教育是指教育目的明确，以过程性和系统化方式实现的一种社会活动。在总结中，我们可以结合具体的事实和数据进行分析。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
汤姆索亚历险记说课稿篇一
（一）出示关键字——猜人物激趣。
竞猜题：男孩。
美国。
淘气包。
逃学。
打仗。
搞恶作剧。
（非常意外，你太厉害，怎么一下子就猜中了呢。说说看，你怎么猜到的？）。
他叫【课件出示人名、图片】汤姆•索亚。
（二）封面猜测——抓“历险”激趣。
1、同学们，你们他出自于哪本书吗？它是——一起念一下书名【课件出示出示封面】。
读书，特别是读整本书的时候，我们要大胆地从封面展开猜测，让读书之旅像探险一样充满惊喜。
2、请仔仔细细地观察这个封面，猜想一下：这本书可能讲些什么？从书名、图画上大胆地推测，想好了就举手。
预设学生回答1：汤姆去海上冒险。师：你能从封面关键的图画上去预测，真会思考。
有人说，这本书写出了“所有男孩子的梦想”。男孩子会有着怎样大胆的历险梦想呢？没有不敢想的，只有不敢做的。
预设学生回答1：汤姆乘船到了大海上，漂流到了荒岛上生活。师：可能是像鲁宾孙漂流记那样的故事。
学生回答5：寻找宝藏的历险。
3、汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？请拿出故事梗概，可以自由轻声地读。
（三）读梗概做情节梯——故事骨架激趣。
1、交流：你觉得这个故事怎么样？
预设4：三个人来到荒无人烟的岛上当小海盗，吸引我。师：“荒岛冒险”让你感兴趣。
预设5：鬼屋探险，我真为他捏了一把汗。师：“鬼屋探险”惊险刺。
激。
预设6：“山洞迷路”遇到强盗，扣人心弦。预设7：“洞中寻宝”引人入胜。
引导学生把一处说具体：还有哪位同学也觉得这部分最吸引你？你还想知道什么？说来听听。
2、指导学生制作情节梯。
你们说的这个情节，我可以用“xxxx”来概括，随机点击出示。
等1分钟后提示：做“情节梯”是很具有挑战性的任务，你们可以从我提供的标题中发现窍门，也可以考虑抓地点的变换来梳理。
觉得方框太少的，可以自己加上去。
3、展示交流：选取两位同学的情节梯展示，投影切换，教师随机点评：这位同学的情节梯完成的很完整，整个故事除了汤姆的历险经历，还穿插了乔埃的这个真正强盗的故事，使得整本书更加惊险、吸引人。
这位同学的情节梯十分清晰，抓住全书最主要的情节，汤姆的五次历险来梳理，令人一目了然。
情节梯：墓地试胆——荒岛冒险——鬼屋探险——山洞迷路——洞中寻宝。
阅读一本小说的时候往往要关注故事情节的发展。故事梗概是整本。
书的浓缩，情节梯则是故事梗概的浓缩，通过情节梯的梳理，可以帮助我们更清晰地把握故事的骨架。
3、阅读小说，还要在关注故事情节的过程中关注人物性格特点。通过故事梗概，你对汤姆有了哪些新的了解？让我们看一看有关汤姆的片段。
（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）。
这些仅仅是片面了解，在全书的阅读之后，将会使我们对人物获得更深入的认识。
4、在原著中，有很多地方都写得很精彩，现在只能选一处阅读，你最想读哪一部分？
预设，引导：看来同学们都很关注汤姆的历险经历，让我们走进他的第一次历险——墓地试胆。
（四）欣赏片段——品语言激趣。
一阵风刮来，在树梢上哀嚎，汤姆害怕极了，认为那可能是死人的鬼魂在报怨受到了打扰。两个孩子很少交谈，说话的时候也把声音压得低低的，因为这个时间和地点以及周围弥漫的肃穆静谧深深压抑着他们。他们找到那个新的尖土堆，在距离坟墓几英尺开外的三查大榆树中间隐藏下来。
预设：很恐怖。害怕。阴森森。毛骨悚然。
2、这是这段文字给我们的整体感觉。阴森、恐怖的墓地氛围。你是从哪些文字感受到的，请你走进细节好好体会。
（1）预设：环境描写烘托墓地恐怖气氛。随机出示句子：两个孩子很少交谈，说话的时候也把声音压得低低的，因为这个时间和地点以及周围弥漫的肃穆静谧深深压抑着他们。
一阵平常的风声在半夜的目的里便也有了特殊的效果。静得可怕。周围一片死寂。
读着句子，想象画面，再配上一点似鬼魂般凄惨的叫声，那感觉简直就是看恐怖片。
环境描写在小说情节发展、人物性格衬托中发挥着不可忽视的作用。而这本小说中，有很多精彩的环境描写，建议同学们在深入阅读中，围绕环境做一做摘记。
（3）除了环境的描写，片断中还有哪些描写也让你觉得很精彩的吗？
两个男孩的脑袋贴在一起，几乎屏住了呼吸有。墓地另一端传来几个低沉的声音。
“瞧！看那儿！”汤姆耳语道。“是什么？”“是鬼火。啊，汤姆，这太吓人了。”
黑暗中，几个模糊的影子在走近，一盏老式铁皮提灯来回晃动，将无数光点洒在地上。哈克贝利战栗着低语道：
没错，是鬼。有三个！老天，汤姆，咱们没指望了！你会不会祷告啊？“。
“我试试看吧，不过，你别害怕。他们不会伤着咱。现在，我要躺下睡觉了。我„„”
“嘘！”
“怎么啦，哈克？”
“他们是人！反正其中有一个是人。”
由人物对话可以帮助我们走进人物内心世界，通过这段对话，你有什么发现？（汤姆的勇敢）。
这片段仅仅只是“墓地试胆”刚刚开始的一幕，就已经充分让我们感受到了墓地的阴森恐怖，两个孩子试胆的害怕和勇气。后面绝对会有更惊险、刺激的。
（五）书评激趣。
1、这本书的作者到底是谁？课的最后，也请你们来猜一猜：出示：哈雷彗星（具有传奇的人生，出生和死去这天哈雷彗星同样扫过天际）、水深十二英尺（奇特的笔名得益于他水手生活的常识）、讲笑话的好手（被鲁迅称为）、美国文学之父（被美国著名作家，诺贝尔文学奖获得者福克纳称为）（马克•吐温）。
海伦•凯勒说“喜欢《汤姆•索亚历险记》的理由可以很简单——因为马克•吐温。
之一；马克•吐温最受读者欢迎和喜爱的一部小说；最伟大的儿童文学作品；一首美国“黄金时代”的田园牧歌；美国历史上里程碑式的32本书之一。
我觉得：正如每个女孩心里都有个灰姑娘的梦想，每个男孩心里也有着关于海盗和大侠的梦想，“《汤姆•索亚历险记》写出了所有男孩子的梦，它用最本色的语言还原了童年的色彩，给了读者最真诚的童年幻想。”
（六）、拓展延伸。
课下，请同学们认真阅读《汤姆·索亚历险记》。要求：查找资料，了解作家马克·吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，也可以摘录精彩句段，完成《阅读记录卡》，准备参加班级读书会。
阅读记录卡。
书名：
作者及相关介绍：精彩情节：推荐理由：
板书设计：
环境烘托。
历险。
语言生动。
汤姆索亚历险记说课稿篇二
a足智多谋，没有同情心。
b对现实环境持赞同态度c一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。
d安于现状，逆来顺受。
2．小说塑造的汤姆是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个【。
a顽童，调皮捣蛋。
b足智多谋的人。
c一心要冲出桎梏的绿林好汉。
c有理想有抱负的形象。
】把大夫杀了。
a印第安人乔。
b哈克c酒鬼波特。
d罗宾逊。
】元。发现宝藏的他们成了大富翁。
a一万八千余。
b十万两千余c两万一千余。
所有作品中最富有代表性的作品之一，也是拥有最广泛读者的作品之一。a莫泊桑。
b马克·吐温c哈克贝恩。
c契诃夫。
】a赞同。
b不赞同c无法判断。
7．小说的时代在【。
】，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。
a南北战争前。
b南北战争后c跨越南北战争前后。
8．故事发生在19世纪上半叶【。
】畔的一个普通小镇上。
a伏尔加河。
b圣劳伦斯河c多瑙河。
d密西西比河9．一天，汤姆见到了可爱的姑娘蓓姬·撒切尔，她是【。
】的女儿。汤姆一见到她就对她展开了攻势。
a撒切尔市长。
b撒切尔法官c撒切尔律师。
d撒切尔医生。
一人讲话，不理睬别的人。她立即感到极度悲伤，变得烦躁不安。a艾美·劳伦斯。
a突出了农庄的静谧、人们的激动。
】的氛围，为下文写颁奖提供了特定的环境。
a轻松、愉悦。
】的个性。
a富有爱心、精明。
描写，突出了汤姆机灵、聪明、好表现、用心良苦的性格特征。a动作。
b细节c侧面。
a法国的左拉和莫泊桑。
】。
】才不挨打。
a最大的男孩和18到20岁的年轻姑娘。
b最大的女孩和18到20岁的男孩。
c最大的男孩和14到18岁的年轻姑娘。
18．下列不属于在第十四章中和汤姆踏上杰克逊岛体验海盗生活的人是【。
】。a蓓姬·撒切尔。
b乔·哈泼c哈克·贝利。
】。a《哈克贝利·费恩历险记》。
】。
a酒鬼波特。
b印第安乔c罗宾逊。
21．是谁撕坏了教授解剖学书里的彩色插页——人体图？【。
】a艾美·劳伦斯。
b蓓姬·撒切尔c格雷赛·米勒。
】。
a某个旅馆的房间号码。
b另一个藏宝藏的地方c海盗中的副首领23．“主日学校”指的是【。
】。
a教会办的双休日学校。
b又叫“星期日学校”c教会办的每月1日的集会。
24．对小说主题理解错误的一项是【。
】。a对美国虚伪庸俗的社会习俗进行了讽刺。
25．汤姆·索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟【。
】一起接受姨妈波莉的监护。a哈克。
b乔·哈泼。
c锡特。
】。
a托马斯·索亚。
】。a擦玻璃。
b扫地c刷墙。
d洗碗28．汤姆喜欢的第一个女孩是【。
a蓓姬·撒切尔。
b艾美·劳伦斯c玛丽·奥斯汀。
29．暑假里，汤姆希望改掉自已的一些不良习气，加入了小镇上的“【。
】”这个组织，并得到一条绶带，但汤姆后来退出了。
a少年节制会。
b少年书法会c少年探险队。
a蓓姬·撒切尔。
b艾美·劳伦斯c玛丽·奥斯汀。
答案1.c2.a3.a4.d5.b。
26.a26.a27.c28.b29.a30.a。
谢桥中学。
朱海瑛。
汤姆索亚历险记说课稿篇三
1、教会学生略读和精读的方法；
2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索；
3、马克·吐温独特的艺术手法。【课时安排】五课时。
【教学步骤】。
一、通读全文了解大意。
提前一至两个月布置学生阅读《汤姆·索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
二、任选一章试作点评。
学生从全书中任选一片断（建议课本节选为佳）进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。
教学生学会精读。三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
采用自由发言的方式，让学生上讲台交流各自的感悟，师作适当点评。明确：汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一个十恶不赦的歹徒；以他的勇敢，挽救了自己和另一个女孩的生命；以他的聪明，找到了价值连城的宝藏。
四、深入文本合作探究。
师生就课文中节选的三个片断，进一步走进人物。营造一个轻松和谐的氛围让学生畅所欲言，和他们一起回忆童年时代，畅谈理想，张扬个性。a、以小组为单位，讨论下列问题（或解决生自己在阅读过程中发现的问题）：
1、作者为什么要塑造汤姆·索亚这个艺术形象？
2、你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？你是否赞同他的言谈举止？为什么？
3、联系全书说说汤姆·索亚为什么向往“海盗”生活？
4、你希望经历汤姆那样的历险生活吗？
5、„„„„。
6、„„„„。
b、每组代表阐述观点，全班讨论交流。
通过学生各自的回答，了解正处于成长期少年儿童的心理状况，以朋友的身份和学生探讨生活与学习中的困惑和不安，以适当的方式引导学生建构健康的生活理念，明确告诉他们拥有正直、勇敢的性格才能把握好生活。
c、课后让学生将发言内容进行整理，并张贴在学生园地上。
五、比较阅读体味风格。
建议让学生到互联网上查艺术手法的含义。
推荐阅读中外其他有关少年儿童生活的文学作品，充分体味马克·吐温独特的艺术风格。
1、情景交融的艺术手法在作品中运用得当，作品中有关景物、环境描绘性的叙写清晰地表达着主人公心理活动的微妙变化，可和其他作品中有关儿童心理、情感的描写作比较（如“鲁迅的《从百草园到三味书屋》”），有助于感受作品的独特。
2、《汤姆·索亚历险记》在一种轻松柔和的幽默中显露出批评艺术，而它的姊妹篇《哈克贝利·费恩历险记》却以辛辣的讽刺表现出对资本主义的批判劲力。狄更斯艺术上则以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合而著称。
3、比较阅读奥地利作家卡夫卡的《乡村大道上的孩子们》。
六、链接生活实践体验。
1、组织一次题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系学生的生活状态，表达作为一个儿童正常的心情和欲望，由此激发学生“我手写我口”的创作激情。
2、欣赏丰子恺儿童漫画，用文字表达出作者用画笔所描绘的儿童世界。
汤姆索亚历险记说课稿篇四
知识与技能：
1、激发学生阅读全文的兴趣。
2、指导学生用泛读和精读相结合的方法，学习精彩片段。
3、培养学习的想象能力和创造能力。
过程与方法：在预习基础上学会品味小说优美精炼的语言。
情感态度价值观：体会作品无穷的艺术魅力，和人物的正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质，理性地思考人生。
教学重点：
1、引导学生用略读和精读相结合的方法，学习精彩片段。
2、品味小说优美精练的语言。
教学难点：理解典型人物的典型意义。教学设计：
一、预习作业：
（一）简介马克吐温。
（二）概括全书的情节。
（三）阅读《当海盗去》。
１、汤姆为什么会产生当海盗的念头？
（四）阅读《洞中历险》。
（五）分析汤姆的形象。
你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？
对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）教学活动过程：
一、导入新课。
由熟悉的儿歌导入：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》中的一个插曲，我们中国的孩子人人会唱，足以说明其在世界上的影响之广。作者介绍：
美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯。
年轻的马克·吐温特别喜欢莎士比亚、塞万提斯、狄更斯等人的作品，并时常针对美国现实，在报刊的“幽默专栏”上发表小品文。1865年，美国南北战争以后，他以马克·吐温这个笔名开始了他正式的文学活动。1867年，他发表了第一部短篇小说《加力维拉著名的跳蛙》。
19世纪七、八十年代，马克·吐温进入创作的高峰期。从《汤姆·索亚历险记》到《王子与贫儿》，从《竞选州长》到《百万英镑》，马克·吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞。马克·吐温文笔犀利，既善于刻画人物的心理活动，又善于进行夸张描写，寓讽刺于其中；他描绘的资本主义社会那一幅幅既离奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。
1910年4月21日，马克·吐温在美国康涅狄格州病逝。由于对美国文坛做出了巨大贡献，他被后人誉为美国“文学中的林肯”。情节介绍：
《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说，以汤姆·索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆·索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。
小说情节曲折起伏，悬念迭出，描写生动，不愧为优秀的作品。《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。
在《“海盗”生活》这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。
在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。
二、解决预习题。
明确：汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一个十恶不赦的歹徒；以他的勇敢，挽救了自己和另一个女孩的生命；以他的聪明，找到了价值连城的宝藏。
总结汤姆人物形象，他是一个典型的“顽童”形象。
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。
2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。
3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。
4、向往自由，喜欢冒险。
（五）你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？
1、生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人（例如《洞中历险》，他很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。身上仅有的一块面包自己不吃，让给她吃。最后正由于他的勇敢机智，才能从洞中脱险。
2、他富余幻想，敢于冒险，具有反抗精神。
3、他是一个成长的孩子。
对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。
三、展示探究：
今天，让我们一起走进同龄人汤姆的世界中去感受他的苦与乐。
（一）名著虽然精彩，课本却不能一一选来，只选了哪三个片断呢？快速浏览，概括其主要故事内容。
（二）由于时间关系，我们今天共同学习《当“海盗”去》一文。既然是精选的片断，定然有其精彩迷人之处，请同学们自由放声朗读课文，每人自选1－2处你喜欢的精彩之笔，一会儿大家互相交流品味一下。
（三）学生自由畅谈。
(四)自选一小段文字练习朗读并指导。
今天，这篇文章我们就学到这里，其实还有许多问题尚未解决：汤姆为何在文初烦躁不堪乃至想到要一死了之？他真的做了海盗了吗？做得怎么样？以怎样特别的方式回到故乡？他怎么知道那里有金子呢？影片中的金子汤姆得到了吗？他和杀人狂乔还有一斗吗？同龄的汤姆还有哪些不同寻常的梦想和壮举呢？作者马克吐温曾经想要写本成年后的汤姆的书，却始终没敢动笔！为什么？大家能设想一下汤姆的未来吗？让我们再读名著，与汤姆悄悄对话，一起走过迷茫而又精彩的少年时代！
四、当堂检测题：见《当》。
五、课堂评价小结。
尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克·吐温独特的艺术魅力。
汤姆索亚历险记说课稿篇五
提起美国名作家马克？吐温，大家想必会想起他“四大名著”里的经典――《汤姆索亚历险记》。
在这个精彩的小说中，讲述的虽然是少年汤姆的故事，但却在侧面对当时美国虚伪庸俗的社会习俗和伪善的宗教仪式进行了讽刺和批判。故事中描写的主人公汤姆索亚是一个调皮捣蛋的天真男孩，和其他孩子不同的是，汤姆虽然对学习不太吃紧，但十分有男子汉的正义感，并且极具冒险精神，而不屑于死板、无趣且枯燥的教育。也正是这些，在汤姆和好友目睹了一起血案后，能勇敢的`站出来，指出真正的凶手，改变了别人对他的认识。
深读其中，我渐渐喜欢上了这个和我同龄的小男孩，因为汤姆虽然开始扮演的是一个不太令老师，大人们喜欢的孩子，可他却和另外的孩子处的非常好。还和同样伸张正义，却和自己一样被看作了“不懂礼貌”、“没有规矩”看似和别人格格不入的哈克成为了要好的朋友。这说明了他独特的魅力，两个“调皮蛋”在一起后就像两个人找到了互相的知己，干了许多恶作剧，可却让我很高兴，捧腹大笑他们的天真，原来快乐可以是这样的，我们那里敢这样对别人开玩笑？并且，虽然这两个“调皮蛋”干了不少“坏事”，但令我敬佩的是，他们还做了件大人们也许都不做不到，甚至不敢做的事。一天他们约好晚上一起去墓地，却看到了意想不到的一场厮杀，他们看到了鲁滨逊医生、恶棍印第安？乔和喝得醉醺醺的莫夫？波特。在他们混乱的厮打中，印第安？乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上，因为当时两人都害怕极了，所以都悄悄的回了家。很快警察就把莫夫？波特逮捕了起来，汤姆感到了无比的煎熬，他想指出凶手，可一丝恐惧又让他犹豫不决。终于，再临审判的前面，作为证人的他放下了“包袱”，当庭指出了真正的凶手，让在场的大人们都对他肃然起敬，在这次事件以后，汤姆终于扳回了自己在人们心里的印象。我也不禁佩服他敢于冒着生命危险，说出真相的勇气。
现在的美国是一个自由发达的国家，他们提倡天真快乐的童年，那里的孩子们也像汤姆索亚一样，富有正义感且快乐的生活着！
《汤姆索亚历险记》给了我别样的体验，感受异国孩子们的童年，令我大开眼界，让我明白了――我们在生活中要有理想，有快乐并且让自己的天性自由的发挥，这样美梦也可以成真！
汤姆索亚历险记说课稿篇六
教学目标：
1、了解名著的考题类型，掌握阅读名著的要点。
2、引导学生复习《汤》的大致情节，完成相关阅读题。教学重难：
引导学生复习《汤》的大致情节，完成相关阅读题。教学过程：
一、考题示例。
文学名著《汤姆·索亚历险记》的故事情节自然流畅，人物形象生动逼真。阅读后一定会给你留下深刻的印象。请在回忆的基础上，回答下列问题。
（1）汤姆和伙伴哈克一道在坟场玩死猫无意中目击了一个凶杀案，案情是什么？
一个名叫印第安人乔的坏家伙杀了人，却嫁祸于波特。
是哈克。目的是寻找钱箱。结果在印第安人乔举烛的地方发现了埋财宝金钱的小石窟，找到了钱箱，汤姆的哈克平分了这笔钱。
（3）汤姆·索亚是个好奇心极强的孩子。请用简洁的语言介绍能够反映他这一性格特点的某一个情节。
在星期六的野餐会上，汤姆由于想当“野心勃勃的发现家”，他离开了同学，与蓓姬一起开始他们的探险。于是有了“洞中历险”的故事。
二、巩固练习。
1、第一章中，汤姆为什么要和新来的孩子打架？
2、第二章中，汤姆是通过什么样的方式换取小伙伴们的小玩意的？
3、第三章中，汤姆为什么要拿石子砸锡德？
4、第四章中，汤姆用什么东西换得了一本《圣经》？是怎样换的？
5、第五章中，在教堂里的汤姆做了哪件事？他为什么这么做呢？
6、第六章中，镇上的孩子们为什么向往哈克的孤儿生活呢？
7、第七章中，汤姆和蓓姬为什么关系变得如此冷漠？
8、第八章中，汤姆为什么要独自走进森林，并且喜欢当一名海盗？
9、第九章中，汤姆和哈克在墓地看到了什么事？
10、第十章中，汤姆和哈克看到那件可怕的事后做了什么？
11、第十一章中，汤姆的良心为什么受到谴责？
12、第十二章中，汤姆干了一件什么样的事情让姨妈很生气？
13、第十三章中，汤姆为什么像指挥大船一样来指挥小木排呢？
14、第十四章中，汤姆等到哈克和乔睡着后，跑了出去，他要干什么呢？
15、第十五章中，汤姆躲在哪里偷听了波莉姨妈与乔妈妈的谈话？
16、第十六章中，汤姆和乔学会了什么？
17、第十七章中，为什么小镇上没有一点快乐？
18、第十八章中，汤姆为什么把自己看到的事情当做梦境讲给姨妈听？
19、第十九章中，姨妈为什么认为汤姆在拿她们的忧伤当做笑料？
20、第二十章中，汤姆为什么不愿意可怜蓓姬？
21、第二十一章中，汤姆搞了一场怎样的恶作剧？
22、第二十二章中，汤姆感觉生活是痛苦的，其根源是什么呢？
23、第二十三章中，汤姆是怎样挺身而出，然后揭发真凶的？
24、第二十四章中，为什么汤姆白天风头出尽，晚上却又提心吊胆呢？
25、第二十五章中，汤姆和哈克为什么要去鬼屋呢？
26、第二十六章中，印第安乔为什么怀疑楼上有人呢？汤姆怎样逃过这一劫难的？
27、第二十七章中，汤姆用什么样的理由来证明他那天的历险完全是一个梦？
28、汤姆是怎样打开那扇门的额？进去后他看到了什么？
29、第二十九章中，哈克在听到寡妇要被谋杀的消息后，是怎样安全退出并去报信的？
30、第三十章中，汤姆和蓓姬失踪后，镇上的人各有什么反应？
31、第三十一章中，汤姆为什么把蓓姬的蜡烛拿过来吹灭了？
32、第三十二章中，汤姆和蓓姬是怎么回来的？
33、第三十三章中，印第安乔是怎么死的？
34、第三十四章中，寡妇请宾客的原因是什么？
35、第三十五章中，哈克为什么要逃跑？
汤姆索亚历险记说课稿篇七
1．通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。
2．通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。
3．激发学生的阅读名著的兴趣。
学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。
教师：多媒体课件制作
一、视频引入
1．先板书课题。第一次给大家上课，我带来了一段由一本名著改编的动画片，请欣赏。
2．这段动画片来自美国作家马克。吐温的作品――《汤姆。索亚历险记》，马克。吐温的文笔幽默风趣，我们曾在五下年级学过他写的文章――《金钱的魔力》。（出示封面与作者）
3．今天这节课会帮助我们以后更好地去读《汤姆。索亚历险记》这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆。索亚历险记》这本书的大概的内容。
二、了解“梗概”
1．请大家浏览梗概部分，说一说汤姆经历了哪些冒险呢？
交流，点出汤姆前后共经历了5次冒险。
2．出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。
三、品析精彩
读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。
1．师：请你快速浏览这一精彩片段，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险经历。
2．是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的一部分。
3．请你再默读精彩片段，谈谈汤姆给你留下了怎样的印象？
你能用一个四字短语来概括吗？你能找到相关的语句吗？
喜欢吹嘘，聪明过人。
4．在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？出示过程词语，请你浏览第5自然段，排好序。
词组排序（洞中迷路――摸索出口――找到出口――说服贝琪――爬出洞口――进行呼救――安全脱险）
说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？自信、聪明、勇于挑战。
此时的汤姆还给你留下了怎样的印象？
自信过人、机智聪明、勇于挑战、沉着冷静……。
请你默读第一自然段，找找人们悲伤的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了礼拜二晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲痛与凄惨的阴影。
a．请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。
b．大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的――动作。
c．写波莉姨妈悲痛绝望，写了她的外貌。
（更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。）
全镇人们的表现哪些令你感到意外、有趣呢？
交流写法：是啊，马克。吐温的写法是那么幽默诙谐！
7．马克。吐温用这样幽默诙谐的文笔，给我们呈现了一个机智聪明、勇于挑战、充满自信、沉着冷静的汤姆，同学们，汤姆还是一个怎样的孩子？你还从哪些语句可以看出来？（喜欢吹嘘，淘气可爱，心地善良）
8．接下去故事又会发生什么，让我们去读一读《汤姆。索亚历险记》吧，希望《汤姆。索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，希望更多的名著伴你成长。下课。
《汤姆。索亚历险记》
了解梗概自信过人机智聪明喜欢吹嘘幽默
勇于挑战沉着冷静
品味精彩淘气可爱心地善良诙谐《汤姆。索亚历险记》
汤姆索亚历险记说课稿篇八
教学目标：
1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：
1.在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
2.在片断赏析过程中选取一个语言训练点(夸张幽默)，让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课。
1.出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡。
帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”(指名读，齐读)如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么(板书：写什么)，还要知道作者是怎么写的(板书：怎么写)，最后悟得作者为什么这样写的(板书：为什么写)。
2.今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书)给你们，它是美国文学大师马克•吐温先生(板书)的四大名著之一。(出示作者简介)。
(马克•吐温是世界短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克•吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。)。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概。
2.学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗?
墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险。
3.通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?
(淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立)。
三、赏析精彩片断。
1.默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事?
——山洞历险返回家后的故事。
2.哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?(虚惊一场)虚惊一场是什么意思?(受了一场不必要的惊吓，有惊无险。)。
从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了!”
3.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?
出示：最吸引我的语句是因为。
同桌先交流，再集体交流。
4.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识?
(乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心)。
5.阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写?
(感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的兴趣。)。
汤姆索亚历险记说课稿篇九
教学目标 1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点 在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点 在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备 搜集相关燕子的图片或文字资料。
导 学 过 程 二次备课。
一、导入新课。
1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概。
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
荒岛历险。
鬼屋历险。
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能。
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。
三、赏析精彩片断。
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。
四、激发阅读整本书的兴趣。
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆?索亚历险记》整本书阅读。
五、作业布置。
2、积累成语。
3、马克?吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
板
书
设
梗概 墓地历险 。
荒岛历险 无所不能。
鬼屋历险 向往自由。
汤姆索亚历险记说课稿篇十
教学目标：
1、 进一步提高学生读整本书的能力；
2、 引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；
3、 启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；
4、 引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；
5、 在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
课时安排：五课时。
教学过程：
一、 导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品。
二、 简介马克 吐温。
三、 概括全书的情节。
四、 学生谈自己喜欢的人物。
五、 阅读《当海盗去》。
1、 汤姆为什么会产生当海盗的念头？
2、 汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？
3、 如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？
4、 这一章主要运用了什么描写方法？
六、 阅读《海盗生活》。
1、 本章主要运用了什么描写方法？
1、 蓓姬一共哭了几次？每次哭的原因分别是什么？
2、 在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？
3、 在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么？
你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？
九、 阅读《名著推荐》中关于本书的篇章。
十、 阅读全书完成读书笔记。
汤姆索亚历险记说课稿篇十一
人们常说“是金子总会发光！”我也坚信这一点。可是，当我读了《汤姆・索亚历险记》后，我想说：有的时候，沙子也会发光！
我所说的“沙子”，就是本书的主人公汤姆・索亚，他是个正直、勇敢、顽皮、乐观、聪明、可爱的孩子，对了，他还是个富有爱心的孩子。他既是一个调皮捣蛋的“小滑头”，也是一个被孩子们崇拜的“小英雄”，还是一个整天让波莉姨妈担惊受怕的“小孩子”。但就是这个不起眼的小子，对人们而言微不足道的“沙子”，却有着一段段不一样的经历。
故事中我印象最深的是“洞中历险”的情节，让我看到汤姆的善良、镇定、机智与勇敢的优秀品质。汤姆与蓓姬被困在洞中好几天后，还意外地遇上杀人犯印度安人乔，他们害怕极了，可是汤姆没有受到大家的影响，仍然不放弃找山洞出口的机会。此时，蓓姬已经筋疲力尽了，她对找到出口不再抱有一丝希望，开始变得沉默起来。汤姆一边鼓励蓓姬，一边用一串风筝线系在蓓姬身旁的石头上，继续寻找着出口。功夫不负有心人，在汤姆的苦苦寻找下，他终于找到了山洞的出口，汤姆与蓓姬也最终死里逃生。
其实，在生活中也有这样的一些人。比如我们的班的小王同学，平时默默无闻，因为不太会说话，有的同学瞧不起他，但在学校田径运动会上，他代表班级参加比赛获得了400米跑步第一名，为班级争了光。他还被选为学校运动队的一员，代表学校参加区里的比赛，为学校还争了光呢！这不就说明了“沙子也会发光！”
汤姆虽然没有席德乖巧、听话，没有玛丽聪明，但他正义的力量令我敬佩。我读了这个故事认为：沙子，也会发光。汤姆就好似一颗普普通通的沙子，但他身上，却散发着无数光芒。我们要相信，正义永远战胜黑暗，只要有一颗充满正义的心，再平凡的人生都会散发光芒。
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汤姆索亚历险记说课稿篇十二
有一位名人曾这样评价《汤姆·索亚历险记》：它是一本让人回味童年的天真，但又同时在批判十九世纪五十年代美国南方社会的贪婪肯愚蠢。我仔细阅读了一遍又一遍，由衷的感受到当时的现实!
《汤姆·索亚历险记》记述了主人公汤姆·索亚小时因讨厌死板严格的家庭生活，可恨的主日学校，和那些整天困扰他的规矩，更加厌烦学校里的功课。决定才离家出走，和他的小伙伴哈克贝利·芬一道去冒险。他梦想着有朝一日能成为统帅众和海盗强盗的首领。最后还靠着自己的才能成为了一个“小富翁”!
大人们看这本书时，可能全程都只是带着批判的目光审视这个可爱顽皮童趣的小汤姆，但是从未汤姆的角度出发，想想汤姆为什么会这样?在文中汤姆曾这么说：“宁愿在舍伍德森林做一年的草莽英雄，也不愿当一世美国总统。”这恰恰反应了人们的虚伪可笑和孩子对自由理想的向往。
或许汤姆索亚，对于今天的成人读者的另一个作文重要作用就在于促使他们将汤姆哈克这些纯真无邪的儿童作为一面镜子，认真审视和检点一下自己的所做所为，汤姆讨厌枯燥的功课骗人的教义和死板的生活环境喜欢调皮捣蛋惹事。但是他却富有正义感，有良知相形之下，书中的很多成年人，包括那些喜欢像汤姆灌输宗教教育的正人君子，却多少都染上了，自私，懒惰，保守贪婪的陋习。今天他们已在很大程度上失去了儿童那份纯真，也更加整弥足珍贵。
这篇文章并不是为了批判谁，或是表扬谁。只是想让世界变得更好，让我们的生活更加美好，让有陋习的人们活得更好!我读完《汤姆·索亚历险记》发出这样的感叹。
寒假里，我用两天时间阅读完了《汤姆·索亚历险记》这本事。书中的主人公——汤姆，是一个勇敢、顽皮、可爱、富有同情心，向往自由的农村孩子。
全书讲述了汤姆，他梦想过上海盗一样的冒险生活，想走出农庄，做一名绿林好汉。在一次意外中，汤姆亲眼目睹了一桩杀人命案，并且勇敢地指出了凶手，保护了无辜受害的村民。后来，他又凭借自己的聪明才智，--了强盗的藏宝之谜，最终找到了宝藏。后来，汤姆成了镇上的一个富翁，成了一名大英雄。
合上这本书，我的脑海里全是汤姆凭借他的聪明、勇敢找到宝藏的瞬间。虽然在姨妈眼里，汤姆是个顽皮、捣蛋、诡计多端的“坏孩子”，但是在孩子们的眼里，汤姆是个勇敢、善良的“英雄”。我觉得汤姆这种勇敢、善良、富有同情心的品质我们要向他学习。我们面临困难时不能退缩，应该迎难而上，这样才能获得成功。汤姆告诉我们，只要有理想、有目标，就一定要朝着这个方向去努力、去拼搏，终究有那一天，我们的天性会自由地发挥，创造出一片属于我们自己的天地。虽然在这漫漫的长路上，不免会碰到一些挫折和失败，我们更不能放弃。书中的汤姆小时候那么的顽皮，但他最终还是获得了成功。“失败是成功之母”，我相信终究有一天，会获得成功。
窗外，星星已经打着瞌睡，但是哥哥房间的灯还没有熄灭，仍旧闪烁着。
汤姆索亚历险记说课稿篇十三
谁有一个妙趣横生的童年谁就拥有了世界，并可以让我们留恋往返!《汤姆索亚历险记》的主人翁汤姆是个有理想有抱负也有烦恼的男孩，他和他的小伙伴讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，与循规蹈矩的人们唱对台戏，为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教条和呆板的生活环境，他们作了种种冒险来改变自身的环境。
汤姆的父母早年就去世了，寄养在姨妈家里，在姨妈眼里，他是个捣蛋鬼，而自己却又情不自禁地喜欢这个孩子。汤姆本人则是一个天真活泼又调皮的典型美国少年，在他身上我们看到了自己想要的影子：聪明、勇敢、正直、乐观。在那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。“西班牙海上黑衣大盗”，“血手魔王”，“海上霸王”，这都是孩子们向往的头衔。在此次冒险中，他们完成了自己的心愿，而汤姆成了这三个离家出走的孩子的领袖。逃到荒岛后，人们以为他们淹死了，正在为他们举行丧礼时，他们却回来参加自己的丧礼。从他们在困难中表现出正直和勇敢，在平时生活中聪明活泼，幼稚而又认真的言行，给我们留下了深刻的印象，可以说是当时美国社会的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人与富人，教堂和学校，宗教与犯罪等当时美国生活的各个侧面。读了这本小说后，我觉得做人应该要正直，诚实，遇到困难要镇定自若，冷静分析，并尝试勇于解决问题，在我们考试失败后，我们也要多加勤奋，不要灰心气馁，争取更好的成绩，如果能够克服到困难，走向成功，这可是一件可歌可泣的事情。汤姆在充满阳光的世界里，告诉我们只要有欢乐，有梦想，美梦便可成真。终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。其实，我觉得汤姆虽然天真活泼，但总有缺点，就是喜欢打架，还有，我却不喜欢他那高傲的性格，还有小说中的他实在是过于调皮了，即使不喜欢呆板的生活，枯燥无味的功课、虚伪的教条，但也要尊重别人，别让人家担心了，特别是他的姨妈，要经常为他担心，表面上是冷酷无情，但其实是心地善良的，但是我觉得等汤姆理解姨妈的时候已经太迟了，对一个妇女来说，总希望一个孩子能够理解他的心灵深处，更不想孩子误会他，但汤姆却不明白，还经常气她，给她的心灵受到创伤，这是不可原谅的事，这也是汤姆唯一做得不足的地方，不过我还是比较欣赏他对外界的一切事物充满好奇心和想象力，而且大胆尝新，机智勇敢，向往自由，向往未来，这不能不使人赞叹!我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。所以童年时期特别宝贵，不过人总要向前望，我相信，接下来的日子一定会更充实，更充满活力，用一支彩色的画笔给生活划下一道彩虹线!
汤姆索亚历险记说课稿篇十四
已过而立之年的我，时常会回忆起自己的童年，或是充满幻想，或是天真调皮。那些都已成为我最珍贵的回忆，冰心曾说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。在著名作家马克吐温的《汤姆·索亚历险记》中就有一个调皮但内心善良的小男孩，正是他的调皮活泼、敢于冒险，让他有了一个充满欢乐的童年，也为我带来了欢乐。
小说以汤姆为主人公，刻画了一个正义、勇敢、敢于追求、有抱负、有理想的人物形象。小说主要讲述了顽皮的汤姆因不想受到学校的管制和波莉姨妈的管束，所以常常逃学。他的调皮也令波莉姨妈感到十分无奈，但他的聪明机智总会使我们眼前一亮。当波莉姨妈让他刷栅栏时，他故意装作这件事十分有趣，让嘲笑他的朋友主动用玩具与他交换粉刷栅栏的机会，来完成自己的任务。汤姆敢做敢闯，他想要成为海盗，就与好朋友哈克一起去旧墓地练习胆量，却又不料目睹了一起凶杀案，在经历了坟场奇遇等一系列事件后，汤姆的内心世界产生了极端的判逆心理，决定与受到委屈的哈克一起去做海盗。家里人都以为他们被淹死了，泣不成声，没想到他们却出现在自己的葬礼上，在经历了内心的思想斗争后，他决定选择正义，指认出凶手。一次野营中，汤姆和小伙伴迷了路，在经历了饥饿、疲备后他们终于走出了山洞，还收获了宝藏。就是这么一群向往自由、调皮勇敢的小伙伴，让我们体会到了童真、童趣。
作者将汤姆的形象描写得淋漓尽致，写出了人们心目中的完美童年，做了那么多我们曾经无数次在脑海中幻想却无法实现的事情。汤姆在恐惧和正义的面前选择了正义也让我们懂得了与黑暗做斗争的意义。“明知山有虎。偏向虎山行。”好奇心和欲望永远都是战胜内心的最好方式，也只有不畏艰险的人才能享受冒险的乐趣。本书也通过汤姆不堪束缚的内心来讽刺了当时社会的虚伪和唯利是图，让人们知道了教育和孩子的性格是密不可分的。
如今的我们已经走过了童年，步入了壮年，再来翻看这本书，依旧会沉浸其中，它会把我们拉回到童年的记忆里。让我们抛下烦恼，进入到汤姆的小小世界里，真正理解童年纯真的可贵，愿我们都能永保纯真，勇敢探索，直面人生。
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