宝一起自由练习用球杆击球。
b、家长两腿分开做“球门”，鼓励宝宝把球打进“门”。（彭英）。
大班语言教案倒霉的小白马篇七
活动目标：
1、训练敏捷的攀爬取物能力。
2、参加体育活动的兴趣。
活动准备：
1、会攀爬技能。
2、攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、引出主题，激发兴趣。
教师当壁虎妈妈，小朋友当小壁虎，戴上头饰，孩子们，今天我们一起去捉害虫吧！
2、活动身体，做准备操。
3、基本动作练习。
小昆虫都飞的很高，停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢？
（1）请个别幼儿示范练习（重点引导幼儿讨论怎样能很快向上爬，往下落）。
（2）自由练习。（重点）。
4、游戏：《小壁虎捉虫子》。
（1）小壁虎怕小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。
（2）比赛游戏若干次。
5、放松运动。
大班语言教案倒霉的小白马篇八
大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上怎么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”
本月的主题是：“大自然的语言”。我们以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。在几周的活动中，我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。今天，我们进行“倒霉的小白马”的故事活动，通过看看讲讲，感受小白马的曲折经历，引导幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
【活动目标】。
1、理解故事情节，感受小白马的曲折经历。
2、喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
【活动准备】。
小白马头饰，多媒体课件。
【活动过程】。
一、出示小白马，这是谁？小白马碰到倒霉的事，猜猜是什么事让小白马这么倒霉？（幼儿讲述）。
二、播放第一张图片。
一天晚上，小白马在家门口的草坪上，点了一圈蜡烛。地上的蜡烛很多很多，天上的星星也很多很多。小白马说：“啊——多好的天气！明天，我可以到很远的草地上去玩了。”
——小白马打算去很远的草地上玩，遇到倒霉事儿了吗？为什么？
第二天，小白马昂着头，兴冲冲地出发了。天上的太阳火辣辣的，晒得小白马口干舌燥，满身是汗。小白马走到河边去喝水，一边喝，一边说：“真倒霉！这么热的`天，晒死我了。”
小结：让我们听听河边的青蛙是怎么说的。“晚上星星多，白天天气热。大热天，你干吗顶着太阳来这么远的地方？”小白马懊恼地说：“真倒霉！谁知道今天会这么热！”
三、播放第二张图片。
又一天的早晨，红彤彤地朝霞映照着天空。小白马高兴地说：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了。”
——小白马想去看日出，有没有遇到倒霉事？为什么？
小白马走呀，走呀，刚走到山脚下，就“哗哗哗……”地下起大雨来。小白马淋得湿漉漉的，一个劲儿地打喷嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？刚才还好好的。唉，今天看不成日出了。”
小结：听听小猴的问话吧！“你干吗今天来看日出呀？朝霞映红了天，就会下雨的呀！”小白马懊恼地说：“我可真倒霉！谁知道今天会下雨呀！”
四、播放第三张图片。
又过了一天，小白马一早起来就去看天气。天上没有乌云，也没有朝霞，只是太阳的四周围了一个圆圈圈。小白马说：“今天，准是个好天，我终于可以去树林里散步了。
——小白马想去树林里散步，遇到倒霉事了吗？为什么？
小结：最后听听小松鼠的见解吧！“刮大风，你怎么还来散步呀？太阳周围那一个圆圈圈，就是告诉你，要刮大风了！”小白马仔细想了一想说：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出来玩喽。”
五、天气信息早知道。
小白马就是因为不会看天气，才碰到这么多倒霉的事。小朋友，把刚才青蛙、小猴、小松鼠说的话再告诉小白马听一遍：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨，太阳周围有个圆圈，要刮大风。
六、除了这三个，还有哪些天气信息或动物的活动可以告诉小白马天气情况？
七、我们平时还可以从哪里知道明天或今后几天的天气情况？（电视。报纸。广播。电脑等）。
八、现在我们到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
大班语言教案倒霉的小白马篇九
有一匹小马叫白白，它很美丽，可怜的是生下就少了两条腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看着远处的森林，蓝天上的朵朵白云和小鸟。
一天，白白问妈妈：“我还能长出两条腿吗？”
“不能了，孩子。”妈妈叹息了一声，很伤心。
燕子衔来一朵金色的迎春花飞到窗前：“小白马，别难过，你看不到外面的春天，我们把春天带给你。”
“妈妈我能长出腿和翅膀吗？”白白多希望能想像小燕子那样飞过森林，飞过海洋。“不能，马长不出翅膀来。”妈妈哭着说。
“嘻嘻……缺了两条腿的小马还想飞，可能吗？”小鹿在窗外讥笑它，白白伤心的哭了。
“小鹿你不应该讥笑别人，它身体残疾已经够伤心的`了。”小燕子生气地对着小鹿叫。小鹿不好意思地跑开了。
第二天，小白伤心地离开了家。它给妈妈留下了一张纸条：
“我真恨自己少了两条腿，给妈妈带来的这么多麻烦。我要到一个没有人的地方躲起来，再也不会有人讥笑我了。”
哎！这下马妈妈、小燕子和小鹿都急坏了。它们四处去找白白。
白白一拐一拐地向前走，来到一个磨坊前，看见一匹戴着黑眼罩瞎眼的老黑马在拉磨，老黑马默默无闻地干活，浑身都冒着热汗。
白白看到这样情况哭了。它想：老爷爷眼睛都瞎了，还在辛勤地劳动，他多么令人佩服啊！
“谁呀！谁在哭？”老黑马问。
“我是小白。”白白轻轻地说。
“哦，我早就听说你了。”
“我是一匹无用的马”
“小傻瓜，不要自暴自弃，你能做别的事情啊！唱歌、弹琴、画画……只要你有志气！”老黑马的话提醒了白白，它决定回家了。临走时，老黑马送给白马一个画笔，小白马可高兴了，它用画笔画出了许多栩栩如生的画。
小白马回到家，妈妈可高兴了。从此白白成了森林里的画家，森林里的动物们如果有了不开心的事，看了白白的美丽的画就会快乐起来。
我的启示：无论你是残疾人，还是正常人。我们都应该珍惜生命，珍惜时间，不能浪费生命，浪费时间。
大班语言教案倒霉的小白马篇十
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班语言小白兔借尾巴教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
：动物图片,头饰《小白兔借尾巴》课件。
：了解动物尾巴的作用。
：用不同的语气学习动物的对话。
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?
2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。
二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：
a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)
b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)
2、出示图片二并提问：
a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图,提问：
小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命)。
三、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景)。
a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、游戏：比尾巴大赛
引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
a、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的'尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。
b、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
师：动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。
五、情景表演：
幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。
六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。
大班语言教案倒霉的小白马篇十一
一、音乐欣赏导入。
1、教师播放音乐《小白船》，请幼儿欣赏，体验歌曲的美妙意境。
2、请幼儿说一说听完这首歌的感觉。
——师：歌曲中的“小白船”是什么？（教师引导幼儿想象，天上的东西有什么像弯弯的小船）。
二、学习童谣《帆船》。
1、欣赏童谣。
——教师多媒体呈现童谣《帆船》。
——教师有感情朗读童谣，和幼儿一起感受美妙的情景。
2、启发幼儿体会把帆船比作摇篮、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作摇篮？（帆船）。
——为什么把帆船比作摇篮？（都会摇来摇去）。
——谁能说说“海是家，浪作伴”是什么意思？
——请想一想把海当作我们的家、把海浪当作我们的伙伴，我们在船上坐着会是什么样的感觉？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想象）。
3、教师和幼儿一起有感情地朗读童谣《帆船》。
三、仿编童谣。
——教师启发幼儿大胆想象和仿编童谣的第二句。可以用花园、幼儿园等图片提示，如花园是家，花朵作伴，蝴蝶带我到处玩。
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大班语言教案倒霉的小白马篇十二
《秋天》是一篇优美的文学作品，它描述了一个诗情画意、色彩斑斓、生动有趣的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的游戏道具，充满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个优美动人的意境来感染幼儿，将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索，鼓励幼儿大胆表现美，创作美。
伟大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知识的源泉。因此，如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，教育就失去了意义。”由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现自己独特的、创造性的想法，对于培养和发展幼儿的创造力是多么重要。而优美的文学作品不仅能启迪智慧，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。在大班主题活动《美丽的秋天》中，我尝试将美术活动《小树叶去旅行》与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。
一、实践过程。
（一）开始部分。
1．播放《秋叶》ppt，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。
(ppt中展示各种树叶)2.提问师：你认识这些树叶吗？还知道哪些树叶？
幼：红色的、绿色的、黄色的……。
（二）基本部分。
1.欣赏配乐散文诗“秋天”，引出主题绘画内容。
师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的？
幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。
幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。
幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。
师：真有趣，没想到，小树叶去了不同的地方，开始了有趣的旅行。
2.继续观看ppt，引发幼儿对色彩的联想与想像。
师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？
(树叶出现在蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里？你怎么知道的？
幼：到天空了，因为天空是蓝颜色的。
幼：到海里了，因为水是蓝的。
师：在这里的旅行小树叶会碰见谁？发生了什么事？
幼：它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：他会遇到小松鼠，叫小松鼠赶快准备过冬的粮食。
幼：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了……(小树叶出现在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。
幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。
……(树叶出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里？在这些地方又发生了什么事？请和你旁边的小朋友说说。
3.幼儿自选颜色纸张，绘画《小树叶去旅行》的故事，教师巡视指导。
师：如果你是一片小树叶，你想去哪里旅行？会遇到谁？可能会发生什么事情？请你选择你想用的的纸，把小树叶去旅行的故事画下来。
创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计自己的画面，主题突出，画面丰富。
创作中随机讨论，发现好的及时生生互动，汲取好的经验，互相借鉴；对表现有困难的幼儿及时帮助，引导他们抓住主要特征去表现，表现自己所熟悉的事物，或可以翻阅动物画册；对作画简单的幼儿及时提醒，随机讨论，能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更丰满。
绘画好以后，请幼儿自主选择材料进行装饰。
4．展示幼儿作品，进行讲评。
将幼儿的作品布置在大幅的《秋天》背景图中，集体欣赏、讲评。
请部分幼儿讲述自己的作品故事，让幼儿讨论：哪张画你最喜欢，为什么？哪张画最与众不同？哪个小朋友的画想象最有趣？你觉得什么地方可以学的？等等。
师：在这个美丽的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富有趣，你们的每幅作品都是那么独特，想象丰富、色彩和谐、构图丰满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。
（三）结束部分。
1．带领幼儿扮演小树叶离开活动室。
2．整理作画材料和工具。
二、收获与体会。
1.教师评价（语言鼓励表扬、物质奖励）贯穿在整个教学过程之中。让幼儿大胆想象、积极表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但语言表达能力不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能满足他们旺盛的创作欲望，因此教师及时肯定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断鼓励孩子的创造力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或抚摸等等，都是评价孩子的好方法好手段，为树立孩子的自信心、提供尝试创作的条件、引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向等过程的发展起着不可估量的作用，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。
2.幼儿之间的互相评价在活动的第二部分中得到体现，幼儿在聆听同伴讲述的过程中以及在欣赏同伴的作品中都能进行自由评价，一方面通过互相评价幼儿之间可以汲取好的经验，互相借鉴，引起共鸣，不断提升自己的经验，另一方面通过互相评价可以让孩子主动学习主动创作，提高幼儿的审美能力和语言概括能力，让孩子成为美术活动的主人。
3.幼儿的自我评价在美术活动中是不可或缺的评价方式，通过幼儿的自我介绍、自我认定、自由表达，让孩子的情感得到满足，自信心也逐步加强。因为孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的创造思维的机会，才能亲身领悟美的真谛；只有在自我评价中才能提升孩子的审美能力，促使幼儿思维的变通性和灵活性；同时在幼儿的自我评价中老师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象创造力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发现孩子的真善美。
伟大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。愿我们每位老师都能独具慧眼，练就一种修养，一种品位，为孩子的心灵开启一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在孩子们的眼前。
三、问题与建议。
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教育观：感受与创造并重，即强调幼儿的审美感受能力和审美情趣的提高。在本次美术活动中教师能很好的把握这一教育理念，但是因为孩子的表达能力有限，往往在用语言表达对美的感受以及自我想象创造时明显有些词不达意，欲言又止，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。
2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采用游戏的形式使孩子的艺术活动充满了生机和趣味，现代教育技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果，但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。虽然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以教师应在培养幼儿观察力、创造力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、色彩、构图等，调整其综合绘画表现能力，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
大班语言教案倒霉的小白马篇十三
一、说设计意图：
线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。
我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
二、说目标。
1、回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
3、学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
其中“尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。
三、说过程。
1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。
2、观察回忆线条。
（这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。）。
3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
4、师出示范例让幼儿欣赏。
（这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）。
5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。
6、评价作品。
活动反思。
线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以游戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的`教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简单的图形（例如圆形、五角星等）和线条组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了今天线条变化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。
由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简单了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条目标基础上，又添加了装饰画的要求，先让孩子们用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线与线之间进行装饰，课堂气氛非常好，但孩子最终的作品让我不是很满意，很多孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色勾线笔画的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的兴趣，于是我决定再下次试上时改用彩色的笔来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样反而效果达不到要求。经管老师的指导，我最终还是把活动的目标和重点定位在练习各种线条上。
大班语言教案倒霉的小白马篇十四
活动目标：
1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经历。
2、大胆讲述小白马“倒霉”的原因，初步了解一些气象方面的知识。
活动准备：
活动过程：
一、出示小白马图片，引出活动。
1、看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？（幼儿讲述）。
师：其实它是一匹倒霉的'小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！
二、结合图片，分段理解故事内容。
1、出示第一、二张图片，教师讲述故事第1一3段。
一一小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
一一这时谁看见了？它是怎么告诉小白马今天为什么会天气热？（晚上星星多，白天天气热）。
2、出示第三、四张图片，教师继续讲述故事。
一一又一天早晨，小白马又想去干什么？
一一小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？
一一小猴子是怎么告诉小白马今天为什么会下雨的？（朝霞映红了天，就会下大雨）。
3、出示第五张图片。
一一今天的天气怎么样？小白马是怎么说的？
一一你看了今天的天气，你觉得小白马会很顺利的去树林散步吗？（引导幼儿猜测）。
4、出示第六张图片，教师讲述故事。
一一小白马又遇到什么倒霉的事？
一一谁能来告诉小白马为什么今天会刮风？（太阳周围一圆圈，一定就会刮大风）。
5、结合图片，师幼共同在完整地讲述故事一遍。
三、拓展幼儿经验，激发幼儿观察天气变化征兆的兴趣。
1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？
2、我们平时是怎么知道天气情况的？（电视.报纸.广播.电脑等）。
3、引导说说还有哪些能告诉我们天气的事情？（例如小蚂蚁搬家，告诉我们天要下雨了。（幼儿自由讨论）。
4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，赶紧出发吧！
大班语言教案倒霉的小白马篇十五
设计意图：
活动目标：
1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容、感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象、
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐、
重难点：
活动准备：
经验的准备：幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息、
活动过程：
一、谈话引题，理解歌曲内容。
1、回忆小闹钟的特点。
2、出示8：00这个钟面。
3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片。
4、结合图谱学唱歌曲的`第二声部，教师示范后，幼儿学唱、
现在是晚上几点钟？小猪在干什么？学习小闹钟怎样叫小猪睡觉。
引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别：能在固定的时间闹铃、为理解歌曲内容做铺垫、
教师示范歌曲的第二声部，幼儿学习，难点前置、
二、借助图谱学唱歌曲第一声部。
1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲；
2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏；
3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词；
4、教师演唱，幼儿再次欣赏；
5、幼儿学唱歌曲两遍；
教学反思：
大班语言教案倒霉的小白马篇十六
设计意图：
地方语言独具特色，是丰富的中国语言中的文物，很早就引起国内外语言专家的注意和浓厚的兴趣。而现在的孩子在家说普通话的多，加上入园后都要求说普通话，以致连以前广为流传的语言极其生动，语调具有鲜明地方色彩的民歌在孩子们当中也慢慢流失。本次借助幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活动目标：
1．理解儿歌内容，感受小动物劳动时可爱的形象，在欣赏和学习朗诵方言儿歌的过程中，懂得要勤劳、要勇敢面对问题的道理。
2．尝试用各种方式来朗诵儿歌、表现儿歌。
3．学习词：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．体验感受朗诵方言儿歌的快乐，激发幼儿朗诵家乡流传儿歌的兴趣，增进对家乡的热爱之情。
活动准备：
1．材料准备：录音、磁带、幻灯片、头饰、表演道具。
2．知识准备：使幼儿对地方方言趣谈方面的知识有所了解；幼儿会用方言说出儿歌中小动物的名字。
3．环境准备：布置主题墙“我爱我的家”。
活动过程：
一、以直接欣赏幼儿儿歌《小白兔采蘑菇》入手，导入课题。
1．幼儿欣赏儿歌，感受儿歌中用的语言与我们平时上课时用的语言的不同处。
2．通过交流不同处，导入本次活动用地方方言唱儿歌：语言非常的生动、音调具有鲜明的地方色彩。同时也拉进了幼儿对家乡的亲近感。
二、学习地方方言儿歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼儿欣赏儿歌，感受儿歌中有趣的情境。
提问：儿歌的名字是什么？（演示幻灯：“小白兔采蘑菇”）。
儿歌中说到了哪些小动物？它们分别在干什么？
2．幼儿在看幻灯片演示中再次的完整欣赏儿歌，教师并通过边提问边演示幻灯片帮助幼儿理解、记忆儿歌的内容。
提问：小白兔什么时候什么时候起来采蘑菇？（幼儿回答，教师边演示相应的幻灯片）。
小动物们是怎么回答小白兔的？（幼儿回答，教师边演示相应的.幻灯片）。
青蛙，松鼠，梅花鹿分别是怎么告诉小白兔的？（幼儿回答，教师边演示相应的幻灯片）这些小动物可爱吗？为什么？（教育小朋友们要像小动物们一样勤劳、遇到问题不紧张，勇敢面对问题。）。
3．幼儿跟教师朗诵儿歌。
4．幼儿随录音朗诵儿歌。
三、尝试用多种形式朗诵儿歌、表现儿歌，体验感受朗诵儿歌的快乐。
1．请幼儿边朗诵儿歌边用动作来表现。
师：请小朋友们想想儿歌中的小动物形象用什么动作来表现？我们来边读儿歌边配上自己创编的动作。
2．幼儿分角色朗诵儿歌。
师：你们分3组，每组当一种小动物，前面三句由老师读，后面轮到哪种小动物，你们就读自己的那句。
3．个别幼儿上来自选角色，鼓励幼儿尝试边读儿歌边运用道具来表现儿歌内容。
4．为幼儿朗诵的儿歌进行录音，让幼儿在欣赏录音中找出自己的不足。
四、结束部分。
1．鼓励幼儿以后通过各种手段进一步学习地方流传的儿歌。
2．请能力强的小朋友尝试着去教能力弱的小朋友朗诵新学的儿歌，为将来教游客打好基础，教得好的，老师给予奖励。
活动延伸。
让幼儿去教别的班的小朋友朗诵方言儿歌，并引导小朋友互相收集、学习家乡其它流传较广的儿歌。
大班语言教案倒霉的小白马篇十七
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小狸猫与小白兔大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。
2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。
3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、小白兔和小狸猫筷子偶。
一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。
二、播放动画。
1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。
2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?
3、它的做法对吗?为什么?
5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?
三、师生共同欣赏故事的前半部分。
1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧!”
2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学好吗?
4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。
四、欣赏故事后半部分。
1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。
2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?
3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?
4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)。
5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的.行为做法，知道我们要向小兔子学习。
五、学习儿歌《乖宝宝》。
2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧!乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规矩矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。
小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。)。
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