比本领幼儿园教案(实用16篇)

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比本领幼儿园教案(实用16篇)
时间:2023-12-05 06:45:15     小编:紫衣梦

教案是教学设计的具体体现,能够帮助教师规划教学进程。教案的编写应注重培养学生的学习兴趣和主动参与能力。小编为大家整理了一些教案模板,希望能帮助教师们更加有效地编写教案。

比本领幼儿园教案篇一

这是一篇童话故事,北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的。

过程,懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

两课时。

第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。

的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。

第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情。

地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。

一、激情引趣,揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会,金丝猴会,小猫会,公鸡会。

3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。

二、初读课文。

1、提出初读课文的要求:

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考:比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读,师巡视。

3、检查读书情况:

(1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。

(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟,深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师:那真象它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读,第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读:

a它俩一下子明白了。

b梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……。

(4)老师小结……。

五、课后思考题:

1|、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。

首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。

但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

比本领幼儿园教案篇二

活动目标:

1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

导入,引出主题

1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

认识舌头各部分的名称及部位

1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

了解舌头的作用

1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。

2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)

5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。

讨论如何保护舌头

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

活动延伸

1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。

幼儿园大班健康教案:《极限爬行》

1.尝试用多种方法过不同的障碍物,从中体验挑战活动带来的惊险刺激和成功乐趣(重点)。

2.幼儿乐于接受挑战,能与他人合作有冒险精神和创新能力。

垫子  小凳子(红外线)

一:开始部分:放音乐,老师和幼儿一起做热身活动

二:基本部分

1、放音乐——兔子舞,让幼儿和老师一起做律动。

2、老师告诉幼儿做——极限爬行运动

(1)先让女孩子平躺在垫子上(做木头人,双手贴在腿边),男孩子从女孩子身上爬(老师师范,手先过去,再把腿抬过去)。

(2)让女孩子拱起身子来做山洞状,让男孩子爬过去。

(3)让男孩平躺或拱起身,女孩子爬过去。

3、老师发给幼儿每人两个红色圆圈,让幼儿贴在身上准备游戏——冲破敌阵(注意一定不要碰到红外线,否则能量会减少)最后谁剩的能力量多就获胜。

规则:三个孩子平躺,三个孩子拱起身,让其他幼儿爬过三个平躺的孩子,爬过有红外线的地方,在爬过拱起身的孩子,到达终点(记录男孩和女孩剩下能量的多少)。

4、换另一组幼儿进行游戏(交替练习),记录剩下的能量多少。

三:活动延伸

创设“小雪人”情境,听老师口令做放松运动,结束活动

幼儿园大班健康教案――我会旋转

活动内容:

大班 健康

活动目的:

1、运用肢体表现的动作。

2、培养幼儿身体的节奏感和能快乐的与同伴合作。

活动准备:

八音盒一个。

活动过程:

1、开始部分:导入活动。

(1) 做第一套广播体操。

(2) 音乐:对列入场

2、基本部分:

教师:今天,老师给大家带来了一段好听的音乐和一段优美的舞蹈。请小朋友们看看! (幼儿欣赏)

(2) 提问:小朋友刚才看到了什么? (小娃娃跳舞)那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗?(幼儿开始学跳,提醒幼儿速度要慢)

再提问:你做完以后又什么感觉?(…)为什么会有这种感觉呢?(因为…)(引导幼儿说出转)你是怎么转的?(…)

教师总结:小朋友说的很对,那听我来说:小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈,这就叫旋转。(请幼儿再次尝试 )

(3) 全体幼儿坐下休息,我们讨论一下,除了用身体做旋转以外,还可用身体的'什么地方旋转。(幼儿讨论,回答,并请幼儿进行示范)。

(4) 全体幼儿起立:

音乐:教师带领幼儿跟着音乐,将说出的旋转动作结合音乐做一遍。(做完后,小结,再来一遍)

(5) 启发幼儿相互结合着做旋转的游戏。

教师:刚才呀!每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转,那如果两个两个小朋友,三个三小朋友,或是更多的小朋友在一起,还能旋转吗?(我们试一试,请小朋友找一下自己的小伙伴讨论一下)教师对每一组小朋友进行指导。

音乐:待每组小朋友准备好后,教师放音乐,请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作。

3、 结束部分:

每组的小朋友做的都很好。

教师:小朋友刚才只玩了其中的一个,还有好多,小朋友都可以玩!(提醒幼儿游戏可以互换…)

延伸活动:

各种旋律的物品: 球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

幼儿园大班健康教案:《会动的身体》

1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动,身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

一、出示木头人,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人,幼儿与木头人打招呼。

师:小朋友们,听,是谁在哭呀?我们一起把他请出来。

木头人出现

提问:他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。

木头人讲述原因(不舒服、不能动)

2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位,并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演结束,提问:你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师:其实,我们身体的许多部位都可以动,请小朋友们用自己的身体来动一动,按顺序来找一找,在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)

3、幼儿相互交流,并把有标记的部位动给对方看。

师:找一个好朋友,把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示,让有标记的部位动一动,并启发别人模仿。

5、听音乐,幼儿自由做动作。

师:我们的身体上有这么多部位都能动,下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过讨论,知道多做运动,身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。

提问:运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!

(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)

2、讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)

3、说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)

4、小结:为了健康,小朋友们从小要喜欢运动,经常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1、幼儿表演《眉飞色舞》

2、邀请其他教师一起表演。

幼儿园大班健康教案:身体的秘密

设计思路:

在开展主题活动《变变变,长大了》时,有一个分题活动是“身体的秘密”。当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。

活动目标:

1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

活动准备:

1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识

2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。

一、谈话引入,讲解什么是“性”。

1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思考:什么是“性”?

教师小结:“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)

小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。

1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。

2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫的策略。

(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)

四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。

活动建议:

1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。

3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。

4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。

5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性”知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。

这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏“找朋友”时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。

活动目标:

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备:

1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个

活动过程:

一、热身运动

2、现在我们沿着线慢慢的侧行,好,现在加快速度侧行,回到原点,集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习:

1、教师:那儿有一堆瓜,请螃蟹宝宝们把它们运回家,但是运的时候不能用到我们的大钳子,你想怎么样来运?想好之后,请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手),然后沿着线把它们运回家。

2、集合,请个别幼儿进行交流示范,请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

3、教师:现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜,这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师:刚才是一位小螃蟹运瓜,现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜,我们的钳子还是不能碰到瓜,想想看,可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐,大家要一起走,不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习,请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜,看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

2、再次比赛。

五、结束

1、教师小结:刚才宝宝们表现的都很不错,现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头,扭腰)。

2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

比本领幼儿园教案篇三

1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.

2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干。

1.以故事情景引入活动,了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问:梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)。

2.播放课件,组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话,进一步了解故事内容。

帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

现在你们知道谁的本领大了吗?

3.游戏:背包取物。

(1)今天小朋友们表现的很好,老师给每一位小朋友准备了一件小礼物,请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了,请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时,不能把书包摘下来)。

(2)孩子们开始拿礼物了,都拿不到,启发孩子想方法(互相帮助,合作才能拿到礼物)。

4.引导幼儿讲述,交流生活中合作的事情,进一步感受合作本领大及合作带来得快乐。

小结:小朋友之间一定要互相关心、互相帮助,只要我们能互相帮助一起合作,我们的本领会更大,会得到更多的快乐。

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维,是老师没有考虑周到的,在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

比本领幼儿园教案篇四

这是一篇童话故事,北师大版小学语文第三册和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的。

过程,懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

两课时。

第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。

的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。

第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情。

地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。

一、激情引趣,揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会,金丝猴会,小猫会,公鸡会。

3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。

二、初读课文。

1、提出初读课文的要求:

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册和反思》。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考:比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读,师巡视。

3、检查读书情况:

(1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。

(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟,深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师:那真象它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读,第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读:

a它俩一下子明白了。

b梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……。

(4)老师小结……。

五、课后思考题:

1|、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。

首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。

但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

比本领幼儿园教案篇五

:1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体。

:大挂图;纸面作业若干。

:通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。

1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。

2、观察图片。

师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?

幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。

师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。

原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。

不错的师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。

师:为什么变成5只了?

师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5。

依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。

师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。

师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?

师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。

3、活动结束。

教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。

比本领幼儿园教案篇六

小班幼儿自主意识、自信心逐渐增强,能说出自己的长处,但合作意识淡薄、合作能力不足。《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果,比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻:每个人都有自己的本领,但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性,因此本活动借助挂图、课件,引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本领;迁移生活,分享、交流自己和同伴的本领,懂得好朋友都有自己的本领,互相帮助本领更大的道理。

活动目标。

1、理解故事内容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。

2、能大胆说出自己和同伴的本领。

3、懂得每个人都有自己的本领,互相帮助本领会更大。

活动准备。

1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2、教学挂图、教师教学资源、语言cd(盒带)。

活动建议。

1、出示挂图,分段欣赏故事《谁的本领大》,理解故事内容。

(2)继续讲述第二、三段故事,启发幼儿大胆想象。提问:谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。

后来他们是怎样摘到果子的?

小结:梅花鹿能过河,可是不会爬树,猴子能爬树,可是过不了河,他们各有各的本领,只有互相帮助才能摘到果子,本领也就更大了。

2、播放教学资源,完整欣赏故事《谁的本领大》,幼儿跟述故事中的角色对话。

3、认识自己和同伴的不同本领,进一步理解合作的意义。

(1)引导幼儿说出:自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

(2)交流生活中的合作:请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

(3)欣赏本班幼儿合作的视频,进一步理解合作本领大及合作的快乐。

4、幼儿进行“赛龙舟”游戏,体验合作的快乐。

(1)介绍游戏玩法:幼儿分成2~4路纵队,两脚分开,依次坐在地上,双手抓住后面幼儿的双脚,以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后,游戏开始,手脚并用,双手不得松开,第一个冲过终点的为获胜队。

(2)幼儿分组游戏,体验合作的乐趣。

附故事。

谁的本领大。

森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰见了梅花鹿,他俩都说自己的本领大,说着说着,就争吵起来了。最后,他们决定比比看。

梅花鹿和猴子请来大象当裁判员,大象把鼻子朝前一甩说:“你们看,河对岸有棵果树,果树上长满了果子,你们谁能先摘到果子,就算谁的本领大。”

比赛开始了,大象喊了声:“预备一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河边,轻轻一跳,就过了河,他一口气跑到果树下。可是树太高了,他伸长脖子跳了又跳,还是摘不到果子,心里很着急。猴子呢,他跑到小河边,可他既不会游泳,又跳不过去,河上没有桥,也没有船,猴子过不了河,急得他抓耳挠腮。

猴子想了想,于是就喊起来:“梅花鹿,有办法啦!你快回来,驮我过河,我们一起去摘果子!”听到喊声,梅花鹿赶紧往回跑,驮着猴子跳过河,跑到树下。猴子飞快地爬上果树,攀着树枝很快就摘到了果子。

他们一起把果子交给了大象,大象笑眯眯地说:“现在你们明白了吧,梅花鹿能过河,可是不会爬树,猴子能爬树,可是过不了河,你们各有各的本领,只有互相帮助才能摘到果子,本领也就更大了。”

从此,猴子和梅花鹿成了好朋友。

比本领幼儿园教案篇七

1、认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。

2、通过多种形式的读文理解课文内容。

3、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。

两课时。

1、猜谜语。(出示谜语)。

“______能游,_______会飞,爬树无法追。”(学生自由填)。

是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。

1、自读课文,圈出不懂的词语,可以通过或联系上下文来理解,再有不懂的可以向小组其他同学请教。

2、同桌互读,互相纠正字音。

3、小组分角色练读。

4、指名分角色读,全班正音。

1、读字卡。摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。强调音:“垂、丧、摘”。)。

2、用自己最得意的方法识记字形。注意:“垂、象”。

在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。

(可以采用表演这一方式来理解)。

让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。

(激发学习兴趣,换位思考,体会感情,铺垫下文。)。

指导有感情地朗读第一自然段。

1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。

2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。

3、分角色练读、表演读。

1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考:梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?(有的学生会认为它本领大,让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大,因为摘不到果子。让学生畅所欲言,谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。)。

在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。

2、金丝猴的本领大吗?你是怎么知道的?(方法同上)。

体会梅花鹿的心情变化,读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。

说说这节课有何收获。

通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。

1、默读三、四自然段,小组讨论:它们谁的本领大?你是怎样知道的?回顾全文,畅所欲言。(学生通过读言语中词句,自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力,在探究中思考,学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。)。

2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考,升华主题,体会合作的重要。)。

1、有感情地朗读全文。小组讨论:什么是合作?

2、以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪能个小组合作得最好。

3、再次讨论:当你和同学意见不一致时,你是怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。)。

本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写,课后练写。其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。

1、连一连。

天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴。

跑飞翔游泳爬树。

2、说话。

用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。

比本领幼儿园教案篇八

(课件出示)同学们,欢迎你们进入美丽的童话世界,看,有两位小动物来欢迎你们了!它们是——梅花鹿、金丝猴。

师:对呀,他们都有什么本领呢?

生:金丝猴灵活会爬树,梅花鹿跑的快……。

板书课题,齐读课题。

1、自己读课文,遇到不认识得字用自己习惯的方法把它们认会。

2、仔细听录音,特别注意刚才读起来有困难的地方。

3、看看你和生字交上朋友了没有?小老师领读,开火车读。

“结满”造句。

4、如果生字朋友自己跑出来,你还认得他们吗?抢读。

5、和生字交上了朋友,再来读刚才有困难的地方一定没问题吧,谁来读读课文。指名分段。

1、(课件)森林……大。读读第一自然段,你能读懂什么?

师:谁能用自己的话说给大家听听?

生:梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大,谁也不服气。

生:大象伯伯想出了一个好办法:让它们到河对岸摘果子,谁先摘到谁的本领就最大。

师:(课件)大象伯伯的这个办法可真好,请四位同学分角色读读这一段。

2、比赛就要开始了,它们俩你最关心谁的表现?告诉大家。

你关心的那个小动物到底是怎样表现的?找出来多读几遍。

(1)关心金丝猴的同学,你来读读他的表现。

师:金丝猴连河都没过去,它能不着急吗?关心金丝猴的同学一起读一读。

师:听得出来你们很着急,(出示课件补充句子)让我们一起来关心关心金丝猴,再读读。

师:金丝猴这么着急,他还会有什么表现?

你们认为它的本领大吗?

生:不大,梅花鹿不会爬树,因此够不到果子。

师:你是这样认为的,有不同意见吗?

生:大,跑的快,很轻松就可以过河。

师:跑的这么快,这么轻松,本领真大。怪不得它会得意洋洋的想:“还是我的本领大。”

师:“得意洋洋”是什么意思?你来表演一下。

生:骄傲、得意、自以为了不起,只有自己行……。

生:表演。

师:你本领这么大,对自己这么有信心,为什么没有摘到果子呢?刚才还得意洋洋,现在却是垂头丧气,什么是“垂头丧气”?你来表演表演。

生:很失望的意思。低着头,没有精神的样子。

生:表演。

师:哎,心里真不是滋味,怎么读梅花鹿的表现?

师:(出示课件补充句子)。

3、梅花鹿摘不到果子,金丝猴过不了河,他们正急呢,这时大象伯伯来了说----(指名读)。

(2)看来,本领再大也不是什么事都能自己办得到的,他们到底想出什么办法才能摘到果子呢?读读课文,用波浪线划出他们的办法。

生读课文,小组交流。

生:金丝猴坐在梅花鹿的身上俩人一起摘到了果子。

师:(课件出示)他们终于摘到了果子,靠的是什么?

生:合作(板书)。

师:

师:他们为什么笑?

师:看来,有些事情的确需要合作才能取得成功。

比本领幼儿园教案篇九

教材分析:

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

教学目标:

1、在情境和语言文字中受到熏陶。  2、懂得与他人合作,培养合作意识。

教学重点:通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学方法:

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究。

教学课时:第二课时。

教学过程:

一、你回顾上节课学习内容。

1、板书课题,齐读课题。

三、理解课文。

1、默读第一自然段,用小铅笔画出,梅花鹿和金丝猴各有什么本领?

生:(默读勾画)。

师:谁来说说,他们各有什么本领?

生:。。。梅花鹿跑得快。。。。。金丝猴会爬树(板书)。

生:因为他们都都觉得自己本领大(相机指导读这句话)。

生:梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大,谁也不服气。那应该怎样读呢?

师:大象伯伯怎么说的?(指名读书,指导读书)。

2、比赛就要开始了,我们去给他们当裁判吧。自己读读,看看你读懂了什么。

(生读书,合作讨论)。

学生讨论。

(1)生:大,跑的快,很轻松就可以过河。(相机问:你是从哪些词语看出来的?飞快、亲亲一跳、一口气赶快拿出小铅笔在这些词语下面画上小横线)。

(指导读)。

生:(请学生表演一下)表演。

师:我来当当记者,采访一下你你本领这么大,对自己这么有信心,为什么没有摘到果子呢?(指名读)。

刚才还得意洋洋,现在却是垂头丧气,什么是“垂头丧气”?(板书垂头丧气)。

生:很失望的意思。低着头,没有精神的样子。谁来表演表演。

生:表演。

师:哎,心里真不是滋味。谁再来读一读梅花鹿的表现。

(2)金丝猴的表现呢?谁来读读。

师:金丝猴连河都没过去,它能不着急吗?全班一起读一读金丝猴的表现。

师:听得出来你们很着急,让我们一起来关心关心金丝猴,再读读。

(3)唉!他们本领都这么大,为什么没有摘到果子?你能用“他们都只看到。。。。。。没看到。。。。。。”的句式说一说吗?师:那我们在合作时,不能只看到。。。。。。看不到。。。。。。生:。。。。。。

师:送你们一个词语-取长补短。(板书)。

师:这一切被大象伯伯看在眼里,大象伯伯跟我们想的一样,他说了什么,来,我们读读。

(生读课文,小组交流)。

生:合作。

师:(板书)。

师:他们为什么笑?

四、拓展。

生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好?

自评:

我们年级开展同课异构活动,我身先士卒打头炮。这不,今天上午第二节课就和孩子们为各位老师献上了这堂精彩的课---《比本领》。

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。孩子们喜欢怎样的课文,一定要让孩子感兴趣,让孩子融入课堂教学。

在教学中,我始终以调动学生的学习兴趣为目的,极力调动起学生的学习兴趣,让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中,抓住重点词句,创设主要问题,激发了学习兴趣,课堂充满活力。每提一个问题,孩子们的小手林立,让我充满感动。作为一个教师,我始终把调动孩子们的学习热情作为一个重点而且是难点来抓。孩子如果在学习之初就被磨得来不敢说不敢动不敢想,这是多么可怕的事情,当孩子还拥有一颗想要学习的心,孩子的潜力真的如泉喷涌,否则,想象的大门就会过早关闭。

在学习课文时,我抓每一段的特点来展开教学,如第一段训练读--有信心的读。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。这样循序渐进使课堂有活力,学生学习主动,思维活跃,朗读热情比较高。班级的学习氛围较好。我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。

孩子的语感是在读中培养的,我在课堂上积极引导学生在读中悟境,读中悟意,读中悟法,使课文内容“活”起来。如:引导学表演梅花鹿从得意洋洋到垂头丧气的样子,在表演中,学生不但享受到了学习的乐趣,感悟了词语的意思,而且深深地记住了这些词语。同时,又展示了他们的才华,还使学生的个性得以张扬。

小班教学要求我们在教学中关注到每一位孩子。在课堂教学中,阳光普照到每一位孩子,让每一位孩子都有发言的机会。这节课,没有一位孩子没有发言。这样的课堂,让每一位孩子都成为了主人,真希望我的家长朋友们能坐在后面,亲身感受一下孩子们的成长。

比本领幼儿园教案篇十

大多数的孩子在说道自己的爸爸时,常常会用"我爸爸很懒的,一天到晚睡大觉。""我爸爸整天在外面的就是不带我出去玩的。""我爸爸什么事情都不做,就是喜欢玩电脑游戏。"等贬义的言语来形容自己的爸爸。也许我们班上好多爸爸的工作比较忙,与爸爸相处的机会相对少了,再加上孩子与生俱来的那种对妈妈的依赖,因此好多孩子与爸爸之间缺少交流和亲近感。然而每个爸爸都深爱自己的孩子,只是所表达表现的方式和妈妈不同,而且在爸爸的身上有许多妈妈所缺乏的品质与能力。结合主题内容,我们事先通过"爸爸的本领"的调查表,"父与子"的漫画欣赏、外出参观爸爸的工作单位,和爸爸一起做游戏等活动,让孩子们寻找自己爸爸身上很多优秀的地方,进一步了解爸爸,感受爸爸关心自己的情感,增强父子、父女之间的情感,同时也引起爸爸们重视,充分发挥爸爸在家庭教育中不可替代的作用。

1、了解爸爸的本领,乐意向爸爸学习各种本领。

2、懂得尊敬爸爸,感受父爱的温暖。

1、每位幼儿和妈妈一同用绘画、照片等形式完成爸爸调查表,并制成展示板。

2、为每位爸爸拍摄"爸爸本领"的一段录像。

3、邀请点心师(宋诗莹爸爸)为我们当场展示他做动物点心的本领。

4、爸爸自制点心一盆。

(价值分析:通过交流爸爸调查表和爸爸本领的录像,引发幼儿对爸爸本领的关注,进一步了解自己的爸爸,初步激发孩子喜爱爸爸的情感,为"学学爸爸的本领"做好情感的铺垫。)。

1、围绕爸爸调查表的展示板,交流爸爸的不同本领。

(1)这里有许多我们自己采访的爸爸本领大的调查表,我们一起来看看自己爸爸的本领,再看看朋友爸爸的本领有什么不一样。

(2)集中交流:快来告诉老师、朋友你的爸爸都有哪些本领。

在个别幼儿边展示(事先收集的有关爸爸本领的照片、画、录象等)边介绍交流自己爸爸的本领之后,老师及时的用有节奏的话进行小结:"爸爸本领大,爸爸会……。"。

师:爸爸本领真大,爸爸本领真多。那金老师也发现了爸爸的许多大本领,还拍了一段好看的录像,我们一起来看一看吧。

第一遍欣赏录像:和老师一起看看说说爸爸有什么本领。

第二遍欣赏录像:用好听的节奏说出爸爸的本领,如:爸爸本领大,爸爸会打球。

小结:原来我们的爸爸有这么多、这么大的本领,我们喜欢爸爸。

(价值分析:通过把爸爸请进来并学学爸爸的本领,让幼儿在直觉感官上进一步体会爸爸的大本领,萌发崇拜爸爸、尊敬爸爸的美好情感。)。

1、猜猜老师请到的一位爸爸老师。

师:金老师今天就把一位爸爸请来了,小朋友看看谁的爸爸来了?让我么的掌声响起来,请我们亲爱的爸爸出场。

师:你今天穿的很特别噢,白白的衣服、高高的白帽子和平时穿的不一样噢,你是做什么的,谁来猜一猜?噢原来是做好吃点心的点心师呀。

2、学学爸爸的本领,为爸爸的大本领拍手叫好。

(1)(出示爸爸的自制点心一盘)师:爸爸你手里拿的是什么呀?这么好吃的点心爸爸会像变魔术一样很快的做出来,你们想不想看一看?爸爸快给我们表演一下吧。

(2)幼儿跟着爸爸一起捏捏做做"小白兔"点心。

小结:宋爸爸的本领真大,谢谢你教我们做小兔子点心的本领。爸爸很忙很辛苦,他还要上班去呢,那让他先上班去吧,爸爸再见。

三、欣赏散文诗"爸爸的手"。

(价值分析:重点让幼儿感受爸爸对自己的爱与关怀,体会到爸爸的温暖,安全,引发幼儿更加爱爸爸的情感。)。

小结:故事里的爸爸为我们拍蚊子、讲故事、会修电灯、开罐头……爸爸爱我,我爱爸爸。

我们拿着自己的图夹文大图书,到教室里再欣赏吧。

比本领幼儿园教案篇十一

精读课文,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

感情朗读课文。

小黑板、头饰。

听写生词:挂推碰到正巧。

过渡语:课文写谁和谁比本领?(指名回答后板画出太阳和风图)。

它们共比了几次呢?(两次)。

我们先来学习第一次,快打开书找一找是课文的哪一部分?

1、思考:太阳和风为什么比本领?

指名答、指导感情读好这一句。

2、它们比的是什么?谁出的题?

3、在比赛的时候,风和太阳都是怎么说的呢?

指导读好:这还不容易!

看我的.吧!

(通过评读让学生充分互动来读)。

4、读好重点句:

a、风说着就呼呼地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

b、太阳说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

(指名读、师生评读、齐读)。

5、分角色读13段:

a、自己练读。

b、师生分角色读(两次)。

过渡语:太阳本来就自以为是,这回又赢了,肯定更得意了,谁来把太阳的得意给读出来?

1、出示自学提示:

a、自读课文,找出不理解的词语。(生生互动来解决)。

b、它们第二次比什么?结果怎样?(指名答)。

c、你能读好这一部分吗?(指名读、评议练读、齐读)。

2、让生自学。

3、检测学情。

过渡语:太阳输了,它还得意吗?

a、理解惊讶。

b、思考:太阳为什么很惊讶?

生活中要正确地认识自己、看待他人!

a、自己感情朗读全文。

b、带头饰让生分角色读课文。

填空:

太阳发出()的光,那孩子()热极了,就把外衣脱了下来。风()着帆,帆()着船,像()一样飞快地前进。太阳和风各有各的()。

介绍《伊索寓言》这本名著,让生课余看一看。

比本领幼儿园教案篇十二

晨间活动时,孩子们老爱跳,跳过一个格子,跳过一个障碍物,都显得十分的高兴,每次玩完平衡木时也总有一些孩子在跳,而有一部分孩子呢,则在旁边观看,让他们也去跳,他们说什么也不高兴,怕摔着,怕拌着,而且我发现这些孩子在做别的事情的时候也总是很胆小,遇到困难总是哭,针对这一现象,我设计了本次活动。

1、引导幼儿初步练习单脚跨跳高15——20厘米的障碍物。

2、培养幼儿活泼、开朗的性格以及不怕困难、敢于尝试的品质。

1、小椅子8张,牛皮筋4根(系彩色小花)。

2、录音带《小猴子》。

3、场地布置。

1.幼儿一个一个跟着走,听音乐走成圆圈做操。

2.引导幼儿尝试创编动作。

(1)“伸伸臂”除了向前伸,还可以朝哪个方向伸?(侧平举、上举、一前一后举)。

(2)“弯弯腰”的动作呢?(向两侧弯腰、向后弯腰)。

(3)还可以怎样“踢踢腿”呢?(前踢、后踢、侧踢)。

(4)“蹦蹦跳”可以怎样做的和别人不一样?(单脚、双脚跳)。

3.边听音乐边把创编的动作加进去,鼓励幼儿与别人做的不一样。

1.幼儿站成一列横队学习“单脚跨跳”的动作。

(1)师:今天,老师来当猴妈妈,你们来做小猴子,我们一起学习轻轻跳过小花丛的本领,好吗?你们先仔细看妈妈是怎么跳的:一只脚先轻轻跨过小花,另一只脚再轻轻的跨过去,注意千万别踩到小花身上。

(2)师:下面妈妈请几只勇敢的小猴子来尝试练习这个本领。

(3)幼儿集体练习,教师指导。

鼓励幼儿不怕困难、勇敢尝试。

(4)播音乐,幼儿有节奏的跨跳,增强联系的趣味性。

2.游戏:小猴摘桃。

(1)刚才你们跟妈妈学习了轻轻跳过小花丛的本领,现在妈妈就要带你们去果园摘桃子了,果园里有四排小花一排比一排高,其中靠近桃树的那排长的最高。你们只有轻轻跨过这四排小花,才能吃到甜甜的桃子。

(2)请1——2名幼儿示范摘桃子的动作。

(3)全体幼儿练习、游戏。

师:今天,你们通过自己的努力,吃到了甜甜的大桃子,高兴吗?和妈妈一起来跳个欢乐舞吧。

比本领幼儿园教案篇十三

1.知道水的多种用途,懂得水与人们生活的关系。

2.通过观察、操作,发现水可循环利用的特点。

3.感受水资源的珍贵,激发保护水资源的意识。

重点:了解水的多种用途。

难点:感受水资源的珍贵,激发保护水资源的意识。

物质准备:音频资料,相关ppt;纸,笔、记录表;科普短片。

经验准备:幼儿对水的用途有相应的体验。

一、音频导入,激发兴趣。

播放录有水滴“滴答、滴答”“哗啦、哗啦”的声音。

提问:水有什么作用呢?

二、联系生活,逐步探究。

1.实际操作,自由探究。

出示每组一盆水和相应的器具,幼儿以小组为单位进行操作,讨论水的用处,进行记录。

师:你觉得小水滴有什么本领,和你旁边的小朋友说一说,并把它记下来。

2.观察图片,直接感知。

出示人们利用水来进行生产、生活的图片资料,幼儿对照记录表进行补充、修正,对自己的记录表进行解读。

小结:原来小水滴的作用真大,我们生活离不开水,吃饭、洗漱呀!各个方面都用到水,真是人类的朋友。

3.合理推测,拓展经验。

师:刚才小朋友说了许多小水滴的本领,小水滴还有哪些本领呢?我们一起来看一看。

播放关于水力发电、动物、植物、工厂用水的ppt。

小结:小水滴的本领真大,水可以发电,我们吃喝拉撒都离不开水,动物也需要水,植物也需要水。

三、尝试实践,增强意识。

播放关于水资源遭破坏的科普短片。

师:水资源遭到破坏,我们有什么办法来保护水资源,请你们试着想想办法,把保护水资源的方法记下来。

幼儿自由讨论并进行记录,记录结果进行展示。

小结:原来保护水资源的方法真多:不乱扔垃圾、节约用水、多种树、水的`二次利用,比如淘米水浇花草等。

四、合作游戏,体验快乐。

请幼儿玩小水滴旅行记的游戏,布置生活中的场景,花园、菜地、树林、小河等。请个别幼儿扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。

活动延伸:

请幼儿回家后与家长一起到社区做保护水资源的宣传员。

水是生命之源,人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水,更离不开淡水。通过此活动,让幼儿在接触自然、了解身边事物和现象的过程中知道水的用处多,感受水与人们生活的关系,自然地激发出保护水资源的意识。

比本领幼儿园教案篇十四

一、让幼儿体验单、双脚跳得动作要领,培养跳跃能力。

二、提高幼儿下肢的耐力。

三、培养幼儿主动参与活动的态度,激发体育活动兴趣。

四、培养幼儿保护青蛙的意识。

五、锻炼平衡能力及快速反应能力。

六、能根据指令做相应的动作。

让幼儿模仿青蛙跳,锻炼幼儿下肢的耐力和灵活性。

呼啦圈。

一、热身运动,小蝌蚪找妈妈。

二、让小朋友模仿青蛙的叫声。

三、请小朋友说说青蛙的本领。

四、教师与小朋友一起说说小青蛙的动作是怎样的。

五、指定一个区域为水塘,于水塘中放置呼啦圈。

六、教师请小朋友当小青蛙,鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。

七、观察小朋友的跳跃动作,找出示范的有创意的跳跃动作,转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等,并为其动作取名字。

八、教师请幼儿依指令做出跳跃的动作。

九、两人一组,一人负责变换动作,另一人则跟着变换动作。

十、比一比谁的本领强。

十一、收拾场地、器材。

这节课是我以青蛙学本领的情境进行教学,幼儿对事物充满好奇且善于模仿,有较强的表现欲望,以趣味性和灵活多样的.运动形式,来调动、培养和保持幼儿对体育运动的兴趣。我先以呼啦圈作为池塘,以蝌蚪变青蛙的方式展开热身运动,幼儿兴趣点很高,接下来让幼儿自己尝试用各种不同的方式跳出池塘,老师并总结出几种方法如:转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳,引导幼儿自己尝试,教师再请跳得好的幼儿进行示范,同伴之间的榜样作用能很好的激发幼儿更好的练习,但老师没有对幼儿的表现进行有效的总结和适时的引导,老师也没有做示范动作,怕老师的示范动作影响幼儿的创新能力,这样可能会导致幼儿并没有很标准的掌握新动作。

比本领幼儿园教案篇十五

1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体。

大挂图;纸面作业若干。

通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。

1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。

2、观察图片。

师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?

幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。

师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。

原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。

师:为什么变成5只了?

师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5。

依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。

师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。

师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?

师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。

教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。

比本领幼儿园教案篇十六

1.学习用眼睛看字的阅读习惯。

2.欣赏第五册新书,引导幼儿对新书感兴趣,喜欢阅读。

3.引导幼儿辨别听出音乐的旋律特点,鼓励幼儿大胆地表达对音乐的感受和想像,锻炼幼儿的辨析性倾听能力、想像力和语言表达能力。

4.激发幼儿认读汉字的兴趣,复习认读过的字词。

1.幼儿读本第五册每人一本。幼儿学过的第四册某篇大范例和朗读磁带。

2.字条:眼睛看着字宝宝耳朵听着不出声。

3.选择几段节奏快、慢、欢快、沉重、刮风、下雨或流水及表现动物的音乐。

4.大字卡:“快、慢、快活、高兴、小雨、小河、大风、小鸟、白兔、大象”等与音乐相关的字卡一套,小字卡每人一套。

一、学习阅读新常规教师:以前我们用手指着书上的字宝宝,是帮助我们的眼睛能马上看到正在读的字宝宝,和它们交朋友。现在我们长大了,要学习一个新本领,像大人一样看字,不用手指字了好不好?出示新常规字条(贴在黑板上)请幼儿观察和原来的常规有什么变化。教师出示幼儿学过的第四册某一文学作品大范例,并放这一篇作品的录音,幼儿用眼睛跟随录音看字。教师随时关录音机,请幼儿抢答出读到哪里。

二、欣赏新书。

1.教师出示第五册新书,遮住第五册的标记,请幼儿猜一猜这学期学的是第几册。

2.请幼儿领一本书,给出时间,让自由欣赏和阅读新书,可自由议论。

3.如需要,可以让幼儿在书上写自己的名字。

4.收书。

三、听音乐,举字卡。

1.教师出示大字卡引导幼儿一起复习认读。

2.将字卡发给幼儿每人一套。

4.最后放音乐,请幼儿四散在活动室随音乐做动作,鼓励幼儿讲出不同内容、跳出不同动作。建议:关于划指常规的要求要灵活运用。对于没有掌握好划指常规的幼儿以及插班生,教师还要个别指导其继续划指。在大班阶段,如果文学作品是篇幅比较长散文和故事,文字的排列不是规则的短行,教师要让幼儿在欣赏和跟读时仍然进行划指。

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