一份好的教案应当包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等要素。编写教案前应该充分了解教材内容和学生的学情，确保教学内容的合理性。教案的编写过程中，需要多方面的思考和权衡。
国王生病了大班教案篇一
目标：
1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)。
二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的'下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划。
1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？
2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)。
3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)。
4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)。
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：
每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
国王生病了大班教案篇二
目标：
1、了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2、体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的`字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
1、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)。
2、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
3、尝试制订每天的晨练计划。
1）我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?
2）平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)。
3）(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)。
4）我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)。
5）幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
国王生病了大班教案篇三
1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力。
3、知道运动有益身体健康。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
大图书、小图书(计划表)。
1、谈话导入。
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书，并做计划表格的记录。
(1)、集体看图书，
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问，让幼儿猜测。
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
4、让幼儿自己看书寻找答案。
《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。
国王生病了大班教案篇四
1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。
2、初步认读汉字：星期一——星期日。
3、懂得运动有意健康。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。
2、运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。
3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。
一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。
2、教师：你们的方法真多！今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》。
3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。
二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢？接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。
2、教师：为什么？
（幼儿自己看着小图书上前讲述原因。）。
3、教师讲述图书内容。
（请幼儿上前找规律）。
1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢？（2—3位幼儿上前讲述）。
2、教师讲述。
3、教师：国王的病最后有没有好？（有）怎么好的？
4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。
四、教师小结。
1、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）现在就请你们自己把故事完整地看一遍。
2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。
3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。
4：看，这就是医生给国王写的'运动计划表，（指这星期），这是什么字？（星期一）。
教师：回忆一下，星期一国王应该做什么？（爬山）。
（其余出示同上）。
5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读？（2—3位幼儿）。
6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。（逐个请幼儿来说，并画在相应的位置）。
7、操作活动：幼儿设计运动计划表。
8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。
（教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计）。
五、评价计划表。
请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。
教师：今天是星期几？（根据幼儿设计的内容）走，我们去做运动吧！
幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。
幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
国王生病了大班教案篇五
我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学，以幼儿情感和兴趣为依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的，不能依赖别人，更不能让别人代替，而且要养成热爱运动的好习惯。
教学目标。
1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。
2.能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。
3.养成喜欢运动的好习惯。
教学准备。
1.《国王生病了》ppt，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。
2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。
教学过程。
1.解读运动计划表，自主表达。
（1）解读图夹文运动计划表。师：今天，老师带来了一张图表，请小朋友看一看。你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。
（策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表.引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感）。
2.逐幅观察画面，分段讲述。
（1）教师讲述故事的开始部分。
（2）观察ppt画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。
（3）自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。
师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢？请小朋友自己从书中去寻找答案。
（4）猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。
小结：一开始，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来，国王知道了，只有自己真正运动了，身体才能真正变好。
（5）交流阅读：国王亲自运动，身体恢复健康。
师：请小朋友仔细看画面，互相讲讲国王后来是怎么运动的。
（策略：这一环节的重点是让幼儿带着问题去观察、讨论、交流，从而发现国王运动的特点，教师既充分发挥现代化教学手段的作用，利用课件放大画面，便于幼儿仔细观察，又凸显绘本阅读教学的特点，满足大班幼儿接触纸质文本的`愿望，采用示范讲述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略，先“扶”后“放”，由易到难，逐步帮助幼儿学会自主学习）。
3.完整倾听故事，整体感知。
师幼一起边看课件，边共同欣赏、讲述故事。
（策略：完整欣赏图文并茂的ppt，有助于幼儿进一步感悟故事的幽默风趣，领悟故事的主要内容）。
4.设计新一轮运动计划表，创编故事。
（1）出示空白计划表（ppt），请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。
（2）幼儿分组合作设计运动计划表，创编故事。
师：下面请小朋友4个人一组，每个小组先商量一下为国王设计哪些运动项目，然后把它们画下来，再一起讲一讲，编成故事。
（3）各组派一名幼儿讲述故事。
（策略：小组合作，用简笔画的形式为国王设计丰富的运动计划，创编国王的“运动版”故事，给了幼儿充分表现和自主表达的机会。设计的运动计划表，略加装帧和修饰，又可成为一个新的绘本故事）。
5.师幼一起运动，结束活动。
师：现在的国王已经养成了热爱运动的好习惯，他邀请我们和他一起运动呢！让我们随着音乐动起来吧！
国王生病了大班教案篇六
1、仔细阅读画面并理解画面细节表达的意义，知道适度运动能让人健康。
2、通过读大书、自主阅读的形式，理解故事内容。
3、培养逐页翻书的阅读习惯。
活动准备：
2、运动计划大表和小图若干。
教师活动。
幼儿活动。
一、出示第1、2幅图，引起幼儿对画面符号的关注和理解。
1、国王怎么了？你从哪里看出来的？符号表示什么？
2、你有没有生过病？医生怎么帮助你好起来的？
3、国王的医生在哪里？他手里拿的是什么？什么是处方？我们来看医生怎么给国王治病的。
幼儿关注符号，理解含义。
调动生活经验，理解处方含义。
二、引导幼儿边观察画面边倾听故事，理解故事前半部分内容。
1、教师边逐页翻书，边讲故事。
2、一星期过去了，国王的病好了吗？你从哪里看出来的？皇宫里的其他人都怎么样了？
猜测：为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？你们来猜猜。
幼儿倾听故事理解故事内容。
进行猜测。
三、幼儿自主阅读。
1、你们想不想知道答案？答案就在书上。（提相关要求，看到第19页）为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？皇宫里的其他人，为什么他们按照运动计划表做运动也会生病？（运动过量）。
自主阅读找答案。
幼儿再次自主阅读。
四、活动计划表。
你们还记得国王的活动计划表有那些内容吗？请小朋友来排一排。完整欣赏作品。
回忆故事中的线索，进一步理解故事的内容。
五、完整欣赏作品。
完整欣赏作品，并跟老师一起翻看自己的图书。
六、延伸：设计自己的运动计划表（课后）。
国王生病了大班教案篇七
1、在操作活动中学习5以内的数数，能手口一致点数相应的物品。
2、学习对应连线，按数取物。
(认知准备)初步学习了手口一致点数。
(材料准备)幼儿操作材料(计4)，蜡笔若干。
重点：手口一致点数。
难点：按数对应连线。
一、小动物生病了：
1、出示操作材料(计4)：
提问：看看有哪些小动物?(小兔子、小熊猫、小狗)。
你知道他们怎么了?(不舒服、生病了)。
你是怎么知道的?
2、他们去看病了，医生分别请这三个小动物做什么，病才会好?(吊盐水、吃药、打针)。
小结：原来小兔子、小熊猫和小狗都生病了，医生建议他们可以吊盐水、吃药和打针，那么究竟要吃多少要，打几针呢?接下来我们一起来看看医生是怎么说的`。
二、我来学配药：
(引导幼儿观察数字)教师手写数字1-5让幼儿认识。
药房里有好多药，请你根据这些小病人的要求帮他们配药，想一想怎么配药?
2、引导幼儿手口一致点数每一堆药品的数量。
(手指点到哪里数到哪里，眼睛看着手，点一个数一个，最后记住总数)。
3、根据数量找到小动物需要的那一堆药品，画圈，连线，帮助小动物配药。
三、大家来操作：
1、幼儿操作(计4)：为小动物连线选择正确的药品。
师：你们想不想一起帮小动物们来治病?那么我们在帮他们配药的时候一定要小心翼翼的数清楚，每个小动物到底吃多少药才能把病看好，不然吃错了又要上医院了。
2、巡视指导，帮助个别幼儿完成材料。
四、结束活动：
整理学习用品。
国王生病了大班教案篇八
理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解。
体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
通过想象讲述、分析讨论、即兴续编等故事，发展幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能简单复述故事。
理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解，从中体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
大图书一本、每人一本小图书、词卡、自制皇冠一顶。
一、导入。
师头戴皇冠进入教室。
师：“老师今天有什么不一样呢？”
生：“戴了一顶皇冠”。
师：“有谁才会戴皇冠呢？”
生：“国王！”
老师今天就给小朋友讲一个关于国王的故事。
二、师讲故事。
师一页一页地结合画面给幼儿讲故事。
三、设置悬念。
1、老师讲故事讲至17页“就这样过了一个月”。
a、组织幼儿讨论国王的病有没有好转。（幼儿自由猜测）。
b、提问帮助幼儿回忆故事的主要内容。
国王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（师将字卡贴在黑板上，并将内容以简笔画的形式画在黑板上，并出示相应的词语，如爬山、骑马、游泳等）。
让幼儿模仿国王运动计划中的'运动项目。
四、揭开疑惑。
1、组织幼儿看大书至第17页。
一幅一幅讲述画面内容，鼓励幼儿细心观察画面，从中找到答案。
2、讨论看图的结果，引导幼儿说出国王的病为什么没好的真正原因。
师：你们从画面中发现了什么？你知道国王病没好的原因了吗？
如果幼儿回答不出来，老师可以介入提问帮助幼儿理解。
师：国王是自己爬山、自己骑马吗？
大臣们和王子在打球时，国王在干什么？
慢跑和做体操时，国王在哪里？
3、揭开疑惑，出示第18页，对照书中的答案。
师：听听医生是怎样说的，看我们的答案是否和医生一样。
五、续编故事。
1、请幼儿续编故事结尾。
师：医生会对国王说些什么呢？要想病好，国王应该怎么做？
2、讲述故事结尾（第21、22页），请幼儿对照是否和自己编的结尾一样。
六、小结。
引导幼儿自己说说这个故事告诉大家一个什么道——每个人都要适当的运动，身体才会健康。
《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。
国王生病了大班教案篇九
1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。
2、初步认读汉字：星期一——星期日。
3、懂得运动有意健康。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。
2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。
3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。
一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。
2、教师：你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》。
3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。
二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。
2、教师：为什么?
(幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)。
3、教师讲述图书内容。
(请幼儿上前找规律)。
1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢?
(2—3位幼儿上前讲述)。
2、教师讲述。
3、教师：国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?
4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。
四、教师小结。
1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。
2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。
3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。
4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，(指这星期)，这是什么字?(星期一)。
教师：回忆一下，星期一国王应该做什么?(爬山)。
(其余出示同上)。
5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿)。
6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。
(逐个请幼儿来说，并画在相应的位置)。
7、操作活动：幼儿设计运动计划表。
8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。
(教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)。
五、评价计划表。
请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。
教师：今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走，我们去做运动吧!
幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。
幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
国王生病了大班教案篇十
1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块。
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验。
师：谁都生过病？人为什么会生病呢？
师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容。
1、观察书的封面（幻灯）。
师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？
2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）。
师幼共同观察画面（2、3、17页）。
师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？
师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？
师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？
师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的.？（出示幻灯p17）。
幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）。
要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师：第二天国，王一大早就起床了。……。
师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）。
图片对比，帮助幼儿理解画面内容。
师：国王问医生？医生怎么说的呢？
幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣。
师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？
师：那我们一起来看看书上是怎么说的？
师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？
三、师幼完整有序的欣赏故事。
师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？
要求：一边看书，一边小声地说一说。
看完这个故事后，你明白了一个什么道理？
师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
国王生病了大班教案篇十一
1.通过观察、猜想、推理、表演理解故事，体验作品的诙谐、幽默。
2.知道适当的运动有益于身体健康，了解合理运动的方法。
3.尝试与同伴合作完成运动计划表。
1.故事ppt，幼儿绘本。
2.操作材料：运动计划表、笔、纸。
一、谈话导入，激起阅读兴趣。
观察ppt2，小朋友们知道这是关于谁的故事吗？
国王生病了，谁会担心？请谁来帮忙？
二、师生共读，感受故事情节。播放ppt3-6。
1.共读医生开的处方——运动计划表，提问：医生为什么要开这样的处方？
2.猜想一：国王得到计划表后会做运动吗？他是怎么说的，王后是怎么安排的。（尝试表演）。
3.猜想二：国王按照计划表运动能不能恢复健康？
三、自主阅读，寻找生病原因。
1.自主阅读故事的中间部分。
国王的身体好了吗？医生没有治好国王，其它人也病倒了，将会受到惩罚，你同意吗？（播放ppt7）。
2.为医生辩护，尝试表演部分情节。播放ppt5，根据幼儿的回答链接相关图片。（播放ppt8）。
你发现了什么？国王每天是怎样运动的？而其它人呢？
4.验证猜想，理解“精力充沛”。
四、完整欣赏，理解故事内容（播放ppt完整欣赏）。
读了故事，知道运动对我们的身体有没有好处？怎样的运动是最合适的？
五、小组合作，制定运动计划。
1.幼儿5人一组，合作完成运动计划表。
2.自主评价计划表。
小结：今天我们学会了设计运动计划表，在生活中还有许多事需要有计划地去安排，我们快要上小学了，小学里的学习生活很丰富，以后你们还可以制定自己的学习计划表……订了计划，就要按计划来执行，这样才能有效果。
六、活动延伸。
1.按计划表运动。
本次活动中，通过“猜想-验证-表演--表达-操作”这五个环节层层递进，重点引导幼儿带着问题积极地自主阅读图书的主要部分，勇于表达和表演自己的发现。教学中充分发挥孩子的主动性，在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。然后师生再一起阅读后半部分，最后完整欣赏故事。这样循序渐进，幼儿轻松地理解了故事内容，懂得人在生活中需要合理运动的道理。从而解决了本节课的重难点。在理解了故事的基础上，我又挖掘了绘本中“运动计划表”这一有效价值，让幼儿联系实际生活，尝试合作制定计划表、自主评价计划，进而提升了经验，并延伸到以后的学习、生活之中。
《国王生病了》这个故事选材精巧，画面形象生动、色彩丰富，内容幽默风趣，耐人寻味。有很多可挖掘的教育价值，适合大班幼儿阅读。现已编进幼儿园大班综合课程。践行《指南》精神，我在本次活动中也贯彻了相关的理念，更多地重视幼儿的学习品质,尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。
纵观整个活动，我以绘本故事为载体，将语言、健康两个领域整合，不仅发展了幼儿前阅读前书写、语言表达、判断推理等能力，而且让幼儿知道许多事情不能由别人代替，需要坚持有计划地实施才能有效，逐步形成健康的运动观，养成良好的习惯，保证幼儿身心健康地发展。
以上是这节课设计的一些出发点及自己的一些思考，但还有许多不足之处，比如小组合作画出图文计划后，我请各组派幼儿代表介绍，有的小组没有能够先商量好，准备不够充分，所以不太大方，我应该多一些等待，让每个幼儿都有说话的机会，满足他们说话的愿望，使幼儿更积极地参与活动。在丰富的活动中获得全新的体验。
国王生病了大班教案篇十二
1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要相互关心、互相助。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1、物质准备：一封信、教学挂图。
2、环境准备：
3、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
1、谈话，鼓励幼儿助小猫想办法。
2、理解信的基本内容。
(1)、小猫写了一封信给小兔，你们猜小猫在信里对小兔说了些什么?
(2)、教师出示信，引导幼儿观察。
小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?
(3)、你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?
第二幅画：小猫为什么哭?
第三幅画：小猫心里会想些什么?
3、读信。
(1)、幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。
(2)、请若干幼儿读信。
4、讨论并讲述。
(1)、小兔收到信后会怎么样?
(2)、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?
5、移情讲述。
2、制作一封寄给灾区同伴的信。
小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。
国王生病了大班教案篇十三
1.情感目标：感受《国王生病了》故事中的诙谐、幽默的氛围，并能与他人大胆讨论。
2.技能目标：按照作品提供的想象线索创造性地进行儿歌改编，并与同伴分享。
3.认知目标：理解故事内容，知道体育锻炼的重要性。
1.活动重点：读懂《国王生病了》故事情节，感受故事中的诙谐、幽默的氛围。
2.活动难点：与同伴分享由故事改编的儿歌。
2.经验准备：参加过图画书活动，有早期阅读的经验。
教师播放国王呼痛的音频，制造悬念，吸引幼儿的活动兴趣。
音频内容：诶呦诶呦，我好痛啊，诶呦诶呦，我吃不下睡不着啊，诶呦诶呦，我什么都不想做啊。
师：小朋友们你们听到什么声音了吗?是谁在叫啊?发生了什么事情呢?让我们一起去问一问吧。
1.教师出示图画书，完整讲述故事。
(1)教师出示图片，引导幼儿观察图画书中的内容，并进行猜想。
小结：小朋友观察后发现图片中有躺在床上的国王、伤心的皇后还有一群焦急的人们。
(2)教师讲述故事的前半部分，幼儿感知锻炼身体是别人不能代替的。
小结：国王生病了，医生给国王列了体育计划表，但是国王都没有做，都让别的人去做了，他每天坐在轿子里，不仅自己的病没好，身边的人也生病了。
(3)教师讲述故事的后半部分，引导幼儿说出国王病情好转的原因。
小结：后来国王听了医生的话，自己骑马游泳做运动，身体就变好了。这个故事告诉小朋友要适当的运动身体才会健康、不容易生病，自己的事情要自己做，别人是不能替代的。
2.引导幼儿大胆尝试，用完整的语言讲述故事的主要情节。
(指导建议：试讲过程中创设不同情况的幼儿，例如：讲的很好的幼儿、奇思妙想的幼儿、讲述能力较弱的幼儿等，展示教师的个别关注的能力。)。
3.讲故事改编为儿歌，并与同伴分享。
师：星期一呀星期一，国王自己去爬山，爬了这山爬那山。
星期二呀星期二，国王自己去骑马，骑了一圈又一圈。
星期三呀星期三，国王自己去游泳，游了一圈又一圈。
星期四呀星期四，国王自己打棒球，打了一球又一球。
星期五呀星期五，国王自己去跑步，跑了一圈又一圈。
星期六呀星期六，国王自己做体操，伸伸腿呀弯弯腰。
幼儿分组制定运动计划表，教师巡回指导。
师：小朋友在幼儿园，每天都要进行晨间活动。现在老师为大家分发体育计划表，大家可以选择自己喜欢的体育运动器材，制作你喜欢的运动计划表。请和朋友相互合作，让我们的活动变得更加丰富多彩吧。
区域延伸——户外活动。
体育活动的时间来到了，让我们坐着小火车一起去户外做做操吧!
国王生病了大班教案篇十四
1、在操作活动中学习5以内的数数，能手口一致点数相应的物品。
2、学习对应连线，按数取物。
(认知准备)初步学习了手口一致点数。
(材料准备)幼儿操作材料(计4)，蜡笔若干。
重点：手口一致点数。
难点：按数对应连线。
一、小动物生病了：
1、出示操作材料(计4)：
·提问：看看有哪些小动物?(小兔子、小熊猫、小狗)。
你知道他们怎么了?(不舒服、生病了)。
你是怎么知道的?
2、他们去看病了，医生分别请这三个小动物做什么，病才会好?(吊盐水、吃药、打针)。
·小结：原来小兔子、小熊猫和小狗都生病了，医生建议他们可以吊盐水、吃药和打针，那么究竟要吃多少要，打几针呢?接下来我们一起来看看医生是怎么说的。
二、我来学配药：
(引导幼儿观察数字)教师手写数字1-5让幼儿认识。
药房里有好多药，请你根据这些小病人的要求帮他们配药，想一想怎么配药?
2、引导幼儿手口一致点数每一堆药品的数量。
(手指点到哪里数到哪里，眼睛看着手，点一个数一个，最后记住总数)。
3、根据数量找到小动物需要的那一堆药品，画圈，连线，帮助小动物配药。
三、大家来操作：
1、幼儿操作(计4)：为小动物连线选择正确的药品。
·师：你们想不想一起帮小动物们来治病?那么我们在帮他们配药的时候一定要小心翼翼的数清楚，每个小动物到底吃多少药才能把病看好，不然吃错了又要上医院了。
2、巡视指导，帮助个别幼儿完成材料。
四、结束活动：
·整理学习用品。
国王生病了大班教案篇十五
在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。
活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。
1、仔细观察图片，了解图片内容。
2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。
3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。
环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。
环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。
环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的'问题过于表浅，没有层次性。
反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。
环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。
环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。
国王生病了大班教案篇十六
活动目标：
1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备：
活动过程：
活动过程：
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验。
师：谁都生过病？人为什么会生病呢？
师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容。
1、观察书的封面（幻灯）。
师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？
2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）。
师幼共同观察画面（2、3、17页）。
师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？
师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？
师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？
师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的？（出示幻灯p17）。
幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）。
要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师：第二天国，王一大早就起床了。……。
师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）。
图片对比，帮助幼儿理解画面内容。
师：国王问医生？医生怎么说的呢？
幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣。
师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？
师：那我们一起来看看书上是怎么说的？
师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？
三、师幼完整有序的欣赏故事。
师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？
要求：一边看书，一边小声地说一说。
看完这个故事后，你明白了一个什么道理？
师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
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