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一年级小青蛙找家说课稿篇一
【课型】：学唱课。
【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。
【教学过程】：
一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》。
二.节奏训练。
1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）。
2.按节奏xx|xxx||来念。
3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。
三.导入新课。
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）。
2.老师和学生互相配合完成歌曲。
3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
5.跟琴唱。
6.纠正。
7.分两组配合着唱。
8.随磁带完整的唱。
五.创编、表演。
1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）。
2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
六.小节。
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
一年级小青蛙找家说课稿篇二
《小青蛙找新家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元《小精灵》中的第一课，是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌曲由四个乐段构成，2/4拍，歌词浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。
二、学情分析。
三、教学目标。
（一）情感态度价值观：
学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（二）过程与方法：
1.通过聆听来感受歌曲，通过模仿练习来学唱歌曲并表演。
2.通过体验与感受的方法，亲身参与演唱、表演等艺术实践。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
（三）知识与技能：
1.用自然活泼的声音，整齐地演唱歌曲。
2、认识响板，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，能按照歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。
四、教学重、难点。
重点：学唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
难点：歌词编创活动。
五、教学理念以及教法与学法：
在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了一下几种教学方法：
1、兴趣导入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开始部分让学生用节奏、歌声这些音乐课上特有的方式进行互动教学。
2、情景教学法：在新课教学部分，通过孩子最喜欢的谜语故事开始新课，将学习贯穿故事之中，环环相扣吸引学生。
3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，教师引导学生，说说小青蛙寻找家和找到家的两种心情，在演唱歌曲时用不同的感情处理歌曲，做到有感情带表情地演唱；学生模仿其他小动物的叫声为歌曲填词，这大大地提高了他们编创歌曲的积极性。
由于一年级的`孩子年龄小，本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。
4、自主探究：音乐是听觉艺术，响板是本课的一个新知识，我先让学生闭上眼睛听，再让学生自己观察，发现其特点并探索演奏方法。
六、教学过程：
（一）、课前律动。
通过演唱发声练习歌，打开学生的声音，为下面的歌曲演唱做铺垫。
（二）、故事引入课题。
本环节通过观看课件，在教师的引导下帮助下青蛙找到自己的家，突破第一个难点。
（三）、学唱歌曲。
本环节通过学生聆听录音范唱让学生初步接触歌曲，感受音乐形象。通过学生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫声，用听唱法学习歌曲，教师用电子琴纠正唱不准的地方，慢慢学会演唱歌曲，通过启发，用声音和动作处理歌曲并能声情并茂的唱歌。
(四)、为歌曲加入伴奏。
让学生自己观察响板，探索其演奏方法，再根据图片上的图谱用打击乐器为歌曲加入伴奏。
（五）、创编歌词。
这个环节体现本课的另外一个难点，教师用生动的语言将孩子的思维再次打开，请他们通过模仿其他小动物的声音填词歌唱，培养了学生的想象力和创造力，使课堂气氛更加的生动活泼。
七、本课小结。
先让学生说说本节课的收获，教师再做最后的总结，教育学生要爱护动物保护动物，做动物的好朋友，渗透德育教育。最后在歌声中结束本课。
一年级小青蛙找家说课稿篇三
作为一只小青蛙，我有一个重要的任务——找到属于自己的家园。为此，我在寻找过程中遇到了各种各样的困难和挑战，但我从中也获得了很多经验和体会。今天，就让我来分享一下我在找到家的过程中的一些心得体会吧。
第一段：错误也是进步的源泉。
在一开始的时候，我找错了好几个“家”，大多数时候都走了冤枉路，浪费了很多时间和精力。但是，在这个过程中，我也学会了更好的区分和识别自己真正需要的东西。通过不断地试错，我大概明白了什么样的环境和条件最适合我，也进一步加深了自己的认识。
第二段：越困难的时候，越需要相信自己。
有时候，在寻找家的过程中，可能会遇到很多困难和不如意的事情。比如天气不好、路程较长、也可能会遇到敌人的威胁。但是，这个时候，最重要的就是保持信心，相信自己一定能够克服这些困难。如果我们心存疑虑或者因为难度而退缩，就很难跨过障碍，最终完成自己的目标。
第三段：与他人的协作是成功的关键。
虽然我们独自一人在外探索家的路途，但是，合作与协同也是非常重要的。与其他动物交流，分享自己的经验，感受到其他人的支持，可以让过程更加愉悦，并且相互之间可以取得双赢的效果。在寻找家的路途中，与他人的互动不断地丰富我的经历，也让我变得更加自信和开朗。
第四段：潜心思考，学会从困境中寻找机会。
在寻找家的时候，我遇到的各种不如意的情况，让我不得不思考，怎样才能在这样的时刻中找到机会。比如，当遇到路途上漫长的荆棘丛生时，我需要想办法换条路或者寻找代替的方法。如果沉浸在自己的痛苦中，怨天尤人，就无法看到其他的选择，更没法取得进展。我们必须积极思考，努力去发掘困境中蕴含的机会，才能不断地向着自己的目标前进。
第五段：成功的美妙，源于自己不懈的努力。
当我终于找到了“真正的家”时，那种成功的满足感无可比拟，也没有用语言来表达。然而，成功的背后是不懈的努力和奋斗，是对自己的坚持与信仰，是不断流汗与耕耘的付出。这段经历让我知道，成功不是一蹴而就的，必须潜心付出，并且时刻保持最佳的状态，才能最终获得应有的收获。
小青蛙找家的这段旅程，虽然漫长而辛苦，但我也从中学会了很多有益的东西。不断的试错、相信自己，与他人合作，积极寻找机会，不懈努力，这些东西不仅仅在寻找家的过程中是有用的，在以后的人生旅程中，它也同样有着同等的重要性。最后，我想对所有正在寻找自己的家的人说，只要「坚定信念、不断努力」，胜利就在向你微笑。
一年级小青蛙找家说课稿篇四
1、教材基本介绍：
歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：
该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标。
1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：
1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分。
难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：
1、兴趣导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带着大家去交游。
2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。
3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏为歌曲填词。
由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。
本课分以下几部分呈现：
1、课前律动和发声练习2新课学习和难点。
3、歌曲的创造表演部分4、结束部分。
下面简单的说说教学流程：
一、课前律动和情境创设发声练习。
在律动中教师带着大家去交游，通过荷塘里听见青蛙的鸣叫引入发声练习。
二、故事引入课题。
本环节通过学生通过观看flash，在教师的引导下帮助下青蛙找到自己的家，突破第一个难点。
三、学唱歌曲。
本环节通过学生聆听录音范唱让学生初步接触歌曲，感受音乐形象。通过教师演唱，学生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鸣叫，通过师生接龙，逐步学会演唱歌曲，通过启发，用声音和动作处理歌曲并能声情并茂唱歌。
四、创设情境表现歌曲和创编歌词。
这个环节将体现本课的另外两个难点：教师通过语言的启发和身体动作的示范，试图打开学生的想象空间，用孩子们自己的身体分角色表现丰富的音乐形象与情感，将本课推向高潮。
在此基础上，教师用生动的语言将孩子们的思维再次打开，请他们通过模仿其他小动物的声音和行走方式来填词唱歌，使课堂更富有生气。在快乐的气氛中结束本课。
一年级小青蛙找家说课稿篇五
教学目标：
1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
教学重点：认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
教学难点：正确、流利地朗读韵文。
第6课时。
教学过程：
一、激趣导入。
1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。教师板书：小青蛙。
3.教师：小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?
4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
(2)学生书写，老师巡视。
(3)全班交流。
二、初读课文，认读字词。
1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2.教师范读，学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。
6.结合读韵文，巩固生字的认读。
三、再读课文，了解大意。
1.学生自由读课文。
3.全班交流词语。
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
一年级小青蛙找家说课稿篇六
教学目标：
1.正确、流利地朗读韵文。
2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。
教学重点：正确、流利地朗读韵文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
第7课时。
教学过程：
一、复习导入。
1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。
2.听写词语：青山。
二、读文感悟。
1.学生自由读韵文。
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
1.小组讨论：怎样保护青蛙?
2.收集各组意见，教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。
6.全班齐背。
7.点名背。
8.小结。
课型：新授。
教学目标：
1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
教学重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
教学难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
第8课时。
教学过程：
一、复习导入。
1.再读生字词。
2.给我会认的生字口头组词。
二、指导写字。
1.出示要写的字。
2.学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠--请(请问)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.请学生用这些字组词语并说话。
4.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
5.同法指导学习“气”“生”。
6.教师重点指导写“清”“气”。
7.学生写字，教师巡视辅导。
8.向大家展示写得好的同学的字。
三、运用识字方法，引导学生发现构字规律。
1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，认一认。
晴清睛情请。
(2)提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?
(引导学生根据不同的偏旁理解字义)。
(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。
(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。
四、布置作用。
五、板书设计。
一年级小青蛙找家说课稿篇七
学生生活中，小动物常常成为我们观察和学习的对象。在一年级的生活中，我们也有一个小动物——小青蛙，成为了我们课堂中的主角。小青蛙找家，是我们一年级的课本故事，小青蛙的经历也让我们感受到不同的生命故事，让我们学习到不同的人生道理。
小青蛙找家是一年级的必读书籍，它讲述了小青蛙离开家寻觅新的家园的故事。他遇到了土鳖、黄鼠狼和青蛙王子，最终，他在青蛙王子的宫殿里找到了他想要的家。但是，他也感受到了寻找过程中的各种困难和挑战。在这个过程中，小青蛙学会了勇敢和坚持，也学会了珍惜和感恩。
第三段：我们的实践——小青蛙家寻找活动。
为了让我们更好地理解小青蛙找家故事中的情节，我们在课堂上进行了小青蛙家寻找活动。老师将教室环境布置成一个迷宫，我们需要跟随小青蛙的路线，去寻找他的家。在寻找的过程中，我们发现了许多二年级的学生为了打扫卫生而很辛苦。他们提醒我们，家的干净卫生不是容易达到的，需要我们一点点努力。
第四段：小青蛙家寻找活动带给我们的收获。
小青蛙家寻找活动让我们依据一年级的实际情况，能够身临其境地感受到小青蛙寻找家的心情。我们在寻找家的过程中，也学会了珍惜和感恩我们的家庭和家人，没有他们的支持和努力，我们的家不可能这么美好。同时，我们也明白了为了达到目标，需要不断地努力和坚持，不要轻易退缩。
第五段：总结。
小青蛙找家故事和小青蛙家寻找活动带给我们的不仅仅是小青蛙寻找家的故事，更是我们学习和成长的故事。在这个过程中，我们通过小青蛙的寻家过程，了解到了勇敢和坚持，珍惜和感恩的道理。这也让我们更好地理解了世界，并认识到每一个人生命中的一点一滴都是宝贵的。我们要把自己和小青蛙所经历的珍贵经历融入到我们的生活中，做一个坚强的人，珍视自己的成长、珍视自己的生命。
一年级小青蛙找家说课稿篇八
我们都知道青蛙是益虫，青蛙穿着一身绿色的“大衣”，白白的大肚皮，像一个圆圆的大鸭蛋，大大的眼睛，像两个玻璃球一样。
青蛙吃害虫，保护庄稼，青蛙捉害虫的时候，后腿一蹬，长长的舌头一伸，一下子就把害虫粘住了，往回一缩，小小的害虫就被青蛙吃进了肚子。
青蛙是冷血动物，冬天它要冬眠，在每年冬天来临之前，它需要在河岸的草丛中，挖一个深坑，把自己埋在里面，冬眠的时候，青蛙不吃不喝，天天都在睡觉，躲过了寒冷的冬天，等到第二年春暖花开的时候，青蛙又从洞里钻出来，开始一年的忙碌。
一年级小青蛙找家说课稿篇九
我家养了一只可爱的小青蛙。小青蛙有一个又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有几个黑点。又大又宽的嘴巴小小的耳朵非常可爱。肚皮雪白雪白的，也有几个小黑斑，小青蛙最喜欢吃小虫子了，它一看见有虫子吃，就会“哇哇哇”地大声叫。吃饱了，它又会蹦蹦跳跳地跳过来，似乎对我说：“小主人，你以后不用给这么多虫子给我吃，吃得我肚子都胀起来了。”
有一天晚上，我正在睡觉，不知不觉醒来的时候，发现小青蛙就睡在我身上。咦！我的衣服怎么又湿又热的呢？我一摸，“啊！小青蛙，你怎么会在我身上小便了？”小青蛙被我吵醒了，似乎在说：“主人，什么事啊？”小青蛙一看，“啊，对不起，小主人，我不是故意在你身上小便的。”小青蛙似乎在说。然后，我就摸摸它的头。
小青蛙，我永远爱你。你给我带来了无限的乐趣。
一年级小青蛙找家说课稿篇十
“哗啦啦”，“我泼你水咯！”，“哼！我们还有水枪呢！”。在黄弹的小溪下，小手拍起晶莹的浪花，打水仗咯！
“嗯呐！气死我啦，竟然被一只小青蛙欺负啦！”我一边啃着西瓜，一边抱怨道，“那你们就比赛一下吧，站在这里跟青蛙打个水仗吧！”妈妈吐掉嘴里的西瓜子，把我们两个拉倒一边，我眯起眼睛，“哇，目测起来……好像有点困难诶”我将手指放在眼睛前，前后比划着，在水中“咕噜噜”的，让水枪喝饱了水，眯起一只眼睛，尝试对准小青蛙，可不听话的小手抖得想电动小马达似的，手还没用劲儿，水就歪歪斜斜滋了出去，调皮地在青蛙四周绕了个圈儿，就是射不到青蛙，“讨厌！”我不甘心的吸着水，雯雯也遭遇了同样的情况，滋出的水晃晃悠悠，总是与小青蛙有一步之遥，小青蛙倒是悠闲自在，漫不经心的鼓着腮帮子，好像在嘲笑我们似的。
“嘿嘿，既然你不仁，就莫怪我们不易了！”我们坏笑着，一步步向前，站到离他不远的大石头上，“瞄准，3,2,1——发射”我们的水枪一起发射，“呱咕”可怜的小青蛙一时没反应过来，被我们吓到大叫一声，头也不回地躲进了石缝。
但是，我们这样以大欺小，以多欺少……嘿嘿，是不是有点坏哩！
一年级小青蛙找家说课稿篇十一
1、图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
2、正确、流利地朗读韵文。
认识本课的`12个生字，会写本课的7个生字。
正确、流利地朗读韵文。
第6课时。
一、激趣导入。
1、教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2、学生反馈。教师板书：小青蛙。
3、教师：小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?
4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5、随课题认写“青”字。
6、指导书写“青”字。
(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
(2)学生书写，老师巡视。
(3)全班交流。
二、初读课文，认读字词。
1、学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2、教师范读，学生默读。
3、同桌互读生字。
4、教师出示生字，指名认读，其他学生评议。
5、开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音。
6、结合读韵文，巩固生字的认读。
三、再读课文，了解大意。
1、学生自由读课文。
3、全班交流词语。
4、再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5、指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。
四、交流总结。
一年级小青蛙找家说课稿篇十二
录歌的时候，尽量不要看歌词，喜欢一首歌，或者想唱一首歌，就把这首歌的歌词完全熟悉的记下来。
当你用眼睛在手机或者电脑上看歌词的时候，你的情感和注意力就会分散，唱出来的歌曲相对就会显得有些生硬，而当你熟练的记住了歌词，闭上眼睛去唱，让自己沉浸在歌曲的氛围里面，这样录出来的歌曲饱满度会很高。
一年级小青蛙找家说课稿篇十三
比如伴奏和人声对不上，伴奏有重复音。
这是比较常见的问题。
伴奏对不上的原因，要分清楚到底是自己没把握好节奏还是系统的问题，如果是自己没把握好节奏，那就要多练习一下自己的乐感，多听些柔和的曲子，这个没人能帮你。
如果是系统问题的话，可以这样做：录音之前清空手机的垃圾文件还有缓存，还有唱吧的缓存也要清空，然后关机。
3至5秒后开机，开机以后把进程清理一下再进入唱吧，开始录音。
一般这个问题都是由于系统运行迟缓造成的，现在唱吧的版本还不够稳定和完美，运行时间长的话会占用很大的内存。
伴奏有重音的问题我会放到下面说。
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