教案是指导教师教学活动的有关教学设计和教学指导的重要文件。教案的编写需要综合考虑教育教学的整体目标，将知识、能力和情感融入教学设计之中。以下教案范文选自不同年级和不同学科，供广大教师参考。
雪孩子的故事教案篇一
里面的主人公是一个脏兮兮的扫烟囱的小男孩，名叫汤姆。他天天都被师傅葛林欺负。有一天，他和他的师傅到一个庄园里扫烟囱，在烟囱里迷了路，不小心闯进了里面有许多钱的房间，被庄园里的人们误会为小偷，在他们的追赶下汤姆跑到了温德尔。他到一条河里洗澡，洗着洗着，不小心睡着了。等他醒来就发现自己变成了一个只有四英寸长而且脖子周围长了一圈腮的水孩子，其实是仙女把他变成了水孩子，从此他便开始了在水里的生活。
他从一只水獭那儿听到了大海里有和他一样的水孩子，他就很想去和大海里的水孩子一起玩耍，后来，他借助一次下雨时河水涨起来的机会跟着一些海底生物来到了大海里，很快他就与水孩子们团聚了。可是汤姆很淘气，经常惹事生非捉弄海蟹和海葵们。经过仙女们的教诲，他终于变好了，不再欺负比他弱小的小动物了。后来，仙女给他一个任务，让他去闯荡世界，去帮助他不喜欢的人、去干自己不喜欢的事，经过了努力他终于完成了任务，终于地成为了一个大男子汉，长大后还成为了一个科学家，能设计很多的东西。
这本故事告诉我们，要好好的爱护上天给我们的东西，包括纯净的水，我们自己也要保持自身的干净，做一个纯洁的人，我们还要勇于改正自己的缺点，成为一个真正的“水孩子”!
每一个人都要去自己不喜欢去的地方，做自己不喜欢做的事情。当你做完这些你自己不喜欢做的事情，你自己便会的到幸福。相反，如果你只做你喜欢做的事情，那么你就会变得连野兽也不如。
《水孩子》是一本有趣的书，也是一本有益的书。如果你想长大，就到外面闯闯吧。
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雪孩子的故事教案篇二
从前有个非常调皮的小孩，她从不听。
母亲。
的话，上帝对此很不高兴，让她得了医生谁也治不好她的病，很快她就踏上了黄泉之路。人们把她的尸体放入了墓穴，然后向她身上撒泥土，但突然她的一只手臂伸了出来，向上举着。人们把她的手臂又塞了进去，继续撒泥土，但她的手臂又伸了出来。对此她母亲也无计可施，只得走下墓穴，用棍子在那手臂上敲了一下，它这才缩了进去，这样小女孩总算在地下安静地长眠了。
雪孩子的故事教案篇三
袋鼠是有名的'跳高选手，每次在运动会上都会夺得第一名，狮子想着“我可是森林，竟然每次都被袋鼠夺走第一名，实在是太丢人了。”
于是狮子大肆宣扬的说：“我在今年的运动会上一定会拿到第一名。”
最后的结果是狮子拿了倒数第一，它是所有选手里跳的最短的。
现场的动物们都嘲笑狮子，只有袋鼠走到狮子的面前说：“想拿第一是好事，但要为此目标而努力，不付出实际行动只靠嘴说说到头来就会变成被人嘲笑的空话。”
狮子认识到了自己错误，不断的努力练习跳高，争取在明年的运动会上拿第一。
雪孩子的故事教案篇四
坡，变得热热闹闹。
面对满山坡的绿草，野山桃十分的骄傲，它对小草说：“人们不是为你们而来。因为你们只有绿色的草叶，却开不出鲜艳的花朵，太单调，太平凡。”小草在微风的吹拂下，微微地点头。
夏天，野山桃树上结满了小小的山桃，山桃由青慢慢变红，形体美丽，颜色诱人，住在山下的人们，又都纷纷上山来看桃子。野山桃对身旁的小草说：“人们是为我而来，因为只有我，才能结出这样晶莹丰硕的果实。”小草又随着风的吹动，默默地点头。野山桃感到无比地快乐和满足.同时也更增添了心中的傲气。
第二年，不知是谁，从哪里移来了一棵无花果，栽种在山坡上，与野山桃为邻。
超越自己，使它失去往日的那份骄傲。
怀着这种复杂矛盾的心情，野山桃不断地侧眼观察无花果。经过从头到脚，由下至上，仔仔细细地反复观察之后，终于望着无花果那手掌般的大绿叶开口了：“你长那么大的叶子干什么?傻大傻大的。看，我的叶子多么小巧玲珑。”
看到无花果微笑着点头，野山桃的那几分心慌消失了，顿时变得无比轻松。
不久，野山桃树上那红艳艳的花朵，又引来了很多很多上山观花的人群，听着人们对自己的美丽赞不绝口，它又开口对浑身一片绿色的无花果说：“你为什么不开花?只有鲜艳的花朵，才能得到人们的喜爱和赞赏。”
无花果谦虚地说：“我也开花，不过……”
“这么多人到山上来，全都是为了欣赏我的美丽，与你们……”野山桃全然不顾无花果下面还要说什么，扫视了一下无花果及山坡上的绿草，“全无关系。”
“是的，你的花的确又美又香，我的……”
这次，野山桃仍然没有认真听无花果的话，只顾表白自己的优越，它又打断无花果的话说：“就连这些美丽的蝴蝶和活泼的蜜蜂都前来为我助兴，难道你不为我高兴吗?”
“当然为你高兴，能有这样一位繁花似锦，又高朋满堂的邻居，我感到不胜荣幸。”无花果说。
雪孩子的故事教案篇五
教学目标：
1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，
3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。
教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。
教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。
教学方法：自读感悟，想象情境。
教学课时：2课时。
第一课时。
一、激情导入，揭示课题。
1、“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗?这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。(“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。)。
2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢?学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。
二、初读课文，学习第1自然段。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。
3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。
4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：
30前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦。
巴——渝州——恭州——————重庆。
5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。
6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。
7、齐读第1自然段。
三、看图学习第2自然段。
1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。
2、齐读第2自然段。
四、学习课文第3——7自然段，了解“山城”特点。
1、默读课文第3——7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。
2、学生交流，相机指导：
a、称做“山城”
(1)势不高，但相对高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。)。
这在我国以至于世界都是不多见的。(学习“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。(读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重庆被称为山城是当之无愧的。
结合以上两点理解“当之无愧”的意思。
有感情的朗读3、4自然段。
b、山城特点。
(1)街道弯曲。
想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子;。
理解“人骑车”和“车骑人”。
指导朗读第5自然段。
(2)台阶特多。
读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗?(山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。)。
(3)人力胜天。
a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”——说话间就到。
b、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云驾雾似的飘过去，飞过去。(想象这两种不同的感受)。
有感情地朗读6、7自然段。
第二课时。
一、过渡导入。
百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力;嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。
二、学习课文8——13自然段，了解“雾城”特点。
1、默读课文8——13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解?
2、学生交流，相机指导：
a、“雾城”雅称。
(1)雾美：
a、轻纱似的薄雾;(体会比喻句)。
b、扑朔迷离之感(理解“扑朔迷离”);。
c、浓厚的艺术气氛。
(2)雾多：
a、除8月外，一年到头都雾气腾腾;。
b、平均两天就有一次雾;。
c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去;。
“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么?(如仙境般的神秘、缥缈)。
多美呀，让我们把这种美感读出来。
b、多雾原因。
(1)三面是水，空气湿度大;。
(2)重庆在四川盆地中所处的位置。
c、雾对重庆的影响。
(1)交通不便，造成危险;。
(2)适合柑橘生长。
三、学习课文14——16自然段，欣赏重庆夜色。
1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。
2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：
入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。
3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。
四、总结全文。
1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。
(借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。)。
五、作业设计。
1、课外观看《话说长江》的记录片。
2、写一亮段话介绍自己的家乡。
板书设计：
5、话说长江(节选)。
山城。
重庆雾城。
夜景美。
反思一：这篇课文节选的是介绍重庆的相关文字。以说明为主。对这样的文章孩子们一直以来感觉比较枯燥。由于我们班有些同学是进城务工农民的子女，他们来自各地，当然也有来自重庆的孩子。为了调动学生的兴趣，我临时改变了导学案上的导入部分。开课之前，我请这些来自重庆的孩子和曾经到重庆旅游的孩子们谈谈他们眼中的重庆，有的还操着重庆方言说，虽然他们的介绍凌乱，但孩子们听得精精有味。带着兴趣再来读课文，孩子们是一边读一边笑。并且很快概括出这篇课文介绍了重庆的什么。“兴趣是的老师”，我深信这句话，并且已感受到这句话相对这个单元的课文来说，这是比较简单的一篇了。
说它相对来说比较简单，是因为语言比较平实，没有太多的背景要了解，而且内容的层次比较清楚。
反思二：这一课我抓住了两个重点，一是内容上重庆作为“山城”和“雾城”这个重点，还有一个就是写法上说明方法这个重点。其实朗读也是重点，但因为这是一段解说词，所以我忽略了，等到在课堂上检查时，才知道，很多孩子把解说词朗读中轻松、舒缓的要求理解成了随意。所以在读就变成了念!并且在上这一课的过程中，我还发现学生的读书时视野非常狭窄，眼睛只盯着课文，这一单元的课文都有朗读和理解的提示语，但是孩子都忽略了。以至于在课堂上浪费了很多时间。
下课后对本课的朗读进行了反思，教师没有关注朗读指导是学生朗读不到位的一个重要原因。但如果在备课时考虑到了这一点，我想我心里也是有疑惑的：对于这样的课文怎样进行指导?现在的朗读并不提倡教师具体的指导，如重音、停顿等的处理，而是提倡情随文动，读由情发，让学生在理解内容积蓄感情的基础上去读，可是这篇课文侧重于理性的说明，怎样调动学生的情?怎样引导学生去读?带给我的愉悦。
雪孩子的故事教案篇六
东汉桓帝的时候，宦官专权。他们横行霸道，无恶不作，他们的亲朋好友，也仗着他们的势力，胡作非为。
野王县（今河南沁阳）县令张朔，是宦官张让的兄弟，他依仗权势，公开**，鱼肉百姓，甚至杀害怀孕妇女，当地百姓敢怒不敢言。
纪元165年，被称为“天下模范”的李膺，做了司隶校尉。上任没几天，就有人向他告发罪大恶极的张朔，李膺当即下令将张朔逮捕。不料，张朔听到风声，连夜逃往哥哥张让家中。
李膺知道后，亲自带领一批公人，前去搜查，竟然一无所获。李膺毫不泄气，命人仔细再搜一遍，终于在有夹道的墙壁中，抓获了张朔。平时趾高气扬的张让，这时也不敢吭声。
李膺担心张让会耍花样，就抓紧时间审讯张朔，然后将其处决。张让得知弟弟被杀，气急败坏地跑到汉桓帝那儿哭诉，汉桓帝立即召李膺进宫，责备他为何不请示就杀了张朔。李膺理直气壮地回答：“我到任已有十天，只是担心案件积压，来不及处理。想不到办案快了，反而有罪。”
李膺又说：“我得罪了宦官，凶多吉少。即使陛下把我处死，我也决不后退。（原文是：诚自知畔责，死不旋踵）。只是请求陛下宽限五天，让我把那些罪不可赦的人法办了，到时候，即使把我下油锅，也万死不辞。”
接着，李膺又列举了张朔的种种罪行，连汉桓帝也无话可说，只得对张让说：“你弟弟罪有应得，怎么能怪李校尉呢？”
从此，李膺声威大震，那些宦官再也不敢为所欲为了。桓帝很奇怪，问他们：是何缘故？他们一边叩头一边说：“我们是害怕李校尉！”
雪孩子的故事教案篇七
“侃侃而谈”这则成语的侃侃是刚直而从容的样子。比喻说话时，不慌不忙，从容不迫的样子。
这个成语来源于《论语.乡党》，“朝与下大夫言，侃侃如也;与上大夫言，訚訚(形容辩论时态度好。京雷注)如也，君在，口口(口口为左足右叔和左足右昔，音cuji，恭敬不安的样子。京雷注)如也，与与如也。”
在周朝的等级制度中，大夫是诸侯下面的一个等级。其中又分为两等，最高一级称为卿，即上大夫，其余称为下大夫。
孔丘是春秋末期的思想家、政治家、教育家，又是个儒家学派的创始者。但他在当时的地位仅相当于下大夫。
孔子大力宣传“仁”的学说，并提出“仁”的执行要以“礼”为规范，极力维护贵族等级秩序，所以他是一个一举一动、一言一行都力求合乎周礼的人。在家乡，在朝廷上;和上大夫说话，和下大夫说话，他都有不同的举止和言语。
平时，在家乡与乡亲们谈话，他显得温和恭顺，好象不善辞令的样子;但在祭祀和朝见的场合，他却十分善言，只是比较谨慎罢了。在朝廷上，当国君不在场时，与下大夫说话，他言谈毫无顾忌，侃侃而谈，显得从容不迫;但和上大夫说话，他和颜悦色，十分谦恭;如果国君临朝，在国君面前，他一切都按朝仪去做，小心谨慎，还怕有不妥之处。
应该说，孔子提倡的礼教，是中华民族传统文化的组成部分，即使从现在来说，也仍有一定的积极意义。
雪孩子的故事教案篇八
从前，有一只小马，它每天都会向他的爸爸妈妈索取一些零花钱，在一个暑假里，小马突然心血来潮，对它的爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我不想整个暑假都跟你们要钱花了。”
小马爸爸问：“那你有什么打算呢？”
“我打算找一份工作干。”
第二天，小马来到了理发店，说明了自己打工的诚意，被老板录取了。
小马的第一位客人是山羊伯伯小马一不留神把山羊伯伯的耳朵剪了下来疼的山羊伯伯疼的嗷嗷叫。于是小马就被炒鱿鱼了。
小马又来到了饭店，又被老板应聘了。小马高兴极了。但它误把当成了盐当成了糖撒在了饭上，顾客吃到了也不愿再来光顾，就这样小马又被老板解雇了。
小马垂头丧气的回到了家，把自己的.经历告诉了爸爸妈妈。
小马爸爸语重心长得说：“找工作一定要找自己合适的，不能草草了率，要根据自己的长处来找。”
小马想：什么工作适合我呢？它想啊想，终于想了出来，就是去当一名运动员。
它又去找了千里马教练，露了自己跑步的绝活，被教练选中了。
后来小马当上了一名出色的运动员。
雪孩子的故事教案篇九
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了。他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。
从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。
从前宋国有一个农夫，嫌自己田里的秧苗长得太慢，因此整天忡忡忧忧。有一天，他又扛着锄头下田了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。
忽然，他灵机一动，毫不犹豫地卷起裤管就往水田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。
傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告诉他太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长高了不少。”
农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了，兴奋地跑到田里去看。这时，他发现稻苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。
雪孩子的故事教案篇十
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，知道雪会变成云。
雪与云相互变化的课件。
布置学生课前读通课文。
教学时间2课时。
第一课时。
1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，知道雪会变成云。
教学过程。
1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的'字，请教同位。
3、标画课文的自然段。
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）。
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）。
2、指导朗读。
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的“上”
休息的“息”
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
雪孩子的故事教案篇十一
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲的朋友带了一盘梨子，父亲叫孔融他们七兄弟从最小的小弟开始自己挑，小弟首先挑走了一个最大的，而孔融拣了一个最小的梨子说：“我年纪小，应该吃小的梨，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为我是哥哥，弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
三字经中的“融四岁，能让梨。”就是出自这个典故。
孔融小时候，不仅学习勤奋，而且善于思考。父亲外出拜客总是带着他去。10岁那年，他随父亲来到洛阳。正逢洛阳太守李膺在任，孔融径直往大府内走。这时守门人忙把他拉住，问道：“你是哪家小孩，到一边玩去!”孔融严肃地回答说：“请你们进去通报，山东孔融来访。”守门人见他一本正经，也不知是什么来头?笑着问：“小公子，可有红贴?”孔融说：“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。这时李膺正和许多文人雅士交谈，听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈：“请进!”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱手招呼各位来宾，态度不亢不卑。李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年，心里好生奇怪：这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢?于是，李膺问道：“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊!”孔融微笑着说：“520xx年前孔子曾经问礼于老子，孔子姓孔，老子姓李，说明孔、李两家520xx年就有师生之谊。今你姓李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗!”
孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说：“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说：“这样说来，想必先生小时候一定很聪明。”这一巧妙对答，弄得陈韪面红耳赤无言回对，暗暗坐在一旁生气。孔融则目不斜视，装着大人模样，一本正经地喝着茶，引得众人哈哈大笑。
有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。这件偶然的事件使小司马光出了名，东京和洛阳有人把这件事画成图画，广泛流传。
雪孩子的故事教案篇十二
老虎大王召见狐狸，狐狸想着，老虎召见我准没好事，所以装病在家休养，老虎大王关心狐狸的病情，于是前来狐狸的家探望狐狸。
狐狸假装卧床不起的样子，老虎大王瞧了瞧狐狸，觉得不像是生病啊！老虎大王说：“狮子国的国王前些日子派士兵送了些金银珠宝，本来想让你看管，既然你病了，那就还是找别人吧！”
狐狸一听说有无数的金银珠宝，立刻从床上跳了起来，狐狸说：“能为大王你分忧解难是我的'荣幸，我的病已经好了。”
老虎大王偷笑了一下说：“既然你的病好了就快点工作吧！狮子派人送礼，我们也得回敬礼物才是，狮子王是出了名的暴躁，稍微以不顺心就会见谁吃谁，我本想着找别人，但是既然你病好了，那就由你去，以你的聪明才智，一定没问题。”
狐狸这下傻眼了，只怪自己太贪财。
雪孩子的故事教案篇十三
天气妈妈有好多孩子，最淘气的是两个儿子，火娃和冰娃。从出生就打架，整天打的不意乐乎。
没办法妈妈只好把他们分开，一个住北极，一个住赤道，平时不让他们见面。但两个小家伙还是爱动，没事就想去对方的家里玩。
当冰娃想哥哥火娃时，他就乘着太平洋的海水，向火娃的家赤道流去。他所到之处就冷的要命，寒风凛冽，把妹妹水冻得变成了大雪和冰块，把人们住的地方变成了冬天。
哥哥也想淘气的弟弟冰娃，他从家里也坐着海水往北极游泳。他太热了，到哪里哪里就艳阳高照，高温蔓延，把妹妹水变成了水蒸气，升到空中又变成了一朵朵白色的云朵。
哥哥火娃和弟弟冰娃在半路上相遇了，一见面就打起来，吓得妹妹眼泪流成了春雨，冰娃的冷和火娃的热，使春天不冷不热，但又忽冷忽热。终于火娃打赢了，冰娃一点点后退，天一天天热了起来，夏天来了！
但是冰娃弟弟有时也要捣乱，突然跑到哥哥的地方，夏天就突然的下冰雹，电闪雷鸣，狂风暴雨，不过哥哥很快就把他赶走了。
几个月后，冰娃又回来了，火娃也在小朋友的家乡待烦了，他想回家。于是他们和平友好，天气不冷不热了，但一天天凉爽起来，秋天来了！
火娃准备回他的.家乡热带了，在赤道那个地方。小朋友们的家乡就只剩下冰娃了，寒冷的冬天又来了。妹妹也变成了美丽的小雪花，飘呀！飘呀！河里的水也变成了厚厚的冰了。
天气妈妈看哥哥火娃，在看看弟弟冰娃，怀里搂着妹妹，说到又是一年了，大家都要开开心心，平平安安。
雪孩子的故事教案篇十四
为幼儿讲故事，如果讲起来流利生动，孩子一定很入迷。为一大群孩子讲述情节起伏刺激的故事，需要很好的口才，而且要加上生动的表情和手势，但是为幼儿讲床边故事则不必。以下是讲睡前故事的几个小秘诀：
为孩子讲床边故事，要用感情来表现气氛，而且要轻柔甜美。讲故事之前，最好先了解故事的主题和内容，如果自己先念一遍，掌握每一个角色的个性和故事情节，那么讲起来一定很自然生动。
讲故事时适度变化一下您的声音，听起来一定更加生动。例如火车的.“呜呜”声或汽车的“嘟嘟”声，小狗“汪汪叫”和小猫“喵喵叫”，您都可以用不同的拟声发音来表现这些声音，而不是呆板地念出字来；同样地，爸爸的声音和奶奶的声音也应该不一样。如果家长能够充分表现愉快、愤怒、失望、难过等情绪，睡前故事就会和广播剧一样精彩。
高潮迭起的故事当然能引起孩子注意，但也容易使孩子过度兴奋，不适宜睡前讲述。为了让孩子安静入梦，最好挑选有安定感、情节变化平静的故事，孩子才不会越听越兴奋。家长讲故事时，要把故事讲得有安宁的气氛，并不时斟酌孩子的年龄和心智发育，稍微调整故事内容。
如果昨天的故事还没讲完，孩子就睡着了，那么今晚讲故事时，最好要有“前情提要”，以便孩子适度衔接。在讲述过程中孩子可能会有疑问，这时候应该先为孩子解说，然后再继续，不要说“现在不要问，等讲完了再告诉你”，那是最不高明的。记住，爱心和耐心是一样重要的。
可以适度将故事情节改编，孩子的吸收能力和兴趣都不同，爸爸妈妈可以试着了解孩子的能力范围，然后小幅度变动故事内容。例如有些外国故事的主角名字洋味十足，不妨改成邻家小孩的名字，孩子听起来会更亲切。
雪孩子的故事教案篇十五
清早，童话镇被大雾笼罩。这场大雾有点不一样：浓浓的白色之中，搀杂着淡淡的蓝色。
大雾不能阻止热爱运动的人们，他们照常起来，准备跑个三千米、三万米的。可是才跑了三米，他们都停下来，捂着胸口吭哧、吭哧直咳嗽。
“这是什么怪雾呀，”有人说，“怎么象是香烟的味道?”
“根本就是烟味!”另一个人说，“是不是老天爷在抽烟?”
这个奇异的现象当然逃不过糊涂大侦探的眼睛，他急忙赶到现场。
“我敢肯定，不是老天爷在抽烟，”他严肃地说，“老天爷的嘴太大了，香烟塞不住他的牙缝!”
“有道理!”人们点头，“那么您说，究竟是怎么回事?”
“这就需要严密的推理了!”说着，糊涂大侦探点燃他那支著名的烟斗。这是糊涂大侦探的习惯动作，表示他陷入了沉思。
糊涂大侦探深吸几口烟，等待答案噌的一下飞入他的脑海。但奇怪的是，答案没有飞来，飞来的是人们奇怪的眼光——人们象看怪物一样盯着他。
“怎么?”糊涂大侦探有点吃惊，“难道我吸烟的样子不够潇洒吗?”
“不是，”人们指指点点，“您最好瞧瞧自己的脸!”
糊涂大侦探使劲看自己的脸。看了一会儿他说：“不得不承认，在没有镜子的情况下，想看到自己的脸是一件很困难的事!”
有人拿来镜子，糊涂大侦探一瞧，哇的一声就蹦起来——他的脸透明了!
“这……这太可怕了!”
糊涂大侦探赶紧挽起袖子——哇，胳膊也透明了!再解开衣服——身体也透明了!
雪孩子的故事教案篇十六
黄豆妈妈有十万个孩子，黄豆妈妈嫌起名字麻烦，分别把她的十万个孩子叫做大豆、二豆、三豆、四豆、五豆、六豆、七豆，依次排下去，最小的叫十万豆。
黄豆妈妈问大豆：“你想生活在哪里呀？”大豆说：“我想生活在水里。”于是，黄豆妈妈把大豆放进一个装满水的瓶子里。
黄豆妈妈问二豆：“你想生活在哪里呀？”二豆说：“我想生活在沙子里。”于是，黄豆妈妈把二豆放进一个装满沙子的盆里。
黄豆妈妈问三豆：“你想生活在哪里呀？”三豆说：“我想生活在花朵里。”于是，黄豆妈妈把三豆放进一朵盛开的月季花的花心里。
黄豆妈妈问四豆：“你想生活在哪里呀？”四豆说：“我想生活在铅笔盒里。”于是黄豆妈妈把四豆放进一个空铅笔盒里。
黄豆妈妈问五豆：“你想生活在哪里呀？”五豆说：“我想生活在树洞里。”于是黄豆妈妈把五豆放进柳树洞里。
黄豆妈妈问六豆：“你想生活在哪里呀？”六豆说：“我想生活在储蓄罐里。”于是黄豆妈妈把六豆放进了储蓄罐里。
黄豆妈妈问七豆：“你想生活在哪里呀？”七豆说：“我想生活在田野里。”八豆、九豆、十豆，一直到九万九千九百九十九豆都一起喊起来：“我们都想生活在田野里。”于是，黄豆妈妈把七豆和其余的豆子们撒在了河边的田野里。
只剩下一个十万豆了，黄豆妈妈问十万豆：“你想生活在哪里呀？”十万豆想了想说：“我想生活在你的.手心里。”于是黄豆妈妈就把十万豆紧紧地握在手心里。
一个星期之后，黄豆妈妈想看看她的孩子们生活的怎么样了，就去找她的孩子们。它在装着水的瓶子里看见了一只小蝌蚪，在装着沙子的盆里看见了一棵仙人掌，在月季花的花心里看见了一只辛勤的小蜜蜂，在铅笔盒里看见了一支铅笔，在树洞里看见了一只小松鼠，在储蓄罐里看见了1元硬币。黄豆妈妈又来到田野上，漫天遍野的小草一齐向她招手。黄豆妈妈想还有十万豆，她摊开手心，看见手心里有一个黄豆大的黑痣。
黄豆妈妈看到孩子们都生活得很好，心满意足地笑了。（作者：孟琼川）。
雪孩子的故事教案篇十七
又到了午睡的时间，让聪聪睡觉变成了一件令人头疼的事情。聪聪是一个特别好动的小男孩，他的精力总是那么旺盛，好像从来都不会感受疲惫似的。班里的大部分孩子都睡着了，可是聪聪还是眨巴着大眼睛，在床上翻来覆去，一会舔舔自己的小手，一会把自己的衣角塞进嘴巴里，咬一下……他就是这么乐此不疲地翻滚着。我走到他的床边，告诉他应该睡觉了。聪聪很乖地闭上眼睛，睡了。可是，不一会儿，就传来一阵怪声，我一看，原来是聪聪在玩，嘴里还在嘟囔着，我问他：“你怎么还不睡？”他说：“我睡不着呀！”“你把小眼睛闭起来，一会就睡着啦！”“知道了，我要睡的。”于是他翻了个身，两只小手捏在一起，转过来跟我说：“老师，这样我就不能动拉！一会就睡着了。”说完他乖乖地睡了。我想这下，他应该真的睡着了吧！可是又过了几分钟，聪聪又发出声音，在床上玩了起来。这下，让我很生气。于是我走到他的床边坐下，握住他的小手，一边拍拍他，一边哄他入睡：“聪聪，乖，小眼睛闭起来，一会会就睡着了，睡着了就梦到很多很多玩具哦，在梦里玩玩具可开心了。”聪聪听了，笑眯眯地闭起了眼睛。“老师，是不是就像那个玩具女孩一样，我也要变出很多很多玩具。”“恩，可以呀！我给你玩具女孩的故事，好不好？”聪聪点点头，我一边拍拍他一边给他讲故事，不一会儿，聪聪就睡着了，他的小脸上露出甜甜的`微笑，估计是做了什么美梦吧！一觉睡醒，小朋友要起床了。我问聪聪：“今天睡得好吗？”他好像有点没睡醒，揉揉眼睛，说道：“老师，我梦到刚刚起来玩玩具了。”吃完点心，聪聪把小椅子搬到图书角里，拿起《玩具女孩》的书，一边看一边自己讲起了故事。
睡前给孩子讲一个故事，其实对孩子的睡眠是很有帮助的，有些孩子他特别好动，让他一下子安静下来睡觉，他就是怎么也无法入睡，孩子都喜欢听故事，给他讲个故事，让他安安静静地躺着，慢慢地他就可以进入睡眠了。给好动的孩子一些安静的氛围，让他在不知不觉中养成良好的行为习惯！
雪孩子的故事教案篇十八
在电视上，我们经常会看到这样的画面，无论父母在外面有多少应酬，都会赶回来，会赶在孩子睡觉前回来，给他们讲故事，有的拿着童话书或者是绘画书之类，这对孩子成长有什么好处吗？其实，父母在给孩子讲故事的时候是一种感情的交流。孩子的幼年时期是非常需要关爱的，父母这时候可以用一种特别的方式与他们进行感情交流，让他们有种安全感。其中睡前读书就是一种很好的方法，因为夜晚的漆黑会让小孩子产生恐惧，没有安全感，如果这时候父母，带着满满的爱意，陪伴着她，就会增进父母和孩子之间的感情，还会让孩子对读书产生浓厚的兴趣，对他们未来的读书有一定的激发作用。父母给孩子睡前讲故事，还能开拓他们的视野，增长他们的知识。孩子是幼小的个体，听一些有趣的童话故事可以让他们知道世界上的人，并不是每一个人都是善意的，也有好人和坏人。但童话故事的`结局往往是幸福美满的，这能让孩子感受到生活的美好与曼妙。还有一些故事有教育意义的故事，可以让孩子在故事里学到为人处世应该具备的素质和特点，对孩子的成长都是百利而无一害的。现在，很多家长都会在睡前给孩子讲故事，让孩子通过听故事进入睡眠。他们这样做最主要的目的是想让孩子能够伴着故事早点入睡，另一方面则是想利用这几分钟短暂的故事时间让孩子学会点什么知识，得到一些教育意义。最好的催眠故事是那些和现实世界没有直接关系的，能够在讲述的时候具有强烈想象成分同时适合宝宝理解能力的。在哄孩子入睡之前，最好是把卧室里面的灯光全部关掉，然后就开一盏小小的台灯。父母平时可以多陪陪孩子，给孩子讲讲睡前故事，这样不仅能帮助孩子的启蒙，还能让孩子感受到家庭的温暖，毕竟从上学开始，孩子在我们身边待的时间就越来越少。而且睡前故事能让孩子提高睡眠，更安心的在你温柔的讲话中熟睡。作为父母也是一种乐趣，孩子的成长也会迅速提高。
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