学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
研修心得体会语文篇一
近期，我们研究了语文课程的教学与评价方法，通过参加各种培训和研讨会，拓宽了我们的知识视野，增强了教学水平。在这个过程中，我们深刻地认识到语文课的重要性和价值，同时也积累了许多宝贵的经验和体会。下面，我将从五个方面总结我们语文研修组的心得。
首先，我们深入研究了语文教学的目标和方法。语文是我们沟通思想、表达情感的重要工具，因此培养学生良好的语文能力是我们的首要任务。在研究期间，我们了解了基于任务型教学理念的语文教学模式，并将其运用到实际教学中。通过设置不同的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。我们还学会了通过多媒体技术等手段，让语文教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
其次，我们认识到了作文教学的重要性。是培养学生语文能力的重要途径之一。在我们的研究中，我们探讨了如何引导学生写好作文，以及如何评价作文的质量。我们发现，提供大量的写作素材和范文对学生的写作能力的提升起到了至关重要的作用。此外，我们鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。通过这些方法，我们看到了学生作文能力的明显提升，更多的学生能够用简洁而生动的语言准确地表达自己的思想和感受。
第三，我们重视了阅读教学的方法。阅读能力是一个学生综合语文素养的重要组成部分。在我们的研究中，我们发现采用多样化的阅读教学方法，能够提高学生的阅读能力和理解能力。我们引导学生多读一些经典的文学作品，培养他们的审美能力和文学素养。此外，我们还鼓励学生广泛阅读各种文献资料，并通过阅读理解题目的训练提升学生的阅读理解能力。
第四，我们重视了教学过程中对学生情感的培养。情感教育是语文教育的重要目标之一。在研修组的学习中，我们不仅强调了知识的传授，更注重了培养学生的情感素养。我们通过精心设计的教学活动，让学生感受到语文的美丽和力量。我们鼓励学生形成正确的人生观和价值观，使他们在语文课堂上感受到快乐和满足。通过这种方式，我们巩固了学生对语文学科的喜爱，激发了他们对语文学习的热情。
最后，我们对语文课程的评价方法有了更深入的了解。评价是提高教学质量的重要手段之一。在我们的研修中，我们学习了多种语文评价方法，并针对性地应用到实际教学中。我们注重以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异。我们通过多次的小测验、作文评价和口头表达评估，及时发现学生的学习问题，并针对性地提供帮助和指导。通过这种形式的评价，我们促进了学生的学习进步和个性发展。
总之，我们语文研修组的学习和研究为我们提供了许多宝贵的经验和体会。我们认识到语文教学的重要性和价值，增强了教学水平和能力。通过学习任务型教学、作文教学、阅读教学、情感教育和评价方法，我们更好地理解了语文课程的本质和特点，提高了我们的教学效果。相信在今后的教学实践中，我们会将这些经验和体会运用到实际教学中，不断改进和提升我们的语文教育质量。
研修心得体会语文篇二
认真贯彻新课改理念，积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神，积极推进素质教育；全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和研究，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对学生能力和素养的培养；努力提高教师的教学教研水平，充分发挥教师的专业引领作用，深入探究双向三段五环高效课堂模式，促进xx县一中基础教育课程改革向纵深发展，大幅度提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研教育水平，为创办特色名校贡献力量。
二、研修目标
4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路，设计出符合我校特色的具体可行的评价体系，为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。
三、时间安排
本学期整个学期
时间段：20xx年9月10日——20xx年1月22日
四、研修内容
（一）以备课组为依托，深入开展每个教师继续研读1—3本教育专著活动，继续研究远程培训的内容，提高教师专业水平。
要求每位教师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容，深入体会。学期末提交一篇个人研究总结，并在学科组qq群中发表。
（二）认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位教师坚持写教学反思，不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。
（三）制定教研计划，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题研究小组，重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高学生的学习能力。
（四）继续执行学校“青蓝工程”，学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深入研究，获得自身更快发展。
（五）继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和讨论环节，为广大教师提供交流学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升教师的教学教研水平，提高备课组研究水平。
（六）实行“走出去”与“请进来”学习交流制度，开展校外交流，倾听讲座，学习专家经验，开阔视野，改进理念，更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。
（七）实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举办语文节，通过活动落实教研，促进学生能力素养的提高。
（八）深入研究班级学习小组建设，培训学生，改进学生学习方式，转变学生学习习惯，提高学生学习能力。
研修心得体会语文篇三
古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”
作为一名农村普通高中语文教师，我很明白自己面对的不仅仅是高中学生，更是一个个农村家庭的希望和未来，我别无选择，只有努力的去研究如何教好我的学生，如何改变他们的不良习气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一个交代。
语文，即语言文字的综合学科，我们教材所选的篇目都是古今颇有影响的名人佳作，无论是文言文、诗词、现代文等，都是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天，满眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣红，争奇斗艳。
可是，我们的学生却并不买账，学习如嚼蜡，无滋无味，冷冷清清。作为中学语文一线教师，多年来，在课堂上，我直接面对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏兴趣，热情不高。
面对这种种情况，我也一度困惑。
在课堂上，我们教师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌”，或实施“高压政策”，而是很注重课堂气氛的调节，可是，学生活跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小声闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无味，教师自己都觉得无聊。甚至早读上的像晚自习，教室里鸦雀无声。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不认真、严肃的重新反省、审视我们语文课堂教学。所以，我研究的课题就是如何激发中学生对语文课堂教学兴趣。
通过这一个课题的研究，我颇有心得。
兴趣，是最好的老师。
从新课标来看，教师和学生都应该是课程的开发者和创造者，学生不只是被动的执行者。教师和学生都应该是课程实施过程中的主体，这样“教学相长”才真正有实现的可能。因此，新课程标准要求教师发挥自身的积极性、创造性的同时，更发挥学生的潜能，让学生成为课堂教学的积极参与者，能发现问题和探索问题。
教学中，我们教师往往一讲到底，课堂沉闷、平淡散乱，不能够激活学生潜藏的内部动力。我们常说：“好知者不如乐知者”，让学生做“乐知者”教师就要营造气氛，制造悬念，促使学生主动学习。有这样一句话：“课堂教学中的有效性应该是疑问的聚集点、思维的交汇点、情感的兴奋点、灵感的激发点、教学的创新点，是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的教学精彩画面。”每一篇课文都会有很多值得关注的重点和难点，这能引导学生发现问题，感受到疑惑，产生探究的冲动。
在语文教学中，阅读训练是最基本的形式，课内阅读是注重实效的，课外阅读是显示学生独立思考的能力，学有所用、学以致用，提高学生语文素养，增强学生的综合能力。为此，就要扩展语文课堂教学的知识空间，指导学生广泛阅读，树立大语文学习观，实现课内课外阅读的有机结合。而要做到这一点，精心安排课外情境延续，做好课后的延伸非常必要。
新教材的编排为教师提供了课外活动的设计方案，教师在教学中依据教材的内容和学生情况开展语文实践活动，结合校本阅读教材指导学生阅读，定期交流学习笔记、座谈学习体会、开展阅读竞赛、举行丰富多彩的语文阅读活动，使学生课内情感在课外延续。切实提高了学生正确理解和运用语言文字的能力，很多课内的问题在课外补偿中解决了，使学生在阅读中体验出作者从现实生活中抽象出来的生活，并联系自己生活感受，阅读出新意，激发出灵感。
结合学生实际，设计符合学生实际的教学方案也尤其重要，我们研修过程中反复研究教
在远程教育学习中，按照规定，每一项目我都保质保量完成了学习任务。
这次远程继续教育培训的学习，使我对高中语文新课程有了更进一步的认识，每天的网络学习及交流使我受益匪浅。以下浅谈我对这次培训的一点心得体会。
第一、在教学理念上有所提升，在新课程学习方法指导中我认识到不仅要尊重认知规律，也要明确在教学过程中如何准确构建语文知识网络，从而对学生进行有效指导。准确把握语文学科的课程性质，在大标杆的指导下反思自己教学过程中出现的问题。
第二、在作文教学中我发现学生的写作存在的很多问题，有一些学生高中毕业了，还不能写一篇条理清晰的议论文，错别字连篇，文章辞不达意。最基本的要求也达不到。这些问题也充分反映了我们语文教育在作文教育方面的缺失。从事教学工作以来，我一直对作文教学感到无从下手，缺少学科知识的系统性。只有教材上的那么一点东西，还非常笼统。和很多教师交流大家也觉得教学中缺少系统的写作教学设计。这次教育学习，通过专家的作文指导，我感觉耳目一新，可操作性也很强。如果我们对学生的`写作有这样的细致的思考，那么在作文教学也不至于这么盲目了。
第三、对高中语文个专题知识点有了充分的认知，为以后的教学工作夯实了基础。特别是阅读教学这一块，针对学生的差异性，我学习到了应如何因材施教，尽可能地以简练的方式授予其完整的学科知识。
在培训过程中我一直不断在反思教学中存在的问题，也真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微；既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助……在学习中激发了自己的兴趣，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己的教学水平。我相信我的每一次学习都能使自己更进一步。
研修心得体会语文篇四
现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。虽然在时间紧迫但我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
通过研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的`兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，语文教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距,要会学、善用。
继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。
这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
研修心得体会语文篇五
我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的`语文成绩而努力奋斗!
研修心得体会语文篇六
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：
一、研修，使我转变了思想，更新了观念。
培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
三、研修，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候, 很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程, 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运! ” 教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育, 就意味着给孩子一个什么样的生活! ” 我以为: “教师在乎什么, 学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“ 情感的课堂”。
1. 一个语文教师应该让学生觉得极富 “激情” 在语文课中, 如何体现语文学科的 “人文性” , 其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师, 如何能调动学生的情感, 能让学生充满热情地学习? 展现给学生一个 “充满激情的我” , 陪伴孩子度过每一段 “燃烧的岁月” ! 2. 尊重 “需要” , 注重 “激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣, 或直观演示、 或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机, 创造 “我要学”“我想学” 的积极教学气氛。 3. 教学活动中要注重置师生于课文、作者、 情景之中, 也就是 “溶情”。“登山则情满于山, 观海则意溢于海” , 教学当中的 “情” 犹如教与学双边活动的 “催化剂” , 有了它, 学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。4、给学生一个“ 开放的课堂”。让孩子去 “展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台, 他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊? 课学是激情燃烧的动感地带, 是他们求知、 创造、 展示自我、体验成功的平台。 是学生健康成长的地方。 学生的潜力是无限的, 关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
研修心得体会语文篇七
作为一名学员，参与语文研修是我近期的一次重要活动。这次研修旨在提高我们的语文能力，提升我们的语文素养，使我们能够更好地运用语文知识进行表达和写作。在这次研修中，我深刻体会到了语文对我们的重要性，并获得了许多心得体会。
第二段：详细介绍研修中所学的知识和技能
在这次研修中，我们系统地学习了语文的基本知识和常用技巧。例如，在阅读理解方面，我们学习了如何通过阅读、理解文章，提取关键信息，进行分析和推理。在作文方面，我们学习了如何写好开头、承转合、结尾，并且注意语言表达的准确性和形式的规范性。此外，我们还学习了如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，让我们的作文更生动、有趣。
第三段：总结所学知识和技能对自己的影响
这次研修不仅丰富了我的语文知识，还提高了我的运用能力。通过阅读大量的文章，我学会了辨析不同文体和文体的特点，提高了自己的阅读理解能力。在写作方面，我学会了如何合理组织文章结构，使文章条理清晰，逻辑严密；同时，我也学会了如何通过修辞手法，增加文章的表现力和说服力。
第四段：对研修经验和收获的评价
回顾整个研修过程，我觉得这次研修是非常有意义的。通过系统学习和练习，我更加深入地了解了语文知识，提高了自己的语文水平。在研修中，我自觉地养成了每天阅读的好习惯，从而进一步丰富了自己的阅读面。此外，我还结识了一些志同道合的同学，并且通过和他们互相学习，不断提升自己。
第五段：对今后运用所学知识和技能的展望
通过这次研修，我认识到学习语文是一个持续的过程，需要我们不断积累和提高。今后，我将继续坚持阅读和写作，不断提升自己的语文素养。我还计划参加更多与语文相关的研修活动，拓宽自己的语文视野。同时，我也希望能够将所学的语文知识和技能应用到实际生活中，例如写好公开演讲、参与辩论等，让语文成为我表达和交流的有力工具。
总结：在这次语文研修中，我受益匪浅。通过系统学习和实践，我掌握了许多语文知识和技能，提高了自己的语文能力。同时，我也认识到学习语文是一个持续的过程，需要我们不断努力和提高。我相信，在今后的学习和生活中，我将更好地运用所学的语文知识，不断提升自己的语文水平。
研修心得体会语文篇八
暑假是学生放松身心的时间，也是提升自己的好机会。今年暑假，我参加了一场语文研修班，通过这次研修，不仅增强了我的语文能力，还使我对语文有了更深层次的理解。接下来，我将以五段式的方式，分享我在暑假研修中的心得体会。
首先，我发现语文研修班的学习方式与平时的学校模式有所不同。在学校里，老师通常会按部就班地教授知识，并要求我们进行大量的背诵与默写。而在研修班中，老师通过丰富多样的教学方法，例如游戏、互动、剧场等，将语文知识融入到生活中，使学习更加有趣。这不仅让我在学习中保持了激情，也提高了我对语文的兴趣和理解。
其次，研修班为我提供了一个与优秀同学交流的平台。在班级里，我遇见了许多同样对语文有着浓厚兴趣的同学。我们相互学习、互相探讨，共同进步。每一次的合作与讨论，都能为我带来新的启发和思考。这种与他人交流的经验不仅拓宽了我的视野，也锻炼了我的表达和思考能力。
第三，通过参加语文研修班，我对阅读产生了更深远的体会。以往，我阅读一本书时往往只看表面，不去深入思考其中的细节和背后的含义。然而，在研修班的启发下，我开始注重细节，学会在文字背后看到作者的用心与思想。例如，通过阅读诗歌，我学会欣赏诗歌中的韵律和意境；通过阅读名著，我学会思考作者书写的目的和人物形象的塑造。通过这些实践，我对文学有了更深的理解和鉴赏能力。
其次，语文研修班的其中一个重点是写作技巧的提升。在研修班中，我们进行了大量的写作练习，并得到了老师的指导和点评。通过写作，我不仅学会了如何组织思路和表达观点，还会思考选材和写作方法。在这个过程中，我不断地实践与反思，提高了我的写作水平。与此同时，老师还教给我们一些写作技巧和经验，如如何提高文章的逻辑性、如何运用修辞手法等。这些技巧无疑为我今后的写作提供了很多帮助。
最后，研修班的学习经历让我明白了语文学习的重要性。语文不仅是一门学科，更是一种思维方式和文化的传承。通过学习语文，我们能够增长知识，提升思维能力，甚至改变我们的人生观和价值观。在这次研修中，我既看到了自己的不足，又感受到了语文学习的魅力和价值。因此，我决心在今后的学习中更加努力，不断提升自己的语文能力。
总之，我在这次暑假研修中收获颇多。一方面，我通过研修班的学习方式，发现了语文学习的乐趣；另一方面，通过与同学的交流与合作，我加深了对语文的理解；同时，通过阅读和写作的实践，我提高了自己的语文能力。通过这次研修，我不仅在学习上有了长足的发展，也对未来的学习充满了信心。我相信，只要我坚持学习，追求进步，我一定能够在语文学习的道路上走得更远。
研修心得体会语文篇九
第一段：回忆开始的时光
初次踏进研修班的时候，我内心是忐忑不安的。对于语文这门学科，我一直没有特别的感触，只是将它当作学习中的一门必修课。然而，随着研修的进行，我愈发意识到语文所隐藏的深度和魅力，它不仅仅是一门学科，更是一种文化。而我正是在这个过程中重新认识到了语文的重要性，这才我逐渐开始热爱和珍视它。
第二段：知识乐园
研修班给予我最直接的收获，就是一个又一个的知识乐园。在这里，老师们通过引导我们进行主动学习，引导我们大胆想象，大胆思考，而不是单纯地死记硬背。随着知识的不断丰富，我的眼界不再局限于教科书中的知识点，富有诗意的词汇和古代文化的韵味也徐徐展现在我眼前。无论是经典诗词的朗读，还是古代文章的导读，都让我从中感受到了一种深层次的美。
第三段：写作天地
研修班也为我们开辟了一片写作的天地。创作是一种真正的思维方式，通过研修，我逐渐学会了用语言去表达自己的想法和感受。在老师的指导下，我开始了我的写作之旅。不再只是机械地写字，而是学会了用字眼去塑造形象、表达感情，让我愈发感受到语文的魅力。我愈发明白了，语文不是仅仅为了应对考试，而是一种展示自我和交流的方式。
第四段：鉴赏之旅
除了写作之外，研修班还带我进入了一场鉴赏之旅。我们通过学习古今中外的文学作品，感受到了文学的无穷魅力。在鉴赏中，我学会了欣赏作品背后的文化和时代的表达。从古诗词到现代小说，从中国到西方文学，我逐渐建立起属于自己的鉴赏眼光。这些作品给予了我无限的启示，也让我更加明白文学在人类社会发展中的重要作用。
第五段：研修之后
研修班的两年时光转瞬即逝，但它对我的影响将持久。通过学员研修，我不仅仅掌握了语文的知识和技能，更加懂得了如何运用语文去感知世界、理解人生。我愿意继续保持对语文的热爱，继续努力，点亮更多人的语文梦。无论是学业上的成绩，还是生活中的表达，我都相信，语文将无处不在，为我带来无限的可能。
总结：
通过学员研修，我不仅仅学到了知识，更加懂得了如何用技巧去分析和解读文本，如何用文字去表达自己，这些能力将在我今后的学习和生活中发挥重要作用。与此同时，我也通过研修更加了解了语文学科的深度和广度，意识到了它的重要性。研修班就像一道光芒，点亮了我对语文的热爱之火，让我更加有信心去面对未来的挑战。我希望我能用自己的努力和学习，将语文之光传递给更多的人。
研修心得体会语文篇十
作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的.灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础,其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
研修心得体会语文篇十一
暑假是学生们放松身心的时光，作为一名中学生，我参加了一期暑假研修班，通过一个月的学习，我深刻体会到了语文学习的重要性和乐趣。下面我将从整体的学习效果、具体的学习内容、学习方法和为将来的学习打下基础四个方面来分享我的心得体会。
首先，整体的学习效果是显著的。这一期暑假研修班采取了小班授课的方式，每个班级不超过15人，这样有助于老师更好地关注每个学生的学习情况。在这个小班的学习氛围下，我们能够更主动地参与课堂互动，提问和解答问题。同时，老师在课后也经常和我交流，对我的不足和优点进行评价和指导。这种一对一的指导帮助我更全面地理解了知识点，并提升了我的语文水平。
其次，具体的学习内容丰富有趣。在暑假研修班上，老师为我们安排了各种各样的学习内容，包括文言文诵读、写作训练和阅读理解等。其中，最让我印象深刻的是写作训练。通过写作训练，我不仅学会了如何组织语言，更懂得了如何通过合理的逻辑结构来展开思考。在这个过程中，我的写作能力得到了较大提高。此外，老师还给我们推荐了一些优秀的文学作品，通过阅读这些作品，我不仅扩大了自己的阅读量，更感受到了文学之美。
再次，学习方法得到了全面的提升。在这个暑假研修班中，我了解到了很多学习方法，这些方法不仅适用于语文学习，也可以应用到其他学科的学习中。例如，我们学习了提出问题的技巧，这种方法可以帮助我们更好地理解和掌握知识点。此外，老师还教给了我们记笔记的技巧，通过这种方法，我可以更系统地整理和归纳所学知识，方便日后的复习。这些学习方法的应用使得我的学习更高效，也更加有趣。
最后，暑假研修为我将来的学习打下了基础。通过这个月的学习，我不仅学到了知识，更加深了对语文学习的热爱和兴趣。在未来的学习中，我将会更加努力地学习语文，提升自己的写作能力和表达能力。同时，我也会运用所学的学习方法，让自己的学习更加高效和科学。
总之，参加暑假研修语文班让我受益匪浅。通过小班授课的方式，我得到了更好的学习效果；通过丰富有趣的学习内容，我对语文学习有了更深入的理解；通过学习方法的提升，我学会了更多高效的学习技巧；通过为将来的学习打下基础，我更加坚定了学习语文的决心。在未来的学习中，我会继续努力，不断提高自己的语文水平，为自己的未来奠定坚实的基础。
研修心得体会语文篇十二
令人期待的国培c213小学英语线下研修于9月20日―22日在长沙岳麓区博才寄宿学校拉开帷幕，来自湖南省三湘四水的小学英语一线教师汇聚一堂。此次培训收到了各级领导关怀与支持，特别是研修团队，照顾周到细心。此次培训，是我从教九年来第一次接触到这么多的名师与大咖，心里非常激动，也很忐忑，因为自己水平有限。
李肖蕾老师介绍了她的名师工作坊，为我带来了全新理念，也是学科指引的一盏灯。周泉老师的“缘来就是你”破冰活动课，比起以往参加过的破冰活动，只能说这次是我最乐意、最开心的一次，“口香糖”与“小鸡破蛋”游戏让我记忆深刻，这个可以给学生一起玩。这次很幸运的遇到了龚亚夫教授，他告诉我们当新思想、新理念与旧思想碰撞的时候，要敢于、勇于否认自己。龚教授说：英语学习不是搭积木，允许学生沉默期的存在。回来之后，针对学生实际情况，我稍微进行了改变，学生与我更亲近。
三人行必有我师焉，每个人都有自己独特的闪光点。翁老师年轻有活力，个人素养非常高。喜欢夏老师，不做作，接地气，打破原来安排的讲座计划，只为告诉我们如何有效的听课议课评课，一段讲解让我醍醐灌顶。大大小小听过很多的讲座，只有夏老师告诉我成长提炼的方式要滚雪球。每个人有每个人的爱好，关注点也不一样，所以需求也不一样，根据自己的特点看能让自己接纳的书籍。突然想到我的学生，每个学生都有自己的特性，不能一概而论，也不能用同一种方式对待每个孩子，用孩子和我都能接受的方式相处，如此达到共赢。
研修心得体会语文篇十三
世界上最遥远的距离，不是树与树的距离，而是同根生长的树枝， 却无法在风中相依。
今年暑假，我有幸参加这个富有生命力的山东省教师远程研修培训活动，有幸能与一线教师并肩努力奋斗，我更有幸幸承担了初中语文指导教师的工作。接到任务，我诚惶诚恐。但张志勇副厅长的讲话，给了我莫大的鼓励。指导教师“是荣誉，更是责任；是指导，更是学习；是工作，更是培养”，十天的学习，我也深深的体会到了这一点。浏览着一篇篇美文，看到同行们在多年教学中，撞击出的火花，我倦怠了多年的大脑重新激活了，在这个神奇的网络空间上，我与同仁们交流着智慧，分享着他们的成果，多少次不知不觉的到了深夜……在研修即将结束的时候，我跟搭档许春苗老师在简报中跟学员们“挥手告别，难说再见……”。
我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着……因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。网络互动研修，预示着一个全新的教师专业成长的方式与路径。以纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的理想教育。一句点评启迪了人，句句感言荡漾在心里，享受着真诚、感激；一次推荐激发了人句句感言温暖在心里，受着成功、欣喜；一份简报唤醒了人，感言交织在心里，忖着责任、希冀。智慧同智慧相碰，就会迸溅出无数的火花。研修时间虽然短暂，但是体会颇丰，几点浅薄的感受如下：1、教学一门艺术，是一门遗憾的艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。2、教师不仅仅是“传道授业解惑”者，更是引导者、思想者，教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。3、素质教育是面向大众的全面的教育，不是精英教育。素质教育的实施，不但要提高教师和校长的综合素质，还要转变教师和校长以及人们群众的观念，使素质教育拥有自己的生存地盘，关键的是需要制度保障。
你从哪里来我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口，不知能作几日停留，我们已经相识太久太久。不要问我们从哪里来，我们的目的都一样，为了天空飞翔的小鸟能飞得更高，为了山间清流的小溪能流向远方，更不要问我的名字是什么？因为我们为了回应同一个呼唤——实现新课程改革的终极目标，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。不同地区的你我却有了共同的收获：
1、了解了初中语文教育的功能和定位，掌握了初中语文课改与素质教育实施的策略与方案，对教师的职业生活有了正确的认识。
2、明确了读书是语文学习的第一要务，并掌握了教育学生读书的方法及特殊情况的应对策略，搞清了表达交流是语文运用的重要环节，学习、讨论了高中学生表达交流方面的问题与对策。
3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，研讨了语文课堂教学中预设与生成的问题及应对措施，对于提高课堂教学的驾驭能力意义重大。
4、讨论学习了初中语文教学中的应用与拓展、发现与创新的问题，观摩并学习了语文教学案例，理解了课堂教学中关于应用与拓展、发现与创新的重大意义，掌握了引导学生应用与发现的学习方法。
5、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念等等。
在网络的终端口挥洒自己的汗水，泼墨自己的思维。虽然研修时天气炎热，有时大雨倾盆，给我们的学习带来了诸多不便，但是所有这些困难并没有阻碍我们前进的步伐。我们利用各种可利用的方式，互相促进和交流。使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的初中语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
我们坚信，当大家回望自己走过的这段历程时，都会由衷地说：这个假期过得充实！让我们继续用心敲击键盘，奏出生命中最美的乐章吧！
研修虽然已经结束，但是这项工作才刚刚开始，我们应该继续加强研究，在教学中会学以致用，认真实践，努力提高自己的教学水平，用我们的智慧和汗水使我们的研修学习见实效，出高效。为全面提高我校的教育教学质量作出贡献。为此我们要重点做好以下工作。
1、要做好远程研修与校本教研的结合。组织同科教师收看专家专题讲座，利用教研活动时间开展反思、交流研讨活动。结合自己在教学中遇到的问题共同研讨交流并利用远程研修平台发表自己的见解。
2、要做好远程研修与课堂教学的结合。结合远程研修学习，利用在网络上学到的理论知识运用到教学实际，结合“磨练合格课堂”活动，举行“研修示范观摩”活动，由教师本人结合在远程研修中学习的知识，对自己的常态课进行反思，发现教学优点及存在的问题，达到促进课堂教学的目的。
3、要做好远程研修与教师专业成长的结合。要求教师利用远程研修平台，反思课堂和教学案例改革，努力提高自己的课堂教学水平；通过对网络的操作，增强教师现代化教学手段运用的`能力；通过对网络资源的浏览、学习，丰富教师的内涵，增强教师的素养；有了更深刻的认识的基础上，要求参训教师采用教育案例、课堂反思、教育叙事等各种形式对自己的研究成果进行系统整理，同时在课堂教学中着力改进，促进我校教学改革不断深入。
通过研修，我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功。
我爱我的语文教育。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我运用图文并茂、丰富多彩的人机交互方式和学习情境，不断激发学生学习语文的兴趣，让学生充分感受语文学习的情趣、理趣和自然美、人文美。
为了让孩子们自主感悟文学的人文素养，不断提高写作水平，我要求所有孩子每人每周写500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作业终于在七天后的周一放在了我的办公桌上。当时的情况是即便是好学生也是这样完成这项作业的：作文中自己写的部分捏着鼻子抄所谓的中学生作文选；摘抄部分则摘抄课外书中打动自己的名人名段。
令我欣慰的是其中有一篇作文虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟及优美的语段。只是字里行间流露出“少年不识愁滋味，为赋新辞强说愁的”青春期孩子所谓的“成熟”。就在那时我有意识地记住了他的名字———辰。
接着的好几次作业，我留心观察，发现他每次作业都完成得非常认真。只是每篇依然有着桀骜不逊的孤独。我开始关注并了解他。
他是个懵懂顽童，优点是成绩好，不惹是生非，虽自由散漫和不合群，但也没有人指手画脚，所以同学很少注意他。
为了鼓励他继续努力地学好语文，尤其发展他显示出来的写作天赋，也为了给其他学生树立榜样，我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价。
记得朗读的过程中他始终就那样低着头，坐在位子上听我念，只是脸不由自主地一点点变红。我知道那是他想法张狂，但行事低调造成的少有的辉煌时刻的无限膨胀的虚荣心在作怪。
我开展了有关语文知识的欣赏课，希望借此机会激发同学们的语文及写作兴趣。由于这种课比较感性的原因，同学们都积极地参与，课上聚精会神地耳听目视，点头微笑，偶有两三小声议论。上课的次数多了，作业质量明显有了提高。遗憾的是他从来不加入其中，要么自己写作业看书，要么趴桌子上睡觉。为什么会这样？我很奇怪。又是一个学生欣赏古典诗词的午自习，王菲、邓丽君的美妙演唱配以恰如其分的flash画面，把学生带入音乐与诗词文化的双重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原来他在入神地看着动漫，以至于我站在身后也浑然不知。“试着听听，你应该不会失望的。”我轻声诚恳道。也许被我的到来吓了一跳，他迅速收起书，抬头“委屈”地注视着我。我选择了无语的走开。
课后我找到他，和他聊天，问他对语文学习的看法及建议。开始他不仅拘谨，而且言谈中充满了不信任。也许是我的恳切打动了他，他慢慢道出了原委。原来他是因为懒，又觉得语文枯燥没有成就感所以不爱学；语文欣赏课对考试来说没有实际意义，所以虽然有意思他也不愿浪费时间，还不如借此发展发展兴趣。时间一分一秒地过去。我们从学习聊到生活最后聊到彼此的兴趣爱好，非常地愉快。
也许是我与他平等的交流打动了他，他渐渐地变了。语文课听讲越来越认真，每周一次的作文内容也由对人生理想积极的追求取代了原来的诸如春叹秋悲，愤世嫉俗以及莫名的渴望爱情等成分。更可喜的是他和同学的关系也发生着微妙的变化，开始关心同学，关心集体。由于他成绩好，同学们潜意识地开始向他学习。在他的影响下，写作开始浸透在学生的生活里。
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