老师教学反思心得(实用18篇)

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老师教学反思心得(实用18篇)
时间:2023-12-05 12:44:07     小编:琴心月

有时候,只有冷静地停下脚步,才能看到那些被忽略的美好。在总结中,我们应该准确把握重点和难点。无论你是新手还是有经验的运动员,以下的文章都可能对你有所帮助。

老师教学反思心得篇一

第一段:引言(100字)。

在教育领域,有一些著名的老师以其独特的教学风格和方法给学生留下了深刻的印象。然而,事实上,这些优秀教师之所以能够取得如此辉煌的教学成就,往往并不仅仅是凭借天分和经验。除了教学技能的应用,他们还时刻保持着对自己教学反思的态度。他们明白通过反思自己的教学过程,总结体会,不断改进,才能够达到更高的教学水平。下面,我们将探讨著名老师在教学反思中的心得体会。

第二段:了解学生需求(200字)。

对于一位有经验的著名老师来说,了解学生的需求是非常重要的。通过观察学生的学习兴趣、学习方式和学习难点,他们能够更好地调整自己的教学策略。在展开教学反思时,他们会仔细思考,自问自答:“学生是如何反应的?学生是否理解了知识点?学生是否对学习充满热情?”通过这样的思考,他们能够更好地满足学生的需求,根据学生的特点调整教学内容和方式,并且不断寻找更好的方法来鼓励学生,激发他们的学习动力。

第三段:教学过程反思(300字)。

在教学反思中,著名老师经常关注的一个重点是教学过程本身。他们反思自己的教学步骤、讲解方法、教学素材的选择及组织方式。通过回顾教学过程中的成功和失败,他们深入探索如何让学生更好地理解知识,如何更好地引导学生思考,如何更好地培养学生的创新能力等。通过逐步地完善教学过程中的不足之处,这些著名老师不断提升自己的教学水平,使得学生能够收获更多的知识和技能。

第四段:反思与改进(300字)。

在教学反思中,著名老师常常对教学效果进行评估并进行调整。他们通过收集学生的反馈意见、听取同行的建议和参加教学培训,不断完善自己的教学方法。有时候,他们甚至会找到其他学科领域的老师进行交流,取得宝贵的教学经验。同时,了解教材的最新要求和学科发展的趋势也是他们的必备技能。通过对自己课堂表现的深入思考,著名老师能够更好地找到适合学生的教学方式,不断改进自己的教学内容和教学方法。

第五段:心得体会和总结(200字)。

著名老师通过不断地教学反思,积累了丰富的教学经验和心得体会。首先,他们明白任何教学过程都不可能一帆风顺,失败并不可怕,重要的是从失败中吸取教训。其次,他们懂得及时纠正自己的错误,勇敢面对挑战,不断寻求教学进步。最后,他们保持了一种积极向上的学习态度,不断更新自己的知识和教学方法。通过不断地反思和改进,著名老师最终达到了自我超越的目标,为教育事业做出了重要的贡献。

结尾(100字)。

著名老师通过教学反思心得体会,不断提升了自己的教学水平,为学生创造了更好的学习环境。我们可以向这些著名老师学习,时刻保持对自己教学的反思和总结,以达到更高的教学效果。只有这样,我们才能够更好地满足学生的需求,培养更多优秀的人才,为社会发展做出贡献。

老师教学反思心得篇二

在自己熟悉了课堂之后,我请指导老师亲自来听了一次我的课程。希望老师能给我指出我在课堂上的具体问题,能够让我有所提升。

虽然我所要讲的课程是已经自己在私下练习了三四次遍,并且自己上课的课件也是改了再改,但是知道指导老师要听课,有些紧张还是难免的。这个时候我体会到了,当一名老师是需要大家的知识储备要完备,以免自己在讲课时遇到学生的发问自己不知道该怎样回应,造成尴尬的场景。在紧紧张张,慌慌乱乱的四十五分钟中度过以后,我怀着忐忑的心情来到办公室。当听到指导老师说总体还是不错的,但是有一些小细节需要特别注意。我的内心仿佛坐了过山车一般。

结合指导老师的意见以及自己的课后反思,我对自己在教学方面有了一些总结。通过自己课后回顾讲课状态。

优点:

1.调节课堂气氛,调动学生积极性。在课上通过播放图片吸引学生的注意力,引起学生对地理知识学习的积极主动性。使得整堂课的气氛很活跃,学生们的整体状态良好。

2.与学生互动多。在课堂上,通过与学生互动,让学生能够跟着我的思路走,确保他们不走思。对于走思的同学可以作为提醒。

存在问题:

1.在上课时向学生提问后不能及时给学生反馈。在指导老师听课时以及自己在接下来的课程中,提问完学生之后,由于自己教学经验不足,急于解答学生回答的问题,总是忘记让学生坐下。经过自己课后反思,我在下一次上课的时候,会对回答完问题的学生让他们先坐下,再对他们的回答进行讲解。

2.由于课件内容设计过多,导致学生不能更好的“消化”。在自己备课时,对于所讲内容设计的课外知识过多,图片过多。造成自己在讲课时的进度减慢,在下课时,自己设计的内容不能够全部讲完。并且通过课后询问学生意见,他们大部分同学感觉课上内容无法完全内化为自己的知识。

总而言之,通过自己真正走上讲台教授课程后,我会对每一节课都非常重视。并且能够在每一节课中找到自己的不足并进行改正。今后我会继续努力,做到学生心中可亲可敬的好老师。让他们能够学到更多的知识。

老师教学反思心得篇三

互联网时代,给我们的日常生活带来了极大的便利和快捷。我们有理由相信,随着互联网5g时代的到来,我们的生活方式将会发生更加翻天覆地、日新月异地变化。事实上,自从互联网走进了我们的生活,我们只需要一台电脑或一部手机,就能开网店,就可以购物、可以买菜、可以吃饭、可以交费、可以交友、可以学习……互联网本身的无所不能,让我们足不出户、深居简出,就能办到几乎任何的事情。

我们都属于互联网时代的主人,互联网已经渗透到我们生活的角角落落、方方面面、点点滴滴。显然,一个不会使用互联网的人,必将被社会和时代即将抛弃。我们不断地创新科技,科技也在不断地改变着我们,这是时代发展的见证,这是信息时代的独特魅力。互联网为我们生活带来便利的同时,也节约了我们的大量时间,节省了我们的大量体力,节约了我们的生活成本,当然我们也体验到生活的自由、自主与快乐。互联网时代,带给我们的不仅仅是生活的便利,带给我们更多的是惊喜、是创新、是改变、是依赖……互联网和我们的生活已经融为一体、不可分割了。

互联网对我们生活产生了的巨大影响,而对中小学教育教学的冲击却收效甚微。我们发现,尽管孩子们也接触到互联网,也会使用手机或者电脑等电子产品,但能够真正把互联网和个人的学习结合起来却非常少见。更有甚者,部分中小学不让孩子们接触和携带电子产品,这就更谈不上应用互联网进行学习了。我们目前的中小学生的学习方式,还基本上停留在课本、作业和大量的辅导资料上,而学生的线上学习几乎没有得到体现,甚至是空白。

我们认为,尽管互联网或电子产品对学习有着这样那样的负面影响,但这不能成为拒绝互联网与学习相结合的理由。从道理上来说,教育应该走在社会和生活的前面,教育引领社会和生活,而现在恰恰相反,这不值得我们需要反思吗?拒绝互联网,不能实现互联网和学习的有机结合,线上教学和线上学习的弱化,实际上就是阻碍了教育教学的改革,就会导致孩子们的学习与社会、生活的相“脱节”。我们以往的那些“高分低能”孩子,不就是这样产生的吗?这些教育事实都说明,我们的中小学教育教学方式已经落后于时代了。阿里巴巴集团创始人马云认为:“如果我们继续以前的教学方法,对我们的孩子进行记、背、算这些东西。不让孩子去体验,不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证,三十年后孩子们找不到工作。因为,你没办法竞争这个时代。过去的2是知识的时代,是科技的时代。未来的一百年是智慧的时代,是体验的时代,是服务的时代。因为,机器将会取代过去200年来很多技术和科技。”

老师教学反思心得篇四

算“24点”是一种扑克牌智力游戏,游戏主要通过口算,应用加减乘除运算法将扑克牌面上的数字配成得数为24。这项游戏的进行不能将数字瞎碰乱凑,而是需要运用一定的计算技巧。本游戏课的活动对象为小学高年级学生,相较于低年级的学生来说,他们对整数的加减乘除运算法已经具备了较好的知识基础,由此保证学生对游戏的兴趣度,并能通过游戏体悟算法多样化。

一、设置游戏,激发兴趣。

本节课有两个小游戏,分别是猜牌、挑战24点。其中猜牌游戏的环节分别设置了两个层次:两张猜一张、三张猜一张。两张牌算24点是算24点中最基本的玩法,为学生用三张牌、四张牌算24点作铺垫。采用师生互动的形式加深了游戏中师生的交流,同时感受到数学内涵的可能性。

二、换种思路,峰回路转。

对于三张牌猜一张算24时,用加减乘除法使扑克牌出算得数24,放手让学生自主学习尝试找出不同的答案,并进一步讨论算24点的技巧。在这个过程中让学生感受到思考问题的思路,可以先把已知的两个算出来,再确定第三张,或者是换种思路,先考虑未知的牌,再确定用什么运算符号。在这个过程中让学生感受到换种思路来思考,从多个角度去考虑,从而感悟到24点的运算技巧,在此渗透化归思想和枚举思想。

三、小组合作,感悟随机。

四张牌算24点时,计算过程要复杂一些的'。组织学生以小组为单位进行活动,而且四人小组每人从自己的牌里摸出一张,正好可以计算。借此机会培养学生主动探究、合作交流的意识。学生算完后,可以在小组里介绍自己的算法,大家可以互相补充,互相吸收,在合作中交流,在交流中分享,逐步增强合作的意识。在此过程中,有的小组能成功算出24,而有的小组没有算出,在交流分享的过程中感悟到任意的抽4张牌,是随机性的,再通过24点软件验算来帮助学生理解。

四、拓展知识,渗透文化。

本节课的最后一个环节是“你知道吗?”学生在这个环节中能自学到关于24点游戏的其他知识,开阔学生的视野,让学生感悟到数学游戏的魅力,提升学生的数学素养。

老师教学反思心得篇五

在已结束的一年中,我顺利圆满地完成了一年来的教学工作任务。在任职期间,我严格要求自己,爱岗敬业,热爱学生,遵纪守法,坚持党的四项基本原则,认真贯彻党的教育方针,认真做好各项本职工作,并且时刻以人民教师、人民党员的标准要求自己,出满勤,认真备课,钻研教材,研究教材教法,设计创新课堂,一切为学生服务。用新思想、新理念武装自己的头脑。除此之外,服从学校领导安排,任劳任怨,做好x班的语文教学工作、班主任工作及x年级语文组的职务工作。工作期间,从不放弃任何学习机会,求真求实,虚心学习,提高自己的教学涵养和语文教学素养。现将一年的工作进行小结如下:

一、思想态度端正,以身作则,履行教师的义务。

本人思想态度端正,积极向上,参加政治业务学习,并且在每次教师法律、法规学习中认真做笔记,认真思考,做到有法必依,遵纪守法。同时认真履行党员的各项政策原则,忠于党的教育事业,贯彻党中央的教育路线,始终保持高度一致,热爱学生,教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义,培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义“四有”接班人。吃苦耐劳,刻苦钻研,严格遵守学校各项规章制度,不迟到,不旷课,有事请假,出满勤,兢兢业业做好各项工作。

二、认真做好班主任工作,后进生转化工作。

本人一年来都担任小学x班的班主任工作,都知道小学三年级是小学阶段的一个转折点,根据这一年龄段的特点,大多数学生还处于好动、贪玩、行为习惯及学习习惯都不能自觉地去做的阶段。为此,我特别重视学生的思想品德教育,一年来我利用每天的晨会和每周一的班会课及对学生进行思想、纪律、行为、卫生、安全等习惯上的教育及培养,终于使他们在思想、行为习惯上有了转变,变得讲文明、有礼貌、守纪律,但还不够自觉,还要有人时刻督促。为此我培养了班级“小助手”,制定了班级计划,树立良好班风,争做文明班。让他们在各方面协助我,并且能在思想、纪律、学习等方面起带头作用,树立榜样。“小助手”们都做得不错,替我分担了不少,我班学生的思想、纪律都有所转变,良好的班风也在全体师生的共同努力下逐渐形成了,屡次被学校评为“文明班”,学生也变得爱学习、守纪律、有礼貌、讲卫生。除此之外,后进生的转化工作也在同步进行,因为好的班风也离不开后进生的进步,这个班的男生特别多,大多数都是调皮、好动的孩子,爱骂人打架,让我不知如何下手抓,但我用我的爱心和耐心对他们进行因材施教,终于使本来调皮的孩子变得遵守纪律;本来不爱学习的孩子变得爱学习,并且有信心做进步生。还时时与他们的家长及时电话沟通,做好家访工作,家校联系共同教育孩子。因此,班主任工作最重要的还是要做好后进生的转化工作。

我一年来担任了x班的语文教学工作和三年级语文组的职务工作。在教学工作中,课前我认真备课,根据本班的学生实际情况和教材的特点,创新设计每一堂课,认真解读文本,吃透教材,抓住重点、突破难点,遇到教学棘手的问题,虚心向老师们学习请教。以身作则做好本班的语文教学工作。在语文教学工作中,我大胆尝试教学用法,课堂上向40分钟要质量,不仅仅传授学生语文知识,还与德育工作密切相连,教育学生“五爱”,培养学生语文实践能力,增强学生的语文兴趣和学习自觉性。除此之外,我认真做好x年级语文组的教学工作及其他工作,组织好年级组的语文老师配合学校及教导处开展语文组的教研活动,x年级语文组教师共有x位语文教师,团结协作,事业心强,教育拼搏的精神。圆满顺利地完成了以下工作:

1、积极参加学校组织的语文公开课教学展示,并能在新课改的理念下运用适合学生的学习方法,培养学生的语文实践能力。

2、积极参加学校组织的教学听课、评课研讨活动,认真做好听课笔记,写好反思。

3、积极参加学校组织的语文竞赛活动,都取得了进步。

4、在提高自己专业素养同时,利用网络媒体参加网络文章评论、学习网络资源。

5、从一年的x年级语文组检查工作中,老师们备课认真,教学上的疑难,大家一起商议解决,试卷及时批改、反馈,作业次数超额,作文细批改。

这些工作成绩凝聚着每个组员对职业的付出,对学生的热爱,对教育的执着。再完美也有不足,一年的收获中也有遗憾,就是全年级的语文在这次期考中没有取得很好的成绩,到底是什么原因呢?我们都进行了反思:这次期考学生的语文基础还掌握得不错,但错别字丢分,还有在短文分析上不透彻。比起第一学期期考作文有了小进步。记得第一学期的语文期考中,大多数学生的作文不懂写,或写不具体。因为学生的识字量较少,平时对好词佳句积累也不多,所以写作就有一定难度。针对这一原因,在语文教学中我们非常重视学生的课文好词佳句积累,还有课外阅读积累,以及课堂上的积极思考和大胆发言都给写作带来进步。这次三年级第二学期期考大多数学生的作文都取得进步。总之整个三年级学生在学习上,也变得自觉些,没有那么被动。

四、跟班学习,提升素养。

一年来,我不甘落后,求真务实,学习知行合一“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,利用业余时间,笨鸟先飞,向网络的同行们虚心请教学习,上网拜读教育专家的文章,从中汲取教育营养,不断地在教学上反思,写好反思,教育案例,分析自身的不足。不放弃任何学习的机会。20x年是个难忘的一年,我有幸参加了海南省中小学骨干教师高级研修班的培训学习。学习地点是x。x天的x教育理论学习、跟班学习,与名师面对面的交流,心与心的碰撞,引领我走进了一个丰富而美好的精神世界,让我认真思索着教育教学中存在问题;自叹于过去安于守旧的教学状态。我再次感叹,再次感悟教育不仅是一门科学,还是一门艺术,教师对教育的理解和热情,对学生的关爱及教师的专业素养都直接影响着整个教育教学效果。五十天的x跟班学习,让我感受到x教育的博大精神,x教师的努力拼搏,还有x名师的博爱教育,x孩子们的文明礼貌、主动学习、乐于创新,读书热情的学风在每所学校发扬。还有一大亮丽风景就是x的学校办学特色和科研兴教都独具魅力。如:x这些小学都围绕着开心的教育,幸福的教育,读书的教育,伙伴的教育的办学特色去创建学校。五十天的学习,让我开拓眼界,心灵震撼,提升专业素养。

五、今后的工作思路和做法。

我教学工作中存在不足,就是在语文教学上钻研不够,没有思考怎样才能“用教材”教学生,课堂教学中的语文基本功不够扎实。今后要不断“充电”,汲取知识营养。所以读书是“充电”的途径,我用业余时间阅读书籍,或上网向专家们学习,使自己扩大知识视野,随时把握教改的信息,了解教育研究的重要问题,提高自身的教学素养。

作为教师要有思想,思想是提升教育生活的品质。对自己每天在教育生活中说的、做的、想的点点滴滴要扪心自问;为何得意?为何失意?为何困惑?为何争议?反复琢磨有效吗?合理吗?还可以更好吗?并且要对自己的教学工作多反思,多动笔,多积累,多总结,不断地自我提高与升华。

总之,今后的工作会做得更好。千言万语化作陶行之先生的一句话“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育奉献精神将指引我前进。

老师教学反思心得篇六

根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒感染疫情防控工作》紧急通知,切实落实停课不停学,坚决执行新型冠状病毒感染疫情防控工作精神,还不耽误学生们的学习。我们万德中心小学全体教师从接到通知起,就立即行动起来,投入到开展线上教学的准备工作之中。

教师们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施,一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中,不落下一名学生,每位教师想尽一切办法联系没有给老师回复信息的家长。李洪霞老师为了通知吴增昊的家长,打了十多个电话,才联系上他的爸爸。到2月9日前,全校老师百分百收到家长们得到通知的回复。为了让家长彻底明白需要给学生准备些什么,学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提醒每位家长注意事项,得到很多家长的感谢。

为了能够顺利开展线上教学,对于从没有接触过此种方式的教师们而言,是一种全新的挑战。面对困难,全体教师没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上,战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样,也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中,从中摸索适合学生的教学方法,或自己制作知识胶囊,或寻找好的资源。李娜老师在外地网上办公,还在教师群里讨论交流使用人人通、网络直播……在2月9日晚,全校每位教师都准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。

通过四周的线上教学,我们万德中心小学小学学生参学率100%。教师们每天忙碌在教学一线。给学生讲课,帮助学生理解;听学生读书,指出错误的读音;批改学生作业,指出学生错误的地方;提醒学生认真学习,鼓励学困生,坚持完成各项作业;教师们看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……老师们没有上班、下班之分。在休息时间,只要学生有问题,家长们有要求,教师们马上进行回复。

而我们的李校长,也在为全体教师、全体家长们的流量问题而加班加点询问、统计,在操控大局的情况下,解决大家的实际困难。

为了早日战胜新型冠状病毒感染疫情,我们虽然上不了一线,不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是,我们全体教师也在行动,共同为战胜疫情这场战斗出一份力,尽一份责。

停课不停学,我们在行动;抗病毒战疫情,园丁们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!

老师教学反思心得篇七

公开课,是学校为我们提供的一个学习的平台,让我们有一个互相学习,共同提高的机会。我们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

(一)还数学课堂安静。

听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)独立思考与小组合作间变化的关系。

这次听课另外一个感受是:一走进教室,我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样,不再是五六个学生围坐在一起,以前一见到这样的大型公开课,为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神,一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识,就是一种开放的充满活力的课堂,把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。

(三)多媒体的大量运用。

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老师教学反思心得篇八

近年来,教育领域一直探讨并研究着教师的教学方式和方法。在这个过程中,有一种方法备受关注,那就是著名老师的教学反思。著名老师的教学反思是指在教学过程中,通过反思自己的教学行为和教学效果,总结经验教训,不断提高教学质量。本文将探讨著名老师在教学反思中所获得的心得体会。

第二段:深入了解学生需求。

著名老师通过教学反思,深入了解学生的需求,从而更好地满足他们的学习需求。教师在教学中往往会遇到一些学生的学习困难,这时候,著名老师会反思自己的教学方法和策略是否得当,是否满足学生的学习需求。他们会经常与学生沟通交流,了解他们的学习困难和问题,然后针对性地调整教学内容和方式,以提高教学效果。因此,著名老师能够更好地解决学生学习困难,促进学生的学习发展。

第三段:不断改进教学方法。

著名老师在教学反思中,常常发现自己的教学方法和策略并不完美,因此他们会不断改进自己的教学方法。在教学过程中,著名老师会及时反思自己的教学效果,思考自己的教学方法是否得当,是否能够更好地促进学生的学习。通过不断尝试、总结经验教训,他们能够找到更适合学生的教学方法和策略,以提高教学质量。因此,著名老师的教学方法常常是优秀而切实可行的。

第四段:提高自我反思能力。

著名老师通过教学反思,提高了自己的反思能力。教师在教学中常常会遇到一些问题和挑战,这时候,著名老师会不断反思自己的教学行为和教学效果,找出问题所在,并寻找解决问题的办法。在这个过程中,他们锻炼了自己的分析能力和解决问题的能力,使自己在教学过程中能够更好地应对各种挑战。因此,著名老师的反思能力往往是较强的。

第五段:总结与展望。

著名老师教学反思的心得体会有很多,但总结起来可以归纳为:深入了解学生需求、不断改进教学方法和提高自我反思能力。这些心得体会对于教师的专业发展和教学质量的提高有着重要的意义。未来,我们应该重视教师的教学反思,为教师提供更多的教学反思的机会和条件,以促进教师的成长和发展,提高教育教学的质量。

总结:

著名老师通过教学反思能够深入学生需求,改进教学方法,并提高自我反思能力。这些心得体会对于教师的成长和发展具有重要意义。未来,我们要加强对教师教学反思的关注,并为教师提供更多的反思机会,以进一步提高教学质量。

老师教学反思心得篇九

“通过这个办法,可以让孩子们觉得自己的每个行为都是很特殊的,进而约束自己的不良行为。”

“可是具体怎么实施呢?”老师们听了我的说法,就反问道。

“比如说某个小孩儿犯了错,我们可以宣布他进入‘补救期’,在这个期间他就要做出一定的承诺,并且坚持做到。如果这段时间内他做得不错,我们就可以择期宣布他的‘补救期’结束。在这个过程中就有两个小小的仪式,第一个是宣布他进入对自己过失行为进行补救的时间,接受大家监督;第二个是宣布补救结束,可以庆祝自己的成长了。”我把自己的初步想法说了出来。

“可是你有没有想过,他自己犯的错,愿意让别人知道吗?你这么做不就是等于把他犯得错误公之于众吗?”

“都是同班同学嘛,成长过程中就要相互帮助,共同成长嘛。再说,他能‘补救’,表明他是一个对自己行为负责的人,有什么不能让人知道的呢?”

“你说的有道理,可是现在的小孩儿——不管什么样的小孩儿,多多少少都有些自尊心。就算是你说他有责任感、有担当,可还是在无意中伤害了孩子们的自尊心,让他觉得自己低人一等,至少在那段时间内,感到是和别人不一样的。”这的确是个事实情况,他们可以感觉自己与众不同,但是绝不能让他们感到低人一等,那样他们会感到很伤自尊。

不到一分钟的讨论,我又败下阵来了……。

作者:箫爻(公众号风雨书桌)。

老师教学反思心得篇十

在教学新内容时,先出示题让学生试做(不提简便计算的要求),试做后再提问,你这样计算的根据是什么?这一问题,引导学生讨论、交流。学生通过试做题:5.72+3.44+4.28时,大部分的学生由与整数加法简便计算方法相类似,想到了采用简便方法:(5.72+4.28)+3.44,而另一部分学生则按原计算顺序依次计算。有学生提出问题:加法的交换律和结合律是对于整数而言的,你们怎么知道对于小数加法也适用呢?一石激直千层浪,学生展开了争论。严灏同学说:我有办法,和学习整数加法交换律,结合律时一样,两种不同的方法所得结果一样,就说明加法交换律,结合律同样适合于小数加法,我们可以再试几题不就知道了吗?在他的.提议下,学生们主动要求再做几个习题,经过练习证明了想法。这一过程有助于学生形成科学的学习方法,让学生逐步学会正确的思维方法和严谨的学习态度。

总之,我们要善于从学生实际需要考虑,放开手脚,给孩子一片天空,让他们插上理想的翅膀,把课堂还给学生,让他们尽情展示,学生完全有能力概括出小数加减法简便计算的各种类型,那么就让学生自己来解决,而我们教师只需在旁边给以学生适当的帮助,创造出一个更加宽松,更加民主的教学空间,真正做到把课堂还给学生,使学生真正成为课堂的主人。

老师教学反思心得篇十一

尊敬的华校长,各位领导,各位老师:早上好,首先我代表高岗镇中心小学的所有老师、学生感谢华校长和各位领导对我们镇教学的关心与支持,谢谢。很荣幸今天又有机会与各位同行进行面对面的教学探导。有了你们的指导,我相信我的课堂教学水平又会是一个质的进步。

1、引导学生继续学文,抓住描写“我”心理变化的词句体会人物的情感的变化及其原因,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

2、认识到遵守公德和维护公德的重要性,树立公德意识,培养自觉遵守公德的精神。

3.、能有感情地朗读课文,领悟课文的表达方法,并能运用方法试写一篇作文。

重点:弄清“我”情感的变化及其原因。

难点:理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

备这篇课文时,我一直在思考:通过什么样的教学方法才能引领学生从整体感知——重点品悟——整体回环升华,也就是从“文字——物象——意象”的学习。我决定抓住丢失手表——找到手表——受到处罚——翻然醒悟的故事情节进行整体把握文本,再紧紧围绕“我”的情感变化来品悟,引导学生透过这些词句的阅读、感受、思考,潜心的触摸文字、走入文本,形成对话,产生共鸣。从感受我对黑大哥的态度变化中,一步步领悟他出色的原因是教会了我遵守公德维护公德。按着这个思路,我又相机训练学生听、说、读、写的语文基本功,落实好本文出现的一些语文基础知识。如比比喻、反问、心理描写、语言描写‘aabc结构的词,篇末点题的写作方法等。就这样完成了本节课的教学。

其实一开始我想按常规课上,把每个自然段的知识点落到实处就可以了,抱着投石问路的心态上,借我们县的大师们的慧眼帮忙整合下,我们的公开课与常规课可以完美整合吗可我们学校的一些领导和几位语文教学骨干老师说,不行,公开课不同常规课。

我所展示这节课,虽然按预设完成了教学目标,但仍有许多不足,期待各领导、老师给予指点迷津。谢谢。

老师教学反思心得篇十二

《课标》提出:培养独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。为了让学生从课外感知素材和课文实际内容相互渗透学习方式,拓宽学生的学习空间。为了使文中人物给学生留下深刻的印象,感受那份浓浓的师生情。我在教学设计中,安排了三个环节:感情、悟情、品情。在学生初步感受人物形象(感情),知道蔡老师是个温柔,慈祥,爱学生的老师之后,让学生深入地去感悟学生与老师之间的和谐与关爱(悟情)。以一个问题引领全文“哪件事给你印象最深,从哪些地方看出老师与学生之间情感深厚?”

学生在体会时,指导学生抓重点词句进行理解。有些句子学生体会不太深入,便采用换词、删词等手段帮助学生更透彻理解。例如:她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来。删掉“从来”“仅仅”“好像”比较句子发生的变化,学生便不难体会到老师那种爱生如子的真切情感。

最令作者难忘的事情是“排解纠纷”一事,为了让学生能够体会这件事对作者的影响,我抓住文中的矛盾点,“有一件小事,我不知道还值不值得提他,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。”一件小事却占据我的心灵,看似矛盾,其实,正是一件小事,而蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”,在这里我进行了一个小训练:请同学们想象一下老师会在信中怎样安慰和鼓励他?进行角色换位思考,在体验中体会情感。“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。这更能表达孩子们真挚的感情。

让同学们再对课文进行品味鉴赏,找一找文中抒情的句子,谈一谈你的感受。在赏析前或赏析后有感情地进行朗读。

这样,一位温柔、美丽、慈爱、公平、伟大才学生便深深根植在了学生脑中,那份血浓于水的师生情深深地触动了学生的心。

但是,在教学中也有许多不足:对指导学生感情朗读引导不够具体;由于时间紧,很都细节的处理过急。

总之,在今后的教学中,我会从以上几方面改正,力争让语文教学有一个新的起色。

《我的老师》这篇课文,每次教学中都有不同的感受。文中的老师对学生,学生对老师的那种朴素情感,依然荡涤着我的心扉。

魏巍的《我的老师》以其朴实纯真,富于感情的语言,以孩子的心态叙述自己孩提时受到蔡芸芝老师教导的经历,内心深处充满了对老师的怀念、思恋、感激之情。几件事虽平凡,件件都是真情流露。老师的公平,严爱,和蔼,和学生打成一片,教学风格,无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年作者幼小的心田里播下了文学的.种子,以至后来作者逐渐成长为一位著名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒,名师出高徒”啊。

教学中,我以饱满的热情,带领学生走进文本,感受“我的老师”的魅力。我的学生也非常喜欢那位“蔡老师”,大家积极发表自己的读后感想,有的回忆自己小学生活,有的回忆与老师交往的经历,有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好,等等,总之,老师的一举一动都给他们以影响。

多年的教学经历告诉我,要做一个受学生喜爱,敬重,佩服的老师,必须要以教师自身的良好形象感染学生,熏陶学生,爱护学生,做学生真正意义上的“良师益友".

老师教学反思心得篇十三

《课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”

无论思考讨论什么问题,都要立足于自渎,引起思考。在《我最好的`老师》教学中,我以读为本,先让学生初读课文,整体感知课文内容,思考:“‘我’最好的老师是一位怎样的老师。”然后抓住“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。”这句话引导学生自主品读,咀嚼课文的重点词句,力图带领孩子们层层剥笋似地深入体会从一堂课到每堂课,从课堂到课外,怀特森先生用独特的教学方法培养了学生的独立思考,独立判断的能力和科学的怀疑精神,影响了孩子所有的学习方式和人生导向,从而体会怀特森先生确实是最好的老师。

先生是一个教学方法独特,很有个性的人。”交流时原本认为学生可以抓住重点语句品读,没想到,学生几乎把整篇课文都说到了,交流到最后,就显得有点繁琐,从而影响到整堂课的教学效果。

先生的哪些做法体现了他是一个教学方法独特,很有个性的人。”那情况就大不一样了,学生会很快找到重点语句品读,以上教学片断中教师所提问题就是经过修改之后的,这样理解课文内容,体会文章所表达的思想感情就会水到渠成。在此基础上,再引导学生感悟文章的表达方法,这样,整堂课的教学才能够凸显主体,线条简明。

总之,语文课不要把教学环节设计得过于复杂,要找准问题的切入点,才能把复杂的内容变得简单明了,使冗长拖沓的教学过程变得便捷,这是教学这一课给我最大的启示。

老师教学反思心得篇十四

来到学校也有好几年了,逐渐的熟悉了这里的环境,对我们的学生也有了一定的了解。我感觉收获较大的是很大程度上理解了学生,一般可以站在学生角度去考虑问题,就近段的教学工作来看,过得还充实,感觉也不错。下面我就粗浅的谈谈体会吧。

第一,就我们的学生而言,相对基础差一些,但并不能说能力就差,通过与他们的接触,发现很大一部分学生有一些方面确实不错。每次进教室心情都较愉快,因此和他们相处得也比较融洽。当然也有不顺心的时候,那是很正常的,这就要及时的和学生沟通。不仅可以消除学生的抵触情绪,还有助于相互理解,及时的减少消极因素并且能很快的解决问题。所以我觉得和学生平等,和谐相处有助于提高学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开。

第二,我体会到教学要细化,但要有度。否则当老师把东西咀嚼的差不多时再给学生,可能会枯然无味,没有多大营养价值了;如果不先嚼嚼,学生还无从下口,对有些人来说也许相当困难。至于这个度怎样去把握,对我来说还得狠下功夫,研究学生,研究教材,特别是我们青年教师还要不断的学习理论知识,善于发现学生的薄弱环节,教学活动要针对学生的实际情况,精心备课,考虑周全,这样才会游刃有余。

第三,要注意把握好学生的认知结构。很多老师可能会发现,学生今天学的内容明天就忘了,这与学生的基础及学习习惯不能说没有关系,同时与学生的不合理的认知结构有很大关系,原有的认知结构与现有的认知结构是一对矛盾体。就跟电池的正负极接反一样,始终在放电,显然是浪费了,正负极没有很好的统一起来,去充分的发挥作用。有时候老师感觉很简单的.问题学生就是不会,其实这很正常,应该多以学生的眼光去看问题,多理解学生。同时老师应帮助、引导学生构建知识网络。我觉得教学过程中前后知识的连贯,梳理尤为重要。讲下一章内容尽可能的将前一章结合起来,讲下一课时要照顾到上一节课的内容,讲题时要和以前的题作类比,不断地将矛盾化解,将冲突统一。这样学生的认知结构不断完善,认知水平不断提高,知识才会不断的积累起来。同时教师要引导学生重视知识的形成过程,认清问题的本质,这样学生才会学得轻松。否则知识点太多太杂,知识间毫无联系,学生捡这个丢那个,事倍功半,毫无兴趣,失去信心,连原有的那点激情也被浇灭了,到最后的放弃。其实基础差的学生最容易体验到成功,他们对成功的渴望更为强烈,一旦有了一种成就感,兴趣就很容易培养。特别是起始年级,我觉得更为重要,否则两年的内容一年补,学生连甩开沉重包袱的力气也没有,更别说轻松往前走了。

是学生就一定会存在问题。学生的诸多问题我认为很大程度上缘于学习动机。特别是当代的中学生,他们所处的环境,所接触的信息,还有社会飞速发展的一些不利因素等等,这给当今教育带来严峻挑战。教育的形式也需多样化,教师的职能也要多样化,这就要求教师不断更新教育观念,树立正确的教育观,教师不仅是知识的传播者,还应是知识的创造者,教育教学的研究者。将以前单纯的教学生知识变为教学生怎样学,怎样让学生去学,怎样让他们想学。这个问题解决了,一切好办。“问渠哪得请如许,为有源头活水来。”当然任重而道远,还要我们不断地努力。

老师教学反思心得篇十五

针对综合高中学生的认知特点,首先将教材内容的问题化。要把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程,就需要将教材问题化。我准备从以下几个方面进行操作:把教材内容变成问题的“链接”;引导学生凭借自己的努力一个个地进行问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识,并生成更多、更深层的问题。其次将教材内容结构化。我要尽可能地引导学生掌握知识的结构,而不能“见树不见林”。学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的,因此在教某部分知识时,要注意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材结构化,我既可以提出教材内容的“纲要信号”,也可以利用“先行组织者”,还可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。

过去两年半以来,教学时,我注意利用一个简单的道理,或者一个知识点引出一个知识串,形成一个知识网,让学生能够举一反三、触类旁通,这就需要在教学中正确处理内容与形式的关系。首先,我要选取那些最实用,具有说服力和感染力的典型事例,选择的典型材料、事例真实可信,能够逐步展开并深化和升华主题,增强表达效果。其次,采取生动活泼,学生可以接受的学习方法和形式,调动学生的积极因素,使他们乐学爱听。

在学科教学、师生交往中有很多“困惑”。如“我反复讲了好几遍他为什么还不会?”、“为什么学习不好的学生学习习惯都差?”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难?”等等,面对这些“困惑”我们只是说说议议,很少去深入地探究这些困惑背后的真实原因,也就是说我们缺少问题意识。我准备在新学期将问题细化,注重平时积累,着手解决,具体成文。

在教学中,我往往做到一切从实际出发,针对学生的实际能力,将课本知识重新组织,整合,使学生思路清晰,通俗易懂,收到了良好的教学效果。教材是死的,人是活的,最好的教学就是适应于自己,又适合学生的教学,它既有利于学生素质提高,又有利于学生分数提高的教学。

老师教学反思心得篇十六

今天上午讲《出色的老师》这一课,课上完后感觉效果很不错,我没有多讲,靠学生的自学交流,就已经达到了预期效果。我想总结一下小小收获:

抓住“出色”问学生怎样理解“出色?”

学生的答案:优秀,不一般,超出一般人……。

至理名言/乐极生悲/愤愤不平。

拾金不昧/坐立不安/幡然醒悟。

学生理解很好,造句得当,是我没想到的,是一大惊喜。

赠表丢表得表受罚醒悟。

2:丢表时语句并体会伤心失魂落魄,夸张的写法体会丢表心情,朗读时几乎带哭调。

3:得表的惊喜激动,抓住“天哪”读出高兴的眼泪掉下来。再次见到黑大哥时的反问句体会感激惊讶不解,抓住另一个“天哪”句子对比理解“乐极生悲”具体含义。

4:接罚单时的极其困惑和埋怨理解为什么把表给我,又举报我。

5:醒悟了什么?公德的重要。

身边违反公德和规章制度的行为,如何纠正自身不规则行为。

为什么说黑大哥是位出色的老师?

照应导入“优秀”“不一般”“超出不一般”……在他身上的具体体现。

整节课,由学生主体完成,理解很好!只是做了适当点拨总结,很轻松,效果显著!充分相信学生潜力,自主合作,打造高效课堂!

老师教学反思心得篇十七

小学1~2年级是学生写作的起步阶段,新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点,以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生来进行写话的训练,要求学生在仔细观察图画内容后,明白图画所要表达的意思,充分发挥自己的想象力,最后能够清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。

看图写话要求学生通过观察和想象,把图上的内容转化为文字,观察要有顺序,要突出重点,还要合理地想象。写话就要将观察所得,围绕图意,有条理地具体写出来。这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。看图写话对培养学生的写作兴趣和写作的自信心,为打好写作基础,及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。正因为看图写话有这样重要的意义,所以上学期我基本上每两周就会让学生写一次看图写话。第一周的时候我会出示图画内容,先讲解然后学生写。对于学生的每一次写话我都会认真批改,有些学生还会要重写。然后第二周的课堂上,我会将写的好的学生的作品在班上朗读出来,以示鼓励。同时这节课我还会让学生将我修改后的作文重新誊写一次,以加深印象。经过一段时间的看图写话的教学实践,我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题:

1、观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

2、重点与细节描写不具体,过度概括了画面的内容。

3、多幅图看图写话时,观察缺少顺序,观察顺序过于随意,或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。

4、发挥想象时随意,不能合理想象,跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。

老师教学反思心得篇十八

课程标准为教学依据的思想,凸显公民教育的宗旨,集中反映了国家在历史新课改中的政策与发展方向,体现了国家对学生在知识与本事、过程与方法、情感态度与价值观等的基本要求。

我们仅有经过对课程标准的认真学习、耐心研磨,才能理解解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标,以及课程的资料标准、实施提议等资料制定的初衷,才能更准确地把握教材,指导教学,才能在教学中更好地促进学生个性的健康发展,培养学生健全的人格,为学生的终身发展奠定基础,从而进一步全面提高全体国民素质。

新课改要求教师做课程的开发者,在“一纲多本”的时代,如何在课标的指导下,根据学生的实际情景和教材具体资料处理教材,是课改中教学创新的起始点。

在学习必修1《世界多极化趋势》一课时,首先明确本课学习资料要点是:“简述欧洲共同体的构成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起,了解世界多极化趋势在曲折中发展。”

其次注意到“简述”和“了解”这两个不一样本事层次目标要求,进而明确“简述”的是四种政治力量的兴起,“了解”的是“多极化趋势”既“发展”又“曲折”的特点,最终根据上下节的课标资料,把本节的时段确定在20世纪50年代中期到80年代中期,由此展开本节教学资料的处理和学习探讨。

在处理简述四种政治力量的兴起是有主次、轻重之分的,欧共体、日本、中国是本课的重点,不结盟运动则相对不是主要的,是能够略讲的;而简述部分则可由学生根据教材和所学的知识自主学习。

对欧共体和日本兴起的原因可经过合作学习、共同讨论得以完成。对“了解世界多极化趋势在曲折中发展”这一教学难点的完成,教师能够用讲解法或材料解读法来突破。这样即可灵活处理教材和和教法,又紧扣课标要求完成教学目标。

历史教学的主体是学生,没有学生的积极、主动参与,就谈不上历史教学改革,教师的完美愿望也就无从实现。学生是否能够积极主动地参与到课程改革中来,是高中历史课程改革成败的关键。所以,在教学活动中,历史教师不仅仅要使学生能够较好掌握运用知识,努力创设新的历史教学形式、教学方法和教学手段,同时更应关注学生的精神状态,引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的`新型的历史学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。

让学生成为学习的主人,使学生自我的主体意识、能动性和创造性以及合作精神不断得到发展。

在学习《世界多极化趋势》一课时,以多媒体的手段经过讲授法、讨论法、材料学习法、观察学习法、实践学习法等多种有效的方法和途径,逐步地使学生掌握科学的学习方法。

比如:经过设置问题情境,进行导入新课和引导学生认识“欧共体构成原因”和“日本成为经济大国的原因”。充分利用教材中的史料,并结合相关资料,以材料解析题形式,培养学生分析历史材料的本事,并加深对历史问题的认识。经过观看“欧共体构成”的录像,让学生感性地了解历史,激发学生学习历史的兴趣。

经过“中国和平崛起对世界历史产生哪些影响”的研究性学习小课题探究,提高学生自主学习、合作学习和探究学习精神,充分地发挥学生的积极性和创造性能,使教学资料从课内延伸到课外。

经过图示教学法,帮忙学生更好地把握历史发展的现象,使所学知识具体化、直观化。经过“对战后欧共体和日本的崛起,我们有何启示?”问题提出,将历史学习从感性上升到理性,体现历史教学的人文关怀。

课标中的评价提议明确指出:“遵循既注重结果,也注重过程的基本原则,灵活运用各种科学有效的评价手段,对学生的知识与本事、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”

所以,我们要注重鼓励学生在课堂上大胆提问创新,有时学生提问很有深度,我们要善于赏识学生,让他们感受到学习历史的欢乐,激发学习历史的兴趣,不仅仅课堂气氛活跃了,学生的思维本事也得到必须的提高。

在学习了《英国的制度创新》、《北美大陆上的新体制》后,为了让学生更好地理解教材的资料和了解世界主要大国崛起的情景,思考当今中国路在何方,启发学生为中华崛起而学习。

我就组织学生观看《大国崛起》的录像或文字材料,并写出观后感的小论文。学生兴趣很高,在观看之余,积极撰写读后感。写小论文收获的不仅仅是知识,更主要的是学生的心灵感化和爱国情结的升华。

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