教案是教师系统地组织和安排教学内容、方法、手段的依据。教案的编写需要考虑学生的评价和反馈，以调整教学策略和方法。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文，供大家参考。希望通过阅读这些范文，能够帮助大家更好地理解和掌握教案的编写方法，提高教学质量。大家一起来学习吧！
狐狸和葡萄教案篇一
活动目标：
1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。
2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
活动准备：
1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。
2.兔子、狐狸头饰各一个。
活动过程：
1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。
教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字）。
2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）。
（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）。
（2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。
（3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）。
4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教师带领幼儿完整地讲述故事。
6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？
7．带领幼儿阅读故事后半部分。
教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？
8．幼儿两两合作完整阅读绘本。
教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9．故事表演。
教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。
活动目标：
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点：
幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配。
幼儿合作创编并且表演情节。
教学准备：
视频、故事录音、ppt。
教学课时：
第二两课时（共两课时）。
教学过程：
一、出示故事图片引出活动。
1、引出活动。
最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？
你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？
——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。（听故事录音开始部分）。
二、尝试创编台词。
1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话。
（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）。
提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形、作用）。
提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？
2、狐狸出场。
（2）看啊，狐狸来了。
听音频（事先准备狐狸和兔子的.音频）。
提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？
（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）。
（4）幼儿听一听、学一学。
——兔子的.声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色。
3、视频表演。
出示两段无声音的表演。
幼儿说说理由（动作、神态、表情）。
小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍视频，配上声音、动作。
（4）放完整视频，幼儿跟着试一试。
4、兔子重新回家。
（1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子。
今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子？
（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演。
（3）展示。
请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）。
幼儿评价同伴的表演。
三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试。
教学评析：
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
一、活动目标：
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对“狐狸”角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。
四、观察与推进：
观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
推进：
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。
游戏反思：
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
一、活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景。
二、活动准备：
1、经验准备：
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：
1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观察与推进：
观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。
狐狸和葡萄教案篇二
2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意。
3、想象故事情节，排成课本剧。
4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法。
重点：熟悉寓言内容，理解寓意。
难点：联系生活实际理解寓意。
诵读寓言故事：
盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐狸来到一个葡萄架下。一串串晶莹剔透的'葡萄挂满枝头，狐狸们馋得直流口水，可葡萄架很高。
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。
第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄树架下。
第四只狐狸因为吃不到葡萄，整天闷闷不乐，忧郁成疾，不治而亡。
第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。
第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却了性命。
第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。
第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。
第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”
另外几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成功共享，皆大欢喜。
领会寓意：
思考：1。这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃？”
2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？
小结：
师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。
1、学生写话。
2、学生交流体会。
狐狸和葡萄教案篇三
1、学会本课5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，了解寓言特点，明白寓意。
3、激发学生阅读《寓言故事》的兴趣，从中获得更多的智慧。
抓住关键词句读懂语言，理解寓意并从中获得教益。
1课时。
1、听写。
2、出示课件，学生自查。
1、师述：前面我们学了三则成语故事，还记得是哪三则吗？（自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛）今天，让我们一同走进寓言故事，去体会寓言故事的乐趣。（板书课题：12。伊索寓言）。
2、介绍伊索：（出示课件）。
3、介绍寓言：（出示课件）。
寓言是用比喻、拟人等手法，通过一个小故事，来说明某个道理或教训的文学作品，它带有讽刺和劝诫的性质。
5、述：葡萄是水果，你们都吃过吧，还记得什么味？狐狸是一种动物，请同学们看他的介绍。（出示课件）。
狐狸，食肉目犬科动物，又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食，有时也采食一些野果。
1、让生自读课文，要求：读准生字的读音，读通句子，标清自然段，边读边想这则寓言讲了什么？（狸、萄）。
2、出示文本课件，让生读准词语，注意红字（狸、萄）的读音，蓝字（馋、酸）的写法。
3、让生描红。
4、口头完成形近字组词。
5、问题回馈：这则寓言讲了什么？
1、过度：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？你从哪里看出来？
2、问：狐狸想吃吗？你从哪儿知道？（馋得直流口水）。
3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的，不好吃？（因为他想尽了各种办法，还是够不着。）。
4、想一想：狐狸都想了些什么办法？（各抒己见）。
5、老师总结。
a、紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸踮起脚尖，还是够不着葡萄。
b、紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸拿起竹竿去钩，仍然够不着葡萄。
c、紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸爬上楼梯，还是白费劲，够不着。
d、狐狸用尽了各种办法，但还是白费劲，他感到绝望了，只好转身离开。他边走边回过头来自我解嘲地说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
6、述：成熟了的`葡萄紫莹莹、水汪汪的，散发出阵阵果香，它不是酸的（板书：不是酸的）。狐狸嘴上说葡萄是酸的，但心里却非常想吃，从而可以看出狐狸有着什么样的性格特征？（口是心非）（板书：口是心非）。
7、这则寓言通过这样一个故事，告诉了我们一个道理，它讽刺（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。）。
同学们，在我们的生活中，也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸”的人和事，结合实际说说吧。（现在想不起来没关系，以后要留心观察，遇到了，就把它写成日记记下来。）但是，我们做人一定要踏实、诚恳，不要做那种“吃不着葡萄说葡萄酸”的人。
1、请看课本60页，这则寓可以分成几个（两个）部分？第一部分是（1、2）自然段，讲述了一个故事；第二部分是（第3）自然段，阐明了一个道理。（相应板书：）。
2、述：所谓寓言，说得通俗点，就是“小故事，大道理。”
我们来总结一下学习这篇寓言的方法。（出示课件）。
1、先读课文，感知故事的主要内容。
2、再读课文，结合重点词语体会人物形象。
3、交流寓意。
4、联系实际，谈谈感受。
狐狸和葡萄教案篇四
语文课程标准提出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元化的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。《狐狸和葡萄》是一则古老的寓言故事，选自《伊索寓言》，《伊索寓言》通常是通过动物的故事折射人类世界。它们广泛地概括了社会斗争经验和人生教训，闪耀着人民群众智慧的光辉。语文课程标准中还提出，给学生语文学习必须提高学习效率。基于这两点，在教学设计时，我把本课教学与本册教材的“我读书我快乐————阅读《伊索寓言》”相整合。教给学生读伊索寓言的方法。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解第一则寓言故事，能从寓意中获得教益。
能结合生活中的例子体会寓意。
多媒体课件；课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。读通课文，自学生字词。
1、读书法：在教学中主要以读为主，读中识字，读中解词，读中感悟寓意教学时，引导学生抓字、词、句子，感受狐狸吃不到葡萄却说“葡萄是酸的，不好吃”的内心想法。
1、自学《我读书我快乐》中的“阅读《伊索寓言集》”，概括出阅读《伊索寓言集》1的方法。
2、结合文本，联系生活实际畅所欲言对寓意的理解。
1．同学们喜欢看寓言故事吗？看过哪些寓言故事？
（你们看过的这些寓言故事有的是中国的，大多也是成语故事，有的是外国的，大多出自《伊索寓言》。）。
2．同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？（寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。）。
3．今天我们要学的是伊索寓言。学习《我读书我快乐》中的“阅读《伊索寓言集》”，自己读读这篇文章，说说你了解到了哪些信息。（读完后交流）。
老师根据学生回答相机板书：
（1）好好体会点睛之笔。
（2）随手写写阅读感受。
（3）摘抄并且熟记寓意。
1．今天我们先来学习三则寓言中的第一则《狐狸和葡萄》。
2．检查预习情况：
（1）读生字词。
（2）说说那些字比较容易写错。
（3）指名读课文。
1、默读课文，思考：课文的点睛之笔是什么？（1交流2画一画3这句话有不理解的吗？重点引导学生理解“无能为力”、“成熟”）。
2、它是通过一个什么故事来阐述这个道理的呢？默读课文后交流（狐狸吃不到葡萄却说“葡萄是酸的，不好吃”。）。
（2）看看图这是几串怎样的葡萄？谁来说说？书上又是怎么写的？
（3）默读故事第一、第三小节想一想两个成熟的不同含义。
3、第一个成熟指食物生长到一定时候长熟了。第二个指时机到了最合适的时候。如我的思考海没有成熟。
（1）狐狸会想出那些办法够葡萄？想一想，说一说。
4、老师小结：虽然狐狸绞尽脑汁，但结果是——白费劲。
（1）白费劲什么意思？吃不到葡萄的.狐狸会怎么想？书上怎么写的？可以用哪些词语来形容此时狐狸的心理？（垂头丧气、灰心丧气、没精打采、无可奈何）。
（2）小结：所以它只能说“葡萄是酸的，不好吃”。它这么说其实是自我解嘲、自欺欺人。带着对课文的理解读出狐狸的酸葡萄心情。
谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢？（交流）。
小结：其实你们所举的这些例子都说明了———（齐读寓意：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。）。
学过这则故事后，你有什么感想呢？请把你的感想写下来。（写完后交流）。
1、我们刚才是怎么来学习《狐狸和葡萄》这则寓言故事的？（引导学生根据板书来总结。）。
2、在体会点睛之笔时，又是怎样学的？根据学生回答相机板书：联系故事、联系实际。
（下节课用这种方法自学《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，以后用这种方法自己读《伊索寓言集》）。
回家读《伊索寓言集》。
板书：阅读《伊索寓言集》。
（1）好好体会点睛之笔（联系故事、联系实际）。
（2）随手写写阅读感受。
（3）摘抄并且熟记寓意。
狐狸和葡萄教案篇五
活动目标：
1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。
2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。
3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图三副。
活动过程：
一、观察图意，理解故事内容。
1、出示图1，交代角色，引出主题。
有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。
狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）。
到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？
2、出示图2。
（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？
（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？
（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。
3、出示图3。
（1）仙鹤是怎样招待狐狸的？
（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？
（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？
（4）仙鹤会对它说什么悄悄话呢？
二、完整欣赏配乐故事。
三、思考、延续。
你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
狐狸和葡萄教案篇六
1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。
2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的聪明智慧，体验学习儿歌带来的乐趣。
葡萄园背景图、音乐、教师情景表演。
一、倾听故事，学习儿歌前半段
1、欣赏故事：教师完整讲述根据儿歌前段改编的故事
2、学习儿歌前段
师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？
师：葡萄藤长得怎样？
小结：用一句简单的话来说一说葡萄园的景色。
师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么办法？
师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学小狐狸的'动作。
师：小狐狸想尽办法，又是挤、又是扭，结果？
3、完整学念儿歌前半段
二、观看教师表演，学习儿歌第二段
1、教师配乐表演
2、理解儿歌后段内容
师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？
师：是谁想到这个妙招的？他是怎么想的？
师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？
师：葡萄是什么味道的？
3、完整学念儿歌后段
三、出示题目，师幼完整念儿歌
狐狸和葡萄教案篇七
一.教学目标。
本次班会,要使学生认识到烦恼会伴随着我们成长的每一步，掌握一些消除烦恼的基本方法,防止采取极端方式来去消除烦恼，这有利于学生的健康发展。
锻炼学生的组织能力，同学间学会合作互助。
二.活动形式.游戏。
情景剧。
小故事。
三准备工作。
将学生分成六小组。
排演情景剧。
狐狸的烦恼四。
过程设计。
歌曲《最近比较烦》情景导入。
——初三（1）班主题班会一.教学目标。
情景剧。
小故事。
(男:就像刚才那样,我也有很多的烦恼,如期中考试没考好,爸妈的唠叨.随着我们一天天长大,烦恼也一天天增多.)女:下面我们来玩一个小游戏,看看同学们对各种情绪的表现力和理解力.男:(游戏规则.)一.狐狸在葡萄架下转了几圈,找不到可以攀缘之处,环顾四周无梯子可用,于是摇摇头说:“凭我这个头,这辈子都够不着这些葡萄,这些葡萄肯定是酸的,吃了肯定难受,还不如不吃.”
二.狐狸在葡萄架下转了几圈,自言自语:“听别的狐狸说,柠檬的味道和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不去尝一尝柠檬呢?总不能在一棵树上吊死吧?”(因此,它离开去寻找柠檬)。
三.狐狸愤愤不平地离开葡萄架,越想越憋气,“连葡萄都吃不到,活着还有什么意思呢?”于是,找到一栋楼,跳楼自杀.四.狐狸一气之下精神失常,一边满街闲逛,一边口重念念有词:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄到吐葡萄皮.五.以我现在的能力和水平,要吃到葡萄是不可能的,那么我该怎么办呢?(于是它决定给自己充电,报了一个摘葡萄的技术的进修班,最后终于如愿以偿)。
男:想啊.女:下面请欣赏六只狐狸的表演.(情景剧表演狐狸与葡萄)。
男:谢谢各位的表演,你们欣赏那个狐狸呢?鄙视那个狐狸呢?
女:生活中有许多事是可望而不可及的,小到一只冰激凌,大到升职,加薪.希望我们在碰到这些烦恼时,能像第只狐狸那样,而不是一味地埋怨或轻生.男:邱吉尔是谁,知道吗?有个关于他的故事,听后或许你有所启发.女:请欣赏故事:把身后的门关上.男:”把身后的门关上,"多么经典的一句话!
女:请同学们在纸上写下自己最苦恼的事.跟我一起做(折成小飞机)。
男:请把飞机投进各组前的小篓子.让我们像邱吉尔,把各自的烦恼丢金垃圾箱,放下包袱,轻松快乐地生活与学习.女:最后,请欣赏罗石同学为我们带来的街舞,让我们快乐地结束本次班会!谢谢大家!
狐狸和葡萄教案篇八
森林深处有一间小房子，里面住着熊爸爸、熊妈妈和他们的宝贝小熊，一家生活的很快乐。
转眼间小熊长大了，上了一年级。他呀！学习不认真，字写的马马虎虎。熊妈妈很生气，罚他每天放学回来写一千个字。每个字必须一笔一划认真写，写的不好不准吃饭。
小熊听完顿时竖起圆圆的一对黑茸茸的耳朵，用肥胖的小手抹着眼泪，拉长了脸，愁容满面！一千个字啥时候能写完呀？眼看着吃晚饭了，他才写了几个字，摸着饿瘪的肚子哭了，仍了笔说：“我不上学了，我不写字了……呜呜……”
熊妈妈一听气得暴跳如雷，大发肝火，正要狠狠教训他的时候。
熊爸爸走过来，看见小熊可怜巴巴的模样，因为不高兴，面上的毛发都打了卷，难过的心酸，说：“怎么能动不动就罚孩子？教孩子要有耐心，适当地吊起他的积极性，你这样又罚有打的他反而对学习生出了逆反心理。”
熊妈妈生气地说：“你教的好你来管，我……不管了……哼！”
熊爸爸不在理会熊妈妈的蛮不讲理。
对小熊说：“我们来做一个游戏，现在咱们一起写一篇字，不比谁写的快，只比谁写的好怎么样？”
小熊依旧愁眉苦脸地说：“爸爸的字本来就写的好，我不是输定了？”
熊爸爸说：“你写比划少的字，而我写比划多的字，不要求你写的好看，只要横平竖直就行，而我即要求横平竖直还必须写的好看，你觉得公平吗？”
熊爸爸开心地拍手说：“好呀！！”
于是父子俩一起坐在书桌前，小熊见爸爸认真地每一笔每一划写着，他也学着爸爸的样子，不急不躁一笔一划地写着。
就这样小熊很快写好了一篇字，他开心地拿给熊妈妈看，让熊妈妈评论是他的字好看还是爸爸的字好看。
熊妈妈佩服地看了熊爸爸一眼笑着说：“我看我儿子的字，比他爸爸的字写的好。”
小熊开心极了，脸上的愁云一扫而光，就像春天的花朵一样灿烂。他看了看爸爸妈妈，抬起毛茸茸的的小胖手，摩挲一把脸！他再也不觉得练字是一件苦差事了，连学习也进步了哪！
一滴泪水。
从前，有个孤苦无依的盲女，自打出生，她的世界就漆黑一片，没有亲人，没有朋友，只有寂寞相伴。
好心的邻居阿伯为了排解她的寂寞，送给她一棵小树苗，帮她种在院子里。盲女很喜欢小树苗，把它当成朋友一样的照顾，每天对小树苗说：““树苗呀！树苗！我没有朋友，你能和我做朋友吗？”
小树苗抖着枝丫，说：“我愿意……我愿意……”
可是盲女听不懂小树苗说什么，她摸着小树干一遍遍的说。小树苗很着急，它想让盲女知道它愿意和她做朋友，可不管它怎么努力嘶喊盲女都听不见。小树苗只好拼命的长大，好为盲女遮风挡阳。
岁月匆匆，小树苗终于长成了大树，盲女也变成了大姑娘，她还是每天摸着树干和大树说心事，如今说的最多的是她爱上了一个男孩，她说男孩的声音好听极了……说着说着盲女突然哽咽了，“如果我不是瞎子，一定嫁给他。”盲女的泪滴在大树的.根上。
一阵风吹过，大树发出呜咽的叹息声：“我能帮助盲女该多好？”大树的话被风儿带走，带到了一位白胡子老头的耳朵里。
听说这个白胡子老头是当年孙悟空第一位师傅，元始天尊。他驾着云来到大树身边说：“想要实现这个愿望，你会付出生命的代价。”
大树摇晃着叶子说：“我的命是盲女给的，如果能把她的眼睛治好，我愿意付出生命！”
白胡子老头微笑的点点头，拂尘一扫，大树变成了一滴泪水。他拿着这滴泪水，滴在了盲女的眼睛上。
清晨。当盲女起床时，惊奇的发现自己看见了蓝蓝的天、白白的云，看见了五颜六色的的世界。她高兴极了，跑到院子里，想把这个好消息第一时间告诉给好朋友大树。
可是大树不见了，在原本大树的位置上长着一棵小树苗。她忍不住流下了眼泪，泪水滴在了树苗上，奇迹发生了，小树苗一下子长成了大树。盲女欢喜的抱住了树干说：“我最最亲爱的朋友，我的眼睛什么都能看见了。”
大树在风中晃动着叶子，从内心发出阵阵的欢快的笑声。
蓝蓝的天空上，一朵云悄悄的飘走了，云彩上的老神仙抹着感动的泪水，笑了。
写给小朋友的故事。
新学期开学，妈妈给亮亮买了新文具，一根铅笔和一块橡皮。亮亮很随便地它们扔进文具盒里，铅笔压在了橡皮身上。
橡皮不悦的说：“哎呦！你压到我了，傻大个。”
铅笔本想道歉，可一听橡皮叫它傻大个，它很生气的说：“你说我是傻大个，我看你就是个矮鬼，对我的身高你只有羡慕的份。”
橡皮听了不依不饶的嚷道：“压到我不但不道歉，还侮辱我长相，哼！等着有你好看。”说完气呼呼的扭过头去。
铅笔也气呼呼的把脸扭到了一边。
铅笔平静了一会说道：“其实我们不应该吵架，都是小主人不爱惜我们，才让的身体压在了你的身体上，如果有错，都是小主人的错。”
橡皮想了想说：“对！你说得对，哼！等他用咱们的时候，咱们给他好看。”
铅笔举着双手赞成。
上课的时候亮亮拿出了铅笔，在本上认真的写着字。可是铅笔根本不听他使唤，老是写错字，亮亮只好拿出橡皮，去擦错字。
可橡皮偏不把百家乐怎么玩铅笔写错的字擦掉，而是擦铅笔写对的字。
它们牟足了劲，一个用力狂写，一个用力猛擦。只听吱嘎一声，本被它们俩弄得粉碎。
亮亮看见弄碎的本，生气的把橡皮和铅笔仍到了地上，呜呜的哭了起来。老师闻声走过来批评亮亮说：“文具和我们人类是好朋友，只有爱惜它们，它们才会好好的听我们使唤，你看看你现在……”
亮亮的脸红了，捡起橡皮和铅笔轻轻的说：“对不起！”
铅笔和橡皮也觉得脸上火辣辣的。
“小黑兔”小白。
暑假里，小白兔小白好开心呀。每天都和朋友们去采蘑菇，去游泳，好开心呀。
可他好像也晒得黑黑的呢。
当然了，小白的暑假作业还是按时完成了。
开学啦，一大早，小白就背着书包高高兴兴地往学校走去。
“嗨，小小！”小白看到了同学小小在大步地往前走。
小小听出来是小白在喊他，回头去找小白。
可小白在哪里？
后面只有一只“小黑兔”在向他做着鬼脸那！
“你，你是小白？”小小有点怀疑地问。
“是呀，怎么不认识啦！”小白惊讶地问。
小小仔细辨认了一番，发现果然是小白，“你，你怎么晒成小黑兔啦！哈哈！”
上课的时候，老师发现班里多了只小黑兔，却少了只小白兔。
“那个小黑兔同学，你是不是走错班啦！”老师笑眯眯的问。
“哈哈哈，”班里其他的同学都笑了起来，“老师，他是小白啊！”
“啊？是小白啊？噢，果然是小白。”老师把眼镜往上推了推，认真地看了看。
狐狸和葡萄教案篇九
读完《狐狸吃葡萄》的故事后，我对“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”有了更深的感慨，狐狸因为具有合作精神，懂得个人力量的有限，依靠集体的力量取得了成功。团结协作，无论对集体还是个人来说，都是应当具有的`精神风貌和品质特征。
在一个集体中，自己要有同别人合作的风格，善于尊重人，团结人，善于取人之长，补己之短，既发挥自己的聪明才智，也发挥别人的聪明才智。巴甫洛夫说：“在我所领导的这个集体内，互助气氛解决一切。我们大家联结在一个共同的事业上，每个人都按自己的力量和可能来推动这个事业。在我们这里，往往辨别不出哪是‘我的’，哪是‘你的’。但是，正因为这样做，我们的共同事业才赢得胜利。”这位科学家的所作所为，也是我们应该身体力行的。现代社会，人们再也不可能互不相干地各自生活在地球的一方，客观上越来越密切的相互关系把人们紧密地联结在一起，那种损人利已和幸灾乐祸的行为，已经越来越显得愚蠢，并将造成越来越严重的自我惩罚。只有使自己的发展有益于集体，才能使自己本身得到良好的有前途的发展。
能否做到团结协作，关健是要有宽广的胸襟，一个人的度量大小，对于他的事业成败至关重要。宽宏大度，才能胸怀若谷，满腹经纶，坚定如一地朝着正确的目标前进，充分施展自己的才智。宽宏大度，才能够站得高，看得远，行动有理、有利、有节。宽宏大度，才能有稳定、积极、健康的情绪，做到胜不骄，败不馁。
狐狸和葡萄教案篇十
秋天是一个丰收的季节，狐狸就出去找食物。经过了一个果园，狐狸看见了一个架子上，长满了又大又圆的葡萄。
它们是晶莹剔透的，就像是用水晶和玉石雕刻出来的工艺品，又活像颗颗巨大的紫色珍珠，个个水灵灵的。狐狸馋得直流口水，他眼珠子一转，想：这葡萄肯定很好吃，我一定要吃到它。于是，狐狸向后退了几步，向前冲去，使劲跳起，可这一次没有跳太高，还差几厘米，狐狸不服气，它眼睛一转，想出了一个办法，它就找出了一块石头，用石头来砸了葡萄，让葡萄掉下来，可是它没想到一砸葡萄就破了。狐狸见此，不敢下手了，狐狸就想：我必须想一个好办法，我不能在失败了，要想想办法才行啊！”于是，狐狸找了几块大石头垫在脚底，站到上面够葡萄，但石头不稳，还没够到葡萄，狐狸就摔了下来，浑身脏兮兮的。狐狸想了一个又一个的方法，它又在石头上一站，又用劲一蹬，这一次跳的是最高的，可是它只把一片树叶抓了下来，他一次又一次的失败，它只好放弃了。站在葡萄架前说：“切，我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到，那他肯定还没有成熟，肯定是酸的。
狐狸回过头往回走，忽然听见有什么动物在唱歌，它回头一看原来是百灵鸟在边唱歌边吃葡萄。于是狐狸赶忙转头，回到葡萄架前，说：“百灵鸟小姐，你唱的歌曲可真美妙呀。如果你可以给我一串葡萄，我就会可以帮你开演唱会的。”百灵鸟说：“切，你上次嫌我唱歌打扰你睡觉了，防火烧了我的房子，让我冻得住了好久的院。我还没有找你算账呢，还让我帮你，没门！”突然，树上掉下一串葡萄，狐狸尝了尝觉得好甜呀！
这使狐狸懂得了一个道理：要实事求是，原本是怎样的就怎样，不要因为得不到而就随意对自己说谎，自己的安慰。
狐狸和葡萄教案篇十一
从前，有一只狐狸作梦都想钻进葡萄园去，一饱口福。
今天，这只饿了三天的狐狸突然发现一个葡萄园，兴奋不已。它在旁边转了转，居然发现一个洞口，它想：真是天助我也呀!
这只狐狸便使劲往里面钻，可是却怎么也钻不进去。这时，狐狸的肚子“咕咕”响了起来。它便在附近找了个大石头座了下来，静静地思考着许多方法。它想到了一个方法就试一个方法，但是它试了多少次，就失败多少次。狐狸快要放弃了。这时，它想出来了一个好办法：先把脚伸进去，再满满地把身子和头伸进去，因为户口已经饿了很久了，所以身子很瘦，就如愿以偿的进了葡萄园。
进了葡萄园，只见一个个晶莹透亮的又大又紫的葡萄，馋得狐狸口水直流三尺。它就跳了起来想吃葡萄，它居然弄到能到葡萄了。于是就狼吞虎咽地吃饱了，还打了个饱嗝。
它想家人了，想摘点葡萄给孩子和妻子吃，然后就想钻出洞口，可是它太胖了怎么也出不去，就哇哇大哭了起来。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了葡萄园。狐狸座再大石头上冥思苦想，左思右想就是想不出什么办法来。突然，它觉得自己好像变轻了，就再这时，它的肚子又“咕咕”地叫了起来。狐狸明智地想了想：如果我在这大吃一顿就出不去；如果不吃就会饿着肚子出去。怎么办呢？狐狸犯愁了。它果断地做出了选择：饿着肚子出去。它就这样出去了。
如果我是这只狐狸就先把葡萄运出去，自己再出去，两全其美啊!
如果你是贪得无厌的人，就不会有好下场!
狐狸和葡萄教案篇十二
森林里热极了，太阳像一个大火球炙烤着大地，白云都被烤焦了。大地上，小花小草无精打采地耷拉着脑袋，都被晒蔫了，原本喜欢溜达的大狗熊躲在自己的洞里，知了在树上不停地喊着“热死了！热死了！”连活泼可爱的小狗也懒洋洋地趴在树荫下吐着舌头，不停地喘着气。
有一只狐狸，它渴极了，它的毛发一块一块的脱落了，嘴唇已经干的有裂缝了，他无精打采，一步一步地往前慢慢的走着，他一边走一边说：“我已经好几天没喝水了，再不补充水分我就要变成‘狐狸干’了！”这声音小得仿佛在跟人说悄悄话。
又饥又渴的狐狸，忽然看见了高高挂着的紫葡萄，它们一个挨着一个，像一个个小朋友围在一起做游戏。仔细看，每一粒葡萄都是那么可爱——葡萄皮光滑溜溜的，里面都包着葡萄的果实，它圆溜溜的，在阳光的照射下活像一个个紫水晶。它们对着下面的狐狸说到：“来吃我们呀！我们的果实软软的，酸中带甜，甜中带酸，可好吃了！”
狐狸看着葡萄兴奋极了，连忙向葡萄跑去，他蹲在地上努力往上够。第一次，他用尽全身的力气努力一跳，唉，就差一点儿了！接着狐狸又使出浑身的力气往上一够，哼！为什么还是差一点儿？第三次，第四次每次都差了一点儿。一计不成——又生一计。狐狸想爬上去，要知道狐狸根本不会爬树，更别说爬架子了。他每爬到一半，都会“呲溜”一声滑下来。有一次狐狸已经爬到最顶端了，可还没等摘到呢，又“呲溜”一声滑下去了。“哼，你这个小葡萄，今天我非要把你吃了！”于是他拿起小石子一粒一粒地往上砸，可是葡萄架只是晃了晃，葡萄并没有落下来，反而狐狸的毛发又掉了一地，它嘟囔着：“你这个小葡萄，怎么不听我的话？”小葡萄们仿佛在嘲笑他：“哼，想吃到我们？没门儿！我们可不是那么好摘的！哈哈哈哈！”
狐狸生气了，他发疯似的抱着架子，死命地摇，还一边说“你这个葡萄给我下来！”可是“呼”的一声，只掉下来了几片树叶。狐狸眼巴巴地望着那一架子的水晶般的葡萄丢下了一句话：“呵，这葡萄一定是酸的！幸亏我没吃！”说完就转身离开了。
在狐狸渐渐走远的时候，那一串串诱人的葡萄通通的掉下来了。
狐狸和葡萄教案篇十三
在一个秋高气爽的秋天早晨，有一只狐狸真准备去找食物，看远处有一个葡萄架。狐狸心想：过冬的食物是葡萄那该多好啊!再说狐狸家族没有一个吃过葡萄，我要做吃葡萄的第一个!
说着狐狸就跑到离葡萄架不远的地方，使用百米冲刺的速度一跳，啊！就差0.000000001厘米！可恶，死葡萄架你为什么长那么高，再低一点点点就好了？随后传来了一阵啪啪声，狐狸回头一看原来是一群乌鸦为护理的”精彩“表演鼓掌呢!狐狸听到乌鸦的掌声更加气愤了，生气的说：“你们不要在讽刺我了你们欺人太盛了，再说这是曾曾曾曾曾曾曾祖母的遗愿，我一定要吃到葡萄，完成任务！”
再说这只狐狸非常爱虚荣，便识出浑身解数，眼睛机灵的一转，看到葡萄架旁有一根竹竿，便拿起竹竿，往后退了几步，奋力向前冲，竹竿正好插在得上的一个小孔里，狐狸变腾空而起，一个漂亮的抛物线，狐狸正好从葡萄架上飞过，顺手抓了几下，许多葡萄掉在了地上，一旁的乌鸦都送了许多鲜花给狐狸。狐狸很满意的把葡萄放进了口袋里，高兴的回家了，因为他也完成任务了。
狐狸和葡萄教案篇十四
这一篇十分感人，情节感动的我都流眼泪了。故事讲的是：山上有个狐狸窝，“宝宝”在窝里哭着：“妈妈，我饿!”“宝宝别哭！，妈妈给你弄一点葡萄回来！”狐狸妈妈这么说着它就到很远的地方去摘葡萄去了。它好不容易才找到一个葡萄园，摘下一大串葡萄，就急急忙忙的叼着葡萄往家里跑。当它快跑到家的时候，狐狸妈妈突然感到非常的疲倦。于是，它松开嘴，放下葡萄，正当它恢复一些体力的时候，这时它听到一阵撕心裂肺的可怕叫声，啊！不好，是猎人来了！狐狸妈妈的第一感觉就是叫自己的孩子快跑。狐狸宝宝在自己妈妈的提醒下，顺利的逃脱了死神的魔掌，而狐狸妈妈却未能逃脱。
这是一篇多么感人的故事啊！首先，我们可以从开头看出，狐狸妈妈一听到自己的宝宝饿得难受，就不顾一切的去给它摘葡萄吃。我们又从故事的结尾看出，狐狸妈妈不顾自己的生命危险舍身救自己的孩子。假设狐狸宝宝长大之后得知这个消息之后，那狐狸宝宝是多么的心酸啊！
“是无私奉献的”这句话大家一定很熟悉吧？狐狸妈妈就是无私的把自己的生命奉献给狐狸宝宝，体现了的伟大。在我们的现实生活中也有许多像狐狸妈妈这样无私奉献的人，比如，像四川大地震里的一位老师，他用他的身体保护住了四个学生的性命，而自己却丧生在废墟当中。当然，这并非只有着一位老师做了这么伟大的事情，还有许许多多这样值得我们尊敬的人，只是我没有一一写出来，但不代表那些人就可以被我们忽略，遗忘。
最后，我还想再加一句话，那就是：母亲是一片阳光，即使在寒冷的，也能让你感受到春天的温暖；母亲是一泓清泉，即使心灵蒙上了灰尘，也能让你清澈澄净；母亲是一株树，即使身处茫茫沙漠，也会为你撑起一片绿荫。
狐狸和葡萄教案篇十五
没错，贪!人类的本性。是它，让我们总是永远不满足于自己所得到的，永远想要更多！拿到一个橘子，总是想要一个更大的，拿到一个更大的，又想要一个更甜的，如此。是，我们是否想过：这世界本不完美。它给予了我们美好，也留给了我们苦难。苦难，它是人生中的一部分，我们应该欣然笑纳，不能因此而否定了整个人生。这世界又是很公平的，给予了你一些东西，就你失去一些东西。每个人都有他的美好与残缺，我们应该感恩于我们目前所拥有的，而不是一味的抱怨，这世上永远有人比你不幸。更何况，若只是一味抱怨，生活塞翁失马，焉知非福？也许，磨难与残缺只是我们通往美好之路的踏脚石。没有干旱的残酷就没有雨露的滋润没有黑暗的阴冷就没有阳光的温暖没有人生的苦难就没有人生的美丽！
如果我是一只狐狸，我要感谢农夫对庄园的辛勤培育。————。
如果我是一只狐狸，我会感谢农夫并没有在我绞尽脑汁要吃葡萄的时候来抓我。
如果我是一只狐狸，我要做一只不说葡萄酸的狐狸！
狐狸和葡萄教案篇十六
大家都听说过狐狸吃葡萄的故事吧？故事讲的是一只狐狸想吃葡萄，可是葡萄架太高，狐狸够不着。它只好走了，边走还边安慰自己：“这葡萄没熟，很酸的。”故事中的狐狸没有吃到葡萄，可它没吃到葡萄的原因是什么呢？不是它不够高，而是因为它缺少耐心，不动脑筋，才会导致它吃不到葡萄。同样是一株葡萄，同样是葡萄成熟的季节，又有一只狐狸来到葡萄架下。它看见水灵灵的葡萄，口水都要流下来了。它刚要去摘，却欲摘又止。
因为它想起它的曾祖父，也就是那只说葡萄酸的狐狸，曾经告诉过它：“孩子，如果你在一株葡萄树下够葡萄时，发现自己即使跳起来也够不到，那就不要白费力气了，因为你肯定不能够到。”狐狸犹豫了一下，还是决定自己试一试，因为它觉得自己毕竟与曾祖父不同，最好先试一下再说。狐狸开始想办法了，它看见小鸟飞到树上吃葡萄，就想：“我要是能飞上去吃该多好啊！”说干就干，狐狸找来许多树叶和树枝，捆在一起做成一对“叶子翅膀”绑在身上，就到山坡上去试飞了。狐狸到了山坡上，瞄准了葡萄树的位置，就开始往下跳。狐狸原以为自己马上就能吃到葡萄了，心里十分欢喜。可实际上它不但没有飞到葡萄架上，还一头栽到了草丛里。狐狸很失望，第一种办法失败了，可它马上就有了第二个方法；踩在石头上摘。于是狐狸找来一块石头，踩在上面够葡萄，够不到！
它把另一块石头搭在第一块石头上，再踩着去够，还是不行。狐狸又找来一块搭在石头堆上，踩在上面够，可一下子没有站稳，石头全倒了。狐狸一看不行，又想出第三个方法：把葡萄架弄倒，狐狸先拔，拔不动；再去挖，可它的爪子根本不是挖地的料；它气急败坏地撞葡萄架子，根本撞不动。狐狸很伤心，觉得曾祖父的话也许是对的，自己根本吃不到葡萄。正在这时，突然有一只猴子不知道从哪里窜了出来，它用石头把一棵苹果树上的苹果打下来吃。这给了狐狸一个灵感：“我为什么就不能这样做呢？”狐狸马上找来几块石头，朝葡萄树上不停地打。
不一会儿，果然掉下了几串葡萄。狐狸如获至宝，连忙捡起来放在嘴里咬了一口，啊，真甜呀！狐狸一边吃一边想：“做什么事情都要自己先尝试一下，光听别人说是不行的；而且在做的时候要一直坚持做下去，要多动脑筋，最后才能把事情做好。”
狐狸和葡萄教案篇十七
炎热的夏天，骄阳似火，大地都被烤焦了，河水也被晒干了，不过那池塘旁边的葡萄仍然在努力地生长。
森林里有一只狐狸，它又饿又渴，外面太热了，它根本不想找食物。一天，它实在渴的受不了了，只能出去找水喝。
狐狸往它熟悉的小池塘走去，完全没注意到紫莹莹、水嘟嘟的葡萄，等它到了池塘边才发现里面没水，于是失望的走了。口干舌燥的狐狸好像闻到了香甜的气味，它赶紧打起精神，寻找气味的来源。这才发现一个葡萄架上挂满了晶莹剔透的葡萄，十分诱人，它馋的直流口水，迫不及待的去摘葡萄。
狐狸伸长手去够葡萄，可还差一大截呢！它眼珠子骨碌一转，后退了几步，跑上前去跳起来够葡萄，但还是差一点。
狐狸急了，拿起地上的一块大石头砸葡萄，结果石头太重了，它刚把石头搬起来一点点，石头就掉下去了，还砸到了狐狸的脚，疼的它哇哇大叫。
它气疯了，抱着葡萄架直摇，才通过这方法——可是也只落下几片叶子。
最后它累的气喘吁吁，满头大汗，浑身酸痛，决定放弃，似乎都忘了口渴的事。它昂起头，边走边气愤地说：“这葡萄肯定是酸的，我不吃了。”
随后一只猴子听着狐狸的抱怨来了，它说：“这葡萄是我种的，甜的很。”说完它飞快地爬上葡萄架，摘了一串吃。“真甜，我就不给你吃。”猴子对狐狸说。
狐狸和葡萄教案篇十八
昔有七狐，其于葡萄架下，皆欲食葡萄。
一狐见葡萄架要远出之长。其在下思，不愿遂弃，时难得！须臾欲矣，其有见于葡萄架旁侧之梯，想夫尝以过之。是故，也不学而农者登，而摘之葡萄。
二狐到了葡萄架下，其亦有以之头是一辈子也不能吃到葡萄也。是故，其心所欲，是葡萄是酸者，食之亦然，不如不食。于是，其心情愉快地去。
三狐葡萄架下至，其望着葡萄架，思：既不得蒲萄，他狐必食不至，若此之言，吾不恨矣，进退皆同。
四狐至，一见葡萄架比自己高，望者矣，遂大骂，振自得之藤，适见农夫见，一锸而拍死。
五狐至于葡萄架下，其在高高的葡萄架下，心甚不好，其于欲何为不得？吾命何惨兮，思一葡萄之志皆足，我的运气何差兮？越想越闷之，竟郁郁而终。
六狐至于葡萄架下，其见己之能与高高的葡萄架间之间，知至以今之人，能思及葡萄非得矣，故其时与其决用充下电，报了一个学生程进班，学采葡萄之术，最后则如愿以偿了。
七狐葡萄架下至，其心：我自吃不到葡萄，他来也吃不到葡萄，何不学猴捞月之合神？前有猴捞月，见狐狸摘葡萄，或亦有传为千古佳话？！乃其悉思葡萄之狐合，搭成狐梯，此皆食之甜之葡萄。
狐狸和葡萄教案篇十九
有一天，一只饥肠辘辘的狐狸垂头丧气地溜进了一个有着许多葡萄的园子里找食物吃。
一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。它望着这些比自己高出许多的葡萄架，擦了擦口水，失望极了，心想：我难道会这么饿死在食物前？可能是因为太饿了，就有一股力量向他袭来。它憋足了劲儿往上跳啊跳，可是就是够不着。狐狸累得满头大汗，可是看到这一串串的葡萄，又不想放弃，在原处不停地打转，还自言自语道：“我得想个法子葡萄摘下来充饥呀！”说完狐狸望着葡萄流下了口水。
狐狸在葡萄架下想了想。“有了！”于是，它找来几块大石头，用尽了平生的力气，在上空甩了几圈，向那一串串晶莹剔透的葡萄砸去，可是却扑了个空；第二次，狐狸屏住呼吸，瞄准了方向砸了过去，葡萄打是打下来了，可是却被石头砸烂了；第三次，第四次……结果不是被打烂了，就是打不下来，要么就是打下了吃不了的葡萄。狐狸累得满头大汗，坐在了地上。
就在狐狸准备放弃的时候，又来了个和它“同病相怜”的兔子。
狐狸见有“救兵”来了，就把他叫住，它对兔子说：”哎，兔子，你是不是也很饿？”兔子有气无力地说：“是啊，我都几天没吃东西了，快要饿死了。”狐狸说：“那我们两个合作把葡萄摘下来，我们平分吧！”兔子觉得也没有其他办法了，就答应了。
狐狸对兔子说：“你站在我的.肩膀上，我在下面撑住你。”兔子点了点头，狐狸就蹲下身来让兔子爬上去。兔子摘了一串就扔一串下来，摘得两串就扔两串下来，不一会儿，地上就有很多葡萄了。这时，狡猾的狐狸想：主意是我出的，力也是我出得多，凭什么要分给这只死兔子？干脆我自己拿着葡萄自己吃吧。于是，狐狸把兔子放开，而兔子抓着葡萄架，喊着：“狐狸兄弟，你为什么要放开！”狐狸看着滑稽的兔子，笑着说；“哈哈！当然是要和你拜拜啦！”
说完，狐狸拿起地上美味的葡萄，向兔子挥了挥手，飞快地跑了。
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