教案是教师对教学内容和教学过程进行分析和组织的重要方式，它能够提高课堂教学的效果。教案的实施需要教师具备良好的教学技巧和教育教学理念。为了方便大家备课，小编整理了一些教案模板，供大家参考使用。
音乐对十教案参考篇一
摘要：高校音乐公共课有效教学是提高不同层次学生音乐综合素养的关键点，也是学生实现全面发展的有效路径。同时，影视音乐教学和高校音乐公共课联系密切，需要将影视音乐教学巧妙渗透到音乐公共课程具体教学中，提高音乐公共课教学水平的同时展现影视音乐教学渗透深远意义。
在高校音乐公共课教学中，教师要多层面把握影视音乐教学内涵、特征，权衡其和音乐公共课教学关系，借助多种行之有效的方法，将影视音乐教学巧妙渗透到音乐公共课教学中，发挥影视音乐教学具体作用，创建良好的音乐公共课理论与实践教学氛围，点燃学生音乐兴趣的过程中深挖学生各方面潜力，高效培养音乐能力与素养。
一、优化课题内容导入环节，点燃学生音乐学习兴趣。
在高校音乐公共课教学中，影视音乐教学的渗透可以优化音乐公共课程课题内容导入环节，丰富音乐公共课程课题在课堂中的教学内容，促使抽象、复杂的音乐课题内容更加生动、具体，也能在无形中深化音乐课堂教学情境，顺利吸引班级学生注意力，在层层导入音乐公共课程课题内容中实现有效音乐教学，调动学生音乐课堂参与积极性的过程中顺利点燃学生音乐学习兴趣。以“爱国情感”为主题的歌曲为例，在课题教学之前，教师可以根据课题歌曲教学内容，利用网络系统等多样化路径，以歌曲主题为基点，整合相关的影视音乐教学素材，将其贯穿歌曲教学内容中，在层层整合中优化课题内容导入环节，促使歌曲教学各环节顺利展开。在课题教学过程中，教师可以借助多媒体教学手段具体化作用，呈现电影作品《建军大业》精彩片段，将该电视作品主题曲穿插其中，和课堂以“爱国情感”为主题的歌曲教学内容整合，顺利渗透影视音乐教学，深化音乐课堂教学情境。教师要在引领班级学生观看短片视频的基础上欣赏《建军大业》电影作品主题曲，顺利引领班级学生走进相关歌曲教学课堂。随后，教师可以将《建军大业》电影作品以及主题曲进一步巧妙渗透到歌曲鉴赏中，在多媒体动画、声像等作用下，利用动静结合形式，引领学生探究歌曲课堂问题，让学生在感知、欣赏《建军大业》影视音乐作品中准确理解并把握歌曲内容、风格、主题等，顺利点燃音乐学习兴趣，也能在无形中培养学生的爱国情感。
二、强化视听训练，培养音乐感受力与理解力。
在高校音乐公共课教学过程中，影视音乐合理化渗透能够强化对班级各层次学生的视听训练，使其在音乐教学实践过程中深层次理解、应用、内化已掌握的音乐理论知识，在知识迁移过程中科学培养音乐知识应用以及实践能力，为培养音乐感受力与理解力奠定坚实基础。以“情感类歌曲”为例，在歌曲教学过程中，教师可以在解读歌曲内容与主题的`基础上科学渗透影视音乐教学，可以将《幸福的理由》电影作品主题曲引入其中，在整合情感类歌曲教学内容以及形式过程中，深化音乐视听训练环节，为班级学生构建“和谐、宽松”的音乐视听训练情境。教师要巧设不同层次的教学问题，将其穿插到歌曲教学环节，引导班级学生相互探讨、分析的基础上渗透影视音乐教学，开展视听训练，组织班级各层次学生都参与到音乐教学实践中，在感受、理解《幸福的理由》影视音乐作浅谈高校音乐公共课中渗透影视音乐教学的意义品主题曲的过程中准确把握教材歌曲主题内容、韵律风格等，科学解决课堂中设置的问题，实时突破歌曲教学重点以及难点。教师需要根据班级不同层次学生视听训练情况，实时补充相关教学内容的基础上展开深层次教学实践，促使学生在层次化视听训练中不断感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影视音乐作品主题曲，顺利培养音乐感受力以及理解力的同时对亲情、爱情有全新的认识。以此，实时呈现音乐公共课教学过程中影视音乐教学渗透重要意义。
三、实现有效音乐教学，提升学生音乐综合素养。
在素质教育背景下，音乐有效教学实现以及学生音乐综合素养提升都是高校音乐公共课教学过程中的重要任务。影视音乐教学在高校音乐公共课教学中的渗透利于从源头上改变音乐公共课教学现状，在深化音乐公共课理论、实践两大教学环节的过程中实现有效音乐教学，利于提升学生音乐综合素养，实现全面发展的过程中落实新时期“以人为本”教学理念，利于高校顺利实现人才培养目标，满足社会市场多元化人才需求。以“青春岁月”为主题的歌曲为例，在课题教学过程中，教师可以立足班级学生各方面情况，围绕歌曲内容、主题、旋律等，联系当下热门同主题影视作品插曲，比如，冯小刚的电影作品《芳华》插曲《绒花》，整合歌曲课堂教学内容，巧妙渗透影视音乐教学，深化“青春岁月”为主题的歌曲课堂理论与实践教学环节，实现有效教学。在讲解歌曲内容中，教师可以向学生播放《芳华》电影精彩片段，再将插曲《绒花》穿插其中，让学生在观看与聆听中感知悠扬的曲调、呈现的主题等。随后，教师可以借助课堂教学实践，引领学生鉴赏电影《芳华》以及插曲《绒花》呈现的主题，准确把握公共音乐课程中以“青春岁月”为主题的歌曲内容，并引导学生分角色演唱教材歌曲以及《芳华》电影插曲《绒花》，在具体化实践情境中感知歌曲旋律、主题，在歌声中触碰青春的灵魂，感叹匆匆青春岁月的同时更好地绽放生命之花。以此，在无形中引领学生树立正确的价值观、人生观等，培养音乐感知、鉴赏等能力中提升音乐综合素养，顺利实现有效音乐教学。
四、结语。
总而言之，在高校日常教学过程中，教师要准确把握音乐公共课教学现状，根据影视音乐教学优势作用，坚持因材施教原则，将影视音乐教学巧妙渗透到音乐公共课程教学中，深化公共音乐课教学内容以及形式，全面提升公共音乐课教学质量。以此，在影视音乐教学作用下，完善学生音乐知识体系的过程中提升音乐知识整合应用、音乐综合实践等能力，客观呈现影视音乐渗透魅力。
[参考文献]。
[1]何军.高校音乐教学的多重挑战与立体教学设想[j].音乐创作,2017,11.
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音乐对十教案参考篇二
随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。
二、师幼谈话交流，欣赏歌曲。
（1）提问。
师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？
幼：粉刷匠的家中。
师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。
（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐。
幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。
师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。
三、引导幼儿根据歌词分段创编动作。
师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。
听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。
师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。
幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。
幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。
师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。
师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。
四、完整地用动作表现歌曲。
1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。
2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。
五、总结。
小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。
音乐对十教案参考篇三
1、熟悉歌词，朗读歌词。
（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”
（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“着急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”
（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗诵歌词。
2、幼儿学唱曲。
（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发现？”
（2）幼儿一边玩手指游戏，一边唱歌。“现在，我们的手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的？一只呢？”
（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”
（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”
（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，结束活动。
小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”
音乐对十教案参考篇四
1、老师以谈话引出活动主题。
二、基本部分。
(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。)。
1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。
(1)提问：听过这首曲子吗?叫什么?
(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏……)。
(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。
(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。)。
老师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。
1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，)。
(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍)。
(2)教师在幼儿指出后把××|×××|、××××|××××|两个节奏型标出来，
2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚)。
老师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(老师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)。
3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。
(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。
(设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)。
1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)。
2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥)。
3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导。
4、完整演奏一次。(可问听课老师们：“客人老师，我们过关了吗?”)。
三、结束部分。
1、老师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。
2、老师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)。
音乐对十教案参考篇五
4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。
5、出示课题——《大熊猫》，简介作品。
6、生根据音乐速度变化分段。
7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。
三、课堂总结。
音乐对十教案参考篇六
幼儿在体会古诗词的'意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。
音乐对十教案参考篇七
1.师：“小鸡一一”
幼：“哎一—”
师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
幼：“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
(1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
幼：“好的。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱歌曲。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
3.撕贴“小鸡”
音乐对十教案参考篇八
1、舞蹈《欢迎舞》（创作性的进行舞蹈）。
2、歌曲《来了一群小鸭子》（能唱出鸭子的神气样）。
3、歌曲《小鸭呷呷》。
1）、语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。
2）、语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”（边听边唱）。
3）、引导幼儿进行轮唱。（边听边奏）。
二）、新授活动《小小男子汉》。
1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》。
1）、幼儿初步欣赏音乐。（要求：和以前听的音乐有什么不一样？）。
2）、幼儿畅谈感受。
3）、教师小结：（有力、神气）。
4）、幼儿用动作体验乐曲节奏。
2、教师示范击鼓。
1）、教师示范击鼓。（要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度）。
3、引导幼儿大胆击鼓。
1）、个别幼儿尝试。（引导幼儿大胆击鼓）。
2）、幼儿轮流击鼓。（引发幼儿进行创造性地表现）。
3）、教师观察并给予激励。
4）、师生共舞。（体验欢快情感）。
音乐对十教案参考篇九
幼1：喜欢，秋天有红红的苹果。
幼2：喜欢，秋天是丰收的季节。
……。
2.师：太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听一首歌曲。（放歌曲）。
3.师：你听到歌曲里唱了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？
幼1：太阳喜欢苹果，给它红色。
幼2：太阳喜欢橘子，给它黄色。
幼3：太阳喜欢田野，给它金色。
幼4：太阳喜欢彩虹，给它七色。
（评析：此环节教师根据幼儿的回答，在黑板上贴出歌曲图谱，一边贴，一边念出歌词内容，加深了幼儿对歌词的印象。）。
4、观察图谱，尝试念出歌词。
师：看，这是老师为歌曲画的图谱，我们一起看一看，图上有些什么标记？这些标记都表示什么意思？不懂的地方提出来，我们一起来看懂这张歌曲图谱。
幼1：太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。
幼2：红色、黄色、金色、彩色。
幼3：爱心表示喜欢。
幼4：红色表示苹果的颜色，黄色表示橘子的颜色。
5、根据幼儿的回答，教师插问。
师：你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色？
幼：七色。
师：太阳喜欢田野，给它金色，为什么太阳要给它金色呢？
幼1：秋天的田野丰收了，一片金黄色。
幼2：田里的水稻熟了，金黄一片。
（评析：图谱的出示，使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题，使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思，为后面创编歌词的环节打下了基础。）。
二、学唱歌曲。
1.幼儿和教师一起看图谱，充满感情地念歌词。
2.听老师清唱歌曲，知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。
3.教师带领幼儿学唱3—4遍。
重点练唱最后一句，在“七色”前稍作停顿，然后再唱出“七色”，唱出太阳喜欢所有的颜色，因为太阳是多彩的。
（评析：最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色，易于幼儿理解掌握。）。
4.鼓励孩子有感情演唱歌曲。
幼1：唱得温柔一点。
幼2：也可以唱得跳跃一点。
师：你觉得应该用温柔连贯的声音演唱？还是用快快跳跃的声音演唱？
师：那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。
（评析：整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来，并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱，充分体现了以幼儿为主体。）。
5.男女分组唱。
三、创编新歌词。
1、引导孩子观察创编图谱，知道在相对应的地方，填充进新的标记，就能创编出新的歌词内容。
师：太阳喜欢的东西可多了，如果你是太阳，还会把这些颜色送给谁呢？
2、教师根据孩子的讲述，用简单图示记录孩子创编的歌词，并画上相应的颜色。
3、幼儿演唱集体创编的歌曲。
师：我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧。
4.请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词，并和好朋友一起唱一唱。
（评析：此环节通过画图谱创编歌词，激发了幼儿的创编兴趣，从而也进一步提高了幼儿的思维想像能力。）。
音乐对十教案参考篇十
1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐对十教案参考篇十一
）2、按节奏吟诵《清明》。
（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）。
（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）。
（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）。
（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。
（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）。
4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
附古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
音乐对十教案参考篇十二
师：小朋友，今天，老师带来了可爱的小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)。
(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)。
它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)。
二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习。
师：小鸭子除了喜欢游泳，它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)。
师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的。
师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。
三、教唱歌曲。
师：今天小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
1、教师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?
2、教师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。
3、观看课件，巩固学习歌曲。
4、表演歌曲。
师生带头饰表演歌曲。
音乐对十教案参考篇十三
1、通过活动，使幼儿感受旋律的上下行，初步学唱歌曲。
2、了解动物冬眠的有关知识。
3、培养幼儿不怕冷，坚持锻炼身体的坚强意志。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
音乐对十教案参考篇十四
1.（播放音乐“毛毛虫”）。
请你仔细地听，然后告诉大家你听到了什么？（幼儿回答时教师逐一出示图片）。
2.教师范唱。
我们再来听一遍，等会儿你可以说说自己听到的，也可以唱出来。（调整图片）。
3.在老师的带领下，随着音乐说歌词。
毛毛虫，爬呀爬；爬过草地，爬过枝桠；饿了吃树叶，累了睡一觉；呼呼呼，呼呼呼；睡了几天有了变化，毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦。
4.学唱歌曲。
（1）第一关：集体演唱。
（3）第二关：师幼对唱一（取走一部分图片）老师唱拿走的图片，幼儿唱没有拿走的图片。
（4）第三关：师幼对唱二（老师唱有图片的歌词，小朋友唱没有图片的歌词）。
5.有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬，爬过草地爬过枝桠，你觉得毛毛虫怎么样？（可爱，好玩）饿了、累了又是什么样？（轻轻、柔柔的）要求用柔和、优美的声音演唱。
音乐对十教案参考篇十五
小朋友们，我们一起把毛毛虫请出来好吗？（播放音乐）。
毛毛虫爬呀爬，爬到了哪里？（头顶上、肩膀上、小脚上）。
毛毛虫爬呀爬，还会爬到哪里去？（幼儿自由讲述）爬饿了怎么办？累了怎么办呢？让我们来听一首“毛毛虫”的歌，歌曲里会找到答案的。
音乐对十教案参考篇十六
（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。
（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。
（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。
（4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。
音乐对十教案参考篇十七
1.享受唱歌的乐趣，初步掌握歌曲的节奏。
2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
音乐对十教案参考篇十八
活动目标：
1、组织幼儿两人一组按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。
2、启发幼儿创编与同伴不同的亲热动作。
3、培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作，玩游戏。
活动准备：
1、袋鼠的图片，
2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰若干。
3、录音机和磁带。
活动过程：
一．听音乐跟老师做动作。
二．新教歌曲。
1、教师出示图片。
你们看今天袋鼠妈妈来到我们小一班做客了！咦！袋鼠宝宝呢？（在袋鼠妈妈的口袋里）袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖喜欢妈妈吗？（喜欢！）对了，乖乖和妈妈相亲相爱！
2、学唱歌曲。
袋鼠妈妈带来了一首好听的歌，歌的题目就叫《袋鼠》。我们先来听一听。（教师放录音机一遍。）。
刚才歌曲里面袋鼠妈妈有个什么啊？（袋袋）袋袋里面装了什么？（乖乖）解释歌词，乖乖是袋鼠妈妈的孩子叫乖乖。乖乖和妈妈好不好？用录音机的歌词怎么说？（乖乖和妈妈相亲相爱）教师再讲述歌词一遍！
那我们再来听袋鼠妈妈给我们唱一遍好不好？（教师放录音机一遍。）。
请幼儿跟着老师一起跟着音乐一起学唱袋鼠两遍（教师放录音机两遍。）。
3、学习蹦跳步。
幼儿学会了唱歌，袋鼠妈妈听见了：“我的小乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好不好？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？我们是双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步，幼儿学习。
小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧！（请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音机一遍。）。
请幼儿听音乐，与袋鼠妈妈两人一起来做蹦跳步。（要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，没小节跳一下）（教师放录音机一遍。）。
4、启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”
袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，那我们可以做什么动作来表现妈妈与宝宝相亲相爱？（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）。
袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。（教师放录音机一遍。）。
三。学游戏《袋鼠》提醒幼儿遵守游戏规则。
1、教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！（教师完整放录音机一遍。）。
2、教师先讲解示范游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。
音乐对十教案参考篇十九
毛毛虫吃了树叶，睡了一觉，过了几天变呀变，变成美丽的蝴蝶了，听，音乐响起来了，好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。
活动反思：
这首歌是幼儿非常熟悉的音乐，幼儿能够理解。同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。整个活动也是由易到难，但是在上课的时候应该提一些唱歌的要求教给孩子。
音乐是一种艺术的活动，老师应该让幼儿感受到优美的旋律要让幼儿去多倾听。老师范唱的时候应该胸腔打开，身体站直了唱。最后应该个别唱，唱给客人老师听效果会更好。
音乐对十教案参考篇二十
1.播放歌曲《故事书》，教师与幼儿一起唱歌：
2.教师和幼儿到图书区参观，让幼儿自由选读故事书。
3.提议幼儿一起合作把图书区布置成故事屋，请幼儿说一说，用什么材料来布置、怎样布置，并引导幼儿共同制定出使用规则。
4.教师和幼儿一起布置故事屋，尽量体现幼儿的想法，并充分考虑到阅读的方便。
5.布置完成后，请幼儿从家里带一本自己喜欢的故事书来幼儿园，放在故事屋内，给小朋友介绍故事书的内容。
音乐对十教案参考篇二十一
大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是abc三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：
一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
不足之处：
1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。
音乐对十教案参考篇二十二
一、幼儿模仿“小雪花”律动进入活动室后，围坐成一圈。
师：秋天已经过去了，冬天来临了，一片片小雪花从天空中飘落下来，让我们像小雪花一样轻轻地飘舞吧。
小雪花飘落到大地上，好像给大地披上了洁白的绒毯，真美！现在就让我们飘到小椅子上休息一下吧。
二、帮助幼儿理解什么叫做“冬眠”
1、师：秋天已经过去，冬天来临了，冬天的时候我们会感觉怎么样？（很冷）。
这么冷的冬天里，小动物们会怎样过冬呢？
2、幼儿回答后教师解释“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天气很冷、没有东西吃的时候，有的动物要躲起来睡觉，好避开冬天的寒冷，它们就这样睡着，整个冬天都睡着，到明年春天天气暖和的时候才出来。比如蛇、青蛙、刺猬、蜗牛等都要冬眠。
过渡语：我们来看看这儿有谁在冬眠。
三、观察画面，理解歌词。
1、谁在冬眠？小熊在哪里冬眠？
2、秋天已过，冬天来临，一只小熊，躲进树洞，它就这样睡着，整个冬天睡着。
四、幼儿欣赏歌曲一遍。
师：这首歌曲听上去你有什么样的感觉？
这么好听的歌曲，你们和老师一起轻轻地唱唱吧。
五、幼儿跟唱歌曲一遍。
六、幼儿学唱“呼噜噜噜噜”旋律部分。
1、小熊睡着的时候发出怎么样的声音？
2、我们来学学小熊打呼噜的声音。
过渡语：我们再来唱一遍，别忘了小熊打呼噜的声音是从高到低的哦。
七、幼儿完整唱一遍。
八、教师和幼儿一起进行参与性歌唱。
1、教师和幼儿。
2、幼儿和幼儿。
九、律动《健康歌》。
师：冬天天气这么冷，小熊要冬眠才能过冬。我们小朋友会不会怕冷？我们应该怎么做？
我们要不怕冷，每天坚持按时上幼儿园，多运动、多锻炼，这样身体才会健健康康的。现在就让我们一起来运动运动吧。
音乐对十教案参考篇二十三
1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。
2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。
3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。
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