大家都说知识改变命运，所以我们要不断充实自己的知识储备。总结的过程应当全面客观地反映自己在某段时间内的表现和收获。以下是小编为大家收集的优秀总结范文，希望能给大家带来一定的启发和帮助。
浅谈提高初中生水平篇一
2.1克服障碍，鼓励为主。
面对民族学生心里的障碍，只要找到了病因，教师就应该认真反思，努力建立和谐的师生关系，让学生放下心理包袱，想说就说，鼓励学生大胆交流。只有教师有了对学生的关怀和热爱，学生才会产生对教师的尊敬和依赖，任何一个学生都愿意和老师接近，都愿意听从老师的教导，喜欢和老师攀谈学习和生活的感受。
此外，学校还应该建立激励机制，营造出说普通话的氛围。教师对学生的口头表达及部分学生尤其要热情，帮助他们扫除心理障碍，确不可用语言打击。罗杰斯对教学中的“人际关系”是非常重视的，只有学生无条件的接受了教师，才会被教师的人格魅力所折服，才能真正的和老师进行平等、和谐的沟通。
2.2规范语言，培养兴趣。
民族学生进入学校后，同学与同学之间的交流，都是用本民族的'语言交流，这不利于傣族学生学习汉语，也不利于训练傣族学生口语表达能力。首先要进行汉语的强化训练和语言规范的养成教育。明确规定，进入学校的民族学生必须讲汉语，同学之间用汉语交流，回答老师提问要用普通话。
其次是在每个年级中都要安排一些字、词、句、段的训练，通过这些潜移默化的严格训练，民族学生的口语表达能力就会不断提高。值得注意的是，在民族学生进行口头表达时，教师要注意纠正其语病，提高其用词的准确性，逐步要求表达完整的意思。
另一方面，培养学生对口语表达的兴趣，也十分有利于口语表达能力的提高。个体一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，大量事实已经证实，两个能力相当的学生，兴趣高的往往优于兴趣低的。兴趣能使学生产生积极的学习态度，以充沛的精力投入到学习活动中去，在学习过程中会自觉地去克服各种困难，排除种种干扰，专心致志，乐而不倦。同时，他们的内在潜力也得到了充分调动，各方面都变得十分活跃。总之，兴趣是帮助学生提高口语表达能力的一个重要心理因素。
2.3创设环境，多渠道训练。
民族学生要提高他们的口语表达能力，达到训练的目的，关键是要学校造就一个和谐的语言环境，不管任何时候、任何地方，学生都要使用汉语，让学生进入学校就感受汉语训练的氛围。久而久之，学生就会由不自觉到自觉自愿的学习汉语，融会训练之中，学有所成。当然，只造就一个语言环境还不够，还必须从实际出发，有计划、有步骤，多渠道地开展说话训练。要循序渐进，由浅入深，从易到难的进行训练，且说话训练不能与语文课脱节，孤立地进行，要相辅相成，要根据小学语文教学目标中说话的重点制订出训练计划，按训练计划，有步骤、持之以恒地加以训练，再加上教师的正确指导，语言环境的熏陶，一定能使民族学生的口语表达能力更上一个台阶。
此外，在进行口语训练过程中，如果只是千篇一律，时间一长，学生就会厌倦，所以教师要不断更新花样。首先老师可以带同学到野外，让同学用普通话把大自然讲给大家听；其次可以组织朗读比赛，或者普通话比赛等。坚持长期灵活的训练方式，既就激发了学生学习的积极性，也调动了学生学习的整体性，养成良好的口语交际习惯。
2.4转变观念，加深认识。
语文教学由应试教学向素质教育转移，加强学生的口语训练，提高学生的口头表达能力，既是一个突破口，提高学生的口语能力也是具有社会意义和时代意义的，是时代赋予语文教学工作者的重任。教师要给学生及家长阐明讲汉语和普通话的深远意义和现实意义，要让学生明白自己将来要走出村寨，走出德宏，走出云南上大学，成为建设社会主义事业者，就必须要学好汉语和普通话。即使自己不能上大学，到农村参加农村经济和社会建设，也必须学好汉语，才能读懂国家法律法规，懂得科学技术的传播和利用，以此发展家乡的农业生产，只有掌握了汉语和普通话，具备了很好的口语表达能力，才能有竞争村支书、村主任的资本。因此，在校期间培养和提高学生的口语表达能力，关系到学生今后一生的发展。
总而言之，随着信息技术的迅速发展，通讯工具的日益普及，生活节奏的逐渐加快，人际交往范围的不断扩大，口语交际的频率也将越来越高，要想迅速地适应和融入这个不断变化的社会，培养和提高民族学生的口语表达能力是确实可行的一条路。俗话说，生活是最好的老师。日常生活留给学生口语交际的空间是相当大的，只有教师留心观察，不断探索，努力寻找适合学生口语表达能力提高的路子，从发音到词句的积累，从语言修养到文化积累，从语法辅垫到道德修养，从表达技巧到人格完善，其中每点都要扎扎实实，只有这样才能逐步提高民族学生的口语表达能力。
【参考文献】。
［1］《小学班主任》作者丁秀峰等现代出版社。
［2］《小学语文教学法》作者朱松生等经济科学出版社。
［3］《小学教育心理学》作者章志光等中国人民大学出版社。
［4］《德宏教育》第1期。
［5］《德宏教育》第5期。
浅谈提高初中生水平篇二
摘要：关注阅读教学实践，提高口语交际能力，将是阅读教学的重点。语文教学应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
关键词：阅读教学口语交际语言。
新的课改理念不断地深入教学实践中，使一度枯燥无味的课堂又变得生机勃勃了。特别是阅读实践中的口语交际活动，更为广大师生提供了交流的平台。所以，在阅读活动中培养学生口语交际的能力就显得犹为重要。它帮助我们穿越时空的限制，投入到丰富多彩的教学活动中。当然，它需要建立在学生对课文阅读、理解、感知、感悟的过程中。作为教师，则必须在阅读教学中，抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整、具体、有序的话，说优美的话，说内容丰富、合乎情理的话，培养学生良好的交际习惯和交际态度，让学生在具体的文本情景中，体会各种不同的交际方式、交际目的以及交际环境，使学生的口语交际能力在阅读教学中逐步得到锻炼、提高与发展。因此，关注阅读教学实践，提高口语交际能力，将是阅读教学的重点。笔者认为可以从以下几个方面来提升学生的语言，训练学生的口语交际能力。
1、在朗读中丰富学生语言。
朗读教学是语文阅读教学活动中最重要的一环。《语文课程标准》第三部分实施评价建议指出：”能用普通话正确流利，有感情地朗读课文，是朗读的总要求。“就特别强调要加强朗读。通过多种形式的朗读，让学生从读中得到感悟、培养语感，积累词汇，丰富语言，为学生的交际活动创设一定的交际情景，使学生在朗读的实践中有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也就会高涨起来，学生学习口语交际的主动性就会被激发出来，他们就会带着情感，怀着浓厚的兴趣，走进交际的空间，去作进一步的体验。例如：在教学《桂林山水》时，设计了这样的朗读片段：”漓江的水真美呀！现在，我们就一起走进漓江，荡舟漓江，感受这种美，请跟我一起读。“接着，老师又叫学生独自朗读体会美。这样，通过教师的领读感悟美，通过学生的个别读品味美，在此基础上，老师及时引导：漓江的水让我们流连往返，可长安好玩，不是久留之地。难道我们的家乡就没有这么美的景色吗？作为家乡的一分子，难道没有义务展示一下家乡的美吗？能否借鉴作者的写法描绘家乡的一处景物呢？这样，通过朗读，为学生创设了口语表达的'机会，通过借鉴，积累了词汇，丰富了语言，使学生变得有话可说了，使口语交际的初步目标――能说话，会说话得到了训练。学生具备了这种表达的能力，为以后的交流互动创设了良好的机会。
2、在质疑中训练学生语言。
苏霍姆林斯基曾提出忠告：”当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千，丰富多彩的世界隔绝开来，因为在世界的风雨中包含着思维和创造的取之不尽的源泉。“所以，教师只有在富有活力的课堂教学中，鼓励学生大胆说话，大胆质疑，在疑问中辩出真伪，从而培养学生的创新思维和创新意识。在质疑中，训练学生的思维能力，练习学生的口语表达能力，使学生之间形成相互倾听，表达和应对。
3、在课外延伸中提升学生语言。
《语文课程标准》在教学建议中指出了提高学生口语交际能力的主要途径之一是：”坚持在教学过程中培养。“即要坚持课堂教学这个主阵地，认真领会语文课程中口语交际教学的要求，用好教材中设计的”口语交际“内容，使学生通过典型话题的实践，积累口语交际的经验。所以，阅读教学中的课外延伸部分，将给学生提供了口语交际的广阔空间，它既教给学生养成反馈课文的习惯，也培养学生的创新意识，使学生在这一语言活动中，学会思考，学会表达，做到了有话可说，有话能说，有话必说。例如，在学完了《开国大典》一文后，文中提出了一个问题：假如此时你正在参加群众游行，而你是一名摄影记者，你准备拍摄哪个镜头，为什么？由于学生已经熟悉了课文，这样，他们就有话可说了，同学们就在老师创设的情景中，个个跃跃欲试，说开来了。试想，如果没有这样的语境，学生从何说起，说什么，不就成了无源之水，无本之木了吗？所以，通过课外知识的延伸，使学生的语言得到了提升，口语表达的能力也进一步得到了锻炼。
4、创新文本中重组学生的语言。
在阅读教学中，教师要处处留意、挖掘文本中的语言要点，放手让学生进行口语交际训练。例如，学了《美丽的”三潭印月“》《富饶的海洋》等课后，引导学生分别扮演”导游“与”游客"进行对话；学了《草船借箭》《田忌赛马》等故事性较强的课文后，让学生自由组合表演课本剧。在多元互动的过程中，学生对已知文本进行了再加工。这样的设计，既发展了文本，超越了文本，而且还训练了他们口语交际的能力。
但是阅读教学与口语交际训练有一定的区别，两者必须兼顾，辨证处理：一方面从阅读教学角度用好口语交际，口语交际必须建立在学生对文本阅读、理解、感知、感悟的过程中进行，对阅读教学起到积极的促进作用；另一方面从口语交际的角度审视阅读教学，强调了教师必须在阅读教学中，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整、具体、有序、生动的话，使学生的口语交际能力在阅读教学中逐步得到锻炼和提高。
总之，抓好阅读教学，为我们在师生之间，生生之间，学生与家人、社会的交际奠定了良好的基础。当然，如何训练学生的口语交际，方法是多种多样的，只要能让学生在课堂上说起来，在阅读教学中打开话匣子，在实践活动中学会，那么，阅读教学的目标也就达到了。正如课标中所说的：语文教学应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
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浅谈提高初中生水平篇三
作文在整个语文教学中的作用是举足轻重的。它是语文能力与水平的综合体现，也是实现语文素质教学的必要途径。初中阶段的作文起着承上启下的作用，比起小学作文从形式到理论都需要一种飞越。
初中生生活阅历与生活体验较少，因此也就很难写出情节动人，说理深刻的;但是，初中生可塑性强、思维活跃、接受力强，因此，摹仿就成为提高作文水平最有利的途径。如何摹仿才能潜移默化地去指导创作呢?教师在作文教学过程中应该多让学生运用学到的语文知识去分析范文。如：让学生先分析范文的构思。先让学生思考如果写这个题目的作文将怎样写，再与作者的构思作比较，找出区别与不足，这样就较清晰地接受了新的写作思路。让学生找线索。线索是学生写作常被忽略的问题，所以要重新认识它，线索也是的血脉，因此血脉“通”，自然“活”。在教师的引导下还要让学生去体会语言。体会语言的流畅自然、体会语言生动的表现手段、体会语言基调与主题表现的关联。让学生用“心”去做到这点，并说出的写作意图。可以让学生各抒已见，畅所欲言，教师可做适当的引导。摹仿的目的是创作，不是教条主义，不是照本宣科。摹仿是要学生开阔视野，打通思路，继承别人，丰富自我，有所创新。
由于命题作文的条条框框，将学生的思维空间层层束缚住了，教师应打破条条框框让学生思想解放出来。如教师在作文课出题目《雪》，对学生先不做任何要求，让学生随意写，爱写什么，就写什么。这样学生的创作力和想象力像一支风筝被《雪》这根线拉着在湛蓝的天空中飞翔，有的同学会借景抒情，有的会借景忆事，有的会写雪中童话，有的会写成随笔……五花八门，但都是学生思想的闪光。最后，各种类型的都读一读，让学生交换思想，学生的思维空间就会得到大大的扩展，在以后的学习中他们就是遇到命题严格的作文也可以触类旁通，灵活运用了。
命题作文仍是当前学生作文的一种形式。那么教师对作文题目正确地把握便成了一个至关重要的问题，否则，就会有“一失足成通篇恨”的遗憾。教师在做启发性指导时，可以遵循这一原则：(1)将抽象的`题目具体化。如《生活中的一朵浪花》可理解为是让写“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)将具体的题目抽象化。如《爸爸的目光》可理解为是让写“歌颂伟大父爱的，以目光做线索的”。教师在作文教学中要经常对题目做一下启发的指导，增强学生写作的热情，使许多同学从“山重水复”中走出来，才能收到良好的教学效果。
标点符号也是一种语言，有了这种认识，就会大有起色。标点符号能使语言意思表达得更准确，更贴切，更到位，正确使用它能收到语言文字所无法达到的效果。如初中语文课本三册《爸爸送书》里面：
60多里路……/一本无用的书……。
此处的省略号可谓“无声胜有声”，表达的是那种深沉而凝重的父爱，纵有千言万语也无以表达，“两个省略号”所蕴含的深刻含义。我们要让学生知道标点符号也是一种语言的认识，这将对学生作文增添许多妙处。
总之，作文教学是中学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。只要教师在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，教学才会收到应有的效果。
浅谈提高初中生水平篇四
选一个剧本或诗歌选一段或几段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡树》这类诗歌。朗读富有想象的段落，尽量想象出你所读的内容，这不是重复和记忆。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。
你实际的任务是使之形象化，闭上你的眼睛你必须看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，让他们做些事情。不要轻易满足，要想象出他们做事时的形态样子，直至你心目中的形象和实眼所见一样清楚。
二、兴趣扩展训练法。
拿一张纸，写上一个自己感兴趣、比较了解、积累较多知识的词语。例如：物理、韩国、考试、诗歌、英国等。然后在想象时尽量把知道的、有关这个词语的知识都写在纸上例如，写中国：可以写韩国的历史、现状、战争、地形、气候、经济政治、风俗习惯等；写英国：可以写英国的兴起和灭亡的原因、文化成就、著名人物、农民起义等等。
三、自由想象力训练法。
要求是从一个词中联想出10种事物，然后把这10个事物连贯起来。例如：由“儿童”一词可想出：风筝、电影、山口百惠、鞋、商店、集邮、革命、老房东核桃10个事物。
连贯起来的10个事物是：儿童都喜欢玩风筝；由风筝，想象到电影《风筝》,由电影想到日本电影演员山口百惠的演技真好，她的鞋总是很漂亮；由鞋想到自己的鞋带断了，需要到商店买一双新的；由商品，想到在商店工作的小杨喜欢集邮；由集邮，想到小杨现在存有许多“革命”期间的邮票；由“革命”,想到自己在“革命”期间下乡时的老房东来了；还带来了许多土特产其中有自己喜欢吃的核桃等。
面三种方法能有效的训练我们的想象力，激发我们的想象力潜能。下面我们可以用下面的几道题目进行练习，让我们的想象力动起来。
四、想象力训练题目。
1.请用两分钟时间，将下面10组词用想象力的方法连在一起进行记忆。
皮鞋一下雨轮船一月亮火车一梯子牡丹一黄河稿纸一白菜。
鸡毛一烟筒闹钟一软床麻雀一玻璃马车一鸡蛋轮胎一香肠。
2.请把每组10个实物词联想在一起：
（1）杂志、鲸鱼、老虎、大衣、手表、馒头、自行、杨树、提包、轮船。
(2)留声机、蔗汁、啤酒、马车、电线、轮船、鸽子、子弹、苹果、牛仔。
3.请把每组10个抽象词联想在一起。
（1）民主、蓬勃、太空、路线、片面、明亮、原则、哲学、卫生、制度。
（2）回想、富裕、营养、作风、素质、情绪、满意、习惯、方针、结构。
浅谈提高初中生水平篇五
摘要：如何解除后进生的。
作文。
障碍，提高后进生的作文水平，是摆在我们语文教师面前的一个急待解决的大难题。本文结合学生的心理障碍提出了相应对策：激发兴趣，培养口才，指导阅读，及时点拨，享受成功，因材施教。
关键词：后进生作文心理障碍对策。
造成后进生作文水平低的原因是多方面的，我认为心理因素是主要的。其主要表现在：一是自卑心理。后进生由于基础差，底子薄，不少学生认为"自己脑袋瓜笨""不是读书的料"，再加上在多数老师眼里不被重视，听到的多是一些诸如"你这是写的什么作文呀！"、"看你的错别字连篇"等等训斥的话语，久而久之产生了冷落、自卑的心理。于是破罐子破摔的心情油然而生，因此在写作文时，消极对待，敷衍了事。二是封闭心理。后进生的作文水平本来就低，又害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其是异性同学的耻笑，以至于不敢多写，甚至不写。在这种自我封闭的心理状态下，即使写出来也不成文章，不是内容空洞，就是不符合写作要求。长此以往，就厌恶写作了。三是应付心理。这种心理表现为后进生缺乏生活感受，作文瞎编乱抄。面对作文，后进生无言以对、束手无策，但因畏惧老师批评，又不得不写作文，于是就表现出一种敷衍应付的心理。他们总是不说心里话，不写真实事，而是瞎编一些情节，搬用一些套话，甚至摘抄作文刊物上的事例，移花接木，东拼西凑，生吞活剥，张冠李戴。
通过上述学生心理透视，语文教师应该采取哪些对策，排除后进生的心理障碍，不断提高写作能力呢？我认为，在作文教学过程中，主要应做好了以下几方面的工作。
前苏联霍姆林斯基曾说过："所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。"兴趣的激发，是进行作文训练的关键。古人云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，学生一旦对作文产生了兴趣，就会产生巨大的动力。在教学中，我发现一些后进生对一些武侠小说特别青睐，于是我抓住他们的这一爱好进行迁移引导。每当他们看完一部小说，我就主动与他们交流。
心得体会。
启发他们想一想：这些小说写得好不好？好在哪里？你想写作文吗？并告诉他们写好一篇能吸引读者的文章并不难。
说和写是语言表达的两个方面，说是写的基础，写是说的书面表达形式。要提高后进生的写作能力，先要提高他们的口头表达能力，因此，我针对后进生作文能力差的情况，从七年级就开始让学生坚持开展"课前三分钟"的讲演活动。开始，我指定口头表达能力强的学生示范讲演，然后按座次轮流让每个学生讲演。内容是教师规定的"一个。
成语。
故事""向你介绍我""新闻一则""一句。
名言。
给我的启示"等。对讲演感到特别困难的学生，我事先亲自听他们试讲，并个别辅导。
这种具体、生动、活泼的口头训练，给了后进生很大的激励。他们为说好话到处寻找资料，为说生动而请人辅导或在家试讲。因此，我任教班级的后进生口头表达能力提高很快，这就为提高书面表达能力打下了较好的基础。
作文需要多方面的材料、知识，这就必须扩大阅读范围，因为读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展。杜甫名句"读书破万卷，下笔如有神"，就道出了多读对于提高写作水平的重要性。因此，我们班订购了《语文报》、《作文通讯》等报刊让学生阅读，并要求每生每期必须读一部名著。
读到好东西还要多抄。我们知道后进生之所以写不出好文章来，很大部分原因是他们的语言贫乏，词句积累少。多摘抄，可以丰富自己的语言，可以积累写作素材，吸收他人的长处，慢慢地改造他们的语言，写起作文来才会运用自如。因而，我平时对学生提出要求：每人备一本摘录簿。具体做法是，第一步，建仓。通过摘抄剪辑，搜集名言谚语，摘录警句联句，摘抄优美精彩片段，剪辑科技史料，记载观察所得。第二步，交流。通过开展示会，编。
手抄报。
知识竞赛等活动交流积累所得让学生在愉快的活动中拓宽了写作空间积累了丰富的素材。
作文有话可写之后，有的学生在写作中便出现了"脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里"的现象。针对这个问题，我及时加以点拨，要求他们先搭好文章开头、层次、过渡、结尾的架子。
如果屡次失败，就会出现害怕心理，产生厌恶情绪，丧失自信心，长此下去，学生还会表现出逃避甚至反抗行为。前苏联霍姆林斯基说过：成功的欢乐是巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上任何巧妙的措施，都是无济于事的。后进生由于长期受歧视，因而产生自卑心理，成功对他们来说是可望而不可及的。因此，转化后进生的作文水平，更要重视其成功的体验。
后进生由于各方面因素，尽管已努力，还是难与优等生相比。因此，在训练中，对于后进生要放松要求，"跳起来摘桃"。可以针对情况，把整篇文章化成一小段一小段，让他们逐段攻破，让其在攻破每一小段的过程中获得成功的体验；或不拘形式地让他们作文，允许他们在与同学的共同讨论下完成；不拘老师的命题的作文，他们可以自由选题，写自己喜闻乐见的，表达自己的真情实感。这样，他们就有话可说，就能获得成功的体验。
对待后进生要坚持"因材施教"的原则，即在作文批改时要有针对性，并能及时辅导。对于后进生，不能"恨铁不成钢"。一定要有耐心，做好认真细致的辅导工作。要放低习作要求，适当放宽评价尺度。要布置一些适合他们写的题目。
批改作文要认真分析学生作文中出现的毛病或错误，用不同的修改符号标出错别字，用词不当，语言表达不通顺，段落层次不清等毛病，让学生按要求修改，这样既能让学生知道自己错在哪儿，也能学会修改的方法，从而提高语言表达能力。
浅谈提高初中生水平篇六
初中英语听力的提高是一个缓慢艰辛的过程，对绝大多数进入新环境的学生来说，练习听力的主要途径就是听录音。除了教室上进行的听力练习之外，每天还需要坚持不懈地练习，练习的时间不必过长，譬如每天做完老师布置的家庭作业后有选择性的听一套模拟题即可，用时十五到二十分钟，以此循序渐进。
2、坚持背诵英语课文。
3、坚持积累学习法。
语言知识的学习就是一个知识点累积的过程。语音，词汇和语法是英语语言知识的三大要素。语音的提高要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材料。
学生们在跟读时，一定要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则,浊化现象，同化现象等从而掌握一些朗读技巧。
浅谈提高初中生水平篇七
谈惯了题目开头吸引人，这固然重要。但结构清爽独特也重要。如加小标题，对话独自成段等等。写出来须有头、有尾、有中间。各部分比例还须匀称，正如古人讲的那样——“凤头、猪肚、豹尾”。即：开头小而漂亮，吸引人;中间充实丰满，说服人;结尾短而有力，感染人。
二、语言通顺求流畅。
一要作者思路清晰，二要反复修改。写完了，一定要看看、读读，把不通顺处改正过来。无论哪种体裁的作文，语言都要力求简练。平时可以这样试一试，把你原来的作文拿来，不考虑材料的取舍，单从语言上删改，看看能不能删掉四分之一甚至三分之一的篇幅。这样练习几次，语言的功力很可能会有明显的提高。
三、书写工整求漂亮。
字迹是作文的脸面，同样不容忽视。平时一定要挤一些时间下功夫练一练。考场上则需要做到两点：一是给作文留足时间(一般是考试时间的45%-50%);二是要对字迹予以足够的重视，每写一个字都应想到这是作文的脸面，这是在别人面前，尤其是在阅卷老师面前展示自己，力争把每一个字写得易认、工整、漂亮。
1考场作文不能有太多的个人风格，太个性化的作文，阅卷老师是很难接受的，要使自己的作文有文采，按我的经验是要多使用古诗词。这个需要没事的时候多背背古诗词。
2平时多积累素材，不要举常用的例子，比如李白，鲁迅等。能写的话要多用修辞手法，使文章生动形象。还要注意问题，看好是议论文还是记叙文等，不要脱离文体。
4写作时尽量多引用一些知名作家的作品或名人说过的话，既提高作文的档次，又能凑字数。
5反复写同一个题目，并能温故而知新，找出缺点所在并做及时的改正。
6好钢用在刀刃上，把最有文采的话写在开头结尾，确保老师一定看的见。
7好题一半文，现在大多是材料作文，一定要取一个切题且又生动形象的题目。
一、作文不是抄来的。
作文可以体现一个人的文化内涵，作文的子句是需要一个人的文化底蕴功底的，不是照抄照搬他人的模式，这样你模仿的只是条条框框，真正的优美的句子是模仿不来的。
二、作文不是应付考试。
三、写作文是没有技巧可言的。
四、写作文不是可怕的事。
五、千万不要买作文选，参加作文辅导。
这些做法都是‘治标不治本’的，不仅不能让孩子增加写作本领，反而给他们的作文画上了条条框框，让他们的作文更加死板，没有任何可读性，不会得高分的。
六、千万不要买作文选，参加作文辅导。
这些做法都是‘治标不治本’的，不仅不能让孩子增加写作本领，反而给他们的作文画上了条条框框，让他们的作文更加死板，没有任何可读性，不会得高分的。
1.多琢摩。
写作是个脑力活，所以，多琢摩是提高写作水平的前提。在平时的阅读中，要多研究写得出色的作品，不仅要看他们在写什么，还要研究他们是如何写的，而不是走马观花，一读了之，处处留心皆学问。比如，在写一个故事的时候，故事的大概内容要了然于胸，然后考虑用什么样的方式来写，从什么角度来写，怎样写才能吸引人。想好了这些，再下笔，就会势如破竹。
2.多动笔。
当过了脑力关之后，写作将是个体力活。文笔的好坏，取决于你写作量的大小，就像你做一个手工，做得多了，自然越做越好看，写得多了，就顺手了，也写出文采了。这需要坚持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是与自己的意志力作斗争，而慢慢取得胜利的。这个过程，是任何方法都无法替代的。
3.多读书。
我为什么把阅读放在多写作的下面，因为只有你写得多了，才会发现，读的书太少，就会拼命的读书。这时候的读书，才是真正的读书，因为你已经知道，你哪里欠缺。读书的时候，不要怕麻烦，把好的句子记在自己的笔记本上，有空就拿出来读读，并且记在脑子里。虽然现在网络发达，可以随时保存，但是那毕竟是保存在了电脑里，而不是你自己的脑子里。
4.开始行动。
光说不练，是没有作用的，从现在开始，每天坚持一篇千字文，一年之后，回头看，你会惊讶你的进步。
浅谈提高初中生水平篇八
摘要：针对目前初中生作文面临的很多困境及疑难问题作出分析，找到源头。要从兴趣培养上、组织学生多练笔上和教师的正确引导上，让学生自我历练、自我肯定、自我挖掘写作潜能，下功夫慢慢去改善、去提高，以达到一个更高的水平。
当前，很多初中生的作文面临写不出、不会写、写不好、无新意的状况。主要表现在：布置的作文出现无话可写；作文中错别字多、语句不通、语病也多；层次混乱、东拉西扯、内容空乏、中心不明等状况。总体感觉水平一般，与作文要求的新颖、奇特、高远有很大的差距。总的表现为：语文基础差、视野狭窄、体验生活少、难以表达真情实感。
造成这种状况的原因：一是当前初中生的语文基础太差，写作时心理压力大，畏难情绪加剧。二是初中生阅读量不够，对课外书籍阅读得很少，接触社会生活少，缺乏写作的材料。三是教学方式陈旧，教师没有好的方法去引导学生。
如何才能改变当前初中生作文的这种现状呢？笔者认为必须从四个方面进行培养和学习，方能使初中生作文得到实质性的提高。
一、切实加强对初中生写作兴趣的培养。
作文写作兴趣的培养有着重要的现实意义，它可以使人集中注意力，产生愉快紧张的.心理状态。兴趣是最好的老师，做任何事，只要有了兴趣，就会产生主动参与、积极配合、有种把事情做好的欲望。因此，教师在写作教学中要注意创设情境，激发学生的写作动机和兴趣。
1.要循序渐进。
教师在教学中，对作文差的学生要降低要求，减小写作压力。通过“修楼房式”的一层一层提高。在教学中倡导学生多积累、多练笔。一篇习作中哪怕是写好一个精彩的句子也是成功的。
2.要善于诱导。
教师在教学中，要充分利用学生熟悉的生活素材写作。身边事物比较熟悉，写起来轻松，感觉有话可说，有内容可写，然后从熟悉的环境中，通过身边的事件感悟，通过周围的事物了解，通过沟通对事物产生启示，然后在熟悉中提高。
3.要轻松愉快。
作文写作要创造愉快的生活环境，给学生广阔的空间讨论，与学生成为朋友，这都是轻松愉快环境创造的必要条件。如，“十里蛙声一片”，在绘画中，如果在一个池塘中画下很多很多蝌蚪，就足有创意和新鲜感，也完全可以表达“十里蛙声”这个生动活泼的气氛。写作同理，创新设置一些有趣的活动、情境，让学生感到轻松、有趣，在轻松愉悦的环境中去提高、创新、超越。
4.要鼓励成功。
初中生作文，怎样才能鼓励成功呢？我们可以在学生作文批语中使学生享受“成功”的果实；在“校园之声”提高知名度来宣传“成功”，也可以在学校的网站或其他网站中，选登学生的文章来收获“成功”感。让学生感受进步的快乐、成功的喜悦，从而不断激发学生写作的兴趣和灵感。
没有素材，就没有写作之源，只有多积累素材我们才会有生动的原始基础，才会对认知有新的想法、情感、感知。
1.让学生从生活中积累。
（1）要使学生热爱生活。要引导学生对生活中的点点滴滴，进行充分的了解、发现，要热爱生活。鼓励学生多参与社会实践活动和人际交往。
（2）要引导学生观察生活。养成随时随地观察的良好习惯，用心观察之后要思考问题；从琐碎的小事和平凡的生活中发现闪光点；要动笔记录，把生活中的琐事记录下来，充分积累写作元素。引导学生多参与、体验生活，文章才会更真实可信，贴近生活。
2.多阅读书籍，积累好词佳句。
对现有书本的阅读，只是基础，在我们写作文时就会有局限性。素材的积累，不仅要从课内外书籍中汲取营养，还要从社会知识中拓宽知识面，使自己知识丰富。这样写作时在头脑中具有一个富饶的材料“庄园”，才会将写作的“城堡”修建得更好。
三、强化学生多写、多练。
1.帮助学生树立写作自信。
引导学生明白写不好一篇文章并不怕，怕的是一句话都写不好。要有循序渐进慢慢来提高的过程，是一个千锤百炼的过程，是一个耐心积累的过程。
2.克服自卑、自负心态。
引导学生克服自卑、自负两种心理，就要始终树立坚持练习、不断练习的思想，逐步体会、摸索、掌握写作的要领和技巧。
3.创新思维方法。
引导学生不要千篇一律写一篇文章，要引导学生多读书、多积累、多体会、多感悟、多思考，新颖的文章才会出现。
四、提升学生自己对作品的自我评改能力。
初中生对自己的作文，往往觉得自己改不了，要么认为自己的作文很美好，要么认为自己的作文很不值得一改，无从下手。要让初中生形成文章百改成“精品”的理念。因为修改过程是一个重新审视、重新构思、重新认识的过程。指导学生修改自己文章，可以养成学生严谨认真对待写作的态度，还可以锻炼他们的判断思维能力。要培养他们善于修改的习惯，善于发现自己作文中的陋习，请同学多批评指正，才会在修改中渐渐的提高。
提高初中生的作文水平，是一项坚巨、复杂、长期的工作，所以，对初中生的作文要循序渐进，不要急于求成，要通过师生共同交流、共同努力、共同学习，才会使初中生的写作有质的提升。
参考文献：
［1］王庆梅。新课改下初中语文德育的思考与实践。上海师范大学，.
［2］李磊。中学生语文学业自我及其与语文成绩的关系研究。西南大学，2010.
（作者单位陕西省紫阳县焕古镇中心学校）。
浅谈提高初中生水平篇九
[摘要]汉语普通话做为中华民族共同语，在社会交际中起着不可代替的作用。提高少数民族学生的汉语水平，对提高教育教学质量，培养学生的交际能力都有重要的意义。
在新疆，少数民族在学好本民族语言文字的基础上进一步学习汉语，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。因此，作为一名教汉语的教师应如何提高学生的口语水平？结合自己多年的教学经验，谈几点做法。
我校大多数少数民族学生来自农牧区，由于缺乏说汉语的语言环境，汉语水平有限，少数民族学生学习汉语，常常受到母语的“干扰”，学生会把母语习惯带到课堂上，给教学带来许多困难，严重影响教学质量。因此，在教学中加强学生的普通话口语训练，提高学生的汉语会话能力是提高民族学校教育教学质量的有效途径。在工作中我尝试用以下的方法交替进行训练，取得了不错的效果。
汉语普通话做为中华民族的共同语，在社会交际中起着不可代替的作用。提高少数民族学好汉语水平，对提高教育教学质量，培养学生的交际能力都有重要意义。提高少数民族学好汉语水平呢？结合自己多年的教学经验，谈几点做法。
1、培养学生使用汉语的习惯。
我校少数民族学生由于受地域环境和家庭环境的影响，讲母语已成为习惯，因此要让少数民族学生开口说汉语是件比较困难的事。但是大部分学生在小学阶段已掌握了汉语文的一些初步知识，会用一些拗口的汉语进行交际，但是说不了两句又用母语来进行交际了。在教学工作中，笔者除了鼓励学生敢于说汉语外，还在课堂教学中硬性规定学生回答问题必须使用汉语，学生不会说，教师就先示范，让学生模仿，并利用鼓掌等激励方式对学生进行鼓励，增强他们说汉语的勇气和信心。
2、坚持课前3-5分钟自由交谈，可让学生简单地介绍自己，对近期校园事件的看法、学校班级情况，或自己觉得感兴趣有意义的事情、经历等，其目的是训练学生对汉语的各种语音、词汇、语法的快速反应和运用能力。这一过程应由浅入深，题目要求从初一到初三不同。为了培养学生的连贯表达能力，提高他们的兴趣，教师还可以定期给学生布置话题，要求学生课后准备，第二天课前轮流汇报。
3、课余时间教师在与学生相处时，就所观察到的事物、现象，要求学生用汉语阐述，教师纠正，再由学生表述。经常进行这种即景反应训练，学生自然会在交际中反应迅速，既“有话说”又“说得好”，汉语文水平就会自然得到提高，这样有助于学生减轻学习压力，从而心情轻松愉快，并勇于实践，对提高自己的汉语言能力更有信心。
4、角色扮演。“课程目标知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”的理念，是语文课堂教学改革的依据和准则。为此，在进行汉语文教学时，我常把一个班的学生分成四个小组，各指定一篇课文作为表演的剧本，让他们自己选定导演、演员，自定道具，自分角色进行排练，在全班进行表演。通过角色扮演的方法，极大地烘托了课堂学习气氛，也把学习的主动权交与学生，让学生尽情的表演，过足明星瘾。同时，变讲堂为学堂，强调学生参与的过程和亲身的体验，突出学生的学习主体地位和自我创造性，并得到情感的体验，在这一过程中也逐步完成了知识与能力要求。
通过这几种办法能最大限度地调动学生w习的积极性和主体性。改变了学生学习上的被动状态，使学生意识到自己是课堂中的不可忽视的'一员，有了自己的“用武之地；轻松愉快的学习气氛，伙伴间的亲密关系使得学生能放松大胆地运用新学的知识；相互间的纠错又避免学生产生紧张羞涩的心理压力，同时它极大地活跃了课堂气氛，培养了创新意识。提高了他们学习的兴趣，建立了良好的师生关系，营造了自由民主的学习气氛和灵活多变的学习方式。在练习中，大量真实可信的材料信息，对学生思维源源不断的输入，有助于激发学生在课内外学习汉语文的兴趣。
浅谈提高初中生水平篇十
经常写作的人基本上都知道生活中的点点滴滴其实就是写作的源泉，那么，中学生应该如何在平时的生活不断的提高自己的写作技巧呢？中学生怎样能够在写作文的时候能够获得更高的分数呢？其实，只要中学生用心观查就会发现，丰富多采的大自然环境和人类社会生活，为中学生提供了取之不尽的写作材料。
中学生在积累学习写作技巧的同时，必须首先向生活学习。中学生只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。这样的作文才不会脱离实际，没有灵魂！
除了要观察生活之外，中学生还需要大量阅读优秀的文章，从古今中外的优秀作品中汲取营养。一般来说，优秀的文章，内容和形式的.完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。这对于中学生提高写作水平是非常有帮助的。
中学生在多读优秀的文章的时候，大家要注意作者是怎样表达写作的思想内容以及写作方式，看作者是运用哪些方式来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上，中学生在写作的时候还应结合实际进一步思考，看哪些手法可以借鉴，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。
经常练笔也中学生提高写作的技巧之一，中学生多写作才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，那么他永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。中学生们只有经常写，反复写，才可能在写作上获得更大的进步。文章的质量才能够不断的提高。
中学生在了解和掌握了以上的写作技巧之外，中学生们还应该知道，任何一件事情的成功都需要有一个过程，写作也是一样的，所以，高水平的文章是需要磨练的。需要中学生持之以恒的努力。
浅谈提高初中生水平篇十一
首先，在“听”的方面，要持之以恒，最好能做到每天都听，古语有云“苟有恒，何必三更眠五更起，最无益,莫过一日曝十日寒。
”而且，在听听力的时候，如果都能听清、听懂了，那不妨试试模仿和跟读，模仿和跟读是语言学习中最有效的方法之一!
在“说”的方面，首先就是不要害羞，不要怕说错，要勇敢的尝试用英语表达自己，看到外国友人的时候，可以主动试着去聊聊天，感受和模仿英美本地人的发音和措辞，争取各种各样和englishnativespeaker交流的机会。
一定要带着字幕去看，先把意思都理解明白了，再一点一点的跟着读，如果更喜欢美音的话，那voa绝对是一个好材料，基础不好的，还可以从voa慢速开始。
只要能够好好的坚持下去，就会看到自己的进步哦!
在英语的各类考试中，阅读占的分值是非常大的，那么我们就不能忽视“读”的重要作用了。
不得不说，单词是英语阅读必须要过的第一大关，想要阅读做起来轻松，就必须要下功夫去背单词。
以此来不断拓宽词汇量。
如果你是一个不需要考试，但却常常面对英语交流的成年人，那不妨每天花1小时时间看看英文报纸、杂志以及原版书等，用以增强语感、了解外国的风土人情和社会风貌等，如果纸质的资料买不到的话，也可以经常看看国际广播电台的英语新闻和一些外国网站。
多看美剧和英剧，不断的加强英语在生活中出现的频次，这样也是会有一定提高的。
如果你已经有了较好的“听”、“说”、“读”方面的积累，那之于“写”这一块儿，多多训练即可看见提高。
可以从今天起就尝试着用英语来记日记，习惯用英语来写东西，来表达自己，坚持下来，写作将不是难题!
浅谈提高初中生水平篇十二
3.用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法;。
4.用大段的议论结尾，是赶跑读者的最好方法;。
5.在结尾处大呼口号大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法;。
6.倒叙法的结尾应该与开头相呼应。
7.引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法。
浅谈提高初中生水平篇十三
写观察日记。现在的孩子最缺乏的就是留心观察生活，作文时想当然，任意编造，言之无物，行文干瘪。孩子写观察日记时，可把观察日记分为人、景、物三块，每月确定一个训练重点。如人物观察日记，可细化为“我的同学”、“我的老师”、“我的亲人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周从不同的角度进行观察。
写叙事日记。要求孩子清楚、完整地记叙生活中的一件、两件或多件真人真事。先一件事，再两件事，最后到多件事，循序渐进，逐步达到较有文采地记叙事情的目的。
写心情日记。鼓励孩子以我手写我心，写对生活的思考，对人生的思考，学会用理性的思想、感性的认识来看待生活。
日记是抒发心声、交流思想的平台，更是激发情感、挥洒情感的载体。它不仅能巩固语言基础知识，更能促进学生写作能力的提高。
课堂为阵地。
作文教学是初中语文教学的一个重要环节，它几乎占去了半壁江山。指导，需要让孩子在动笔之前，认定中心，审查材料，这对孩子写好作文起着关键作用。
例文学习。初中生生活阅历与生活体验较少，很难写出情节动人、说理深刻的文章。但初中生可塑性强、思维活跃、接受力好，摹仿就成为提高学生作文水平最有效的途径。在例文学习时，可按照“析构思、找线索、品语言”的模式操作。
方法指导。写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性的介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。
观察生活。
为打破作文的时空限制，在写作时，要采用“化整为零”的方式，引导学生在观察生活中进行写作。
定主题，写系列文章。每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。
定形式，写类似文章。每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。
定时间，写快速作文。平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。
多参加活动。
要想干好一件事情，必须要有浓厚的兴趣。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“每有会意，便欣然忘食”，只要对写作有浓厚的兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。
浅谈提高初中生水平篇十四
作为一名工作两年的青年老师，虽然在进展教学工作之前参与了河北省教委主办的高等学校青年老师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的学问，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论学问过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中犹如暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太志向，因此我迫切须要得到经历丰富的老老师的指引以便我有针对性的提高自己的教学根本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。
恰逢此时，教务处为了协助我们青年老师提高教学水平举办了这次青年老师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年老师在教学中普遍存在的问题和缺乏，组织了三次专题讲座：xx教师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》，xx主讲的《如何讲好第一堂课》，以及xx主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》，三位教师教学经历丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经历的心血结晶，这些珍贵的经历对我们这些正在成为一名合格老师的道路上摸索前进的年轻人犹如指路的明灯，给我们指明白过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位教师和以上三位教师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。
识到教学工作的宏大和重要，对于青年老师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，大学老师的收入水平已经到达整个社会的中上水平，同时政府和社会对老师这个职业也赐予了极大的敬重和认可，还有老师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应当表此时此刻对业务的谨慎钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关怀，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年老师在师德建立上应当时刻努力提高自己的业务素养和道德素养。
1.谨慎作好课前的打算工作：
首先第一步要写好教案，这里面要留意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，探究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要相识到即使是讲同一门课，每次重复对老师来说都是专业学问、学业上的挑战，力求每次教学对学问要有更深化的相识，内容上那么应当不断地追求更新、更前沿，以这样的看法写好每一次的教案都是对自己专业学问的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是特别有好处的。
其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的打算，比方对其次天要讲的内容，要预先对内容进展支配，列出提纲。对于青年老师来说，因为教学经历不够导致对教学的限制实力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。
再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老老师先担当一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进展系统的复习同时可以汲取老老师的教学经历。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇怪异的问题，就对答疑充溢畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时答复不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对学问的查遗补缺和深化理解，甚至有可能协助你在该领域作出创新。
2.讲课时留意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的打算就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，老师讲课犹如演员表演一样，讲课的方法技巧以及老师的临场发挥都确定了教学效果。
首先，要给学生以良好的第一印象，要求老师有良好的教风，作为老师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应当刚好通知学生,仪容和穿着应端庄大方。
在说话艺术上可能还达不到老老师的高度对此也不要泄气，我们应当在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理清楚，生动、流畅、精确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上那么尽可能声情并茂，生动活泼。
再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要协助工具。一笔清秀美丽的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美妙的印象，更有利于吸引学生的留意力。上面的标准虽然我们青年老师大多还达不到，但它应当是我们努力的方向。
最终，其他一些须要留意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在起先时简洁回忆上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课完毕前对当堂的内容进展总结，为了取得更好的教学效果，还要留意多和学生进展互动。
3.对多媒体教学的一些相识。多媒体教学特殊适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于全部场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比方公式推导，运用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着很多传统教学方式所无法到达的优点，青年老师普遍具有计算机应用实力较强和承受新事物较简单的优点，青年老师应当发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作学问，大胆在教学中应用多媒体教学。
最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位教师都提出青年老师最好能先后讲两门以上的课。
这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了很多特别珍贵的教学经历，正在迫不及待的要把这些经历应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位教师和以上三位教师。
浅谈提高初中生水平篇十五
在应试教育中，常出现这样的怪事：学生的英语语法严密，词汇量充足，即使是英文名著亦能欣赏，但碰到和别人交往，却一句话也说不上。当今社会经济、科技迅速发展，人与人交往越来越密切，中外交流日益频繁，笨舌笨言、手足无措显然是一种素质的缺陷。语言交际能力的培养正是当今英语推行素质教育的一项重要成果。
对中国学生来说，发英语音无非易事，不可能硬求学生一下子发音和美国人、英国人一样，重要的是要达到国际上使用时，能为人所理解。要使学生的口语得到很好的训练和提高，首先要弄清新旧教材的差异点，采取新的教学方法。内容上：旧教材多以语法作为线索，题材较单一。新教材包含有中外文化传统、风俗习惯、卫生体育、社会科学、自然科学、人际关系、环境保护等方面，并意故事、书信、日记等多种形式出现。编排上：旧教材较注重以语法项目为主要脉络编排教学内容。新教材采取循环式编排方法，一个语法项目日常安排在不同教学阶段，让学生在一定的语言环境交替进行。新教材注意理解和掌握两个层次，注意听、说、读、写技能，努力使基础知识转化为语言技巧，并发展英语交际能力，所以在教学上要摒弃旧的教学方法。不要往新里补充大旱的旧教材知识，大讲语法。这样学生根本没有时间进行充足的听说训练，亦不能像传统教学那样把语言切成一小块、一个字，一个短语地喂给学生。而是营造出语言的氛围，使学生始终对英语语言有一种整体感受，这样有利于学生的语感和语速的形成。当今最新的外语教学方法是“交际式教学法”，正是为了学以致用，运用所学的英语知识和别人交际。学生的口语表达能力无疑是至关重要的。要想学生的口语能力快速提高，要注意以下几点：
如果教师的发音不准了，学生学出来的的更不知道像什么了。为了接近外国人的发音，教师一定要多听教学录音像带，纠正发音。虽然许多教师发音可以说是字正腔圆了，但由于受旧教法的影响，为了让学生听仔细些，故意断句，拉慢语速等，这样是不利于培养学生的听说能力的。因此要尽量接近英美人士的正常语速，还要注意在本课中的语调、情感等。
使用录音机：教师的发音不太准确，即使很好了，与英美人士相比还是有一定的差距的。录音带里的对话都地产的英美人士口音，多听自然对学生的发音有极大的帮助。使用电视机、录音机：调动了体态语言的'作用，使学生不但身临其境，而且还能“察颜观色”，增强对感情情形心态的理解，促进对语言的表层和内涵间关系的细致体会。
刚学英语的学生好奇心特别强，惯于模仿，很少因受自尊心的限制而生羞于启齿的现象。当他们学到一定的英语知识后应有怕说错、怕闹笑话的尽量，不轻易开口了。为了消除他们的顾虑应创造一个轻松、愉快的学习环境，激发他们的兴趣，他们胆子自然就会大了。还要注意创造说英语的情景，在这种气氛下说英语则是水到渠成了。
平时上课，教师的堂上教学用英语多说英语，学生不明白，可加以手势等身体语言作补充解释，确实理解不了才用中文说明。鼓励学生平时说话可以中英文夹杂，就好像香港人话一样。
学生对英美国家的了解，自然会产生说英语的兴趣，这时，顺势鼓励他们听英文歌曲，听英语教学广播等，有利于提高学生用英语说话的水平。
总之，要想学生的口语提高快，就要创造一个环境让学生多听多说。
浅谈提高初中生水平篇十六
农民收入。
对策。
农民市民化，指的是在城市化进程中，让生活在农村的大部分农民，离开土地和农业生产活动，进入城市从事非农产业，其身份、地位、价值观念及工作生活方式和交际方式向城市市民转化的经济社会过程。由乡下人变为城里人，由农民变为市民，这一伟大经济社会现象在我国的出现和发展，不仅顺应了现代社会结构变迁的大趋势，而且对整个国家社会结构和经济发展正在并必将产生不可估量的深远影响。
一、农民市民化是农民增收的基本保证。
受到土地收益递减规律的制约,制度创新和技术创新的收益效应受到土地资源的限制。在我国农业已从供给约束型产业转变为需求约束型产业的背景下，农民很难依靠经营小块土地增加收入，脱贫致富。实行农民市民化，使农业人口不断向小城镇转移和集聚，减少现有农户和自然村落，从而大幅度减少直接从事农业的劳动力数量。在此基础上，积极引入农村土地市场流转机制，实行土地招标、入股、租赁、信托、转包、转换等多种有偿使用方式，使土地逐步向留在农村务农的种植、养殖专业户集中，大幅度增加农业劳动力人均土地和其他自然资源的占有量，留在农业中的劳动力才能通过专业化、规模化的农业生产活动，促进转向集约化经营，提高营业劳动生产率，不断优化农业成本和产量的关系，取得明显的农业规模经营效果，增加农民收入。
3、农民市民化是提高农民素质，促进农民全面发展、增加农民收入的重要途径。经济发展的关键是生产要素的合理配置，人力资源是重要的生产要素之一。农民素质低，观念、思维方式落后，是目前制约农民增收的主要的主观因素。特别部分农民缺乏进取的思想、缺乏开放的市场意识、竞争意识和法律意识。而要提高农民的素质，现在农村这样的山沟田野里，在农民这个范围内是不现实的,必须籍助于城市化，使农民市民化。因为城市是现代政治、经济、科技文化中心,是现代物质文明、政治文明、精神文明的代表。城市社会的工作方式和生活方式相对于农村社会而言,无疑具有多方面的优越性。农民进入开放的现代化的城市，接受城市文明，经城市文明的洗礼和现代文明的熏陶，其价值观念、思维方式、心理结构、市场意识、竞争意识、法律意识必将发生深刻的变化,产生质的飞跃。社会上有这样的说法,进城后的农民有8变,观念变新了,求知欲变强了，交际范围变广了，关心的话题变多了，眼界变宽了，脑子变活了，胆识变高了，行为方式变文明了，这8个变生动而又形象地反映了市民化农民整体素质的提升,这对于农民收入的增加、实现城乡经济的繁荣和社会文明进步都将产生巨大而深刻的影响。
5、农民市民化是促进人口、资源和生产向城市集聚而辐射带动作用，促进农业和整个农村经济的发展，提高农民收入水平重要条件。由于农民市民化使人口、资源和生产向城市集聚。因而城市逐渐成为区城经济发展极，对周边的乡村地区具有强大的辐射带动作用。城市拥有的经济总量举足轻重的地位和经济质量优势，左右周边地区经济的稳定和发展、乃至左右全国经济的稳定和发展，吸引、聚集作用和辐射作用于周边地区，对所在区域和周边广大农村起领导作用，其作用没有固定的边界，经济实力愈强，其作用的半径愈大。城市通过资金流、物资流、人才流、技术流和信息流把周边地区的经济网络成一个有机整体，带动周边地区经济的发展。城市将自己的技术工艺创新、产品创新、产业创新、市场创新、管理创新和制度创新推广到所在区域和周边广大农村，使其面貌焕然一新。城市还通过自己高科技的研究、开发的巨大潜能的不断释放和以高科技为基础的知识密集型产业的不断成长，使城市经济成为所在区域和周边农村经济发展的首要推动力和持续推动力。城市对农村的辐射带动作用，可以从城市郊区农村、特别是发达城市的郊区农村的农民收入比一般农村地区农民收入高的现实中反映出来。是因为与一般农村地区相比，发达城市的郊区的城市在交通、基础设施配套、信息、科技、资金及劳动者文化素质等方面大大支持了周边乡村的发展。
二、农民市民化的制约因素。
1、难转的弯--观念制约。长期以来，人们思想观念上受城乡对立，体制上受城乡分治的影响很深。因此无论是城市政府官员还是城市居民对农民进城就业，推进农民市民化认识不深不透，远未从战略高度认清农民市民化的必然趋势和战略意义。部分政府官员对农民进城存在两种担心：首先是担心城市病问题，怕农民进城会带来城市住房紧张，交通拥挤，社会治安恶化；其次是担心挤占城市职工就业岗位问题。怕农民进城务工经商，会加剧城市劳动力供求矛盾，影响城市职工就业。城市市民对农民进城表现出相当矛盾的心态。一方面是接纳的心态，因为进城农民是很好的廉价劳动力，可以分担城市居民不愿做，而又离不开，不能不做的累活、脏活、险活；另一方面是拒绝心态，因进城农民加剧了城市劳动力市场竞争，抢夺了城里人工作和就业的机会；又因为农民工素质低，犯罪率高，让城里人失去了安全感等等。受上述观念的影响和制约，结果就造成了城市对农村的排斥，市民对农民认同上的歧视和情感上的歧视，表现在行动上不能公正对待进城农民，对进城农民普遍缺少包容之心和宽广胸怀。
2、难解的结--政策制度制约。很多地方政府往往从政治收益最大化角度代表城市市民集团利益方面考虑问题，对农民市实行排斥和抑制的政策，鼓励和支持政策的少，对农民市民化存在着重堵轻疏，重管理轻服务，重义务轻权益，重城市就业轻民工安排的现象，在实际工作中缺乏热情引导，影响农民市民化进程。制度方面存在的问题是：一是刚性户籍管理制度；二是农村土地制度。现行的刚性户籍管理制度及其衍生的劳动用工制度使农民的迁徙自由和择业自由受到了极大限制，成为当前农民工进入城镇社保体系的头号障碍。长期以来，户口就像一杆无形的标尺将人们划分为有权利差别的不同社会群体，而农民则处于等级阶梯的最底层。这道城乡居民无法逾越的鸿沟，使得农民工无法享受到和城市居民平等的财产权、休息权、教育权、劳动权、社会福利保障权等等，甚至连基本的人权都无法保障。可以说，农民工虽然进了城门，却没有真正地融入城市生活，其身份归属依旧是农民。现行的农村土地制度对农民市民化也是一种明显的限制，影响农民进城的积极性,影响了农民市民化的推进步伐。承包的小块土地成为了农民离不开的根，在城市社会保障又覆盖不了进城农民的情况下，进城农民不得不三思而行。
3、难以解脱的困境--素质制约。前我国农民的整体文化知识和能力素质不高，转移能力弱，进城后就业竞争力低，影响农民市民化。农民能否变市民，乡下人能否成为城里人，还取决于农民自身的文化知识和能力的整体素质状况。事实证明，进城农民的.整体素质是取得市民资格的重要条件，决定着由农民向市民转化的成功率。整体素质高的农民，进城后容易获得较多的就业机会，容易取得相对稳定的职业和收入，又容易融入市民社会，得到市民认同，容易取得市民资格。许多调查显示，现进城农民，年龄一般低于劳动人口的平均水平，绝大部分集中在20-35岁之间，受教育的程度也高于农村平均水平，大多数为初中以上。家庭经济状况一般在其家乡处于中上等水平，这也充分说明了农民的整体素质对进城就业乃至最终实现市民化的重要性。农民的整体素质是确保其在城市长久安身立业的本钱，农民整体素质越高，进入城市就业机会越多，成为市民可能性越大。
4、难绕的坎--信息制约。及时、准确、有效地获取、了解处理中国内外社会、经济发展动态，全国各地的就业情况和信息，这样可以合理安排农民自己的行程，能更好地找到自己合适的工作岗位，确保农民向城市流向正确，从而由农民变市民的重要前提。但由于分散落后的农村信息闭塞，加之个体农民所处地位的局限性，很难得到及时可靠的城市劳动力市场供求信息，盲目流动的结果，当然无助于实现农民市民化。从目前农民流向和流动的地区分布看，比重最大的一部分是向本省范围内的城市流动，通常占转移农民的50%以上，原因就在于农民得不到进行跨省流动的有效信息。目前跨省市流动寻找就业机会，其信息的获取几乎全部靠亲戚、朋友和同乡等社会网络的帮助。而由于长期以来我国人口跨区域迁移甚少，所以跨越省界之后，人们的社会关系也就大大减少，信息不灵就在所难免了。这种信息障碍，致使农民不清楚各地城市劳动力供求情况，不知道向什么城市流动有效，不知道如何获得城市就业机会，更不知道如何推荐自己。
场。
2、调整政策，优化制度环境，是推进农民市民化的有力保证。建立能够超越部门利益的机构，专门负责和协调处理农村劳动力转移过程中的矛盾和问题。把农村劳动力转移工作作为各级政府的一把手工程，纳入年度目标考核，层层签订责任状，激励政府各个部门、各个环节形成合力，共同促进农村劳动力转移。加强劳动力市场监管和劳动执法检查力度。要健全和完善现行的劳动法律法规，作为处理劳务纠纷、维护权益的依据。同时，要加强农村劳动力市场秩序治理，加大劳动执法检查力度。变农民为市民，最根本的一点，就是要彻底打破户籍坚冰，对户籍制度进行全方位、大力度改革，彻底改革刚性的户籍制度。通过彻底改革户籍制度，取消以商品粮为标准划分农业户口和非农业户口，代之以居住地来划分城乡人口，以职业确定身份，建立以常住户口、暂居户口和寄居户口三种管理形式为基础的登记制度和城乡人口有序流动机制，逐渐取消农民进城落户的限制，从而变更农民工身份，理所当然将其纳入城市社会保障系统。就土地制度改革来说，根本途径是建立适应农村市场经济发展需要的土地流转制度。为此必须相应调整农村现行的土地制度，除了必须坚持农村土地由农民以户为主承包经营的制度，至少延长30年甚至长期不变以外，应当允许农民对其所承包土地的使用权可以转包、出租、继承或有偿转让，或者作为资本入股，取得其应有的股权与红利收入。只有这样，才可使那些有可能不再以土地为生的农民逐步向城市转移,变农民为市民。同时加快建立全国统一的社会保障机构，努力扩大社会保障覆盖面，实行社会化，逐步将进城农民纳入保障对象。
3、加强教育提高农民的素质，是推进农民市民化的重要条件。加强农村基础教育，发展职业技术教育和农村成人教育。基础教育是提高农村劳动力素质的主要渠道。针对农村教育条件有待提高等问题，建立健全多元化的基础教育办学模式，多渠道筹集教育基金，不断改善基础教育的办学条件和提高农村教师待遇，更新教育思想，转变教育观念，加快应试教育向素质教育的转变，促进农村劳动力素质的提高，继续加强农村基础教育。以多种形式、机制发展职业技术教育和成人教育，是开发农村人力资源的重要举措。职业技术教育要根据我国经济发展的需要，结合本地特点和情况，设置专业和课程，确定具体办学模式和途径，做到理论联系实际，达到提高知识、技能和创造力的目的。要建立和发展农村成人教育体系，举办各种形式的专业技术、技能、知识培训班，按照实际、实用、实效的原则，开展技术培训，将免费培训和有偿培训结合起来，全面提高农村劳动力素质的。与国家培训工程结合起来，在继续加强绿色证书制度、跨世纪青年农民科技培训工程和农科教结合开展培训的同时，还应重视在农村开展崇尚科学破除迷信的宣传教育。
4、建立城乡统一的劳动力市场，是推进农民市民化的不可少的手段。破除农民市民化进程中的信息障碍，关键在于建立城乡统一的劳动力市场。由劳动力市场提供各地城市劳动力供求信息，这对农民流向、择业至关重要。国前我国已建立了华南、华东、华北三大劳动力信息网。但信息发布面不广、时效性不强。许多农民反映不知道、不了解。构筑政府和社会多方为农村劳动力提供就业信息、技术培训、咨询、中介和合法权益保护的服务网络，信息发布机构应采用多种办法和手段,努力让流动农民都能得到及时有效的信息。此外，加快建立城乡沟通的劳动力市场信息系统，努力建立和健全劳动力市场的中介服务体系，逐步形成包括就业信息、咨询、职业介绍培训在内的社会化就业服务体系。在规范准入资格的基础上,建立和完善多层次,多形式的职业介绍机构,目前这种职业介绍机构量不多,质不高,甚至存在坑蒙拐骗现象,影响很坏,有关部门应加以整顿,在整顿中努力发展更多更好的中介服务机构,为农民进城就业提供高质量的服务。
浅谈提高初中生水平篇十七
十九大政府工作报告中，“深化供给侧结构性改革”主题论述下提到“支持传统产业优化升级，加快发展现代服务业，瞄准国际标准提高水平”。而国际高水平企业或产业无一不是在更高标准、更加科学的现代工商管理模式下实现的。因此，在当下和未来一段时间里，我国企业亟待加强工商管理培训以提高企业管理水平。
一、企业工商管理培训的常见问题。
（一）重视不足。
对不少企业高层管理者而言，工商管理培训仅仅是企业管理体系中可有可无的组成部分，而并未深刻认识到加强工商管理培训能够起到重要作用。因此不少企业只将培训作为一项例行公事，且满足于寥寥几节课和完成若干张试卷草草了事。一些企业的高层领导甚至不认为高管有接受培训的必要，因而常常以各种理由推托甚至拒绝参加培训。
（二）成效有限。
正因为思想上缺乏重视，许多企业从高层管理到基层人员都对工商管理培训认识不足，或是将培训视作一项不得不完成的工作任务敷衍了事，或是想方设法逃避。于是，这些企业的工商管理培训便沦为形式，即便是全员接受培训，也并不能在日常工作中切实体现。
（一）转变观念，提高对工商管理培训的重视程度。
思想决定行动。只有企业自上而下形成了对工商管理培训的关注，才能让培训结果充分渗透到企业管理的每个环节、细部，才能真正实现以培训推动管理水平提高的最终目标。因此，转变观念，提高对工商管理培训的重视程度是当务之急。尤其是企业的“一把手”和直接负责人需要身体力行，积极主动地参与到工商管理培训过程中。这不仅体现在高层领导在培训课程中的准时到场、决不缺席，也表现在“一把手”和直接负责人要将培训所学应用到现实的管理工作当中，实现理论联系实际，提高培训的'客观实用性。
（二）优化创新培训形式与内容。
传统培训模式下，企业习惯以“教师讲、学生听”式的课堂教学开展工商管理培训，这其实已经在形式上和现实拉开了差距，并不利于被培训者将培训和日常工作间建立起应有的联系。同时，许多企业盲目迷信专家，自以为从高校或研究机构中请进来多位理论高手就能开展高品质的培训，殊不知这些擅长理论研究者可能根本无法将理论和企业实践结合起来，自然就不能让培训产生应有的价值。故，要使工商管理培训切实提高企业管理水平，优化创新培训形式与内容必不可少。比如，让外来专家熟悉企业内部的生产环境和工作特点，再在日常工作的间隙见缝插针开展耗时短但针对性强的主题讲座，一次一个主题，让被培训者能够在管理过程中发现差异、弥补不足。又如，“请进来”应当和“走出去”相结合。企业应根据管理工作特点和需要安排人员到具有先进管理经验的同行中“取经”，或者选择已有丰富管理经验但缺少系统理论的成熟管理者进入专业教育机构强化培训。再如，不同管理岗位间的工作形式、内容千差万别，很难以一概而论的培训实现对所有岗位的统一培训。因此，企业需要根据各管理岗位的实际需求，以长短期、定期与不定期、集中培训和现场培训等多种方式开展培训教育。还有非常重要的一点，培训之后，考核与评价必不可少。但过去那种几张试卷解决一切的考核办法极不可取，应当尽快予以优化。比如针对不同管理岗位，以完成特定管理任务用为考核形式，考察培训前后管理任务完成的品质和效率，从而得到培训的最终结果。
（三）充分利用现代技术提高培训的品质和效率。
俗话说学无止境，特别是实践中的学习更是需要延续终身的学习形式。因此企业培养高水平的管理人才同样不能满足于一时一刻的短期培训，而是必须让管理人员实现更加自主、自觉、主动、积极的自我学习。因此，充分利用现代技术提高培训的品质和效率就成为加强工商管理培训提高企业管理水平的又一策略。
三、结语。
许多企业的工商管理培训徒有其表，反映了其在思想上的不重视和手段上的刻板单一。因此，新时期企业加强工商管理培训需要首先转变观念，再结合更加丰富的类型和内容，并充分利用先进技术优化培训手段。如此，企业工商管理培训方能更加符合市场与环境要求，并助力企业管理水平的整体提升，以及切实践行“加快建设制造强国，加快发展先进制造业”等的国家战略，同时推动企业转型升级实现可持续发展。
浅谈提高初中生水平篇十八
雅思考试中，最令中国考生感到束手无策的就内容就是听力考试。在听，说，读，写四项考试中，听力考试要求考生不仅有良好的语言功底，还需要有相当的科普文史知识，这无形中就提高了考试的难度。从2002年新增加的考题内容来看，增加了科普和文史的比例。9月的全新换题，可能这方面的还会增加。其中科普知识是中国考生很陌生的领域。一方面由于听力水平有限，基本上听懂的内容很少;另一方面，因为考生的`知识面比较有限，能够理解的题目就更少。例如，在问到鲨鱼怎样游泳时，大多数考生认为应该靠鱼鳍和尾巴游泳，而实际上鲨鱼属于软体动物，在游泳的过程中依靠头部带动身体呈s状前行。从这个角度看，鲨鱼游泳是考身体而不是尾巴。所以这就要求考生不仅要听懂文章的内容，还要有一定的背景知识，否则就很难做出正确的判断。
另外题型不熟悉也会造成考生失分。中国考生在十分钟情的选择题部分受到很大的打击，目前成为失分极高的题型。考生发现题目中的各个选项，几乎在原文中提到。这和toefl考试中的听力有很大的区别。在题目没有完全理解或对文章的理解又不很充分的情况下，很难做出正确的判断。
所以考生要想提高分数，就不能单纯依靠技巧和猜题。只能通过提高实际的水平和掌握考试规律才能达到很好的效果。听力的确是一个水平的问题，但是任何考试都有自己固定的范围，只要具备一定的语言基础和相当的知识面，在反复练习的基础上是可以取得理想的分数的。很多考生希望在短期内，在听力水平方面有个质的飞跃，一般来讲是很困难的。但是通过听写练习在短期内提高听力分值还是很有希望的。在听写过程中， 考生会将听到的信息反复消化理解，既加深了记忆也训练了快速反应的能力，使得考生在实际的考试中能够抓住相关信息，又避免了在汉英互译中错过了答案。
浅谈提高初中生水平篇十九
一、加强基础设施建设，不断改善办税环境。
加大改造装修办税服务厅的力度，全地区28个办税服务厅全面完善了办税服务窗口的硬件设施和便民服务等设施，设立自助办税区，打造了一流的办税环境，切实为纳税人提供了方便。对计算机硬件和网络设备更新换代，添置大量服务设备和器材，大力加强门户网站的开发建设，构建了省市区局互联，实时办税、政策咨询、网络办公、征收管理为一体的多功能综合服务平台。
创办《纳税服务动态》，提出了“服务兴税三六九”的阜新地税服务品牌及“纳税服务精细化”的服务理念，并将服务理念结合地税税徽，形成统一的地税形象标识，全系统所有窗口单位统一使用。多载体纳税服务实现突破。12366接听各类电话1028个，市局门户网站接受咨询投诉76个，办税服务厅服务内容、流程、标准等规范化建设进一步深化，纳税服务的针对性和实效性增强，做到了办税服务零距离、执法流程零障碍、服务质量零差错、服务行为零投诉，多个办税服务厅被评为全市优质文明服务示范窗口，多人被评为优质文明服务标兵。第20个税收宣传月活动有效开展，政务公开工作纳入常态化管理，纳税人座谈会、税收新政策发布会、税收知识培训班举办把纳税服务推向一个新的平台。纳税人满意度位居全省第四。
全系统以纳税人合理需求为导向，以提高纳税人满意度为目标，形成了横向联动，纵向贯通的大服务格局，从而把全地区的纳税服务水平推向一个新高度。
浅谈提高初中生水平篇二十
摘要：在企业管理水平现代化发展进程中，工商管理培训已经成为主要途径且十分普及。然而不少企业存在于思想和手段上的陈旧与落后又缺失了工商管理培训的成效，造成其形式主义严重、实践性较差。因此企业提升管理水平、加强工商管理培训需要从转变观念着手，借助多种多样的培训手段和更多先进技术的融合，使其切实融入企业管理整体并实现培训的优质高效。
浅谈提高初中生水平篇二十一
纳税服务多年来一直属于精神文明建设和职业道德的范畴。如何为纳税人服务、达到什么标准，缺乏统一的硬性规定，基本上凭各单位、各部门自身的需要特别是领导干部的重视程度和个人的好恶来决定，存在着很大的随意性。现在，纳税服务已以法律的形式确定下来，成为税务机关每个部门、每个岗位乃至每个税务人员必须履行的法律责任和义务。如果不按照法律规定去做，就是行政不作为，就是行政违法。因此，每个税务人员必须转变思想认识，牢固树立依法行政观念，自觉地履行自己的义务和责任，积极主动地为纳税人提供服务。
一是增强为纳税人服务的观念。坚持与时俱进，不断转变为纳税人服务的观念，是新形势下做好税务工作的根本要求。社会主义税收本质是“取之于民，用之于民”，离开了为纳税人服务，税收就成了“无源之水，无本之木”。服务型政府是世界各国政府通用惯例，社会主义制度更要突出和体现政府的服务职能。新《税收征管法》及《实施细则》的出台，表明为纳税人服务已上升到法律的范畴，税务部门的管理理念必须改变旧的传统和思维方式，把为纳税人服务从法的高度提高到一个新的层次，这对税务部门转变观念、强化职能、提高效能提出了1更高要求。把税务机关从行政执法机关调整为公共服务机关，真正体现以民为本、以纳税人为本的观念，平等税收征纳关系，已成为新时期税收征管工作的主题之一。因此，我们国税部门一定要发挥税收职能，履行工作职责，更新服务观念，优化服务手段，提高服务水平，在建设服务型机关方面进行有力的探索，把服务的理念融入税收工作之中，形成税收与经济、税务与社会、征税与纳税良性互动的局面。
二是全面优化纳税服务环境。办税窗口是税务部门直接为纳税人服务的前沿阵地和主要场所。办税窗口的优质服务是密切税企关系的桥梁和纽带，将直接反映税务部门的形象。我们国税局以办税窗口为载体，始终坚持硬环境建设，和软环境建设“两手抓”，全面优化纳税服务环境。积极改善办税服务大厅硬件设施，为纳税人办税提供便利条件。目前，我们国税部门的办税服务大厅都安装了滚动电子大屏幕、告示板，公布了办税指南、公正执法与文明办税等有关规定，设置了服务意见箱、办税服务箱、纳税咨询台，为纳税人提供休息区以及上网申报电脑等。今后，我们还要进一步开展系列活动，推动服务质量和执法水平的提高。牢固树立“人人都是窗口，事事都是窗口”的“大窗口”意识，开展“改善投资软环境年”、“满意在国税”等活动，进行“假如我是纳税人”换位思考大讨论，提高广大干部职工“在执法中服务、在服务中执法”的观念，使税务机2关和税务工作者成为公民道德建设的表率，树立文明、高效、廉洁、公正的形象。要定期开展纳税人评议税务机关服务质量及服务态度活动，加强对税务干部进行事前、事中、事后全过程的制约机制，充分发挥监督机制作用，极大地方便纳税人。三是提高纳税服务质量。只有建设一支政治过硬、业务熟练、作风优良、执法公正、服务规范的高素质税收队伍，才能为纳税人提供高质量的服务。重点要抓好三个环节：一是重视思想政治建设。按照建设学习型机关的要求，广泛开展学习活动，不断提高广大干部的理论素质、政治觉悟、党性修养、道德情操，牢固树立维护好、实践好、发展好纳税人根本利益的观念，使之真正成为学习型组织、创新型团队、实干型集体，为纳税服务奠定坚实的思想和道德基础。二是重视领导班子建设。领导班子有没有战斗力，能不能带好队伍，真正做到执法为民，直接关系到税收工作的兴衰和政府的形象，也是高质量地为纳税人服务的重要组织基础。要通过加强党组中心理论组学习、开展创建先进领导班子活动、注重选拔德才兼备年轻干部、坚持民主集中制原则、建立领导干部监督机制等措施，在工作中锻炼，在实践中培养，使各级领导班子科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应付复杂局面的能力、依法行政的能力和总揽全局的能力有较大的提高，为带好队收好税、执法为民、服务经济打下深厚的基础。三是重视培训工作。要使3纳税人满意离不开过硬的本领。要着眼税收事业的发展，确立人才长期培养战略，抓好干部的学历继续教育、任职培训、在岗培训、岗位练兵，多渠道、多途径的培养税务高精尖人才，使干部职工的业务素质有很大的提高，为税收事业的发展，为纳税人服务提供长期稳定的人才保障。
四是不断改善纳税服务手段。推进税收管理信息化建设，改进服务手段，是税务工作的一场革命。今后，要在“科技加管理”工作方针指导下,以为税收征管服务、为纳税人服务为基点，建立起上联国家税务总局、省局，下联各基层局、税务所的广域网，横向与工商、银行等部门联通、内部办公全部实现自动化，使信息共享、数据集中、分类管理的工作框架得以形成，为建立依法行政、高效运转、配套完善的征管体制打下良好基础，为实现“多元申报，集中征收，分类管理，一级稽查”的征管运行新机制创造条件，为纳税人服务的手段达到新的高度。积极推广多元化申报服务方式，创造为服务纳税人的新手段网络申报纳税。今后，还要进一步拓宽信息化技术的应用范围，在税务机关与有关银行联网的基础上,充分利用银行计算机网络的通存通兑功能,实行由银行按照税务机关核定的应纳税额直接将税款化转入国库的纳税方式。通过大力推进税收信息化建设，促进征管质量的提高，更有效地为纳税人服务提供高效、快捷、简明的优质服务。
五是不断拓宽纳税服务渠道。“诚信服务、奉献社会”、“诚信纳税，利国利民”，是税收工作永恒的主题，也是全面推进依法治税的内在要求。加强税收宣传，不断拓宽纳税服务渠道，已经成为税收工作的重要组成部分。今后，要注重调动方方面面的积极性，成立新闻中心，配齐配强专兼职宣传员，形成税收宣传网络，及时宣传报道税收征管和队伍建设及纳税人诚信纳税的情况，开辟“国税论坛”专题，请专家、学者、纳税人从理论和宣传结合上，宣传税收的法规政策、税收事业发展趋势和解答广大纳税人在实际工作中的重点难点问题。建立湖南国税连体网站，在网站上开设为纳税人设置国税窗口、税务公告、国税好帮手等栏目内容，成为国税局和纳税人快捷的沟通和服务方式。在深入企业纳税辅导的同时，认真组织好各类纳税人的培训班，宣传税收知识和办事程序；广泛开展评定纳税人活动，大力宣传诚信纳税的先进事迹，有针对地把为纳税人服务意识渗透到税务事业的各项工作中去。
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