教案的编写需要综合考虑学生的特点和教材的要求。教案应该合理运用多种教学手段和教学资源，以提高教学效果。以下是一些高质量的教案资源，供大家参考和使用。
幼儿红花活动教案篇一
1．让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2．使幼儿能根据实物自编4的加减应用题。
1．球4个（2个大，2个小），玩具汽车4架。
2．编图卡片若干。
（1）编3的.加法应用题。教师出示1个大球，2个小球，请个别幼儿编题。强调加法提问要用“一共”。
（2）再出示2个大气球，2个小气球编加法应用题。提醒幼儿最后一句是提一个问题问别人。
（3）请幼儿用球编减法应用题。如果不对，请全班幼儿纠正。
（1）引导幼儿根据汽车的种类、颜色等编加法或减法应用题。
（2）幼儿互相编应用题，并请对方解答。指导幼儿正确运用加法或减法说出答案，教师纠正。
（3）请两位幼儿示范编题和解答。
（1）指导幼儿根据图片的内容，仿编一道应用题，提醒幼儿最后一句话要提出一个问题。
（2）启发幼儿用一定的情景，完整、清楚地编题。
（3）幼儿互相提问，解答，教师巡视纠正。
（4）指导个别幼儿根据实物编题。
请幼儿回家后，出应用题考考爸爸妈妈，或请家长出题，幼儿解答。
幼儿红花活动教案篇二
1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。
2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。
3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。
1、故事课件一套；
2、请一配班老师扮演收旧货的人。
一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。
老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。
二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。
（一）从开头“在美丽的稀奇国里”――呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声。
1、在一座漂亮的'小房子里，住着谁？他们是什么样的？（尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。）。
2、有一天，来了一个什么人，他怎么了？
3、结果发生了什么奇怪的事情？（可加上肢体动作）。
4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗？为什么？
（二）从“小兔子着急地说：‘还我的头来！’”――“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢？喵呜！’”
你觉得应该怎么办呢？怎样才能变回原样呢？
（三）从“他们商量了一会儿说”――“于是老虎就和他们一起上路了”
1、他们在路上碰到了谁？
2、老虎是什么样子的？看了他的样子，你心里感觉如何？
（四）从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”――“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪？”
故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子？
（五）从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”――“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。”
1、他们最后在哪里找到了收旧货的人？（理解“歪歪斜斜”）。
2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗？
（六）从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”――“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。”
1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗？
2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好？说说你的理由。
三、游戏：变变变。
1、引出“收旧货的人”一起游戏：
集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里？到我们这里来玩吧？”
2、集体游戏。
收旧货人出现：我来了！谁想变变变啊？
引导幼儿大声说出自己变出的模样。
3、结束。
幼儿红花活动教案篇三
1.通过调查、访问、阅读等活动，对元宵节的传说与习俗有进一步的了解。
2.积极参与交流、讨论等活动，乐意与同伴分享自己的经验与感受。
活动准备：
活动建议：
1.与幼儿谈论关于元宵节的话题，提出关于元宵节的新问题。
2.鼓励幼儿围绕自己感兴趣的问题，通过调查、访问、阅读等多种途径获取相关信息，进一步丰富元宵节的经验。
3.在班上开展“话说元宵节”活动，引导幼儿自由结伴，向同伴介绍自己通过多种途径了解到的关于元宵节的新认识、新经验。
了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐。
活动准备：
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：
1.参观花灯展，欣赏花灯的外形、色彩、图案。
2.交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。
3.积极参与赏灯猜谜活动，老师对优胜者给予适当的奖励。
4.请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。
一、活动目标。
1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的兴趣。
二、活动准备。
1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。
2、幼儿用书第1册第22页。
三、活动建议。
1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
2、玩猜灯谜游戏。有教师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉教师，答对了则获得一盏精美的小灯笼。
3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小朋友猜得又对又快。
4、教师引导幼儿学习自己喜好的谜语。
四、活动延伸。
1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
附灯谜。
麻屋子，红帐子。
里头睡个白胖子。
(花生)。
红公鸡，绿尾巴，
脑袋藏在地底下。
(胡罗卜)。
妈妈有腿没有尾，
孩子有尾没有腿。
孩子能变成妈妈样，
掉了尾巴长出腿。
(青蛙)。
年纪并不大，
胡子一大把，
不论见了谁，
开口叫妈妈。
(山羊)。
头戴红帽，
身穿红袍，
高声一叫，
大家起早。
(公鸡)。
幼儿红花活动教案篇四
小司机。
通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。
1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片，表示这里是车库。
2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。
3幼儿人手一辆小汽车。
1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上。
2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的`警察。
3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。
4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。
5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。
1提醒幼儿防止相互碰撞。
2跑的时间不宜过长，注意动静交替。
小白兔搬萝卜。
通过游戏让幼儿练习双脚向前进跳，提高幼儿动作的协调性。
1在场地一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米处画一个大圆，表示田地，内放画有萝卜的图片若干（数量为幼儿人数的三倍）。
2幼儿人手一个兔子的头饰。3篮子四个。
游戏玩法及规则：
1幼儿分散站在起跑线上，由教师介绍游戏并分配角色，布置任务。
2游戏开始兔妈妈（教师）说：“今天早晨，兔妈妈拔了许多萝卜放在田里，现在兔妈妈想请小兔子，帮忙到田里去把萝卜拿回来，到田里去的路上，小兔子只能跳（教师可示范）着来回。
3游戏进行时，教师扮演兔妈妈，提醒幼儿要注意的问题。
4游戏直至田里的萝卜，全部搬完后结束。
1游戏中一定要幼儿遵守规则，尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。
2幼儿人数较多时可分组进行。
“小老鼠过河”
通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。
在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。
2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。
3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”（另一侧的平行线）。
5游戏可重复进行。
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。
幼儿红花活动教案篇五
师：宝宝们，今天妈妈想带你们到草地上去做游戏，你们愿意吗？跟好妈妈出发喽！
师：草地到了，宝宝们，赶快找个好朋友，我们来玩个《鸡宝宝》的游戏，好吗？
1、欣赏第一段音乐，创编小鸡在草地上开心玩的动作。
师：宝宝们，我们走累了坐下来休息一下吧。
师：你们听出来小鸡在干什么呀？它是怎么捉虫吃的呀？你把这个动作做给大家看看好吗？我们一起来学一学。
师：小鸡还在干什么？我们听着音乐一起来学一学小鸡捉虫、喝水、唱歌、跳舞、做游戏……的动作好吗？（连续做2"3遍，最后一遍连续的放第二段音乐。）。
2、欣赏第二段音乐，想象并创编躲大灰狼的动作。
师：呀！宝宝们快听，什么声音呀？是谁来了？
师：大灰狼来了，我们该怎么办呀？啊！躲起来，大灰狼来啦！赶快躲起来呀。宝宝们真棒，知道大灰狼来了要躲起来的。
师：宝宝们，大灰狼来了，我们除了躲起来，还有其它的办法吗？请你听着音乐把你想到的办法用动作来做一做。
师：谁来说一说你想到了什么办法？请你把这个动作做给大家看看好吗？现在妈妈来做魔术师，我说“变”，你们就变成xx，好吗？那我们现在就来变一变。
师：还有谁来说说你想到了什么办法？
师：宝宝们真聪明，想到了很多办法，妈妈心里真为你们高兴。
另一个老师大声说：“大灰狼来啦！”
再喊一次。
师：宝宝们玩得开心吗？累不累呀？那跟着妈妈回家去休息吧。
幼儿红花活动教案篇六
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
3、传递敬爱老人的情感，培养助人为乐的美德及分享意识(好听的、好吃的、
好玩的要与大家分享)。
教学重点、难点:通过看、听、说将图片内容能用语言清楚连贯的表达。活动准备;ppt课件、“粽子”、字卡、图片及各种彩色纸条。
活动过程。
1、观看ppt，鼓励孩子们大胆猜测故事内容及名字。
小结：每一年的五月初五就是端午节，端午节是我们中国人的节日，这一天人们就会吃各种美味的粽子。
小结：因为动物不会讲话，讲不出故事，只有我们人才可以讲故事。
1、出示粽子(一)：听（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)。
――听“小鸟”讲的故事。
2、出示粽子(二)：说（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)。
――看图片讲小猴、小松鼠、小兔心中的'故事。
3、出示粽子(三)：接龙（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)――词语接龙。
4、出示粽子(四)：悄悄话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）――悄悄话怎么讲？（轻轻讲，用心听）。
如果我讲的悄悄话要让最后一个小朋友知道，可以怎么做呢？（从第一个开始，一个一个往下传，然后，让最后一个小朋友告诉大家我说的是什么？）。
师：到底是谁去奶奶家吃了粽子讲故事呢？我们继续来听听看......
孩子们，你们会包粽子吗？把你的故事包在粽子里，送给你想送的人吧。教学反思。
现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，分享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过有趣的语言游戏：“听”、“说”、“接龙”、“悄悄话”。帮助孩子养成仔细倾听的习惯，鼓励孩子大胆表达并获得更多的情感。
活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去寻找答案，如：“悄悄话”游戏，我没有直接告诉孩子怎么玩，而是说：“如果我对他讲了悄悄话，要让最后一个孩子知道，可以怎么做呢？这样，孩子就通过想、说，获得游戏规则。整个活动，内容丰富，采用了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了敬爱老人的情感，培养了助人为乐的美德，体验了共同分享的快乐。
总之，孩子在活动中体验了快乐，收获了知识，活动目标得以有效的达成。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后，我会努力提高自己的“教育机智”，让教学活动更丰富有趣，更完美。
幼儿红花活动教案篇七
3、体验聚会活动的快乐。
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片）。
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
一、师生互相问好。
二、欣赏歌曲：老虎是tiger。
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？
幼儿红花活动教案篇八
2、每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个、（盘子的正面有方格，反面有凸钉）。
（1）集体活动：
1、谁拍到了气球。
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到、（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）。
2、与同伴比高矮。
幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高、自由交换伙伴再比，可多次进行、（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3、比用具。
4、比积木。
（2）分组操作：
幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较、
1、让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高、（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）。
2、让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮、（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）。
3、让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮、（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）。
4、请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比、（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高、教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）。
（3）演示游戏：
教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏、（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮、教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）。
教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）。
3小班数学优质课：五彩石头路。
1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。
活动准备小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片、
（一）引题。
回忆故事，引导幼儿一起去铺路。
（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题、运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣、为整个活动的有序开展奠定了基础、）。
（二）捡石头。
1、观察石头。
1）看看这里有多少石头？
2）这些石头是怎么样的？
3）小结：原来石头是各种各样的、有大有小，有的粗糙，有的光滑、
（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔、同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展、在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力、如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合、可见老师心中应该时时装有整合的目标、使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合、）。
2、捡石头——能数量捡石头。
1）听口令捡石头。
2）听拍手声捡石头。
3）石头排队，你捡了几块石头？
（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头、然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块、同时老师又把石头的数量控制在6以内、使的幼儿能数的清楚、正确、然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备、）。
3、分类。
把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里。
4、捡石头。
1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。
2）数数你捡到了多少石头？
（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的'捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备、由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块、因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距、同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距、但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多、不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序、）。
（三）铺路。
1、幼儿自由铺路。
2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）。
3、学别人的方法铺路。
4、学习按间隔的方法进行铺路。
（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点、由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头、而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头、有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头、老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法、在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法、在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序、在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法、在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了、）。
1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？
2、一起去踩踩自己铺的石头路。
幼儿红花活动教案篇九
1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“o”各表示什么。
2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。
3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。
1、头饰（小猴、小鸭子、小猫、小老虎、小兔子）。
2、故事连环画、
3、排练情景表演：小猴卖“o”
一、观看情景表演，学说故事中动物的对话，了解故事内容。
1、小猴自我介绍：我开了一个小商店，不知今天会有谁来买东西。
2、幼儿戴着动物头饰一起走过来。师：请问，你们要买什么呀？幼儿齐声说：我们要买圆圈圈。
4、师：咦，这圆圈圈到底是什么呢？小朋友，你们知道吗？（幼儿猜测）。
5、师：唉！小朋友说了这么多像圆圈圈一样的东西，它们到底想买什么呢？拍拍自己的脑袋说：诶，我有办法了，让我来问问它们买圆圈圈有什么用不就知道他们想买什么了吗？将故事表演完。
二、通过提问，使幼儿进一步熟悉故事内容。
1、我的商店里刚才来了哪几位顾客？
2、小动物们要买的.是什么呀？
3、它们买的东西有一样的地方吗？
4、告诉幼儿故事的题目。（刚才，老师和小朋友表演的故事名字叫《小猴卖“o”》）。
三、完整讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述故事中的对话。
1、老师还带来了一本《小猴卖“o”》的故事书呢，你们想不想看。
教师边讲边用等待的方式鼓励幼儿自己讲述。
2、小猴想了好办法，使小动物都买到了自己想要的圆圈圈，你们觉得故事里的小猴怎么样？（它是一只非常聪明、机灵的小猴。）。
四、游戏：到小猴家买“o”。
3、请一幼儿扮演小猴，其它幼儿演顾客。
幼儿红花活动教案篇十
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
1、物质准备：制作计划表的`各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的"幼小衔接"的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
让幼儿亲身体验"十分钟"的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出"课问十分钟"。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？
幼儿：课间十分钟、上课、做操……。
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？
幼儿：喝水、玩、准备书……。
2、活动开始：讨论并制订"课间十分钟"的活动计划。
我没踢球，要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
（1）教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的）必要。
（2）集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……。
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
2、教师："葡萄是什么颜色的？什么形状的？小朋友知道一串一串葡萄长在哪里吗？"幼儿自由讨论教师小结：这些葡萄是紫色的，圆圆的，一颗颗葡萄要和妈妈靠在一起的，一串一串葡萄长在藤上。
师幼共同讨论，尝试用浆糊粘贴彩纸的方法。
3、教师："（出示范画）看，老师做了一串紫葡萄，你们知道这串葡萄是用什么做的吗？"。
（个别幼儿尝试粘贴葡萄，教师引导幼儿集体讨论。）。
1、教师："一颗颗葡萄就像是好朋友，它们紧紧地拥抱在一起。"。
2、教师："小朋友想不想试一试啊？"。
1、教师："现在请每个小朋友都来试一试，在纸上贴出一大串紫葡萄，要一个挨着一个紧紧地贴在一起！"。
1、教师："你认为哪一串葡萄贴得好，为什么？"。
2、教师：小朋友真能干，贴出的葡萄真漂亮，我们来跳舞好不好。（播放音乐）。
幼儿红花活动教案篇十一
1、知识技能(节奏、音准、歌词、情绪、情感)。
2、学习品质(合作意识、专注力)。
3、人格品质(自信心等)。
例：歌曲《大鹿》的活动目标。
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。(知识技能)。
2、运用反复倾听——判断——检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。(学习品质)。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习能力。
(人格品质)。
1、存在的问题：目前传统的新歌教学活动流程：复习已学歌曲或练声——欣赏教师范唱——幼儿跟唱——创编动作——幼儿表演唱。
1)学习的过程比较机械。
2)学习的方法比较单一。
3)学习的情绪不够积极和愉悦。
2、原因分析：
1)教学流程没有能够满足幼儿的'好奇心和好胜心。
2)教学形式没有能充分调动幼儿学习探究的积极性。
3)教学过程中的学习内容对于幼儿的认知挑战不够。
好奇心---------积极性主动性。
好胜心---------趣味性娱乐性。
3、游戏化歌唱教学的流程：
“傻瓜”流程的歌唱教学过程：
1)故事：(1分钟左右)如果有互动、提问等，可适当延长。
2)倾听：适宜的范唱遍数(5遍)。
3)练习+味精(激励游戏)。
4)反思。
5)放松。
例、;歌曲：小小蛋儿把门开。
13|13|1。55|5-|。
小小蛋儿把门开，
35|35|3。22|2-|。
走出一只什么来，
13|13|544|4-|。
毛茸茸呀胖乎乎，
5544|3322|7567|1-∥。
叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
小结：知道不等于会做，会做不等于熟练。只有教师自身达到百分之百的熟练，孩子才能在每一次歌唱活动中获得收获，获得发展。
幼儿红花活动教案篇十二
是由陆地和海洋组成，认识七大洲。
2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。
3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的能力。
（一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。
（二）物质材料准备：1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》；幼儿绘画涂色作品《各国国旗》；教室里悬挂各国国旗卡片。2、材料准备：立体世界地图；课件《地球板块变化图》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盘子；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件。
（一）、运用中国国旗引出话题：
1、这是什么？你们还见过哪些国旗？在哪里见到的？2、为什么这些地方要。
国旗？是什么意思？（国旗代表国家）。
3、你们还知道哪些国家？
4、在我们的.地球上有许许多多的国家，这些国家在什么地方呢？
（二）、了解地球的概况。
1、出示立体世界地图，幼儿观察并说出，地球由陆地和海洋组成。
2、尝试说出这些陆地的名称。（七大洲）。
（三）、认识七大洲，知道七大洲与代表国家的关系（从属关系）。
1、演示课件《地球板块变化图》，用讲故事的形式帮幼儿理解七大洲与地球的关系。（七大洲从属于陆地，陆地从属于地球）故事梗概：地球有七个孩子，其中欧洲和亚洲是一对双胞胎兄妹，大家亲密地住在一起，有一天，七个孩子决定分家，欧洲和亚洲首先分开，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南极洲。然后这些洲都有了自己的孩子——国家，但是因为南极洲太冷，所以没有国家。
（四）、启发幼儿运用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋，并将小国旗插件放入正确的洲。
延伸活动：了解陆地的概况（高山、湖泊等）和海洋的概况（海岛、火山等），尝试用橡皮泥表示。
反思：本次活动孩子们并没有期望的那么知识经验丰富，最后只有借助地球仪引导观察、理解。
幼儿红花活动教案篇十三
1、欣赏民间乐曲“高山流水”，感受乐曲中的乐器音色及欢快、热闹的情绪、情节，尝试着用动作表现。
2、培养幼儿对民乐及民族乐器的兴趣。
1、幼儿欣赏过民乐演奏。
2、准备二胡、笛子、琵琶、扬琴、唢呐等乐器若干。
3、录音磁带。
1、“小朋友，你们在什么地方听过民乐？”
2、“前几天，我们听了爷爷、奶奶们演奏的几首民乐，小朋友特别喜欢。今天，许老师也带来了一首民乐，请大家一起来欣赏。”
——集体欣赏乐曲。
1、“刚才，到底谁说对了呢？就请小朋友自己一边听音乐，一边去吹吹、拉拉，弹弹，仔细辨辨，乐曲到底是用什么乐器演奏的。”
——幼儿自由探索[放前景音乐]。
2、“这首民乐，到底用的是哪些乐器呢？”——幼儿讲述。
[根据幼儿讲述的乐器，老师当场用二胡、扬琴各演奏一遍，让幼儿直接体验乐器的音色]。
3、“原来这首民间乐曲是用唢呐、扬琴、二胡三种乐器演奏的。”
提问：“听上去这首乐曲的感觉是怎样的？”（欢快热闹、活泼等）。
2、老师介绍：“这是一首我们中国非常有名的民间乐曲，名叫《高山流水》”
3、引导幼儿边听音乐边想象，“听了这首《高山流水》的乐曲，你好象看到了什么？想到了什么？”
[引导幼儿，进行丰富的想象等]。
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