教案是教师为了指导教学而编制的一种系统性的教学计划。编写教案要注意在教学过程中注重启发学生的思维，提高学生的学习能力。高质量的教案可以提高教学效果，培养学生的学习兴趣和学习主动性。
以内数的多少教案篇一
准备：
贴绒图片一张：画有房子4栋，每个房顶尖上有―个标记，标记反面分别画有兔、狗、猫、羊的脑袋。
贴绒卡片：青菜、骨头、鱼、青草各一件。
活动与指导：
1．请5个小朋友在讲台前面站成一行，让一个幼儿上前来点数，说出这一行的小朋友有几个?(5个)帮助幼儿说出从左往右数，每个小朋友站在第几？告诉他们从哪里数起，开始的一个就叫第一个。让台下的幼儿闭上眼睛，告诉他们：讲台前的第几个幼儿回到座位上了，要求台下的幼儿说出回到座位上的小朋友的名字。
2．出示红、黄、蓝、绿、白色积木各一块，放在桌子上排成一行，让幼儿数一数，一共有几块积木，然后让幼儿说出从左往右数，绿颜色积木排在第几?从右往左数，绿颜色积木又排在第几，使幼儿认识序数的方向性，知道同一个物品，从不同的方向数，它所排的位置可能是不同的。
3．出示4间房的图片，告诉幼儿这里是小兔、小狗、小猫、小羊的家，小动物喜爱的食物都准备好了，请小朋友送给它们，记住小兔住在从左数第一栋房子里，小狗住在第二栋房子里，小猫住在第3栋房子，小羊住第4栋。现在小朋友把食物送给它们吃吧，请4个幼儿上前，分别将食物放在动物的房子前，然后说出我把xx送到了第x栋，这是xx家。教师将房顶上的标记另一面翻开，验证幼儿送的食物是否正确。
有益的学习经验：
认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。
准备：
1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。
2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。
活动与指导：
1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。
2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。
3．把木板按从薄到厚的规律排序。
4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。
5．按教师指令，举出相应的积塑。
以内数的多少教案篇二
1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、猫、小鱼图片和白纸若干。
2、猫妈妈头饰1个。
1、导入活动：
教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”
2、基本活动：
（1）教师示范：
a先给小猫排队向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”
（2）幼儿动手操作，教师从旁指导。
（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲。
（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程。
3、巩固复习：
（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程。
（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程。
（3）“送猫宝宝回家”――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点。
在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。
以内数的多少教案篇三
2、发展比较、概括能力。
动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
1、导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
看颜色，说一说，几里面有几个1？
3、看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）4。运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答："是哪种小动物的叫声？共叫了几声？"5。游戏《乒乓球》结束活动。
点子卡片练习，添画小动物。
认识粗细活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。
教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）。
一、认识粗细。
1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）。
2、寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）。
3、小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细。
（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较。
（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。
2
得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。
1、幼儿操作任意排。
2、提问。
（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）。
（2）你是怎么排出来的？
3、师生共同小结。
（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。
3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。
教具：图片，厚薄不一的书5本。
学具：幼儿用书第32页，笔。
1、集体活动。
（1）巩固认识高矮，按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。
再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。
（2）认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）。
2、操作活动。
（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。
以内数的多少教案篇四
1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
1.课件：动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
一、游戏导入。
比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶；如果不一样多，就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。”（出示红气球5个、绿气球4个）。
提问：
1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”
2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的……)。
师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。”
（两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。）。
三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。
师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”（两排对应排列）。
1.两次挂得是否一样多？多（少）多少？
2.怎样才能使两次挂得数量一样多？（启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。）。
3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)。
四、操作活动。
老师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？”（引导幼儿轮流操作摆放。）。
以内数的多少教案篇五
1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）。
大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）。
学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）。
1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方。
法摆。
2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？
为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？
怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？
2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。
3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。
二
1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？
让幼儿自由发表自己的意见。
3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。
但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？
用点数的方法。
那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？
小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。
4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。
5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。也要注意写字的坐姿。
6、幼儿作业。
7、评价幼儿作业情况。
以内数的多少教案篇六
教学目的：
1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
教学准备：
动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
教学过程：
1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说）。
在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？
看颜色，说一说，几里面有几个1？
3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）。
4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”
5.游戏《乒乓球》结束活动。
课下延伸：
点子卡片练习，添画小动物。
以内数的多少教案篇七
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
难点：1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子
2、儿歌图谱，音频。
一、开始部分
1、谈话导入
教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”
二、基本部分
1、教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
提问：1.你都认识它们么？
2.它们都叫什么名字呢？”
3.仔细观察一下它们，你发现了什么？
2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答
5、创编
教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”
同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。
8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡
一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子
一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果
三、结束部分
教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。
四、课后练习
1.朗读课文，背诵课文。
2.读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
tags：编版,一年级,上册,语文,大小多少
以内数的多少教案篇八
1、能手口一致的点数1——7的数，并能大声的说出自己的操作过程。
2、体验数学活动点数匹配的乐趣。
2、操作材料：排序板、每个幼儿8朵花。
1、手指游戏《手指变变变》。
师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》。
一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃……。
2、引导幼儿点数。
师：现在是什么季节?(春天)春天给我们大家带来了许多的礼物，一起去看看吧。
(展示课件)。
(1)出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。
(2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数，并说出总数。
(3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提醒幼儿把话说完整。
(4)春天还有美丽的花朵，来数一数，这有几朵花?
(5)还有一件好吃的`礼物呢?请幼儿点数。
3、认识排序板。
(出示排序板)。
提问：(1)排序板上有什么?
(2)应该从小红旗开始点数。请小朋友们手拿着小红旗进行点数。
4、幼儿练习点数。
5、花儿朵朵。
请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行游戏。
以内数的多少教案篇九
十大九不输，一寸不牢，万丈无用。
一百个星星不如一个月亮。
瘦死的骆驼比马大。
水牛再大也撵不上兔子。
牛大压不死虱子。
大拳头打不着小跳蚤。
老鹰爪子大，不一定捉得住苍蝇。
再大的蛤蟆也挡不住车。
花香不在多，室雅不在大。
人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。
小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。
珍珠虽小，价值千金。
小小石头，砸坏大缸。
针尖大的窟窿斗大的风。
蚂蚁能啃大骨头。
麻雀虽小，五脏俱全。
钻石虽小，能穿瓷器;麦垛虽大，压鼠不死。
绊人的桩不在高。
寸草能挡住大风。
尺水能兴百太浪。
泉水虽小，但它还是海洋的哥哥。
橹樯虽大随人转，秤锤虽小压千斤。
秤砣小，压千斤;胡椒小，辣人心。
辘轳虽小，能提千斤，
大船只怕钉眼漏。
粒火能烧万重山。
星星之火，可以燎原。
暴雨能够穿通屋顶，细雨能够穿通岩石。
大漏漏不长，细漏漏干塘。
一条小毛虫，能把树蛀空。
失之毫厘，差以千里。
差之毫厘，谬以千里。
差一线，隔一山。
钢再贵，也比不上金子;头发再粗也比不过大腿。
小泥鳅掀不起大浪。
人在山外觉山小，人在山中觉山深。
胳膊扭不过大腿。
蜘蛛丝扳不倒石牌楼。
拳头再硬也比不上锤子。
兔子回头凶似虎。
刺人的蒺藜，初生也是软的。
以毛投炉无不焚，以卵投石无不碎。
软藤缠死硬树。朽麻绳熬断铁链条。
最软的是水，最硬的也是水。
莫道君行早，更有早行人。
来得早，不如来得巧。
先长的眉毛，不如后长的胡子长。
先出世的耳朵短，后出世的犄角长。
先发制人。
后上船者先登岸。
譬如积薪，后来者居上。
以内数的多少教案篇十
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
掌握两位数乘一位数的口算乘法。
两位数乘一位数(不进位)口算。
此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
我所执教的三年一班共有学生56人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
多媒体课件、导学案、
一、谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，看到这些情景，你能提出什么数学问题?请同学们他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱?你们愿意吗?(出示课件)
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
二、探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
(1)引导学生观察图，你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元，球每个15元)
(2)分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
(3)以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?”)
(意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题)
(4) 探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
(5) 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的.计算方法应引导学生予于关注。
(意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性)
2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
(1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
(2)学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
(3)引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
(意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力)
三、实践应用， 拓展延伸
1.完成“练一练”的第1、2题。
(先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法)
2.完成练一练的3题。(开火车形式练习)
3.练一练4题
4.练一练第5题。学生小组内解决。(如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定)
(意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育)
四、评价
学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。
(意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。)
以内数的多少教案篇十一
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”
提问：1.你都认识它们么？
2.它们都叫什么名字呢？”
3.仔细观察一下它们，你发现了什么？
2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答
5、创编
教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”
同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。
8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡
一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子
一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果
3、书写生字
指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。
教师强调“先中间后两边，从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。
1.朗读课文，背诵课文。
2.读一读，记一记。
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
4、课堂小结
说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。
以内数的多少教案篇十二
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情境引入课题，带宝宝们去动物餐厅吃美食，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
1.愿意积极参与比较数量多少的活动。
2.能用添1或去1的方法让两组物体的数量变成一样多。
3.知道用重叠、并放、连线等一一对应的方法比较两组物体数量的多少，并用语言表述操作结果。
1.鱼、老鼠图片、花生、纸杯、水彩笔。
2.资源包材料：操作卡《请朋友吃一吃》。
1.男猫宝宝和女猫宝宝结伴去餐厅，观察比较男猫宝宝和女猫宝宝的数量，判断多少。
2.到餐厅就坐，观察比较猫宝宝和椅子的数量，判断多少。
3.分发杯子喝水，观察比较猫宝宝和杯子的数量，判断多少。
小结：判断比较两组物体的多和少，用添1的方法可以是相差1的两组物体的数量一样多。
4.探讨用什么样的方法判断一整盘鱼和所有猫的数量关系。
小结：我们可以每一只小猫从盘子里拿一条鱼，这样一一对应比较多少，就能判断鱼和猫的数量是不是一样多。
二、幼儿两两合作判断5只老鼠与4颗花生谁多谁少，还是一样多？
三、完成操作练习，巩固用去1、添1使两组物体相等的方法。
1、幼儿完成《请朋友吃一吃》的练习，指导语：请你用连线的方法使每只小蚂蚁吃一粒豆子，并比较蚂蚁和豆子的数量，谁多谁少还是一样多？想个办法让每只小蚂蚁吃上好吃的豆子吧！
2、相互检查、评价操作结果。
幼儿多次进行匹配活动后，认识并理解了相关的两个物体之间的一一对应的关系，活动中能够确定两组物体数量说多谁少，还是一样多。并掌握了使两组数量不相等的物体变得相等的方法，目标基本达成，我的小结不够全面。
以内数的多少教案篇十三
1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的.多少。能比较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;培养学生互相合作的精神和用数学的意识。
本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。
课件、图示卡片、数字卡片等。
一、听故事回答问题。
(一)教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。(边讲故事边出示图)。
(二)听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔?(教师贴图)。
2、故事中有几只小猪?(教师贴图)。
3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖?(教师贴图)。
4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?(教师贴图)。
5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”)。
6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现?(出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”)。
设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。
二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
(一)教师创编的数学故事。
(二)让学生独立创编数学故事。(可以是身边发生的事情)。
设计意图：通过创编活动使学生感受比较的量。
三、课堂练习。
(一)练习。
你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗?
2、做拍手游戏。
听清老师拍了几下(5下)。
你拍的和老师同样多。
请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。
3、小结：说能说一说什么是“同样多”?
(二)继续做拍手游戏。
老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生开始拍手。
老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。学生开始拍手。
引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样?
(三)完成第7页做一做的题。说一说，为什么?
(四)看图标注多、少和同样多。
(五)看图猜一猜。
挡住的x和x同样多，所有的x和x比，是同样多吗?请说明理由。
挡住的x和x同样多，所有的x和x比，谁多谁少，请说明理由。
所有的x和x谁多谁少，说一说判断的理由。
以内数的多少教案篇十四
理解的体征和腔的症状。它是能够尽快出现认识空腔的症状和体征重要。通过这种方式，可以在对待他们得到一个良好的开端，并防止它们随着时间推移变得更大，更痛苦。如果您遇到下列一种或多种症状，你可能有一腔：
参观牙医，建议你去看牙医大约每年两次得到您的口腔健康检查。但是，如果你怀疑你可能有一腔不等着你的一年两次的约会，让你的牙医日起，。在你的约会：
解释你的症状，你已经注意到蛀牙的迹象。这将有助于牙医来定位腔。
接受检查。然后，牙医会进行一次检查，以确认是否有空洞。他/她将经常使用尖锐的金属物体感觉为这表明空腔的存在牙齿的表面上的软点。
获得的氟化物的治疗。氟化物处理是在腔的早期阶段使用，如氟化物可以帮助牙齿恢复自己。
治疗由凝胶清漆，液体溶液或泡沫氟化物被用于涂覆牙齿和加强牙齿的珐琅质。
当你接受氟化物处理，牙医适用于2种不同的氟化物：他/她将直接应用到氟你的牙齿或者其放入套在你的牙齿托盘。治疗大约需要3分钟的时间。
得到的填充物。馅料，其也被称为恢复处理，当蛀牙进一步发育成搪瓷和成为永久性使用。
牙医删除使用钻头的空腔。然后牙医填充用牙色的树脂材料，陶瓷或银汞合金材料的孔中。
银汞合金材料可能含有汞的数量，基于对可能的健康风险的担忧而这部分人反对。如果这是你关注的问题，与你的他计划在馅料使用材料牙医咨询。
根据衰减的程度，馅料可能需要长达2预约才能完成。
获得冠，定制安装齿覆盖物被称为冠是另一种方式来治疗蛀牙。他们只在必要时蛀牙变得尤为广泛。冠是由附连到金属牙状材料制成。
随着冠，你的牙医移除用钻头牙齿腐烂部分，并采取你的牙齿模具。
然后模具填充牙齿样物质，如瓷器，锆，甚至黄金做一个个性化的冠，以取代龋齿。
一旦冠准备好了，牙医用水泥将它们应用到你的牙齿。冠也需要超过1任命。
经过根管。根管治疗可能是，当腔体有着深厚的渗透到牙齿的牙髓和牙齿的内部腐烂，感染或死亡的唯一选择。
期间根管，牙医将使得邻近齿的顶部的切口，然后从牙齿内部的腔室和运河去除衰减纸浆。齿然后将与橡胶样材料和密封膏填充。
有时已经历一根管的齿还需要与冠覆盖，以防止所述齿从重新压裂。这可以在相同时间作为根管来完成，或数月以后。
如果牙齿不能保存，把它提取出来。蛀牙了影响整个牙齿的唯一选项是提取。
被提取的牙齿当它们存在严重损坏，并且可以不使用任何的其它方法进行保存。
一旦牙齿被提取它可以留下一个缺口。虽然这是不希望的美观的原因，它也可能导致其它牙齿移动口周围，这可能会导致整个新的问题内部。
因此，你应该考虑让一个桥或种植牙填补了国内空白，并取代你的牙缺失。
以内数的多少教案篇十五
1、通过课件让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
2、掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
通过课件让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
课件、图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。
一、出示火机，谈话，激发幼儿的活动兴趣。
（1）这是什么？你在什么地方见过火？
（2）小结：
二、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
三、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
（1）预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易着火的物品。
（3）不能随便燃放烟花爆竹。
（4）小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
（5）认识“严禁烟火”的标志。
四、简要说出火的'用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
（1）火有哪些用途？
（2）小结：火可以取暖、照明、做饭、点东西、打信号、引起注意、冶炼金属、制作焦炭。
五、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
（1）在家着小火了怎么办？打电话多少？如何拨打119？小结：正确打119：说清起火的位置和电话。老师示范一次（请幼儿找中间的要点）小朋友们真能干，学会了打119。教育幼儿不要乱打119。
（2）着火了困在房间里怎么办？公共场所着火怎么办？
小结：把衣物，毛巾、毛巾被等布制品用湿布巾捂住口鼻，还要用湿布巾堵住门缝。在火灾中要尽量爬行。还有一些好方法，我们一起来看看（走安全通道、安全出口）可以最快，最安全的离开。
以内数的多少教案篇十六
《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时教案，欢迎参考。
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”
2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
1.多媒体课件、生字卡片。(教师)
2.生字卡片。(学生)
1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?
2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?
(2)引导学生说说自己的发现。
(3)同学指导书写汉字“果”。
(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
(1)范写“”和“”。
(2)领写“小”的笔顺。
(3)在田字格中范写“鸟”。
(4)教师巡视，展示优秀示例。
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。
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