在工作中的心得体会，让我明白了很多道理。写心得体会时，可以采用一些实证数据和研究成果来支撑我们的观点和结论。以下是一些优秀的心得体会范文，值得我们借鉴和学习。
课堂教学的培训心得体会篇一
20xx年9月15日至11月16日，本人有幸参加了“国培计划”贵州省安顺市、毕节市农村中小学教师远程培训项目信息技术36班的培训学习。通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域的每一个角落，在教育领域引起了一场深刻的革命。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式、教学内容、教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。现就本次国培体会简述如下：
首先，充分认识到良好的信息技术素养是终生学习、不断完善自身发展的客观需要。信息素养是终生学习者具有的特征，在当今信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
第二，认识到具有良好的信息技术素养．是教育系统本身对教师个体的特殊要求。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播而使受教育者（主要是学生）受益的过程。教师是这一过程中主要的信息源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
第三，作为一名教师，更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
第四，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
最后，为了适应新课程、推进新课改，中小学教师必须掌握新的技能，学习新的技术，这也是中小学教师这一专业技术工作的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
总之，通过两个月的培训，尽管短暂但使我的受益匪浅，其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教育科研工作中，做一名对学生负责、对学校负责、对社会负责的人民教师。我仍会继续学习各种关于信息技术的知识，持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
课堂教学的培训心得体会篇二
课后，我深刻认识到，在课堂教学中，教师的问题非常重要。它是师生互动、交流和探索的切入点。如何掌握和实施问题是提高教学有效性的重要途径之一。让我们谈谈我们自己的感受。
在教学实践中，一旦老师走上讲台，就会像动力发动机一样，给学生带来充分的正能量，绝对会给你的课堂带来无限的活力。记得去年带了一年级，是全年级最差的班。不管他们班排名如何，他们班总是最后。就在夏天，每次我走进他们的班级，不少于20名学生睡着了。醒来绝对是夜间谈话，但我没有气馁，也不想假装视而不见，放弃他们。每节课都精心准备，充满激情。当然，我的.重点是设计有效的课堂问题，让学生参与课堂。因此，每次上课结束，我发现我的学生们都像竹笋一样精力充沛，心里特别安慰！
课堂教学问题应结合教科书内容的难度，根据问题对象的认知水平和差异进行设计，有效的问题是激发学生思维，激发学习理解和解决问题的过程。在提问时，我们必须掌握问题的对象，并针对学生想要解决的问题。
总之，课堂问题应根据不同的教学内容进行
荣，采用不同的教学方法，在设计问题时注意定期改变方法，让学生有新鲜感，始终激发学生的学习热情，是学生在教师的指导下学习、愿意学习、学习，从而提高课堂学习的有效性。
课堂教学的培训心得体会篇三
除了鼓励新教师“读千古美文，做谦谦君子”之外，新教师培训的教师们用他们的实际行动告诉我们，教育要用心，教育者必须要奉献自我的爱心。“用心做事，用情做人，关注每个生命的成长”，这是陈教师教育生活的真实写照，也是我们新教师在工作岗位上要奉行的准则。关爱学生是教师师德的灵魂，是教师职业道德的最根本的表现。著名的教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，也就没有教育。所以，教师要公平地对待和评价每一位学生，关爱、尊重、激励每一个学生，不抛弃，不放弃。不仅仅要关心学生的学习，也要关心学生的心理健康，引导学生全面、健康的成长。
培训为我们新教师的实际发展也给予了指导。教学常规方面，张教师指导了我们如何写教学计划以及课后记；丁教师就如何进行教学设计以实现有效课堂教学进行了深刻的讲解；在教学教法经验方面，韩教师经过“听课、评课”的指导，让我们更加明确上好一堂专业课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。对于教师专业发展，各位教师先后提到了教师进行教学反思的重要性，杨教师讲述的自我对教学过程的反思更让我们体会到教育名家的成功之路——教学反思。
这次培训点亮了我即将踏上的教师之路，使我更加明确了自我努力地方向，坚定了为梦想奋斗的决心。
作为教师，我们首先要丰富自我的专业知识，并且掌握必须的心理学、教育学和管理科学等知识。其次，还要经过阅读很多的教育经典、人文书籍等充实自我，丰富我们的智慧。在实际教学中，教师必须勤于学习，勇于实践，扎扎实实，并经过向有丰富教学经验的优秀教师学习、与同事的交流、合作不断提升自我。
尊重、信任是我们爱学生的基础。我们要用自我的真心去关爱、尊重、信任每一位学生，也仅有这样，我们才能获得他们的信任。正如程教师所说的那样，爱是能够收获的。我们要了解学生、走近学生，与学生真诚地交流沟通，做学生的朋友、知己，用爱心对待他们。
教育家朱永新认为，如果我们能随时随地把我们的所思、所想、所感记录下来，相信这是你一生最大的财富。而培训教师的精彩讲解无一不向我们展示出反思对于教师专业成长的重要。经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自我的成长。
在培训的日子里，感动、渴望、期待一向充斥着我的心灵。站在梦想的起跑线上眺望，自我的不足并没有让我灰心丧气，而是让我心里充满了充实自我的“欲望”。人是需要被激励的，新教师的岗前培训激励了我，在今后的日子里，我会脚踏实地、不断学习，用自我的热情和职责心，处处以师德要求自我，做好自我的本职工作。感激您的导航，我会展翅飞翔！
课堂教学的培训心得体会篇四
xx年6月30日至7月1日参加了县教育局组织的《课堂技能》培训，在培训后我受益很多，让我明白了课堂教学能力是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素，即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的教学设计、师生的积极互动，让学生在学习过程中逐渐形成良好的习惯和提高学生的学习成绩，在培训中听了几位老师的培训后，有感而发，个人认为：
听了王蕴枫、王娟两位王老师的讲座后，我才恍然大悟，以前的教学目标的制定、导入的局限性在哪里了：
以前的教学目标都是形式，都没有从学生实际出发，听了讲座后知道了要让学生学习知识，目标就要制定得合理，在教学过程中才有可操作性；而一堂课学生是否认真是否感兴趣就来源于一堂课的开始——导入，有效的导入可以激发学习兴趣，产生学习动机，引起注意，迅速集中思维等作用，而我在教学中很多的导入都只是新旧知识的衔接，缺少的新意，时间久了，学生就不感兴趣了，听了讲座后学到的很多的导入方法，在今后教学中要充分使用，真正去上好每堂课，对得起这神圣而光辉的职业！
听了讲座后让我明白：什么都不去做是不会有进步的，在今后的教学中要不断学习，不断思考，放手让学生去学、去做、去思考，真正做到让学生成为学习的主体，让学生爱上学习！
在听金花子老师的讲座后，我充分认识到课间十分钟的重要性，以前在课间就只是吹牛，听了讲座后，我今后要充分利用这有限的时间，把上节课上的不足在课间充分思考后，争取下一次课有更进一步的改进，让学生喜欢并爱上我的课；金老师所讲的《课后记》以前我也在做，但现在一想很多时候都是为了完成任务，没有真正去反思去想，听了讲座后，才恍然大悟，要让自己的教学能力逐渐提高，进一步了解学生实际，从而提高备课水平，是教师对教学负责，对学生负责的表现，今后我要加强这方面的训练，写好教学后记。
通过培训使我明白：营造积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，可使学生不知疲倦地投身到学习中去。就能达到事半功倍的效果，而教师要在不断的教学实践中提高自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。真的要活到老，学到老！终身学习才不会被淘汰！
课堂教学的培训心得体会篇五
x月x日我有幸被学校安排参加了xx市小学数学课堂教学文化研究观摩研讨会。本次会议主要是向全体教师展示高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。
我听了三节课分别是。
第一节、x老师的《厘米的认识》。田老师先通过故事《阿福的新衣》引入，通过学生对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的需要，进而引出课题。本课亮点：
（1）让学生经历一个思考过程：一根小棒的长度_____数根小棒连起来测长度________将数根小棒下方标上数字（即得到尺子。
（2）认识尺子，学会用尺子测量物体的长度，特别是不从0刻度开始测量时的注意事项。
第二节、x老师的《认识平均数》。于老师先通过两名选手以前比赛成绩，让学生决定应该派谁上场。有同学说比总分，但两人场次有不同，进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总后分。
第三节、x老师的《方程的意义》。本课亮点：通过天平让学生得到不同的数学表达式，进而让学生小组交流，得到不同的分类：即是否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。
另外大会还安排了高新区各学校交流构建课堂文化报告会。给我印象最深的是：会上提出了一些我们平时头疼的事情，比如学生老插话怎么办；学生上课积极性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；学生不能完整表达怎么办等等。另一个体会是高新区在研究上，收获甚微，甚至是将简单事情复杂化。
听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是小学阶段孩子应有的行为，老师硬是将他们教育的达到我们认为对的要求。是否违背了孩子的发展规律，是否束缚了孩子的思维。我们应该尊重个体差异，承认学习方面孩子有好有坏，发展孩子各方面的特长，当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分数上。
到底应该有怎样的教育理念，应该教育出怎样的孩子，怎样培养孩子的创新思维，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。
课堂教学的培训心得体会篇六
我有幸参加了由中国教师报和安慰铜都双语学校的专家们给我们带来的高效课堂理念的讲座及展示课，还有我们本校老师上的临帖课，虽然培训只有三天，但是近距离的感受和体验高效课堂的风采给我带来了思想上的巨大震撼，收获颇多，茅塞顿开，让我对高效课堂观念也起了许多的变化，反思了许多自己的教学得失。
我们的高效课堂实践已经足足一年的时间，在这一年里我们一点一滴地摸索，走过的是痛苦迷茫甚至慌乱的一年。这让我明白我们的课堂只是拥有高效课堂的影子而没有真正的高效课堂的真谛，这次的培训我真正感受到了高效课堂的实质和精髓。
我要怎么样才能给我的学生一堂高效、鲜活、灵动的课?我要怎么才能把我独自表演的课堂真正地还给我的学生?我要怎么才能让我的学生成为能做能说会合作的在课堂上精彩展示的天使?我要怎么样才能让我的学生在课堂上身心合一?我要怎么样才能让我的额学生拥有一流的学习习惯?我要怎么样实施我的小组建设?我的脑子里有许多诸如此类的问题，也有许多的小点子。我要把我的课堂改变提升起来，要像太阳花一样面对太阳执着到虔诚地最求课堂的高效与完美。
高效课堂的模式的最佳呈现就是五步三查”课堂教学模式。
“五步三查”教学模式查。
一查：在学生独学时;“五步”：指课堂环节五个基本步骤。
第一步：独学;。
第二步：对学、群学;。
第三步：组内小展示;。
第四步：班内大展示;。
第五步：整理学案，达标测评。
三查：指课堂上的三次关键性的学情调。
二查：在组内小展示时;。
三查：在整理学案，达标测评时。
在安徽铜都双语学校潘璐老师的英语示范课上，她是严格按照“五步三查”的教学模式来操作的。从她的导学稿的设计和课堂的预设都是非常科学高效而且人性化的，体现了老师高度的职业精神和严谨的学习和工作态度以及精湛的专业技能。本校何老师上的一节临帖课那是相当地精彩，学生的在课堂的展示绝妙，惊喜不断。这些都无不让我汗颜。
反思后，我决定在我这学期的工作中我重点要抓一下工作，让自己在专业水平和教学活动的提升中更加的高效更加的强大。
1.小组建设。
小组合作学习定成败，高效课堂要出效益小组建设要先行，这里我所说的小组建设对于我这个单科老师来讲主要是说主要是指小组内的综合性培训。
1)对本学科组长的培训。明确学科组长的职责和作用。提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的能力。
2)对组员的培训。主要集中于学生(包括学科组长)的板书的规范工整、声音洪亮、端正大方的站姿、语言组织能力的要求、及三色笔的使用。树立“帮助别人就是提高自我”合作学习精神。
3)对全体学生以小组为单位进行高效课堂常规培训，包括小组的独学、对学、群学、展示、互动、反馈与评价、导学案的使用及整理等高效课堂学习规范。
2.导学案精益求。
导学案是学生学习的“路线图”，是高效课堂的命脉。只有导学案设计得科学合理，在问题和活动的设计上要体现“知识问题化，问题探究化，探究层次化”，才能使我们的课堂顺利高效地推进，而学生也能深感安全快乐地学习。
课堂教学的培训心得体会篇七
近日，我参加了一次关于课堂教学法的培训。在这次培训中，我学到了许多宝贵的教学经验，深感受益匪浅。下面我将就此次培训的主题及我的心得体会进行阐述。
首先，在培训中我学到了多种不同的课堂教学方法。以前，我常常使用教师主导的讲授式教学方法，以为这样能够更好地让学生接收知识。然而，在培训中，我发现了一个更为有效的教学方法：激发学生的主动性和创造性。通过开展小组讨论、角色扮演等形式的教学活动，学生可以更好地参与到课堂中，增强课堂互动与参与度。这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学习效果。
其次，我在培训中了解到了真正的教育不只是传授知识，更是培养学生的综合素质。我们常常把教育与知识的传递联系起来，认为只有学到知识才能算是受到了良好的教育。然而，在培训中，我听到了一位教育专家的观点：“培养学生的品格、思维能力、创新能力等综合素质更重要。”这一观点使我深有感触。作为教师，我们应该注重培养学生的人文关怀、自主学习能力以及创新思维能力，而非仅仅注重知识的灌输。
再次，我在培训中了解到了因材施教的重要性。每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、学习能力和学习风格各异。因此，一刀切的教学方法并不能满足每个学生的需求。在培训中，我学会了根据学生的特点和需求来调整教学的方法和节奏。这样做不仅可以更好地满足学生的学习需求，也能够激发他们的学习动力，提高学习效果。
最后，我在培训中领悟到了尊重学生的重要性。传统的教学方式常常是教师一言堂式的授课，学生被动接受知识。然而，在培训中，我们被告知要以学生为本，尊重学生的个体差异和意见。教育应该是师生之间的平等交流与互动，而不是单向的灌输。我们应该尊重学生的发言权，鼓励他们表达自己的想法，这样才能激发他们的学习兴趣和参与度。
总的来说，这次关于课堂教学法的培训使我深刻认识到了教学的本质和意义。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。因材施教和尊重学生是有效的教学手段，可以提高学生的学习兴趣和参与度。我会积极运用培训所学，不断改进自己的教学方法，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
课堂教学的培训心得体会篇八
为了吸取名师缄默性知识，近距离、全方位观察、感悟名师的教学理念、教学行为和教学效果，按照xx市“影子教师”培训计划，我们一行10人来到xx市xx区第一中心小学开始了为期一周的培训计划。回想这一周，我也真心的感激xx市xx区第一中心小学的领导和教师对我们学员的热情关怀和照顾，使我们这一周来的每一天都有新收获，每一天都在感知、感悟、感激中得到充实。异常要感激李黎教师，在她的虚心指导下，我学到了很多知识，使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。现将影子培训情景作以小结：
初来xx市xx第一中心小学，我们一行10人受到了张敏校长及教师们的热情接待。张校长和我们作了短暂的交流，我们了解到xx市xx区第一中心小学，由著名教育家陈xx先生创立于19xx年，是其“活教育”思想的实践基地。陈先生的全体教工的教学出发点始终以孩子的发展为本，在课程建设、师资选择等方面均有所建树。学校历来有“爱国爱校”的光荣传统，地下党员、提高人士在教师中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政领导岗位。解放后，学校秉承xx先生的办学思想并将其不断发扬光大。19xx年，即成为xx市首批重点小学，在教育改革的各个阶段发挥了领头羊的作用。
除此之外，张校长还为我们的挂职培训作了精心的安排，在为期一周的时光内，既有各类专题报告、学科组活动，又有各学科的课堂教学观摩，资料十分丰富。
这次来xx区第一小学最让人惊叹难忘的经历是参观该校的小公民楼。惊叹于在寸土寸金的xx市中心，学校竟然能利用有限的空间来做出一件无限的事情；难忘于小公民楼中的各专用室场的设计、布置、使用。在参观学习中我们深深体会到xx一小无处不在践行着建设有滋有味的课程，建设有情趣味的课堂，开展有声有色的活动的先进德育理念。
在培训学习中，学校安排了有经验的骨干教师，采用一帮一的形式，对口到个人。我们和指导教师李教师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学资料；从明确教学目标、教什么、怎样教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自我以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
李教师还将自我的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一齐分享。她耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写教案。在她的细致指导下，我还成功地在第一小学上了一节公开课，在此我再次感激李黎教师，汤钰教师的无微不至的照顾。
经过研修学习，我认识到在英语课堂上要重视学生的参与。那里的教师几乎每节课都采用团体备课，每节课都有课后研讨，她们认为知识是学生自我感悟出来的'，教师只起引导和帮忙作用。所以，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习、思考的。状态。从而使我真正感受到什么是有效的课堂。
真是十分幸运，我们此次还参加了第一小学组织的市校本教材家常展示课。教师的上的课精彩纷呈，市教研员朱教师点评幽默风趣，浅显易懂。这次活动中让我感受到xx小学在英语教学理念上的先进，以及自身的不足。也为我自我准备回校进行的课外阅读教学指明了方向。
经过和教师们一段时光的深层接触后，我才明白，他们的教学艺术从何而来，是时光，是精神，更是同事之间的互帮互促，更是他们的自我反思；她们的教学质量从何而来，是辛勤，是耐心，是无怨无悔的奉献。那里的教师工作量很大，班额也很大，工作时光又长，加上批改作业、辅导、备教案等，几乎没有一分钟闲时光，但他们依旧勤勤恳恳，细致认真，从不马虎。反思自我，我不觉汗颜。
回顾这一周的培训学习，我在收获的同时也看到了自我的不足，回到工作岗位后，我要向那里的教师们学习，做一名反思型的教师，把此次学到的知识，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去，使自我的教学水平、本事得到提升，并取得良好的教学效果。在此感激江宁区进修学校以及南京市教育局小培中心的领导给予我这样一次有意义的学习机会。
课堂教学的培训心得体会篇九
我们学校全体教师参加了刘xx教授的《教师教育与家庭教育的联合》讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位教师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。
刘教授层层深入、深入浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了一定的认识。结合自己平时的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。
(一)、使自己成为一个有意识的教师。意思是说，在教学实践中我们必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依赖经验主义，把理论束之高阁。因为一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的`是我们要把这些理念运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。
(二)、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到教师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。作为培养新世纪人才的教师，需要各方面的知识提高人文科学的素养。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平时要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。
(三)、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学。
有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，学生更加喜爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，学生掌握这门学科的学习方法，形成这个领域的能力。通过教学，学生系统而熟练地掌握这门学科的知识体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。
其次，有效教学源于教师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的直接因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项研究内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完美，而不是一节课的完整和完美。
第三，有效教学出发点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看，学生不是普通的听众，而是学习的主人。学习过程是学生在教师引导下自主发展的过程。教师不是简单的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和支持者。教师要避免以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进行的。
第四，有效教学能否顺利实施取决于和谐良好的师生关系。
(四)有效教学要需要家长的配合。
课堂教学的培训心得体会篇十
讲授教学指教师将现成的知识、经验及其形成过程直接呈示给学生，并作必要的描绘、举例、阐释、说明、论证等，学生主要通过聆听、观察与思考进行接受式的学习。它具有主导性与直接性的特征。主导性是指整个教学交往过程以教师活动为主，由教师直接控制，教师根据课程标准、教科书及自己课前编制的教案，发起教学活动，学生则聆听教师的讲授，观看教师的板书、演示，基本上处于被支配的地位。直接性指教师直接提供结论，并给予必要的解释、说明、论证，学生主要是接受式的学习。讲授过程中可能还伴随着教师的提问，但这种提问主要是为了让学生回忆相关事实，为进一步的讲解作铺垫;或者是为了检查学生是否集中注意力听课，有没有听懂教师的授课内容。
讲授教学有描述式、解释式、论证式、问答式等不同方式、方法。
描述式讲授多用描写的表达方式，兼有叙事和抒情，强调被描述对象的形似与神似，它经常应用于人文学科的教学。
解释式讲授是就教学内容进行知识要点转述、意义交流、符号转译、程序说明、结构提示等，一般过程为：介绍知识点——予以客观说明(提示、诠释、确认)——归纳小结。它要求突出被解释对象的重点、难点。
论证式讲授是对基本概念、基本原理与基本方法等进行定义界说、举例分析、原理推导、观点归纳等，是讲授教学的高级类型。它强调原理的推导、证据的组织、相关知识的比较分析以及具体事实材料的抽象、概括等。
问答式讲授主要表现为教师问、学生答，形式上为对话教学，实质上却是以讲授为主的教学，它也可以看做从讲授教学到对话教学的中间过渡形态。对此我们将在“对话教学”专题中作具体介绍。
从交流媒介看，讲授教学主要运用口头言语系统地向学生传授知识，同时配合运用体态语言、板书、直观演示以及视听媒体、声像呈示技术等。这里所讨论的现代教学技术仅限于将部分讲授内容提纲制作成多媒体课件、光盘等在课堂教学中加以呈示展现，只是作为教学的一种辅助手段。至于利用信息技术，开辟虚拟课堂，进行网上互动交流，这已超出了讲授教学的范畴，甚至也超出了课堂教学研究的范畴。对于信息技术在教学中的作用不应夸大，虚拟环境下的人一机互动，无论如何也不能代替人与人之间面对面的交流。
课堂教学无论是空间布局、时间设定，还是组织形式，都凸现出教师的主导地位，为讲授教学提供了便利条件。教师深入浅出的讲授，使抽象知识变得具体形象、浅显易懂;同时，它要借助于语言媒介将知识信息直接传递给学生，让学生进行接受性的学习，避免了学生认识过程中的许多不必要的曲折，能够使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。讲授教学，因为在传递知识信息方面具有无法取代的简捷与高效的优点，所以经久不衰。与此相适应，言语讲授乃是传授科学文化基础知识的重要手段，是教师不可缺少的一项基本功。差不多所有课堂教学，都离不开教师的言语讲授，只不过在不同的课堂教学中，讲授的时间不尽相同。中学生数学自学辅导实验中，教师每节课启发与小结的时间不得超过15分钟，而在传统的以教师为中心、以教材为中心的课堂教学中，教师平均讲授时间约占整个课堂教学时间的2/3。
讲授在课堂教学的不同阶段，其目的、功能应有所不同：起始阶段为引发铺垫性的讲授，可以提供给学生广阔的知识背景，打开学生的思路;新授阶段为剖析释疑性的讲授，可以使学生茅塞顿开，加深对知识的理解;结束阶段，为总结强化性的讲授，可以帮助学生形成知识的网络结构，贮存在大脑里，达到记忆巩固的目的。
很明显，一味的言语讲授，不易调动学生的主动性、积极性和创造性。学生主体性的缺失，在课堂教学中主要表现为讲授教学的过分滥用。科学概念、公式、定律、原理的讲授常常是抽象枯燥的。如果教师对此未作适当的组织，极易与儿童已有的认知结构、知识准备相脱节，成为“满堂灌”，导致课堂教学中的`机械学习。讲授教学在提高课堂效率中的作用也不宜夸大。长时间的言语讲授易引起学生的心理疲倦、听觉疲劳。讲授者的种种性格、能力缺失又会加剧这种疲劳，使信息接受率、保持率不尽如人意。根据美国人约瑟·特雷纳曼的研究测试，讲解15分钟，学生记住讲解内容的41%;讲解30分钟，学生能记住讲解的前15分钟内容的23%，而讲解40分钟，学生则只能记住前15分钟的20%。也就是说，一个单位的讲解所持续的时间越长，讲解的保持率就越低，而且在这个时间段后的讲解往往没有什么接受率可保证。如何可以发挥讲授教学的优势，克服上述讲授的弊端呢?这就需要教师学会运用讲授教学的策略。
课堂教学的培训心得体会篇十一
近年来，学生的学习质量越来越受到广泛关注。为了提高学生的学习效果，不少学校与教育机构开展了各种形式的课堂教学培训活动。作为一名参与其中的老师，我有幸参与了一次关于课堂教学培训活动，深感受益匪浅。在这次培训中，我学到了许多新的教学方法和理念，也得到了一些新的启发。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训用了许多互动的教学方式，使我真正体会到了学生在课堂上的感受。在过去的教学中，我通常是用讲解的方式将知识传授给学生，而忽略了他们在学习过程中的主动性和参与性。这次培训中，主讲老师采用了许多小组合作和角色扮演的方式，让我们亲身体验了学生在课堂上的学习过程。通过和其他老师的合作，我意识到学生的参与度对他们的学习效果有重要影响，从而激发了我更关注学生的学习体验，鼓励他们积极参与到课堂中。
其次，这次培训为我提供了许多新的教学方法和工具，使我能更好地引导学生的学习。在培训期间，我了解到了很多创新的教学方法，如课堂翻转、项目学习等。我也学会了使用一些新的辅助工具，如教学软件、教学视频等。通过这些新的教学方法和工具，我可以将学生从被动的接受者转变为主动的学习者。我可以利用课堂翻转的方式，让学生在课前预习相关知识，并在课堂上进行讨论和实践。这样不仅能够提高学生对知识的理解和运用能力，同时也能激发他们的学习兴趣。
再次，这次培训给我带来了一些新的教育理念和价值观。在培训过程中，主讲老师强调了培养学生的创新能力和实践能力的重要性。他们鼓励我们在教学中注重培养学生的思考能力，多给学生提供一些可以自主发挥的任务，从而培养学生的创新意识和实践能力。我深受启发，并且决定在今后的教学中更加注重培养学生的创新能力和实践能力。我将尝试设计一些能够激发学生思考和主动实践的教学活动，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的实践能力。
最后，这次培训增强了我与其他老师之间的交流与合作。在培训过程中，我结识了许多来自不同学校的老师。我们一起参与教学讨论和研讨，分享教学经验和教材资源。通过与其他老师的交流，我学到了各种不同的教学方法和策略。同时，我也将自己的教学经验分享给他们，让大家共同提高。这种交流与合作的机会不仅给我提供了新的教学思路和灵感，也开阔了我的视野。
总之，这次课堂教学培训活动给我带来了许多新的启示和收获。通过亲身体验学生的学习过程，我意识到学生的参与度对他们的学习效果有重要影响。通过学习新的教学方法和工具，我可以更好地引导学生的学习。同时，这次培训也加深了我对教育理念和价值观的认识和理解。最重要的是，这次培训促进了我与其他老师之间的交流与合作，让我们共同进步。我相信，在今后的教学实践中，我会将这次培训中学到的知识和经验运用到课堂中，更好地提高学生的学习效果。
课堂教学的培训心得体会篇十二
近年来，随着信息技术在教育领域的广泛应用，课堂教学软件的使用也越来越常见。为了提高教师的信息技术水平和教学效果，学校组织了一次课堂教学软件培训，我有幸参加了这次培训。在培训中，我学到了很多知识，也体验到了课堂教学软件的魅力。下面我将分享我在培训中的心得体会。
首先，课堂教学软件能够丰富教学内容。在培训中，我了解到许多丰富多样的课堂教学软件，可以帮助教师更好地展示教学内容。这些软件包括PPT制作软件、虚拟实验软件、动画制作软件等等。通过这些软件，我发现可以用更多的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。比如，通过使用虚拟实验软件，学生可以在没有实验设备的情况下进行实验，提高了实际操作的效果。这些软件为课堂教学增加了更多的元素，使教学更加生动有趣。
其次，课堂教学软件能够提高教学效果。在培训中，我们还学习到了许多使用课堂教学软件的技巧和方法。例如，在制作PPT时，要注意页面布局、字体颜色搭配、图片和动画的使用等等。这些细节很容易被忽视，但是它们会影响到学生对课堂内容的理解和接受程度。通过掌握这些技巧，教师可以更好地设计课堂教学软件，提高教学效果，使学生更好地吸收知识。
同时，课堂教学软件还能够培养学生的信息技术能力。在培训中，我们也学习到了如何让学生使用课堂教学软件。学生在使用软件的过程中，需要学会操作软件的基本功能，如打开、保存、复制、粘贴等等。学生使用软件进行学习，不仅可以提高他们的信息技术能力，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。在使用软件的过程中，学生往往需要解决一些问题和困惑，这时候他们需要动脑筋找出解决方法，提高了他们的思维能力。
此外，课堂教学软件也能够促进教师间的交流与合作。在培训中，我们不仅学习到了如何使用课堂教学软件，还有一些教学案例的分享，教师们可以互相交流自己的教学经验和心得。通过交流，我们可以学习到其他教师的成功经验，帮助我们更好地使用课堂教学软件。同时，交流与合作也可以激发出更多的创意和灵感，提高我们的教学水平。
最后，课堂教学软件也给学生带来了更多的便利性。在培训中，我们学习到了如何将软件与教材和作业相结合，提供给学生。学生可以在家中通过软件进行学习，不受时间和空间的限制。学生可以通过软件自主学习，提高学习效率，同时也给教师提供更多的时间和精力进行个性化的教学辅导。
总之，课堂教学软件培训为我带来了许多启发和收获。我深刻认识到，课堂教学软件是现代教育的重要组成部分，它能够丰富教学内容、提高教学效果、培养学生的信息技术能力、促进教师间的交流与合作以及给学生带来更多的便利性。未来，我将更加注重课堂教学软件的使用，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
课堂教学的培训心得体会篇十三
教师学习讲授教学的基本程序心得体会三我们学校全体教师参加了刘xx教授的《教师教育与家庭教育的联合》讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位教师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。
刘教授层层深入、深入浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了一定的认识。结合自己平时的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。
（一）、使自己成为一个有意识的教师。意思是说，在教学实践中我们必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依赖经验主义，把理论束之高阁。因为一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。
（二）、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到教师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。作为培养新世纪人才的教师，需要各方面的知识提高人文科学的素养。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力。因此，我们平时要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。
（三）、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学。
有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，学生更加喜爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，学生掌握这门学科的学习方法，形成这个领域的能力。通过教学，学生系统而熟练地掌握这门学科的知识体系及其相互关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。
其次，有效教学源于教师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的直接因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项研究内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完美，而不是一节课的完整和完美。
第三，有效教学出发点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看，学生不是普通的听众，而是学习的主人。学习过程是学生在教师引导下自主发展的过程。教师不是简单的讲授者，而是学生学习的组织者、引导者和支持者。教师要避免以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进行的。
第四，有效教学能否顺利实施取决于和谐良好的师生关系。
（四）有效教学要需要家长的配合。
教师学习讲授教学的基本程序心得体会四今天，听了居文进老师主讲的“强化六认真规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。
居老师说“教学六认真”是“有效教学”实施的前提。的确，“六认真”既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。下面对“认真布置和批改作业”谈谈我的一点体会：
首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。
其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。
再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。
另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的.综合性能力。
应该说，看似普通的“教学六认真”其实不普通，这是一门艺术。我们每一位老师都应该牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得更好。
很有幸在今年4月参加了湖南省中小学教师教学基本功及课堂教学策略远程培训。这是一种以信息化带动教师培训的现代化培训手段，它为我们一线教师集中提供了优质的课程资源，极大地丰富了培训的内容。
在这里，我们观看了教育专家的讲座，看到了名师上课的课例，使我们开阔了眼界，对教育教学的新动向有了更新的认识，有了更深层次的理解，让我大开眼界，丰富了自己的教育教学理论知识，并能结合自己在英语教学中的实践，反思自己的教育教学，解决现实教学中面临的问题。
在这里，我还更大层面地接触到许多区内的同行。在这个平台上，大家就英语教学工作展开积极地交流，学习到了同行们的宝贵教学经验，自己的许多困惑得到了解决，让我更进一步反思自己的教育教学，提高了教育教学工作的能力。有了远程培训这个交流平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。
通过这次培训，我受益匪浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
课堂教学的培训心得体会篇十四
近年来，随着教育的发展和变革，教师们对于提高自身教育教学能力的需求越来越强烈。为此，许多培训机构和学校都开展了各种各样的课堂教学培训活动，旨在提供更好的教师培训服务。在参加了其中一次培训活动后，我深感受益匪浅，下面将重点介绍这次活动给我带来的收获和体会。
第一段：培训活动的背景和目的。
作为一名中学教师，我一直追求专业教学，不断提高自己的教学能力。在这次课堂教学培训活动中，我报名参加了《提高教学效率的方法》的讲座。这个培训活动旨在通过介绍一些提高教学效率的方法和技巧，帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。我对这个课题很感兴趣，因此报名参加了这次培训活动。
第二段：培训活动的内容和特点。
这次培训活动的内容非常丰富，包括讲座、讨论、案例分析等多种形式。首先，讲座环节主要是由一位资深教育专家授课，他通过生动的语言和具体的实例，向我们介绍了一些提高教学效率的方法和技巧。其次，讨论环节很有趣，我们分成小组进行了讨论，共同探讨了如何应用这些方法和技巧到实际教学中。最后，案例分析环节通过分析一些经典的教学案例，让我们更加深入地理解了这些方法和技巧在实际教学中的应用。
第三段：培训活动的收获和启示。
通过这次培训活动，我收获了很多宝贵的经验和启示。首先，我意识到提高教学效率的关键在于教师的准备和组织能力。只有充分准备并合理组织教学内容，才能更好地引导学生学习。其次，我学到了一些具体的教学方法和技巧，例如如何利用多媒体教具、如何设计优秀的教学案例等。这些方法和技巧对我提高教学效果非常有帮助。最重要的是，我看到了许多优秀教师的榜样，他们的教学风格和方法让我深受启发。我要不断学习他们的优点，努力成为一名更好的教师。
第四段：培训活动的不足和需要改进之处。
尽管这次培训活动给我带来了很多收获，但也存在一些不足和需要改进之处。首先，培训时间有限，无法涵盖所有的教学方法和技巧。我希望能有更多的时间和机会学习更多的教学方法和技巧。其次，讲座环节内容较为普遍，缺乏一些具体的案例分析。我希望在今后的培训活动中，能够增加更多的实际案例分析，让参与者更加深入地理解和应用所学内容。
第五段：总结和展望。
通过这次课堂教学培训活动，我对提高教学效率有了更深刻的理解，也学到了许多实用的教学方法和技巧。我相信，在今后的教学实践中，我会更加勇于尝试和创新，不断提高自己的教学能力，为学生的学习效果做出更大的贡献。此外，我也希望能继续参加各种培训活动，不断提升自己的教学水平，与更多教育界的专家和学者交流和学习，共同推动教育事业的发展和进步。
课堂教学的培训心得体会篇十五
在教育领域中，课堂教学法是一项关键而复杂的技能。为了提升自己的教学水平，我参加了一次关于课堂教学法的培训。此次培训为期一周，内容包括理论和实践，并由一些优秀的教育专家主讲。通过参与培训，我对课堂教学法有了更深入的了解，并且获得了一些宝贵的经验和技巧。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，我学到了多种多样的课堂教学方法。在培训中，不同的专家分享了各自独特的教学经验和方法。他们介绍了基于问题的学习、案例教学、小组合作学习和反转课堂等先进的教学方法。这些方法都以学生为中心，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。通过学习这些方法，我能够更有针对性地选择适合不同学生群体的教学方法。
其次，我体会到灵活运用不同的教学方法的重要性。在培训中，我们进行了一些实际的教学实践活动。我发现，不同的教学方法在不同的学习场景下起到了不同的作用。例如，在学生掌握一些基础知识后，我可以采用案例教学的方法帮助他们将知识应用到实际中去。而对于复杂的概念和原理，我可以使用反转课堂的方法，让学生提前通过预习视频等方式了解基本概念，然后在课堂上进行更深入的讨论和实践。通过灵活运用不同的教学方法，我能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和参与度。
第三，培训中的案例分析让我更好地理解了课堂管理的重要性。在培训过程中，我们通过讨论一些真实的案例来学习如何应对和解决常见的教学问题。我了解到，良好的课堂管理能够有效地减少学生的不良行为，保持良好的课堂秩序，提供更好的学习环境。同时，课堂管理也包括了对学生的关怀和支持。了解学生的背景和个性，与他们建立良好的师生关系，能够更好地帮助他们解决问题，促进他们的学习和发展。
第四，我在培训中体会到了团队合作的重要性。在培训过程中，我们分成了小组进行讨论和实践活动。这种合作学习的方式不仅帮助我结识了其他教育工作者，还让我学习到了他们的经验和观点。通过小组合作，我们能够互相启发，共同解决教学中的问题，并相互支持和鼓励。团队合作不仅能够提高培训的效果，也是在实际工作中积极合作和沟通的关键。
最后，我意识到课堂教学法的学习是一个不断改进和提高的过程。通过这次培训，我意识到自己还有很多需要学习和提高的地方。教育领域的知识和教学方法都在不断发展和更新，作为一个教育工作者，我需要不断学习和更新自己的知识和技能，适应时代的变化。同时，要深入了解学生的需求和特点，不断调整教学方法和策略，提供更好的教育服务。
总而言之，参加课堂教学法培训给我带来了很多收获。通过学习多种教学方法并进行实践，我不仅提高了自己的教学水平，还更好地理解了课堂管理和团队合作的重要性。这次培训让我意识到，作为一名教育工作者，不仅需要不断学习和提高技能，还要持续关注教育领域的发展和变化。我将会把这些宝贵的经验和技巧运用到实际工作中，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
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