一个好的计划可以提高工作效率,减少犯错的机会。要写一篇完美的计划,首先需要明确目标和任务。不同的计划范文展示了不同领域和目标的计划制定方式和内容安排。
数学年组工作计划篇一
一是要关注学生学习的过程。要关注学生学科学习的水平,更要关注学生学习活动中所表现出来的情感与态度。
二是要建立目标多元化、评价方法多样化的评价管理体系。
本学期期末,一、六年级将接受区教研室的调测,做好相关调研报告。
数学年组工作计划篇二
1、认真落实《中小学财务制度》,加强年度财务预算,量入为出,保证重点,合理合法,及时进行校务公开。
2、厉行节约,采取有效措施制止各种浪费。
3、做好期初、期中、期末的物品检查登记工作。
4、做好办公物品购置配送工作。
5、做好大型维修的预算,申请和监管工作。
6、及时检查房屋,设施设备,水电,发现问题及时解决。
7、加大外联力度,不断改善办学条件。
数学年组工作计划篇三
一个人弹琴,弹得久了,就把所有悲欢离合都弹进去了,跟着无法触摸的旋律一起哭,一起笑。或许我的前生,只是一根琴弦,今生将所有过往都融于指尖,去追寻前生未了的缘,或许还有今生都未曾彻悟的法。
每根琴弦都有一段往事,埋葬着曾经的举世无双,春风十里,怎及你一曲芳华。
一个人看一个个故事,又写一个个故事,看得多了,写得多了,自己仿佛也入了那魔障,在他人或自己的.梦魇里沉睡,即便容华谢后,也不愿醒来。等着尘埃落定,波澜不惊,自成自的涅槃。
每一个文字都有一个故事,那也许就是自己的命数。就像是在忘川河里经受了千年的水深火热后,换来能够带着前生的记忆,走过千山万水,走过人世无常,去寻觅曾经的爱恋。然后,酝酿出一篇篇倾国倾城的文字,毫无预兆地惊艳了岁月。
一个人作画,画得久了,就幻想若能入了画,那该有多好。让自己在笔墨下绽放,和着千年风霜,流淌在时光如水中。
缓缓展开画卷,像是推开了千年的尘沙,究竟沉淀了当年怎样的风云变化,又成了如今怎样的传说?从未凋零褪色的容颜,是否在等待某天,某人去读懂曾经的沧海桑田。
也想一个人行走,走得久了,都忘了来时的方向,至于目的,或许从一开始就不曾知道过。可否有一天,一切都柳暗花明了,终于到达了那座梦里的长安城。
一个人弹琴,一个人阅读,一个人作画,一个人起舞……一张琴,一本书,一方砚,一截水袖,或许还可以再来一壶茶,一溪云。然后静静地坐落在红尘万丈里,一切都可以遗忘,一切都可以放下,只剩下一个人的锦瑟流年,朝朝暮暮。
数学年组工作计划篇四
本学期,我校教育科研工作将继续在“六力”并举,“让学生快乐地学,让老师幸福地教”的乐学吴江愿景引领下,认真贯彻落实区教学管理工作会议精神,围绕教育科研转型这一主题,进一步营造良好的教育科研环境,推动本校教育改革。我校将以“十三五”课题开题为契机,充分发挥教科室“研究、管理、引领、培训和发布”五大职能,创新学校教科研发展方式,努力提高我校的办学质量。
一、迎接“十三五”规划课题开题,认真组织实施研讨。
1、去年,是我们学校“十三五”主课题开题之年。
我们根据苏州市教科院和吴江区教科室的安排,做好“十三五”课题的设计和规划工作。今年,在我们的课题申报得到批准后,我们要根据课题网络化管理要求和《吴江市教育科学课题管理办法》,对照课题网络化的各项要求,优化课题过程管理。我们要规范“六大板块”(研究方案、学习资料、研究活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定)的管理工作,认真做好相关资料的上传工作。
2、继续抓好我校教师第六批学年课题的研究指导工作。
我校有多位教师申报了第六批学年课题和教研组课题。本学期,我们要召开学年课题研究工作会议,提高教师的课题研究能力,规范课题研究形式。使得教师学年课题的研究都能“开花结果”,争取以后全部顺利结题。在此过程中,学校教科室要始终做好服务和引导工作。
二、加强学校特文化建设,提升学校办学品位。
1、我们要根据学校作文教学特色,切实加强理论学习,积极开展校本研究,要建立校本研究制度,依据课程标准,切合学校实际,结合乡土文化,充分发挥骨干教师的引领作用,组织特色中心组成员认真编写、修改好校本教材,开展好实施研究活动,要引导全体教师在教学实践中利用校本资源,加强学习、实践与研究,通过实践、研究与总结,进一步提高我校的作文教学实效。
2、我们要认真组织好20xx年“读写大赛”活动,并力争使活动取得实效。要充分做好赛前的读书指导工作,并认真做好我们校内的初赛工作。
3、要继续开展好教师、学生的读书活动,在教师方面。
学校要推荐优秀教育读本,在中心组内定期开展读书交流活动;倡导教师写随笔、教育日记,对自己的教学行为进行反思,对教学中的一些热点问题发表自己看法,对教育改革提出理性思考,为学校的改革与发展出划谋力。在学生方面:要积极开展好现场作文赛、朗诵比赛、高年级学生演讲比赛。使每一项活动都能真正促进学生读写能力和与人交流的'素养。办好班级图书角,开展好作文特色版面评比展览活动,开展读书交流活动,打造书香校园。
4结合新的教学楼的落成和装饰,进行校园文化。我们将聘请有关专家来校指导,帮助设计校园文化。同时,也可以让本校教师集思广益,参与设计,力争使我校的校园文化更进一步,把我们xx小学打造成“和雅校园”。
三、完善教育科研队伍建设,提高科研工作实效性。
1、完善学校的教育科研组织建设。
本学期开始,我们将更加完善我们学校的教育科研组织形式。形成由“校长室――教科室――科研组”组成的三级管理体系。其中科研组团队主要是要建设好“教科中心组”和“学校课题组”,这两个主要的科研团队中,“教科中心组”将和教研组融合穿插,“学校课题组”主要负责学校主课题相关的研究工作。以此强化科研队伍建设,促进教科研工作更上一层楼。学校教科室将不断强化自身,努力成为学校教育科研的指挥室,成为学校领导的参谋部。
2、大力推广教育“微研究”。
教育微研究指对各级各类教育系统、机构或学科的具体教育与教学的个别研究,要组织教师认真学习《吴江教育》20xx年增刊“教育微研究”资料,参加去组织的相关活动和评比,还要组织教师进行相关论文的撰写。
3、以课堂观察为重要研究方式进行教学研究。
课堂观察是我区教育科研的一个亮点,区教育行动研究的一种深化,本学期要协同教导处、学科教研组开展好课堂观察活动,教研组的活动为主阵地,在各学科中进行课堂观察研究活动,要通过课堂观察,引领教师发现、分析问题和解决教与学的问题,特别在观察结束后,各个学科组要整理出较完整的观察结果与问题发现,进行开放性的讨论,改善教学研究方式,促进有效课堂的形成。我们将选择语文、数学两学科,作为有效课堂研究的的重点学科,本学期将组织开展一系列教科教研相结合的研讨活动,进一步提高课堂教学的实效。
四、不断创新校刊形式,扩大《xx教苑》读者群体。
1、不断创新校刊编撰。我们要继续办好《xx教苑》,促进校刊质量不断创新、持续提高,让校刊成为展示我校教育内涵与品位的窗口。根据区教科室的要求,校刊要走向综合,面向学生,面向家长。我们将把学生的获奖作文和其他作品在《xx教苑》登载,并下发给学生,使得学生和家长也成为《xx教苑》的读者,使《xx教苑》成为家长了解我们学校的窗口。
2、要办好学校网站中教科相关网页维护,要切实加强管理、及时更新,让其成为教师交流经验,探讨教育问题的重要平台。同时要积极开展向各级各类教育部门征文、征评活动,继续向《新教育》等杂志投稿,提高教师发表文章的覆盖率。同时,发布学校科研信息,推进学校教育科研的创新与发展。
数学年组工作计划篇五
本学期是“非常时期”,总目标是提高高考升学率,帮助学生做好考前复习工作,圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。
本备课组重点研究开放题,应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧扣考纲,立足双基,编织网络,夯实基础,总结规律,不断提高运算能力,逻辑思维能力,空间想象能力,学习能力,探索能力,创新能力。
一、夯实解题基本功。
高考复习的一个基本点是夯实解题基本功,而对这个问题的一个片面做法是,只抓解题的知识因素,其实,解题的效益取决于多种因素,其中最基本的有:解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外,还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。
数学高考历来重视运算能力,运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理,并且在复习中要有意识地养成书写规范,表达准确的良好习惯。
二、不依靠题海取胜,注重题目的质量和处理水平。
由于“应试教育”的影响,不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试,其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们要控制总题量,不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后,决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量,而在于题目的质量和处理水平。
1、对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的`重视,要保证有相当数量的这类题目,但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题,包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
2、控制题目的难度,在“稳”、“实”上狠下功夫,那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题,坚决摒弃。
3、讲究讲评试卷的方法和技巧。
三、突破一个“老大难”问题。
“会而不对,对而不全”是一个老大难问题。
“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策,而是在正确的思路上,或考虑不周,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。
“对而不全”是思想大体正确,最终结论也出来了,但丢三落四,或缺欠重大步骤,中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况,讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等,这个老大难问题应该认真重视,并综合治理加以解决。
四、注重良好习惯的培养。
(1)速度。
考试的时间紧,是争分夺秒,复习一定要有速度意识,加强速度训练,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避免“小题大做”。
(2)计算。
数学高考历来重视运算能力,虽近年试题计算量略有降低,但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理。
(3)表达。
在以中低档题为主体的高考中,获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了,因此,复习中要有书写要求,模拟考试后要求交“满分卷”。
五、结合实际,了解学生,分类指导。
高考复习要结合高考的实际,也要结合学生的实际,要了解学生的全面情况,实行综合指导。
可能有的学生应专攻薄弱环节,而另一些学生则应扬长避短。
了解学生要加强量的分析,建立档案。了解学生,才有利于个别辅导,因材施教,对于好的学生,重在提高;对于差的学生,重在补缺。
六、把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。
因为它是基本能力的高层次的反映,而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手,通过严格训练学生从审题、解答到反思,独立完成解题全过程来实现。
复习的重点应放在研究、研讨上,而不是灌输,重在通过复习提高学生的悟性,启发引导学生自己去感悟、提高。
七、坚持“面向中等生,重视中低档题”的基本方针。
重视基础,立足双基,着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施,分数线下降,“踩线生”的界定也随之变化,在一般学校中,中等程度的学生都应该划归此列,中等生的提高意味着上线率的提高,对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势,对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。
八、注重学生的心理辅导和心理调节。
教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询,帮助他们解决心理困扰,以平常心对待高考,提高学生面对高考的心理随能力。结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验,要加强考试的常规要求训练。
数学年组工作计划篇六
继续推进课改深度发展,成就教师,促进教师发展。根据课程标准,抓住改革契机,为教师们提供新的展示才华的舞台。
1、学科教研活动。
本学期确定“如何有效使用教学案”为校级教研主题,学校开展学科、跨学科教研活动,深入研讨全校学期教研主题,解决学科教学中的共性问题,引领教师更新教育教学理念,改进教学行为。
具体操作办法:分期、分学科进行;上课教师为骨干教师,可以与该教师在本教研组的公开课安排衔接起来,不增加教师的负担.上午教师听课,下午集中评议,并融入微型讲座,切实引导教师解决现实问题。
2、请进来。
解决学校薄弱学科教学问题,对学校学科教学进行诊断,提出改进思路,特别强调校外骨干教师回头看,激发教师直面问题,改进教学,尽快扭转局面。
3、走出去。
要求教师积极参加市区教研活动,并回校内与本组教师交流。为青年教师创造锻炼的机会,促进青年教师尽快发展。
4、发挥备课组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学案,研教材,备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式,构建高效课堂。
5、继续抓好新分配教师的拜师结对工作,让每一位新走上工作岗位的教师都有二位有经验的教师帮助指导,促使他们尽快适应教学工作,尽快成合格教师、教学骨干。
6、加强内涵发展,促进教师成长。以教研组为主阵地,做好校本培训工作,如:开展教师评课的培训,并进行教师评课的评比。认真总结教学经验,深入进行理论探讨。在论文撰写方面形成风气,本学期,每位教师都要写出一篇教学论文,并积极申报个人课题,把教学中感性的认识上升为理论,指导以后的教学工作,并积极参加省、市、区论文评选,争取较好成绩。突出基础性,开发校本课程。
7、两组建设。
教研组。
(1)在学校确定校级教研主题的基础上,构想本组教研思路,学期初教研组制定公开课计划时,就确定一种课型(如新授课、复习课、习题课、试卷讲评课等),做到以课例为载体,进行课型研究,研究教师困惑的问题,力求教研的针对性,追求教研的实效性。
(2)继续实行行政领导蹲点教研组制度,在教务处的安排下,行政领导有计划性的听课,以便行政领导听后集中反馈。教研组的开公开课提前一天在校内通告,欢迎其他组教师前往听课。
(3)教务处在学期初、期中考试后、学期结束时召开教研组长会议,布置工作,统一思想,相互交流,取长补短。学期结束时,教研组长在全校范围内述职,回顾学期工作,盘点工作清单,评价组内工作,激励全体教师努力工作,为教研组多做事,多分忧,并接受学校的考核,评选学校优秀教研组。
备课组。
(1)备课组的日常活动由分管行政领导督查、指导。教务处在学期初安排课表时,要能让备课组的教师在一周中有一至两节课都没有课,确保备课组活动的时间,同时相关行政领导到点检查。备课组教师要做到教学案、课件、测试卷、作业布置统一。
(2)学期初教务处召开备课组长会议(与教研组长会议一道),明确学期教研工作的重点,学期结束时,进行考核,评选学校优秀备课组。
(3)历史、地理、生物学科的作业倡导在课内完成,每单元备课组统一随堂测试,并记录成绩以备检查。
数学年组工作计划篇七
通过学生自我教育、自我管理,使学生树立安全意识,教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网,重视学生的交通安全教育,加强防范意识教育,创建安全文明的校园。
期初做好安全隐患排查工作,做到安全隐患早发现早解决,坚决杜绝隐患发生。协调公安、消防、城管等部门,整顿好校园周边,优化环境保障师生安全。加强保安与门卫管理,严格执行三级值班制度;安全教育和管理纳入到班主任评价中,加强安全教育,开展安全“珍爱生命、关爱同学”的主题教育活动,组织安全演练、安全知识培训;注意学生动态,排查解决各种纠纷,严明学校纪律,杜绝学生打架行为发生。做好职工中各种不稳定因素排查,做好教职工各种诉求的解答解决,保障教职工全身心的工作。做好校车和学生餐的专项研究和管理工作,确保学生用餐安全和乘坐校车学生乘车安全。做好安全信息报送工作,保证安全信息畅通。做好各种安全预案,保障各种活动顺利开展。
数学年组工作计划篇八
到了初三,在思想方面:学生的人生观、世界观也逐渐的`形成,对是非对错有了自己的看法和认识;在知识方面:学生已经有了一定的数学基础,具备了一定的学习数学的基本能力,同时,学生两极分化的想象也日趋严重,一些学生只要教师稍微指导就可以学的不错,也有一些学生自己管理自己的能力较差,需要教师的家长的管理和督促。但还有一些学生,对自己缺乏信心,失去了学习的积极性。
1、本学期将要完成证明一、证明二、一元二次方程、反比例函数、频率与概率这五章的学习同时还要为学生步入初四毕业班打下坚实的基础。
2、能主动自觉的上好课,学好知识。做到当堂的内容当堂消化。
3、掌握科学的学习数学的方法,让每个学生都能在原来的基础上得到提高和进步。
4、要求学生能系统的学习数学知识,是学生对数学知识的体统化的重要性有更深刻的认识。
5、进一步加强对学生的自学能力的培养,让学生不但会学,还要会“教”。
本册书的重点是。
1、能在原来的知识的基础上进一步掌握三角形、四边形的相关定理公里和证明。
2、会解一元二次方程并学习方程的应用。
3、反比例函数的性质与应用。
4、进一步用生活中的数据去进行实际应用。
1、继续抓好课堂教学。
2、继续使用讲学案,争取让学生能主动学习。
3、加强集体备课发挥集体优势。
4、不断的进行业务学习补充自己的知识,让自己不断进步。
数学年组工作计划篇九
一是控制学科作业量。严格按照省厅规定的布置作业的量;倡导学科作业形式的多样化,有书面、口头、动手操作、社会调查等多种形式的作业;提倡学科作业的质、针对学情,高质优效,减少不必要的重复。
二是规范作业的书写和批改。养成良好的作业习惯,特别应将学生的作业本和教科书作为学生学习成果的展示。
三是提倡自主型作业。学生在教师的引领下,自主选择、参与作业内容的设计。作业可以自己留、互相留,学生自己出测试卷,交换做,交批阅。课前自己质疑、自己设计学习思路,搜集与新课有关的信息材料等,培养学生的主动学习态度和创新精神。
数学年组工作计划篇十
四年级1班学生有68人,学生基础较扎实,思想品德较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质。
数学年组工作计划篇十一
1、积极稳妥地实施课程计划,开齐开足所有课程。本学期继续开设《乡土乡情》、《生活中的物理》、《体育运动常识》等校本课程。丰富学生的知识,为学生的后续学习打下基础。
2、根据学校的现有条件,积极开展各项课外活动,发现并培养发挥学生的个性和特长,做到时间有保证,有计划、有安排、有专人负责,活动有记录,并积极参加市、区组织的有关竞赛,争取较好成绩。
3、搞好图书借阅工作,增加学生的阅读量,培养兴趣,增长知识,陶冶情操。努力提高电脑室利用效率,上好信息课,力争办出特色。提高实验室使用率,培养学生动手能力。
4、认真执行体卫工作两个条例,认真落实健康教育,认真实施阳光体育锻炼一小时活动,完善学生的健康档案,培养学生的保健意识,传授保健知识,促进学生的身心健康。
5、搞好国防教育,用讲座等形式对学生进行国防知识教育,增强国防意识。将民族团结课程纳入思想品德课。
6、加强常规管理,落实区教研室及本校《精细化管理实施意见》,紧扣教学“五认真”,加强教学过程管理,打造高效课堂,提高好课率。严格执行教学“五认真”,做到三个到位:一、宣传到位,使全体教师充分认识严格执行“五认真”的重要性,提高自觉性;二、督查到位,促使教师在教学过程中扣紧“五认真”要求,本学期教师对教学案的编制及使用要求做改进。要求教师上课使用教学案,不能使用的,到教务处申请登记,教务处每周一对教师的教学案和学生的课堂检测进行检查,同时随机抽取一组学生的教学案。每月检查教师的五认真材料,并上网公示。在复备和反思环节加大力度,期末进行优秀教学案评比。三、激励到位,确保教学成果在职评评优中的权重,按素质教育的要求,合理拟定奖惩制度,以提高所有教师的积极性,使能者与庸者有区别,负担重的和轻的不一样。
7、抓好各层次的学生,防止分化,努力促进平衡发展,提高全校的整体质量。
数学年组工作计划篇十二
学前班是幼儿升入小学的过渡期,也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析,孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程,针对幼儿个体和全面素质的要求,教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。
这个学期的教材是延边人民出版社出版,数学教材安排了34节课,教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如:《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等,教材从多方面开发幼儿的智力,发散幼儿的思维,培养幼儿多动脑思考,帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。
1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。
3、指导幼儿认识生活中的加减法,进一步认识时间,并知道怎么在生活中运用时间的变换。
4、让幼儿初步了解、认识几何立体图,让数学与生活联系起来,激发幼儿的求知欲。
5、帮助幼儿养成良好的思维方式,学习习惯和作业习惯。
6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。
1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容,创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体,利用教材优美、全面的图片,创设轻松愉悦的学习情境,激发幼儿的学习兴趣。
3、根据幼儿班的`特点,以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习,提高幼儿的创造力和想象力。
4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力,引导幼儿多思考多动脑多操作。
第一周。
1、按群计数。
2、序数的运用。
3、6的分解组合。
第二周。
1、6的分解组合。
2、6的加减。
3、6的加减。
第三周。
1、互换关系。
2、复习几何图形。
3、类包含关系。
第四周。
1、7的分解组合。
2、7的分解组合。
3、7的加减法。
第五周。
1、7的加减法。
2、互补关系。
3、活用基数和序数。
第六周。
1、时间的变换。
2、学会看时间。
3、学会看时间。
第七周。
1、学会看时间。
2、计算时间。
3、计算时间。
第八周。
1、8的分解组合。
2、8的分解组合。
3、8的加减法。
第九周。
1、8的加减法。
2、竖式加法。
3、竖式加法。
第十周。
1、竖式减法。
2、竖式减法。
3、9的分解组合。
第十一周。
1、9的分解组合。
2、9的加减法。
3、9的加减法运算。
第十二周。
1、等量转换。
2、认识""和""。
3、比较大小。
第十三周。
1、比较的可逆性和相对性。
2、比较的传递性。
3、10的分解组合。
第十四周。
1、10的分解组合。
2、10的加减法。
3、10的加减法。
第十五周。
1、二分之一和四分之一。
2、复习10以内的加减法。
3、复习10以内的加减法。
第十六周。
1、10以内的加法应用题。
2、10以内的减法应用题。
3、看图编应用题。
第十七周。
1、根据算式编应用题。
2、哪是它们的家。
3、巩固复习。
数学年组工作计划篇十三
暑假匆匆结束,新的一学期开始了,作为教师,同时作为班主任,不论从思想上还是从教学都要行动起来。以下是我的个人教学计划:
一、从学情分析,就面临初三,大多数学生学习态度较以前有所端正,学习积极性较高,但还存着懒散、懈怠,而且,本学期基本结束各学科的新授课的学习,对学生来说是至关重要的。对于数学的学习,从课堂上看,比较懒散,不愿动脑筋,计算能力差,独立思考的能力欠缺,所以,我本着让学生学会,还有加大学生主动性,加大课堂容量。中考中的考点如:二次函数、圆的知识点也是本学期学习的重点和难点。
二、从思想上,高度重视,本学期内容多,需要学习九年级上和下两册的内容,学习容量大,而且面临向初三中考的一个跨越,而这一阶段的学生,爆发力强,学习态度有所转变,中考的压力迫在眉睫,这一个阶段的教学很重要,系统化较强,学习的难度和深度都需要加深,学习的速度又很快,学生在学习时需要提前预习,学习的主动性加强。
三、从内容上来看,打开课本翻看了一下,无论从教学内容还是从教学顺序,新版本教材都有了很大变化。代数与几何相互交叉,尤其是园一章,该章几何语言的灵活性学生难于驾驭,要求更规范。二次函数一章的学习相对较难,是中考的难点,综合性强一些,在计算方面学生较错的多,但难题是有梯度的,层次性的,对于中等生来说还是可以完成前两问的,希望更多的学生取得更好的成绩。
四、从学生角度,习惯的养成仍不可忽视。行为习惯决定学习习惯,学习习惯决定学习成绩。因此在教育培养学生方面,首抓行为习惯的规范,既要成人又要成才。初三上学期是初三过度的一阶段,初二的下学期学生的青春叛逆性,学生思想品德的教育,更是考验一个人,学生两极分化现象更严重,青春期叛逆现象更加剧烈,在教育的同时要引导,预防,和家长沟通好。
五、在个人教学方面,课前备课要充分,上课要紧凑,课后对学生的辅导要严格,对学生的要求要落到实处,多倾听学生的意见,合理的意见要采纳。平时虚心向优秀教师学习,多听课,积极参加教学研讨活动,不明白的问题要不耻下问,切不可似是而非就上课。
以上是我这一学期的教学计划,个人计划服从学校的计划,有不当之处敬请领导批评指正。
数学年组工作计划篇十四
教学内容安排:完成本期教学任务。使两班数学成绩有一定的提高。
1、认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2、加大对自己和学生的自我分析和解剖。
1、提高课堂教学效益在备课中,积极开展共同研究,全面合作的活动,努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
3、加强对自己知识水平的提高,俗话说,要想给别人一杯水,自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识,才能在教学上能够左右逢圆,得心应手,使学生能够对知识更加理解得透彻。
4、加大对学生的管束力度,并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性,使他们养成良好的学习和生活习惯。
5、初中新教材的数学教学要充分体现以人为本的.教学目标。切实重视学生思维能力培养,切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。力争让学生全面发展。
6、加强教学常规调研,做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习其他老师经验,切实提高备课和上课的质量,严格控制学生作业量,规范作业批改。
7、针对不同学习基础的学生的不同情况,进行不同的教育方式,既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生,又使学习较好学生意识到自己还有不足之处,始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣,并注意做好学生的思想教育工作,寓思想教育于教学工作中。
8、总之,我会在教学工作中会努力努力再努力,日常管理上勤奋勤奋再勤奋,不断得使自己有所进步,使自己走得更远,更远,更远。
数学年组工作计划篇十五
难点:理解对顶角相等的性质的探索。
一、创设情境激发好奇观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角。
在我们的生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线,本章要研究相交线所成的角和它的特征。
观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角。
学生观察、思考、回答问题。
教师点评:如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线,以上就关系到两条直线相交所成的角的问题。
二、认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质。
学生思考并在小组内交流,全班交流。
当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时,教师引导学生用几何语言准确表达,有公共的顶点o,而且的两边分别是两边的反向延长线。
2、学生用量角器分别量一量各角的度数,发现各类角的度数有什么关系?
(学生得出结论:相邻关系的两个角互补,对顶的两个角相等)。
3、学生根据观察和度量完成下表:
两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系。
教师提问:如果改变的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗?
4、概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质。
三、初步应用。
练习:
下列说法对不对。
(1)邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角。
(2)邻补角是互补的两个角,互补的两个角是邻补角。
(3)对顶角相等,相等的两个角是对顶角。
学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象。
四、巩固运用例题:如图,直线a,b相交,求的度数。
[巩固练习](教科书5页练习)已知,如图,求:的度数。
[小结]。
邻补角、对顶角。
[作业]课本p9—1,2p10—7,8。
[备选题]。
一、判断题:
如果两个角有公共顶点和一条公共过,而且这两个角互为补角,那么它们互为邻补角()。
两条直线相交,如果它们所成的邻补角相等,那么一对对顶角就互补()。
二、填空题。
1、如图,直线ab、cd、ef相交于点o,的对顶角是,的邻补角是。
若:=2:3,,则=。
2、如图,直线ab、cd相交于点o。
则5、1.垂线。
[教学目标]。
1、理解垂线、垂线段的概念,会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。
2、掌握点到直线的距离的概念,并会度量点到直线的距离。
3、掌握垂线的性质,并会利用所学知识进行简单的推理。
[教学重点与难点]。
1、教学重点:垂线的定义及性质。
2、教学难点:垂线的画法。
一、复习提问:
1、叙述邻补角及对顶角的定义。
2、对顶角有怎样的性质。
二、新课:
引言:
前面我们复习了两条相交直线所成的角,如果两条直线相交成特殊角直角时,这两条直线有怎样特殊的位置关系呢?日常生活中有没有这方面的实例呢?下面我们就来研究这个问题。
(一)垂线的定义。
当两条直线相交的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线是互相垂直的,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。
如图,直线ab、cd互相垂直,记作,垂足为o。
请同学举出日常生活中,两条直线互相垂直的实例。
注意:
1、如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直,特指它们所在的直线互相垂直。
2、掌握如下的推理过程:(如上图)。
反之,
(二)垂线的画法。
探究:
1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线,这样的垂线能画出几条?
2、经过直线l上一点a画l的垂线,这样的垂线能画出几条?
3、经过直线l外一点b画l的垂线,这样的垂线能画出几条?
画法:
让三角板的一条直角边与已知直线重合,沿直线左右移动三角板,使其另一条直角边经过已知点,沿此直角边画直线,则这条直线就是已知直线的垂线。
注意:如过一点画射线或线段的垂线,是指画它们所在直线的垂线,垂足有时在延长线上。
(三)垂线的性质。
经过一点(已知直线上或直线外),能画出已知直线的一条垂线,并且只能画出一条垂线,即:
性质1过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
练习:教材第7页。
探究:
如图,连接直线l外一点p与直线l上各点o,
a,b,c,……,其中(我们称po为点p到直线。
l的垂线段)。比较线段po、pa、pb、pc……的长短,这些线段中,哪一条最短?
性质2连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。
简单说成:垂线段最短。
(四)点到直线的距离。
直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。
如上图,po的长度叫做点p到直线l的距离。
例1。
(1)ab与ac互相垂直;
(2)ad与ac互相垂直;
(3)点c到ab的垂线段是线段ab;
(4)点a到bc的距离是线段ad;
(5)线段ab的长度是点b到ac的距离;
(6)线段ab是点b到ac的距离。
其中正确的有()。
a、1个b、2个。
c、3个d、4个。
解:a。
例2如图,直线ab,cd相交于点o,
解:略。
例3如图,一辆汽车在直线形公路ab上由a向b行驶,m,n分别是位于公路两侧的村庄,设汽车行驶到点p位置时,距离村庄m最近,行驶到点q位置时,距离村庄n最近,请在图中公路ab上分别画出p,q两点位置。
练习:
教材第9页3、4。
教材第10页9、10、11、12。
小结:
1、要掌握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念;
3、垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础,应该熟练掌握。
作业:教材第9页5、6。
数学年组工作计划篇十六
这学期,我继续数学教学工作。本学期,我继续以高效课堂教学方法,塑造出一批善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,构建动态生成、充满活力的数学课堂。
我计划从以下几方面进行:
思想方面:
我将始终如一地热爱我们的学校,拥护和支持校领导的各项工作安排,热爱本职工作。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。加强团结,起到表率作用,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
课堂教学方面:
我深知课堂才是做教师的根本,是学生快乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法,计划从三方面进行课堂教学——说数学、做数学、用数学。
“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流,能够构建平等自由的对话平台,使学生处于积极、活跃、自由的状态,能出现始料未及的体验和思维碰撞火花,使不同的学生得到不同的发展。
“做数学”,数学来源于实践,又服务于实践。在数学教学过程中,要不断给予学生实践的机会,让学生在动手动脑中操作,在实践中体验数学。通过实践活动,可以使学生获得大量的感性知识,同时有助于提高学生的学习兴趣,激发学生求知欲。
“用数学”在数学教学中,我要联系学生的生活实际,让学生在生活中感知数学,从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。这样,既可加深对数学知识的理解,又能让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。
作业布置与批改。本学期我精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救,根据错题记录和分析,制定阶段复习计划和期末复习计划,做到有的放矢。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把教学工作搞得更好。
数学年组工作计划篇十七
主动获取知识的本事有所提高,也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自我的知识视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时光里能更上一层楼。本学期中,学生的逻辑推理、逻辑思维本事,计算本事需要得到加强,还要提升学生的整体成绩,应在适宜的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,本学期中,要抽出必须的时光给孩子们讲讲有关新概念几何,用面积来证题的相关知识,提升学生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去,多数学生对数学学习上的困难,使他们对数学处于一种放下的心态,课堂作业,仅有一半的学生能认真完成,另一半的学生需要教师督促,成为教师的牵挂对象。课堂家庭作业,学生完成的质量要大打折扣,学生的自觉性降低,学习风气淡化,是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不梦想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯,还需要加强,需要教师的督促才能做,陶行知说:教育就是培养习惯,这是本期教学中重点予以关注的。
本学期教学资料,共计五章,知识的前后联系,教材的德育因素,重、难点分析如下:
第十六章分式本章主要学习分式的概念和基本性质,掌握分式的约分和通分法则,结合分式的运算将指数的讨论范围扩大到全体整数,学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与思考,归纳与总结,历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷,做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行,对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握,不要寄期望于课外,否则会增加差生的人数。
第十七章反比例函数本章的主要资料是反比例函数的概念和图象,确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。经过本章的学习掌握相关的知识,同时养成数形结合的思考形式和思考方法,代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考,互相解释、互相补充,对于整个中学数学的学习,愈往后,愈显出其重要性,经过本章的学习,要为数形结合本事打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有必须的难度,主要是对知识的理解困难,对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考,适当的放慢教学进度。对知识要到达熟练的转换的程度,并且要求在课堂上掌握这些知识。
第十八章勾股定理本章的`主要资料是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明,直角三角形的边角关系,解直角三角形(三角形边角关系的应用),难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题,对锐角三角函数的理解及其合理应用,解决实际问题。
第十九章四边形本章的主要资料是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学资料联系比较紧密,研究问题的思路和方法也类似,推理论证的难度也不大,教学中要注意用“集合”的思想,分清四边形的从属关系,梳理它们的性质和判定方法。
第二十章数据的分析本章是在前面学习数据的描述的基础上的进一步学习。本章的主要资料是研究平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义,并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情景。教学中要合理使用计算器,发挥计算器在处理数据中的作用,使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来。
经过本期的学习,在知识与技能上,学习分式的概念和性质,掌握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定,学会描画反比例函数的图象,会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的从属关系,掌握它们的性质和判定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义,能选择适当的统计量表示数据的集中趋势,会计算极差和方差。经过本学期的学习,学生在数学的认识与理解上应当要上一个台阶。在情感与态度上,经过本期的学习使学生认识到数学来源于实践,又反作用于实践,认识现实生活中图形间的数量关系,培养学生实事求是、严肃认真的学习态度,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学的热爱,对生活的热爱,提高学生的逻辑推理本事与逻辑思维本事,自主探究,解决问题的本事,提高运算本事,使所有学生在数学上都有不一样的发展,尽可能接近其发展的最大值,培养学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素,使学生潜移默化的理解辩证唯物主义的熏陶,提高学生素质。
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材资料,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。
2、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现欢乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的欢乐,享受学习。引导学生写复习提纲,使知识来源于学生的构造。
3、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自我脑海中固有的教育理念,不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。
4、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。
5、进行个别辅导,优生提升本事,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。
章节:课时:教学起止时光。
第十六章分式:13:第一周至第三周。
第十七章:反比例函数:8:第四周至第五周。
第十八章:勾股定理:7:第六周至第七周。
半期考试。
第十九章:四边形:18:第九周至第十三周。
第二十章数据的分析:15:第十四周至第十七周。
期末总复习:第十七周至期末结束。
数学年组工作计划篇十八
以数学新课程标准为指导,以教研室数学教研计划和我校教育教学工作计划为指针,积极实施新课程改革,努力向学生提供现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习内容。让学生大胆动手实践、自主探索、合作探究,促进每一个学生在情感、态度、价值观和一般能力上得到较好的发展。
1、备课工作。
(1)每周三下午,在办公室开展一次集体备课活动,三年级全体数学教师集中分析下一周的教学内容,现场备一至两课时教案。
(2)以块面式要求进行备课。
(3)每双周一下午由教导处组织集中交流,检查上周的教学案例,并签署评价意见。
(4)教师每节课后写教后感,每周写一篇高质量的教学反思。
(5)科任教师做好师生档案袋的收集管理工作,做好过程性管理,以备教研检查。
2、课堂教学。
(1)呈现方式:问题情境——建立模型——合作探究——解释归纳——应用与拓展。
(2)学习过程:感知经历——体验——探索——了解——理解掌握——灵活运用。
(3)方式方法:体现动手实践、自主探索与合作交流的教学方式。鼓励教师和学生自制教具和学具,教学中要做到师生共同参与、共同活动、平等对话交流。
(4)活动组织:自主型、同座互动型、小组合作型、集体交流型。应该努力做到教学内容减少,难度降低,形式多样,交流充分有效果。
3、评价工作。
(1)建立教师个人教学档案,教导处每月对课改教师备课、上课、学生作业进行检查、评议和建议。
(2)科任教师每月写出教学小结和改进办法,月底上交教研室。
(3)期末时,课改实验小组写出课改实验报告,找出成绩,指出不足。
4、教研活动。
(1)每两周开展一次新课程数学教研活动,活动中要有教学反思、片段点击、评价记录等材料。
(2)积极参与县级以上的数学竞赛活动。
(3)组织我校的骨干教师与课改教师相互结对,互帮互学,要求课改教师积极参与到我校的研究课题工作中,并针对课改情况选择适当的子课题进行研究。
5、学生作业。
(1)统一格式,提倡作业方式的多样化,提高教师的面批率和辅导率。
(2)作业布置中要要适当考虑一些思维能力的培养。
(3)重视学生作业的格式、书写,教会学生复习旧知识、预习新知识和尝试练习的作业形式。
数学年组工作计划篇十九
本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育;积极探索实施“有效教学”的方方面面,加强“有效评价”的教学研究;转变教研工作观念,改进教研方法,积极探索新课程背景下小学数学教学新思路。
(一)推进教学科研日常工作,增强教学科研工作的实效性。
教学科研是学校的生命线,教学科研与教师教学实践紧密联系,在数学教学科研中严格执行《教师教学常规管理制度》等。,努力以制度为保障,扎实推进教学科研,增强教学科研工作的针对性和实效性,使教学科研工作真正为教师、学生和教学服务。
1、继续坚持每周一次的业务活动,通过理论学习、讨论交流、网络讨论、集体备课讨论、专题辅导、项目活动、校本研究等形式,开展有针对性、有成效的教研活动。,并考核教师参与业务活动时的出勤和参与情况,并记录在教师个人教研成绩中,作为教师先进教研个人的评选依据之一。
2、严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课,超过一周。教案编制要规范,教学内容、教学目标、教学难点、教具准备、教学过程、作业安排、板书设计要齐全,教学反思要经常进行。教案的设计应以集体备课为基础,结合班级的实际情况和教师的个人特点,设计易于教与学的实用教案。从教学过程的设计中,我们可以看到教师是如何教学的,学生是如何学习的,知识是如何产生的,基础知识是如何培养的,能力是如何培养的,学生的积极性是如何调动的,等等。并坚持集体备课和讨论制度,真正体现了每一次备课都是大家讨论的结晶。
3、做好课堂教学,强化质量意识。课堂教学是实施课程改革的主要渠道,是教学质量的重要保证。这学期,我们将严格把课堂教学质量放在首位,把提高课堂教学质量作为教师的重点工作。禁止教师在没有备课和教案的情况下听课,努力克服课堂教学的随意性。重视课堂教学的过程管理,继续实施推门听课、跟进讲课、点评交流、量化评分等做法,有效监督、检查和指导教师教学情况,努力提高教学质量。
4、严格控制作业质量,有效减轻学生课业负担。至于作业的设计、布置和批改,我们力求做到“四精四要”,即“精挑细选、精批、细讲”和“早收、早批、早评、改错”。严格控制作业量和作业时间,减轻学生繁重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许出现错批、漏批和学生批代的现象。对于学习有困难的学生,我们应该努力在作业中进行面对面的改变,并及时给予指导,以增强他们的学习信心,提高他们的学习成绩。
(二)学习、研究和培训相结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。
强化教师学习意识,促进教师知识及时更新,做好科研工作、教师培训、教学骨干和学术带头人培训。促进数学教师的专业成长,提高数学教师的整体水平。
1、这学期课堂教学的“有效评价”是教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课程标准,学习新教材,充分了解新教材的特点,以便更好地利用新教材。并以课堂教学实践为基础,探索新课程下的课堂教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流和实践的过程中,课程改革的精神应该脚踏实地地落实到具体的课堂教学中。
2、搞好校本培训,提高数学教师驾驭课堂教学和科研的能力。一方面邀请知名教育专家、教师和研究人员进行专题讲座;另一方面,充分发挥学校学科骨干和教学专家的作用,利用教师在课程实施等教学活动中的专业交流,有效开展培训。多渠道提升我校骨干教师的实力,最终形成人人都想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
3、继续认真组织实施数学组教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我国数学教学研究群体的一个亮点,教师通过课题研究从“研究型”向“专家型”转变。
4、加强青年教师培训,营造青年教师发展环境,为青年教师提供学习培训机会和展示平台,开展青年教师分班授课活动,在教师中开展“一对一”的教师学习活动。通过“传承、帮助、带动”的方式,一方面可以达到教与学并重的目的,另一方面可以让年轻的教师早日成长。
5、开展听课、评课活动,教师每学期听课不少于15次。教师可以通过听对方讲课、评课,取长补短,加强教学讨论和交流,不断提高自己的教学艺术。
(三)开展网络教研,打造教研特色。
在当今科技飞速发展的信息时代,网络改变了传统的教学和科研模式,为学校的教学和科研工作开辟了新的天地。结合我校数字化校园建设,我校数学教研组充分利用我校先进完善的网络环境,在课堂教研活动上进行大胆的探索和尝试,为教研工作注入了生机和活力。在这一学期,我们仍将充分发挥网络教研的优势,继承网络教研发展以来取得的成果,继续把网络教研作为校本教研的主要任务,让网络教研成为数学教研组的一大特色。
1、继续实施网络环境下的数学集体备课,开展网络备课研究。
2、努力建设“数学教学资源库”,打造优质课堂教学,实现网络资源共享。
3、开展网络环境下的课堂教学,充分发挥网络信息的互动性。
4、鼓励教师在网上开设博客,利用数学博主开展网上教学和研究。
1、数学组教师在开学第一周制定学科教学计划、教研计划。
2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准,组织学习教学套路。
3、每个团队成员安排自己的研讨会时间。
4、查看开学时安排的一周备课教案。
5、六(1)节数学教研课。
1、集体备课。
2、教学常规检查。
3、五(1)节数学教研课。
1、各年级口算竞赛。
2、四(1)节数学教研课。
3、教学常规检查。
4、中期检查。前半学期教学情况分析及教学问题探讨。
1、教学常规检查。
2、学校层面的数学实践活动。
3、每个年级根据教材,对数学应用能力(以实际操作的形式)进行考核。
4、初三数学教研班。
1、2(1)节数学教研课。
2、制定复习计划,认真复习,认真组织期末考试。
3、最终测试和质量分析。
4、学生作业评价。
5、教师的教学工作要经常检查和考核。
数学年组工作计划篇二十
在《数学新课程标准》的指导下,以课堂教学为中心,培养学生的创新意识,抓好双基的基础上,要着重于数学思考,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型并进行解释与应用的过程,使学生获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。选择学生能乐意接受的教学方式,因材施教,让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。围绕北师大版数学基地校的工作,学校坚持以课题开展推动数学教学发展,以网络研修促进教师专业成长。以数学组课题《指导学生有效改错的策略研究》为研究核心。常规教学研究与网络研修相结合,校本教研与教师自主研究相结合。以“课堂实践+案例+反思+专家引领”为模式,人人参与,常态开展。
继续参加北师大数学基地校的活动,把我校的基地博客以及各位老师的博客建立的更加精彩和完善。
以激发学生数学学习兴趣为主,围绕“指导学生有效改错的策略研究”的主题,进行本期数学教学工作的开展。
(一)加强《数学新课标》(修正版)的学习。
1、适应课程改革需求。
根据课程改革对数学学科的要求,本学期将组织数学教师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的理论书籍。不断更新教育教学理念,以适应课程改革的需求。
2、指导教学实践。
继续学习理论专著和报刊杂志上的经验文章。主要用于指导本学期数学组将深入研讨的问题:如何让学生掌握双基的同时搞好数学思考?重点要解决的是在指导学生有效改错的策略研究。
(1)提高教师的备课质量。
要改进教师的备课方式,教师备课要突出重点,既要关注教师的指导,又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识,突破重点和难点的方法,学生学习知识的方法,鼓励每位老师在备课本上写好每节课的课堂反思,板书设计以及课后的困惑。
常规检查常抓不放松,作好对教案和教学进度的检查,时间定为第四周和第十周的周三下午,教研组长以及教导主任进行检查教案并做好记录,先备课后上课。
建议年轻教师的教学预案要请指导教师指导修改以后才上。
(2)改进教师作业的布置以及批改方式。
作业布置精心合理,作业批改做到准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。认真填写好《学生作业记载情况》。
学生作业的书写和格式的要求要严格。一二年级的作业用铅笔书写;三、四、五、六年级的作业用钢笔书写,建议用纯蓝墨水。本学期检查时间为第五周周三,第十一周周三。形式为教研组抽查。
2、教研组活动制度化、规范化。
要扎扎实实地开展教研活动,营造浓浓的教研气氛。
(1)保证教研活动的时间充足,每周教研课固定时间为每周四上午第一节课,每周固定教研时间为每周三下午第二节课后。
(2)继续开展"学-研-改-讲-评"系列活动。
"学"即定向学习,确定每周研究的主题,主要采取课堂片段式研究;"研"即专题定向研讨,就每周专题进行教材的研讨,上课教师进行说课。"改"即在评议的基础上进一步完善,其他教师进行点评和修改;"讲"即授课教师进行执教教研课;"评"即结合学习体会,进行课堂教学的评议,提出教学建议。
教研活动除了定时间,定地点外,上课教师要提交所授课详细教案,说课简述(提前交),以及课后反思表格(都包含电子文档并发布在网上我校的博客上,便于大家网上研讨),听课教师评议时做好课堂评价表的填写。
(3)继续加强数学基地校的建设,不断的完善学校的博客,以及教师个人的博客,时间不固定,每位教师每周发一篇日志,一学期在博客上发布课件、教案、案例、教学片断、试题、计划、总结等内容总数不得少于16篇,即每月4篇。有条件的教师可在家完成,也可在学校教师阅览室完成,力争做到高产,高效。
(4)加强教学质量的监控。教研组将不定期进行随堂听课,主要监察学生的学习习惯及课堂效果,这个学期要求每位教师听课节,包括校内听课25节,校外听课节,教师做好听课笔记。
(5)考试的规范性,同一年级的考试必须同一时间进行,试卷的批改必须认真仔细,杜绝大勾。做好每次的《单元测试分析》。检查时间为第六周周三,第十二周周三。
3、学生方面。
(1)要提高学生学习数学的兴趣。
(2)针对学生的个别差异,抓好培优补差工作,填写好每次补差工作的记录。
(3)为提高学生的计算能力,在全校举行“计算能手就是我”的口算比赛,时间定为11周的星期五下午。口算题各年级组自己出题。
五、抓好课题研究,加强理论研讨。
我们教研组将以“指导学生有效改错的策略研究"为课题的研究,理论联系实践,提高教师的数学素养,加强教师的案例的积累;每位教师必须参加课题研究开展活动,并做好研究课的评价工作。
鼓励老师们撰写教学经验论文,要求每位老师能人人动笔,踊跃投稿,不断促进研讨能力,促进业务能力的提高.。
2、制定数学组活动计划和各年级数学教学计划和各位老师的教学计划。
1、公开教研课。
2检查备课本以及作业记载和单元测试记载。
3完成每月博客任务。
1.公开教研课。
2.阅览室查看相关数学教学书籍。
4.学生口算比赛。
1.公开教研课。
2.课堂教学观摩。
20xx年1月份:
1、学习心得交流。
3、期末考试,质量分析。
4、收集案例,反思,课题工作总结。
5、教研组工作总结。
(教研活动时间为每周星期三下午第二节后,如有变动另行通知。)。
数学年组工作计划篇二十一
在过去的一个学期中,我们数学组多有老师都总结出一个经验,就是完整的按照我们之前制定的教学工作计划,可以说是非常成功的。
因此在新的学期,我们根据上个学期的经验,又制定了一份最新的教学工作计划,希望能够在上个学期的基础上再上一层楼,具体内容有下:
1.认真学习教育教学理论。
(1)各镇(小学)应继续采用多种学习形式,组织数学教师进一步学习关于新课程的理论和《数学课程标准(实验稿)》,以及教育教学的相关理论文章,促进教师的专业发展,推进数学课程改革的深入发展。
(2)各镇(小学)还需要组织四年级以上的数学教师继续学习《数学教学大纲(试用修订版)》,按照修订大纲的要求,结合数学课程改革的新理念,切实有效地改进教学,提高课堂教学的水平与效益。
2.注重理论联系实际。
重视理论联系实际,促进教师以新的教育教学理念指导教学实践,在教学实践中努力改变自身的教学行为,在加强数学基础知识和基本技能教学的同时,促进学生在数学思考、解决问题、情感与态度等方面获得充分的发展。要重视教师的教学反思和总结,组织教师积极撰写教学论文,使他们在专业化方面获得更好的发展。
1、切实做好"五认真"工作
"五认真"的每一环节,都要讲究实效,要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录,作为教师教学行为、学生学习方式的"点子库",变备"课"为备"人",变备"形"为备"神"。要精心备课,扩大学生课堂实践的空间,注重三维目标的落实,注重整体结构的设计,注重设计学生的学,注重形成个性化的设计方案,使学习过程成为课程创新与开发的过程。
2、加强对学习上有困难的学生的辅导,要特别关爱他们,并制定行之有效的措施,不歧视责骂他们,不打击他们,让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感,让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习,从而大面积提高教学质量,全面实施素质教育。
3、结合本校特色,进一步加强网络教学的实践和研究,大胆尝试"创新教育",努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力。进一步开展课题研究,推动教学手段的改革。本学期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色,进一步开展在《网络环境中学生自主学习的研究》课题研究,围绕"学习资源的开发"、"情境氛围的创设"、"学习评价的改革"、"学习方式的建立"等子课题扎实规范地开展研究,深化课改的理性思考,增强投身课改的自觉性,工作计划《小学数学组教研工作计划》。
教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础,提高教师的教学研究的水平,发展教师探索教学规律的能力,促进教师的专业化成长,增强教师教学改革的意识和自觉性,促进学校整体教学水平的提高。
1.各校努力抓好现有课题的研究。现有课题应按照教科室的要求,组织教师认真学习与课题相关的教育教学理论,切实开展课题研究活动,以便探索和总结教学规律,取得预期成果。
2.抓好《改善数学教师课堂教学行为的研究》的课题活动。本学期继续定期开展理论学习和研究活动,进一步探讨和研究相关问题。各参加课题研究的学校和教师要按照选定的重点研究内容,制定研究计划,分别开展研究活动,并积累研究资料和总结研究成果。
1、认真学习课程标准,研究不同版本教材的编写意图和内涵,掌握新课改对学生和教师提出的新要求,充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结,确保课改实验深入持久地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动,时间安排在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席。
2、立足课堂教学实践,把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本,能力为中心、活动为重点;过程上趋于开放和灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化,是学生了解社会的重要窗口,让学生在数学学习活动中接受"数学文化"的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课,分析研究,提高课改实施水平。
3、研究新课标、新教材,优化课程实施。要通过比较,研究新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以新的教学理念来指导教学,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。新一年级教师要用好上好新教材,要让学生感到学习是有趣的、快乐的,真切地感到生活中处处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。要以发展为根本,关注落实过程性目标;以生活为依托,着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线,建立探究性学习方式,着力培养学生的基础性学习能力。
4、积极探索评价改革,按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价;注重学习过程的评价;注重面向学生现在和未来的评价;注重对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式,帮助学生对学习过程和结果进行评价评价,促进评价的内化。
5、以课程为抓手开展课题协作活动,以"促进小学生数学学习方式转变的研究"为主课题,创设合适的外部环境,发挥学生的主体作用,转变教师的教学方式,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程,让学生独特而富有个性地学习。
6、加强课改过程管理,制定好课改实施计划,明确课改目标、内容、方法和研究课题,加强集体备课,针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思,及时总结研究成果。
1.做好培养青年教师工作。
各镇(小学)要继续重视引导青年教师努力学习教育教学理论,为青年教师提供教学实践的展示机会,培养青年骨干教师。教研室将探索和研究如何开展青年教师评优课活动的方案,在明年上半年开展青年教师评优课活动。
2.论文评选工作。
各镇(小学)要组织教学认真撰写数学教育、教学论文,按规定送交教研室参加论文评选。
我们数学组所有教师本着教学第一,育人第一的原则,将会在新的学期将我们的所有学生教育好,我们在提高教学水平的同时也要将学生们教育到最好!
数学年组工作计划篇二十二
比较长短,比较最长和最短。比较粗细,比较最粗和最细,按规定排序,数数,6、7、8、9、10的认识,圆形、正方形、长方形的形状特征,里和外,空间位置,整体与部分,逻辑推理,共24个学习认识内容。
1.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣,指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系,感知数学的重要性。
2.发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念,鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。
3.培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力,鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境,选择解决问题的策略与技巧,解释和证实自己的答案,培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。
4.培养数学的阅读与交流能力,指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式,如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系,并与同伴、教师、家长交流。
5.鼓励幼儿动手动脑,积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题,感知数学的实用性。
1、是幼儿认识长方形,粗细,比较出最长和最短,最粗和最细,按规律排序。
2、使幼儿在认识物体的同时练习数数,认识6、7、8、9、10,并能用数字表示相同数的物体。
3、认识圆形、正方形、长方形,并能正确区别各图形,掌握它们的特征。
4、了解方位,掌握里外、空间位置。
5、区分整体与部分,初步培养逻辑推理与思维能力。
1.将数学教育建立在幼儿经验的基础上:由于经验受限,幼儿很难正确判断事物,如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起,幼儿就会把大的看作重的,会说“这堆树叶比煤重”。因此,就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系,重视幼儿已有的生活和游戏经验,思考是否有必要加以丰富和补充,教学时要减少讲解和集体教学活动,增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探索。
2.重视幼儿的参与和探索过程:幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程,数学教育应该以问题为中心,根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动,充分发挥幼儿的主观能动性,指导幼儿寻找解决问题的方法。
3.重视数学环境的创设:幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和体验来发展认知能力和思维能力的,口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具体的经验。
4、要有效地促进幼儿数概念的发展,借助实物和图片,通过集体的演示、讲解,分组的研究、交流、探讨,个别的操作练习及游戏等,引导幼儿学习数概念及相关的知识与技能以外,还应创设适宜的环境,如设置数学活动区(角),提供有利于幼儿数概念发展的操作材料,制作有关数学学习的墙饰、挂件,张贴有关数字和实物的挂图、卡片,以激发幼儿探索和学习。
5、开展各种活动来进行数学教学:设计各种活动,提供不同的选择的机会,以满足不同儿童的各种需要。
6、让幼儿实际操作来进行数学教学:只有在幼儿参与。
大量的活动,使用了大量的材料,并经常讨论他们的观察。
和发现,幼儿才有可能掌握概念。
共20周,每周5课时。
数学年组工作计划篇二十三
作为今年才参加工作的新老师,在教学和学生管理经验方面的极度匮乏,让我在这教师生涯第一学期的教学中,处处感受到被动与困惑。而且,一股强大的声音,时常会在心理问自己:怎样?才能提高学生们自主学习能力;怎样?才能让孩子们学会独立思考、个性成长、并且成绩优异;怎样?才能疑惑;终于,“国培计划20xx”这个平台,在专家指导、前辈教诲、同行交流中,慢慢的烟消云散。
首先,关于“师德”的认识,这是践行教师的公平,我想,从这次国培计划里学到的是:平等看待每一个学生。作为一名教师,对待任何学生,应该一视同仁,不要带着有色眼镜,只关注少数学生的能力培养。而且,还应该培养一个新的教育理念,即强调以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,且对学生个人的评价要以促进该学生的终身发展,而不只是因为听话或者成绩等来看待一个学生。因为,学生的认知水平不同,个性发展快慢也不同,各方面天赋潜能也不同,如果只关注少数人的特定能力来培养,放弃对大多数学生的培养,阻碍学生个性发展,这与国家的发展,与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。也不能很好的践行公平这一原则,更不能体现教师这一神圣职业的师德力量。
导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,培养学生独立思考和分析的能力。这种新的教学方式,符合时代发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。因此,我们要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的促进者。
再次,这次国培活动让我增强了投身数学教学的兴趣和信心。通过学习探讨,我对数学教学有了崭新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在数学教学中不断进步。
另外,这次国培培训,从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习,对新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。实践操作的无穷魅力吸引我潜心研究、不断创新。现代教育技术的培训不仅仅是理论层面的提升,更主要的是实践操作能力的提升,通过各种实践训练,让我们进一步掌握了授导型教学设计、探究型教学设计等实际的操作技能,在这些实际操作训练过程中,让我进一步感受到了现代教育技术的魅力,促使我不断研究,不断创新。
最后,感谢国培计划过程中教育专家的指导和辅导教师的细心辅导。特别是辅导老师,正是您的鼓励,辛勤付出,您抽出您自己工作之余的宝贵时间对我们的细心辅导,才有了我们的每一个进步与收获。在这里;我要说一声:老师,您幸苦了!
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