发现自己的优势和劣势，为进一步提升做准备。如何有效管理自己的情绪，保持内心的平静和稳定？下面是经验丰富的领导者总结的领导力培养方法，供你参考。
我的妈吗及评语篇一
这篇文章小作者主要抓住了家乡那热闹的广场、巨大的榕树这两个景物进行描写。小作者语言准确，运用对比，将家乡的榕树的高、大、树干粗、枝叶多的特点准确的展现出来。
小作者行文思路清晰，全文按照总分总结构展开，分别对家乡春、夏、秋、冬四个不同季节进行描写，勾勒出一幅优美的家乡四季图，表达出小作者对家乡的喜爱与赞美之情。
“既有八千亩郁郁葱葱的生态林，又有清澈见底的石钟小溪。既有翠绿屏障，又有银色白练，那丁冬琴弦的溪水，昼夜不停的歌唱，流向远方，它传承更记载着千年流不尽的奇妙!”对偶句整齐匀称，读来富有音乐美感。“我爱我的家乡，爱她空气甜润，爱她流水清清，爱她四季茶果飘香，爱她别墅式的人间仙境，我的爱乡之情已插上飞翔的翅膀，乘着幸福小镇的开发建设的强劲东风，飞向世界，飞向未来。”排比尽情抒发对家乡的热爱，直抒胸臆，卒章显志，引人遐想。
我的妈吗及评语篇二
本篇写景散文的语言富有生活气息，营造了浓浓的温情氛围。字里行间表现了小作者对于家乡的热爱和赞美之情。风格质朴明快而不失活泼，总体来说是非常不错的习作。
这篇文章作者描写了他的家乡，抒发了他对家乡的热爱。文章中作者把家乡比作一幅画，生动形象的写出了家乡的美丽的特点。文章运用了很多比喻和拟人的修辞手法，语言生动。结尾作者直抒胸臆，表达对家乡的热爱。
这篇写景文主要围绕作者的家乡展开细致的描写，作者注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。文章融情于景,边绘景边抒情,字里行间中透露着家乡的美丽以及作者对家乡的深深热爱。本文语言简练生动，情感丰富而真实。
我的妈吗及评语篇三
舞
我从小就喜欢跳舞，身上围一条大毛巾，手拿一把大扇子，学着电视就扭起来了，样子可真滑稽。我喜欢演节目，我希望长大能在电视上展现我的风采!
我的爱好还有写作文。我最喜欢的作文网是《本网》。我在学校里写作文也不错，得过奖，我作文好，可都是因为我爱看书的关系呀!
我还喜欢设计，我总在纸上设计一些漂亮的服装，可都不会做，只能画出来，我希望长大能把我设计的服装做出来。
这些就是我的爱好，很多吧!
我的妈吗及评语篇四
我妈，这个称号不是一个人的所有，也不是任意一人的可得。不可置否的是我十几年的时光里好多人都被我冠以妈的称号，或嬉闹或被逼无奈，或是其他更深层次的原因。
总是嚷着顺其自然随遇而安，但次次都会被灼伤了眼，不甘心那些经历。
的夏天我爸又分手了。“她待你不好。”诚然会感动，但是我知道的真相只是因为单纯的背叛，我开始厌恶这种相处模式，厌恶一个又一个所谓的这是你妈。
我开始用我急促却又无能为力的声音大喊大呼那些都不是我妈。我妈是那个住在小超市边眼神柔柔的女人，这是最后的印象了，在这几年的记忆搁浅下或者是被迫遗忘下我忘了我妈是谁她在哪。
像是今天一样刮着大风，泥土什么的都到处飞扬流浪没有落脚的地儿，我呆坐在了门口，早就忘了当时的心情了，或许稀疏平常，我喜欢发呆也喜欢自己内心的狰狞，我会觉得无与伦比的快感在释放。
我爸领了个女人回来，或许会和之前一样就那么和平分手两不相欠。这个女人可能也不知道，我一点也不乖，我只等着一个人给我解压给我喧嚣。
“离开我爸吧。”我冷静的挑着菜，头也不抬的说着讲着，不是恳求是要求是强迫，你必须离开。我的心里早已乱成一团，揪得慌，不知道她会是什么反应。她的手可能略有些顿，又继续给我加菜，嘴上讲着多吃菜。我很烦，生平第一次有了想要抵抗的想法，我厌烦了这种逆来顺受的无理，我厌烦了我爸一番所谓的我找女人是和我过日子的大道理，我厌烦了那种必须要乖乖巧巧惹人爱的做作样子。
我是个孩子，也是个人，我有思想，我要求独立，不想被身上背的扭曲真理给打败。我想我可以生气可以走人。
我摔了筷子我走了，我希望明天醒来的时候我不会后悔我的`所作所为，明明所有人都很难。
我很痛苦，比任何时候都痛苦，我的梦里纠缠着我的是一句一句这是你妈，这是你妈，这是你妈。
她们都说想做我妈，她也这样说，从今天开始，你是我一个人的闺女，我是你妈。
她哭的稀里哗啦，也许我当时真的是会感动的，但是生活的棱棱角角磨得我遍体鳞伤，我开始变得圆滑，我开始用油嘴滑舌来对待所有人，我很爱你，我就是你闺女。背地里我可以把她贬得一无是处。
我的梦里也许有绚丽，更多的是无数次的纠结与狰狞。所有的好与坏在纠结，所有的恶与善在争斗，她到底是不是我妈，终于在一次又一次的折磨之下得出了答案，那不是我妈。
“我想我妈我亲妈。”我痛苦不堪在黑夜里瘫坐在地上无处可逃。
我妈来了，盼了十年。得来的一个拥抱一句，你是不是不认得妈妈了。我是你妈。
我甚至也开始抵制她，不明原因，苦思冥想，我觉得我要的居然不是这个温柔至极的母亲，而是一个无聊的执拗的安慰和世界对我的歉意。
我没得到，所以我想去死。
“妈。”我开始放弃抵制对她们放出投降的暗语。我退掉尖刺，终于可以去抱一抱别人。也许会被治愈，也许反复无常痛苦不堪。
妈，我想去爱你们，认真的去爱。
我的妈吗及评语篇五
这篇文章小作者向我们介绍了自己的家乡，北戴河的美丽的风景。文章详略有致，叙事有条理，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更富有文采。文末作者直抒胸臆，表达对北戴河的喜爱之情。
这篇写景的文章，介绍了我的家乡江西婺源的迷人景色，表达了作者对家乡热爱和赞美之情。文章结构完整，过渡句“我的家乡不仅美丽，而且物产丰富”巧妙地连接了上下文。
文章布局合理，开篇总的概括家乡的情况点明题意，开启下文，然后讲述了红安的地理位置、厚重的历史、植物、特产，把红安具体地展现在读者面前，语言流畅自然，很好。
我的妈吗及评语篇六
“快点，快点！”此乃老妈常常对我说的口头禅。
起床。
“快点，快点！”一大早，复读机般的声音响起。老妈斜倚在门口，用一种令人颤抖的眼神盯着赖在床上的我，仿佛我再不起来，她就会扑过来，把我痛打一顿。我本想再睡个回笼觉，可一看见老妈那凌厉的眼神，就吓得一激灵，立刻坐了起来，然后以闪电般的速度从衣柜里拿出衣服，穿戴整齐，最后恭恭敬敬地站在老妈面前，好像一个对主人惟命是从的仆人。不过，“仆人”还嘟囔着：“晚一点有什么事，又不是星期一……”说到一半，一股凌厉的杀气扑面而来。我抬头一看，老妈用杀人般的眼神瞪着我，就赶紧一溜烟地跑去刷牙洗脸了。
吃午饭。
“快点，快点！”吃午饭时，老妈的口头禅又在我耳边无限循环。“知道了---”我拖长声音，慢吞吞地说。我慢慢地扒拉着碗中的饭，耳边只有“快点，快点！”在反复播放。“烦不烦啊你？”我实在受不了，就冲着老妈吼着。“还不是你太慢了！你不慢，我能这么催着你吗？”老妈反唇相讥道。n个回合后，我和老妈的这场“大战”以我的失败而告终。终于，在老妈的'催促中，我吃完了午饭。
写作业。
“快点，快点！”我正在写作业，突然被老妈这么一说，我只好加快速度写作业，老妈则在一旁虎视眈眈地盯着，若有一丁点的不对劲，她就会拍我一掌，以示警告。我挨了几掌后，奋起反抗：“你能不能别在这儿？”“不行！”“你看别人的妈妈都是让孩子一个人写作业的，就你偏要坐在我旁边！”“我就坐你边上，你羡慕别人你就去别人家呗！”最后，我竟无言以对。“大战”仍以我的失败告终。在老妈的“严密看守”下，我那“堆积如山”的作业完成了。
“快点，快点！”老妈的催促声又响起了，我得走了，拜拜！
我的妈吗及评语篇七
每一个人都有自己的爱好，有的爱体育，有的爱舞蹈，还有的爱画画・・・・・・而我就爱音乐。
如果有一天，有人问我：“给你两条路，你愿意保留色彩，还是音乐？“我会毫不犹豫的告诉他：”音乐。“是的，是音乐贯穿了我的心灵，是音乐成了我的精神支柱，是音乐给我带来了快乐。
歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的”前锋“，它的文字表现出了一首歌的主题，就像《世上只有妈妈好》这首歌，歌词表现了母亲对孩子的养育之恩，孩子对母亲的报答。歌词是吸引我们的一大亮点。歌词启发了我，有些歌词讲述了人生哲理，是我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
音乐，多么美妙的符号，很单纯的声音，但听后让人舒服，音乐五彩缤纷花花绿绿，呈现自然微妙的旋律，宛如孩子的古灵精怪。
我的妈吗及评语篇八
记忆中的爷爷是个慈祥的老人家，忘不了的是我的爷爷陪我喝着茶聊着天的那些岁月。下面是本站小编为您分享的，希望对您有帮助!
1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
7.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。
8.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
9.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
10.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
11.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
12.语言基本通顺，偶有不畅。
13.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
14.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。开头：
16.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
17.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
18.文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。
20.以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。
1.对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
2.描写细腻，生活气息浓厚，遣词。
造句。
准确传神。
3.，语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
4.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
5.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
6.文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。
7.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
8.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
9.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
10.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
11.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
12.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
13.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
14.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
15.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
16.故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
17.文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
18.结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
19.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
20.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
1.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
2.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
3.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。
4.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
5.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
6.全文通俗易懂，趣味性强。
7.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
8.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
9.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
10.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
我的妈吗及评语篇九
习作生动地写出了金石滩优美的景色，作者想象很丰富，写出了自己独特的体验，很有儿童生活气息。
你在写作的时候处于一种激情的状态中，所以写的文章太精彩了，文笔令人吃惊，行文流畅，运用了恰当的修辞方法，想象极其丰富。读起来令人遐思飞翔，如身处凤山水库之中，入情入境。
我的妈吗及评语篇十
宋慧：
“字如其人，人如其字。”看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。宋慧，虽然你是个少言少语的小姑娘，但在苏老师心目中你的内在潜力无穷。你聪明好学才华横溢，稳重诚实助人为乐。作为小队长，你兢兢业业，吃苦耐劳，有你这样的学生，苏老师既放心又自豪。苏老师想对你说：“你的声音很美丽，你的笑容很灿烂，敞开你的心扉，多多与大家交流，把你的快乐与每一个人分享，好么?”
老师心中的你。
黄李凯：
“桃李不言，下自成蹊。”朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在苏老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。在你担任教室卫生班长的日子里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，苏老师看在眼里，喜在心上。苏老师愿与你共同寻找适合你的学习方法，使你早日实现心中梦想。
老师心中的你。
李小华：
“琴棋书画，无所不通。”这句话用在你身上当之无愧。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示的淋漓尽致。作为副宣传委员，你的工作能力也有目共睹，你主动为班级服务的精神更博得了大家的一致好评。大摇绳比赛和越野赛中的你更是大家注目的焦点。苏老师想发自内心的对你说：“小华，辛苦了!班级因为有你而流光溢彩。”
老师心中的你。
谭慧：
“人贵有志。”谭慧，昨天的你沉默寡言，今天的你开朗真诚，你的改变让苏老师欣喜不已。你对什么事情都有一股不达目的不罢休的韧劲，当你一次次用查资料的方式锲而不舍地证明自己观点的时候，苏老师着实被你的精神感动了。你对语文，对诗词创作的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天的显示。作为路队长，你的组织领导才能也令人佩服。苏老师相信，你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。
老师心中的你。
胡晓：
老师心中的你。
杨琨：
“余音绕梁，三日不绝。”你的歌声象小百灵一样甜美温润，倾听你的感觉真好。虽然你内向少言，但苏老师知道你有一颗热情无私的心，你为班级所做的一切大家不会忘记。你的字，你的诗，你的歌，你的画，每一样都让人赏心悦目，学业成绩也遥遥领先。苏老师想真诚地对你说：“敞开你的心扉，别让无意义的悲伤占据你心灵的角落，试着去容纳更多的欢乐吧，大家都希望有你这样出色的朋友。”
老师心中的你。
林彤：
“兰心慧质，妙手丹青。”你在美术和书法方面的过人才华实在令人刮目相看。你是那么温顺善良，又是那么才华横溢。对待学习，对待劳动，对待班级的一切一切，你都满怀真诚与热情，你更是班中不折不扣的纪律模范。虽然你不善言辞，但你的行动已是最好的明证。试着再开朗些吧，苏老师期待下个学期看到一个阳光般灿烂的你。
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我的妈吗及评语篇十一
各位评委老师大家好，我是xx号考生，我今天说课的题目是《我的心事要告诉爸爸妈妈吗》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材。
本节选自于苏教版小学品德与社会五级下册第一单元第三课第2课时。本课紧密的联系学生成长的过程当中面临的现实问题，将现实生活中经常出现的矛盾再现出来，从而引导学生努力寻找解决与父母沟通问题的方法，并且学会反思自己的行为，心态平和的与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而融洽家庭关系。
二、说学情。
与父母沟通的问题一直都是存在的，这个问题处理不好会影响着孩子的学习和生活。因此，处理好家庭成员之间的关系，对孩子的成长有着巨大的影响。家庭矛盾主要来自于两方面，一是家里大人们的矛盾对孩子的影响，二是家人与孩子之间的矛盾，这主要表现在对孩子的学业要求和思想行为要求上。本课主要围绕这两个方面，针对五年级学生的认知水平和心理特点，从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式进行有效教学，引导学生与积极乐观的心态去寻求解决之法。并借此培养学生的感恩情怀，为其人格的和谐发展与完善奠定基础。
三、说教学目标。
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合五年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感态度价值观目标】。
通过课堂学习活动，鼓励学生说出自己的心事，引导学生主动把父母作为自己的`倾诉对象，拉近学生与父母之间的距离，和父母之间建起沟通的桥梁。
【能力与方法目标】。
懂得沟通在家庭生活中的重要性，提高与父母沟通的能力。
【知识目标】。
了解和初步掌握一些与父母沟通的方法，努力消除与爸爸妈妈之间的冲突和矛盾。
四、说教学重难点。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
【重点】。
让学生认识到与父母交流、沟通的重要性。
【难点】。
掌握与父母沟通的方式和技巧。
五、说教法和学法。
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、情景模拟法、小组讨论法。
为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。
六、说教学过程。
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获，根据本课教材的特点，我将从四个环节展开我的教学。
环节一：新课导入。
设计意图：谈话的内容来自于学生的生活实际和知识储备，同时又紧扣教学内容，通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望，快速进入本节课的学习。
环节二：新课讲授。
接下来是合作探究环节，在这一环节，我主要采用合作探究法来实现教学目标，突破教学重点。首先让学生来想一想，你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。
1.与父母沟通很重要。
教师把孩子们写的无署名的纸条收集上来，引导学生大胆的说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看属于哪方面的问题。
师：当你有心事的时候，会向谁倾诉呢？为什么？
活动一：小辩论。
把辩论双方的意见写在黑板上。
师：通过辩论，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
设计意图：通过小字条来吐露心声，让学生参与到小辩论的环节，体现学生是学习的主体，激发学习兴趣。
2重视与父母沟通。
出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？
此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
师：红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！
听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
设计意图：通过图案，引发学生的思考，有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。
环节三：巩固提高。
第三个环节是巩固提高。在这一环节，我将采用教材上的三个情景，让同学们进行思考。
情景一：你和你最好的朋友闹别扭了。
情景二：今天老师冤枉了我。
情景三：这几天放学后，总有几个上中学的男生拦住我，向我勒索钱财。
通过同学们的思考讨论，可以加深本节课所学知识的理解。
设计意图：通过三个不同情境的对比，可以引发学生们的思考，培养学生的发散型思维。
环节四：布置作业。
最后是布置作业的环节，我打算让同学们回家之后，尝试着把自己的心事告诉自己的爸爸妈妈，回来之后和大家分享你的感受。
设计意图：设计回家把自己的心事告诉自己的爸爸妈妈，可以巩固学生本节课的所学，真正运用到生活中去。
七、说板书设计。
我的板书设计本着直观、简洁的原则，利于学生掌握重点，设计如下：
我的妈吗及评语篇十二
那天，下雨了。我在家，妈妈在客厅里坐着，妈妈开始老了，我渐渐心里有点寒酸，妈，你是我人生中最重要的人。你辛苦着，为我赚钱读书，我妈是深圳地铁工作的.，那天，我在电脑面前。外婆走过来，说：“我告诉你个消息，不知道你听了后是高兴还是伤心。”
我听了后，说：“你说吧。”“***在地铁累晕了”。顿时在电脑前活跃着的手，瞬间停了下来，我感觉世界慢了，我问外婆：“妈妈现在是不是在医院？”外婆说：“对，她被她的同事看到了，送去了医院！”我的心稍微有点放心。但我，在床上哭了，我想到，我是个多么不听话的，孩子啊！母亲，你在外面那么辛苦的工作，你曾告诉过我，不管学习行不行，只要你听话，妈就开心了，我在床上抽咽着，妈，你是我最爱的人。那天放学回家，我回到家，给母亲打了电话，“喂”，我听到母亲的声音沙哑了很多，我说：“妈妈，好了些没？”妈说：“好啦，明天我就出院。”
我说：“妈我知道你爱我，想我做个有出息的人，但是，你不要工作那么辛苦好吗！”妈说：“傻孩子，因为家没钱用嘛。”我停了下来，有接着说：“妈，你什么时候回来？”妈说：“明天吧。”我说，妈：“你辛苦了！”我长大后：“要好好的孝顺你。”
妈开心的笑了，说：“呵呵，嗯。”不管这篇作文，多么的不行，可我还是爱我妈！
我的妈吗及评语篇十三
《大话西游》里有一段对白非常经典。
这段对白也是我家常常上演的剧目，因为我有一位超级爱絮叨的妈妈。
哎呀，这个字又了、这个笔画又歪了、这儿又飘了、这个字怎么能这么写呢?这样的絮絮叨叨能从我写作业开始，一直到我把作业收进书包。我的书写啊，那是出名的差。别人看到我的字都说：哎呀，张旭复生，狂草现世了!我妈妈只要看到我写的字，都会开始絮絮叨叨。虽然，在絮叨里我还要思考，确实会很烦，但能怎么办呢?这是我的老妈呀!
思成，喝水快一点、思成，不要发呆，这篇作文马上就写完了、思成啊，你东西放书包了吗?、思成，你走路不要跑得这么快思成!思成!思成!我每天都要听到非常非常非常多遍。有时，我也有点烦。但我想天下的妈妈大约都是一样的，因为太爱，就希望儿子事事都可以做得更好。我想妈妈面对我一个这么任性的孩子，面对我的青春期，她也有很多委屈。说不定，妈妈想对我说的话，希望我做的事，比她的絮叨还要多得多呢。
思成，讲话太快了，慢一点，这样许多人都听不清你说的这句话出现的频率非常高。因为我性子比较着急，有时说话会很快，导致发音含混，口齿不清。有时妈妈一催，我就更着急了。越急越说不好，越说不好妈妈就会越发絮叨，她越絮叨我就越着急，这就是个解不开的结。可能是在老妈眼里，她太希望我是个更完美的孩子，所以我只要有一点不足，在她心里都是天大的事。亲爱的老妈，您让我慢慢说话，那也得让我有机会慢慢说呀。
面对妈妈的絮叨，有时我在练全真内功——一神守内，一神游外。就算如此，我也不能逃避妈妈的絮叨。但是我知道，妈妈的絮叨里有对我的鼓励，有对我的期望。就像老师说了，人总是不完美的，而不完美才是真实的人生!
我的妈吗及评语篇十四
1.那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你!看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。
2.能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。但你容易受到不良思想的影响，经常受制于其他同学，要知道男子汉是不应该表现出软弱的，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力仍有待提高。学习态度比较消极，对知识的掌握还不够牢固，对学到的知识不会灵活运用，因而成绩不如人意，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
3.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福!
4.你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊!
我的妈吗及评语篇十五
1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）。
2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）。
3．当浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）。
4．有时候，有些人对所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身山中”）说明的朴素的道理。
5．当要报答母亲的深恩时，会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的`《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）。
6．当在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10．币爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
我的妈吗及评语篇十六
1.孩子有些进步，不会做的练习题能够在老师的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性自觉性有较大提高。你要学会独立自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!
2."一步一个脚印"希望在老师和同学的帮助下，做一个德智体全面发展的"三好学生"。
3.在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。
4.这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性性子别急躁，听妈妈把话说完先。
6.孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!
8.学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下在同学们的帮助下在的指引下，增强自信心，学习进步。
9.你是一个懂事的孩子，会帮解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
10.在本学期中，戎佳?能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。
我的妈吗及评语篇十七
你聪明，人品好！你是勇敢的，一年中你忍受了失去两个亲人的痛苦。你充满了求知的欲望。积极参加班上的一切有益活动，有较强的交际能力。你只要学会学习，一定会取得令所有人刮目相看的成绩。你有一位了不起的母亲，也是一位不可多得的好老师，她是坚强的！对你母亲最大的孝敬是你的勤学、懂事！
你深爱你的母亲为了让你好好学习，你来到了我们班，可是来了不久，你昔日养成的不良习惯在慢慢扩散，以至于你糊里糊涂过了一个学期。想必你现在想起一定还会后悔。听你妈妈谈起你小学时的优秀，我都很是羡慕。其实你是一个聪明、懂事的女孩，由于你不注意对自己平日言行的自律，严重影响了你在同学老师心目中的形象。一次次的教诲，一次次的期待，我在等一个勤学、勤快，富有正义感的好姑娘出现。“工夫不负有心人”，今天我终于看见了，她已开始向我们走来。相信你的母亲也同我一样的兴奋！
父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的男孩，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。为了重来，你来到我们班，你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。如果你还不从中醒悟，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。有人对我说：“这家伙离开原班，是他们的万幸，进到你班是你们班的不幸”！刚到我们这个班，不必说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就可以每月倒数不是第一就是第二。可是你不久就懂得了学生花钱太多，是耻辱的事；你会主动捐钱捐力承办家长会；你是唯一能想起给老师献上小礼物的男生；你从来没有旷过课；同学犯错误你是唯一还想帮他的善良者。本期以来，你只迟到过一次，并且能主动向老师道歉，尽管这次迟到并不是你的错。你有着现代中学生金子般的纯洁，但同时你也有着现代中学生很少有的幼稚，因为你常常要人提醒才能完成作业。我多么希望不要因为这小小的坏毛病，使你名誉扫地，对你自己是不公平的。其实你并非人们所言的那样坏。
在每一位老师的记忆中，你都是一个很称职的中学生。你热爱我们的班集体，那天你的一个电话让老师感动了很久。数学老师早把你当尖子生培养，其他各科也学得很认真。现今一个中学生最缺乏的自觉性，你却已开始具有，祝贺你！你是上期全班学习成绩进步最大的一位同学，别忘记了家长会上，你母亲上台领奖时的笑容！第二学年由于后来者的居上，你已明显的有了压力。有了在最短时间内完成更多学习任务的意识。
你这聪明的小男生，因为你没有读到别班的幸灾乐祸，我就知道了你是一个不受欢迎的学生。你也许是因为太小，从没有意识到自己在长大，所以很多该在幼儿园养成的习惯，还得从头教起。因为没有好的习惯使你在学习做人上显得有些差劲。不过你的记性特好，你能在同一时间成为完成背诵任务最佳者。不过因为你缺乏怛心，也许最终取胜者就不是你了。你的篮球打得特好，这是同学们对你唯一满足的地方。把聪明用到学习上，班上无人能与你相提并论。
你是全班第一个一投稿而中五十元稿费的学生；你是全班第一个能够在家享受上网的学生；你做室长、组长也不止一次哭过；你惊奇地发现原来一个中学生仅因成绩好是不足的，你也有一个成绩优秀者的一些弱点。尽管如此，你还是慢慢适应下来了。现在的你能做到“男儿有泪不轻弹”，不过学习或做人上都与同学中的皎皎者相比还差吃苦。学习效率还需要提高！
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