幼儿园大班单双数数学教案(实用18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-05 15:01:16
幼儿园大班单双数数学教案(实用18篇)
时间:2023-12-05 15:01:16     小编:念青松

教案可以帮助教师合理地安排教学步骤和时间,提高课堂教学效果。教案的编写还需要考虑到课程标准和教学大纲的要求。教师可以根据教学实际情况,灵活运用这些教案范例,进行个性化的教学设计。

幼儿园大班单双数数学教案篇一

活动目标:

1、认识6以内的单双数。

2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。

活动准备:

1、教师演示板,各种动物棋子。

2、幼儿插板。

活动过程:

一、演示板操作,认识单数。

师:小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1―6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?(幼儿说)。

提问:1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?(狮子)几头狮子?(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?哦,孤孤单单的。

2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?(3、5)。

小结:哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?(1、3、5是单数)。

二、认识双数。

师:我们再来看看数字“2”的后面有什么?有几只兔子?(说完整)你们说它们孤单吗?(为什么)它们都有几个?(两个)我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物?没有,都是成双成对的。

4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?(4、6)。

师:小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢?(2、4、6是双数)。

三、幼儿按要求插棋子。

请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。

请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。

提问:请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?

请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子,再插上一个红色的棋子。

请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。

请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。

请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。

提问:小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?(请幼儿讲)。

现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。

总结:小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。

老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。

幼儿园大班单双数数学教案篇二

活动目标:

1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

2、感受同伴间相互交流的乐趣。

活动准备:

活动过程:

1、导入——游戏“猜棋”

我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?

(好)。

请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

2、探索单双数——游戏“找朋友”

(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的.黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?

(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?

(双数)。

不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?

(单数)。

出示汉字词组。

(猜先)。

对了,在猜先的时候我们要用到单双数,现在我们一起来做一次“猜先”好吗?

3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”

(出示画面)。

(2)幼儿再次操作。

(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?

(个别幼儿介绍)。

我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。

(生生互动)。

教后感:大部分幼儿还是分得很清楚的,只有极少数幼儿会将单双数搞混淆,还要多说多练。

幼儿园大班单双数数学教案篇三

1、对排图讲述活动有兴趣,通过活动懂得害人终害己的道理。

2、能根据图片的内容思考故事情节发生的顺序并正确排列图片。

3、根据自己排列的图片,有序、连贯的讲述故事内容。

让幼儿了解什么是酒米。

2、教师打乱图片顺序,逐一出示图片,引导幼儿观察并讲述。

(1)出示图一,提问:这只狐狸手里拿的是什么?你们猜猜它在干什么?它为什么要这么做?幼儿观察后请2——3个幼儿讲述,教师进行简单的评价。

(2)出示图四。提问:发生了什么事?狐狸是怎样被猎人逮住的?让幼儿充分想象,并与同伴说一说。

(3)出示图二和图三:幼儿观察后请1——2个幼儿讲述狐狸到底是怎样被抓住的'?是否与自己刚才的想法一致。教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。

3、幼儿分组自由排列图片,完整讲述。

(1)幼儿自由分组。

(2)教师交代自由分组活动任务。

(3)幼儿分组讨论讲述,教师参与其中,了解幼儿的讲述情况,鼓励幼儿大胆想象。

(4)每组派代表讲述故事,教师引导幼儿进行自评和互评。

4、教师绘声绘色的讲述自己编排的故事,为幼儿引进新的讲述经验。

5、幼儿再次排列图片,自由讲述故事。

幼儿园大班单双数数学教案篇四

一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。

二、

1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

三、幼儿一起做游戏:摸宝。

1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1—2遍。

2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

幼儿园大班单双数数学教案篇五

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,教研内容也是数学,为了让幼儿真正的理解单双数的实际意义。我设计一些活动让幼儿在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中,教师与幼儿之间、以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,教师引导幼儿感受和体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

1、让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

3、学习简单的推理能力。

4、学习单数双数互换。

1——4小鱼图片。

图片若干张(每张图片上有5——10不同种类图案),幼儿每人一个小碗,碗内分别装有小玩具1—10不等。

铅笔每人一支。记录卡一张。

幼儿原有经验:幼儿已经熟悉数字1——10,不理解单双数,能积极主动参与数学活动,但须加以引导,有一定的观察能力,有进行简单推理的基础及记录能力!

教师展示4张小鱼图片1———4,集体点数每张图片上的小鱼数,贴上相应的数卡。教师与幼儿一起给小鱼找朋友即画圈,两个两个圈起来是朋友。

幼儿回答:1、3图片上的小鱼都没有好朋友,2、4图片上的小鱼都有好朋友。

教师说:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字叫双数,不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫单数。出示汉字词组。

分析:图片的不同是告诉幼儿数量守恒,让幼儿自己去操作,自己归纳总结,从而培养幼儿的推理能力,动手操作能力。

教师提问5——10谁是单数、谁是双数?幼儿自己归纳总结5、7、9叫单数,6、8、10叫双数。在记录卡上用自己喜欢的方式记录下来谁是单数谁是双数。

分析:培养幼儿的记录能力,由于幼儿已有记录的基础,而且本节活动记录并不是重点。教师并没有强调记录的方式,只是提醒了一下幼儿。

教师与幼儿一起归纳总结1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

分析:给幼儿一个整体的认识谁是单数、双数。

幼儿数自己碗里的小玩具,先点数总数,再两个两个数。

幼儿将玩具两个两个排列,再次验证自己对单、双数的判断。

分析:培养幼儿自己动手操作能力,调动幼儿参与活动的积极性。巩固单双数概念。

请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数(如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的十个手指就是双数,等等)。

分析:培养幼儿的观察能力,也是继续巩固单双数的一个游戏。

分析:此环节对幼儿很容易,一点即透。

教师在活动中主要表现语言欠规范,应引导幼儿说完整话。板书不太清晰,应及时将不要的东西擦掉,以免让幼儿认识上发生混乱,在细节上注意。

活动后,大部分幼儿知道单双数,推理能力的到提高,在一定成度上达到了教育目的。

幼儿园大班单双数数学教案篇六

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我从四个方面着手,第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二、运用实物具体操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的.单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、体验数学活动的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点;认识10以内单双数

教学难点;理解单数和双数的含义

活动准备

2、手套5双,1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张,单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个

(1)出示1-10数字卡让幼儿认读

(2)引出单双数概念:

a、出示数字1,谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃,一个鼻子,一张嘴……)像这样成单的数,给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手,说这是两只手,让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛,一双脚等,让幼儿说出表示的数,教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝,我们看看都有谁?

2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

(1)依次出示1-10只手套,具体操作,让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套,引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数。

(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分,区别单双数。

(3)通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西

b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)

(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。

(2)出示图片,让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体,两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数,如果还剩一个,这个数就是单数。)

4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。

单双数是怎样排列的?在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数,‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列,给一个数加1或减1,双数可变单,单数可变双)

5、游戏:数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)

一天,数字宝宝出来玩,找不着妈妈了,谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)

给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片,先判断拿的是单数还是双数,然后找到各自妈妈,并站在妈妈身后。

6、拓展延伸:智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字,让幼儿区别单双。

小结:这节课,我们不但认识了10以内单双数,还能区别比10大的数的单双。一个整数,看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数,末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在,让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)

大班数学含反思教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班单双数数学教案篇七

1、激发幼儿对单双数的.兴趣,能积极主动地参与数学活动。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等,卡片1——10圆点幼儿每人一张,三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵,一个叫单单,一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的,双双小精灵所有的东西都是双数的,可是有一天,调皮的小猫把它们的东西全弄乱了,这可急坏了单单和双双,它们想请小朋友帮帮忙,把它们的东西分出来,好不好?(出示单一的,成双的日常用品)让幼儿来分一份,哪些是单数,可以单独用;哪些是双数,要两个一起用。

2、小结:生活中,有些物品是单数的,像剪刀、笔等,可以单独使用,有些物品是双数的,如筷子、手套、袜子等,要两个在一起才能使用,这叫成双成对。

二、寻找单、双数物体。

请小朋友找一找,在你们身体上有那些是单数的好朋友,那些是双数的好朋友。

游戏:寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡,请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林,小朋友看三角形图是单单的邀请卡,你要填上10以内的单数,而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

四、练习:

请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈,然后把单数和双数按要求填写好。

单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

幼儿园大班单双数数学教案篇八

2、能正确判断身体器官的单、双数。

1、图片十张(每张图片上不规则地画有1―10个圆点),1―10的数字贴绒教具一套,水笔一支。

2、幼儿每人一个小筐,筐内分别装有雪花片5―10片不等。

3、铅笔每人一支,记录卡每人一张。

1、两个两个圈起来。

――教师展示十张圆点图片,集体点数每张图片上的圆点数,贴上相应的数卡。

――请十名幼儿上来给圆点画圈,要求两个两个圈在一起。

告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数,2、4、6、8、10叫双数。

2、判断单、双数。

――幼儿数自己筐里的雪花片,先点数总数,再两个两个数。

――请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

――幼儿将雪花片两个两个排列,再次验证自己对单、双数的判断。

3、身体上的单、双数。

――请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

――幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数(如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的十个手指就是双数,等等)。

――请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来,并向其他幼儿说明。

活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的,我自己添加上去的,活动后我觉得效果不错,巩固了幼儿的单、双数的概念。

通过先游戏后操作的方法进行教学,使幼儿学习起来很轻松很开心,延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料,使幼儿感觉一直在游戏,幼儿动手操作时,积极性特别高。真正摆脱了"填鸭式"教育,体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿,在玩中学,学中玩。通过游戏做巩固,幼儿在操作过程中速度特别快,没有出现混乱的现象,本节活动的效果也特别好。

幼儿园大班单双数数学教案篇九

1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2.培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

1.创设情境,诱发兴趣。

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参与,探索新知

(3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。

(4)幼儿操作,根据能力操作材料的`分配,圈完贴上墙。

3.游戏固新知:

(1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)

(2)游戏“抱双,躲单”。

老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。

4.参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车, 结束活动。

幼儿园大班单双数数学教案篇十

设计思路:

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,教研内容也是数学,为了让幼儿真正的理解单双数的实际意义。我设计一些活动让幼儿在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中,教师与幼儿之间、以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,教师引导幼儿感受和体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标:

1、让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

3、学习简单的推理能力。

活动准备:

1——4小鱼图片。

图片若干张(每张图片上有5——10不同种类图案),幼儿每人一个小碗,碗内分别装有小玩具1—10不等。

铅笔每人一支。记录卡一张。

幼儿原有经验:幼儿已经熟悉数字1——10,不理解单双数,能积极主动参与数学活动,但须加以引导,有一定的观察能力,有进行简单推理的基础及记录能力!

过程:

1、两个两个圈起来。

教师展示4张小鱼图片1———4,集体点数每张图片上的小鱼数,贴上相应的数卡。教师与幼儿一起给小鱼找朋友即画圈,两个两个圈起来是朋友。

幼儿回答:1、3图片上的小鱼都没有好朋友,2、4图片上的小鱼都有好朋友。

教师说:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字叫双数,不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫单数。出示汉字词组。

2、请所有幼儿给自己的图片(种类不同,数量相同)5——10画圈,要求两个两个圈在一起,找朋友。

分析:图片的不同是告诉幼儿数量守恒,让幼儿自己去操作,自己归纳总结,从而培养幼儿的推理能力,动手操作能力。

教师提问5——10谁是单数、谁是双数?幼儿自己归纳总结5、7、9叫单数,6、8、10叫双数。在记录卡上用自己喜欢的方式记录下来谁是单数谁是双数。

分析:培养幼儿的记录能力,由于幼儿已有记录的基础,而且本节活动记录并不是重点。教师并没有强调记录的方式,只是提醒了一下幼儿。

教师与幼儿一起归纳总结1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

分析:给幼儿一个整体的认识谁是单数、双数。

幼儿数自己碗里的小玩具,先点数总数,再两个两个数。

请部分幼儿说出小玩具的总数是单数还是双数。

幼儿将玩具两个两个排列,再次验证自己对单、双数的判断。

分析:培养幼儿自己动手操作能力,调动幼儿参与活动的积极性。巩固单双数概念。

请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数(如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的十个手指就是双数,等等)。

分析:培养幼儿的观察能力,也是继续巩固单双数的一个游戏。

5、引导幼儿由单数转为双数,即由3变为2或4。

分析:此环节对幼儿很容易,一点即透。

6、延伸在生活即周围寻找单双数。

教师在活动中主要表现语言欠规范,应引导幼儿说完整话。板书不太清晰,应及时将不要的东西擦掉,以免让幼儿认识上发生混乱,在细节上注意。

活动后,大部分幼儿知道单双数,推理能力的到提高,在一定成度上达到了教育目的。

幼儿园大班单双数数学教案篇十一

活动目标:

2、学习辨别10以内的单双数。

活动准备:

教学图卡:蓝色单数卡:1、3、5、7、9。红色双数卡:2、4、、6、8、10。布口袋,花生。

活动流程:

1、出示数卡:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中单数蓝色,双数红色。

拿出数字卡散放在黑板上,让幼儿按1-10顺序排列并复习顺唱和逆唱。

小朋友,这组数字卡有什么特别的地方?如果要把这些数字卡分成两组,你们会怎样分?并讲出分组的原因。

当孩子按颜色分好组后,引导孩子寻找每组数字与数字之间的规律。(间隔跳过一个数字)并引领孩子跳唱数字卡:1、3、5、7、9;2、4、、6、8、10。

继续引导幼儿说说分组的原因,如果孩子不能说出是按单双数分组,教师直接说出,1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。追问为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、、6、8、10是双数。请个别孩子回答。

2、通过游戏初步感知单双数。

教师解说单双数的概念:单就是一个的意思、双就是两个,就是说双数始终可以两个一组找到朋友,没有单独不成对的。而单数却会剩下一个找不到朋友,单独剩下一个,这样的数就是单数。

在孩子已有单双数的概念后,出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数。

幼儿操作。利用串珠操作,老师说一个数字,孩子一一验算1-10的单数、双数。

3、通过游戏“传口袋”巩固认识单双数;

听拍掌声、跺脚声等默数是几下,辨别响声是单数还是双数。

“传口袋”的游戏,边传边念儿歌:“口袋里面装豆豆,大家都来数豆豆,抓一把,数一数,是单数还是双数。”儿歌念完,口袋传到谁的手里,谁就从口袋里抓一把豆豆并计数,数完后告诉大家是单数还是双数。

4、延伸活动:幼儿在活动室数一数各类物品是多少?是单数还是双数?

活动反思:

对单双数我们班有个别孩子有所了解,于是这个活动我一开始就利用孩子引出活动的主题,问孩子为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、、6、8、10是双数?让孩子带着问题展开此次的活动。

活动中我以老师带来了一套数字卡开头,当老师出示这些数字卡的时候,孩子们第一个反应就是说这些数字太简单了,我们的都认识啦(在我的预设中)!这时,我为了激发孩子的`兴趣,说:这些数字是很简单,你们都认识,但这些数字还藏着很多秘密,你们想知道吗?这是孩子就有疑问了,明明是几个数字,还有什么秘密呢?孩子们都很期待我的答案。于是我给了孩子第一个问题:要把这些数字分成两组,你会怎样分?为什么?(数字卡1、3、5、7、9是蓝色,2、4、、6、8、10是红色。)大多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡片分成两组,即蓝色一组:1、3、5、7、9。红色一组:2、4、、6、8、10。然后让其他孩子说说这样分还有什么理由,有的孩子发现这些数字卡都间隔开了,都跳了一个数字。也有个别孩子说是按单双数分组的。但当我问为什么1、3、5、7、9是单数。2、4、、6、8、10是双数时只有一个孩子能说出原因,孩子一步一步进入到我的圈套,这样进一步激发了孩子想知道为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、、6、8、10是双数。这时老师跟孩子一起认识“单”就是一个的意思,双就是两个的意思(结合操作讲解)。数出9匹小马两个两个放在一起到最后还剩下一匹没有朋友,再数出10匹小马,两个两个找朋友,没有单独不成对的,让孩子理解单双核双数。然后让孩子自己操作验算其他数字时单数还是双数。在这个操作的过程孩子始终都兴致勃勃,他们都想知道结果是否和前面说得一样,操作过程中孩子都会采用两两找朋友的方法分辨单双数。

最后还通过游戏“传口袋”;听觉游戏等进一步巩固孩子对单双数的认识,同时也同生活联系起来,让孩子找找活动室里德物品什么是单数,什么是双数,今天参加活动的小朋友人数是单数还是双数等。整个过程孩子都在参与,都在思考,整个活动过程中孩子的注意力都比较集中,能较好地达到活动目标。

幼儿园大班单双数数学教案篇十二

1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。

1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5、似“桥”的平衡木一个,图卡各两个,1~10的数字卡各一张。

1、幼儿知道如何按要求做记录。

2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。

1、过桥的场景。

2、停车场。

一、实物配对

引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。

1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。

2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?

小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。

二、图案配对

1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。

2、幼儿讲述记录结果。

3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。

连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

四、游戏:

人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。

玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。

单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。

带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的.物体。

1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园大班单双数数学教案篇十三

能区别10以数的单双数。

喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

初步培养观察、比较和反应能力。

发展思维的灵活性。

理解单数和双数的含义。

在活动室里放置一些成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。

感知--操作--理解--迁移。

通过寻找活动感知单和双的含义。

(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2.通过操作活动形成区别单双数的技能。

(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即"两个两个数,……"。

(3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。

(3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)。

(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

活动反思。

1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园大班单双数数学教案篇十四

一、设计意图:

数字对幼儿来说是空洞枯燥,但幼儿对生活中的物品充满了乐趣,于是我将一个个的数字融入幼儿的生活,激发幼儿对数学的兴趣,让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数,本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据:《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题等等。

二、活动目标:

1、通过幼儿尝试操作,能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

依据:《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律,并尝试创造新的排列规律。

三、活动准备:

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据:《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律,并尝试创造新的排列规律;同时,教师应充分运用废旧品,让幼儿在有效的探索中充分发展。

四、活动重难点:

正确区分10以内的单双数,知道两相配的是双数,余下的一个不能两两相配的是单数。

依据:《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。

五、活动过程:

(一)以歌曲导入活动,激发幼儿兴趣。(二)学习新知,让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图,让幼儿感知什么是单数,什么是双数。2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品),尝试区分10以内的单、双数。(三)开火车体验学数学快乐,结束教学。

依据:《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学,幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关,教师应充分运用废旧品,让幼儿在有效的探索中充分发展。

六、活动反思:

首先我以歌曲导入活动,激发幼儿兴趣,自然导入新知,其次我运用课件让幼儿学习新知,最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

依据:《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

幼儿园大班单双数数学教案篇十五

1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数,理解单、双数的差别。

1--10数字卡每组一份,单、双数分记卡,单、双数划分图组数量表,歌曲《小鱼》。

一、手指律动。

1、《十个朋友出来走》引出10个数字。

2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头,教师依次对应出示数字1至10。

二、运用观察法、体验法,理解单、双数,了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起,发现他们有什么不同,并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方?

2、2、4、6有什么相同的地方?

3、1、2有什么不同的地方?

4、两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没多的数有谁?:两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。两两圈在一起一个也没多出来的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。

三、幼儿操作,知识联系实际,巩固知识。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。

四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》(运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解)按歌词所表达的意思来进行游戏:一条小鱼水里游,孤单在发愁;两条小鱼水里游,快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游,教师扮演水草,当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情;当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延伸。

可以自由选择喜欢的玩具,数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束*附:手指律动。

幼儿园大班单双数数学教案篇十六

1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数,理解单、双数的差别。

1~10数字卡每组一份,单、双数分记卡,单、双数划分图组数量表,歌曲《小鱼》。

一、手指律动。

2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头,教师依次对应出示数字1至10。

二、运用观察法、体验法,理解单、双数,了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起,发现他们有什么不同,并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方?

2、2、4、6有什么相同的地方?

3、1、2有什么不同的地方?

4、两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没多的数有谁?:两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。两两圈在一起一个也没多出来的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。

三、幼儿操作,知识联系实际,巩固知识。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的`图案数量。

四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》(运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解)按歌词所表达的意思来进行游戏:一条小鱼水里游,孤单在发愁;两条小鱼水里游,快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游,教师扮演水草,当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情;当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延伸。

可以自由选择喜欢的玩具,数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束。附:手指律动。

《十个朋友出来走》一个小朋友呀,出来走走走,碰到大石头呀,摔个大跟斗。两个小朋友呀,出来走走走,路上见了面呀,连忙点点头。三个小朋友呀,出来走走走,看见老公公呀,扶他慢慢走。四个小朋友呀,出来走走走,看见解放军呀,敬礼又招手。五个小朋友呀,出来走走走,走到动物园呀,看见大老虎。六个小朋友呀,出来走走走,大家做游戏呀,一起拍拍手。七个小朋友呀,出来走走走,走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀,出来走走走,背儿靠着背啊,学做蝴蝶飞。九个小朋友呀,出来走走走,走到新楼房啊,爬上五层楼。十个小朋友呀,出来走走走,翻个大跟头啊,变个小老头。

幼儿园大班单双数数学教案篇十七

活动目标:

2、能够运用标记表示单数或双数。

3、理解活动规则,能按规则进行活动。

活动准备:

1、贴绒:数学挂图(四)中的圆片55个,数学挂图(一)1~10的数字卡1套,格子图(可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出,如附图一所示)。

2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料,笔;“找水果”的操作单和记录单;数量分别为5~9的5种玩具,分类盒,1~10的数卡。

活动过程:

1、尝试给没拍圆片两两排队。

引导幼儿观察绒板上排列的圆片。

教师:绒板上有什么?每一排有几个圆片?谁会用数字来表示?

教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。

教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。

教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

教师:这里的圆片也想散步,谁来帮它们两个两个手拉手?

引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。

师幼共同总结:有些圆片两两手拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数,两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。

感受10以内单双数的排列规律。教师:1~10中,单数和双数是怎样排列的?

3、游戏“看谁举得对又快”。

游戏规则:请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号,老师说举“单数”或“双数”卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。

4、幼儿分组操作活动#完成“苹果涂色”(2组)给每格中是单数的苹果涂上红色,是双数的苹果涂上绿色。

完成“编门牌号码”(2组)给上一排每间房子编单数,下一排每间房子编双数。

完成“找水果”(1组)说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

完成“玩具回家”(1组)请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。

幼儿园大班单双数数学教案篇十八

2、能正确判断、区分单双数。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。

2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)。

一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。

二、

1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的.数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

三、幼儿一起做游戏:摸宝。

1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1到2遍。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等。

2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

让幼儿回家后,继续寻找家里的东西什么是单数,什么东西是双数,并记录下来,明天来幼儿园后交给老师。

1、幼儿的发展并不充分,只实现了本次活动的第一个目标,能基本区分单双数,但是在第二环节执教中,由于我的话语引导不够到位,幼儿在寻找身体上单双数的时候,并没有牵涉到身体的器官,所以对于身体的探索欠缺。

3、在引导的话语方面,本次活动的目标是发现身体上的单双数,活动是在从头到脚这一主题内,在第二环节引导时,教师可从两个方面开始引发幼儿探索:

1).我们身体上长着的,哪些是单数?哪些是双数?

2).我们身体上穿着的,哪些是单数?哪些是双数?

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