教案包含了教师的整体教学思路和教学方法的选择。在编写教案时，要注意学生的兴趣点和认知特点，设计富有趣味性的教学活动。教案是教师根据教学大纲和教材内容的要求，结合学生的实际情况，经过研究和设计，编写出的一种教学计划。它具有指导性、操作性、系统性和可操作性的特点，对于教学活动的开展起到了重要的作用。现在教学任务繁重，我们需要编写一份教案了吧？那么我们应该如何编写一份完善的教案呢？首先，我们需要充分了解教学内容和教学目标，明确我们要达到的教学效果。其次，我们要合理安排教学时序，确定每个环节的时间分配。此外，我们还需要设计合理的教学活动，注重培养学生的综合能力和创新意识。同时，我们要注意教学方式的选择，灵活运用多种教学手段，使教学过程更加生动有趣。最后，我们还需要评估教学效果，及时调整和改进教学内容和方法。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。希望能给大家提供一些思路和启示。教案是教学中不可或缺的一部分，它对于教学效果的提高具有重要的意义。让我们一起来看看这些教案范例，共同进步吧。
学习的组成教案及反思篇一
本节课围绕教学目标，我计了形式多样层次不同的活动，使学生从始至终处于活动之中，学习的积极性很高。学生的操作活动，从开始全班一起数100个学具，到小组合作十根十根数学具，接着结合摆几十几很自然的引导学生思考，怎样摆可以能让别人很容易的看出是35个，从而进行数的组成的教学。然后，通过学生独立数、全班数、师生互数等多种活动方式，突破数数的难点，并结合百羊图的数数，使学生知道10个十是一百，同时，培养学生的估计意识。整体设计以数数教学为主，把数的组成教学，估计意识的培养以及数学与生活的结合等巧地穿插进行。
这节课有一些不足的地方：
1、拐弯处数数处理不妥，强调不够，因为在课前的数数训练中，学生基本都能数到100多。因此，在课中就忽视了这一点，以为学生都会了，其实很多学生都是在唱数，而真正提出一段数（如40到50），让学生数，可能有些同学会不熟练。而事实上，这正是学生的难点。所以，以后每一堂课，都要充分了解学生的起点，做到心中有数。
2、最后的.巩固练习中，对于数的组成练习还是比较少的。因为这是本课的重点所在，而且需要学生经历从具体实物到表象再到抽象出数的组成这一过程，这样的重点部分应该加大练习，加深同学的印象。
3、课堂教学上，缺少了课堂艺术性。低年级学生很注重教师的表扬，而我在课堂中表扬不够及时，而且一年级学生的专注时间是比较少的，我在今后的教学中，要多学习、多交流、多探索，提高课堂教学效果。
学习的组成教案及反思篇二
教学目标：
1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。
3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。
教学准备：
磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。
教学过程。
一、对数游戏，复习7的组成。
1、今天我们来玩对数游戏，小朋友报的数和老师报的数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。
1、今天天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们决定分开来，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿回答）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮助它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。
3、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换情况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。
4、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来，引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。
三、我也来分一分。
1、每个幼儿分发8片雪花片，请你将这8片雪花片分成两份，每一次分的要不相同，分一次记录一次。
2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。
四、结束教学。
小结幼儿操作情况及上课情况。
学习的组成教案及反思篇三
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
活动准备。
六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干。
活动过程。
1、运用“找朋友”游戏复习7的组成。
师：小朋友，我问你，7可以分成3和几?
生：赵老师，我告诉你，7可以分成3和4。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出8的组成。
老师拿来了8朵红花，要把它分成两组，有几种分法?
有的幼儿说：“左边1朵，右边7朵。”――用学具数字摆。
有的幼儿说：“左边2朵，右边6朵。”――用学具数字摆。
教师总结：8有7种分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、
8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的'数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律;8分成1和7，8分成7和1，叫互换规律。
4、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
(1)交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
(2)幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
(3)小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
5、放音乐出游戏区。
活动延伸。
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思。
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
学习的组成教案及反思篇四
目标：
1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法。
2、学习用实物和数字表示这个过程。
准备：
圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册。
过程：
一、集体活动。
1、复习2、3的组成。
教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”
2、学习4的组成。
(1)教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)。
(4可以分成2和2、1和3、3和1)。
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)。
教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?”
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?大;考吧.幼，师网出处谁能用分合式表示分桃子的事?”
(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片。
教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?”
(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作。
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”
教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情况。
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
教学反思：
这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
学习的组成教案及反思篇五
设计思路：
要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
4、发展幼儿动手操作能力，观察,逻辑思维，推理能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。
活动过程：
1、歌表演《合拢分开》入座。
3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
幼儿操作，老师指导。
还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。
请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。
5、今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?
附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。
活动反思：
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
学习的组成教案及反思篇六
一、重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验上学习新知识。
上学期学生对20以内数的组成比较熟悉，并且有一些学生会口头数100以内的数（当然这种数数只是属于唱数水平，他们并未真正理解数的概念。）。
教学时，我从学生已有的知识经验入手，一个一个地数，10个一扎成一捆变成了一个十。接着我一捆一捆地添，让学生说说是多少根。一直摆到10捆，这样直观地让学生懂得10个十是100。在这个过程中，学生对整十数的组成就有了清晰的表象，并且学会了十个十个数的方法，为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学生已有知识经验基础上的学习，能有效地减缓学习的坡度。
二、突出教学重点，突破教学难点。
让学生在数的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。在数100根小棒的时候，我先出示课件3捆小棒，然后指名学生接着往后数，老师在大屏幕上演示一根一根的小棒，当数到39时，停下来，问学生单根小棒有几根（9根），再添上一根就是10根，满十根就捆成一捆，让学生清楚地看出39根添上一根后总共就得到了4捆，学生很自然就知道39后面一个数是40，再换一个学生数，老师仍然在大屏幕上演示满十根就捆成一捆，让学生清楚地看出49根添上一根后总共就得到了5捆，49后面一个数是50。数到70后面全班学生一边数一边拍手，数到100。
几十九后面一个数是几十的教学难点水也到渠成。学生的学习积极性也较高。在教数的组成时，我提出要求，请你快速准确的数出35根小棒，并想怎样数能让大家一眼就能看出是35根。学生操作并交流数的方法。从而明确了3捆就是30根，30里面有3个十，5根就是5个一，3个十和5个一组成35。并设计利用计数器从35数到42，在脱离实物从42数到55，穿插到数的组成教学中，不仅学习了数的组成又有效的突破数数难点，当数到接近整十数下一个整十数是多少，并放手让学生自己提组成的问题，再由学生回答，大大调动了学生学习积极性，体现了学生的主体地位。
三、加强估数教学，培养学生估测意识和能力。
培养学生估计意识和能力是新课标提出的重要理念之一。本节课教学中有三个地方，我先让学生估一估再数一数。估一估有多少个小方块，多少个小星星，培养学生的估测意识和能力。同时教给学生估测的方法。
不足之处：在操作摆35根小棒时，出现了两种情况。一种是3个十，5个一。另一种是摆了35个一。应该在大屏幕上展示给大家看，让学生自己去发现哪种方法好。而我没有这样去做，只是老师自己说一说就过去了。
学习的组成教案及反思篇七
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
教学重点：
把4分成两份有3种份法活动准备：
教具：
贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图（3辆汽车和4个圆点图）黑板。
学具：
幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：
1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。
2、初步探索4的`组成。
（1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？
（3）老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
3、幼儿操作练习，巩固游戏——“花朵和树叶”：
3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。
4、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
学习的组成教案及反思篇八
（一）活动目标：
认识加号“+”和等号“=”，学习列加法算式。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
（二）活动准备：
物质准备：
(1)教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，“+”“=”的图卡、1-5数字卡。
(2)幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。
(3)分组活动材料：
情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。
（三）活动过程：
师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。
2.教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
(1)师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃?
(2)小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。
告诉幼儿：“+”叫“加号”，表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
(3)引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。
3.引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。
(1)教师边演示图片边口述应用题。
(2)幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
(3)交流分享：说一说你列的式子。
4.出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。
(1)师：图上有什么?先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。
(2)每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。
5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。
情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。
集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。
分合式：根据分合式列加法式子并计算。
送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。
幼儿操作后分享交流。
（四）活动延伸：
区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。
家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。
活动反思：
对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。
一、导入凸显分与合的思想。
加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。
二、从算理中教学。
在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：31=4。这部分是学生的已有经验，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采用了接受式学习方式，“”学生已经认识，而是通过口头语言和肢体语言让学生感受“”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，学生能够结合具体情境来解释，说明学生能够理解数的意义了，学生能够通过分与合的.经验说出算式的意义，让学生经历形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最后将“31=4”意义精简为“3和1合起来是4”。
三、用今天学习的知识解决实际问题。
不同层次的练习符合能力的需要，重在拓展学生的能力。
看图说一说算式表示的意思。学生能够自己看着图说出算式的意思。
摆一摆、填一填。学生看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。
直接写出得数，比较“2+1=3”和“1+2=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让学生自己找算式，充分给学生空间拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
让学生用自己喜欢的图来表示算式的意思，学生很感兴趣，充分调动了学生的学习积极性。也发展了学生的思维，使学生认识到不同的图可以用同一个算式来解答。
送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让学生自己动手，上黑板排序、说一说，体现了学生是课堂的主体这一数学思想。
四、总结突出算理。
本节课的总结关键就突出“”的含义——合起来。在课的最后再回到导入的铺垫，用分与合的知识解决加法计算。
这节课还存在许多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引学生的注意，而不是一味高调;在送信环节，学生一开始出现从大到小、从小到大的顺序排列，在这里可以放手让学生自己再去排一排，学生能够根据分与合的联系出现两组算式，让学生认识事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是教师自主将这一环节延后出现;在教学中还要充分注重教师的引导作用。
学习的组成教案及反思篇九
活动名称：
10以内数的比较。
活动目标：
1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1—10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2、多媒体音乐3、教学ppt。
活动过程：
1、小朋友好（老师好），我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。
2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？（高兴）。那我们一起出发吧，闭上眼睛。
3、出示ppt，进行讲解。
小朋友玩的开心吗？我们休息吧。
活动反思：
10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：
（1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）。
（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？
学习的组成教案及反思篇十
活动目标：
1、认识1―10的相邻数。
2、体验相邻数之间多1少1的关系。
教学重点、难点：
理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
教学方法：
情景学习法、游戏法、操作法。
活动准备：
数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。
活动过程：
一、师生互动，随音乐进入教室。
1、律动：一到十的手指操。
2、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？（生：好！）。
二、谈话激发兴趣。
1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1――10）。
2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。
3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。（课件出示）。
三、初步认识相邻数。
1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！
（1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）。
（2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居）。
（3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。
2、小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。
3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题？（课件出示说一说练习，指导幼儿完成）。
4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几？
四、拓展活动，加深幼儿理解。
1、游戏：找朋友。
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
（这个游戏让幼儿说出2d9各数与其相邻数的关系）。
2、游戏《智救羊羊》。
游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的.羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。（游戏数遍）。
五、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
学习的组成教案及反思篇十一
活动内容：
活动目标：
1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：
重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
难点：在上一节课的`基础上继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动过程：
1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9（1和8，2和7，3和6，4和5。）。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。
活动反思：
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
学习的组成教案及反思篇十二
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干。
1、运用“找朋友”游戏复习7的组成。
师：小朋友，我问你，７可以分成３和几？
生：赵老师，我告诉你，７可以分成３和４。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出８的组成。
老师拿来了８朵红花，要把它分成两组，有几种分法？
有的幼儿说：“左边１朵，右边７朵。”――用学具数字摆。
有的幼儿说：“左边２朵，右边６朵。”――用学具数字摆。
教师总结：８有７种分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、
８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。
３、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是１、２、３、４、５、６、７，右边的数是７、６、５、４、３、２、１，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；８分成１和７，８分成７和１，叫互换规律。
４、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
（1）交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
（2）幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
（3）小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
５、放音乐出游戏区。
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
学习的组成教案及反思篇十三
1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
一、集体活动。
今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
a、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）。
将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
b、第三、四组，分雪花片记录。
c、印点子做记录。
三、活动评价。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）。
请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
学习的组成教案及反思篇十四
1．学习用推理的方法进一步感知8以内数的'组成。
2．学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。
1．物质准备：花片若干、记录纸和笔。
2．材料配套：幼儿活动操作材料 《科学·可爱的鸭子》。
1．以拍手歌的游戏复习7的组成分解。
玩法：先确定一个数"7"，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数"7"
接着教师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。
2．以游戏"猜一猜"学习8的组成。
玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。
藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量 是几。
猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片"1"，另一幼儿猜"7"，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。
3．师幼分享交流。
师：8有几组不同的分法？
幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。
引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。
区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩"猜一猜"的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。
学习的组成教案及反思篇十五
活动目标：
1、掌握8的7种分合方法。
2、运用互换的方式记忆相关的几组分合式。
环境创设：
作业纸、铅笔、纸剪小鱼、小桶每人2个。
重点与难点：
通过记录分鱼的方法掌握8的7种分合方法。
活动过程：
老师：7条小鱼水里游，1条小鱼前面游几条小鱼后面游？
二、帮猫妈妈分鱼。
1、教师：猫妈妈吊到了好多鱼，一个桶装不下，请小朋友帮忙，把8条鱼装在2个桶中，把你装鱼的方法用笔记录下来。
2、幼儿动手操作，装鱼。
3、教师引导幼儿回答装鱼的方式，并在黑板上归纳出8的7种分合方法。
4、引导幼儿发现规律，运用互换的方式记忆相关的几组分合式。
5、互相检查记录情况。
三、书写数字8。
学习的组成教案及反思篇十六
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
雪花片、小印章、作业单、印泥。
重点：能理解5的组成与分解。
难点：能熟练操作作业单。
1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录。
4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数。
5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：
在区域活动中巩固5的组成与分解。
在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的';有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
学习的组成教案及反思篇十七
2初步感知数的分合有序性。
教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，
一设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助。
二幼儿动手操作：分棋子。
边分边记录。
四幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前。
游戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的`数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7。
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