柳树芽教案(专业18篇)

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柳树芽教案(专业18篇)
时间:2023-12-05 12:58:04     小编:飞雪

教案旨在为教师提供有针对性的教学指导,确保教学过程有效有序。教案编写要注重培养学生的学习习惯和学习方法,促进学生的自主学习和合作学习。最后,希望大家能够通过编写教案,提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。

柳树芽教案篇一

1、 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字,会写“春、说、话”三个生字。

2、 借助多媒体课件,正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。

3、 联系生活实际,能发现春天里事物的变化。

有感情地朗读和背诵课文。

生字卡片、多媒体课件

生:百花齐放的春天。

生:春天了小草长出来了。

生:春天,泉水丁冬。

……

师:小朋友们,你们喜欢春天吗?(课件播放春天的景色的图片)在春天里,万物复苏,小柳树也醒了。(板书课题)

1、 听课文录音。

2、 用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出不会读的字。

师:遇到自己不会读的生字怎么办?

生:可以利用拼音把字读标准。

3、 出示带拼音的生字。

师:春天来了,生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒?

点名读生字。齐读生字。

“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音。

4、 出示去掉拼音的生字,利用图片认记生字。

1) 醒:睡醒、醒来

2) 雷:雷雨、打雷

3) 澡:洗澡。 (与旧字“操”进行比较学习)

4) 枝:树枝、柳枝

5) 软:软硬、软绵绵

6) 梳:梳子、梳头

7) 梢:树梢、末梢

出示“肖”,请小朋友加偏旁,变新字。复习:消、悄、霄。

8) 耍:玩耍、耍人。(与旧字“要”进行比较学习)

1、 请个小朋友读一读第一节。

2、 板书“春雷”。他们会说些什么呢?

3、 模仿春雷与柳树说话。

4、 指导朗读“说着说着”一个比一个大声,小柳树被叫醒了。

5、 小朋友边做动作边朗读。

6、 师生合作读,老师读前两半句“春雷跟柳树说话了,说着说着”,生读“小柳树呀,醒了。”

(用同样的方法指导朗读其它三节)

1、 多媒体课件出示:

_____跟柳树_____了,

说着说着,

小柳树呀,_____。

_____给柳树_____了,

洗着洗着,

小柳枝哟,_____。

_____给柳树_____了,

梳着梳着,

小柳梢啊,_____。

_____跟柳树_____了,

藏着藏着,

小柳絮呀,_____。

柳树跟_____玩耍了,

玩着玩着,

小朋友们,_____……

2、 结合板书背诵。

春雷—说话—柳树—醒了

春雨—洗澡—柳枝—软了

春风—梳头—柳梢—绿了

春燕—捉迷藏—柳絮—飞了

柳树—玩耍—小朋友—长高了

1、 观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写,学生在田字格先描红再写。

2、 小老师提醒大家写这两个字要注意什么。

3、 优秀作品在投影仪上展示。

柳树芽教案篇二

1.能够恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现出柳树的特点。

2.体验边听古诗边作画的乐趣。

活动准备。

1.了解水墨画是我国的国粹艺术,巩固对中锋和侧锋的认识。

2.柳树的图片:《咏柳》语言cd盒带。

3.水墨画用品:宣纸、毛笔(见幼儿活动资源包)、墨汁等若干。

4.幼儿学习资源。

活动过程。

1.出示柳树的图片,引导幼儿观察柳树的特点,为绘画做铺垫。

2.教师示范并引导幼儿仔细观察柳树的绘画方法。

(1)教师可引导幼儿观察幼儿学习资源第5页的内容,帮助幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。

(2)教师示范画柳树。建议运用毛笔的侧锋,并蘸浓墨画枝干、柳叶;运用毛笔的中锋,蘸淡墨画柳条。

3.播放语言cd盒带,幼儿边听边作画,体验其中的乐趣。

重点指导幼儿恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现柳树的特点。

4.组织幼儿互相欣赏同伴的作品。

活动延伸:

在美工区投放水墨画材料,鼓励幼儿继续用水墨画的方式表征春天的各种树木和花草。

柳树芽教案篇三

1、学唱歌曲,引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现歌曲的不同意境。

2、引导幼儿表演歌曲,用肢体动作表现柳树形象。

3、通过这次活动,激发幼儿对柳树的喜爱,对大自然的热爱。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

一、导入。

律动《布谷鸟》,师幼在音乐中感受春天美丽的春色。

二、新授。

1、师:美丽的春天悄悄地到来了,那我们有没有发现春天有哪些漂亮的春色呢?

教师引导幼儿说出春天有柳树这一物体。

那你们知道柳树在微风的吹拂下是在摆动的吗?

2、师:那现在我们也来做一次柳枝,跟着音乐,在微风中轻轻地摆动,好不好啊?

师幼随着音乐律动。(以《柳树姑娘》的弹奏乐为背景音乐)。

师:刚才的背景音乐,小朋友有没有听清楚是几拍子节奏的啊?

引导幼儿是3拍子节奏的音乐。让幼儿与教师一起用打拍子的方法来把《柳树姑娘》这首歌曲的节奏打一遍。

再次打拍子,感受这首歌曲的节奏感。

教师清唱《柳树姑娘》,幼儿欣赏歌曲。

师:你刚才听见歌曲里唱了些什么呢?

教师根据幼儿的回答,出示图谱,便于幼儿歌词的记忆。

师:很好。那我们一起来跟着音乐学唱一遍好不好?

学唱歌曲:幼儿跟老师完整演唱,教师可以利用图谱,来帮助幼儿掌握歌舞内容。

练习歌曲,分男、女小朋友,集体演唱。

幼:优美快乐的唱。

师:柳树姑娘甩进了池塘,她在池塘里高兴地洗头发,那我们应该怎么唱呢?

(活泼轻快)用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。

5、师:春天来了,柳树姑娘会越来越美丽,我们也来做做美丽的柳树姑娘吧。

(引导:前面和后面的感情是不一样的,小朋友要用动作把它做出来。)。

小朋友跟着音乐边唱边表演。可以一个人跳舞,也可以和好朋友一起表演。

6、师:接下来,老师要请小朋友一起来做《猜拳游戏》了。

师幼在游戏中结束教学活动。

柳树芽教案篇四

1、在绘画活动中,充分感受线条的柔美。

2、尝试画出长线条。

3、迁移生活中对柳树的观察经验,尝试用弯弯的线条表现柳枝的柔软感。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

感受柳条垂吊的柔美的同时能用长线条表现出来。

能给柳树画上很多的柳条把画面画满。

经验准备:幼儿已观察过柳树

物质准备:绘画纸上画有“柳树林”的树干、水彩笔、ppt

一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

2、教师:可是,它们的“头发”还没有长出来呢,请小朋友来帮它们打扮,好吗?

二、出示ppt,引导幼儿回忆对柳树的经验,探索柳条的画法。

1、教师:柳树姑娘的“头发”是什么样子的呢?(引导幼儿边回答边用动作做一做)

2、教师边念儿歌边用手表现:柳树姑娘,辫子长长,弯弯腰来点点头。(幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习)

3、教师介绍活动要求:今天要请每个小朋友各打扮一片小树林,让它们在一起做游戏。

三、幼儿绘画,教师指导。

1、教师鼓励幼儿边念儿歌边绘画,尝试用两种深浅不同的绿色表现。

2、对于画面不饱满的作品,教师可以用“柳树姑娘喜欢头发多多的”语言提示。

提示要点:此处重在要求幼儿投入分绘画活动,有兴趣的画柳条,而不刻意要求幼儿画出柳条的精准度。

四、欣赏作品,引导幼儿对着作品念念儿歌。

教师:看一看,哪个小朋友的柳树姑娘最美丽,谁的柳树姑娘头发最多?

1、活动延伸:活动后带领幼儿到小区观察柳树

2、区角活动:在美工区提供各种姿态的树干,皱纹纸、绿色彩条、浆糊等材料,手工制作柳条,满足幼儿操作的愿望。

3、变式设计:可将集体教学改成分组活动,给幼儿提供颜料和棉签,引导幼儿用棉签练习画长线条并点画柳芽;也可以根据本班幼儿实际情况,提出变化颜色深浅的要求。

5、关注学习品质:柳树是春天里常见的体现春天来了的最明显的一种植物,教师要注意引导幼儿通过画柳条感受春天来了的气息,体验绘画的成就感,从而保持对绘画活动的兴趣,并能坚持画出更多的柳条。

小百科:柳属的形态特征如下:乔木或匍匐状、垫状、直立灌木。枝圆柱形,髓心近圆形。无顶芽,侧芽通常紧贴枝上,芽鳞单一。叶互生,稀对生,通常狭而长,多为披针形,羽状脉,有锯齿或全缘;叶柄短;具托叶,多有锯齿,常早落,稀宿存。

柳树芽教案篇五

教学目标:

1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字,会写“春、说、话”三个生字。

2、借助多媒体课件,正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。

3、联系生活实际,能发现春天里事物的变化。

教学重点:

有感情地朗读和背诵课文。

教学准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过过程:

一、猜谜语导入新课。

生:百花齐放的春天。

生:春天了小草长出来了。

生:春天,泉水丁冬。

……。

师:小朋友们,你们喜欢春天吗?(课件播放春天的景色的图片)在春天里,万物复苏,小柳树也醒了。(板书课题)。

二、学习生字。

1、听课文录音。

2、用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出不会读的字。

师:遇到自己不会读的生字怎么办?

生:可以利用拼音把字读标准。

3、出示带拼音的生字。

师:春天来了,生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒?

点名读生字。齐读生字。

“澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音。

4、出示去掉拼音的生字,利用图片认记生字。

1)醒:睡醒、醒来。

2)雷:雷雨、打雷。

3)澡:洗澡。(与旧字“操”进行比较学习)。

4)枝:树枝、柳枝。

5)软:软硬、软绵绵。

6)梳:梳子、梳头。

7)梢:树梢、末梢。

出示“肖”,请小朋友加偏旁,变新字。复习:消、悄、霄。

8)耍:玩耍、耍人。(与旧字“要”进行比较学习)。

三、朗读课文,感悟内容。

1、请个小朋友读一读第一节。

2、板书“春雷”。他们会说些什么呢?

3、模仿春雷与柳树说话。

4、指导朗读“说着说着”一个比一个大声,小柳树被叫醒了。

5、小朋友边做动作边朗读。

6、师生合作读,老师读前两半句“春雷跟柳树说话了,说着说着”,生读“小柳树呀,醒了。”

(用同样的方法指导朗读其它三节)。

四、背诵课文。

1、多媒体课件出示:

_____跟柳树_____了,

说着说着,

小柳树呀,_____。

_____给柳树_____了,

洗着洗着,

小柳枝哟,_____。

_____给柳树_____了,

梳着梳着,

小柳梢啊,_____。

_____跟柳树_____了,

藏着藏着,

小柳絮呀,_____。

柳树跟_____玩耍了,

玩着玩着,

小朋友们,_____……。

2、结合板书背诵。

春雨―洗澡―柳枝―软了。

春风―梳头―柳梢―绿了。

春燕―捉迷藏―柳絮―飞了。

柳树―玩耍―小朋友―长高了。

五、指导写字。

1、观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写,学生在田字格先描红再写。

2、小老师提醒大家写这两个字要注意什么。

3、优秀作品在投影仪上展示。

六、总结全文。

柳树芽教案篇六

1。认识“醒、雷”等8个生字。

2。正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

3。能发现春天里事物的变化。

课前准备:cai课件,生字卡。

一、直观感受,激发兴趣。

1。谜语导入:三人同日见(打一字)。

(随机揭底,课件出示绿色的“春”字)。

师:看到这个字,你想到了什么?

2。放映cai课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

3。师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)。

二、整体感知,初步体验。

1。学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?

2。学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

3。再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

4。检查生字认读情况。

(1)同桌互相读、听。

(2)认读生字卡片。

5。分节让学生选读课文,说说柳树的变化。

三、读读画画,深化感悟。

1。指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

2。男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

3。自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4。再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?

(学生边欣赏师生合作的优美板画,边交流。)。

四、入情入境,美读成诵。

1。带着自己的感受美读全文。

可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

2。背诵全文。

(1)借助板画试背。

(2)表演背。

(3)全班背。

五、拓展延伸,丰富想象。

1。说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

2。写一写;春天跟()说话了,说着说着()。

3。画一画你眼中万物复苏的春天。

柳树芽教案篇七

活动目标:引导幼儿感受歌曲优美的情绪,学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲,并尝试用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,培养幼儿歌唱表现能力。

活动重点:让幼儿理解歌词,真切体会到歌曲的美,然后展现出来。

活动准备:活动前组织幼儿观察柳树,据歌词绘制图片一幅。

活动过程:

1、听听(歌曲感受)。

(1)教师范唱,幼儿听赏。

(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动,幼儿试着跟着做动作。

(3)幼儿第三遍听赏歌曲,尝试着用母音模唱或跟唱。

2、想想(情感交流)。

(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如:拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)。

3、唱唱(词曲自学)。

(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行,再请其他幼儿评议,补充或纠正,师鼓励)。

(2)齐唱歌曲。

(3)师提问:还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有,请幼儿举手站起来说,最好请其他幼儿帮他解决)。

(4)师总结:通过大家的努力,这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱,注意情绪,用自然的声音歌唱。注意:开头两句说柳姑娘拖着长辫子,随风轻轻摆动,很美的样子,应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发,又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。

4、演演(歌曲演绎)。

师:请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)。

(1)分组讨论:选择表演形式和创新。

(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价,老师抓住时机,给予表扬、鼓励)。

反思:《柳树姑娘》,是一首活泼轻快,优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前,我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息,了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感,他们闻闻花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的发现。有的说:柳树的柳枝真软,风轻轻一吹,就飘起来了;有的说:柳树的枝条还长着呢,快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话,让我想起了歌曲《柳树姑娘》,何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣,用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察,幼儿对柳树有了很深的感触,再进行歌曲的教学,幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

第一环节,我设计了律动《郊游》,幼儿自由结伴,以郊游的形式进入教室,引起了幼儿参与活动的兴趣,让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐,让幼儿带着愉快的情绪投入活动,并能够活动了幼儿的身体,从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色,引出柳树这一事物。

第二环节,我先出示了各种柳树的图片,请他们来观察柳树的形态,让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多,有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论,让我感觉他们在平时的生活中,是那么关心周围的事物,观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论,最后总结了一下柳树的特点,并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘:柳树姑娘静静地坐在河边,她那长长的辫子随风飘动着,一阵微风吹过,她的头发就被甩进了池塘,不停地摇摆着,好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的,引起了幼儿的共鸣,再通过对歌曲的欣赏,让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

第三环节,那就是学习歌曲了,幼儿在欣赏了歌曲之后,被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引,在老师的带领下,他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中,我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度:后半部分中的一个字唱几个音,幼儿容易拖拍或者是抢拍,造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领幼儿一起练习,提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后,难点就解决了。

柳树芽教案篇八

1、 通过对《柳树姑娘》的学习,从诗、歌、画中感受柳树的形象,并由主题向速度、情感和审美的拓展。

2、 运用多种教学手段引导同学自主参与各项学习活动。

3、 通过“意境”方式,培养同学进行简单二声部合唱练习。

1、 有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

2、 二声部合唱教学。

教学准备:钢琴,多媒体课件

《柳树姑娘》

1、 音乐 师生问好

2、 猜谜语:

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。(课件)

小姑娘,事大, 江南塞北都安家。

湖水替她照镜子, 风儿帮她梳头发。

1、 唤柳树

(情境创设):师:不知不觉中,已经到了冬天,经过冬风吹拂、冬雨滋润的柳树姑娘变得更美了,小朋友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼唤她出来吧!

师带领同学一起呼唤: 柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —

2、 迎柳树

师:咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好朋友—冬风、冬雨一起来迎接她的到来吧!

1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳

冬风:呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼

5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖

冬雨: 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙

(1) 按节奏念:冬风、冬雨是怎么说话的呢?

(2) 唱旋律:跟着老师的琴声,让我们把她们的声音唱出来吧!

1、 多媒体出示歌词

师:柳树姑娘这么美,连诗人也忍不住来赞美她!

(1) 指名朗诵:我们该用什么样的情绪来朗诵呢?你能来试一试吗?

(2) 师按节奏念

师:刚才这么多小朋友念了,现在该轮到我了,能给了老师一个机会吗?

(3)说一说,老师跟你们念的有什么不一样吗?

2、和点四分音符的认识:

× ××. ×

(1) 先复习四分音符,一个是一拍

(2) 大家知道知了是怎么叫的吗 ?谁来说一说 ?

知 .了 知 .了

大家一起来学一学知了叫。

(3)结合书本上的歌词再读一读。

1、 配乐欣赏柳树图片。播放音乐

师:听到小朋友这么美的声音,柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了,让我们一起来瞧瞧。

2、 轻轻跟着唱一唱(听第二遍)

3、用啦跟唱(听第三遍)

(1)风声雨声唱二声部

师:冬风冬雨听到柳树姑娘唱起了自身的歌,她也要唱唱自身的歌。(生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部)

(2)用“啦”唱二声部

a、顿音教学(跟琴唱啦)

师:我们的啦啦歌上面是什么啊?(生答)为了音符唱得更好听,我给她戴上了一顶顿音帽子,戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

怎样唱才活泼呢?(轻快并跳跃)(生说或师示范)

b、生唱第二声部(原唱)师唱第一声部的局部

c、反着唱一唱

1、出示诗歌

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2、指名(柳树诗人)朗诵

3、柳树很漂亮,这么漂亮的柳同学们要保护他们,不能折枝条,保护身边环境。

柳树芽教案篇九

1·感受三拍子的韵律,创编动作表演唱《柳树姑娘》。

2·每个学生都能参加创编活动,并能单独表演唱。

柳树姑娘》这首歌曲以拟人化的手法,形象地传递出“春天来了”的信息。歌曲由四个乐句组成,第一、二乐句节奏舒缓、优美;第三乐句节奏紧密,与前两乐句形成对比;第四乐句更加舒展,形象鲜明地刻画出了柳枝在风中摇曳的美妙景象。适中的速度很适合低年级学生边表演边歌唱。

一、导入。

教师播放背景音乐《嘀哩嘀哩》,学生听音乐走进教室。

教师:今天老师为大家带来一位好朋友,你们听一听她是谁?

学生欣赏后回答。

教师总结,出示课题。

(一)初听感受。

(二)听唱法学习。

2·学生随音乐心理默唱。

3·教师慢速弹奏伴奏音乐学生小声演唱歌曲。

4·教师慢速弹奏伴奏音乐与学生共同练习演唱。

5·完整演唱歌曲。

(三)接唱巩固。

1·学生分组扮演柳树姑娘,同学们合作进行接唱。

一组演唱第一、二乐句;另一组演唱第三、四乐句;

2·交换乐句练习,巩固歌曲。

三、创编歌表演。

(一)四三拍律动。

欣赏《两只小象》动画,学生轻声唱,并用动作体会这些歌曲的节奏特点。

学生边听边唱并复习学过的简单律动。

(二)根据歌曲创编律动。

教师:我们复习了学过的三拍子的歌曲,《柳树姑娘》这首歌曲也是三拍子的,请同学们边欣赏边创编几个简单的动作。

学生分组进行讨论创编。

(三)学生分组展示创编结果。

学生展示后教师评价总结。

教师将学生设计的动作标准化。

第一、二乐句:学生手拉手围成圈儿,随音乐节奏左右晃动身体。

第三乐句:左右倾头模拟柳树姑娘“洗头”的'动作。

第四乐句:双手自胸前打开后回到脸旁成“花朵状”。

(四)完整表演。

学生边唱边进行表演。

教师评价后请个别学生带领其他同学表演。

根据时间安排不同的学生单独表演。

在学生表演后教师应注意及时给予评价,鼓励更多学生参与表演活动。

四、课堂小结。

同学们今天表演得很好,你们就像春天的使者,把春天的温暖和美丽带到了我们的教室里。

柳树芽教案篇十

春燕捉迷藏柳絮飞了。

(五)课堂作业设计。

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时。

(一)复习。

1.开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。

2.完成课后说一说。

3.请同学领读词语:(老师出词语,同学领读)。

(二)读背课文。

指名分小节朗读课文,学生齐背。

(三)实践活动。

仿照课文编诗句,说一说。

(四)指导写字。

1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写,师生评议。

(五)课堂作业设计。

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

柳树芽教案篇十一

1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。

2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。

3、能用优美的动作表现柳树姑娘。

1、课前观察柳树。

2、有关池塘柳树随风飘动的图片。

1、复习上节课所学的内容,带领孩子唱《柳树姑娘》。

(1)教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。

(2)学习用不同的形式进行演唱,如:采用集体练习,分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。

(3)有感情地演唱,有优美的活泼的唱法表现歌曲。

如:开头两句,我们应该怎么唱呢?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们该怎么唱呢?(活泼、轻快)

2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。

教后感:这是一首节奏优美的歌曲,运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏,但仍有少部分幼儿不会唱。

幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

柳树芽教案篇十二

1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

两课时。

第一课时

一、衔接课前,精巧导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

二、聊中识字,生生互动

1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

3、学习生字:综合运用所学的。识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

(1)画闪电(雷)

(2)闭上眼睛再睁开(醒)

(3)画柳枝(枝)

(4)硬的反义词(软)

(5)做梳头的动作(梳)

(6)要字少一横(耍)

6、开火车。

三、初读课文,感知内容

1、自身读课文:

要求:读正确。

2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的的,师生评议。

4、说一说通过读文,你知道了什么?

第二课时

一、复习生字,导入新课

二、朗读感悟,试背诵

1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。

2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。

3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。

4、合上书,回忆一下:

5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句:

春天跟_____________说话了,

说着,说着,

________________________。

三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

3、巡视,个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

柳树芽教案篇十三

设计理念:

教的本质在于引导。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的资料不仅仅包括方法和思维,同时也包括做人。引导能够表现为一种启迪,当学生迷路的时候,老师不是轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向,引导能够表现为一种激励,当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动用心的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生到达这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的.内愉感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

教学目标:

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能透过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

教学过程:

(一)激趣,引入新课。

1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)。

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

(二)初读,了解课文资料。

1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树)。

2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮忙下醒了。

3、分节自愿读课文,说说柳树怎样了。

(三)朗读、识字。

1、在文中标出本课需要识别的字,并随生字画出生词,字画,词画,标出自然段。

(明确读的要求,对一年级的学生来说十分重要,这样能够提高读书效率,有利于养成良好的词读习惯)。

2、认读生字:醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时,学生想读哪个就读哪个,读对了的,其他学和跟着这个字读3遍)。

(鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯,创设宽松和谐、民主的学生氛围,努力使学生获得成就感)。

3、读字组词:以小组比赛的形式读。

(比赛是学生个性喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识)。

(四)背诵、感悟文意。

1、借助板书:自由练读,练背,喜欢背哪段就背哪段。

(打破传统的“串讲”形式,以学生的自由阅读为主,让学生学会主动学习)。

2、创设情境背诵:配乐背诵,表演背诵。

(透过配乐的表演,激发学生学习兴趣,增强对文章的感悟)。

(五)拓展与巩固。

说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

总结谈话:

柳树醒了,孩子们也醒了。一年之计在于春,让我们利用好这春好的春光,抓紧时间投入到新的学习中吧。

(六)作业设计:

努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。

教学反思:

课的开始很自然地导入了新课,“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣,我们都明白“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键。能够说,没有成功的“激趣导入”就没有学生主动用心的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。

透过老师配乐朗读,使学生感到了春天的美,在识字过程中,透过自学、交流学、订报等方式,使学生能进一步掌握生字,并得到巩固。透过实践证明,教学务必紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学生对所学资料兴趣盎然,乐于探究;对小学低年级而言,有效地组织小游戏,有时能够到达事半功倍的效果;因此可见,教师应当始终关注学生的情感体验,调动学生的生活积累,帮忙他们架设并构建新知的平台。这些,是教学成功的基础和前提。

柳树芽教案篇十四

1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。

教学重点。

理解课文内容。

教学难点。

在理解课文内容的基础上,背诵课文。

德育目标。

理解课文内容,激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标。

激发学生留心观察周围的事物,从中感悟春天的美丽。

教具准备。

图片、生字卡。

课时安排:

二课时。

第一课时。

一、观察导入。

1、出示课本插图,指导学生观察。

2、板书课题:边板书边指导书写。

二、初读课文。

1、读准字音;

2、遇到生字先划下来,再多读几遍。

三、认读生字。

四、认读词语:出示词语卡片,教师带读后学生以开火车的形式认读。

五、指导逐节理解:

1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。

2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。

说说图片中初春的景色。

学生拼读课题,书空课题后,再读课题。

学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。

开火车认读生字,如果读错,再加拼音拼读,集体订正。

认读词语卡片,读准字音。

1、诉说春雷的样子与声音。

2、诉说春雨的样子与声音。

培养学生观察能力。

复习拼音、练习生字的笔画顺序。

培养学生自学能力与拼读能力。

对生字进行正音。

理解词语含义。

使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。

柳树芽教案篇十五

1.活动之前带领幼儿观察、认识柳树的基本特征。

2.每组1张8开大的作业纸。并准备长短不一的长条绿色皱纹纸,小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

3.多媒体课件

1.引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作柳树。

2.发展幼儿手指动作的灵活性。

3.培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念

1.请幼儿猜谜语:有个姑娘志气大,江南塞北都安家,湖水替她照镜子,春风帮她梳头发。(柳树)

2.课件(美丽春天景象)让幼儿观察春天来了,柳树发芽了,小草也长出来了,花也开了,燕子飞回来了。丰富幼儿对春天特征的认识,激发幼儿制作的兴趣。

4.引导幼儿仔细观察教师的范画,并说说这棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

5.教师小结:这棵垂柳的树干是老师用彩色铅笔画的,树枝是用绿色皱纹纸做的,树叶是用绿色彩纸剪好后粘上去的。现在老师就请小朋友学习制作垂柳,一起布置教室,让我们的教室像春天一样美丽。

怎样才能制作一棵美丽的垂柳呢?(引导幼儿回忆柳枝是长长的,向下垂的,叶子均匀地长在柳枝上)

教师讲解示范,引导幼儿用长短不一的长条绿色皱纹纸,采用搓捻的方法(用双手的大拇指、食指和中指向相反方向使劲,搓捻成细条)搓成柳枝,然后均匀粘贴在树干的适当位置。若长度不够,可采用连接粘贴方法,增加长度,再用绿色大小不一的长方形蜡光纸对折重叠后用剪刀左右剪狐线,剪出许多大小不一,形状大致相同的柳叶,均匀粘贴在柳枝的适当位置上。

1.将幼儿分成每两人一组,合作制作垂柳,要求幼儿互相商量,相互合作,可以模仿老师的制作方法,也可以自创方法。

2.师巡回指导,表扬善于动脑,合作完成作业好的幼儿。并鼓励幼儿添画内容,丰富画面。

1.让幼儿自由欣赏同伴的作品,看看谁的柳树长得茂盛,柳枝多而垂,柳叶大小适中,粘贴均匀。

2.教师协助幼儿将作品布置在教室的墙面上,形成一个美丽的“柳树林”,欣赏美丽的春天。

3.师生在愉快的音乐声中共同欣赏“柳树林”,体验参与环境布置的愉快感。

柳树芽教案篇十六

1.学习把线条从头画到底与点小点的方法。

2.初步学习用棉签作画。

3.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

学会把线条画到底,不交叉以及画小点。

柳树照片一张,柳树背景画一张,棉签,水彩颜料,调色盘,

一、认识柳树引起兴趣。

1.师:宝宝们,你们知道这是一棵树是什么树吗?幼:(柳树)。

2.师:对了,它是一棵柳树。柳树姐姐长了一头漂亮的头发。柳树姐姐的辫子是什么样的啊?幼:(长长的)师:柳树的姐姐的枝条上长了什么啊?幼:(叶子)。

二、教师示范、尝试操作。

1.师:今天我们请来了一位新朋友,我们来看一看他是谁?幼:(棉签,他的小脑袋上有一小点棉花)。我们就用棉签宝宝来当做梳子,帮助柳树姐姐来梳梳头!

2.师:可是呀,棉签宝宝是个非常调皮的宝宝。想要它好好听话的来帮助柳树姐姐梳头的话,我们就要学会一个口令,这样棉签宝宝就会乖乖听话,好好地来帮助柳树姐姐疏通头发了。宝宝们要好好听清楚,记住这个口令哦。我们来请棉签宝宝,先请他喝喝水,然后站站好,鞠个躬,准备好,棉签宝宝要开始走路了,起步走,走到底。棉签宝宝一定要一口气走到底。千万不可以半路停下来。

4.柳树姐姐的头发疏通了,树叶开心的发芽了!高兴的在树上跳起了舞,点上小点,长出了很多很多漂亮的小叶子~1,2,3,跳一跳。1,2,3,跳一跳。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

1.给孩子分发材料,尝试作画。

2.提清要根据口令来作画,画到底,不交叉,点上漂亮的小叶子。

3.柳树姐姐看到自己的头发又变得顺顺的,很高兴,非常的感谢我们宝宝的帮忙呢!

在美术活动中,油画棒不再是单一的创作材料。因此我选择棉签和颜料的方式来画柳条、柳叶。让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材适合幼儿年龄特征和发展水平在教学过程中,能及时发现幼儿所需,并及时引导,帮助解决。对能力较强的幼儿及时引导再创作,并根据自己的意愿填画喜欢的事物,发展幼儿的想象力、创造力,给幼儿无限的发展空间。

总之,在活动中幼儿的兴趣较高,大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性,并及时指导,教学目标顺利达到。但还存在不足,发现个别幼儿画面较脏,个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

柳树芽教案篇十七

1、让幼儿感受大自然的美,培养幼儿对自然的兴趣,让幼儿学会亲近大自然与树木建立朋友般的亲密关系。

2、了解认识柳树,掌握几种常见柳树的名称,寻找它们不同的特征。

3、让幼儿学习和树交朋友,懂得如何保护树木,树立初步的环保意识。

4、引发幼儿学习柳树的兴趣。

5、启发幼儿对柳树爱好和对大自然的爱。

了解认识柳树,掌握几种常见柳树的名称,寻找它们不同的特征。

懂得如何保护树木,树立初步的环保意识。

1、活动前带领幼儿参观附近的颐和绿苑。

2、提供各种有关树的书籍,以及各种可以让孩子表征的材料:皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

3、联系家长,了解主题内容,同幼儿一起积累各种资料。

4、学具:红绿小旗,铃鼓。

1、幼儿自愿分成两干组,由两位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

2、鼓励幼儿数一数幼儿园里共有多少棵树,有多少种树?

3、谈话:你在幼儿园看到了什么树?你发现了哪些树的秘密?鼓励孩子把自己发现的树的秘密告诉大家。

5、寻找柳树:

师:我们幼儿园里也有柳树,请小朋友去找一找,谁找到了就站在柳树的下面。

6、游戏:亲亲柳树(激发兴趣)

集体游戏。如:教师发口令小孩小孩真爱玩,亲亲柳树跑回来;幼儿就迅速跑向柳树亲亲跑回来,教师发出口令小孩小孩真爱玩,亲亲柳树蹲下来,幼儿就迅速跑向柳树蹲下来。

7、观察柳树:

(1)请小朋友摸一摸柳树的树干,说说柳树的树干摸上去有什么感觉?

(2)请小朋友观察柳树的颜色、提问:柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?

(3)引导幼儿看一看柳树是怎么样的?(向下垂的,幼儿学做向下垂的动作)

看一看柳树的叶子长得怎么样?有些什么变化?(小芽胞长大变成小树叶了,树叶长多了,变得更绿了)

(4)引导幼儿观察春风一吹,柳树的枝条好象在干什么?请幼儿学学柳树枝飘动的样子。

(5)让幼儿抱一抱柳树,和柳树做个朋友。

(6)柳树可以为人类做哪些事情?多种柳树可以美化环境,进化空气,人类可以用柳树制作各种家具,用柳枝制作各种工艺品。教师可出示一些工艺品让幼儿欣赏,激发幼儿爱护柳树的热情。

8、游戏:柳树娃娃

幼儿用双手向下垂作柳树娃娃。老师说;春风来了,柳树娃娃可以做弯腰状,双手晃动作树枝飘荡状,双手做招手状。

9、领养柳树。

请每个幼儿领养一棵柳树,为柳树起名字,记录柳树的生长变化,要求孩子们像妈妈一样要照顾好树宝宝。

10、教师总结:柳树是我们家乡种植最多的一种树木,柳树的枝条细长而低垂,柳树的颜色是褐绿色的,柳树耐寒、耐旱。柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们人类春天来到啦。柳树是我们人流的朋友。

11、游戏:给柳树照像

(1)提供各种材料,启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对柳树的印象,如:绘画、粘贴、制作等。幼儿可以边念儿歌边制作:春姐姐来了,柳树发芽了,对着我们招招手,对着我们弯弯腰。

(2)展示成果。

把幼儿的作品进行分类,请幼儿介绍自己的作品。

柳树芽教案篇十八

1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍,试试是不是这样。

2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一部分同学读文,一部分同学做动作,表演读,小组内进行。

3、以小组集体展示配乐表演读,师生评议。

5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、学生给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵。

10、仿课文编诗句:春天跟___________________说话了。

说着,说着,

三、写字指导课后延伸。

1、出示6个生字。

2、重点指导“说话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

3、巡视,个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自己喜欢的方式写一写。

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