做总结是为了让我们更加清晰地认识到问题所在，进而找到解决问题的方法。在写总结时，我们应该围绕主题展开，突出重点和亮点。这些总结范文是对某些专业领域的经验总结，非常有参考价值。
触摸美丽美术教学设计篇一
设计意图：
教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：
1．通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2．能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动准备：
1．经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形。
2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
活动过程：
（一）引入主题。
今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏。
（二）复习认识圆形、正方形、长方形。
1．逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？
2．引导幼儿进行联想。
小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？
（三）图形宝宝找家。
引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类。
（四）制作夹心饼干。
1．教师交待活动要求。
2．幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
触摸美丽美术教学设计篇二
1、知识和技能：
认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知。
2、过程与方法：
引领学生自主全体参与学习。
注重过程，启发学生创造性思维。
3、情感态度与价值观：
正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。
1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。
2、难点：妙用材料，大胆想象。
1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。
2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。
情境导入——感受体验材质——作品欣赏——探究创作——展示评价——情感升华。
四个环节：
不同材料不同质感——不同质感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同评价。
步骤授课内容与教师活动学生活动设计意图。
导入新课。
（约3分钟）游戏导入：
请同学们触摸盒子里的物品。
麻布：粗糙、柔软的，没声音。
玻璃杯：光滑、坚硬的，声音清脆的。
上节课的（缤纷电器）中有些电器表面材质我们都是画出来的，这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的画面。
下面，就让我们共同来感受这美丽多姿的世界——触摸感受美丽。
进入正课，板述课题。学生思考并踊跃发言。
1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
体验探究（认识材质）。
（约7分钟）不同材料不同质感。
认识材质：
展示三组实物让学生代表上台触摸体验铁壶（坚硬、光滑、冰冷）、瓦罐（轻脆、粗糙）、毛线（柔软、温暖）等不同材料的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。
不同质感不同感受。
要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，麻布是什么感受。
学习探究（材质运用）。
（约10分钟）。
1、引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的什么？例：用棉布能不能体现现代感；铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论：材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质和谐、对比的运用。
2、老师提问：
a：老师用了哪些材料？
得出总论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。
b：老师用了几道工序？用了什么方法？
小结方法步骤：
a、画出草稿图。
b、材质的选择（恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调）。
c、确定主题，加工制作。
3、请学生上台用材料填充草稿图做练习活动。
1、欣赏教师作品《新摇滚》。
2、欣赏美术活动小组学生作品培养学生的创造性思维。
活动：
（约20分钟）不同感受不同想象。
作业要求：
a、一组合作的形式，既分工又合作的.原则。
b、作品立求有创意，合作精神强。
c、底版以30*20cm左右大小为宜。
d、以某种材料为主并辅以其他材料。
e、看哪组完成得又快又好。
老师巡回辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境。
综合运用（在这一节中充分将不同的材质表现不同的主题与情感。（学生分小组进行合作创作）培养学生的创造性思维、自主学习和团结协作能力。
作品展示及评价：
（约5分钟）不同想象不同评价。
教师主要充当教学组织与引导的角色，同时鼓励同学之间的相互评价与交流。将创作好的作品让小组代表展示在讲台上。自评首先讲述自己构思意图满意在什么地方什么地方又不足。然后同学们互相评价。老师只是引导学生评价，不参评。提高学生的艺术感受力和审美情感。
小结：
通过这节课的学习，同学们都把在现实生活中，有很多看起来是"废品"的东西，经过我们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我们都要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。成为家乡环保的小护卫。
触摸美丽美术教学设计篇三
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。
2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、能力：培养学生的创造力、设计能力。
了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。
激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
多媒体课件、范画
课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。
一、激情导入
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮
的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？
（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？
（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的`图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
触摸美丽美术教学设计篇四
周次第八周周课时第一课时年级、科目八年级。
美术教师刘备战。
上课时间第五课：《触摸美丽》。
二次备课记录。
星期日。
教案设计与学法指导。
教学目标：
1、知识和技能：
认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知。
2、过程与方法：
引领学生自主全体参与学习。
注重过程，启发学生创造性思维。
3、情感态度与价值观：
正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。
教学重点与难点：
1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。
2、难点：妙用材料，大胆想象。
教具与学具：
1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。
2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。
教学思路：
教学过程可分为：
情境导入--感受体验材质--作品欣赏--探究创作--展示评价--情感升华。
四个环节：
不同材料不同质感--不同质感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同评价。
步骤授课内容与教师活动学生活动设计意图。
导入新课。
(约3分钟)游戏导入：
请同学们触摸盒子里的物品。
麻布：粗糙、柔软的，没声音。
玻璃杯：光滑、坚硬的，声音清脆的。
上节课的(缤纷电器)中有些电器表面材质我们都是画出来的，这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的'画面。
下面，就让我们共同来感受这美丽多姿的世界--触摸感受美丽。
进入正课，板述课题。学生思考并踊跃发言。
1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。
体验探究(认识材质)。
(约7分钟)不同材料不同质感。
认识材质：
不同质感不同感受。
要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，麻布是什么感受。
学习探究(材质运用)。
(约10分钟)1、引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的什么?例：用棉布能不能体现现代感；铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论：材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质和谐、对比的运用。
2、老师提问：
a：老师用了哪些材料?
得出总论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。
b：老师用了几道工序?用了什么方法?
小结方法步骤：
a、画出草稿图。
b、材质的选择(恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调)。
c、确定主题，加工制作。
3、请学生上台用材料填充草稿图做练习活动。探究学习。
1、欣赏教师作品《新摇滚》。
2、欣赏美术活动小组学生作品培养学生的创造性思维。
活动。
(约20分钟)不同感受不同想象。
作业要求：
a、一组合作的形式，既分工又合作的原则。
b、作品立求有创意，合作精神强。
c、底版以30*20cm左右大小为宜。
d、以某种材料为主并辅以其他材料。
e、看哪组完成得又快又好。
老师巡回辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境。
作品展示及评价。
(约5分钟)不同想象不同评价。
小结：
通过这节课的学习，同学们都把在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过我们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我们都要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。成为家乡环保的小护卫。
教案签字：
触摸美丽美术教学设计篇五
活动目标：
学习用简单的纹样有规律地装饰花边。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
(1)引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边(如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性)。
(2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种，条形图画纸(长约30厘米)，水彩笔每人一盒。
(3)范例：花边3条。
活动过程：
(一)观赏与比较：感知纹样排列的规律。
出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。
范例一：纹样排列杂乱，没有规律。
范例二：纹样排列整齐，有规律。
范例三：纹样排列基本有规律。
引导语：
(1)你发现了什么?
(2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么?
(二)理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。
供给幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。
引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序?
(三)实践与创作：学习用简单的花纹来装饰花边。
(1)请幼儿欣赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样?还可以用什么纹样来装饰?告诉幼儿，我们周围物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。
(2)请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外，注意有选择地使用颜色搭配，鼓励幼儿动脑筋想，认真地画。
(四)欣赏与评价以“美丽的花边展览”为主题，展示全部作品，让幼儿欣赏谁的这最美，说出“为什么”。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
触摸美丽美术教学设计篇六
活动目标：
1.巩固各种图形的特征，能区分正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。
2.学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。
3.培养幼儿用语言讲述操作结果的'习惯。
活动准备：
ppt、幼儿操作材料。
活动过程：
一、复习几何图形。
——老师：小朋友们，今天我们班来了很多的小客人，大家一起看看都是谁来了。
出示幻灯：引导幼儿一一说出图形的名称和特点。
小结：正方形有四个角，四条边都是一样长的；三角形有三个角三条边，所以叫三角形；长方形也有四个角四条边，它对称的边是一样长的。
二、图形分类计数。
1.图形大变身。
2.用标记对图形进行分类。
——老师：这只小鸡都有哪些图形组成的？（幼儿每说出一个图形的名称，老师出示相应的标记）。
3.按标记记录图形数量。
——老师：图形宝宝又要来变身啦！我们一起念咒语：变变变！变成什么了？
——老师：这是什么形状？（指着形状标记）谁能数一数？谁的对吗？你是怎么数的？
教师复述讲解正确的数数方法。
——老师：对了，这幢房子里一共有8个三角形，8个三角形我们可以用数字8来表示，那把数字8写在哪儿呢？我们可以把数字8写在三角形后年的横线上，表示这幢房子里一共有8个三角形。
——老师：这是什么形状？谁来数数一共有几个这样的图形。
及时表扬幼儿，再次强调正确的数数方法。
幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。（幼儿按标记记录相应图形的数量）。
二、幼儿操作活动。
1.分类游戏：看一看、写一写。
看标记图写出相应的数量。
——老师：图形宝宝还变成了许多漂亮的东西，就在我们的桌子上面，它要考一考我们，看看谁数的又快又准确。
2.记数活动。
看图按标记记录。
三、幼儿操作评价。
老师将幼儿的操作结果拍摄下来，请以幼儿讲述他的操作结果。
——老师：都做好了吗？这是谁做的？你来讲讲你是怎么做的。
触摸美丽美术教学设计篇七
一、教材分析：自然界丰富的材质都具有不同的特色。有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。
课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，运用适当的材料、基本的形式美法则创作作品，能和谐表现材质的美，从中感受到艺术活动的魅力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。认识材质：从金属、鹅卵石、岩石、棉花等图片中，从硬与软、轻与重、光滑与粗糙、反光与不反光等方面使学生感受到材料的不同肌理和质感，引导学生运用生活常识、感受进行分析、比较，使学生对材质有更深一步的体验，逐步认识到不同的.材质在艺术表现中可以表现出不同的风格和情感。材质的演绎、运用：在认识材质的基础上导入材质之间的组合、搭配以及形式美法则的运用，如通过范图分析材料在色彩和材质的软硬轻重搭配等方面有什么不同，材料的和谐、对比的形式美法则的运用。
二、教学目标：
1、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
触摸美丽美术教学设计篇八
活动意图：
新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。
活动目标；
1、了解扎染的基本步骤与方法；
2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙；
3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：捆、扎的技巧与方法。
2、物质准备：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步骤图谱；
（4）展示板。
活动过程：
一、导入部分：
师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。
教师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。
提问：
1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？
二、教师示范：（出示扎染材料）。
1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；
2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。
三、幼儿操作：
师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜色。
1、分发材料，教师作适当卫生要求；
2、教师巡回并适时指导。
四、展示总结：
将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。
活动延伸：
1、可将扎染材料投放至手工区角；
2、可将成品放至娃娃家的商店。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
触摸美丽美术教学设计篇九
活动目标：
1、通过多媒体课件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。
2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。
3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。
活动过程：
两根胡须头上翘，
身穿五彩花袍袍，
劳动辛苦我不怕，
跳起舞来我最好。（蝴蝶）
1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏课件）
提问，了解蝴蝶的'外形特征：
1)蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）
2)蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）
3)蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）
4)蝴蝶有几只脚？
2、教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！
幼儿欣赏课件。
3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。
1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：
亲爱的小朋友们：
同时，出示“大花园”。
2、每人一只纸蝴蝶，请幼儿装饰。
1)引导幼儿利用左右对称的方法装饰。
2)鼓励幼儿大胆想象不同的线条装饰，并大胆用色。
在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。
触摸美丽美术教学设计篇十
教学目标：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：
作品创作。
课前准备：
收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：
（一）魔术导入。
生：漂亮。
师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？
生：平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
（二）出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》。
（三）讲解新课。
师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）。
师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？
生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。
师：你说得真好！那剪纸与撕纸又有什么区别呢？
生：用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
生：想。
师：请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
生：如果撕坏了怎么办？
师：没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（边撕边说）手离的远些撕行不行？
生：不行。
师：为什么？
生：容易撕坏。
师：（随意撕）你们看我撕的是什么？
生1：飞机。
生2:鲨鱼。
生：想。
师：一张撕纸作品分几步？哪几步？
生：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
师：撕的画面太小好不好？为什么？
生：撕的彩纸不能太小，画面不好看。
师：撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？
生：撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，下次还可以再用。
师：那好，同学们都知道怎样进行撕纸了，现在你可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
（四）学生作业，师放音乐。
（五）点评总结。
师：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好。
生：我认为……。
师：同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
触摸美丽美术教学设计篇十一
1：初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中发生的。
2、培养同学能大胆作画，使画面丰富丰满。
3、培养同学对美术学习的兴趣和热爱自然的`情感。
是同学了解鱼的形状和特征，把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面丰满。
图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件
教学程序
教师活动
同学活动
教学意图
语言组织教学
稳定同学情绪
幻灯片《海底总动员》 尼莫请小朋友去参与竞赛
引出课题
1、 欣赏分析
放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼
总结鱼的形象特征
着重观察农民画《戏鱼》
“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）
“画中画了些什么？”
“与自然界中的鱼有什么不同？”
“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”
让同学了解鱼的一起特征和不同点、色彩和花纹图案，通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简单的装饰方法，小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰，同学欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼比较大小，直接了解海里的鱼的形象特征，培养同学多关注大自然的美与探究性学习，让同学学习简单的装饰方法，培养同学探究学习的能力，引导同学欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中发生的。
2、比较大小
出示鱼的教具
比出大小
加强同学对大小的理解
3、展示小朋友的画
引导同学观察、分析表示方法
启发同学了解绘画方法，掌握充溢画面的要点，选用多种表示方法。
4、绘画步骤
〈1〉用最快的时间画条大鱼
〈2〉给它穿上花衣裳
〈3〉找朋友
〈4〉装饰家园
同学参与讨论步骤，让同学了解绘画步骤
5、教师辅导
了解同学，协助同学解决作业中的问题
让同学完成作业
培养同学基本的绘画技巧
6、展示讲评作业
师评（从大小、装饰、色彩上讲）
同学自评、创作意图佳处
同学互评：鱼画得多大、漂亮吗？
一起维护海洋环境
触摸美丽美术教学设计篇十二
活动目标：
1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一种或多种花纹、图案进行创作，涂色要求饱满，均匀地描好边线，并在教师的指导下，大胆地、有创造性地进行装饰润色。
2、能把完成的小伞粘贴在适当的位置上，并合理布局添画。
3、情感教育：教育孩子乐于助人。
活动准备：
剪好的伞形空白图、蜡笔、固体胶、各种图案的伞图片制作的课件、动物贴纸、白纸、打雷闪电的录音等。
活动过程：
1.情境演示，导入主题。
师：森林里一群友爱的动物朋友们，它们正赶来和我们庆祝儿童节，它们正兴奋地奔跑在途中呢！（播放打雷闪电的声音）怎么办？动物们没有带伞呢。我们班的孩子都是热心肠的孩子，咱们一起为动物们准备小伞送过去吧！
2.教师示范讲解装饰伞的要点及要求。
(1)教师示范创作伞画，边示范边讲清楚作画的`要求以及要注意的事项。
(2)作画完毕后，把伞粘贴在动物身边，并添加雨点和云朵。
3.幼儿创作，教师巡回指导。
（1）教师出示空白的小伞，请幼儿进行创作。
（2）教师根据不同幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励，并做好情感教育。
（3）指导幼儿把完成的画粘贴在贴有动物贴纸的画纸上，在进行添画润色。
4.展评孩子作品。（从图案、颜色以及画面内容等方面进行师生间点评和幼儿间互相点评）。
5.结束部分。
师：我们已经认真地完成小伞了，动物们一定都非常喜欢我们的伞，咱们出发送伞去咯！
活动延伸：
请幼儿回家为爸爸、妈妈制作美丽的小伞。
触摸美丽美术教学设计篇十三
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习___，学生能够___。
（2）过程与方法目标：通过合作学习___，学生能够___。
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生能够___。
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：通过・・・・・学生能够掌握・・・・・。
本课的教学难点：通过・・・・・发展/提高学生・・・・・。
三、教学方法。
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课。
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等。
（具体怎么导，需简单阐述）。
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课。
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结・・・・・・方法，然后，结合实例，对・・・・・方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习。
根据各科目自行设计。
（四）小结。
（五）作业布置。
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计：
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
触摸美丽美术教学设计篇十四
关于金鱼的多媒体、炫彩棒、餐巾纸、铅画纸、3b铅笔、有水景的画面上有一条白轮廓的金鱼。
目标。
通过欣赏，探索金鱼多样的组合排列，体会画面安排和构图美。
尝试使用擦色的方法，表现色彩问的渐变接色。
过程。
一、欣赏交流。
（幼儿说鱼鳞时）对呀，金鱼说：“就是我的鱼鳞像金子一样闪闪发光，所以人们给我取了一个好听的名字叫金鱼。”
（幼儿说尾鳍时）“你们也发现我的尾鳍了吗？这是我最美丽的地方，只要我不停地摆动，它就像一条美丽裙子舞动起来。为了扭动舞裙，我练了三天三夜呢，想不想再看看我拍的录像？”
2、定格欣赏画面。
两条鱼：第一个出场的节目是我们的双人舞，看那轻轻摆动的长裙，像彩带一般飘起来。
三条鱼：这是我和两个好朋友一起表演的三人舞。
六条鱼：现在我们的群舞开始了。
一条鱼：最后出场的是我的独舞，这就是我练了三天三夜的舞蹈。
3、看了这么多的舞蹈，你们最喜欢的是几人舞呢？
独舞：是最高难度的动作，转圈的动作，多美呀！
双人舞：你看我，我看你，摆上一个漂亮的造型。
三人舞：也是难度很高的舞蹈，一不小心就变成三角形了。
群舞：很多人跳舞，既要动作整齐，又要造型美。
我想无论人数多少只要有优美的舞姿，一定会受到大家的欢迎。
二、操作尝试。
1、呜……呜……是谁在哭呀？原来是金鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞蹈表演。
2、“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的.呢？”
3、金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”
4、我们大家来帮黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服（幼儿选择颜色，教师演示方法）：
（1）黑色——我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。
（2）找一找淡些的黑色是什么颜色——（加上灰色）有点亮了，，就是很像横条。
（3）用餐巾纸搓一搓——啊！这就是我发亮的黑衣服，谢谢！谢谢！
5、很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：你们能让红金鱼的衣服红得更亮，能让黄金鱼的衣服闪金光吗？看来变色的办法真不少，就看本领大不大。
三、创作表现。
1、今天，新的节目表演就要开始了，小金鱼们快上场吧！
2、教师担当记者来采访：
（1）你的长裙怎么飘动得像仙女一样，请问你练习了多少时间？
（2）请问你穿的是什么颜色的金衣？
“记者”及时把好消息在第一时间向大家报告：“告诉大家一个好消息……”
四、分享交流。
请独舞、双人舞、三人舞、群舞“演员”上台谢幕。
触摸美丽美术教学设计篇十五
课时：2课时。
课堂类型：造型表现设计应用。
教学目标：
1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
3、培养学生的`审美能力和动手能力。
教学重难点：
1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教具学具：适合纹样图片资料、作画工具。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新课。
1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中。
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。
师总结学生的发言。
揭示课题：适合纹样。
2、了解知识，掌握方法。
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：
（1）什么是适合纹样？
（2）基本形有哪些？
（3）我们可以有哪些填充的图案。
生欣赏、思考、讨论。
师和生一起总结：
（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样。
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：作业展评。
触摸美丽美术教学设计篇十六
二、【教学目标】。
2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；
3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
三、【制定依据】。
1、内容分析：
《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
2、学生实际：
学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。
四、【教学准备】。
教具：课件、填图游戏稿，示范工具；
学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
五、【教学过程】。
（一）激趣导入。
1师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图片，你们边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？指名生回答。
2、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。
（二）探索学习。
1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家看图片，看看有哪些形式？（开火车答）。
3、师总结：离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：
5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的'，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
（三）欣赏启发。
1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课件中的图片。
2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）。
3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：师向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。
4、学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？
师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。
（四）尝试练习：
师：同学们一定很想展示一下自己的身手吧？下面就请你设计一幅适合纹样。要求：
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。
（五）评价小结。
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；
学生互相评价。
2、教师点评、小结。
同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。
（六）拓展延伸。
课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。
【教后反思】。
经过这次的教学实践，教学效果很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：
一、激趣导入。
学生欣赏图片，学生们观察得都非常仔细。让学生边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？学生在欣赏图片的过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效地激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。
二、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
三、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样。这一情境的创设，有效地激发了学生创作的热情。
触摸美丽美术教学设计篇十七
教案目标：
1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。
2、体验喷刷作品的艺术美。
教案准备：
1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料(红、黄、蓝)、抹布、牙签、旧报纸等。
2、范画两张(图形贴画和喷刷画)。
3、事前已进行过图形拼贴活动。
教案过程：
1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。
引导幼儿欣赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同?
2、讲解示范。
(1)先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。
(2)运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。
喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。
(3)等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷到颜色而形成白色图案。
3、幼儿练习。
(1)提醒幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形;协助能力较差的幼儿学习喷刷的方法。
(2)提醒幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。
4、讲评。
幼儿相互评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。
触摸美丽美术教学设计篇十八
一、教学目标。
1、通过故事续编、情境表演，充分调动想象力与创造力，激发学生的学习热情。
2、以折、剪、画等艺术形式，鼓励学生大胆设计美丽的小花伞，同时培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力和创新能力。
3、通过模仿秀的艺术造型，调动学生运用肢体语言尽情地展示，体验艺术给人们带来的快乐。
二、教学重难点。
1、运用肢体语言进行表演的能力。
2、运用绘画、剪纸等技能，设计出自己喜爱的小花伞，体验创造的快乐。
三、教学准备。
伞、剪刀、彩纸、彩笔等。
四、教学设计。
（一）创设情境。
1、歌表演《小伞花》进场。
师：同学们，下面，我们就要开始上课了，你们准备好了吗？
2、师生问好。
（二）说伞。
师：看着同学们表演的《小伞花》，真是棒极了！歌曲中唱的小伞花就像一朵朵美丽的友谊花，开在七彩的校园里，开在我们的身旁。
（圆形、四方形、齿边的、卡通的、半园的等）。
2、师：你们知道最早的伞是用什么材料制作的吗？
（银胶布、尼龙布等）。
（遮阳、遮雨、做广告、做礼品）。
（淡雅，浅色调，这样比较不容易吸光，达到避光的作用。再炎热的夏日里给人们带来一丝清凉的感觉）。
（三）情境表演。
师：同学们讲得真好，看来你们平时都很注意观察生活。现在，老师有件事需要你们帮忙出出主意，你们乐意吗？你们记得昨天上午是什么天气吗？下午上学时呢？看电影回来时呢？突然下起了大雨，我在电影院门口看见有位小同学，因为没有带雨伞，着急得不知该怎么办才好。如果你见到这种情况，你会怎样做？（先让学生说）。
师：说得真好，你们都是助人为乐的好孩子，你们能试着将这个情景表演出来吗？
师：你们俩先商量一下，同学们，请你们想一想，下雨天会听到什么声音？（风声、雨声）老师为你们准备了一些材料，你能用这些材料模仿出雨声吗？（陈保罗、陈鹏仁）你能作出几种？我想请一些同学和他们合作，模仿昨天的雨声。（请同学，小组讨论）除了雨声外还有什么声音？（风声），昨天的风声是什么样的？你能用什么来模仿？（全班一起用嘴轻轻地吹气）。
（两个同学表演雨中共伞的小朋友，另外请一些同学上来，用塑料袋、废报纸模仿雨声；用嘴吹气模仿风声，为表演烘托出风雨交加的场面）。
师：表演得怎么样？（好！）真是一幅感人的《共伞》画面，看到了美丽的小伞下发生的这么美丽的故事，你想说什么？（学生说）。
师：同学们说得真不错，我想小花伞再美丽，也比不过同学们的行为美、心灵美。
（四）画伞。
师：在生活中，小伞是我们的好伙伴，晴天为我们遮阳、雨天为我们挡雨。
你们对自己现在使用的.小伞都满意吗？
你希望拥有一把怎样的小伞？
你想自己动手设计一把自己的小伞吗？
今天老师准备了几把小伞，都是单色的，你们可以选用自己喜欢的图案，造型把它装饰一下，可以自己一人独立完成，也可以几个人合作，现在开始组合。（稍后教师根据组合发给小伞，进行设计装饰）。
（五）模仿秀。
（1）师：没做好的小组没关系，课后老师再和大家一起完成，下面，我们先请设计好的小组派代表，向大家介绍一下你们合作设计的小伞。
（2）作品进行师评、互评.
色彩的搭配、图案的选择、其他装饰物等是否协调；比例分布是否合适……。
（3）你能用自己设计的小伞摆出一个美丽的造型吗？（美丽的线条、曲线多象一幅美丽的雕塑）。
（六）拓展与延伸。
师：同学们，今天我们不仅进一步了解了伞，而且还亲自动手设计了自己的小伞，每个小组设计装饰的小伞都很有创意，我想用你们自己装饰的小伞，再配上你们潇洒靓力的造型，一定会更棒！老师今天特意准备了数码相机，想把这一精彩的瞬间记录下来（每个小组摆出自己的造型，拍照）。
让我们来一张“全家福”吧！
（一、二、三，茄子！）。
课后小结与反思：
（一）这是一节综合的活动课，在备课之处，就依据课改的理念进行设计，把课改中的新转变运用于教学实践中，这些转变主要表现在以下几个方面：
(1)从重“教法”向重“学法“的转变。
本着“以学生为本发展”的教育理念，在教学中，从学生的身心特点和兴趣爱好出发，加强教学与其生活经验的联系，把生活中常见的伞带入课堂进行教学。
（2）从重“学优生”向“面向全体学生”的转变。
在教学中，精心设计游戏、表演、创编、制作等丰富多彩的活动，为学生提供广阔的舞台，让每一个学生都有参与的机会，教师融入学生中，关注每一个学生的点滴进步。
（3）从重“知识传授”向“审美教育”的转变。
（二）在这节课的上课过程中，前面的导入与情景表演等环节还可以，当在后面的小组画伞的过程中，应该更好地融入学生中，在展示的环节也应该先让学生回位，做好组织教学后在展示，这样课堂就不会乱。同时，在教学机智方面，还应该在教学实践中不断探索、总结、提高。
触摸美丽美术教学设计篇十九
一、学生分析：
一年级共有学生31人。学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。
二、教材分析：
美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。
三、教学目标：
1、用孩子们喜闻乐见的、同龄人的美术创作成果，扩大欣赏视野，进一步启发小学生对美术学习的兴趣。破除对美术创造活动的神秘感。
2、进一步激发学生对色彩兴趣和敏感，鼓励学生更为大胆地使用色彩作画。
3、通过具有游戏性质的撕折，以传授折与撕的规律为核心，启发学生对图案重复规律的感性认识，并在折叠染色展开后的意外效果中强化这种认识。
4、继续强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象，并以各种不同的方式进行再现，从而突出地强化造形训练在开发右脑智能方面所独具的功能。
5、利作丰富多彩的造型游戏形式手段，打开学生在形象记忆方面的思路，为创造形象和再现特定形象基本特征提供必要的造型依据，同时以抽象形象造型的过程中，推动学生求异思维能力的发展。
6、尝试使用纸张材料，进行制作练习。从纸材的色彩、肌理的选择方面，简要地提出对简单形象的形象表现功能和画面拼组上色、形等方面的组合美化要求，启发学生审美创造的兴趣。
7、是进一步平面纸材立体装饰的常用手法，通过纸材加工和立体化组合，进行立体制作的基本技能训练。
四、教学措施。
1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。
2、启发学生想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。
3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。
4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。
5、使用电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。
6、认真备课，精心设计教学环节，向课堂40分中要质量。
7、记录教学效果，总结教学经验，认真钻研业务知识，虚心学习，力争把更多、更准确的知识传授给学生。
五、课时安排：每周2课时。
六、教学进度表。
周次内容安排。
第一周《让大家认识我》。
第二周《看谁涂得更好看》。
第三周《滚动乐团》。
第四周《泥巴真听话》。
第五周《剪剪撕撕画画贴贴》。
第六周《花点心》。
第七周《五彩路》。
第九周《谁画的鱼最大》。
第十周《让我的飞机上蓝天》。
第十一周《画汽车》。
第十二周《卡通明星总动员》。
第十三周《在家一起画》。
第十四周《巧用纸餐具》。
第十五周《多彩的拉花》。
第十六周《神气的小厨师》。
第十七周《漂亮的建筑》。
第十八周《妈妈和孩子》。
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