幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐(实用13篇)

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幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐(实用13篇)
时间:2023-12-05 15:31:04     小编:GZ才子

教案是能够有效提高教学效果的重要教学工具。那么我们如何才能编写一份优秀的教案呢?首先,需要明确教学目标,确保目标与教学资源相适应。其次,要合理安排教学内容,确保各个知识点之间有逻辑性和连贯性。还应设计合理的教学过程,灵活运用各种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。最后,要制定科学评价方式,及时掌握学生的学习情况,为下一步的教学提供参考。通过不断改进教案内容和教学方法,提高教学质量和效果。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇一

1、能正确发出n,l,两个音。

2、学会游戏的规则。

3、体验与同伴游戏的快乐。

4。愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5。体验合作创编游戏的乐趣。

集体

一课时,30分钟

重点:能正确发出n,l,两个音。

难点:学会游戏的规则

1、果奶,鲜奶,酸奶,钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。

2、幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。

1、教师出示装有果奶,酸奶,钙奶等瓶子的小篮子,向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》

2、教师和幼儿一起念儿歌:“小朋友,来来来,我给妞妞送牛奶,鲜奶,酸奶和钙奶。味道香来营养好。”重点发准“来,妞妞,牛奶”等字音。

3、请一幼儿手拿篮子送牛奶,边走边念儿歌,念完后站在某一幼儿面前,然后将篮子也交给他。交换位置后,游戏继续进行。

4。开展游戏2-3轮后,教师发出指令“妞妞来了”,幼儿将篮子里的奶瓶送给妞妞,并大声说:“妞妞,这是你的奶。”妞妞说:“谢谢你!”然后在篮子里再装进奶瓶,游戏重新开始。

5。当送牛奶的幼儿念完儿歌时,必须站在某一幼儿前,将篮子交给他,然后交换位置。

6。在听指令“妞妞来了”后才将奶瓶取出给妞妞。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

本文扩展阅读:牛奶是最古老的天然饮料之一,被誉为“白色血液”,对人体的重要性可想而知。牛奶顾名思义是从雌性奶牛身上所挤出来的。在不同国家,牛奶也分有不同的等级。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇二

大班的孩子,抽象能力有了进一步的发展,他们思维较活跃,基本上已能够理解图形的典型特征,同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开始对识别重叠图形感兴趣,并能运用点数的方法,尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识,帮助幼儿理解图形之间的关系,促进幼儿思维灵活性的发展,我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。

1、复习巩固各种图形的特征。

2、根据图案统计出相应图形的数量,并会用各种图形拼出多种图案。

3、通过动手操作,发展幼儿空间的想象能力和创造能力。

4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。

重点:能够根据平面图形的特征,辨别组合图中的图形,进行计数,增进对图形的认识。

难点:会根据各种图形的特征拼出各种图案。

物质准备:正方形、长方形、三角形,圆形、机器人拼图一份;学具:每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

知识准备:已认识的几何图形

(一)复习律动《不说话》。

(二)谈话导入:

师:今天老师带来了好多图形宝宝,小朋友想不想看他们都是谁呀?

幼:想。

(三)展示各种图形卡片。

1、例正方形。

(1)、师:这是什么图形?它有哪些特征?

(2)、师幼共同讨论,老师,正方形有四条边,四条边一样长(相等),有四个直角。

(3)、老师出示正方形卡片,让幼儿亲自摸一摸。

2、依次出示三角形,圆形,长方形图片。师幼共同:

(1)、三角形有三条边,三个角。

(2)、圆形有边没有角,像个盘子。

(3)、长方形有四个角,四条边,对边相等。

3、认识图形。

(1)、老师单独出示各种图形。

(2)、集中出示不同图形。

(四)出示机器人,找出图案中的不同图形,并进行计数。

1、教师出示机器人图案,提问:

(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

2、老师说图形名称,让幼儿找一找。

3、师幼共同说出每个图形有几个?

4、老师再一次不种图形的特征。

1、大树 2、小房子 3、小花

4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

(1)、逐自出示一遍,让幼儿说出是什么图案,有哪些图形组成,每种图形各有多少个?

(2)、集中展示。

(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

(六)、幼儿拼图,老师巡回指导。

(每一组幼儿准备各种图形若干,请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

1、介绍自己的作品名称是什么?

2、作品都用了哪几种图形?

3、各用了几个?

(八)、老师:

1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案,好不好玩?为什么?

幼:自由回答。

师:这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

2、再一次集中出示三角形,圆形,正方形,长方形,并说出他们的不同特征。

(让数学图形运用到实际生活中去。)

通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。

活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。

但还有太多的不足之处:

1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。

2、语言不够亲切,缺乏亲和力。

3、幼儿动手操作粘贴时间较长。

4、缺乏了鼓励孩子的语言。

5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇三

一、播放课件:指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形,我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形,并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形,感受三角形拼搭组合的变化。

播放三角形声音,请问你们听到了什么?

2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示,然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起,两个三角形才快乐。

三、引导幼儿进行拼搭活动。

1.介绍操作规则。

第一,听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二,一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。

2.教师播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。

3.提问:2个三角形"碰出"了什么图形呢?

4.归纳小结。

5.教师再次播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。

四、送三角形回家。

1.出示几何图形底座:三角形、正方形、长方形。

2.提问:你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。

3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。

4.提问:你们刚才送了之后,哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。

5.归纳小结:三角形底座太小,有几个没有放进去,正方形底座又太大,要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。

6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。

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幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇四

2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

一、感受规律的`存在,发现生活中的规律。

出示穿好的项链提问:

1、这条项链漂亮吗?为什么?

2、在项链上你还发现了什么?

3、它是按照什么规律串起来的?

4、如果你来串,你会怎样做?

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

2、他们是按照什么规律排起来的呢?

三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题:

1)你为什么要这样排队?

2)你是按照什么规律进行排队的?

3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作,教师巡回指导。

五、相互交流

1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸:

幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇五

1、小兔、小猪、小猫图片各二张。

2、各种图形饼干若干。

3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

4、磁带一盘。

1、师:小朋友你们看,今天谁来我们班做客了?

师:噢,是兔妈妈带着小兔宝宝,猪妈妈带着小猪宝宝,还有猫妈妈带着小猫宝宝来了,你们高兴吗?那好吧,我们向小动物们问声好,小动物你们好!)

2、师:小动物来做客,你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)

1、师:你们看,老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)

2、师:咦,盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?

(师:噢,我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)

3、师:小动物们见了这些饼干很高兴,都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干,它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看,想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干,现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干,想一想该送给哪只小动物?好,小朋友我们一起给小动物送饼干吧,送到小动物的盘子里。

(录音:小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干,不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么,你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦,只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)

6、师:刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧,我们赶紧把些送错的换过来,给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

(师:噢,我们看看送对了吗?都送对了,你们真能干,一起来夸夸自己吧!)

2、师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢),列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

3、师:小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主,他们对数、形的认识和理解,主要是通过感官和对具体事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的;在整个活动中,为了激发幼儿参与活动的兴趣和欲望,始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中,幼儿在各种感官的调动配合下,不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我把三种图形比作三个有特征的小动物来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上,为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在“给动物喂饼干”环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。在最后环节中,我是以游戏的形式,小动物们邀请小朋友去森林公园玩,为每个幼儿准备了不同形状的火车票,去找相应的火车座位。

在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇六

1.感受几何图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉能力。

2.尝试将三角形装入盒子,在移动、翻转、拼接几何图形的过程中,体验几何图形变化的乐趣。

ppt课件,小三角形人手12个,三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。

一、播放课件:指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形,我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形,并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形,感受三角形拼搭组合的变化。

播放三角形声音,请问你们听到了什么?

2、怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示,然后播放操作视频)3、归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起,两个三角形才快乐。

三、引导幼儿进行拼搭活动。

1、介绍操作规则。

第一,听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二,一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。

2、教师播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐,2个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。

3、提问:2个三角形"碰出"了什么图形呢?

4、归纳小结。

5.教师再次播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。

四、送三角形回家。

1、出示几何图形底座:三角形、正方形、长方形。

2、提问:你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。

3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。

4、提问:你们刚才送了之后,哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。

5、归纳小结:三角形底座太小,有几个没有放进去,正方形底座又太大,要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。

6、刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。

大班幼儿对生活中的几何图形充满了兴趣和好奇,并且对它们有了一个认知的印象。但是几何图形对幼儿来说又是一个较为抽象、枯燥的内容,于是,我选择了此教案《三角形碰碰乐》,在活动中我让幼儿自我操作发现了各种图形相互之间的联系,把抽象的数学概念与实物形象联系起来,让幼儿在操作中进行想象、创造,既可以巩固对图形的认识,增加对数学活动的兴趣,又能激发想象力、创造力,锻炼思维的灵活性、变通性,培养操作能力。

在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节主要是巩固幼儿对几何图形的认识,丰富幼儿对平行四边形的认识。同时,通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向,加深幼儿对几何图形主要特征的认识,并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。

在第二环节中我用第一、第二……的方式宣布游戏规则,为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。宣布游戏规则后我进行了及时得追问,加深幼儿对游戏规则的理解。活动中第一次操作是用2个三角形拼搭,第二次操作是用4个三角形拼搭,第三次是小组合作用16个三角形拼搭,拼搭的难度是越来越大,有效地挑战了幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题等能力。

本次活动我以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇七

1、在排列数列的游戏中,深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)

2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识

各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt

一、确定活动目标

师:今天我们要玩在数列里找序数的游戏,接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险,找更多的序数。

二、探究新知

1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序,求倒数顺序。

指令:知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几,求它倒数排第几。

要求:认真阅读作业单上的内容,按内容要求进行边操作边记录。

个体探究

学情分析:

1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

2、倒数顺序错误。

3、总数、整数的顺序正确,找到的答案也正确。

群体讨论:

讨论重点:在已知条件下,求倒数。

讨论策略:

针对学情1、2:请其他幼儿进行补充。

针对学情3:教师给予肯定,并请全体幼儿找出正确的方法。

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇八

活动目标:

1、在学会歌曲的基础上,学习两声部轮唱。

2、借助图谱、指挥,保持两声部的和谐。

3、培养专注的学习态度。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1、幼儿已会演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

活动过程:

(一)复习歌曲。

1、幼儿看图谱或指挥演唱。

2、幼儿边唱边表演。

(二)学习二声部轮唱。

1、欣赏范唱,初步感受二声部轮唱的形式。

2、出示第二声部图卡,引导幼儿摆放在图谱相应位置。

3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

(三)全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

教学反思:

作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。

童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的'想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。

活动设计的第1环节,教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏,自然的将“放风筝“引入活动,引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节,引导幼儿边看画面边听教师将故事,同时让幼儿通过动作参与,初步感知故事的内容。第3环节,教师运用留空让幼儿填充的方式,引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节,教师应积极调动幼儿的想象力,引导幼儿创编新的故事内容。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇九

1、感知镜子对着太阳会出现光斑,产生探索的兴趣。

2、积极主动探索光斑的形成与变化,乐于交流探索成果。

3、感受科学探索活动的乐趣。

4、初步了解其特性。

5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

1、本活动应晴朗的天气条件下进行,室内从有户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸,分别装在塑料筐中。

3、幼儿具备有关镜子的感性经验,并会沿线剪图形。

一、镜子的用处

教师出示镜子,激发幼儿兴趣。

这是一面镜子,它可以用来做什么事情呢?

镜子宝宝还有一样神奇的本领,我们一起来看看!

二、自由探索—光斑从哪里来

小结:教师告知幼儿这是镜子反射的光,叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。

三、引导探索—光斑的形状为什么会变化

墙上的光斑一样吗?有什么不同?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关)

1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳,产生光斑。

2、幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。

3、教师请幼儿再次进行尝试。

四、自制图案制造不同形状的光斑

1、引导幼儿自由讨论,交流自己小组的图案是什么。

2、幼儿操作,剪下来验证,将图形粘贴在镜子上,看看光斑是什么样子。

3、相互交流发现了什么。

美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为,“学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣,调动了幼儿学习的积极性、主动性。

《幼儿园教育指导纲要》指出,科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”“能运用各种感官,动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动材料为载体,使活动步骤紧扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。

本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力。如:当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时,孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望,他们主动探索、大胆尝试、乐于交流,表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功,获得了满足,把整个活动推向了高潮。当然,本次活动也存在着一些不足。

首先,活动若在室外进行,并给予幼儿更多自主探索的时间,幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中,我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状,而且还发现了多个光斑重叠,其光斑的亮点会发生变化的现象,但由于时间和空间的限制,幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作,这说明能力弱的`幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

其次,可及时渗透安全教育。在探索过程中,有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上,强烈的光线刺激了孩子的眼睛,这是很危险的事。当时,我应该抓住这一事件,引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜,结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育,懂得强光对视力的影响,从而学会自我保护。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇十

1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明,要爱护环境,讲究卫生。

2、引导幼儿观察角色的动态,尝试用连贯的语言大胆的'讲述情节。

:《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。

(一)开始部分。

教师利用谈话导入课题。

提问:"有了垃圾怎么办?"(让幼儿结合生活经验说说)。

(二)基本部分,引导幼儿看图讲述。

1、出示图一,引导幼儿观察指导讲述。

(1)提问:"图片上有什么?""一共住着几个小动物?""他们分别住在几层楼?"。

(2)引导幼儿连贯讲述图一。

2、出示课件图二,引导幼儿观察指导讲述。

(1)提问:"什么升起来了?"(使用形容词)"小动物们在干什么?"(引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音)"草地上怎么样了?""你认为他们这样做怎么样?""你们有垃圾会怎么样做?"(渗透情感教育)。

(2)引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。

3、出示课件图三,引导幼儿观察指导讲述。

(1)提问:"草地上的垃圾会变的怎么样?""为什么垃圾会发出臭味?""你是从哪里看出垃圾发出臭味的?"小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样?""小兔子闻到臭味怎么样?""它是怎样想的?又是怎样做呢?"。

(2)连贯讲述图三的内容。

4、出示图四,引导幼儿观察指导讲述。

(1)提问:"小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想?又会怎样做呢?""草地现在变成什么样了?""小狗、小猫、小猴知道错了,会说什么?"。

(2)幼儿连贯讲述图四。

(3)引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容,给讲述的故事起名字。

5、完整讲述故事。

(1)引导幼儿两人一组一对一讲述。

(2)请能力较强的幼儿完整讲述。

(三)结束部分。

幼儿听音乐,做舞蹈动作离开教室。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇十一

1、运用多媒体手段,让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

2、在多种互动中(师生、生生、亲子),培养幼儿大胆交流,敢于提问的能力。

3、通过亲子互动,转变家长的教育理念,为创建学习型家庭奠定基础。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

1、重点:培养幼儿大胆交流,大胆提问的能力。

2、难点:通过亲子互动,转变家长的教育观念和教养方式。

1、召开家长会,让家长了解近阶段开展的探索型活动主题并与幼儿共同收集相关资料,参与并支持幼儿的活动。

2、创设与主题相适应的环境,幼儿相互自由介绍,交流收集到的资料。

3、以家庭为单位制作幻灯,摄像参与本次活动。

4、在本次活动中提供电脑、投影仪。

5、准备一些松江的特产:马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。

松江是一座历史悠久的文化古城,不但有众多的文物古建筑和旅游景点,而且自然风光和人文景观交相辉映。世纪之交的松江到处都充满着生机和活力,众多的外资企业纷纷进入松江工业区,产品外销各个国家,大学城、青少年活动中心,图书馆,各种公园等构成了美丽的松江新城区,老城新貌尤为突出,逐渐成为黄浦江畔的一颗璀璨明珠。

大班的幼儿对松江已有初浅的感知经验,对松江的风景点有一定的了解,但是对松江悠久的文化历史及新城巨大的变化了解甚浅。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培养有极大的教育价值,值得我们去发掘和利用。鉴于以上分析,我们以"我爱松江"为主题开展了系列活动。

活动的前期阶段,我们选择了以松江工业区为切入点,通过幼儿收集资料了解工业区的发展从而将幼儿的视点引向了解松江的老城区、旅游景点、建筑、历史文化等。但是在活动中我们发现虽然工业区与松江的经济发展关系密切,但是幼儿缺乏生活经验,因此,活动不容易引发幼儿的兴趣,幼儿探索的积极性不高,而且工业区大多是外资企业,管理严格,收集资料很困难,给活动的深入开展带来困难。为此我们重新调整计划,从幼儿的年龄特点出发,抓住三个点,即:松江最好玩的地方,松江最好吃的东西,松江的变化,从而让幼儿从多方面多角度了解松江。我们把调整的计划通过召开家长会,发通知,个别联系等形式及时地告知家长,让家长与幼儿共同收集资料,在收集资料时,幼儿可以三方面的内容同时收集,也可以按自己的兴趣有选择地收集,形式也是丰富多样,可以是照片、图片、幼儿的记录,也可以是幻灯、摄像、实物等,既满足了幼儿收集资料,探索了解松江的愿望又为创设学习型家庭提供了机会和条件。

本次活动是在幼儿通过收集资料初步了解松江的基础上,采用多媒体手段并请家长作为客座老师参与幼儿的活动,以亲子互动的形式让幼儿进一步了解松江,同时增进幼儿与家长的情感,培养幼儿大胆提问,大胆质疑的能力,更激发了幼儿把松江建设得更美好的愿望。

一、激趣导入。

1、师:这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料,了解了松江的许多事情,请小朋友来说说自己找到的资料。(简单说说收集的资料内容)。

2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。

3、幼儿观看教师制作的vcd。

根据vcd内容,师生、生生讨论交流。

4、这是什么地方?你看到了什么?

5、你还了解松江的哪些事?

鼓励幼儿大胆交流介绍。

说明:形式为集体讨论。

二、亲子互动。

1、幼儿自由向家长提问。

提问要求:幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。

引导幼儿大胆提问,尝试解决问题的能力。

说明:问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。

2、家长向幼儿提问。

提问要求:松江的变化和新貌。

说明:家长制作并运用多媒体手段,向幼儿提问,从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

(1)幻灯:老城区。

(2)图片:桥,佘山。

(3)摄像:新城区。

三、活动延伸。

1、品尝交流。

2、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续收集资料,自主探索。

课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释,也是对我们教师提出的新要求。在本次活动中,尤其是设计思路中,我们看到教师较好地把握住了这一点。教师能根据幼儿的经验与生活及时调整、满足幼儿的需要,使幼儿真正成为学习的主人。

本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台,小朋友在活动中展开了激烈的交流,教师采用了多种形式的交流,如:相互提问,师生互动,生生互动及亲子互动。在多种互动中,提升了小朋友的经验,获得了发展。

在总结了前几次的家长客做老师的经验后,活动中家长参与的形式有了新的转变,以多媒体的手段引导幼儿,既能进一步引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,让幼儿对家长的参与产生亲切感,又对家长的教育观念和教养方式进行了指导。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇十二

活动目标:

1.培养幼儿细致观察能力。

2.学会物品的对应。

3.常规培养在:遵守兑换奖品的规则。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.蜡笔,视频,图片;。

2.气球若干兑奖需要,抽奖箱;。

3.对媒体,学具操作熟练。

活动过程:

(一)引起动机:

小朋友们,你们有没有中过奖?中过哪些奖品呢?(请幼儿回忆生活经验并举手回答)。

(二)情景海报讨论:

1.达明很喜欢喝果汁,打开瓶盖他发现中奖了!你们能看到中的是什么奖品吗?

2.达明要怎么兑换礼物呢?他应该怎么做?

3.图中有没有达明要兑换的礼物呢?

4.达明的礼物在柜子的第几格?

5它们全都一样吗?哪几个不一样?不一样的地方请指出来。

6.你是怎么看出来这个是达明的礼物的呢?

小结:我们的物品找相同的方法有:可以大小.花纹.形状.

(三)师幼互动:

1.出示3-4组玩具或其它物品(四个以内,其中两个相同)。

2.让幼儿找出完全相同的两个,并说出观察的方法。

(四)幼儿操作:

1.观察操作题中的图案,请幼儿说出物品名称。

2.请幼儿找出每一排中相同的两个图案,在下面相对应空格里打勾。

3.看看图中有什么动物?从每一排中找到相同的图案,在对应空格中打勾。

(五)活动延伸:

《抽奖游戏》。

玩法:老师出示抽奖箱,幼儿每人都有一次抽奖的机会,找到自己抽中的票根和气球上对应的图案一模一样,然后用小锤子扎破气球。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园大班下学期数学教案三角形碰碰乐篇十三

1、通过游戏,感受物体的重叠时被遮住的部分看不见这一现象,并能通过绘画的形式表现出来,初步学会用表示物体之间的遮挡关系。

2、激发孩子们热爱生活的情感和绘画兴趣,培养幼儿绘画,养成良好的学习习惯。

表现重叠的生活中的图片,幼儿舞蹈中表现重叠的视频,表现重叠的优秀美术作品等。

小结:我们生活中到处都有重叠的现象,有的是上下重叠,有的是前后重叠,当两个物体上下重叠在一起时,下面的物体有的部分会被上面的物体遮挡住看不见,当两个物体前后重叠在一请时,后面的物体有的部分会被前面的物体遮挡住看不见。

小结:画重叠的物品时,先画前面的物体,后面的物体被遮住的地方就不用画出来。

4、请幼儿绘画什么东西重叠在一起,他们发生了什么有趣的事情呢?教师指导幼儿画时被遮住的地方就不用画出来。

5、幼儿说说自己画的是什么东西重叠在一起,发生了什么有趣的事.

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