海洋知识大比拼中班科学教案(优质18篇)

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海洋知识大比拼中班科学教案(优质18篇)
时间:2023-12-06 05:48:39     小编:笔尘

教案是教师对教学活动进行规划和安排的重要工具,有助于提高教学效果。如何编写一份有效的教案是每位教师都需要思考的问题。下面是一份经过精心设计的教案实例,希望对大家的教学活动有所启发。

海洋知识大比拼中班科学教案篇一

3、收集相关资料(图书、标本、vcd等)、

4、蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd、

5、邀请一位老师当裁判、

(1)出示蓝猫、淘气图片。

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队、

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称、

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会、

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志、

(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。

小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类、

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望、

要求:(1)根据电视画面回答、

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志、

(3)每人有一次求助的机会。

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。

小结:请裁判评说、

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法、

(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比、

(1)幼儿交流感受。

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣、

(1)继续收集资料,比一比哪队多、

(2)创建海洋博物馆、

海洋知识大比拼中班科学教案篇二

参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻。为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动。

1。 了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征。

2。 了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识。

3。 培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识。

1。 参观水族馆。

2。 开展以“海洋动物”为主题的生成活动。

3。 收集相关资料(图书、标本、vcd等)。

4。 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd。

5。 邀请一位老师当裁判。

1。 激发兴趣,引起比赛

(1)出示蓝猫、淘气图片

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队。

2。 进行比赛

第一环节:你说我也说

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称。

(2)两队幼儿轮流回答,;本文每人有一次向别人求助的机会。

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志。

( 教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)

小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类。

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望。

第二环节:你争我抢

要求:(1)根据电视画面回答。

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志。

(3)每人有一次求助的机会

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)

小结:请裁判评说。

第三环节:大家一起说

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法。

(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比。

3。总结:

(1) 幼儿交流感受

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣。

延伸活动:

(1)继续收集资料,比一比哪队多。

(2)创建海洋博物馆。

在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了。活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习。

海洋知识大比拼中班科学教案篇三

活动准备。

1、参观水族馆、

2、开展以“海洋动物”为主题的生成活动、

3、收集相关资料(图书、标本、vcd等)、

4、蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd、

5、邀请一位老师当裁判、

活动过程。

1、激发兴趣,引起比赛。

(1)出示蓝猫、淘气图片。

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队、

2、进行比赛。

第一环节你说我也说。

要求。

(1)说出你知道的海洋动物名称、

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会、

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志、

教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。

小结(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类、

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望、

第二环节你争我抢。

要求(1)根据电视画面回答、

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志、

(3)每人有一次求助的机会。

问题沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的`?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。

小结请裁判评说、

第三环节大家一起说。

讨论大海被污染了,海洋动物会有什么变化我们能做什么?

要求幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法、

(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。

小结请裁判根据幼儿的回答做出评比、

3、总结。

(1)幼儿交流感受。

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣、

延伸活动。

(1)继续收集资料,比一比哪队多、

(2)创建海洋博物馆、

活动反思。

有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来、在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习。

海洋知识大比拼中班科学教案篇四

3、收集相关资料(图书、标本、vcd等)、

4、蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd、

5、邀请一位老师当裁判、

1、激发兴趣,引起比赛。

(1)出示蓝猫、淘气图片。

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队、

2、进行比赛。

第一环节:你说我也说。

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称、

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会、

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志、(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望、

第二环节:你争我抢。

要求:(1)根据电视画面回答、

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志、

(3)每人有一次求助的机会。

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。

第三环节:大家一起说。

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法、

(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。

(1)幼儿交流感受。

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣、

(1)继续收集资料,比一比哪队多、

(2)创建海洋博物馆、

海洋知识大比拼中班科学教案篇五

20xx年11月。

学术报告a厅。

生活园区在籍学生。

至各生活指导老师办公室或生活园区团委学生会办公室。

1、本次活动不分教工组、学生组。以楼栋为单位,从所楼栋中选取8名学生,一名宿管,组成一个十个人的小团体。

2、比赛采取积分制,团体总积分。

3、数字闯关记忆。在ppt上显示一些杂乱的数字,给予三十秒的记忆时间,由学生进行抢答,答案内容包括有哪些数字。答对一题加3分,答错一题扣3分。共有四个小题,数字位数层层递加,难度递增。在ppt上显示一些杂乱的字母,给予一分钟的记忆时间,由生活指导老师进行抢答,答案内容包括有哪些字母,各是什么颜色。答对一题加6分,答错一题扣6分。共有四个小题,字母位数层层递加,难度递增。

2、图片闯关记忆。在ppt上显示一些杂乱的图片,给予两分钟的记忆时间,由生活指导老师进行抢答,答案内容包括有哪些图片,各是什么颜色,各在什么位置。答对一题加6分,答错一题扣6分。共有四个小题,图片个数层层递加,难度递增。

3、数字、字母、图片混合闯关记忆。在ppt上显示一些包含数字、字母、图片的杂乱画面,给予三分钟的记忆时间,由所有参赛选手进行抢答,答案内容包括有哪些数字、字母或者图片,各是什么颜色,各在什么位置。答对一题加10分,答错一题扣10分。共有四个小题,画面复杂程度层层递加,难度递增。

4、总闯关记忆。在ppt上显示问题。例如,“此次活动的第一个题目所显示的数字是哪些?”等等。每题给予两分钟的思考时间,由所有参赛选手进行抢答。答对一题加10分,答错一题扣10分。共有四个小题,问题复杂程度层层递加,难度递增。

海洋知识大比拼中班科学教案篇六

活动目标:

1、了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征。

2、了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识。

3、培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、参观水族馆。

2、开展以“海洋动物”为主题的生成活动。

3、收集相关资料(图书、标本、vcd等)。

4、蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd。

5、邀请一位老师当裁判。

活动过程:

1、激发兴趣,引起比赛。

(1)出示蓝猫、淘气图片。

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队。

2、进行比赛。

第一环节:你说我也说。

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称。

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会。

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志。

(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。

小结:

(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类。

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的'欲望。

第二环节:你争我抢。

要求:

(1)根据电视画面回答。

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志。

(3)每人有一次求助的机会。

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。

小结:请裁判评说。

第三环节:大家一起说。

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法。

(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比。

3、总结:

(1)幼儿交流感受。

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣。

海洋知识大比拼中班科学教案篇七

酸、甜、苦、辣这几种味道,幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征,非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此,我设计了本次活动,旨在让中班幼儿在情景游戏中,运用多种感官(尤其是味觉),发展观察能力、语言表达能力、思维能力,体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。

1、知道常见食物的名称和味道,并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。

2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣。

3、喜欢参与科学探究活动,在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、请幼儿将手洗干净;。

2、多媒体活动室,鞭炮声mp3;。

3、酸、甜、苦、辣的食物,如西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等;。

运用多种感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。

一.情景导入,激发兴趣。

听录音引出今天的活动内容:“放鞭炮”的声音,问幼儿:这是什么声音?我的快餐店开张了,欢迎大家光临品尝!

二、品尝食物,感受味道。

1、引导幼儿说出盘中食物的名称。

2、幼儿边自由品尝,边与同伴交流自己的感受。

教师提问:你品尝了什么?什么味道?

幼儿:我吃的是鸡蛋炒西红柿,酸酸的。

幼儿:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。

幼儿:我喜欢吃香蕉,软软的,甜甜的。

师(见辣椒没人动过,故意问):这是什么菜呀?

幼儿:那是辣椒。

师:你们为什么不吃呀?

幼儿:辣的。

(通过品尝各种菜肴,让孩子们重新感知、熟悉、回忆,加深对酸、甜、苦、辣四味的认识。)。

三、看表情,猜味道。

请个别幼儿喝杯中的饮料,喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的,而是通过表情,让大伙儿猜猜是什么味道。

猜出后问:你是怎么看出来的?从那看出来的?(引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看)。

幼儿:你的是甜的,你笑眯眯的。

幼儿:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!

幼儿:你的`是辣的,张着大嘴,伸着舌头,还吸凉气,脸都红了。

(通过游戏活动,让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象)。

四、游戏拓展,简单分类。

店里只有我一个人,我忙不过来了,要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢?(孩子们争先恐后的举手要求帮我)。

教师提要求:能帮我按食物的味道分类,把味道一样的食物放在同一处。(启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类,把食物分成四类)。

五、活动延伸。

启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物(鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案)。

海洋知识大比拼中班科学教案篇八

设计依据:

参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻、为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动、《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动。

活动目标:

1、了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征。

2、了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识。

3、培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、参观水族馆。

2、开展以“海洋动物”为主题的生成活动。

3、收集相关资料(图书、标本、vcd等)。

4、蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd。

5、邀请一位老师当裁判。

活动过程:

1、激发兴趣,引起比赛。

(1)出示蓝猫、淘气图片。

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队。

2、进行比赛。

第一环节:你说我也说。

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称。

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的'机会。

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志。

(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。

小结:

(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类。

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望。

第二环节:你争我抢。

要求:

(1)根据电视画面回答。

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志。

(3)每人有一次求助的机会。

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。

小结:请裁判评说。

第三环节:大家一起说。

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法。

(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比。

3、总结:

(1)幼儿交流感受。

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣。

延伸活动:

(1)继续收集资料,比一比哪队多。

(2)创建海洋博物馆。

活动反思:

在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了、活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来、在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习。

海洋知识大比拼中班科学教案篇九

1.了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征。

2.了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识。

3.培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

1.参观水族馆.

2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.

3.收集相关资料(图书、标本、vcd等).

4.蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.

5.邀请一位老师当裁判.

1.激发兴趣,引起比赛。

(1)出示蓝猫、淘气图片。

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.

2.进行比赛。

第一环节:你说我也说。

要求:(1)说出你知道的海洋动物名称.

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。

小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.

第二环节:你争我抢。

要求:(1)根据电视画面回答.

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.

(3)每人有一次求助的机会。

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。

小结:请裁判评说.

第三环节:大家一起说。

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.

3.总结:

(1)幼儿交流感受。

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.

活动延伸:

(1)继续收集资料,比一比哪队多.

(2)创建海洋博物馆.

海洋知识大比拼中班科学教案篇十

2、开展以“海洋动物”为主题的生成活动、

3、收集相关资料(图书、标本、vcd等)、

4、蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd、

5、邀请一位老师当裁判、

1、激发兴趣,引起比赛。

(1)出示蓝猫、淘气图片。

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队、

2、进行比赛。

第一环节:你说我也说。

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称、

(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会、

(3)说的多的一组可以的五个标志,少的`得四个标志、

教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)。

小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类、

(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望、

第二环节:你争我抢。

要求:(1)根据电视画面回答、

(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志、

(3)每人有一次求助的机会。

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)。

小结:请裁判评说、

第三环节:大家一起说。

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法、

(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)。

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比、

3、总结:

(1)幼儿交流感受。

(3)激发幼儿进一步探索的兴趣、

(1)继续收集资料,比一比哪队多、

(2)创建海洋博物馆、

海洋知识大比拼中班科学教案篇十一

1、感知有意记忆的作用,探索几种常见的'记忆方法。

2、训练幼儿的记忆能力。

感知有意记忆的作用,探索几种常见的记忆方法。

(一)、探索有意记忆和无意记忆的效果,感知有意记忆的作用:

1、让一半幼儿进活动室,告诉幼儿记忆的内容。

2、另一半幼儿进活动室,不告诉幼儿记忆的内容,一起记忆。

3、统计两组幼儿记忆的结果。

4、讨论两组幼儿为什么会有不同的结果。

5、再次记忆,验证讨论的结果。

(二)、探索规律,寻找记忆方法。

1、让幼儿记忆电话号码,寻找号码中有规律的地方:

8865432181726354。

2、说说你是怎么记忆的,统计幼儿记忆的几种方法。

3、运用已掌握的记忆方法记忆数字:9182736455。

(三)、借助物体帮助记忆。

1、讲述〈〈苹果〉〉的故事,让幼儿说说故事中出现了几次苹果。

2、讨论:为什么小朋友都记得不一样呢?

当出现这样的情况的时候我们可以用什么好方法呢?

一起借用物体记忆故事中出现了几次苹果。

海洋知识大比拼中班科学教案篇十二

活动目标:

1、在尝试活动中,了解水的特性。

2、初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。

活动准备:

1、两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个,毛巾一根。

2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

活动过程:

1、小朋友,你们喜欢看变魔术吗?(喜欢)那好,今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

(1)出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)。

(3)小朋友,你们来猜猜水到哪里去了?这可是个秘密一会儿再告诉你。

2、其实水的秘密可多啦,你们想知道吗?那我们一起去探索水的秘密吧。

探索活动(一):幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?(幼:水里有条红金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去)师:你是怎么知道的?(幼:有的说我看见的;有的说透过水看到的)。

师:看看米里有什么?(幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道)那我请一个小朋友来摸一摸,米里到底有没有东西?有什么东西?(教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球)。

教师小结:原来呀,水是无色透明的,所以我们能看见水里的物体;米是不透明的,所以我们看不见里面的东西。

探索活动(二)幼儿尝试操作。

幼a:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

幼b:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子里的水就没了。

幼c:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也没有了。

教师:为什么水会没有了?

幼a:水从洞洞里漏掉了。

幼b:水从洞里流走了。

教师小结:水是会流动的。

(2)溶解实验。

幼儿尝试操作活动,教师巡回指导。(引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化,提醒幼儿相互交流实验结果。)。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼a:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼b:牛奶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了白色,小石子还在水中。

幼c:糖、盐、牛奶放在水中都没了,水变成了白颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

教师小结:糖、盐牛奶放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。

3、引导幼儿了解水的用途,并懂得节约、保护水。

幼:能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。(出示图片,教师小结水的用途:洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝)。

师:水有这么多的作用,它是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。

可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?(不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净)师:小朋友的办法可真多,我们要做到呀。

(2)你们知道吗?仅仅做到不把水弄脏是不够的,我们国家的西南地区正面临着干旱(放幻灯片)。

师:看了这些我们怎样做呢?

幼:洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……。

教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

4、小朋友这节课懂得了这么多知识,咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

海洋知识大比拼中班科学教案篇十三

活动目标:

1、在游戏中感知磨擦生电现象,体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作,观察验证自己的猜测,感受探索的乐趣。

3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点:

活动重点:

在游戏中感知磨擦生电现象,体验静电对物体的作用力。

活动难点:

用吸管摩擦生电的正确方法。

活动准备:

1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

活动过程:

一、情境导入。

师:今天,老师来给你们表演一个小魔术,你们想看吗?

(出示吸管)这是什么?

幼:吸管和碎纸片。

教师演示:将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”,再拿出来,轻轻靠近纸片,用眼神或动作提示幼儿观察变化。

请你说说,你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)。

二、猜测探索:静电产生的原因。

1、探索静电产生的原因——磨擦生电。

(1)小纸片主动跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

(幼儿猜测、讨论,如果幼儿有说用水、用浆糊之类,教师让幼儿亲自摸一摸,究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)。

(2)小朋友,你们猜了这么多的方法,是不是这样呢?你们现在自己去试试,看看你会不会变这个魔术,当吸管靠近碎纸片时,小纸片会主动地跳到吸管上,我旁边也为你们准备了一些材料,如果需要可以选取使用。

(幼儿操作,教师观察、引导)。

(3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?

(幼儿将自己成功或不成功的`经验进行展示)。

(4)请个别幼儿示范,要点:摩擦得又轻又快。

(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略,看幼儿第一次的操作的成功率而定)。

(6)教师和幼儿一起小结:吸管经过磨擦后,轻轻靠近小纸片,小纸片就会跳上来了。

2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应。

提问:为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来,这是什么原因呢?

(幼儿进行各种想象、猜测)。

教师小结:这是静电,吸管经过磨擦以后,会产生小小的电,这些电叫静电,它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验:静电对轻的物体的作用力。

1、师:有了静电的吸管除了可以吸引小纸片,还能做别的事情吗?

2、介绍游戏情境1:

(1)柳条因为没有风,正静静地垂着,如果用摩擦带电后的魔棒靠近它,你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)。

(2)请一名幼儿尝试验证后,将自己的发现在记录纸上记录下来。

四、幼儿实践验证。

教师观察,引导幼儿用语言描述。

五、交流分享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候,发现了什么?(让幼儿。

对照自己的记录,充分描述自己的实验结果)。

六、教师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时,它们都动起来了,改变了原先的位置。

七、迁移运用:讨论与交流自己的生活体验。

师:“你在生活中曾遇到过静电吗?”

师:“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)。

那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

活动延伸:

幼儿与父母共同查找资料,进一步了解人们生活中的静电现象,以及预防静电的办法。

教学反思:

这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨,课堂气氛活跃,积极性高,同时也存在着许多不足之处,让我能够改进!让自己下次会做的更好!

小百科:静电是一种处于静止状态的电荷。在干燥和多风的秋天,在日常生活中,人们常常会碰到这种现象:晚上脱衣服睡觉时,黑暗中常听到噼啪的声响,而且伴有蓝光;见面握手时,手指刚一接触到对方,会突然感到指尖针刺般刺痛,令人大惊失色;早上起来梳头时,头发会经常”飘“起来,越理越乱;拉门把手、开水龙头时都会”触电“,时常发出”啪"的声响,这就是发生在人体的静电。

海洋知识大比拼中班科学教案篇十四

愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

发展幼儿逻辑思维能力。

教具:自制u盘教具(5张小木偶图片)。

幼儿材料:小剧场游戏图板,小剧场镶嵌块1、2。

引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合,学习记忆方法。

(一)初步引入活动,引起幼儿兴趣。

教师:“小木偶非常喜欢旅游,今天他来到了多彩世界。这里的人非常热情,送给他许多漂亮的衣服,他非常开心。为了表示感谢,他准备穿上这些漂亮衣服给大家表演节目。看!他来了!”

(二)游戏“小演员”。引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合,学习记忆方法。

玩法:

1、教师出示多媒体小演员(帽子、衣服、鞋子同一颜色——两种颜色——三种颜色),请幼儿仔细观察片刻后消失。(观察时教师引导幼儿集中注意力,照片消失后设置回想情节)。

2、让幼儿凭记忆选择相应颜色的镶嵌块镶嵌在自己的游戏图板上,再现出教师出示的木偶。

3、幼儿完成后,教师可再次出示遮住的小木偶,让幼儿对照自查,幼儿之间也可以互相检验是否正确。正确的幼儿可带上自己的小木偶表演节目。

(三)结束活动,为下次教学埋下伏笔。

小木偶要离开多彩世界了,他下一站会到哪里呢?又会认识哪些新朋友呢,让我们拭目以待吧!

海洋知识大比拼中班科学教案篇十五

设计意图:

酸、甜、苦、辣这几种味道,幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征,非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此,我设计了本次活动,旨在让中班幼儿在情景游戏中,运用多种感官(尤其是味觉),发展观察能力、语言表达能力、思维能力,体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。

活动目标:

1、知道常见食物的名称和味道,并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。

2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣。

3、喜欢参与科学探究活动,在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、请幼儿将手洗干净;。

2、多媒体活动室,鞭炮声mp3;。

3、酸、甜、苦、辣的食物,如西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等;。

活动重点:

运用多种感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。

活动过程:

一.情景导入,激发兴趣。

听录音引出今天的活动内容:“放鞭炮”的声音,问幼儿:这是什么声音?我的快餐店开张了,欢迎大家光临品尝!

二、品尝食物,感受味道。

1、引导幼儿说出盘中食物的名称。

2、幼儿边自由品尝,边与同伴交流自己的感受。

教师提问:你品尝了什么?什么味道?

幼儿:我吃的是鸡蛋炒西红柿,酸酸的。

幼儿:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。

幼儿:我喜欢吃香蕉,软软的,甜甜的。

师(见辣椒没人动过,故意问):这是什么菜呀?

幼儿:那是辣椒。

师:你们为什么不吃呀?

幼儿:辣的。

(通过品尝各种菜肴,让孩子们重新感知、熟悉、回忆,加深对酸、甜、苦、辣四味的认识。)。

三、看表情,猜味道。

请个别幼儿喝杯中的饮料,喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的,而是通过表情,让大伙儿猜猜是什么味道。

猜出后问:你是怎么看出来的?从那看出来的?(引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看)。

幼儿:你的是甜的,你笑眯眯的。

幼儿:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!

幼儿:你的是辣的,张着大嘴,伸着舌头,还吸凉气,脸都红了。

(通过游戏活动,让幼儿在轻松的.游戏氛围中巩固加深印象)。

四、游戏拓展,简单分类。

店里只有我一个人,我忙不过来了,要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢?(孩子们争先恐后的举手要求帮我)。

教师提要求:能帮我按食物的味道分类,把味道一样的食物放在同一处。(启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类,把食物分成四类)。

五、活动延伸。

启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物(鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案)。

活动反思:

这次活动不仅内容新颖,而且贴近幼儿生活实际。教师提供了丰富的可操作性材料,让每个幼儿都有机会参与尝试,既满足了幼儿的兴趣需要,又发展了幼儿的感知能力。在活动过程中,引导、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。幼儿参与的积极性很高,发现了味道与表情之间的关系,整个活动突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题”的主线,从教学效果来看,是比较成功的。

海洋知识大比拼中班科学教案篇十六

2能力目标:扩展幼儿快速记忆的能力。

3认知目标:在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识。

活动重难点。

重点:扩展幼儿快速记忆的能力。

难点:让幼儿在操作活动中获取成功感。

活动方法:游戏法操作法。

活动准备:红桃1―红桃10扑克牌人手一份。

剪刀队和磁铁队图标及计分牌。

奖牌若干。

(一)谁最快。

1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌。

提问:请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么?从左往右数第二张牌是什么?从右往左数第一张牌是什么?幼儿回答完毕,师亮牌验证。

2添入一张牌活动过程同上。

3再添入一张牌至五张牌活动过程同上。

(二)少了谁。

1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌,从中拿走一张。

提问:拿走的是哪一张?还剩下哪几张?幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案。

2再从中拿走一张问题同上。

3在三张牌的基础上添加一张,过程同上。

4在四张牌的基础上添加一张,过程同上,可加深难度,一次拿走二至三张牌。

(三)幼儿操作我最棒。

1组织幼儿回到操作台。

2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9。教师巡回指导。

3幼儿快速记忆,并指导翻牌。

提问:请问这是那几张牌,请你从左到右读出来。

请你找出红桃7,请你举起红桃3。

4组织幼儿放好扑克牌,进行游戏小结。

2发奖牌。

海洋知识大比拼中班科学教案篇十七

活动目标:

1、了解螃蟹的外形特征,探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。

2、产生探索螃蟹的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

1、《小朋友的书・多彩的秋天》。

2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。

活动过程:

一、谜语引出课题。

出示箱子,猜谜语:“八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞,生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。”

师:今天啊,老师先给小朋友猜个小谜语,你们要是猜对了,就会有位神秘的.新朋友从这箱子里出来。

师:八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞。

师:生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?

二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片,幼儿自由交流自己的观察结果和感受。

三、集体讨论。

师:你们看过了,看到的螃蟹是长什么样的?

师:螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?

师:它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?

师:螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?

师:螃蟹生活在哪里?

师:它们是怎样保护自己的?

四、提出新的探索任务。

师:你们还知道螃蟹的什么秘密吗?

师:螃蟹有这样多秘密,你们有吃过吗?

师:那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?

师:那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?

五、幼儿阅读。

《小朋友的书・多彩的秋天》第13――14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。

1、介绍螃蟹儿歌。

2、教师完整朗诵儿歌。

3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌。

师:嗯,今天我们认识了螃蟹,老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?

师:现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍,你们做得到吗?

六、活动结束。

分组再次观察螃蟹。

师:今天小朋友学的真棒,都认识了螃蟹,还学会了儿歌。

活动反思:

今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。

海洋知识大比拼中班科学教案篇十八

活动目标:

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程,知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节约意识,懂得要爱惜纸张和书本。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)。

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)。

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程:

一、认识纸师:小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)。

二、探索纸的特性。

1、师:这些纸,它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密,你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好,请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸,看谁发现的秘密最多?(好)(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同,如有的光滑、有的粗糙等。)。

2、现在请你吹一吹这些纸,它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)。

3、师:现在请你撕一撕这些纸,它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)。

4、师:纸的本领真多呀,现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦,数到10后将你的发现高诉大家,看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,哪些纸不容易吸水。)。

5、师小结:原来纸有这么多的种类,像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的`毛的纸叫铅华纸,还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途。

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)。

2、师:除了这些纸,在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸,并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)。

四、简要了解纸的制作过程。

2、提问:纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西,在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)。

五、懂得要爱惜纸。师:我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?

六、活动结束。

活动反思:

本次科学活动后我感触颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料,如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等,以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸,有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程,也将几种不同特征的纸放入水中,让幼儿观察纸在水中的变化,让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中,我始终能以问题去引导孩子,给孩子自主探索的空间,让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来,我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解,有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密,但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧,幼儿在说纸的用途时,由于他们生活经验不丰富,对于纸的用途说的少,我没有进行强化,就草草收场,使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸,还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺,遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时,当我发现幼儿受经验所困时,没有及时引导幼儿。其实应提示一下,在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导,并让幼儿多比较几种纸,全方位进行体验。由于我的失误,限制了幼儿的思维,使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动,使我认识到:在组织科学活动时,我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力,尽量做到授课不慌不忙,沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平,重视幼儿的探究兴趣和积极性。

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