教案是教师根据教学目标和学科特点，结合教材内容和学生需求，经过理论研究和实践积累，系统规划和设计的教学计划。它是教师进行教学的重要依据和工作指南。教案具有明确的教学目标、科学的教学过程、合理的教学安排以及丰富的教学资源等特点。教案的编写可以提高教师的教学效果，提供学习的指导和帮助，促进教学质量的提升。教案的编写要考虑学生的先前知识和学习水平，以便更好地引导学生进行学习。这些教案范文从多个维度和角度展示了优秀教师的教学智慧和创意实践。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇一
活动目标：
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
活动重点。
活动难点：
在分角色表演故事的过程中感受故事的情境。
活动准备：
1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：
1、出示断尾巴的小壁虎的`图片。
二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。
1、师：故事中有哪些小动物？
2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？
三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？
2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）。
3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）。
4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？
四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，进行表演。
2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。
活动延伸：
将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇二
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇三
（一）、指导幼儿能准确地观察图片、理解图中容并复述故事。
（二）、培养幼儿的语言表达水平。
（三）、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰。
（一）师安抚幼儿情绪。
（二）激趣导入。
师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？
一名戴壁x饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不理解我吗？你们知道我叫什么名字吗？”
师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？
生汇报。
师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。
（三）探索新知。
a、看一看图片，初步了解故事容。
1、师出示图片一，生自由观察。
2、点名说出图中容你看见了什么？它们在干什么？
3、小壁虎的.尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！
4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）。
6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？
出示图三，方法同上。
对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不但能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正能够再长……”
b、点名分段看图复述故事。
c、点名复述整个故事。
d、活动延伸。
表演故事。
（四）小结：
小朋友，世界上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告诉老师和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿理解到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来协助幼儿理解容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇四
（一）理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。
（二）能按事情的先后顺序练习说话。
（三）分角色，有语气地朗读课文。
（一）理解课文内容，使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特点。
（二）有感情地朗读课文。
了解壁虎尾巴再生的特点。
（一）导入新课，交代学习目标。
今天我们继续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。
（二）质疑。
通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。
请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。
（三）逐段学习课文。
1．读全文。
（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。
2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。
（1）学生边读边画。
（2）学生回答，你画的是什么？
（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）。
3．学习课文第3段。
（1）指名读这自然段，想这段共有几句话？
（2）老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：
谁来到什么地方它看见了什么说了什么。
在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。
学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：
“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”
“小鱼，你的尾巴借给我。”
让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气）。指导学生有语气地朗读。
（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇五
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
分角色表演故事，感受故事的情境。
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
（一）猜谜语，引起幼儿兴趣。
叫虎不是虎，
生来有四足，
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
（二）、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）故事的名字是什么？
（2）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
（3）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（4）它借到了吗？
孩子们，故事看完了，提问：
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
（三）、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
（四）、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（五）、总结延伸，自然结束活动。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇六
1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
2、缺尾巴的动物图片(小鱼、老牛、燕子、小壁虎)及配对的动物尾巴。
2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事?
二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?
2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢?
三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?”
3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
四、拼图游戏：帮动物找尾巴。
1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去。
2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
一、利用多媒体让教学轻松化。
在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进行有机结合。
在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇七
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。(知识)
2.能用简单的表情、动作表现角色。(能力)
3.愿意参与表演，体验表演的快乐。(情感)
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
猴子、乌龟的头饰4个， ppt
重点：让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。
难点：幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。
一、导入
教师：今天，有一个小动物来到了我们这里，想不想看看他是谁?
谁来了?小怎么啦，他为什么哭了，小朋友猜一猜?
好，那我们一起来听听，小为什么哭了?
二、播放课件故事《找尾巴》
――第一遍欣赏故事ppt，
――帮助幼儿理解故事内容，边欣赏ppt边学习故事中的对话。
1.故事听完了，谁来告诉老师，小为什么哭了 ，都有哪些动物来帮它?(小、小猴子、小乌龟)
2.哭了， 小怎么问的呀?是怎么回答的呢?小是怎么帮找尾巴的?小朋友学学小的动作，东找找、西找找。
3. 小猴子怎么问的呀?是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友学学小的动作，前找找，后找找。
4. 小乌龟怎么问的呀?是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的?
我们再学学小乌龟的动作，转一圈。 小乌龟找到了没有，
小乌龟想了想，说了什么?(，请你站起来,)
一站起来，尾巴就露出来了。
的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?
最后小动物们说了什么话?(的尾巴找到了，的尾巴找到了)。
的尾巴在哪找到的?(是在的屁股底下找到的。)
6. 为什么小和小猴子找不到尾巴， 而小乌龟找到了呢?(因为小是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后想了想，又让站起来才找到的。
7.说明小乌龟动脑筋了，是不是，
8.所以，我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神，也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。
三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演
1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演，如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了，你就要考虑一下其他的角色，好吗?想好了举手。
2. 请幼儿尝试表，体验表演的快乐。――开心吗?还想不想换个角色表演一下。
附故事：找尾巴
一天，蹲在地上哭。小听见了，跑过来问：“，，你为什么哭呀?伤心地说：“我的尾巴找不到了。”小东找找，西找找，怎么也找不到。
又哭了起来。小猴子听见了哭声，跑过来问：“，，你为什么哭呀?”说：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，还是找不到。
又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问：“，，你为什么哭呀?”抽噎着说：“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着转了一圈，还是没找到。
小乌龟想了想说：“，请你站起来!”一站起来，尾巴就露出来了。
小动物们高兴得说：“的`尾巴找到了!的尾巴找到了!”原来，的尾巴就藏在他的屁股底下呢!
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇八
ppt课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。
一、出示尾巴，谈话引入课题：
1、这是什么呀?(尾巴)你们知道谁会长尾巴吗?
2、你们小朋友会长尾巴吗?
有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗?
二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。
1、出示图4(红红)这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看!!长尾巴追来拉!!(尾巴)
提问：你们看到了什么?红红的长尾巴是什么样的?这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀?(老师可以自己引导性回答)
小结;红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。
2、出示图1提问：红红在哪里?她在干什么?(看电视，吃饭)有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢?老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。(幼儿学说一遍：“一边……一边……”)
小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。
3、出示图2提问：接下来又发生了什么事情?什么掉地上了?谁来了?
小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。
4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢?什么掉地上去了?谁来了??
小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。
5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"长尾巴"。
6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗?那应该怎么吃呢?
小结：我们小朋友吃饭的.时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。
三、老师完整的讲述故事一遍(图片)
红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。
听了老师讲故事，谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢?
四、幼儿个别讲述
根据图片，在老师的引导下大概讲述图片内容。(给予表扬)
五、做游戏：送哭脸、小脸。
2、出示照片：老师这里有很多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。(请个别幼儿先示范，并说说为什么?)
3、集体送笑脸、哭脸(送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上)
六、延伸：
本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看，再慢慢的引导孩子讲，教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案，而不是直接抛给幼儿答案，这样孩子才有思考的空间，语言表达能力才能得到提高。活动中还有很多不足，语速过快，这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习，丰富知识，多多钻研，多多实践。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇九
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
(出示课件：大尾巴)。
猜一猜：这是什么?
想一想：它象什么呀?
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
(1)看。
(教师演示动画)。
春天：小鸡尾巴挡雨。
夏天：蜗牛尾巴扇风。
秋天：小兔尾巴扫叶。
冬天：小猫尾巴保暖。
(2)说。
在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。
(老师完整地讲述故事)。
3、表演。
(大家一起边讲述边表演)。
1、讨论：
(1)春天，是什么样的?
小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?
(2)夏天，是什么样的?
小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼儿讨论)。
2、仿编新故事。
(1)引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流。
请小朋友相互说一说自己的`想象。
(3)讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
继续仿编新故事。
活动反思：
活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇十
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、自制成的动物与动物的尾巴图卡
2、自制动物尾巴作用ppt
3、自然放大镜：《动物的尾巴》(参考幼儿用书)
1、将事先制作的动物图卡贴在黑板上，引导幼儿观察每张图卡，看看说说这些动物少了些什么。(尾巴)
2、请猜出答案的幼儿贴上该动物的尾巴。
3、教师制作ppt介绍这些动物尾巴的功能。(如鱼的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打苍蝇的，鸟儿的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。
4、想一想
(1)如果这些动物没有尾巴，会发生什么情况呢?
(4)人有尾巴吗?(在很久很久以前，科学家认为我们人也有尾巴的，因为我们人的尾巴没什么作用，所以就慢慢退化了。最后就没有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中间一块硬硬的骨头，那是尾巴留下来的.证明)
5、猜一猜：
不同的动物尾巴有不同的作用，小朋友都来猜一下图片上这些尾巴都是哪些动物身上的?
7、总结：
动物的尾巴好神奇啊，尾巴长得不一样，作用更不一样，而且各不相同，动物离不开它们的尾巴。动物是我们的好朋友，我们也要爱护和保护它们，和它们成为好朋友。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇十一
1。指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。
2。培养幼儿的语言表达能力。
3。了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
4。领会故事蕴含的寓意和哲理。
5。能分析故事情节，培养想象力。
了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰
师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？
一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”
师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？
师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的`尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。
a、看一看图片，初步了解故事内容
1、师出示图片一，生自由观察
2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？
3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！
4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）
6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？
对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正可以再长……”
b、点名分段看图复述故事
c、点名复述整个故事
d、活动延伸
表演故事
小朋友，世界上有许多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告诉老师和小朋友吧。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇十二
（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
（二）然后把你说的话写下来。
（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的`动物的样子。
（二）练习写话。
按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
1．点出你最喜欢的一种小动物。
2．说它的样子。
3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
1．自己观察，练习说一说。
（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）。
2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
3．小组选派代表，向全体同学说一说。
（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）。
（三）引导学生写话。
把刚才说的一段话写在本子上。
不会写的字用音节代替。
举例：
我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇十三
1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学挂图、课件ppt。
1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。
1、以情境导入课题。
师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!
提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?
2、指图问答游戏：谁的尾巴。
师：谁的尾巴长?
幼：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短?
幼：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴像把伞?
幼：松鼠的尾巴像把伞。
师：谁的'尾巴像把扇?
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。
师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。
提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?
4、幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体朗诵儿歌。
(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
5、语词替换，尝试仿编儿歌。
(1)出示公鸡、鸭子、的图片。
提问：师：谁的尾巴弯?
幼：公鸡的尾巴弯。
师：谁的尾巴扁?
幼：鸭子的尾巴扁。
师：谁的尾巴长?
幼：的尾巴长。
6、结束部分：
请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。
活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好!
小壁虎借尾巴大班语言教案篇十四
2、锻炼幼儿有目的性的进行游戏。
3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
让幼儿把小尾巴装在自己的屁股后面，人手一条，比赛看哪个小朋友先把另外一个小朋友的小尾巴抓到。
1、指导幼儿把自制尾巴装好;
2、指导幼儿互相抓同伴的尾巴;
3、指导幼儿在游戏的过程中注意安全，避免互相碰撞。
爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿第一次接触这种具有较强合作性的`游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。
小壁虎借尾巴大班语言教案篇十五
本词活动主要目的是通过看图讲述让幼儿知道应该养成良好的进餐习惯，并学说一边・・・・・・一边・・・・・・。
1、观察图片，理解图意，知道应该养成良好的进餐习惯。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
学习词：一边・・・・・・・一边・・・・・・
观察图片，理解图意，并能学习一边・・・・・・一边・・・・・・
幼儿能够讲述图片的大意，语句通顺。
--宝宝吃饭的桌子为什么会这么脏?
--掉下的饭被谁吃了?它们吃得怎么样?
--这样一来，宝宝身后好像长了一条什么?
讨论:你是怎么吃饭的.?
本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看，再慢慢的引导孩子讲，教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案，而不是直接抛给幼儿答案，这样孩子才有思考的空间，语言表达能力才能得到提高。活动中还有很多不足，语速过快，这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习，丰富知识，多多钻研，多多实践。
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