小兔找太阳教案范文(21篇)

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小兔找太阳教案范文(21篇)
时间:2023-12-06 04:56:04     小编:碧墨

教案可以帮助教师更好地组织教学资源和教学活动。教案的编写还要考虑学生的学习特点和认知规律,选择适合的教学策略。教案的质量直接影响教学效果,希望大家能够重视教案的编写工作。

小兔找太阳教案篇一

1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

经验:小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

物质:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

(1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”

(2)讲述故事,观看幻灯片放映。

小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

(1)讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的?

“小兔子找的红红的是太阳吗?”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”

“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

小结:太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

(2)“我们来准备怎么帮助小兔子呢?你们愿意帮助小兔子找太阳吗?我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗?”“你会插太阳吗?太阳的光芒怎么表现?”

小结:用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

(3)幼儿建构,教师指导。

观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。

鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

(1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

(2)幼儿介绍自己的建构方法。

5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

小兔找太阳教案篇二

1.能较专心地倾听故事,理解故事内容。

2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:暖洋洋的;感知4以内物体的数量。

3.知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。

pps课件,玩具小兔子一个。

(一)创设情境,引出故事。

1.师:小朋友们,老师给大家猜个谜语:“有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。”幼儿猜:是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。

2.师:小朋友,你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?(指名回答)

(二)分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

(课件播放到“小兔子着急地喊:‘真急人,太阳到底在哪儿呀?’”暂停)

2.幼儿欣赏后提问:

(1)小兔子找到太阳了吗?

(2)它去哪儿找太阳了?它找到了谁?(让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话)

(3)红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个,小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

3.幼儿继续欣赏课件。

师:小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

4.幼儿欣赏课件后再次提问:

小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇:暖洋洋的)

师:小兔子找到太阳了吗?好,我们拍拍手庆祝一下吧!那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢?(集体说、个别说)

小结:太阳只有一个,住在天上,会发光,是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

(三)结合ppt课件再次讲述故事,进一步让幼儿理解故事的主要情节。

1.幼儿完整欣赏后提问:

小朋友,我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?”

2.引导幼儿一起用完整的语言说说:“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

(四)幼儿复述故事。

1.激发幼儿复述故事的兴趣。

2.幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事,师鼓励幼儿表演故事中的角色,模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。

3.复述故事后追问:“故事中说太阳到底是什么样的呢?”

重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。

(五)语言扩展延伸。

引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

小兔找太阳教案篇三

1、引导幼儿理解故事内容,通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。

3、体验画太阳的乐趣。

一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)。

这只可爱的小兔子要找太阳做朋友,但是他不知道太阳是什么样子的,你们能告诉它吗?(红红的,圆圆的。)。

我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗?

二、利用《小兔子找太阳》图片,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。

1、完整讲述《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

2、分段看《小兔子找太阳》图片,重点学习:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

师:小兔子是一下子就找到太阳了吗?(不是)我们一起看看她怎么找的,好吗?

小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是三个红萝卜,太阳在天上呢”。)。

它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。)。

哪个小朋友说一下太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。)。

请幼儿将太阳画出来,并挂在“天空”上欣赏。

三、结束活动。

你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧!

小兔找太阳教案篇四

1.初步理解故事内容,学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。2.通过观察、比较,能用较完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

3.大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

(一)导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

1.出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

师:小朋友们仔细看看这是什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

2.出示小兔手偶引出故事。

师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

(二)学习故事,理解故事情节。

1.介绍故事名称。

师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

2.完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问:故事里小兔找到了什么?按照故事的顺序,出示相应的图片。

(3)师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。

(4)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。

3.再次出示小兔手偶,老师看图讲述故事内容,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

在音乐种太阳的伴奏下,律动出教室。

小兔找太阳教案篇五

1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。准备:故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

(一)谈话导入。

师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:

(二)放录音,听故事。

师:边放录音,边用手偶表演故事。

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有谁?

这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。

(三)看图听故事。

提问:

1、小兔来到屋子里,看到了什么?

2、小兔来到菜园里,看到了什么?

3、小兔抬起头,看到了什么?

4、太阳只有几个?还会怎样呢?

5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)。

小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

(四)游戏巩固。

那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。

出示图片:

1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)。

2、同上出示红萝卜。

3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

小兔找太阳教案篇六

活动目标:

1.培养幼儿良好的倾听习惯,理解故事内容,激发幼儿探究问题的兴趣。

2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红,同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备:

1.一组背景图:(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

3.彩笔和白纸等。

活动过程:

开始部分:教师和幼儿谈话,引起幼儿的兴趣。

基本部分:

一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》。

二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》,引导幼儿理解故事内容,分段欣赏。

2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

教师小结:小兔子找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

3.请幼儿戴上头饰,请一名幼儿当兔妈妈,其余幼儿当小兔,看着图片表演故事。

4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

三、结束部分。

活动反思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳教案篇七

1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。

2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。

3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。

1、学习作品:布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。

第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。

2、理解体验作品。

(1)认识太阳。

外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。

让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。

(2)表演游戏。

为幼儿布置场景。

游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。

第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。

教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。

3、迁移作品经验。

请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

4、创造性想象与讲述。

在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。

教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

要求幼儿画一个太阳并涂上色,向家长讲述画的内容。

附童话故事:

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……”

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

小兔找太阳教案篇八

这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索,拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前,小兔子与妈妈的对话亲切、有趣,最后一句“妈妈,我找到了,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象,富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力,而且能丰富幼儿的想象,培养幼儿的审美情趣。

1.引导幼儿仔细观察画面,理解故事情节,体验作品的意境美和语言美。 2.感知太阳的特征,能大胆地进行想象和创造。 3.激发幼儿热爱大自然的美好情感。

1.自制课件。

2.太阳图片。

3.歌曲磁带《种太阳》。

1.出示太阳图,引起幼儿的兴趣。

提问:图上是什么?你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?它是什么样子的?

2.教师讲述故事,初步了解故事内容。

提问:故事的名字叫什么?

小兔子把什么当作太阳? 它最后找到太阳了吗?

3.再次分段欣赏故事,看课件加深对故事的理解。

(1)“小兔子提着什么问妈妈的?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

(2)“小兔子来到菜园看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是是怎么回答的?”

(3)“小兔子看见天上飘着什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

(4)“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样?(重点理解词语:焦急)

(5)太阳到底是什么样子的?(幼儿学说句子)

4.完整看课件欣赏故事,大胆表述太阳到底是什么样子的?

5.生生互动,讨论:

你们喜欢吗?太阳对我们人类有什么用?

6.扮演角色,表演小兔子与妈妈的对话。 7.延伸活动:音乐游戏《种太阳》

小兔找太阳教案篇九

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词汇:“圆圆的,红红的”。

2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容,感知“提、飘、可爱”。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

背景图,灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片,制作成活动式的,便于操作。

(一)引导活动。

教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。

教师:老师给你们请来了四位好朋友,请小朋友猜猜看它们是什么?(图片反着贴在黑板上)

根据幼儿的猜测打开图片。

提问:看看他们什么地方是一样的?(颜色:红红的,形状:圆圆的)幼儿学说词语。

(二)感知童话。

1、教师边出示教具小兔,边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师:这些红红的,圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。

2、教师完整讲述故事。

教师:看看小兔在找谁?(太阳)找到了吗?(找到了)它是怎样找的?(根据幼儿回答,把相应的情节图片贴到背景图上)小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(讨论)

在故事中,引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。(学说故事里的对话,学做故事里的动作)

3、教师总结幼儿的回答,并丰富相应的词汇,学习词语的重叠。

小结:原来太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳,我们再来一起听一听。

4、看课件完整听故事。

(三)朗诵回顾故事。

教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。

运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。

教师:请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳,讲到这些东西的时候,表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔,跟着老师的故事来找太阳。

幼儿进行情景表演。

小兔找太阳教案篇十

这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索,拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前,小兔子与妈妈的对话亲切、有趣,最后一句“妈妈,我找到了,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象,富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力,而且能丰富幼儿的想象,培养幼儿的审美情趣。

1.引导幼儿仔细观察画面,理解故事情节,体验作品的意境美和语言美。2.感知太阳的特征,能大胆地进行想象和创造。3.激发幼儿热爱大自然的美好情感。

1.自制课件。

2.太阳图片。

3.歌曲磁带《种太阳》。

1.出示太阳图,引起幼儿的兴趣。

提问:图上是什么?你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?它是什么样子的?

2.教师讲述故事,初步了解故事内容。

提问:故事的名字叫什么?

3.再次分段欣赏故事,看课件加深对故事的理解。

(1)“小兔子提着什么问妈妈的?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

(2)“小兔子来到菜园看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是是怎么回答的?”

(3)“小兔子看见天上飘着什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

(4)“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样?(重点理解词语:焦急)。

(5)太阳到底是什么样子的?(幼儿学说句子)。

4.完整看课件欣赏故事,大胆表述太阳到底是什么样子的?

5.生生互动,讨论:

你们喜欢吗?太阳对我们人类有什么用?

6.扮演角色,表演小兔子与妈妈的对话。7.延伸活动:音乐游戏《种太阳》。

小兔找太阳教案篇十一

幼:红红的。

幼:圆圆的。

幼:亮亮的。

幼:会发亮的。

2、教师小结幼儿讲述的内容,太阳是红红的,圆圆的,大大的。

1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)。

2、提问:小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的.?

3、它找到了些什么东西?

幼:找到了灯笼。

幼:找到了萝卜。

幼:找到了气球。

4、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

幼:这是太阳吗?不是这是萝卜。

5、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

6、最后再次倾听故事。

太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

小兔找太阳教案篇十二

1.尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索 的物品。

2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法,体验和兔子一起寻找线索的乐趣。

能根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

能用语言描述太阳的特征,并能与小兔子一起寻找线索。

小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

一、出示兔子图片,引入主题。

1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引导幼儿观察。

师:小朋友们好,今天我们班来了一个好朋友,我们一起来看看它是谁?

2.出示绘本兔子耳朵,引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。

师:小兔子要找一样东西,它邀请我们班的小朋友帮忙。

二、观察线索,帮助寻找。 1.线索一:圆。(教师将线索藏在椅子底下,引导幼儿寻找)

(1)教师交代操作要求。

师:小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。

(2)教师小结:我们身边有很多东西都是圆圆的。 3.线索二:红色的圆。(教师将线索二藏在桌子底下)

(1)引导幼儿寻找线索二。

师:小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下,请小朋友们取出来。

(2)教师小结:我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三:圆圆的红红的在天上。(教师将线索三藏在教室的前方)

(1)引导幼儿寻找第三个线索。

师:小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西)

4.线索四:红红的圆圆的东西在天上,还会发光。(教师将线索藏在教师的后面)

(1)教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。

(2)引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西)

(3)教师小结:原来小灰兔要找的东西是太阳,太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。

三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师:为什么小兔子要找太阳?

1.教师小结:因为太阳发出的光很暖和,照在人们身上很舒服。

师:还有哪些小动物它们也在找太阳?

2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。

四、结束活动。

师:小朋友们真棒,都帮小兔子找到了它要找的东西,现在我们也去外面找一找太阳在哪里。

小兔找太阳教案篇十三

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程当中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。

1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。

师:宝宝们,这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。

2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

师:哎,宝宝们:这是什么呀?那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。

5、提问。

(1)小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

(2)来又找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

(3)兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的')。

(4)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

(5)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

小兔找太阳教案篇十四

1、培养幼儿良好的倾听习惯,理解故事内容,激发幼儿探究问题的兴趣。

2、幼儿知道太阳石圆圆的、红红的,同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

3、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

1、一组背景图:(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

3、彩笔和白纸等。

开始部分:教师和幼儿谈话,引起幼儿的兴趣。

基本部分:

二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》,引导幼儿理解故事内容,分段欣赏。

2、完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

教师小结:小兔子找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的`,照在身上暖洋洋的。

3、请幼儿戴上头饰,请一名幼儿当兔妈妈,其余幼儿当小兔,看着图片表演故事。

4、请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5、幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

三、结束部分。

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳教案篇十五

1.初步理解故事内容,学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。 2.通过观察、比较,能用较完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

3.大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

(一) 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

1. 出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

师:小朋友们仔细看看这是什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

2. 出示小兔手偶引出故事。

师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

(二) 学习故事,理解故事情节。

1. 介绍故事名称

师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问:故事里小兔找到了什么?按照故事的顺序,出示相应的图片。

(3)师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。

(4)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。

3.再次出示小兔手偶,老师看图讲述故事内容,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

在音乐种太阳的伴奏下,律动出教室。

小兔找太阳教案篇十六

1.理解故事内容,能用较完整的语言讲述故事主要情节。

2.学习形容词:圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。

3.学习表达“红红的??,圆圆的??”句式。

1.《小兔子找太阳》故事录像。

2.《语言》画册上。

一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣

1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

(1)出示礼物盒子

师:小朋友们仔细猜猜里面藏着什么?

幼:玩具、好吃的、糖。

(2)拆开礼物盒子

师:原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色?什么形状的?

幼:红色的,圆形的

2.教师在电脑上出示一只小兔子,用神秘的语气引出本次活动内容。

幼:小兔子

师:它来干什么来啦?我们来听一听。

播放小兔子录音:

小朋友们好,你们说太阳是红红的,圆圆的,哈哈,那我要去找一找太阳。

幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征,引出故事。(如:红红的、圆的、有光等)。 师:那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。

二、看故事ppt,初步了解故事内容,理解故事情节。

1. 介绍故事名称

师:故事《小兔找太阳》。

2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问

师:故事里小兔子都找到了什么?

幼:红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序,出示相应的图片。

(2)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

出示背景图,认识房子、菜地、天空。

师:我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球,你就把图片贴到它的旁边。

师幼一起验证贴的是否正确。

(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

师:小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,你们看看它们和太阳有什么地方是一样的?

幼:红红的、圆圆的

幼:表、积木桶的盖子、盆子

巩固练习形容词“红红的,圆圆的”。

师:小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳,于是它问了妈妈一个什么问题?

师幼:“妈妈,这是太阳吗?”

师:妈妈是怎么回答的?

师幼:不,这不是太阳。

师:小兔没找到太阳开始着急了,小朋友们学学小兔子是怎么着急的?它说了些什么?

幼:自由发挥。哎呀,真急人,太阳到底在哪啊?

师:小兔子最后找到太阳了吗?

幼:找到了。

师:瞧,太阳只有一个,它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向,仰起了头,大声说:“妈妈,我找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

师:小兔子最终找到的太阳是什么样的?

幼:红红的、圆圆的、亮亮的

师:太阳光照在身上感觉怎么样?

幼:暖洋洋的)

三、看故事动画片,加深对故事的理解 师:小兔子找到太阳可真不容易,它给我们带来了一个好看的故事,让我们一起再来听一听吧。

教师播放故事录像,引导幼儿结合故事录像认真倾听故事,理解故事内容。

师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起到操场上找太阳吧。

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳教案篇十七

幼儿特别喜欢看一些动画片,尤其是动物类的,能够运用感官观察和探究周围的事物,对周围的小动物感兴趣,喜欢模仿,喜欢做有关小动物的游戏等。

1、喜欢听故事,愿意大胆表达自己的想法。

2、引导幼儿通过对画面的观察,理解其大意。

活动准备:

1、物质准备:自制flash课件、图片等。

2、经验准备:

(1)通过图片认识一些小动物。

(2)在户外活动时,玩游戏“找影子”。

1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面,激发幼儿学习的兴趣,问一问小朋友“小兔子要去做什么?”幼儿们纷纷回答:去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”,引出故事,激发幼儿参与活动的兴趣,引入活动。

2、教师引导幼儿观看flash课件一遍,帮助幼儿理解画面内容。

事的名称是什么?

他们去做什么事情了?

去哪找太阳了?在哪找到了太阳?

太阳是什么样子的?

幼儿们纷纷举手回答,兴趣特别高,有些幼儿要求还看一遍,因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了?”进行再次欣赏。

3、教师引导幼儿再次欣赏(动画播放),教师进行有声有色的讲故。

教师和幼儿一起欣赏,幼儿们非常专注,看完后,幼儿们纷纷说起来,但顺序说的不太一样,于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏,看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳,幼儿一听要玩游戏非常高兴,游戏中幼儿很投入,当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路,得知最后怎样找到了太阳。

4、完整的欣赏故事一遍,教师引导幼儿户外找太阳,并进行验证,看看与故事中讲的一样不一样,自然结束。

1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳,教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法,如:眯着眼、用手挡着点,用帽子、书挡着点,带眼镜等等;教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳,认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛,孩子们积极、主动,兴趣很浓。

2、活动区中投相关故事图片图片,请小朋友操作讲述。

3、待幼儿熟悉这个故事后,教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。

4、有条件的`可以请家长经常带幼儿去科技馆参观,不断丰富幼儿的经验。

1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。

2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼,为幼儿今后发展打下基础。

3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。

小兔找太阳教案篇十八

1、引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

2、发展幼儿的观察力,培养幼儿爱动脑筋的习惯。

3、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣。

1、前期准备:环境创设,教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

2、电脑软件:《小兔子找太阳》

3、背景音乐。

4、奖励用的小红花贴纸。

5、布置软地。

一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师:“宝宝们!”“哎!”“太阳公公给我打了一个电话,它想请我们帮个忙,帮它找找朋友,你们愿意吗?”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问:太阳公公喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

3、交流活动。

师:宝宝们,找到朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到软地上)

提问:你找到了谁?为什么它是太阳公公的朋友呢?

小结:宝宝们真能干,帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友,太阳公公一定会很高兴的。

二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

1、师:有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友,它想和太阳公公做朋友,可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公,你们猜它找到了吗?老师不告诉你们,让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧!(欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》)

3、师:小兔子着急地喊:“太阳公公到底在哪儿呀?”这是兔妈妈帮助了它,请看!(继续欣赏软件)

4、小兔子找到太阳了吗?好,我们拍拍手庆祝一下吧!

5、提问:小兔子找到的太阳是什么样的呢?(集体说、个别说)

师:宝宝们,你们喜欢太阳吗?为什么?

让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧!

小兔找太阳教案篇十九

1、知识目标:理解内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

2、能力目标:会用简单的句子回答问题。

3、情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。

1、多媒体课件。

2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

2、运用课件,欣赏最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

3、小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做,巩固小兔找太阳的过程。

4、运用多媒体课件,完整欣赏一遍。

5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做。

小兔找太阳教案篇二十

亮亮的,照在身上暖暖的。

2、 能力目标:会用简单的句子回答问题。

3、 情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。

1、多媒体课件。

2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

1、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳?

小兔子为什么找来了红萝卜?

红气球像太阳吗?为什么?

2、运用课件,欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

3、游戏:小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做游戏,巩固小兔找太阳的过程。

4、运用多媒体课件,完整欣赏故事一遍。

5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做游戏。

小兔找太阳教案篇二十一

1、能观察、比较,讲述太阳的外形特征。

2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

3、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣。

1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干。

2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师戴上太阳公公头饰:“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的,我想请你们帮我找几个朋友,你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问:你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

3、交流活动。

:宝宝们真能干,帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友,我真是太高兴了,谢谢大家。

二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

1、出示图一:

教师:咦!它是谁呀?它在干什么呢?(引导幼儿着重分析图一,并讲述图一。)

2、教师:那小兔子会找到太阳吗?他找到了什么呢?(讲解操作要求)

3、幼儿拼贴图片,并讲一讲图片内容。

4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

三、欣赏课件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

1、教师:那小兔子到底有没有找到太阳呢?我们一故事《小兔子找太阳》。

2、幼儿完整欣赏故事内容。

3、教师:小兔子先找到了什么?妈妈怎么说的?后来找到了什么?又是怎么说的呢?4、幼儿按故事内容摆放图片,并讲述故事。

5、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

五、去室外观察

1、教师:你们真聪明、真能干,讲得太好了。

2、教师:宝宝们,你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳,世界会变得怎么样呢?

时间不早了,我该回到天上去为人类服务了,你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)

六、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容

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