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五年级新型玻璃说课稿篇一
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
一、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式――让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
二、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
三、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的'听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。
五年级新型玻璃说课稿篇二
教学目标：
1.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3.学习本课的生字新词。
4.朗读课文。
5.句子训练。
教学重点。
1.了解新型玻璃的特点和作用。
2.进行词句训练。
教学时间：一课时。
教学设计。
第一课时。
一、教学目标。
(一)初读课文，初步了解课文内容。
(二)学会本课生字新词。
(三)理解词语。
(四)理清文章思路。
二、教学重点。
(一)学会生字新词，理解词语。
(二)理清文章思路。
三、教学过程。
(一)揭示课题。谁见过玻璃?你能说说玻璃有什么作用吗?(教师板书：“新型”)“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种)“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你能提出什么问题?(新型玻璃在哪里?它有什么作用?)。
教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1.学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
(1)夹丝网防盗玻璃;。
(2)夹丝玻璃;。
(3)变色玻璃;。
(4)吸热玻璃;。
(5)吸音玻璃。
2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
3.第6自然段讲的是什么?(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)。
(三)指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?
在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。
(四)自由读课文，自学生字。
1.划出生字、新词及不理解的词。
2.给生字按结构分类归纳。
3.运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜：两“火”“炎”。
编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)。
4.巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比，再组词。
型()非()足()发()付()。
刑()罪()促()废()寸()。
占()周()且()浅()。
店()绸()阻()线()。
粘()调()祖()践()。
(五)理解不懂的词。
1.提出不懂的词，学生解答。
2.查字典，理解词义。
例：安然无恙――形容很平安，没有受到损害。
报警――一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。
警报――发出的表示有危险的信号。是名词。
奇迹――想象不到的不平凡的事情。
3.联系上下文理解词义：
“自动窗帘”――就是指变色玻璃。
“问世”――词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
(六)指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
1.“看守”中的“看”读k1n，不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。
2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。
五年级新型玻璃说课稿篇三
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
一、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
二、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
三、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。
四、说板书。
板书主要是提纲挈领的体现的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。
种类特点作用。
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗。
变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”
吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉。
吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱。
夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用。
五年级新型玻璃说课稿篇四
理解新型玻璃的特点。（教学重点）。
师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请大家带着问题默读课文，边读边想。
师：请停一下。我发现，大家不但边读边想，还动笔画。看来“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人都要养成这样的好习惯。好，接着读吧。
（学生继续读、想、画，然后老师请大家互相交流一下，看画得是否准确。）。
师：这五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（板书：自述）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班同学分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声）请把你们各自的特点和作用写出来，为自己做个广告。看谁最会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声）。
师：大家注意听，看他写得怎么样。要特别注意听老师是怎么给他评改的，学学修改文章的方法。
生：《变色玻璃自述》。我的名字叫“变色玻璃”，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。
师插话：请停一下，把你写的“上市”的“市”写在黑板上。（该生在黑板上写了个“世”字，同学们忍不住笑了。）。
师：产品“上市”的“市”，是市场的“市”，就是货物开始在市场出售。（该生恍然大悟，把“世”改为“市”。）。
生接读：从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。
师插话：加上“什么也瞧不见”有什么作用？
生：因为从外面看室内“什么也瞧不见”，所以小偷就不知道家里有些什么，就没法去偷了。
师插话：说得真明白。不过，不是“没法去偷”而是“不会去偷”。
生接读：我还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不刺眼，所以有些人把我叫做“自动窗帘”。你们看，老师的眼镜片就是用我做的呢！（笑声）。
师插话：对！就是用你做的！（笑声、掌声）。
生接读：大家去商店把我买回家，我会尽力为你们效劳。
师：第一，你写得好；第二，你朗读得好。还有一好，就是课文理解得好。如果课文没理解好，哪能写得这么精彩？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。（笑声）。
赏析：了解新型玻璃的特点和作用是本课的教学重点。这项练习设计形式新颖，颇具匠心。其目的有两点：一是帮助学生深入理解课文内容；二是利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，是改变“人称”的训练，不仅激发了学生的想象与联想，而且还增强了训练的趣味性。
五年级新型玻璃说课稿篇五
《新型玻璃》是人教版五年级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
语文教学应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求与语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，本课设计了以下3大教学目标：
认知目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
本课教学过程是这样设计的：
（一）、谈话激趣，导入新课。
（二）、确定目标，自主阅读。
1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）。
2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）。
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
（三）、交流讨论，互相补充。
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）。
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
（四）、发挥潜能，创造设计。
（五）、抓住重点，训练说话。
1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！
2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3．汇报推销，师生点评。
（六）、总结评价，布置作业。
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）。
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
学什么？怎么学？学得怎样？
名称读课文（想、勾画、圈一圈）。
特点收集资料。
作用讨论交流。
这个板书设计，最大的特点是灵活、简洁，根据学生的学习情况，及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。
五年级新型玻璃说课稿篇六
各位老师：
大家好!我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》，我将分以下四大板块来进行说课。
一.说教材。
《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：
1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法。
由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：
在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。
2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的`第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
三、说电教媒体的使用。
通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由powerpoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。
四、说教学过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：
构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
(一)谈话激趣，导入新课。
在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。(这个过程教师运用了情境教学的教学方法)。
五年级新型玻璃说课稿篇七
李洪涛老师的《小桥流水人家》一课，上起来如诗如画，本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领。教学重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学的难点领悟作者表达思乡感情的.多种表现方式。现对李洪涛老师的课评析如下：1、纵观李老师的课堂教学，老师通过齐读、听读、带着感情去读等多种形式的读来感受文章给我们带来的美，体会字里行间的诗意。分散了教学的重难点，教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。2、教师善于洞悉学生的内心所想，例如老师安排了：“你都交流了哪些喜欢的句子?”这一环节，体现知识形成过程的同时，还把结论交给学生，由他们自己自悟与发现。3、教师基本功扎实，亲切的教态以及生动的教师语言，随时都可激起学生学习的欲望。4、小练笔环节的设置是本课教学的升华，学以致用，并不做作。遗憾的是时间分配有所欠缺，没有使之完成。几点不足：1、本课教学的一个闪光点，即在安排学生自学时，老师给出了自学提示，但是给出方式很遗憾，是教师口述而出，应该把它做成幻灯片，展现给学生，从而加深印象。2、在教学重还存在一些不该出现的带口令，如“啊、哎、对不对？”等，如课始时说“会给我们带来许多的遐想——对不对？”还有后来讲“自己的家不管是多么的破旧，对不对？”等。
五年级新型玻璃说课稿篇八
大家好！我是岳博士，研究出了许多对人们有用的玻璃。我来给大家介绍介绍我的“杰作”吧！
现在，有许多中小学生都不爱保护眼睛，写字姿势不正确、用眼时间太长、在光线较暗的地方看书······因为种种原因，所以他们都戴上了眼镜。我想：如果什么东西可以护眼，还能使他们摘掉眼镜，该多好！于是，我研究出了“护眼玻璃”。这种玻璃可以安装在家里、教室里。别看它是透明的，其实，你一看到它，它就会传送给你看不见的、隐形的绿，就像在欣赏绿色植物一样，消除眼睛的疲劳。中小学生出现的“近视”和“远视”，都是因为视觉神经和视网膜受损。只要你看到这种“护眼玻璃”，你的视觉神经和视网膜的受损程度就会得到缓解；如果长久、持续地看这种玻璃，你的视觉神经和视网膜将会修复，到时候，你就可以摆脱眼镜的“追捕”啦！
如果有一种玻璃能使室内氧气含量增加，让室内的空气更清新，那我们的肺就更健康了！这样的玻璃早就装在我的大脑里了，它叫“吸氧净化玻璃”。在玻璃的内部，有一个净化器和一根吸收氧气的管子，它们都是极小、透明的，肉眼看不见。那么，它是如何吸收和净化氧气的呢？这根吸氧管像人一样“呼吸”，它吸进的氧气，经过管道，输送到净化器里。通过净化，氧气中的杂物消失了，变为纯净的氧气，再经过排放道把纯氧气排放到室内或室外，我们就可以呼吸到新鲜的空气了，使我们神清气爽。
还有一种玻璃，它内部装有一个微型电子蛙眼，可以监控指定的范围。当然，这种玻璃的名字就是“全程监控玻璃”。它的电子蛙眼，接通主人的电脑网络，只要监视到行动可疑的人，它就会立刻输入视频和资料到主人的电脑网络里，并记录下来，有用时可以派上用场。如果遇上小偷，这位“秘密观察员”就会自动报警，不过这报警声只有主人才能听到喔！不论主人在哪里，都会赶来“抓”小偷。
五年级新型玻璃说课稿篇九
我做的是“除害虫玻璃”。在深夜里，小明躺在床上，望着窗外的一轮明月，突然，一只蟑螂跳到了玻璃上。小明害怕极了，正想办法如何除掉蟑螂。它一会儿从玻璃上滑下来，小明百思不得其解，蟑螂竟然死了，难道是摔死了？错也！小明家的玻璃是一种除害虫玻璃。它可以发出一种雾气，虫子闻到这种气味就会死路一条。但对人体无影响。这种玻璃可以用于家庭、医院、书城、超市等等。
我们班还有一种特殊的玻璃，那就是杨家伟的防震玻璃。它是专门防止地震的，8级以下的地震安然无恙。这种玻璃打碎了，所有的碎片都粘在一起，绝对不会伤人。有些地震多发地区采用这种玻璃非常合适，比如印度尼西亚、日本等。
另外，还有许多奇特的玻璃等待我们去发明，为人类做贡献！这次新型玻璃展示会，不仅开动了大家的脑筋，而且锻炼了同学们的动手能力，希望学校多举行这样的活动。
五年级新型玻璃说课稿篇十
我们公司发明了几种新型玻璃，为人类提供了极大的方便。我很荣幸的成为了一名新型玻璃推销员，这些新型玻璃无论是功能，还是质量，都比普通玻璃要好很多，绝对是一流的。下面，我就给大家介绍一下这些新型玻璃吧！相信你会感到它们的实用。
首先我要给大家介绍一种玻璃叫“变色玻璃”。这种玻璃非常有趣，它可以调节室内的光线。它还有“自动窗帘”的美誉呢！在屋里可以眺望外界，一目了然。从外面可是看不见里面的任何东西，有了它以后，就不用买窗帘了。
还有一种新型玻璃叫“吃音玻璃”，它的用处可大啦。住在临近街道的人们因为街上太吵，没法专心的干自己想干的事情。噪音是无形的杀手，长时间会对人们造成听力上的损害，这是人类一直没有解决的难题。现在有了“吃音玻璃”就大大弥补了这个不足，如果街上的声音有40分贝，那么传到房间里就有12分贝了。有了这种玻璃，能够给人们创造出一个更加舒适，更加安静的生活环境。
我再给大家介绍的是一种“夹丝玻璃”，它可以制成无色透明或彩色的。夹丝玻璃的特点是安全性和防火性好。这种新型玻璃非常坚硬，就是用力击打它还是安然无恙，即使打碎了，还可以黏合在一起。高楼用上这夹丝玻璃是最理想的选择。
还有一种叫“吸热玻璃”。它能吸收大量红外线辐射，用以调节温度，使室内冬暖夏凉，看着还很美观。并且吸热玻璃还可以进一步加工成中空玻璃。现在，吸热玻璃已广泛用于建筑物的门窗，不仅起到隔热、采光等作用，还会节省一大笔空调费呢！哈哈！
将来我们公司还会有新型玻璃问世，它们将给我们的生活提供很大的便利，如果你想了解更多新型玻璃情况的话，就赶快联系我哦？我的联系电话是88888888！
五年级新型玻璃说课稿篇十一
这种新型玻璃我叫它“冲锋玻璃”。因为我是从“冲锋衣”能防风、防水、透气中受到启发的，所以形象的叫它“冲锋玻璃”。这种玻璃花草店可以采用，民宅可以采用，花卉博物馆也可以采用。需要透气，又不想有灰尘的'的建筑都可以采用。
这种玻璃我希望它不但可以和普通玻璃一样可以看见外面，能防风防雨，更重要的是还能透气！这种玻璃上有许多密密麻麻的小洞，这些小洞比灰尘还小！只能用显微镜才能看到。这种玻璃看起来摸起来和普通玻璃一样。它虽然坚固但是它却只有普通玻璃一半厚，这样会更通透！
等我研制出“冲锋玻璃”后，人们就不用去擦灰尘了。我们国家，甚至全球能节约多少水呀！好了，不多说了，我要开始工作了！
五年级新型玻璃说课稿篇十二
有一种玻璃叫做“遥控玻璃”，可以用遥控来让玻璃自动开关、拉升。这种玻璃适合于四层楼以上的建筑采用，如果有一幢五层楼的建筑装上这种玻璃要关五楼的玻璃，不用气喘吁吁的跑上五楼去关，只要按一下遥控的按扭，玻璃就会自动关上。
还有一种是“隐形自动防盗玻璃”，这种玻璃是隐形的，往表面看好像什么也没有。如果小偷一来，隐形的玻璃就会马上显出颜色，并且加上一层坚硬的玻璃板，小偷就进不去了。而且，它还会自动报警呢！
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五年级新型玻璃说课稿篇十三
师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请大家带着问题默读课文，边读边想。
师：请停一下。我发现，大家不但边读边想，还动笔画。看来“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人都要养成这样的好习惯。好，接着读吧。
（学生继续读、想、画，然后老师请大家互相交流一下，看画得是否准确。）。
师：这五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（板书：自述）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班同学分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声）请把你们各自的特点和作用写出来，为自己做个广告。看谁最会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声）。
师：大家注意听，看他写得怎么样。要特别注意听老师是怎么给他评改的，学学修改文章的方法。
生：《变色玻璃自述》。我的名字叫“变色玻璃”，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。
师插话：请停一下，把你写的“上市”的“市”写在黑板上。（该生在黑板上写了个“世”字，同学们忍不住笑了。）。
师：产品“上市”的“市”，是市场的“市”，就是货物开始在市场出售。（该生恍然大悟，把“世”改为“市”。）。
生接读：从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。
师插话：加上“什么也瞧不见”有什么作用？
生：因为从外面看室内“什么也瞧不见”，所以小偷就不知道家里有些什么，就没法去偷了。
师插话：说得真明白。不过，不是“没法去偷”而是“不会去偷”。
生接读：我还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不刺眼，所以有些人把我叫做“自动窗帘”。你们看，老师的眼镜片就是用我做的呢！（笑声）。
师插话：对！就是用你做的！（笑声、掌声）。
生接读：大家去商店把我买回家，我会尽力为你们效劳。
师：第一，你写得好；第二，你朗读得好。还有一好，就是课文理解得好。如果课文没理解好，哪能写得这么精彩？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。（笑声）。
赏析：了解新型玻璃的特点和作用是本课的教学重点。这项练习设计形式新颖，颇具匠心。其目的有两点：一是帮助学生深入理解课文内容；二是利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，是改变“人称”的训练，不仅激发了学生的想象与联想，而且还增强了训练的趣味性。
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