树叶秀教案(优质17篇)

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树叶秀教案(优质17篇)
时间:2023-12-05 11:31:05     小编:梦幻泡

编写教案需要遵循科学的教育原理和教学方法。如何编写一份优秀的教案是每个教师都应该思考和探索的问题。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。

树叶秀教案篇一

1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,理解歌词内容。

2、学会唱这首歌曲。

3、初步体会小树叶和大树妈妈的情感,并尝试用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

1、有观察树叶的经验。

2、幼儿用书。

(一)开始部分。

1、律动《学做解放军》。

2、《手腕转动》。

3、练声《我上幼儿园》。

4、《好朋友》。

(二)基本部分。

1、教师请幼儿观察比较用书中不同意境的图画,倾听歌曲旋律感受小树叶的心情。

(1)引导幼儿观察讲述两幅图画的不同。

教师:小朋友们,我们仔细观察两幅图中的小树叶,他们在做什么?心情有什么不同?(幼儿回答)

教师小结:第一幅图,秋风吹,小树叶离开了大树。小树叶很害怕,紧紧拉住大树妈妈的手不肯离开,有的被风吹得在天空翻转。第二幅图,大树发芽了,好多小树叶的手紧紧拉住树妈妈,好开心啊!

(2)教师用钢琴分别弹奏两段旋律(第一段弹的.连贯、舒缓,第二段可以弹得断顿、跳跃),引导幼儿将音乐与图片匹配。

2、引导幼儿熟悉歌词。

(1)教师范唱歌曲。

教师:这首歌曲的名字叫做小树叶,这么好听的歌曲我们一起来学一学吧,现在小朋友们先听老师唱一遍。

(2)教师:歌里说了些什么?秋风起来啦,小树叶怎么样了?小树叶沙沙沙,他们在勇敢的说什么?(幼儿回答)

(3)教师再次范唱。

教师:我们来看看是不是这样的,老师在唱一遍,小朋友们仔细听哦,可以跟着老师小声的唱一唱。

(4)幼儿学唱歌曲。

教师:好的,这首歌曲有几段呢?(两段)对了,那现在我们大声的一起把这首歌曲唱出来吧,看看谁唱的好。

(三)活动结束。

复习《好朋友》。

树叶秀教案篇二

互相协助,不应成为一句口号。在他人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。

本课中的林园园,舍不得把自身的绿铅笔借给同学,说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏,又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。

1、 认知“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。

理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,俺从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)

对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那俺们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。

1、课件出示自读要求:

自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。

2、汇报交流

(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。

(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:

皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)

从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)

齐读第1自然段。

2.读讲第2、3、4自然段。

(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。

(2)指导读对话局部,理解词语。

课件出示a李丽小声对林园园说:"把绿铅笔借给俺用一用行吗?"林园园吞吞吐吐地说:"俺还没画完呢。"

重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。

课件出示b李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:"现在可以把你的绿铅笔借给俺了吗?"园园说:"俺怕你把笔尖弄断了。"李丽说:"俺小心一点儿。"

理解"只好"。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。

."俺怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。

课件出示c.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。"林园园讲了三个"不要",总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:"俺只画树叶和小草。"

理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画",是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)

课件出示d.林园园皱着眉头,说:"还画小草吗?太多了!"这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:"太多了!"意思是你要用,就只准画树叶。

(读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚实的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织同学把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。)

3.读讲第5段。

课件出示 课文段落,指名读后,提出考虑题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使同学理解林园园已经认知到自身的做法是不对的,同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸红。

理解"用心"、"不由得"等词语。

课件演示 从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使同学受到思想教育。

4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)

1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。

2、教师范写(请同学帮老师找缺乏),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。

树叶秀教案篇三

教学目标:

1、会写4个生字,会认真对待14个生字。

2、能够正确,流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

重点:掌握本课生字。

难点:理解课文内容。

关键:掌握多种识记生字的方法。

课时:2课时。

教具:课件。

相关知识点:对银杏的认识。

教学突破点:掌握多种识记生字的方法。

教学流程:

一、导入新课:

1、看这幅图片,你知道这是什么树吗?

2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。(板题)。

二、初读课文:

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字:

1、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果,其它同学可进行补充。

四、指导书写生字:

1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写各生字。

五、小结:这节课的学习,你最大的收获是什么?

特色作业设计:

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计:

最后一片银杏树叶。

称 图 抖 捧。

第二课时。

教学流程:

一、复习生字:出示生字卡片。

二、熟读课文:指名朗读课文。

三、完成课后习题:

2、读一读。崭新 衣袖 颤动 渗透 滋润 足迹 复习 枯叶。

3、写一写。发抖 名称 地图 捧住  。

4、讨论:

(1)课文中孩子们都不得提了什么请求?

(2)为什么孩子们后来不忍心再提请求了?

(3)如果让你提请求,你想提什么?

四、小结:

特色作业设计:有感情地朗读课文。

板书设计:最后一片银杏树叶。

树叶秀教案篇四

1、学会本课9个生字,认识“惹、皱、脸”3个字。

2、理解林园园为什么看到李丽画的蓝树叶会脸红。

3、通过有表情地朗读全文,让学生知道同学之间要互相帮助。

重点:1、学会本课生字。

2、理解林园园脸红的原因。

难点:理解李丽为什么没接林园园的绿铅笔。

课件。

两课时。

1、谈话揭题。

同学们,请仔细想一想,你们见过的树叶有哪些颜色?你们见过蓝色的树叶吗?板书课题。齐读课题。

2、初读课文,3、整体感知。

1、借助拼音自由读课文。

(1)画出本课的生字,标上自然段序号。

(2)边读边想,课文中主要讲了什么?

(3)遇到读不通的句子多读几遍。

2、检查自学情况。

(1)用手势表示课文中有五个自然段。

(2)出示生字,先小组的同学合作互相帮助纠正字音,再齐读,轮读,指名读。

(3)检查读书情况。

三、提出问题,解决问题,理解课文内容。

1、出示图片,学生观察后提出问题:“林园园为什么脸红?”

2、小组合作,读中体会,读中感悟。

(2)再找出“李丽为什么用蓝铅笔画树叶而不用绿铅笔画”的第一段;

(3)最后找出“李丽向林园园借绿铅笔的经过”也就是课文的二、三、四自然段。

3、出示李丽与林园园的对话,师生合作,生生合作读,注意要突出李丽“小声、行吗、现在可以、小心、连忙”和林园园“吞吞吐吐、怕、要、不要、皱着眉头”等词语,体会李丽十分想借绿铅笔而林园园却不愿意借的心情与表情。

4、深入理解课文内容。假如林园园和丽就在我们中间,你们有问题要问她们吗?

5、总结全文,深化导行——同学之间应该互相帮助,团结协作,共同进步。

6、有表情地朗读全文。

四、开辟“绿色通道”:

假如课文还有第六段,你觉得应该怎样写?(课后完成)。

“特别提醒”:上学或上课之前,一定要检查学习用品是否准备齐全,让不和谐的蓝树叶消失,让绿树叶、红树叶、黄树叶来美化我们的校园与生活。

附板书设计:

借绿铅笔。

李丽——————林园园。

没接绿铅笔。

树叶秀教案篇五

1、理解歌词,学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶,教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里,教师扮演扫落叶的人,清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。

(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事,让幼儿熟悉歌词内容。

(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段讲述了勇敢的.小树叶,它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

4、探索不同的演唱方法。

(1)这首歌除了大家一起唱,还可以用什么方式唱?

(2)根据幼儿的建议,带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》,感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情,然后再清唱歌曲《小树叶》,让幼儿感知了解歌曲内容。

在欣赏歌曲《小树叶》时,我引导孩子闭目聆听音乐,并跟随我富有感情的配乐讲解,启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景,在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面,使孩子情不自禁地与音乐融为一体,更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。

由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫,孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词,有强烈的表现欲望,创编了许多树叶飘落的动作:有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态,孩子理解性地记忆歌词,很快地学会演唱。

反思本次歌唱教学,给我留下的启示:歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标,通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学,充实音乐活动,让音乐更具生气与活力。这样,孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍,获得情绪情感,从而快乐地学习。

树叶秀教案篇六

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,会用有关字口头组词。

2.理解课文内容,培养助人为乐的品德。

3.练习分角色朗读课文。

4.学习写自己喜欢的一种活动。

重点:理解李丽和林园园的四次对话的意思。

难点:李丽为什么没有接林园园的铅笔?

1.借助汉语拼音读课文,掌握生字字音,初步理解课文内容。

2.依据课后思考题提示的顺序及重点,理解课文内容。边读边讲理解词语句子。指导用不同语气读出对话。

3.总结讨论:李丽和林园园是什么样的学生。启发学生学会辨证看问题,多看别人的长处。

4.分析记忆生字字形,指导写字。

5.完成课后作业第2、3、4题。教学时间:四课时。(说话写话训练占一课时)。

第一课时。

一、导言揭题。

同学们,你们见过的树叶有哪几种颜色?我们要学的这篇课文写的是蓝树叶,树叶怎么会是蓝色的呢?下面请听老师读课文。(教师范读)。

二、读课文。

借助拼音自由读课文,要求读正确流利。

2.指名读课文,检查自读效果。

3.再次自由读课文,初步了解课文内容。提示要求:课文写的谁和谁之间的一件什么事,树叶为什么会是蓝色的?读后讨论回答。

第二课时。

一、指名读课文。其他同学边听边思考:李丽为什么要向林园园借铅笔?共借了几次?她最后用了林园园的铅笔吗?(答案略)。

二、分段读讲课文。

1.读第一自然段。看看有几句话,每句话是什么意思,这几句话合起来告诉我们什么。(李丽要向林园园借绿铅笔的原因,即:图画课上,老师让同学们画风景画,李丽由于没有找到绿铅笔,没有画树叶)。

2.读第2、3、4自然段。用笔划出李丽和林园园的四次对话。指导读对话部分,理解词语。(1)李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”a.李丽为什么“小声说”?(因为正在上课,李丽怕打扰别人,说明她很有礼貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容说话不痛快,想说又不说的样子。课文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽,又不好直接说不借,说话时不痛快的样子)c.还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔?(她已把树叶画好了。树叶那么绿,真惹人爱。她所说的“没画完”,是指整幅画没画完。绿铅笔已经用不着了)(2)李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点儿。”a.理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。b.“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。3.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)4.林园园皱着眉头,说:“还画小草吗?太多了!”这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:“太多了!”意思是你要用,就只准画树叶。

3.读讲最后一段。提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因感到羞愧而脸红。理解“用心”、“不由得”等词语。结合观察第二幅图,从林园园的神情联想她在想什么,从而使学生受到思想教育。

4.指导学生练习分角色朗读。李丽的话要用商量、平和的语气读,林园园的话要读出吞吞吐吐、不高兴的语调。

5.总结提问:读完课文后,你觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子?同学之间有这样的事情发生,应该怎么办?(李丽和林园园都是认真学习的好孩子,她们都认真仔细地完成图画作业,林园园没能热情帮助同学,后来她知道自己这样做是不对的,同学间要互相帮助)。

第三课时。

一、分角色朗读课文。

二、指导分析记忆字形、指导写字。

三、完成课后作业第2、3题。

第四课时(说话写话训练)。

一、指导学生分析说话写话要求。要求中共有三句话,边读边理解:第一句是此次说话写话的范围,即课间所做的活动,“课间”限定了时间范围,“活动”限定了内容范围。第二句是要求学生从若干活动中选择一种最喜欢的,告诉大家。这是说写的具体内容。第三句是要求先说后写。即把上边两个问题说完整通顺,再写到纸面上。

二、指导说。让学生想想课间做过哪些活动(如跳皮筋、丢沙包、玩球、单双杠、集体舞等),然后说出自己喜欢的一种活动。前半部内容可以概括说,后半部要具体说。你喜欢的是哪种活动?你和同学们是怎样进行这项活动的?这项活动为什么受欢迎?要让学生思考后,先说给前后桌同学听,然后再指名说给全班同学听,结合学生说的情况具体指导。

三、指导写。提出写的要求,格式正确,语句连贯,字迹工整。

树叶秀教案篇七

1.学习用连贯、舒畅和不断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。

2.尝试用动作表现歌词内容及歌曲的情绪。

树枝、三种颜色的树叶、三种颜色的树枝、树叶、图谱、两片树叶信、电子琴等。

教师与幼儿在一起边念儿歌边做动作。

师:小树叶飘呀飘,飘到我的头顶上。

小树叶飘呀飘,飘到我的肩膀上。

小树叶飘呀飘,飘到我的膝盖上。

小树叶飘呀飘,飘到我的小脚上。

二、练习发声。

师:小树叶的舞蹈跳得真好看,谁能告诉我小树叶从树上落下来发出什么声音?

师:小树叶沙沙真好听,我们一起学一学。

师:12345---54321---。

三、学习歌词。

1.出示树干。

师:小朋友唱得真好听听是谁在哭?

师:原来是树妈妈在哭,你们知道树妈妈为什么哭吗?

师:树妈妈你为什么哭呀!

大树:秋天来了,我的孩子不知道到哪去了,所以我很伤心。

师:哦!原来树妈妈在想念他的孩子小树叶,所以哭了。那让我们一起帮树妈妈找一找小树叶。

师幼:小树叶你在哪?

呼!~从远处飘下两片树叶的信。

师:刚才我收到一封信,原来是小树叶寄给妈妈的,你们想知道信上写了些什么吗?(朗诵歌词)。

1.老师示范演唱。

师;老师把树叶的信编成一首好听的歌曲请听(老师清唱)。

2.出示图谱。

(1)学习四二拍的节奏特点强弱,幼儿跟老师一起拍手拍脚的打节奏。

(2)看图学歌词,并边打节奏边说歌词。

(3)学习打节拍,知道四分音符与二分音符的节拍特点。

3.听音乐跟唱。

4.老师弹琴幼儿一句一句的跟唱。

五、用不同的语气演唱歌曲。

师:第一部分小树叶离开妈妈心里怎么样?(害怕、难过)。

师:我们就用害怕难过的声音来唱。

师:第二部分小树叶离开妈妈心里怎么样?(坚强、勇敢)。

师:我们就用坚强、勇敢的声音来唱。

六、表演歌曲。

1.听音乐集体表演歌曲。

2.游戏“会跳舞的小树叶”

老师站中间表演树妈妈,最后树妈妈送礼物撒下树叶,幼儿每人捡2片不同颜色的树叶。

3.打扮树妈妈。

出示3可不同颜色树叶的.树枝,让幼儿根据手里树叶的颜色打扮树妈妈。

七、教师总结。

今天树叶把树妈妈打扮的真漂亮,它可高兴了,我们也要像小树叶一样爱自己的妈妈。

本学期的优质课评选活动结束了,每次的优质课活动结束后都让我受益很多。从刚入园的不知道该怎么办到现在的得心应手,对于教具的应用、语言的组织、师生的互动、环节的设计、目标的设定、教态等都有了自己比较成熟的看法。通过讲课、听课的过程,我取人之长、补己之短。对于本次的教学活动,我做了如下反思:

1.对于本节活动的目标我进行了修改,第二个目标是让孩子创编动作。由于时间的关系,我修改成表演歌曲,本目标完成的比较好。本节活动是一节小的表演区没有重点的环节。所以我进行了学习节拍、节奏的练习。

2.开始是和小树叶做游戏,孩子们都能随着老师的指令玩游戏。游戏后,通过游戏地引导进行练习发声。也为下个环节做铺垫。

3.看图谱学歌词,孩子在学习拍打节奏时都能跟着老师的动作来拍。

5.歌词的理解,第一段是妈妈对孩子说的话,第二段是小树叶对树妈妈说的话,再激发孩子的理解歌词,在开始部分要有孩子跟大树妈妈的互动,弹琴和欣赏的环节换过来,打扮树妈妈时可以让那个孩子多捡几片树叶。

6.我在以前的音乐活动中加上了游戏,通过游戏孩子们提高了学习歌曲的乐趣。

树叶秀教案篇八

1、知道一些常见树叶的名称,以及他们的颜色和形状。

2、仿照图形或发挥想象,把树叶拼成一幅画;感受树叶画的美丽,培养爱美的情趣和创造美的能力。

3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。

二课时。

第一课时。

课时目标:

1、辨认常见的树叶、按规定的句式进行说话训练。

2、模仿(构思)制作树叶画。

教学过程:

1、谈话结题:

2、辨认树叶、进行说话训练。

出示:银杏叶、枫树叶、甘薯叶、柳树叶、梧桐树叶,让学生辨认。

(1)用这是一片()叶子说说这些各是什么树叶。

指名说,开小火车说。

(2)出示枫树和梧桐树叶,比较他们的颜色、形状有什么不同。

(3)这些树叶的形状像什么?

例:银杏树的叶子黄黄的,形状扁扁平平,像把小扇子。

枫树的叶子火红色,有五个角,像五角星。

柳树的叶子黄绿色,细细长长,像眉毛一样。

让学生自由练说,开小火车说。

(4)看书上的树叶练说。

(5)介绍自己收集的树叶,提问句式我收集的这片树叶是()的叶子,她的颜色是(),形状()。

(1)出示树上的树叶画,说说这些树叶拼制的是什么?是用什么树叶拼成的?

(2)观察老师制作树叶画。

(3)说说老师制作的过程。

板书制作方法。

5、小结。

第二课时。

课时目标:

1、介绍制作的树叶画。

2、展开想象的翅膀,把树叶画说得更好。

教学过程:

2、指导学生介绍自己的树叶画。

(1)用我用()贴成()练说。

(2)按要求介绍:

是用哪几种树叶拼起来的?各部分的样子怎么样?

展开想象。

3、小结。

今天,我们用不同的树叶,通过自己动脑动手,做成了各种各样的树叶画,并能根据自己的想象,给树叶添上几笔,使画更美。还能当解说员位同学介绍你的作品。真能干。

树叶秀教案篇九

1、欣赏散文《树叶》,理解散文内容并初步尝试仿编。

2、能大胆想象并乐意在集体面前表达。

活动前带小朋友到户外观察落叶,拾落叶;落叶若干、散文诗课件

(价值取向:带着孩子走进“秋叶飘落”的情景,激活幼儿原有经验)

提问:

1、秋天到了,树叶有什么变化?

2、秋风起了,树叶是怎么飘落下来的?(个别模仿)

3、(欣赏视频)飘落的树叶像什么?(集体模仿)

小结:秋天到,秋风起,一片片树叶飘来飘去,(根据幼儿回答小结)慢悠悠地落下来,真是美丽极了。

(价值取向:理解散文的内容)

(一)导入:美丽的树叶铺满了一地,小动物们都等不及要来捡这美丽的树叶了。

(二)重点理解内容。

小结:梅花鹿捡起了一片树叶:“这是我的饼干。”还有谁可能把它当成饼干?

2、你们看,是谁这么着急地来了?小蚂蚁捡起了一片树叶,会把它当成了什么?

小结:小蚂蚁捡起了一片树叶:“这是我的小船。”

(三)完整欣赏散文《树叶》

导入:秋天的树叶真美,这画面就像一首散文一样。还有哪些小动物会来捡树叶呢?我们一起来听听吧!

(四)朗诵散文:幼儿看课件图片,有感情的跟念散文诗。

导入:让我们一起来为这美丽的画面试着配上好听的散文吧!

1、引导幼儿想象:还有哪些小动物会来捡树叶,它们会把小树叶当成什么呢?

2、幼儿自主选择动物挂饰,扮演相应的动物捡树叶,和同伴交流自己的想象。

3、“小动物”尝试仿编散文,在集体面前表达出来。

4、秋天的树叶这么美丽,如果你捡了一片树叶,你会把它当成什么呢?

树叶秀教案篇十

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法。

3、促进幼儿思维能力和创作能力的发展。

1、在平时散步时已认识多种不同形状的树叶。

2、各种不同形状的树叶、画纸、剪刀、浆糊。

1欣赏各种树叶,知道它们有大有小,形状不一,可以组成多种图形。

教师:“前几天呀,我们一起在幼儿园拣了好多小树叶,那你们来看一看这些叶子像什么呢?”(幼儿观察讨论)。

教师小结:哎呀!我们小朋友的眼睛真亮!原来这些小树叶呀,它们状都是不一样的,有大的,有小的,有长的,短的。

2出示范画。

1)诶!很神奇的!今天呀刘老师把这些小树叶来变一变魔术,你们想看吗?(想)。

2)出示“金鱼”。

教师:“看!刘老师呀把小树叶放在一起变成了什么呀?(小金鱼)那我们来看看小金鱼的身体是什么样子的?(幼儿观察讨论)再来看看它的眼睛是什么形状的叶子变出来的?(圆圆的叶子)。

那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢?(有点像花的叶子变出来的)。

教师:“别着急,刘老师这里还有呢!(出示孔雀)看看这像什么呀?(幼儿欣赏)。

3)小结:原来呀,每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。

3、绍树叶粘贴的方法。

教师:“那小朋友,你们也想来把这些小树叶变一变魔术吗?(想)。

那你想变什么呢?轻轻地跟你边上的好朋友说一说。(幼儿讨论,教师可以问几个小朋友)。

教师:“好,那么接下来呀,我们要把小树叶来变魔术了。你呀可以先请出小树叶,在你的画纸上摆一摆,拼一拼,如果没有你需要的形状怎么办呢?(幼儿:可以用剪刀剪)。

对了,你可以用剪刀在树叶上剪出你需要的形状。

“我们在摆的时候要先想好它的位置,不要挤在一块儿,这样才好看!图形拼好后,再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。

4、幼儿进行树叶贴画。

教师先巡视一遍,然后再个别给予指导,重点帮助幼儿正确地构图布局。

先变好的小朋友可以用蜡笔来打扮一下你的图形。

5、幼儿作品欣赏。

教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀,构图较好,画面很满,添加的装饰不多,但是却很像。”

树叶秀教案篇十一

1、在了解秋叶的基础上,鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。

2、通过仔细观察秋叶和树叶贴画,提高幼儿发现美、感受美、创造美的能力。

1、课前带幼儿到户外观察秋天树叶的情景,并捡回一些落叶。

2、与诗歌内容匹配的课件。

3、幼儿与家长共同搜集一些不常见的秋叶。

4、录音机、音乐磁带及音乐。

一、以故事形式引出主题,激发幼儿探究秋天树叶变化的兴趣。

1、师:听,谁在哭呀?(出示树叶宝宝)为什麽它会哭呢?(幼儿猜想)

师:原来它找不到自己的家了,这可怎麽办呢?

(让幼儿想办法送树叶宝宝回家,引出森林妈妈,并学说“森林”。)

2、师:让我们一起送树叶宝宝回“森林”里去吧?

二、利用课件,让幼儿感受秋叶飘落的自然美

我们一起来到大森林:

1、师:小朋友说说看到了什麽,是什麽样的?引导幼儿说出:风来了,树叶会落下来。(背景音乐:大风吹)

2、让幼儿边听音乐,边尽情地表演自己创编的动作。(背景音乐:小树叶)

师:学一学树叶是怎样从树上飘落下来的。(幼儿学树叶飘的动作,教师给予鼓励、表扬。)看,这片树叶真像一只美丽的蝴蝶!

3、幼儿想象,并大胆的用动作和语言来展示自己。

师:大家看一看,这片小树叶像什麽?

4、让小朋友对照大屏幕给这些树叶宝宝找一找妈妈。

配画外音:我是柳树叶,大柳树是我的.妈妈;我是梧桐叶,梧桐树是我的妈妈……

5、学习诗歌并仿编:

师:小朋友,想一想,地上这麽多树叶可以用来干什麽呢?小动物用它来干什麽呢?

利用动画:

小蚂蚁捡起一片:当作渡船

小老鼠捡起一片:当作雨伞

小刺猬捡起一片:当作葵扇

梅花鹿捡起一片:当作饼干

仿编:

小白兔捡起一片:当作什麽(帽子)

小鸟捡起一片:当作很麽(被褥)

我们小朋友捡起一片:当作什麽(书签、标本)

三、通过观察,了解树叶的形状及颜色

1、组织幼儿讨论,观察叶子的形状及颜色

幼儿:

我的树叶是杨树叶,是黄色的,是圆形的。

我的树叶是枫树叶,是红色的,象金鱼尾巴

……

2、展示幼儿与家长共同搜集的资料

师:除了飘落在我们桌子上的树叶宝宝外,还有哪些你认识的树叶宝宝呢?银杏树叶、柏树叶等。

四、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。

师:小朋友,我们面前有这麽多好看的树叶,我们用它干什麽呢?(出示几幅树叶粘贴画,引起幼儿兴趣)

小朋友想不想动手来制作一幅美丽的图画呢?

指导幼儿进行树叶粘贴(让幼儿展开想象,尽情创意)。

树叶秀教案篇十二

1、学之间要助人为乐,互相帮助。

2、体会人物的语言、心理,了解人物的特点。

3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

1、了解课文内容。

2、体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。

体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。

投影片。

一、谈话导入:

1、同学们,如果给你一片树叶,请你为它涂上颜色,你会涂什么颜色,为什么?

(绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。)。

2、今天,我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。

3、齐读课题《蓝树叶》。并进行板书。

二、学习新课:

(一)初读课文,整体感知:

找不到绿色彩笔,向旁边的`林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她,找各种借口,最后李丽只好画了一片蓝树叶,林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。)。

(二)细读课文,深入理解:

1、默读课文,边读边思考:

李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的?

2、指名说一说:

(第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下,林圆圆说自己还没有画完;第二次李丽等她画完向她借,她担心李丽把她的笔尖弄断;第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那,李丽一再表示会小心,只画树叶和小草;第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多,这一次,李丽没有再接林圆圆的铅笔。)。

3、整个借笔过程,课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读,找出描写人物的语言和神态的语句,并用不同的符号画出来,体会体会。

4、根据所画内容,练习有语气的朗读:

1)自由读。

2)指名读一读,说说你为什么这样读。

(李丽的话应读的比较温和,是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办,尽量不给林圆圆添太多麻烦,她一心想画一片漂亮的绿树叶,所以在林圆圆显示出不愿借的情况下,李丽尽量迁就、忍耐;林圆圆不愿帮助别人,当李丽向她借时,她是吞吞吐吐,想办法拖时间或找别的借口,面对同学,她不好意思不借,但心里又舍不得,于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话,应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。)。

3)小组练习分角色有语气、有表情的朗读。

4)全班范围内有语气朗读。

5)评一评谁的语气好,为什么?

5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时,不由得脸红了。此时她会怎样想?

后悔自己的小气。

从来都没见过蓝树叶,李丽把树叶画成蓝色,也是迫不得已。这都是自己造成的。

如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩,那自己真是应该负有一定的责任。

李丽是我的同桌,现在同桌有困难,我却推三阻四,真是不应该。

如果哪天我忘带彩笔,李丽也这样对待我,我心里会是什么滋味呢?

(三)、联系实际,说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做?

1、先让学生在小组内说一说。

2、小组选派代表进行汇报,结合日常生活的所作所为。

教师小结:生活中难免会遇到类似的事,同学之间应该互相关心,互相帮助,只有这样,才不会有蓝树叶的遗憾。

三、有语气的朗读全文:

1自由读。

2、以小组为单位练习。

3、进行全班展示:分角色朗读,最后评价。

四、作业:

1、有语气的朗读课文。

2、以小组为单位排演课本句。

板书:

探究活动。

收集同学之间互相帮助的小故事,开一个“夸夸……”的座谈会。

树叶秀教案篇十三

1、欣赏卢梭的《有猴子的热带森林》,重点感受作品中各种树叶的形态和姿态。

2、尝试用肢体动作来表现不同形态的植物和树叶。

数码相机。

幼儿用书第17~18页、挂图《有猴子的热带森林》。

音乐磁带或cd。

一、初步欣赏《有猴子的热带森林》。

出示作品,引导幼儿欣赏。

二、引导幼儿自由谈论对作品的最初感觉。

教师:你看到了什么?你喜欢吗?为什么?(请幼儿说出自己的想法。)多感官感受作品意境。在乐曲《维也纳森林舞曲》伴奏下,引导幼儿感受作品意境。

教师:让我们一起跟着美妙的音乐,想象自己进入了美丽的森林,伸手能触摸到那些树叶,能和猴子一起做游戏。引导幼儿用视觉、听觉触觉等多种感官进一步感受作品,加深幼儿对作品意境的体验。

教师:这次你看见了什么?听见了什么?想到了什么?

三、在教师的语言描述下欣赏作品。

教师提问:在这样茂密的的森林中散步,你心里有什么感觉呢?

四、请幼儿给作品起名字。

欣赏树叶的形状、颜色和姿态。

五、引导幼儿欣赏树叶的形状、颜色和姿态。

引导幼儿用手指在幼儿用书上描画作品中各种树叶的形状。

用身体造型表现。

教师:我们要用身体来表现这些树叶,请幼儿想一想,自己最喜欢哪种树叶。

幼儿选择一种自己最喜欢的叶子,做出同样选择的幼儿可分为一组。

幼儿以小组为单位,在音乐声中讨论如何表现这种叶子,并用肢体造型来表现树和叶子的形状、姿态。

幼儿跟随音乐表现,教师拍摄照片。

幼儿欣赏照片,相互交流对叶子造型的看法。

六、活动延伸:

在教师的帮助下幼儿按照画面用肢体动作进行集体造型,并想象和表现凤吹来时叶子随风摇摆的情景。

引导幼儿欣赏、讨论幼儿用书上其他描绘森林和树叶的作品,尝试创作。

在美术角为幼儿提供各种绘画工具,供幼儿各种树和树叶。

树叶秀教案篇十四

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,会用有关字口头组词。

2.理解课文内容,培养助人为乐的品德。

3.练习分角色朗读课文。

4.学习写自己喜欢的一种活动。教学重点难点:重点:理解李丽和林园园的四次对话的意思。

难点:李丽为什么没有接林园园的铅笔?

1.借助汉语拼音读课文,掌握生字字音,初步理解课文内容。

2.依据课后思考题提示的顺序及重点,理解课文内容。边读边讲理解词语句子。指导用不同语气读出对话。

3.总结讨论:李丽和林园园是什么样的学生。启发学生学会辨证看问题,多看别人的长处。

4.分析记忆生字字形,指导写字。

5.完成课后作业第2、3、4题。

四课时。(说话写话训练占一课时)。

教学过程: 第一课时 一、导言揭题。同学们,你们见过的树叶有哪几种颜色?我们要学的这篇课文写的是蓝树叶,树叶怎么会是蓝色的呢?下面请听老师读课文。(教师范读)二、读课文。

1.借助拼音自由读课文,要求读正确流利。

2.指名读课文,检查自读效果。

3.再次自由读课文,初步了解课文内容。提示要求:课文写的谁和谁之间的一件什么事,树叶为什么会是蓝色的?读后讨论回答。 第二课时 一、指名读课文。其他同学边听边思考:李丽为什么要向林园园借铅笔?共借了几次?她最后用了林园园的铅笔吗?(答案略)二、分段读讲课文。

1.读第一自然段。看看有几句话,每句话是什么意思,这几句话合起来告诉我们什么。(李丽要向林园园借绿铅笔的原因,即:图画课上,老师让同学们画风景画,李丽由于没有找到绿铅笔,没有画树叶)

2.读第2、3、4自然段。用笔划出李丽和林园园的四次对话。指导读对话部分,理解词语。(1)李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”a.李丽为什么“小声说”?(因为正在上课,李丽怕打扰别人,说明她很有礼貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容说话不痛快,想说又不说的样子。课文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽,又不好直接说不借,说话时不痛快的样子)c.还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔?(她已把树叶画好了。树叶那么绿,真惹人爱。她所说的“没画完”,是指整幅画没画完。绿铅笔已经用不着了)(2)李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点儿。”a.理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。b.“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。

3.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)4.林园园皱着眉头,说:“还画小草吗?太多了!”这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:“太多了!”意思是你要用,就只准画树叶。

3.读讲最后一段。提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因感到羞愧而脸红。理解“用心”、“不由得”等词语。结合观察第二幅图,从林园园的神情联想她在想什么,从而使学生受到思想教育。

4.指导学生练习分角色朗读。李丽的话要用商量、平和的语气读,林园园的话要读出吞吞吐吐、不高兴的语调。

5.总结提问:读完课文后,你觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子?同学之间有这样的事情发生,应该怎么办?(李丽和林园园都是认真学习的好孩子,她们都认真仔细地完成图画作业,林园园没能热情帮助同学,后来她知道自己这样做是不对的,同学间要互相帮助)

第三课时

一、分角色朗读课文。

二、指导分析记忆字形、指导写字。三、完成课后作业第2、3题。 第四课时(说话写话训练)

一、指导学生分析说话写话要求。要求中共有三句话,边读边理解:第一句是此次说话写话的范围,即课间所做的活动,“课间”限定了时间范围,“活动”限定了内容范围。第二句是要求学生从若干活动中选择一种最喜欢的,告诉大家。这是说写的具体内容。第三句是要求先说后写。即把上边两个问题说完整通顺,再写到纸面上。

二、指导说。让学生想想课间做过哪些活动(如跳皮筋、丢沙包、玩球、单双杠、集体舞等),然后说出自己喜欢的一种活动。前半部内容可以概括说,后半部要具体说。你喜欢的是哪种活动?你和同学们是怎样进行这项活动的?这项活动为什么受欢迎?要让学生思考后,先说给前后桌同学听,然后再指名说给全班同学听,结合学生说的情况具体指导。

三、指导写。提出写的要求,格式正确,语句连贯,字迹工整。

树叶秀教案篇十五

1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。

表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的兴趣。

2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。

范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。

3、讲解不够仔细,忽略了细节。

在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。

不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。在今后的教学活动中应着重注意这一点,并不断改进,做到能用生动的语言抓住幼儿的兴趣,上好没一节课。

树叶秀教案篇十六

1、了解常见的落叶植物,让幼儿对树叶感兴趣。

2、积发幼儿想象力,进行制作活动。

准备:幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。

1、 说一说:请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家,这是谁的树叶?你为什么喜欢它?

2、 你们知道你喜欢的树叶,是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找,找到了就站在这棵大树的前面。

3、 采访幼儿,请幼儿说说,你给自己的树叶找的大树妈妈是谁,你从哪里看出来的。

4、 游戏“秋天树叶飞”:你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。

5、 不认识的树叶:其实,我们周围还有很多别的树叶呢,这片树叶认识吗:这棵树叫什么名字:它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书,还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶,让爸爸妈妈告诉你们。

1、 欣赏儿歌“秋叶”:除了你们喜欢的树叶,还有许多小动物也喜欢落叶呢。

2、 谈儿歌中,小动物们捡起落叶当什么?

3、 想一想:你想把你的树叶变成什么?

1、 想象制作:秋天的落叶可以当许多东西,你们把它做出来把。

2、 介绍自己的作品。

3、 出示老师事先准备的作品进行欣赏。

树叶秀教案篇十七

1、复习演唱歌曲,鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作,表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。

2、通过游戏"打扮树妈妈",体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

1、三种颜色的树叶(人手一片)、三棵树干。

一、听音乐入场"秋天到了,秋风一吹,小树叶就从树妈妈身上飘下来了,我们一起去捡树叶吧,每个人只能捡一片树叶。"(幼儿跟老师一起进教室捡树叶)(老师拿树叶贴在身上)看,现在我就是一片小树叶了,你们也来做小树叶吧。好,把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了,秋风一吹,小树叶都飘起来了。(听音乐学小树叶飞)小树叶飞累了,到小椅子上休息一会儿吧。(小朋友坐到位置上)。

二、复习歌曲第一段,表现小树叶哀伤的情感。

1、跟着旋律演唱歌曲第一段。

"上次,我们学了小树叶的歌,我们一起来唱一唱。"(幼儿跟琴声唱地一段)。

2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的`感觉唱出来。

"小树叶离开了妈妈,心里怎么样?"(伤心、难过)"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢?(幼儿说)"那就按小朋友说的来唱,注意唱的时候要慢一点,把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"(幼儿跟琴声唱第一段歌词)。

3、边唱边做动作。

刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子,那能不能用动作来表现呢?我们来听音乐试一试,我要看看哪个小朋友表演得最好。(幼儿集体表演)"刚才我看到xx、xx、xx,他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情,现在请他们到前面来表演。"(请三四名幼儿)"他们表演得好不好?等会儿小朋友再表演得时候,你喜欢谁的动作就跟他学一学,也可以自己想不同的动作。好,我们一起起立,听音乐准备好。"。

三、复习歌曲第二段,表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。

1、"小朋友表演得真好,那小树叶离开了妈妈心里害怕吗?"(不害怕)"对,小树叶很勇敢,那我们一起来唱第二段,要把小树叶勇敢的样子唱出来。""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样?"(很高兴、开心)"那我们应该怎么唱呢?"(幼儿说)"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢,那现在表现高兴、开心该怎么唱呢?(欢快、跳跃一点)那我们就来唱得欢快、跳跃一点,把小树叶高兴、开心的心情唱出来。

2、边唱边做动作。

"小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋,想出不同的动作。"(幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词)。

四、学习游戏"打扮树妈妈",表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。

1、交代游戏规则:

"现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看,这儿有三棵大树(出示三棵大树妈妈)"等会儿我们完整地演唱歌曲,当唱到'打扮树妈妈'时,小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样,就把你的树叶贴到那棵树上。好,我们开始吧。"(听音乐完整演唱歌曲)五、结束活动:

"今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮,它可高兴了。以后呀,我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧!"。

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