编写教案可以帮助教师系统化地整理教学内容，确保每个环节都得到充分准备。为了编写一份优秀的教案，我们需要明确教学目标，在教学中注重培养学生的自主学习能力和创新思维，同时关注学生的学习兴趣和课堂参与度。在选择教学内容和教学方法时，要根据学生的学习需求和实际情况进行合理安排，创造积极活跃的学习氛围。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇一
1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。
2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。
3、能找出乐曲的节奏型。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》。
(一)欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》(教师弹奏乐曲)。
2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字?好听吗?从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么(教师弹奏乐曲)。听完乐曲，让幼儿谈感受(估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……)。
3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化(有快有慢)。
5、在分段欣赏的'基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。
6、最后，可放录音(配乐朗诵的录音)，教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。
(二)引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样?中间的速度怎样?最后的速度怎样?
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是(aba)三段体的结构形式。
3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。
(三)引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。
1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐x—xxx—xx并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏(长鼓)，同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。
2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型xxxxxxx或xxxxx，均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。
3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈(鼓励幼儿人人参与)。
1、评价。
2、总结。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇二
1．律动进场《真善美的世界》。
2．直接引题：
“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”
3．完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。
（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）。
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
a:借助多媒体课件听第一段音乐。
b:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？
5．用绘画的形式表现乐曲。
6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇三
瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇四
设计意图：
瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏，音乐活动：瑶族舞曲。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇五
1、知识与技能：
初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。
2、过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
3、情感、态度与价值观：
通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。同时激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课型：本课是一节以“欣赏为主的综合课”。课时：一课时。
难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教法：音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。
（一）人文介绍。瑶族风情、服饰以及文化艺术铺垫。介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”，教师补充。
1、瑶族服饰（屏幕出现瑶族服饰并配以文字介绍）。
2、瑶族长鼓(加以文字介绍)。
3、长鼓舞介绍以及欣赏（播放视频）。
4、《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其他版本的瑶族舞曲）。
2、学生讨论。
（三）分段欣赏。
1、第一部分思考：音乐给你怎样的感受？
旋律优美抒情，仿佛在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正穿着节日的盛装从四面八方缓缓地聚集在一起，姑娘们伴着轻柔的音乐翩翩起舞。情绪是（幽静委婉）速度是（舒缓）。
2、第二部分思考：与前者比较有何异同点。
速度开始加快，旋律也变得轻松活泼，小伙子们和姑娘们一起伴着轻快地音乐尽情地舞蹈，抒发着自己内心的感情。情绪是（热情奔放）速度是（轻快）。
3、第三部分：
速度再次变慢，旋律变得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人们正在静谧的月光下亲密地交谈。绪是（平静柔和）速度是（舒缓）。
（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）。
引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇六
1.理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏。
2.用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐。
3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。
4.能跟着节奏打节拍。
2．瑶族舞曲配器音乐、铃鼓，圆舞板，木鱼等，图谱、乐器卡片。
用打击乐相互合作拍出节奏。
根据图谱拍出相应节奏型。
一、欣赏乐曲，感受节奏。
1.欣赏配器乐曲。
仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。
2.探索发现配器方式。
（1）找找哪些乐器在唱歌。
用了哪些乐器？
（2）再次欣赏。
听听是不是这些乐器？
（3）找找哪两个乐器在对话（第一段完整欣赏）。
这么多乐器，他们是怎么唱歌的？谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器，教师要示范演奏）。
我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序）。
那种乐器在中间出来唱了几句？（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓)。
这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的？（所有乐器一起唱歌）。
3.出示乐器图谱。
我们听一听小乐器是用什么节奏对话的'？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。（幼儿第一次完整地演奏。）。
二、借助图谱，配乐演奏。
1.自选乐器集体演奏。
（1）演奏第一段。
选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。
（2）分解演奏。
我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。
（3）完整演奏。
瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。
（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。
跟着音乐一起跳舞。
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇七
1、感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模拟劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、会看指挥演奏打击乐器的能力。
1、在日常生活中，幼儿有用力做事情的体会；
2、碰铃、铃鼓、圆舞板若干，大鼓、钹各一个；
3、《加油干》挂图。
1、观看“加油干”的画面，感知劳动性质的音乐。
a、学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5到7小节创编歌词，引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。
b、让幼儿听辨这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作，快的部分用拍手等表示劳动快乐。
2、学习打击乐器。
a、全体幼儿随音乐做动作，用合拍的`拍手表示干活，较快地拍手表示劳动快乐，边拍手边跺脚喊“嗬嗨”表示很用劲。
b在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随乐拍手。
c幼儿注意听前奏，认真看指挥，演奏打击乐器。在节奏较快的部分，应敲得轻些。
3、最后一次演奏时，加上大鼓、钹演奏。
4、活动延伸：继续丰富幼儿的感性经验，在日常生活中，注意引导幼儿观察各种劳动场面。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇八
一、欣赏乐曲，感受节奏。
1.欣赏配器乐曲。
仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。
2.探索发现配器方式。
（1）找找哪些乐器在唱歌。
用了哪些乐器？
（2）再次欣赏。
听听是不是这些乐器？
（3）找找哪两个乐器在对话（第一段完整欣赏）。
这么多乐器，他们是怎么唱歌的？谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器，教师要示范演奏）。
我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序）。
那种乐器在中间出来唱了几句？（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓)。
这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的？（所有乐器一起唱歌）。
3.出示乐器图谱。
我们听一听小乐器是用什么节奏对话的？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。（幼儿第一次完整地演奏。）。
二、借助图谱，配乐演奏。
1.自选乐器集体演奏。
（1）演奏第一段。
选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。
（2）分解演奏。
我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。
（3）完整演奏。
瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。
（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇九
1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。
2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。
3、能找出乐曲的节奏型。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇十
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。
这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇十一
一，教学内容：本课的教学内容为人音版八年级音乐教材，第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》。
二，学情分析：本课的授课对象为八年六班的学生。该班学生普遍音乐素质较好，思维活跃，有表现欲望。六班的学生已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。学生们搜集的资料涉及范围广泛，内容详实。
在以前的学习中，学生们已经掌握了什么是音乐要素，能做到聆听音乐体会音乐情绪。但当音乐情绪变化时，他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么，在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力。对此，本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节，以及用对比的方法分析音乐特点。
本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创编，这是根据六班学生的特点和掌握的创编知识设计的。学生们喜欢发挥个性的创编活动，都能积极参与。但因缺乏音乐语汇，创编显得单一。教师在教学中应注意激发学生的音乐思维。另外，本课中还要求创编歌词。这个创编活动学生们还未接触过，教师应多给予鼓励。
2,课标：能够听辩，记住《瑶族舞曲》中音乐主题并辨认主奏乐器的音色，感受，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
3,课标分析：本课以课标中听辩，记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点。听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动;音乐情绪可以通过律动，实践和比较等方法获得感受。
4,作品简析：《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族--瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三部分，四个主题，运用了音色，速度，力度变化等音乐表现手段，生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面。
四，教学思路：本课主要依照“创设情境，聆听感受，表现创造”的教学模式设计教学环节。首先，通过少数民族歌曲和图片，文字资料为学生创设聆听情境;()其次，通过律动，演唱等实践体验环节，以及对比分析的方法引导学生聆听音乐，感受情绪;最后，在学生获得了音乐感受的基础上，鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐，并能用演唱的方式表达出来。
五，教学目标：欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，熟悉作品各部分主题旋律，掌握曲式结构。并能背唱a主题，积累音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓，能根据《瑶族舞曲》的音乐特点，设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟悉音乐主题的基础上，尝试进行音乐创造与表现。
六，教学重点：1、熟悉《瑶族舞曲》各部分主题旋律，背唱a主题。
2、体验作品音乐要素的变化，感受音乐情绪，想象音乐场景。3、根据各主题的音乐特点，设计恰当的长鼓节奏为音乐伴奏。
七，教学难点：在熟悉作品主题旋律，体验音乐情绪的基础上，尝试用作品主题进行填词，改变节奏，速度等音乐创造活动。
八，操作流程。
(二)了解瑶族和瑶族的乐器长鼓：1,学生展示课前搜集的瑶族资料。
2,认识长鼓;3,学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音色，并为老师弹奏的乐曲伴奏。
(三)欣赏《瑶族舞曲》：1,分主题欣赏(1)欣赏a主题。
1)教师带领学生学唱主题;2)聆听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。
(2)欣赏b主题：1)教师带领学生学唱主题;2)聆听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。
(3)对比分析a,b主题音乐要素的特点。
(4)欣赏c主题：1)聆听主题，学生敲击节奏为音乐伴奏;2)讨论：音乐的情绪怎样哪个音乐要素发生了明显的变化;3)复听主题。
(6)小结归纳四个主题的音乐特点。
2,完整欣赏《瑶族舞曲》：(1)在教师的引导下，学生边聆听边构建乐曲的曲式结构图。(2)请学生谈谈想象的音乐场景。
1,教师钢琴伴奏，学生再唱a主题。;2,以小组形式，从速度，节奏，节拍，歌词等方面对a主题进行创编。
3,学生演唱创编作品，教师进行评价;4,欣赏新稻子组合新唱的歌曲《瑶族舞曲》。
(五)课题总结。
九，教学特色：1,体验式音乐学习：音乐学习需要学习者自身去经历，去感悟，去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习要强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律，打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。
2,比较式音乐学习：运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍，节奏，速度以及音乐情绪方面的异同。
3,导入部分：课堂导入环节选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》，这首少数民族歌曲学生比较熟悉，也能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，我选择的是新编版本，具有强烈的节奏感，这是学生所喜欢的，于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动。通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动学生的学习热情，营造良好的课堂氛围。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇十二
活动目标：
1.初步感受歌曲，进一步体会秋天的特征。
2.自主创编歌曲动作，愿意用肢体语言表现歌曲。
活动准备：
音乐，图片。
活动过程：
一、谈话，加深幼儿对秋天的印象小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪些方面知道秋天来（幼儿自由讲述秋天的特征，教师在幼儿讲述基础上进行总结）。
二、欣赏歌曲。
1.今天，老师给小朋友带来一首好听的歌曲，也是讲述秋天的，请小朋友仔细听，一会请小朋友说一说歌词是怎样写的。
2.播放音乐，欣赏图片。
3.幼儿自由讲述歌词，教师拍手打节奏领读歌词，加深印象。
三、学唱歌曲这首歌写的这么美，现在我们来学一下，请小朋友跟音乐一起试唱。
四、创编动作。
1.幼儿根据歌词边唱边表演。观察幼儿表演，将动作整合统一，全体幼儿一起做。
2.全体小朋友加动作演唱歌曲。
五、游戏《开火车》。
每一排小朋友唱一句，轮唱歌曲。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇十三
目标：
1、理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。
2、学唱歌曲、尝试唱准附点和休止附。
过程：
（一）理解歌曲内容。
1、欣赏歌曲一遍。
你听了感觉怎样？
2、第二次欣赏（边拍手边听）。
你听到了什么/。
3、我们听了这么多遍，那我们再来听是不是有刚才我们说到的？
4、第三次欣赏。
5、念歌词两遍，你说说里面有哪些果娃娃？
幼儿说出后教师出示相应的果娃娃。
6、再完整欣赏一遍。
二、学唱歌曲。
1、老师弹唱一遍。
2、跟老师的琴来唱一遍。
提问：
（1）你觉得哪些地方比较难唱？（幼儿说教师唱）。
（2）出示休止附节奏和幼儿一起打节奏。
3、完整唱一遍，要求唱出休止附。
4、分形式唱（男女唱、一起唱）。
三、结束。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇十四
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主题。
2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2、第一部分之第二主题。
2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3、第二部分主题。
1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇十五
1.律动进场《真善美的世界》。
2.直接引题：
3.完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。
(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)。
老师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
a:借助多媒体课件听第一段音乐。
b:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?
5.用绘画的形式表现乐曲。
6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。
音乐教案－音乐活动瑶族舞曲篇十六
年级：四年级。
重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
教学过程 ：
一、 引入教学：
1. 复习学过的几种速度标记；
2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
二、 初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、 复听，出示挂图，提出问题：
2. 复听后，请同学回答老师提出的问题；
四、 细听三个主题。
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1. 第一部分之第一主题。
2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2. 第一部分之第二主题。
2) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3. 第二部分主题。
1) 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
五、 再次复听全曲。
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
六、 课堂小结：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
年级：四年级。
重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
教学过程 ：
一、 引入教学：
1. 复习学过的几种速度标记；
2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
二、 初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、 复听，出示挂图，提出问题：
2. 复听后，请同学回答老师提出的问题；
四、 细听三个主题。
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1. 第一部分之第一主题。
2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2. 第一部分之第二主题。
2) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3. 第二部分主题。
1) 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。
2) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
五、 再次复听全曲。
刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。
六、 课堂小结：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
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