教案是教学活动的设计和组织方案，是教师进行教学过程管理的重要工具。那么我们如何才能编写一份优秀的教案呢？首先，需要明确教学目标，确保目标与教学资源相适应。其次，要合理安排教学内容，确保各个知识点之间有逻辑性和连贯性。还应设计合理的教学过程，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，要制定科学评价方式，及时掌握学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。以下是小编为大家整理的教案示例，希望对大家的教学工作有所帮助。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇一
教学内容：巩固新学的加减、连减应用题。
教学目标：
使学生进一步认识加减、连减两步应用题的`结构，学会列式解答加减、连减应用题。
教学过程设计：
1.口算：
2.补充问题后，再列式计算。
（1）有20个乒乓球，17个小皮球，_____________?
（2）飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________?
（3）小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，____________?
7.1996年和2000年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下：
金牌银牌铜牌。
1996年162212。
2000年281615。
（1）1996年共获奖牌多少块？
（2）2000年共获奖牌多少块？
（3）请你自己提一个问题，并解答。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇二
style="color:#125b86">
《猴子种果树》
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学过程：
一、导入。
2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?为什么?你能从文中找出相关的自然段吗?
二、新授。
1、学习第9自然段。
a、指名读b、齐读。
2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
(教者一边说一边板书)。
3、师：猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不段改种果树的?贴画。
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演b、小组派代表表演。
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢?(板书)。
乌鸦说了哪句农谚?(梨五杏四)。
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!(没有)为什么?(樱桃好吃树难栽)。
15、齐读第8自然段。
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸。
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树?(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)。
2、学了这篇课文，你现在最想干什么?(表演)。
a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。(其他同学做评委，选表演奖、创艺奖等)。
3、表演。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇三
教学目的。
2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力．。
3．培养学生验算的好习惯．。
教学重点。
使学生理解利用乘法进行除法验算的道理，掌握除法的验算方法．。
教学难点。
有余数除法的验算方法．。
教学过程。
一、观察算式，揭示规律。
1．列三组题．。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝。
7×6＝8×9＝18×4＝。
自己任选一组进行解答．。
问：通过做题你能发现什么？
学生汇报：商和除数相乘等于被除数．。
板书：
2．设疑引出课题：
师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等于被除数．。
利用这一规律我们可以做什么？（用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对．）。
这节课我们来学习除法的验算．（板书课题）。
二、计算应用，内化新知。
1.出示例6：441÷7＝。
请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确．。
教师有针对性地展示几个同桌计算的结果．。
师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）。
2．教师反馈，小结．。
3．初步练习：
148÷2656÷42232÷6。
做完后让学生汇报验算的方法．。
4．小组合作，学习例7．。
出示例7：2463÷5＝。
（1）小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现可以提出．。
（2）在实物投影仪上展示学生可能出现的情况．。
（3）问：观察、比较两种验算方法，哪一种正确？
（4）问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？结果不等于被除数，能说明计算正确吗？要想使结果等于被除数，应该怎样办？（小组讨论）。
（5）问：为什么商和除数的乘积加上余数才等于被除数？（小组讨论）。
（6）问：有余数的除法该如何进行验算？
（7）教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数．。
5．提高练习．。
计算下面各题，并且验算．。
42÷8209÷3856÷7。
三、练习与质疑。
1．计算下面的除法，并且验算．。
学生独立完成，指名进行板演，集体订正．。
2．根据左边的算式，直接写出右题的得数．。
（1）126×7＝882882÷7＝。
（2）7056÷9＝784784×9＝（）。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇四
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
学习目标：
1。会认9个生字，会写12个字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3。学会承担责任，学会宽容。
教学流程：
第一课时。
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文。
1。谈话：你知道骄傲是什么意思吗?(学生可联系生活实际说一说)出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2。学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字。
1。在实践中自学生字。
(1)查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
(3)在读词语中巩固生字。(课后的“读读抄抄”)。
2。互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三。写字指导。
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
第二课时。
一、导入。
游戏巩固识字1。“听音找字”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。2。“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟。
1。听读，欣赏“真情”。
(1)出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
(2)交流听读后的体会。
2。自读，感悟“真情”。
(1)自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
(2)小组交流读自己最受感动的地方。
3。分角色读，体验“真情”。
(1)找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
(2)讨论“我”的情感变化过程。“很开心”--“害怕”--“很不自在”--“一阵轻松”--?(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)。
5。联系生活，领悟“真情”。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用。
1。读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。
(1)石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
3。抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。
四、实践活动当需要的时候，写一第便条。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇五
教学目标：
1、通过实际操作抽象出有余数除法的的意义，并体会余数一定比除数小的道理。
2、能用有余数除法的解决一些简单的实际问题。
教学重难点：
理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。
教学准备：
课件、实物投影，小棒若干。
教学方法：
小组合作学习、自主探究的方法。
教学过程：
一、导入新课：创设情景提出问题。
师：同学们，上节课我们参加了有趣的野营活动，学到了不少的数学知识，这节课我们再去参加更有趣的野营活动呢？（学生回答）好，我们一起出发吧！（课件演示）。
师：同学们，从情景图中你看到哪些有趣的活动？请找出有关信息提出数学问题。
学生交流，提出数学问题可能有：（教师适时板书）。
1、每人分4条，22条鱼可以分给多少人？
2、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？
3、55个蘑菇，平均分给我们小组的8人，每人分几个？
4、野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？
二、探索新知。
师：用我们的智慧去帮助他们解决这些问题吧？（激发学生投入学习活动中）。
师：我们先来看第一个问题;。
每人分4条，22条鱼可以分给多少人？（引导学生列出算式并解答）。
师板书：
22÷4＝（人）(条）。
师：同学们下面我们分小组，讨论谁的方法最好吧！（对于各种合理的方法，师先予以鼓励表扬）。
师：怎样列出竖式呢？就让我们共同学习吧！
（先写“厂”，表示除号，把要分的22条鱼，也就是被除数写在“厂”的里面。把每人每得条数4，也就是除数写在“厂”的左边）。
三、课堂练习。
1、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？
2、55个蘑菇平均分给8人，每人分几个？自主练习第二题：摆一摆填一填。
四、总结。
今天我们学习了什么？你们觉得怎么样？还有什么困难吗？
五、教学反思。
借助生活实际，理解有余数的除法，用竖式计算有余数的除法是后续学习的基础，是教学的重点，所以在教学时我始终加强学生实际问题的理解，注意让学生说说竖式计算每一步的意义，只有结合具体情境从根本上理解了，才能真正掌握。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇六
(二)归纳总结除数是两位数除法的法则．。
(三)培养学生初步运用迁移规律进行类推和综合概括的能力．。
教学重点和难点。
难点：运用法则正确地进行计算．。
教学过程设计。
(一)复习准备。
(1)笔算．(请两名同学在投影胶片或玻璃片上做题)。
(2)()里最大能填几？(投影逐题出示)。
18×()＜9135×()＜108。
34×()＜24046×()＜248。
37×()＜27236×()＜255。
71×()＜36158×()＜479。
订正笔算(投影出示)。
说一说这两题，在计算时有什么不同？
师：这两题都是除数是一位数的除法，请同学们回忆一下，除数是一位数除法的法则．。
(同桌同学可以互相议论，提醒一下)。
然后请同学回答，投影出示．。
除数是一位数除法的法则：
2．除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；
3．每求出一位商，余下的数必须比除数小．。
除数是一位数除法的法则出示后，请一个同学读一遍，再让同学默读两遍．。
师：我们今天继续学习用两位数去除商是两位数的除法，还要学着归纳总结除数是两位数的除法法则．(板书课题用两位数除商是两位数)。
出示例1：768÷32=。
例1是一道除数是两位数的除法题，请根据思考题，试着写在练习本上．请几个同学写在胶片或玻璃片上．(挂出小黑板)。
思考题：
1．除数是两位数，先用除数试除被除数的前几位？
2．商的第一位是几，应写在哪一位上面？为什么？
3．商是多少？
学生试做时，老师巡视，个别指导，了解情况．。
学生完成后，投影出示学生做的题，请学生按照思考题的思路回答计算过程．同时，教师在黑板上板书．这道题的计算过程，请同桌两个同学互相叙述，听听对方叙述是否正确．(除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，76比32大，32除76个十，商2个十，2写在被除数的十位上面，32与2个十相乘，得64个十，写在76下面，76个十减64个十，等于12个十，(12比32，小)把8落下来，32除128商4，4写在被除数的个位上面，768÷32=24)。
做一做：
订正时请叙述计算过程．。
出示例2：3293÷39=84……17。
请同学们独立完成．自己小声叙述计算过程．然后请同学回答．(老师板书)。
除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，前两位是32，比除数39小，再试除前三位，39除329个十，商8个十，应写在十位上．8与39相乘，得312，329减去312，余17个十，(余数比除数小)把3落下来，173里面有4个39，在个位商4，4与39相乘，积是156，173减去156，余17．(余数比除数小)。
做一做：
小结想一想：除数是两位数除法与除数是一位数的除法计算方法上有什么相同点？有什么不同点？(投影出示：除数是一位数除法法则)。
请参照投影片“除数是一位数除法法则”进行小组讨论．。
讨论后请同学回答：
相同点：
1．从被除数的高位除起；
2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；
3．每次除得的余数必须比除数小．。
不同点：
(三)巩固反馈。
(1)说出下面各题先试除被除数的前几位？
(2)计算下面各题．。
416÷321670÷256501÷67。
854÷641189÷416976÷82。
学生做题时，老师巡视批改，注意学习有困难的同学．要个别指导，发现问题及时纠正．。
作业：第60页第4题、第5题．。
课堂教学设计说明。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇七
教学内容：
课本第77页例8及练习十六第6题。
教学目标：
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活。
中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养。
学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教学过程：
一、准备练习。
1、接着数数。
1998、()、()、()9997、()、()、()497、()()、()。
2、按照要求排列下面各数。
10019961008()()()。
205306402()()()。
二、新课教学。
1、组织理解近似数的含义。
出示例8的主题图。
聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：
组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思?
小组汇报：
a、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506。
人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和。
1500人的差不多。
b、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。
师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)。
引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。
出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下。
准确数和近似数哪个数更容易记住。
(2)聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数。
是9992人，约是()人，先独立填填，再和你的同桌交流。
交流。谁来说说你写出的近似数是多少?
个别汇报：
a、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，
b、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。
同学们你们同意哪位写的呢?为什么?
师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。
2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，
先独立想想，再和小组的同学交流。
3、组织活动3——猜一猜。
(1)(练习十六第9题)。
提出题中的要求。
请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们手猜的一样吗?互相说说你们为什么要这样猜。
(2)组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的?你是怎么猜的?
及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。
说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成;。
三、课外训练。
1、组织数学游戏——猜价格/。
(1)电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗?
其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。
(2)游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然。
后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。
(3)进行第一轮猜数游戏。
板书设计：
求近。
例8。
育英小学有1506人，约是1500人。
人约是10000人。
1500是1506的近似数。
似数。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇八
教学重点和难点。
重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．。
难点：准确地找到被乘数和乘数．。
教具和学具。
教具：准备3张图画，每张上有一个同学正在给4棵树浇水．。
学具：3个圆片，20根小棒．。
教学过程设计。
（一）复习准备。
1．列式计算。
3个4相加是多少？（4×3=12）。
5个2相加是多少？（2×5=10）。
2．看图列式计算。
先让学生说一说图的意思，再列式解答．。
（每瓶有4朵花，3瓶一共有几朵花？3个4是多少？4×3=12（朵））。
（二）学习新课。
今天我们学习应用题，板书课题．。
1．出示例9。
同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？
指名学生读题．这道题是什么意思呢？
这道题求的是什么？（3个人一共浇多少棵树）。
列式是：4×3=12（棵）。
口答：一共浇了12棵．。
从图上验证一下3个人一共浇了12棵．。
2．出示例10。
小明买了3个扣子，每个5分钱，一共用了多少钱？
（1）先由学生读题，指名读，每人自己读．。
（2）指导学生操作．。
求的是什么？（3个扣子多少钱）。
求3个5是多少用什么法？谁当被乘数？谁当乘数？（求3个5是多少，用乘法．5是相同加数，当被乘数，3是相同加数的个数，当乘数）。
教师列式；5×3=15（分）。
口答：一共用了1角5分．。
提问学生：15分也就是几角几分，因此，可以口答为：一共用了1角5分．引导学生比较：
提问：
（1）这两道题在解题方法上有什么共同的地方？为什么都用乘法？（这两道题都是求几个几的和，所以都用乘法解答）。
（2）这两道题已知条件的叙述顺序有什么不同？
（例9第一个已知条件是相同加数，第二个已知条件是相同加数的个数；而例10的两个已知条件的叙述顺序与例9相反，第一个已知条件是相同加数的个数，第二个已知条件是相同加数）。
（三）巩固反馈。
1．尝试性练习。
下面两道题是什么意思，有什么共同的地方？试一试画一个示意图，进行小组讨论．。
（1）小明做数学题，每行有5道，做了2行，一共做了多少道？
（2）小明做数学题，做了2行，每行有5道，一共做了多少道？
讨论结果，两道题都可以用下面的示意图表示：只不过在叙述时两个条件先后位置不同．。
________________。
________________。
________________。
________________。
________________。
________________。
都是求2个5是多少，列式是5×2=10（道）．。
2．基本练习。
课本“做一做”的第1题和第2题．。
第1题指名学生说出表格图的意思，怎样想，再全体列式解答．。
3．发展性练习。
“做一做”的第3题．。
小红买了4米带子，每米2角钱，一共用了几角钱？
指名学生解释一下书中的图什么意思，求一共用了几角钱，也就是求什么．。
由学生独立列式解答，指名学生说一说为什么“2”当被乘数，“4”当乘数．。
这道题除了用乘法解答：2×4=8（角）．。
你还能想出另一种算法吗？
（2＋2＋2＋2=8（角））。
4．课后作业：练习十第1题和第2题．。
课堂教学设计说明。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇九
教学重点和难点。
重点：除数是14，15，16，24，25，26的除法题的灵活试商方法．。
难点：灵活运用知识，能较快地求出一位商．。
教学过程设计。
(一)复习准备。
(1)口算．(口算卡片)。
15×416×516×64×25。
60÷480÷1696÷16100÷25。
60÷1580÷596÷6100÷4。
14×824×726×524×5。
(2)先说出思维过程，再说结果．。
15×6＋1525×8－2524×5＋24。
14×7－1426×4＋2616×8－16。
(3)下面括号里最大能填几．。
15×()＜7616×()＜120。
25×()＜20424×()＜124。
26×()＜15814×()＜121。
(二)学习新课。
出示例1：70÷14=。
当学生充分讨论后，老师组织学生集中，先请一名用一般的试商方法的同学讲述试商过程．(把除数14看成10试商)(老师板书)。
然后，老师再请用不同方法试商的同学说一说自己的解法．。
生：我是用口算，14和5相乘，积是70，所以我直接商5．。
老师出示投影片，(与这个同学讲的思路一样)给予肯定，非常好，一次确定商．。
老师出示投影片，(与这个同学讲的思路一样)老师表扬：也很好，肯动脑筋，调商一次．。
生：14接近15，我把14看成15，5个15就是75，所以商5．。
老师肯定这个学生，平时注意口算练习，这样，试商的速度能提高．。
(学生回答不同的解法，不一定按老师准备好的顺序，教师要有应变能力)。
在老师的引导下，从中选择出适合自己的最佳试商方法．今后自己在做题时可以灵活选用．。
做一做：
订正时，请说明自己试商的过程．。
师：用我们学到的试商方法，请看下面的例题．。
出示例2：240÷26=。
师：看哪些同学的思路与这种方法相同．(老师要重视这种反馈信息)。
生：我是这样想的，因为10个26是260，比被除数240多20，所以商9合适．。
师：给予肯定，看看哪些小组有这种思路是谁说出的，应该表扬．(激发学生思维的积极性)。
做一做：
独立完成后，同桌同学可以交换一下，自己用什么试商方法．。
小结今天我们讲的例题和“做一做”的题目，除数有什么特点？
(除数的个位数是4，5，6)。
通过学习和练习题，你能说一说，这样的题目怎样试商简便吗？
(同桌位同学可以互相说一说)。
在老师的引导下，学生归纳：
(三)巩固反馈。
(1)说出下面各题各应商几？
(投影片要覆盖、逐题出示)。
(2)判断，下面各题的商是否准确，不准确的调整过来．。
(3)说出下面各题应该商几．。
(投影逐题出示，谁先看出来立即抢答)。
(4)计算下面各题．。
(一、三、五组做上面4道题，二、四、六组做下面4道题．做完本组题，可做另一组题)。
88÷16128÷14165÷24128÷16。
91÷15150÷25113÷15194÷26。
作业：看书第52，53页．。
课堂教学设计说明。
板书设计。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十
教学目标：
1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。
4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。
5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。
教学重点：
1、用自己所学的方法认识7个生字。
2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。
教学难点：
1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。
2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。
一、导入新课。
1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来，让我们一起学习第4课。
2、揭示课题：4、刮脸。
3、齐读课题。
二、整体感知。
1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。
(学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。
2、学习字词。
三、研读课文。
1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子?
(1)学习课文第1-3节，感受人物形象。
听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。
(2)学习课文第4小节。
思考：小贝当是怎么读报的?(读得很认真，把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字，为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。
(3)再读句子体会“但是”的作用。
教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。
(4)学习课文第6小节。
思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”)。
(5)学习课文第7-10小节。
小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。)指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气。
从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)。
四、总结全文。
分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。
五、作业。
1、火眼金睛找错字。
板书设计：
4、刮脸。
剃头天真可爱。
小贝当看报一本正经。
刮脸渴望长大。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十一
教学目标（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
（3）加深对祖国的热爱之情。
重点（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教具（1）课文朗读录音带。
（2）欢庆国庆的录象片段。
（3）学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。
教学过程第一课时。
（1）情景导入。
1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。
2、让学生说说画面。从而导入课题：欢庆。认识生字“庆”。
（2）指导写字。
1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、-十三亿，学生自渎正音。
2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。
3、读读写写。出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。
4、介绍识字经验。
加一加：
大--庆南--献只--帜。
编字谜：
有水才有“洁”。三人合“奏”
（3）朗读感悟。
1、学生自由轻声读课文。画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。
2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。检查是否读得正确。特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐（le）乐曲（yue）.
3、整体感知。
小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。
教师引读。
田野献上。。。。。枫林举起。。。。。。蓝天飞起。。。。大海奏起。。。。。十三亿孩子。。。。。。十月一日。。。。
4、你读懂了什么？根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。
5、学生看图练朗读。
6、学生试着背诵课文。
（4）实践活动。
备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作。。。。。）。
1、给课文画一幅插图。
2、给课文找一首相配的歌曲。
3、给课文编个舞蹈。
4、以上活动，学生可以任选一两项。
第二课时。
（1）复习回顾。
自由朗读课文。
复习生字，词语。
看图面（课件显示）找相应的词语卡片，并做小老师带大家读。
将词语卡片贴与黑板，组织学生比赛读。
（2）再读入情。
1、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫林、风翔着鸽子的蓝天、波涛汹涌的大海，手捧香花的少数民族儿童。
2、学生看课件“欢庆国庆图”自由轻声背诵。
（3）指导写字。
1、让学生找出田字格中的左右结构的字，引导发现这六个字的结构特点“左窄右宽”
2、教师范写，有重点的指导。
亿：“乙”是一笔写成的。
洁：“吉”的上横长下横短。
曲：注意笔顺。
祖：要注意偏旁不要多一点。
旗：左窄右宽，左短右长；右上的“卧人”要写小些。最后一笔是点不是捺。
3、学生描红、临写。
4、完成“读读写写”的练习。
（4）拓展活动。
1、展示交流：学生展示各自准备的献给祖国的礼物和给课文配的插图、歌曲、舞蹈、交流欣赏、评价。
2、推荐有关国庆的课外读物。备注。
作业布置背诵课文。
抄写生字，完成课程探索。
备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作。。。。。）。
板书设计加一加：
大--庆南--献只--帜。
编字谜：
有水才有“洁”。三人合“奏”
教学后记通过感悟朗读，让学生更能感受到国庆的热烈场面。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十二
一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。
二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。本题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。特别是词语接龙。
三、习作部分注意启发学生写真实的生活。
课时量：3课时。
训练过程。
第一课时。
一、我来试试。
读一读，说一说。
1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。
2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“人来人往”“往xxx”“xxxx”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。
3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。
写一写、背一背。
1、一日之计在于晨，一年之计在于春。
2、花有重开时，人无再少年。
3、盛年不重来，一日难再晨。
“读一读”安排的是读短文《鹏程万里》。
阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。
短文主要鲲鹏与晏雀志向与能力的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。
1、学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”
2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。
读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解;可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。
第二课时。
二、探究与发现。
这次学习主要是学习拟人句。
1、太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。
学习句子的表达方式，照样字也写一些。
很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。
三、口语交际。
本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的能力。要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。
要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。
1帮助学生选择一个设和自己的职务。可以用书中的话题，也可以由学生确定话题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。
2选定话题后，引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。参加辩论前，各方要充分交流每个人的看法，梳理材料，达成共识后分配任务，或推选辩论主要代表。
3辩论的时候，要求学生不仅要阐明自己的观点，还要注意倾听对方的发言，适时抓住对方发言的漏洞进行反驳。不能你说你的，我说我的，以培养学生思维的敏捷性和应变能力。
4要注意规范学生的语言，辩论不仅要讲“理”，还要讲“礼”，培养学生文明的语言习惯。
第三课时。
五、这次“习作”是让学生写自己的新发现，以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
1导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，让学生知道，真实的表达，发表不同看法，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。
2帮助学生打开思路。通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写的自己的拒绝。只要是“自己说不”都可以。如，无论多小的发现，只要是自己的，都有价值，都可以写。这样，学生就能打开思路，就能愉快地表达。
值得注意的是，习作一定要“把说不的过程写清楚”。这一点应作为评价这次习作的重要标准。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十三
教学目标1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，乐于展示。
重点认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
难点自主策划秋游活动。敢于展示。
教具多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。
教学过程一、我的发现。
1、发现识字方法，学习生字。
（1）激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨。
学生边读边组词。
引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？
请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
（2）课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利。
用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。
（3）识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字妈妈，我的娃娃你在哪？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友--‘立交桥’去了。”
2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
（2）课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
（3）学生认读、讨论，按偏旁归类认识。
（4）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
（5）学生互教互学，再书写。
（6）借助实物投影仪，展示学生写的字，进行评议。
二、日积月累。
1、读词语。
（1）自己先读几遍。
（2）找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。
（3）看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。
2、朗读背诵儿歌。
（1）创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。
（2）课件展示：秋天田野、果园风光。
（3）看到这些，能谈谈你的感受吗？
（4）请带者美好的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧！
（5）读给同伴听，互相正音。
（6）指名读，小组竞赛读。
（7）教师指图画引读。
（8）试着背诵。
（9）抽查背诵情况。
三、口语交际。
1、谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。
2、挑选景区。
（1）分组商议：第一步应该决定到哪儿去，去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后。
大家再讨论，到底去什么地方，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言。教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
（2）全班交流：各组代表上台说本组设想，可用实物投影的方式做辅助说明。
3、商讨出游注意事项。
（1）谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。
（2）学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入参与太论并提示要点。
（3）采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
4、总结。
（1）总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。
（2）颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。
四、展示台。
（1）总结式导入。
（2）课件展示：“我们的作品”。学生评论。
（3）建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。
（4）开一个“秋天来到我们班”的展览会。备注。
板书设计板书设计：语文园地一。
我的发现。
郊--交（立交桥）球--求（要求）。
枝--支（一支歌）帆--凡（平凡）。
笼--龙（龙灯）梨--利（顺利）。
熟字去偏旁，成为新字。
我会写：植橘橙_______脖胳膊_______。
苍菊著_______字宜察_______。
我会读：娃娃胳膊光盘名片旅游团。
山峰巨石枫树菊花风景区。
翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞。
勤劳观察认识尤其奇形怪状。
教学后记让学生自主合作学习，效果较好。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十四
教学目标1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
重点1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
难点1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
教具投影、生字卡片、媒体。
教学过程一、用投影仪出示：
进--退快--慢安全--危险买--卖。
正--反复杂--简单。
1、小声读，不认识的字读读拼音。
2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。
3、让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”九个生字。
二、日积月累。
1、选意思相近的词语。
（1）选意思相近的词语。
（2）做游戏：鸡妈妈找小鸡。
2、读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。
3、读诗歌《我爱祖国》。
先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。
三、口语交际。
1、情景谈话，引出话题。
（1）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。
（2）演示祖国各地的风景名胜配乐课件。
（3）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？
2、进行口语交际。
（1）、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。
（2）自由组成“旅游团”，在小组里轮流当“导游”
给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
（4）竞选“最佳小导游”。由班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。
4、小结。
小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。
备注。
作业布置回家给爸爸妈妈介绍一你熟悉的风景区。
教学后记让学生互相交流，师抓住重点稍做辅导。能提高学生自学及自主学习的能力。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十五
一、说教材：
1、说课内容：九年义务教育人教版第一册“连加”
2、教学内容的地位和作用：
这部分内容是在学习了10的认识和10以内数的加减法的基础上学习的，针对一个数可以分成两个数以上，在实际情况中有时还可以分成三个数或三个以上数的连续加法，这为高年级的多位数的连加算理学习做了铺垫准备。也为后面学习20以内的进位加法起了认知的准备。学生的思维正处在一个具体形象阶段，要借助于形象直观的事物或亲身实践活动作为认识的基础。为适应儿童年龄特点，便于理解和掌握连加的意义，教材编排体现了直观性、趣味性、活动性等几个特点。
3、教学目标：
根据新课程标准的要求，结合儿童的认知水平，我指定了如下教学目标和重难点：
（1）认知目标：理解连加的意义，掌握连加的运算顺序，能正确熟练的口算10以内的连加计算。
（2）技能目标：在理解连加意义的过程中，发展了学生的思维和语言表达能力。提高发现问题和解决问题的能力。
（3）情感目标：培养学生科学的态度和获得积极探索的情感体验。
4、教学重点：
学生正确掌握连加顺序----从左到右，和计算方法：把前两个数先相加，再把计算结果加上第三个数。
5、教学难点：
两步进行连加口算时，前两个数相加所得结果，再和第三个数相加容易发生困难。学生容易忘掉第一步的得数，或因看不见第一步的得数，第二步计算时发生困难。根据一年级学生这一思维特点所以确立掌握连加的计算方法是教学难点。
二、说教法、学法。
“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”现代教学论主张，学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的'过程。因为“学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己发明或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生”为此，在本节课中采用“尝试探索”愉快式的教学法并通过多媒体辅助教学，首先诱导学生以疑激趣、以趣激思、以思促学、以学求创，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生积极主动、生动活泼地发展。
三、说教学过程。
现代教学论主张，学生的学习应当由被动的学向主动的学转化，变教师的外部给予为学生的内部求索。因此，本节课根据一年级学生的年龄、心理特点，设计了：设疑引新--尝试探索--拓展思维的教学模式，展开过程如下：
（一）设疑引新，孕伏新知。
课伊始，教师拿粉笔作演示，这样直观明了地暗示连加的意义，使学生获得感性认识。先拿2支，再拿1支，再拿2支，猜猜谁能说出老师手里有几支粉笔，并问一问是怎样算的。引导观察思考。
（二）尝试探索，实践内化。
1、借助形象，以趣激思。
针对低年级儿童的心理特点，多媒体演示十位小朋友坐船过河图，提出问题：一只船只能坐5人，另一只船只能坐4人，该怎样乘船呢？利用多媒体手段，直观地启发学生观察思考，使他们在轻松、有趣的环境下，自然地开动脑筋，调动他们的积极性、主动性。办法很多，教师给予点拨、启发，适时板书，说明一个数不但可以分成两个数，根据需要还能分成三个数、四个数。
2、抽象概括，形成概念。
凭借以上图形的感知，学生知道5和4合起来是9，9再和1合起来是10。教师适时讲解，5和4先加，再加上1，你能用一个式子表示吗？学生回答后探索新知：有两个加号，要做两次加法吗？师及时引出连加意义，揭示课题，掌握连加读法。
3、引疑激趣，突破难点。
课件先出示三只小鸟，又出示两只，再出示一只。尝试让学生看图说图意，列式，师板书算式。用纸条写出算式，将3+2后面部分折叠，让学生默记3+2的得数，再打开折叠部分“+1”。再次出示十人过河图，让学生根据不同方法来看图列式，加深理解及时巩固，明确计算的步骤。
4、回忆总结，系统建构。
请学生回答做连加时该提醒小朋友注意什么？最后师生共同小结。
（三）巩固强化，拓展思维。
1、基本题：（1）集体练习，摆一摆再填数，通过操作学具，巩固连加知识。
（2）看图列连加算式计算。
2、发展题：（1）听算连加题，利用口算卡片回忆计算方法，并出现5+0+3+2这样的四个数连加的题目，发散学生的逻辑思维能力。
（2）填数，使横行、竖行三个数相加都是8，填出问号中的数。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十六
这个语文园地共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
二、教学建议。
第一项“我会填”，题中有三个花瓶，瓶上分别写着笔画数。要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。教师只需引导学生理解题意，让学生独立完成。鼓励学生使用多种方法，如，逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。这六个字中，“子、头、出”的笔画易错，“长、飞、火”的笔顺易错，在书写时要提醒学生不要写错。另外，在填写过程中还要注意培养学生良好的书写习惯。
第二项“看看读读”，这项练习的目的有两点：首先，通过“读”帮助学生巩固生字；其次，通过读带有量词的词语，让学生逐步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。文中有一幅色彩鲜艳的插图，教师可利用插图引导学生认识事物、培养学生的观察能力和口头表达能力。如，小河里有两只鸭子；一只小花狗正在追蝴蝶。教学时还可以通过多种渠道加深学生对语言的感受。如，找找教室里的东西，比比谁量词用得准确（如，一张桌子、一块黑板、一枝粉笔、一把椅子）。
第三项“读读画画”，通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。在教学中，教师要引导学生理解题意：图中的字分别带有三种偏旁“艹、扌、”。题目以三朵不同颜色的花为例，提示了涂字的要求，即“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。教学过程可分四步进行。
1用自己喜欢的方式读读汉字，可以按顺时针或逆时针方向读。
2说说自己在读了这些字之后有什么发现。
3教师帮学生弄清题目要求，学生涂色，教师巡回指导。
4同桌或小组交流，通过交流互相订正。
第四项“读读背背”，这是一首辨别方向的儿歌，要求学生能正确、流利地朗读、背诵，了解利用太阳辨方向的方法。教学可以分三步进行。
1借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。
2让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？帮助学生弄清利用太阳辨方向的方法。（因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳，前面肯定是东，由此推断其余三个方向。）。
3启发学生说说还知道哪些辨别方向的方法。
三、教学时间。
教学本课可用2课时。
用整十数乘人教版二年级教案设计篇十七
《识字7》以“拍手歌”的形式为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友、保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼、富有情趣，节奏感强。由于“拍手歌”是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子们的朗读兴趣很浓，能够充分调动学生的积极性。让孩子们在快乐的诵读背诵中感受到人类和动物共同的家园，以及动物和人类的相互依存。
教学目标知识与能力：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、熟练朗读拍手歌，读出节奏感，理解课文内容，体会儿歌意境。
过程与方法:。
1、通过谜语、导入新课、学习生字新词，在掌握生字的基础上学习本课。
2、引导学生自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
情感、态度、价值观：
在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得保护动物。
教学重点认识10个生字，会写8个生字，准确熟练朗读拍手歌，读出节奏感。
教学难点写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
课前准备。
生字卡片小黑板。
教学过程(本文斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动。
一自主识字。
1、同学们，喜欢猜谜语么?老师带来一个谜语大家来猜一猜：
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
(谜底：孔雀)。
2、你还喜欢哪些动物啊?
3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧!
4、老师提出读书要求：
(1)注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物!
2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子。
二合作交流。
1、请同学们看小黑板(出示本课要求认识的10个生字)加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
2、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么?
3、谁能把刚才难读的生字教教大家?学生齐读。
4、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住?
5、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。(老师在小组间走动，随时检查学习情况)。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17518883.html】
