一份优秀的教案可以为教师的教学生涯增添光彩。编写教案时,教师应充分考虑教学目标的设定和达成路径的设计。如果你正在烦恼如何编写一份优秀的教案,那么可以参考以下的教案范本。
秋天的画教案篇一
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
欣赏诗歌体裁的文字美。
1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片
2、字卡:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?
二、出示图片,引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天,你会想到什么?
3、你觉得秋天美吗?美在哪里?
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论:为什么说秋天是一个丰收的季节?
1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
秋天的画教案篇二
二、新授。
大家都还沉醉在秋天里吧!那秋天给你留下了什么印象呢?
生交流。
学习第一节。
交流 “更红更娇 更甜更好”
指名读:谁能把第一节读好呢?
齐读。
交流 (如答到小路,师问:小路是在哪啊?
(板书) 田野 果园。
交流。
第二节:
师引读第二节,同学们自己读读这句话,看看秋风还带来了些什么?
(把桂子的香气都带来了。)。
指名读。
大家再读读前面两行,又能体会到什么呢?
交流(顽皮的孩子)。
从哪体会到的呢?(打滚、奔跑)。
指名读:你来把这种顽皮的样子读出来。
评:还不够调皮,要把这种调皮劲儿读出来。
齐读:我们一起来读出秋风顽皮的样子。
真调皮。
来,一起读好这节。
秋风不仅顽皮,还给我们带来了什么呢?自己读第三节。
交流。
a:“稻穗儿”、“蝉声儿”……。
b:圈点:“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”
师:是呀,各种物体到了秋天都发生了变化,能把这种变化读出来吗?
指名读。
齐读。
那秋风还带来了什么呢?
生“苹果熟了”“葡萄熟了”
师:我们看:苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。
师:苹果怎么穿上红袄,葡萄怎么披上紫袍呢?
(嚷着冷了)。
是呀,那你能读好吗?
我们一起来读。
是呀,天气冷了,桔子也嚷着冷了(填空)。
柿子也嚷着冷了(填空)。
看来,我们四二班每一位同学都成了小诗人了,真了不起!
我们再一起读好这一节。
引读:玉米举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼……。
相机圈点“乐了”“笑了”
师:它们会笑,会乐吗?作者看到的是怎样的景象呢?想看看吗?
图文。
读读看,感受到什么呀?
指名读。
齐读。
学习第六节。
引读:秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条(图片)……。
(鼠标移动,暗示“井井有条”)。
师引:秋光如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
请你仔细读读这句话,再看看图画,你有什么感受?(图文)。
(丰收的景象)。
读读看,你能感受到什么呀?
交流。
师:是呀,到处是一片丰收的景象,谁来读好!
指名读。
齐读。
出示:1、7节。
引读 。
读了这两节,你想说些什么呢?
交流。
师:也许不需要用太多的言语,我们用朗读表达出来吧!
指名读。
配乐齐读。
秋天的画教案篇三
教学目标:
1、会认11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
教学准备:生字卡片。
教学重点难点:认字写字。
教学过程:
1、朗读第一关--正确朗读。
(1)学生自由读课文,要求读准字音,自学不认识的字。(用以前学过的识字方法。)。
(2)通过学习,你们认识了哪些字?给大家讲讲吧!
找学生当小老师,把自己学会的字讲给大家听,老师有重点地指导几个比较难的字。
用生字卡片检查学生的认读情况。
(在教学中我充分利用学生已有的知识经验,为学习新内容做铺垫,提高课堂教学的效率。识字是教学的重点,也是难点。本课要求认识6个生字,其中有的生字一部分学生已经认识,所以把学生不认识的字作为识字重点,这样能提高课堂教学质量。)。
(3)勇闯朗读第一关,朗读要求:正确。
学生自由参赛朗读,互相评价,学生互评时的标准围绕:准确,展开:读音是否准确,有无丢字、落字。
2、朗读第二关--流利朗读。
(1)喜欢读这篇课文吗?为什么喜欢?
(2)把课文读熟了,读流利了,你会更喜欢的。
(3)勇闯朗读第二关,朗读要求:流利。
屏幕出示课文,学生跟着读,老师也跟着读。
一段一段地出现,一遍不熟就读两遍。
(4)指名读,评议。
1、朗读第三关--有感情的朗读。
(朗读训练要到位,就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。学生的朗读之所以往往达不到要求,根本原因在于对课文的领悟不深。所以我就在学生理解课文思想感情的基础上,忽略技巧指导,重视感情渲染,这样学生的朗读感情自然,不生硬。)。
(1)老师有感情的朗读自己喜欢的一段文字。
学生评价老师的朗读。
(2)闯入第三关,朗读要求:有感情的朗读。
每小组选其中一个自然段,合作表演,要求:生动有趣。
学生汇报。
4、附加关--背诵。
(1)刚才这么精彩的朗读,让许多同学都手舞足蹈,如果能背诵下来,相信你们一定更棒,试试吧!
(2)学生背诵课文,评价。
秋天的画教案篇四
《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分,每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块,小学语文:《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”,通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体,在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”,而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。
[设计特色]
经过一个单元的学习,教师充分开和利用课程资源,发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天,感受秋天,画秋天、写秋天,收集有关秋天的一切,创作有关秋天的作品,留住秋天,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养。并以打擂形式,调动学生学习积极性。
[教学过程]
生回答
师:为了方便比赛,我们将大擂台分成几个小擂台,哪个小组得到的小擂主最多,哪个小组将最后获胜。
师:擂台一 ――词语擂,请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。
学生:各组派代表汇报收集的有关秋天的词语,全班裁判,以既多又好的为胜,并评选词语王。
师:同学们收集到了这么有关秋在的词语,我们来读一读,注意把字音读准,并把它积累起来。
生:读读记记。
(收集有关语言素材,在交流过程中适当点拔,这实际上是对语言的综合运用,学生不仅会感兴趣,也能从中培养学生,热爱祖国语言文字的`思想感情,小学五年级语文教案《小学语文:《找秋天》教学设计》。)
师:擂台二 ――古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。
学生汇报,要背诗,说出作者及诗的大意。全班裁判,并评选小诗人。
师:读了古诗,我们知道古人也是十分喜欢秋天的。
在老师的引导下,学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化,喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。
师:我看到有不少同学用画笔画秋天,下面来打第三个擂台――图画擂。
生:说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充。
评选擂主的同时,评选小画家。
激发学生想象,培养学生创造意识,这是“综合性学习”追求的深层的目标。
师:我这儿还有几个未命名的擂台,谁愿意根据你收集到的资料为他命名,并进行汇报呢?
生:为擂台命名并汇报。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
(语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特点,创造了一种很好的空间和舞台。)
师:这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的,最后咱们来一个串词比赛好不好?
生回答。
出示有关秋天的一些词语,请大家看看,读读,并以“秋天”为题目,把这些词语用进去,能把你收集到的词语用进去更好!
生以小组为单位先说后汇报。
师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。
师:没有取得擂主的小组不要灰心,不久之后,进入冬天我们又会继续打擂,加油啊!
秋天的画教案篇五
教学目标:
1、培养学生的习作兴趣,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。
2、抓住景物的特点,有目的、有重点地进行观察,乐于与人交流。
3、能按照一定顺序进行描写,注意正确使用标点符号,不写错别字,语言通顺,体现秋天的特点。
教学重难点;学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境入新课。
同学们,时间过得真快,一转眼,充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么,日常生活中通过你对秋天的观察,能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗?(学生自由描述。)。
今天,老师就带领大家到室外走一走,观赏了这些图片,你有什么感受?这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点。
(一)、走进大自然。
(二)、走进田野。
1、学生仔细有序地观察,在来抓住景物的特点来说一说,可以和同桌进行交流,互相补充,看哪桌合作得好?(学生自由观察,互相交流。)。
2、指名汇报,同学之间互相补充,互相。
3、教师表达的优缺点。
(三)、走进田野。
2、全班汇报、交流。互相补充、。
三、用我笔写我心。
1、学生动笔文,可以写一段,也可以写几段。
2、指名读,学生。
3、教师。
四、全课说收获。
通过本课的学习,你有哪些收获呢?说出来与大家共同分享吧!
秋天的画教案篇六
二、作者简介:(出示幻灯片)何其芳(1912———1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说,后来又读了大量新诗,大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后,曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后,主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、听课文读音,初步感受此诗的意境。
四、细读课文,品味关键字词、句子:
读了诗以后,同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面,你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容?(学生发言后老师总结归纳:它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图)
诗的优美,离不开关键词句的点缀。同学们,请找出你喜欢的语句,告诉大家为什么写的好?(学生边发言,老师边总结)
第一节:稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景,拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测,而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家,它给农家带来了什么?(丰收)
第二节,“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。“归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。收获,或者是鱼,或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样,渔夫都是快乐的。
第三节:本节以问句出现,语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映衬下,诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里,牧羊女会梦见什么?这里到底是她的梦寐,还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂,更加富饶的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在诗人的希望里。
这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西(秋天)视象化了,创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中,就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上,真正写入心灵深处,写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中,秋天的梦想印在她的心里。
五、迁移训练:请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词,写在自己的摘抄本上。
秋天的画教案篇七
孙家万。
教学目标:1﹒知识与能力。
(1)有感情的反复朗读并背诵全诗。
(1)在反复的诵读中体会作者的思想感情。
培养学生热爱大自然的健康高尚的审美情操。教学重点:
引导学生反复吟诵,体会诗歌的优美意境,品味诗歌的优美语言。教学难点:
揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。教学过程:
一、导入新课。
课件出示马致远的《天净沙·秋思》。(全班齐读)。
在马致远笔下,秋天是悲凉的、忧伤的,让人顿生惆怅„„但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们一起走进何其芳的秋天。(师板书课题)。
二、揭示学习目标。
1、整体感知诗歌的三幅图画,体会诗歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的学习方式,体会诗歌的优美意境,品味诗歌的优美语言。
3、能够正确流利,有感情地朗读课文。
三、作者简介。
何其芳(1912—1977),原名何永芳,四川万州人。现代诗人,散文家、文艺评论家。著作:散文集《画梦录》,诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初读感知。
舒缓、轻柔。所以大家朗读的时候一定要深情的朗读,读出温婉的调子,水一样的柔情!
第三节:秋天梦寐在牧羊女的眼里。
4﹒根据各诗节的内容,给每小节分别加上小标题。(师适时板书)。
五、学习诗歌第一节,自主合作探究下列问题:
1、“满披”有怎样的表达效果?(词语赏析)。
2、“幽谷伐木”是从哪两个角度写的?“飘”字可以改为“飞”吗?为什么?(人的感官)。
3、找出最能表现丰收之景的语句。
4、“放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”用了什么修辞?描绘出一幅怎样的图景?表达了农人怎样的心情?(修辞和思想感情)。
5、“栖息“一词有什么样的表达效果?(修辞)。
六、请大家自由选择以下学习方式自学诗歌第二、三节。读。
喜欢朗读的同学,请你有感情的朗读诗歌第二、三节,注意把握好朗读节奏和重音。说。
喜欢品读的同学,可以运用圈点批注的学习方法找出二、三节诗中你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢?可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等多角度品读赏析!
写
在生活中,搜寻你记忆中的秋天的印象,展开想象用一两句话来赞美秋天。可以借鉴朱自清的《春》中,最后三自然段对春天的赞美。或者对第二、三节进行仿写!
还可以想象两幅画面中人物的身份、活动,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。画。
喜欢画画的同学,也可画一幅美丽的秋景图。
七、刚才我们学习的是描写秋天的现代诗歌,大家知道哪些描写秋天的古诗词呢?
八、课文总结。
1﹒一切景语皆情语,这首诗作者给我们描绘了三幅绚丽多彩的乡村秋景图,抒发了作者怎样的思想感情呢?2﹒教师总结全文。
九、布置作业。
十、刚才我们渡过了一段愉快的学习之旅,现在我们一起来欣赏一首有关秋天的歌曲!诗歌本一体。上古时期,诗与歌是并存的艺术形式,正所谓“咏诗必歌之,歌咏则为诗。”请听由李清照的《一剪梅》作为歌词来谱曲的歌曲《月满西楼》来结束我们这节课的学习。
十一、板书设计。
秋天农家丰收图霜晨归渔图少女思念图。
秋天的画教案篇八
一、教学要求:
1.认识秋天的特点。
2.学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
理解课文内容,学习生字新词。
教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
三、教具准备:
教学挂图、生字卡片。
四、教学时间:
四课时。
五、教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。
1.出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)。
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)。
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调:y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;轻声字:么、着、了、的、子等)。
4.指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。
5.读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)。
6.听录音,在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文,要求:正确流利。
秋天的画教案篇九
同学们,我们上节课学习了许多描写秋天的词语,那秋天究竟是真么样子的呢?其实,秋天就在我们的书本里,这节课我们就一起来享受秋天的宜人景色吧!
一、检查字词。
1、通过学生读,小老师领读,同桌读,开火车读检查字词掌握情况。
2、交流难记的字,学生通过讨论,想办法解决。
二、渗透观察顺序。
1.秋天多美丽,我们一起来读读吧,请大家一边读一边看秋天中描写了哪些景物景色吸引了你?边读边划。
交流:什么景色吸引了你。
2.有顺序地讲景物。
先„接着„再„然后„还有„最后„。
教师板书:从上到下,由远而近,(观察画面、写文章都要有一定的顺序,才能让你的文章有条理,更加吸引人!)。
三、逐步感知各个画面。
1、好的,我们就按照作者的观察顺序,先把目光投向高远的蓝天。
(1)你看到了什么?(读一读第一自然段。)。
(2)出示图片,你感受到了秋天的天是怎样的?
把你的感受读出来!秋天的天()„。
(3)正是因为有了【朵朵白云】的衬托,天才这么蓝,天才这么高(再读)(看图片帮助体会秋天天高云淡)。
瞧,天上的白云多么自由自在,读。
天上的白云那么悠闲,读(反复朗读)。
2、(过渡):秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉!蓝天下的稻田又是怎样的呢?
(1)、请同学读第二段,多美的稻天啊!大家再读一读,你从哪些词句感受到了稻田的美!
交流:
()“【一眼望不到边】”从“一眼望不到边”感受到稻田的()。
在生活中,你有过一眼望不到边的感觉吗?
大海真(),一眼望不到边!沙漠、蓝天„()【“黄澄澄”“金子”】。
“黄澄澄”让我们感受了稻田的(颜色)多美啊!读。
这一地的金子就是(),读/黄澄澄的稻子在阳光的照耀下就像(),读。
看到这金子般的稻子,农民伯伯的心情(),带着美好的心情,读。
(5)如果你是种地的老农,看到这一大片黄澄澄的稻子,你的心情怎么样?让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。
带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读。
4、(过渡):秋天的天——,秋天的稻田——,那么,秋天的池塘边又会发生什么有趣的故事?请你闭上眼睛,边听边想哪个画面最有趣,吸引了你?(教师配乐朗读第三段)天到了,树叶黄了,微风一吹,黄叶一片一片地从树上飘下来,有的飘到了水里,有的飘到了岸边,还有的在空中不停地飘呀飘呀,吸引了我们,也吸引了许多的小动物,它们是谁呀?请你自由读一读课文,想想这些小动物们都来做什么呀?a、小鱼,小鱼,你们来做什么呀?(板书:伞)你们喜欢这把伞吗?指导朗读。
小朋友,秋天来了,天高云淡,五谷丰登,落叶飘飘,小鱼来了,把黄叶当做伞,蚂蚁来了,把黄叶当做运动场,燕子来了,把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物,你是不是觉得秋天更美了呢?那让我们再来感受一下好吗?配乐齐读。猜对了吗?我们一起来读读吧:
四、指导写字。
重点指导“铺”和“旁”
秋天的画教案篇十
1、流利、有感情地朗读诗歌,感知课文内容,把握作者的感情。
2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言,初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。
3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境,
3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
通过多形式朗读,揣摩、品味诗歌优美的语言,体会诗歌优美的意境。
一课时
俗话说:“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼,就迎来了一场场凉丝丝的秋雨,雨给我们带来了阵阵凉意,也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这平常的季节变换,你是否留心观察过秋天吗?你喜欢秋天吗?我们先来欣赏一下自然界的秋景!
1、课件展示家乡秋景图片(激发学生美在家乡、热爱家乡的感情)
2、面对如此令人骄傲的家乡秋景,你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢?在中国,描绘秋色,抒写秋感历来是文学的一种传统,那么在诗人的笔下,“秋”又是怎样的呢?下面,就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》,一同去领略秋的风采,倾听秋的诉说。
3、介绍作者及作品(展示课文标题:《秋天》和作者)
在欣赏诗歌之前,让我们先来认识一下作者。(课件展示作者简介)
下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧!进入这节课的第二环节“读秋”。
1、学生齐读(课件展示:生字词)整体感知课文。
在朗读前,请同学先读二遍屏幕上的生字词,读准字音,再朗读课文。
2、播放配乐课文朗读。
(对朗读情况作评价)同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢?下面就请同学们合上书,跟随优美的音乐第二次走进《秋天》,同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。
(课件展示朗读要求:1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情)
3、学生自由朗读
大家都听得很认真,很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢?好,下面请同学们先自由练习朗读,先找找节奏、酝酿一下感情,希望这次读得更好。
4、全班齐读(课件展示画面和音乐)
5、评价朗读情况,导入下一环节
所谓品,即品味,就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正领略它的魅力,还要用心去“品”。现在,就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”,去发现诗歌的美。
l
(一)探讨诗歌内容,理解作者感情。
请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论(课件展示讨论问题组)
1、为什么说这是一幅乡村秋景图?(从导语中找)诗人选取了哪些景物来表现的呢?
a、表季节:(露珠、冷雾、白霜、蟋蟀)
b、表地点:(稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女)
师:通过大家的讨论发言,我发现大家都是生活的有心人,观察能力都很强,可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物,这点对写作是值得借鉴的。
2、这些景物构成了诗中的几幅图画?请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。
师:全诗仅三节,短小精悍(简单复习诗歌的特点:短小精悍、音韵和谐等),却构成了三幅美丽的图画,(命名参考:农家丰收图;霜晨归渔图;牧女思恋图,要求说出理由。)这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。
3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情?
师:三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
(二)品味语言,体会诗歌优美意境
(课件展示:自主实践活动内容及方式)
l主题:这样的秋景你喜欢吗?最喜欢哪幅?你能用自己的语言来描绘吗?
l方式:以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画,并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。
1、老师示范:朗读第一节并描绘(课件分别展示三幅图)
(农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……)
2、学生自由发言(2——3个同学)分别描绘三幅画,老师作评价。
(三)作课堂小结,导入下一环节:(课件展示小结内容)
1、小结:通过对诗歌内容的初步探索,我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面,既展现了农闲时的清静氛围,还有世外桃源般的清远生活,也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜,创造了一种似乎远离尘俗的氛围。令人留连忘返,陶醉其中。
2、学生再次美读课文(学生自由选择分节朗读)
3、知识拓展:收集展示古今咏秋名句。
在中国其他文学家笔下,秋也被描写得绚丽多姿,流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流”将秋写得清新明净,杜牧则用“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图,在刘禹锡眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节;一代伟人毛泽东的“看万山红遍,层林尽染。百舸争流,漫江碧透”更是赋予了秋以蓬勃的生命力,写出了秋的壮美。如此看来,“秋”真是美不胜收!(齐读诗句)
那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢?下面到了“我的地盘我作主”的时间了,进入今天的第四个环节:绘“秋”。
按照课前的预习安排,同学们肯定已作好“绘秋”准备了。请同学们自由展示,让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧!大家以小组为单位进行展示准备,老师作简单评价。主要采用三种方法:
(课件展示方法)
l心灵手巧(制作手工)
l妙笔丹青(用图画和文字表现)
其中展示三幅图,请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。
l学生创意表现(根据具体情况而定)
2、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天,希望在以后的生活中,每个同学都能做生活的有心人,留心观察我们的世界,带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。
全班再次朗读《秋天》,结束本课教学。
2、利用国庆节假期,走进大自然,发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。
秋天的画教案篇十一
1、学习用自然,连贯的声音唱歌。
2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。
3、体验明显的秋天特征。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。
1、秋天景色图片一张,画有大树和许多落叶。
2、《秋天》的歌曲磁带。
3、课前带领幼儿观察秋天的景色,知道秋天到了树叶会变黄,会飘落下来。
1、出示树叶,提问:小朋友这是什么?
2、这是老师在地上捡的,树叶应该在大树妈妈的身上啊,为什么会掉下来啊? (秋天来了)
1、出示秋景图(有大树和落叶),了解歌词大意。
师:你喜欢秋天吗?你觉得秋天美吗?幼儿自由回答。教师引导幼儿用歌词进行小结:秋天有很多的落叶,树叶到处飞呀飞,树叶到处 飞呀飞,秋天多可爱。
2、欣赏歌曲。
师:今天我给大家带来了一首歌,名字就叫《秋天》,让我们一起来听听,里面唱了些什么。教师范唱一遍。
提问:这首歌好听吗?你都听到歌里唱了什么?(根据幼儿的回答老师分句范唱)
3、幼儿学唱歌曲。
师:秋天这么可爱,我们宝宝也用最好听的声音来唱一唱吧。幼儿学唱若干遍。
4、跟随琴声演唱歌曲。
师:现在我们伴随着音乐把好听的秋天唱出来。
1、树叶到处飞呀飞,你觉得它们是怎么飞的?教师引导幼儿用动作表现小树叶飞舞的形态。
2、幼儿跟着老师边唱边做相应的动作。
师:现在我们都变成小树叶了,我们一起一边唱一边飞呀飞,看看哪片树叶飞得最美丽。
飞的时候可不能挤到一块去啦!音乐停止时保持不同的造型。
现在我们到大树下再去看看小树叶到底是怎么飞的?幼儿出教室。
秋天的画教案篇十二
主题说明:
一、家园共育。
(1)念念儿歌“飘到地上睡个觉、“秋天的水果”,初步感知秋天叶黄飘落的特征,尝尝喜欢的水果。
(2)唱唱歌曲“树叶宝宝要睡觉”、“水果宝宝在哪里”,感知秋天除了会落叶外还是个丰收的季节。
(3)到户外找找小落叶,捡捡落叶,感受秋天天气变冷了。
(4)玩玩游戏“捉泡泡”,画画大大小小、彩色的泡泡,喜欢秋天多变的色彩。
在家里,爸爸妈妈可以与孩子一起:
(1)鼓励孩子尝试自己动手穿穿衣服,穿穿鞋子,初步感受天气凉了,要穿很多衣服才不会着凉。
(2)带着孩子散散步,捡捡落叶,找找秋天的变化,夸夸孩子的发现。 。
1、知道秋天到了,树叶会慢慢地飘落。
2、愿意和老师小朋友一起念念儿歌,体验与同伴们做游戏的乐趣。
各种形状的落叶。
一、导入。
1、老师撒出落叶,和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。
2、请宝宝说说落叶的颜色(主要是黄色的树叶)。
二、老师念儿歌:
飘到地上睡个觉。
秋天到,树叶黄,
一片一片往下飘。
飘到地上睡个觉。
三、老师小朋友一起念儿歌。
1、根据幼儿的实际情况,分别采取集体、小组或个别的方式。
2、引导每一个幼儿都乐意开口念儿歌。
四、游戏“树叶飘飘”
老师扮“树叶妈妈”念儿歌,请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。
秋天的画教案篇十三
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
1.布置预习:可要求学生自读课文,不理解的字、词,查查字典,较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方。
2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3.课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,教师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导。
揭示课题,读题审题:
出示地图,让学生说说北大荒在什么地方,是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒;再读题,说说“秋天”是个怎样的季节,这篇课文写的是什么内容。
自读课文,了解大意:
学习字词,读通长句:
1.朗读带有生字的词语。
银灰 绛紫 透明 波纹
燃烧 山岭 几缕 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈见底
读音上重点注意:紫、烧、澈、纹、岭。
词义的理解上重点注意:绛紫、一碧如洗。
2.读长句,注意合理的停顿。
这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
3.讨论解答学生尚不理解的词、句。
复习生字,指导书写:让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写,学生描红。
作业:有感情地朗读课文。
读课文,赏美景:
在学生自由朗读课文后,教师问:
你最喜欢哪一个自然段?说说为什么喜欢,能读给大家听吗?
读课文,悟情感,教师问:
作者是那样地熟悉北大荒,热爱北大荒,你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读。
重点研究课文第四自然段的写法:
作者写“天空”抓住色彩,写“小河”抓住清澈,写“原野”抓住什么来写?默读课文。
朗读讨论“原野热闹非凡”一句:
“非凡”,什么意思?“热闹”原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗读,讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子,体会“热闹非凡”,体会农民对于丰收在望的喜悦心情。
小结:这一段作者先概括写“原野热闹非凡”,然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”,具体描写了原野热闹非凡的景象,表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
秋天的画教案篇十四
1、理解故事内容,知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美,激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句:"你是秋天的朋友吗?""是的,我是秋天的朋友。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动重点:在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点:能仿编短句活动准备:图片、背景图、音乐
一、欣赏秋天的美,知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了,它在和谁说悄悄话呢?我们一起来听听!
二、理解故事内容,知道秋天有很多朋友
1、教师生动讲述故事
2、幼儿理解故事内容
3、教师小结,知道秋天还有很多的朋友
三、认识秋天的其他朋友,并仿编短句
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的`好朋友我们一起去找一找
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
秋天的画教案篇十五
出示:四季变化(有万物复苏的春天,有荷花满塘的夏天,有金灿灿的秋天,有寒冷的冬天)。
那你们猜一猜,老师最喜欢的季节是什么?(自由发言)出示:秋天(答案揭晓,老师最喜欢的是——齐读:秋天)板书课题:秋天(指导秋的写法:秋天,大家看,秋左边是禾苗的禾,右边是火红的火,秋天就是禾苗收获的季节,就是火一样红的季节,咱们再读一遍:秋天)。
接下来请同学们打开书,双手拿书书外斜,让老师用朗读带领大家迎接秋天的到来,眼睛仔细看书,耳朵认真倾听。(师范读)。
二、初读课文,学习字词。
1、初读课文。
师读完:没有掌声吗?你们会读吗?快来跟老师比一比,注意读书要求:自由朗读课文,读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍,读好用你的端正的坐姿告诉老师。
(生:自由朗读)。
2、随文识字。
(1)出示图片,秋天的树林,树叶变成了黄色、橘色、红色,落叶多的好像铺了一层红黄色的地毯。
出示第一自然段,谁来读一读树林发生的变化?生:指名读,两个。
多少叶子落了下来?一片片,一片片是多少片啊?能不能用一片?不能,一片片代表多。
你能用你的朗读读出落叶的多吗?出示第一段:指名读,读好第一段)。
(4)秋天不但天气凉爽了,树叶铺满了大地,天空也变得不一样了呢?谁来读读天空变成什么的了?(指名读)。
(5)你读准了字音,咱们跟他一起读一读。
现在,我相信你能读的更好了,指名读,天空变得多么蓝?用文中的词回答我——那么蓝,天空变得多么高?——那么高,我们一起读一读,读出它的蓝,它的高。(齐读第二节)。
3、学习自然段:出示课文:同学们,这是我们第一次学习课文,它分三个自然段给大家带来了秋天,你认识自然段吗?我们来看一看(前面空两格,代表一个自然段,讲解自然段的区分,怎样标出小节号)。
4、总结。
学习了课文,你有没有更了解秋天?秋姑娘给大地带来的变化可不止这些,看!秋天的果园变得硕果累累,各种水果挂满枝头,秋天的田野一片丰收的景象,粮食压弯了腰。(出示图片),你们还想继续探索秋天,跟老师一起在秋天里游玩吗?咱们下节课继续,现在,让我们一起来跟生字宝宝学写字。
三、生字教学(先学:了、子)。
1、摘苹果:这些生字都认识了吧?
3、师范写:了:新笔画:横撇:一笔横撇短一点,二笔弯勾竖中线。
子:三笔长横横中线。
人:人字有两笔,一笔撇画要伸展,二笔捺画要有脚,两笔相互支撑站。
大:人字加一就变大,先写长横稍稍斜,二笔竖撇别着急,三笔捺画能站立。
3、生:书空,描红。
4、师投影指导。
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