教案应该明确教学目标，合理选择教学方法，并提供相应的教学资源和评价方式。如何编写一份优秀的教案一直是教师们面临的重要问题。这里为大家整理了一些教案范例，供大家参考使用，希望对大家的教学工作有所帮助。
功写字教案篇一
认识“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。
引发幼儿学习写字的兴趣。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点：认识“延“字 ，会用“延”字。难点:”延”字的写法（笔顺）。
卡片、 打好四线格，准备好彩色粉笔
谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字，让我们把它请出来。（出示卡片）
一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。（学生答）
二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。
三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。
四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。
五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。
六、在生字本写五行。
由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必须有赵梦延），一部分学写这个字。
功写字教案篇二
1．初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。
1．复习前课内容。
（2）字底书写时要注意什么？
2新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。
“财”，左右结构，右部稍大。
“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。
“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。
功写字教案篇三
1.用听读的方法认字7个。
2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。
4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。
认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。
(一)创设情境，引入课文。
(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
(三)学词认字。
(四)谈感受，留作业。
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
播放动画课件《写字很有用》。
2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?
3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?
4.这节课我们要学写字。
“写字”这两个字是生字，谁会读?
1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)。
2.谁愿意和老师一起来读一读?
3.谁知道学写字要学什么?
4.根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。
5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。
6.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?”
7.出示坐姿图和拿笔图。
8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?
9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。
9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?
10.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。
1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读?
2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。
3.“开火车”游戏巩固生字。
这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀?
1.边听边看。
2.深思“为什么写字很有用呢?”
1.大家一起读课题。
2.请一行小朋友读。
1.认真观察。
2.请举手的小朋友和老师一起读。
3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的'小声跟着读。
(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。)。
1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。
2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。
(学生想，讨论)。
(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)。
(学生开始描，教师巡视纠正姿势)。
(鼓励学生互相表扬)。
(一个学生领读，其他学生跟着读。)。
(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。)。
进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，激发学生的学习兴趣并引出问题：写字需要哪些工具?认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历，所以很容易体会，结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练，为培养学生预习习惯打下基础。
功写字教案篇四
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻：岭：蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“确”“做”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“点”“照”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“点”
“照”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“泊”“外”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊”
“外”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“走”“还”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“走”
“还”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“詹”“夫”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹”
“夫”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
功写字教案篇五
1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的`热爱。
上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。（揭示课题，齐读）。
1、对比写两个“血”字，让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“团”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。
〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
1、继续进行行款练习。第3743页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
功写字教案篇六
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
功写字教案篇七
1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。
2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能
3、教育学生养成良好的写字习惯，把字写好。
重点掌握笔画和占格。
难点起笔、运笔、顿笔和收笔。
教具媒体课件。
1、导语：“倾尽三江水，习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意思？（学生自由说一说诗句的意思）从这两句诗可以看出写字的重要性，其实写好字不仅是读书人的门面，而且正确学习汉语的基础。这节课老师就带领大家来到写字乐园学习一些字的写法。
2、板书课题，确定学习目标。
1、课件出示书法作品，学生共同欣赏，领会书法
艺术的独特。
教学过程
2、课件出示本节课要学写的生字，学生观察生字的特点，说说写字时要注意哪些问题。
棵柏村杨松桔
3、小组中交流写字应注意的问题，之后全班汇报。
4、教师利用课件指导学生写上面每一个字，边演示边讲解写法，指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。
例如：“村”字在书写时要做到避让，捺变点。
5、学生跟随教师和课件仿写书空。
6、小结“左右结构”的字的写法。
1、下发带有本节课生字的字帖，学生按照书写要求进行临摹。
2、学生独立练习写字，教师巡视指导。
3、小组中进行比赛练写，选出优秀作品，利用展台进行展示，引导学生评议，共同学习，弥补不足。
每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。
1、全课总结。
写带有“左右结构”的生字要注意什么？（要做到避让.）
2、布置作业。
完成本次写字任务，写一篇小字。
板书设计写字乐园
棵柏村杨松桔
功写字教案篇八
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
：田字格卡片
：一课时
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。
1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？
2、教师范写指导，书写要领：
龙：横略上斜，竖弯钩伸展。
兵：中横清长。
久：横撇的角度要恰当。
史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：两竖左短右长。
3、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
功写字教案篇九
教学内容：
学习“海绿钱”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：
钱和绿的书写。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：海绿钱。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结并板书。
（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。
（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。
（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。
三、书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
功写字教案篇十
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯。
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？峻：岭：蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“确”“做”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“点”“照”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“点”
“照”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“泊”“外”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“泊”
“外”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“走”“还”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“走”
“还”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
“詹”“夫”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“詹”
“夫”：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：
1、练习书空。
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价。
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
功写字教案篇十一
写字是指导学生掌握写字技法和汉字书写基本规律的一门课程。通过写字教学可以培养学生热爱祖国语言文字，锻炼意志，陶冶情操，养成良好的书写习惯，能为今后的学习、生活做好充分的准备和打好坚实的基础。
通过近几年的教学实践，现谈一谈我对低段写字教学的一些体会。
教师要以身作则，平时课堂板书，批改作业，都应注意书写姿势，握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个端端正正并且美观的汉字。低年级学生具有很强的模仿力，教师的一举一动，一言一行，都是学生模仿的对象。
写字并非一朝一夕能练成的，关键是要持之以恒，让好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须培养学生兴趣，兴趣是最好的老师。平时我是这样做的：
1、故事激励。讲一讲古代名人练字的的故事，激发他们的斗志。
2、观赏名人书画。培养兴趣。
3、形式多样的竞赛激励：
小组竞赛，比一比哪个小组团结合作，握笔姿势，写字姿势正确。
同桌一组竞赛，比一比哪一桌写的字时姿势正确，写字美观漂亮。
个人竞赛，前三名帖子小小书法家班务栏里。
每一次竞赛我都要把最优秀的小组，同桌，个人照相打印出来贴在教室四周墙壁上。
1、基本笔画
每个字都是由基本笔画构成的，要写好每一个字，就要练好每一笔，练好起笔，运笔、顿笔、收笔、为今后工作打基础。
2、字的偏旁
找准规律举一反三的练习
3、字的结构
给字分类，看他是左宽右窄、左窄右宽、左右相等、上下结构的字书写时要上紧下松，我要求学生写字时要：眼到、心到、手到。
良好的写字习惯不是靠几节课练成的，请家长、同学积极配合，互相监督，让学生共同进步。
功写字教案篇十二
1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。
：田字格卡片
：一课时
一、回顾导入。
1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。
2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”
3、认读要写的字。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。
2、教师和小组长巡视纠正。
三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。
1、读帖以“弓、凶、多”为例，
（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）
（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短， 下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2、教师范写，指导：
弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。
负：横折不要写成横钩
争：中间的.部分中的横要长，要出头。
岁：上面的山不要写得太宽。
3、生临写，师巡视评价。
4、学生临写体会。
四、学生练写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
功写字教案篇十三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
识字、写字、朗读、背诵。。
图片、生字卡片。
2课时。
第一课时。
一、看图揭示课题。
1、观察图一，说图意。相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
二、初读指导。
1、教师范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、课文共有几个自然段？
5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、精读训练。
1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）“好学上进”是什么意思？
（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？
2、朗读、背诵第一自然段。
四、学习生字。
1、出示生字。
2、自学生字。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
一、复习。
背诵第一自然段。
二、继续精读训练。
1、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？
功写字教案篇十四
1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的.小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。
二、指导书写：
1、指导写“青”字。
〈1〉要点:横画排列均匀。
〈2〉范写：青。
〈3〉生试写一个。
2、指导写“删”字。
〈1〉要点:竖画排列均匀。
〈2〉范写：删。
〈3〉生试写。
3、指导写“藏”字。
〈1〉要点:笔画多收紧。
〈2〉范写：藏。
〈3〉生试写。
4、指导写“正”字。
〈1〉要点:笔画少放松。
〈2〉范写：正。
〈3〉学生试写。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
功写字教案篇十五
1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。
汉字的笔顺规则主要有七种，请打开p6。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）
2、今天，我们主要学习这三个规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、
3、齐读笔顺规则
齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。
（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。
复习撇捺的写法：
撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。
捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）
学生练写。点评。
学生练写。点评。
功写字教案篇十六
学习“顺很创”
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
顺的左边的写法。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。
1.出示范字：顺很创
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书
（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。
（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。
（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
功写字教案篇十七
九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。
本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
教学目标 ：
培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：
一）钢笔字。
结构练习 5课时。
综合练习 1课时。
二）毛笔字。
临帖 10课时。
教学内容。
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标 。
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备。
课件。
教学过程 。
一、复习正确的写字姿势。
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）。
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入 新课。
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构（一）。
三、学习新课。
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、（出示课件“蝴”）。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字。
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项。
3、（出示课件“撒”）。
（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3） 各学习小组讨论其余的字。
（4） 指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项。
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。
（2） 相机指导。
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习。
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结。
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
2、结构（二） 2。
教学内容：
学习结构（二）。
教学要求：
1、 掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、 培养学生人观察分析，研究的能力。
教学重点：
掌握五种结构字的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪。
教学过程 ：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字。
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习。
出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。
锻掀粥吼咐 哪。
仰彻掰辩脚 蜘。
3结构（三） 3。
教学内容：
学习钢笔字结构（三）。
教学要求：
1、 掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、 培养学生研究学习的能力。
教学准备：
范字图片、钢笔。
教学过程 ：
一、细观察、找规律。
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
意篓幕裳蓝莫。
繁紫壶晕曼牵。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
4、结构（四） 4。
教学内容：
学习钢笔字结构（四）。
教学要求：
1、 掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、 培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学准备：
写有范字的图片。
教学过程 ：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流。
1、 认识半包围结构的字的结构特点。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
五、临写。
出示以下字。
趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习。
练习书写以上字，教师巡视指导。
5、结构（五） 5。
教学内容：
学习钢笔字结构（五）。
教学要求：
3、 掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
4、 增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备：
教学过程 ：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）。
三、讨论交流。
1、 让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、 议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、 说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写。
出示以下字。
圆 团 田 众森 淼 叠 。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习。
练习书写以上字，教师巡视指导。
6、综合练习 6。
教学内容：
综合练习。
教学要求：
1、 通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、 通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：
书法欣赏使用的作品。
教学过程 ：
一、 指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、 练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字”
注意：书写时要注意字的结构。
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。
注意：标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、 书写练习教师巡视指导。
四、 欣赏作品。
1、 欣赏名家作品。
2、 欣赏自己的作品。
3、 师生进行相互评议。
毛笔字 1、间架结构 平正、横断 7。
教学内容。
本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。
教学目标 。
1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。
2、正确临写例字。
教具准备。
毛笔、水。
教学过程 。
一、复习。
复习正确的毛笔执笔姿势。
二、学习“平正”间架结构原则。
1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则，范写。
（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。
（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。
（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。
（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。
三、学习“横断”间架结构原则。
1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、举例说明“横断”原则，范写。
（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。
（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。
（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行。
（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。
四、学生练习临帖。
2 间架结构 平分、三均 8。
教学目标 ：
使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。
二、 揭示内容：
这节课我们来学习“平分”和“三均”。
三、 学习“平分”：
1. 什么是“平分”？
左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。
2. 如何达到“平分”？
采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。
3. 学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？
怎样做到“平分”？
4. 学生独自观察：航、能、静、鞋等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
如何做到“平分”？
5. 学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“三均”。
6. 什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。
7. 观察：“猕”字。
这个字是什么结构？
左中右怎样才能达到匀称？？
8. 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
9. 临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评议：
将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。
3 间架结构左上平右下平 9。
教学目标 ：
使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。
二、 揭示内容：
这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。
三、 学习“左上平”：
1. 什么是“左上平”？
左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。
2. 如何达到“平齐”？
在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。
写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？
4. 学生独自观察：现、屿、野、勃等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
据“左上平”的原则，怎样写？
5. 学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“右下平”。
1. 什么是“右下平”？
指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。
2. 观察：“趴”字。
这个字是什么结构？
左右怎样才能达到紧凑、平稳？
3. 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
4. 临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评议：
将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。
4间架结构中正、竖断 10。
教学目标 ：
使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、 揭示内容：
这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、 学习“中正”：
1. 什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。
2.中正的原则是：让字平稳、端正。
3.上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
4.学生观察“京”字：
这个字的结构有什么特点？
写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？
5. 学生独自观察：市、字、索、季等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
据“中正”的原则，怎样写？
6. 学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“竖断”。
1. 什么是“竖断”？
指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。
2. 分析：“卓”字。
这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。
3. 学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？
4. 临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评议：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。
评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
5间架结构二段三段 11。
教学目标 ：
使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、 揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。
三、 学习“二段”：
1. 什么是“二段”？有什么要求？
要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。
2.指导学生观察“贾”字：
这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）。
写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。
3.学生独自观察：要、票、显、孟等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
4.进行交流据“二段”的原则，怎样写？
5.学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“三段”。
1. 什么是“三段”？
指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。
2. 分析：“蕉”字。
这个字笔画与上部等宽，下部略宽。
4. 临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平稳。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评议：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，进行表扬，激励。
6间架结构四面合抱三面合抱 12。
教学目标 ：
使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、 揭示内容：
这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。
三、 学习“四面合抱”：
1. “四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包围。
书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。
2.指导学生观察“目”字：
这个字的结构有什么特点？（呈长方形）。
写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。
内包两个横画空间距离相等。
3.学生进行临写“目”字。
4.学生独自观察：固、国、亩、奋等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“三面合抱”。
1. 要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。
2. 分析：“同”字。
这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。
3. 学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？
4. 学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平稳。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
7间架结构两面抱左两面抱右 13。
教学目标 ：
使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、 揭示内容：
这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。
三、 学习“两面抱左”：
1. “两面抱左”有什么要求？
书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。
2.指导学生观察“司”字：
这个字的结构有什么特点？
写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。
内包左边必须宽于边框。
3.学生进行临写“司”字。
4.学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“两面抱右”。
1.书写时有什么要求？
怎样使字内、外匀称？
2. 分析：“后”字。
这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。
3. 学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？
4. 学生独立观察后，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平稳。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
8间架结构偏侧偏右 14。
教学目标 ：
使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、 揭示内容：
这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。
三、 学习“偏侧”：
1. “偏侧”有什么要求？
书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。
2.指导学生观察“乒、乓”两字：
这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是写好哪一笔呢？
（处理好下部的撇、捺点）。
3.教师示范，学生观察。
4.学生进行临写“乒、乓”两字。
4.学生独自观察：乡、庐、岁等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“偏右”。
1.书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2. 分析：“屋、屏、肩”字。
这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。
3. 学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？
4. 学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
9 间架结构天覆、地载 15。
教学目标 ：
使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、 板书内容：
这节课我们来学习“天覆”和“地载”。
三、 学习“天覆”：
1. “天覆”指什么结构的字？有什么要求？
指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。
2.指导学生观察“念”字：
这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是什么？如何对称安置？
3.教师示范，学生观察。
4.学生进行临写“念”字。
4.学生独自观察：夸、苗、室等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“地载”。
1.指什么结构的字？书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2. 分析：“盆”字。
这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。
3. 学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？
4. 学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
10 间架结构俯仰勾 承上 16。
教学目标 ：
使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：
掌握原则，正确临写。
教学构思：
教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨。
教学过程 ：
一、 导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、 板书内容：
这节课我们来学习“俯仰勾 ”和“承上”。
三、 学习“俯仰勾 ”：
1. “俯仰勾 ”指什么结构的字？有什么要求？
指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。
“上盖”要挺拔有力。
“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。
2.指导学生观察“冠”字：
这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？
3.教师示范，学生观察。
4.学生进行临写“冠”字。
4.学生独自观察：完、宅、究等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5.进行交流。
6.学生进行临写两个字，教师巡视。
四、 学习“承上”。
1.指什么结构的字？书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2. 分析：“义”字。
这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。
3. 学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？
4. 学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、 学生临写：
学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、 评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
功写字教案篇十八
教学内容：
学习“息照京”
教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点：
息的心字第和照的四点底的写法。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1.师生问好，检查上课的准备情况。
2.引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：息照京。
2.观察这些字的字形特点3.教师小结并板书：。
（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。
（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。
（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。
三、书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
功写字教案篇十九
课型：新授课。
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
基本笔画的书写。
运笔的技法。
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）。
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）。
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）。
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
功写字教案篇二十
1．初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
1．复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2．新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三例字指导
“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。
功写字教案篇二十一
3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
1课时。
一、导入。
1、板书课题疏密。
2、激发兴趣。
什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？
二、新授。
（一）什么叫疏密。
1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3、根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密。
1、出示例字“臻”
2、学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
3、出示“乍”字。
4、学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。
（三）疏密处理得当的字。
通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
（四）疏密处理不当的字。
这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三、练习。
写一写。
练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四、小结。
本节课的主要内容。
功写字教案篇二十二
1、观察图一，说图意。相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
1、教师范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、课文共有几个自然段？
5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）“好学上进”是什么意思？
（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？
2、朗读、背诵第一自然段。
1、出示生字。
2、自学生字。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
背诵第一自然段。
1、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？
（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？
写字分三个步骤。
“总是”一词。
（4）朗读、背诵第二自然段。
2、学习第三自然段。
（1）点名读第三自然段。
（2）从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？
“写呀写呀” “日子一长” “竟”
（3）朗读、背诵第三自然段。
3、学习第四自然段。
（1）齐读第四自然段。
（2）“有名”是什么意思？
（3）怀素为什么能成为有名的书法家？
（略）
1、出示生字：先 样 日 长 后 书
2、自学生字。
3、指导书写。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。
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