教案是教学的计划和组织，是教师在教学活动中作出的一份书面指导。教案要根据学生的学习进度和掌握情况进行及时调整和改进。掌握好教案设计的关键，将会对教学效果有很大的提升。
我心中的太阳教案篇一
活动目标：
1、发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。
2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。
3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。
活动过程：
一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。
二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。
1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？
2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)。
5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边观察。
三、教师出示示范画请幼儿欣赏，重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。
四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗？现在就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，注意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。
五、幼儿作画，教师指导。
活动反思：
长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。
我心中的太阳教案篇二
活动目标：
1．能仔细欣赏名画并发现其色块造型，大胆猜想米罗叔叔画上的故事。
2．尝试用线条和图形创意自己的抽象画。
活动重点：
1．在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的猜想。
2．在创意活动中能使用棉签进行勾画色块。
活动难点：
1．能顺延色块的轮廓进行勾画（预测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围）。
2．能有创意地对色块进行添画。
活动准备：米罗作品《红太阳吞噬蜘蛛》；水粉彩画《小刷子跳舞》；黑色颜料；棉签。
活动过程：
一、游戏1“猜画家”
欣赏《红太阳吞噬蜘蛛》，让幼儿猜是哪位画家叔叔画的。
指导1：与感知过的米罗作品、波洛克作品比较，引导幼儿用敏锐的目光去辨别不同画家的作品风格。
指导2：寻找米罗作品中的“星星”标志，帮助幼儿巩固对米罗作品特征的辨认。
二、游戏2“猜画谜”
指导1：鼓励幼儿从不同角度猜想《红太阳吞噬蜘蛛》的故事，并启发幼儿产生不同的想法。
指导2：告诉幼儿作品名称，让幼儿根据作品中的角色去猜想，这样可引导幼儿感悟画家的心灵。
三、游戏3“寻找色宝宝”
请每小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们到底是谁？（此环节出示幼儿初次作品《小刷子跳舞》，引导而后进行再创作）。
指导1：请幼儿按红、黄、蓝、绿的色彩顺序勾画色块。
指导2：观察色宝宝的造型，猜想他是谁？
指导3：为你的色宝宝添画其身体缺失的部位（如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等）。
指导4：启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。
活动反思：
在感知方面，从波洛克到米罗，幼儿感知的作品从色彩过渡到了色块；从无形过渡到了点、线、形等符号，幼儿对两位大师的作品已经能敏感区分。这对于在此次活动中寻找米罗作品的风格，培养幼儿敏锐的感知能力有着重要的作用。
在创意活动中，教师对各种工具的有意提供使幼儿经历了堆积色彩和创意绘画的过程，虽然大部分幼儿还处在涂鸦期，但是可喜的是在他们的作品中已经出现了有意创作的色块，而色块的产生正好为此次活动目标：的完成奠定了不可缺少的基础。此外，幼儿对各种非笔工具的使用，为幼儿协调地勾画色块积累了操作上的必备经验。
在欣赏活动中，由于幼儿观赏作品的角度不同，作品在幼儿头脑中所形成的意境也就有所不同。为能使每个幼儿都有自己独特的见解，不跟随别人的意见，因此我将感知活动的重点定为：大胆表达自己对米罗作品的猜想。鼓励他们发现别人没有发现的东西，鼓励和接受幼儿的不同见解。这样才会激活全体幼儿的发散思维，让米罗作品的意境给每一个幼儿都开拓出不同的想象空间。
在操作方面，幼儿在进行找色宝宝的游戏时，会用棉签去国画色块，教师以游戏的形式将幼儿学习技巧的支架隐藏在游戏之中，促使幼儿在游戏中掌握绘画符号的技巧。在圈画不同色块的过程中，孩子们会逐渐掌握勾画的技巧，初步学会了画点、线、形等物体。幼儿圈过的色块在画面上留下了不同形状的印迹，这些印记为幼儿在下一过程中的创意添画铺设了必备的基础。
我心中的太阳教案篇三
活动名称：
太阳宝宝的新衣。
活动目标：
1、尝试用简单的图形表现太阳的光芒，能大胆用色、均匀涂色。
2、激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆地用绘画的形式进行表达表现。环境创设绘有房子太阳，花瓣太阳、针状太阳的示范图片，会有圆形的绘画纸，记号笔、蜡笔。
重点与难点：
尝试用简单的图形表现太阳的光芒活动过程：
1、今天，有位客人来到我们中四班，是谁呢？请你来猜一猜。（谜语：圆圆的脸蛋胖嘟嘟，又发光来又发热，天一亮，就上班，从东到西忙不停！（谜底：太阳））。
2、我们请来的是太阳宝宝，但是今天的太阳宝宝和平时有什么不一样呢？
二、欣赏。
（一）第一幅示范画。
2、太阳宝宝的这件屋顶衣服是怎么做的？
3、三角形的屋顶围着太阳宝宝转一圈，太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。
（二）第二幅示范画。
1、太阳宝宝来到了美丽的花园，花香扑鼻，花朵五彩斑斓。太阳宝宝一下子就爱上了就这个美丽花园。猜猜这回，太阳宝宝想用什么做它的新衣服。
2、那用花朵怎么做新衣服呢？请你来试一试。
3、美丽的花朵围着太阳宝宝转一圈，太阳宝宝就有了一件美丽的新衣服。
（三）、第三幅示范画。
1、你觉得，太阳宝宝想用什么做它的新衣服，为什么？
2、请你来试一试。价值分析：
第一环节是通过猜谜语引出活动内容，激发幼儿对活动的兴趣。并通过谈话导入活动。
第二环节是通过以故事的形式，引导幼儿欣赏不同图形组成的光芒的作品，为后面幼儿的想象做铺垫，并且在欣赏时引导幼儿注意一些细节的处理比如颜色的运用、颜色的排列等等。
（在设计衣服的时候，也可以动动脑筋，有序的排列可以使衣服变得更漂亮。）。
三、想象创作。
1、太阳宝宝在地球上还会看到什么呢？想用这些东西变成新衣服呢。请你为太阳宝宝也设计一件新衣服好吗？（太阳宝宝喜欢穿和别人不一样的衣服。）。
2、幼儿创作表现，教师个别指导。
四、交流欣赏。
你给太阳宝宝穿了一件什么样的新衣？
第三环节是通过个别幼儿交流自己想给太阳宝宝设计怎么样的衣服，为幼儿起示范的作用。在幼儿操作时，教师进行个别指导。
第四环节是作品欣赏和交流。
我心中的太阳教案篇四
活动目标：
1、学习用搓泥条、压扁、贴画等方法表现出太阳的不同造型。
2、能大胆想象，提高创造力。
活动准备：
1、布置大班幼儿关于太阳的绘画作品展。
2、陶泥人手一份。
活动过程：
l、参观“太阳公公”绘画作品展。
教师：今天，大班的哥哥姐姐有个“太阳公公”的绘画展。我们一起去看看!
2、集体讨论、学习制作。
(1)教师：大哥哥、大姐姐画的“太阳公公”漂亮吗?你最喜欢哪一个?它是什么样子的?(引导幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述)。
(2)教师：我们可以怎么制作“太阳公公”?(师幼共同讨论)。
3、幼儿制作，教师指导。
鼓励幼儿大胆创作各种不同造型的太阳公公。
4、展示作品，相互欣赏、评价。
活动建议：
活动延伸在本次活动开展的基础上，教师提供陶泥让幼儿自主地进行复习和巩固，并将幼儿的作品以壁画或相框的形式进行保留和呈现。
我心中的太阳教案篇五
活动目标：
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识。
2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力。
重点难点：
活动准备：
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸。
2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）。
3、音乐《种太阳》。
活动过程：
一、课前在教室布置一些儿童创造画。
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏。
1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲，进行讨论（师）。
提问：
1、这首《种太阳》的'歌曲里你听到了什么？
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
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我心中的太阳教案篇六
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生[此文转于斐斐课件园]的个性和创新精神。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点：
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：
学生的优秀作品、橡皮泥。
教学过程。
一、导入新课。
小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。
你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。
二、欣赏感悟畅想。
小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。
1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）。
2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看[内容来于斐-斐_课-件_园]什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）。
我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！
三、体验创新。
学生作业，教师巡回辅导。
四、作品展评：
1、学生互评。
2、学生自评，教师总评。
五、小结：
我心中的太阳教案篇七
1、在故事情境中，大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。
2、初步感受黑白画与彩色背景相结合的画面美。
活动重点、难点。
大胆想象并尝试运用重叠的方法安排画面。
活动准备。
1、房子范画一幅、剪好的房子两幢。
2、画画纸、勾线笔、蜡笔。
3、课件“背太阳”
活动过程。
一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：天上有几个太阳？当然只有一个太阳了！每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地,给大家带来光明。傍晚，人们下班回家了，太阳去哪了呢？太阳翻过山头，洗了一个澡又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。
二、探索用重叠的`方法安排画面。
过渡语：太阳太辛苦了，地球上的朋友们都来商量着怎样才能让它工作得轻松一点。房子说：“我们来背太阳吧！”
1、感知重叠和遮挡关系。
（1）老师出示房子范画一幅，师：看，来了几幢房子呀？（三幢）它们是半圆顶房子、方顶房子和尖顶房子，它们都来背太阳了。
（2）出示两幢房子，师：三角顶房子、梯形顶房子也想来背太阳，它们站了上来。（将两幢房子插上来）。
师：这两幢房子站上去以后，你发现了什么？（被前面的房子挡住了）。
2、探索用绘画形式表现重叠关系。
（1）教师范画师：如果要把这两幢房子画出来，应该怎么画？谁来说一说。
（3）变化房子的遮挡关系，进一步感受遮档（完全遮挡、部分遮挡）。
师：如果这两幢房子这样站得话，又应该怎样画呢？
（4）师：还有很多房子也想来背太阳，它们可以站在哪里呢？（请幼儿一起指一指）对呀，我们可以请各种各样的房子来帮忙。
（4）师：房子们都来帮忙了，太阳真的被背起来啦！徐老师来把大大的太。
阳画出来？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳过房子，继续画。
（5）师：（播放课件）瞧，太阳背起来了，它发出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老师喜欢的太阳光芒是一条一条的，小朋友们也画过各种各样的太阳，等会请你也来设计自己喜欢的太阳。
三、幼儿自主创作，师进行个别指导。
1、提出作画要求：
（1）请小朋友也来画些房子背太阳，房子要稍微大一些，先画前面的房子，在画后面被阻挡住的房子，可以多画几撞不一样的房子，这样太阳才不会掉下来。
（2）最后在上面画上大大的太阳，注意哦，画房子的时候要把太阳的位置留出来。
2、幼儿创作，师进行个别指导。（播放课件图片，启发幼儿画出不同形状的房子，重点指导幼儿将藏在后面的物体表现出来。）。
四、欣赏作品，结束活动。
1、欣赏作品，提问：我们一起来看看xx画的房子，我们一起来数数他画了几幢房子？这些房子是什么样的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）。
2、师：太阳背起来了，太阳很感谢大家，它把五彩缤纷的光芒撒向大地，使地球变的更美丽！
五、延伸活动。
师：房子背着太阳走了整整一天太累了，还有谁也能背太阳呢？小朋友们可以在美工区尝试请各种不同的东西也来背太阳。
活动教学思想。
美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
我心中的太阳教案篇八
从亘古至今，太阳永远是地球的生命，太阳永远是我们的生命！我们围绕着太阳转动，我们从她那得到温暖；我们围绕着太阳转动，我们从她那得到养分！相对于我们的生命，太阳是永恒的，是亘古不变的恒星。她的博大，她的遥远；她的光明，她的炽热；她的红艳，她的亮丽；在我们的心中，燃起一盏永远不灭的，希望之灯！
你是，你从东海之滨升起，点燃我灿烂的人生；你是，你从地平线上升起，照亮我幸福的人生；你是，你从崇山峻岭升起，感动我快乐的人生；你是，你从广阔草原升起，温暖我希望的人生！
爱从海鸥的翅膀上飞来，那是一个红色光芒的灿烂，在蔚蓝的海浪上滚滚而来！爱从骆驼的尖峰上走来，那是一个红色光芒的希望，在金色的沙漠上滚滚而来。爱从山林的松枝上卷来，那是一个红色光芒的欢乐，在碧绿的群山中滚滚而来！爱从马背的竖鬃上摇来，那是一个红色光芒的温暖，在柔软的草丛中滚滚而来！
我的太阳，你是，我的明天因你而美丽；我的太阳，你是我生命的太阳，我的世界因你而精彩；我的太阳，你是，我的笑脸因你而温暖；我的太阳，你是我生命的太阳，我的幸福因你而永恒！
你是我的太阳，，我因为你而我博爱；你是我的太阳，，我因为你而我壮美！我的`太阳，，是你给我再生的力量；我的太阳，，是你给我光明的前景！
拥抱我吧，我的太阳，你是常植于我，心中的温暖！拥抱我吧，我的太阳，你是常流于我，心中的血液！拥抱我吧，我的太阳，你是常溶于我，生命的细胞！
我心中的太阳教案篇九
太阳，用那无私的光芒照耀大地；太阳，用那亲切的双手抚摸农作物，让他们开心的生长；而，是一位拥有无私父爱的爸爸。
父爱是无私的，母爱是伟大的。父母表达爱的方式不一样，但是释放爱的起点却是一样的，所用的方式异是不同。
原先我以为父爱也是那一种像母爱一样伟大的，让我们感到温暖，但现在我却知道父爱是严格的，他带给我们的只有痛苦，没有温暖。
星期天回到家，父亲用严厉的眼光看着我，我很小声的说：“爸爸怎么了吗？”爸爸很严肃地说：“你学习状态是怎么了，都快考试了，知道吗？”我伤心地说：“爸爸，我知道……”可是我还没说完，爸爸就生气地说：“你知道还不快去学习。”我想：你让我学习，还和我说话。
上午在学习，下午我去了朋友家，我告诉了我朋友爸爸的原话，可她说：“你爸爸也是对你好啊！”我生气地说：“对我好，他就应该关心我才对，为什么凶我？”我的朋友也很无奈，不过她还是耐心的劝解我。她又说：“母爱是对我们关心，而父爱却是对我们严格，这样才能塑造一个完美的自己，不是吗？难道你就因为这件事情和你爸斗气？不值当的”我想：我朋友说的'话极有道理。我想了一会儿就赶紧跑回家。看到坐在沙发上的爸爸，我觉得心里很惭愧，也无法说出自己内心的话，真是很抱歉。现在我只想对你说声“对不起！”
就是对我严格又温柔的老爸，他是刀子嘴豆腐心，每位家长亦是如此。
我心中的太阳教案篇十
20xx的尾声，我抬头望着那高高的太阳，太阳的光射入我的心里，我不禁想起你。
刚步入初中的时候，大家都人生地不熟，但是最先映入我眼中的是一个清丽的女孩。两只大眼睛忽闪忽闪地来回转动，你冲着我微笑，我顿时心里感到一丝温暖。你就是。
一次，我鬼斧神差地买了一本同学录，有鬼斧神差地让你填写。说真的，你的字真的不怎么漂亮。但是你的一行字领我心中一振：你是我初中朋友中为数不多的朋友之一，在我心中你是我最好的朋友。看到这一行字，我开始注意你和我的关系。
一次，我无意间嘲笑你脸上的痣，你哭了，你第一次在我面前流泪。我从你眼睛中看到你对我的失望，我当时惊慌失措，我从口中说出的只能是对不起。我看着你远去，望着你离我越来越远的背影，我当时非常后悔，但好像我无论说什么都挽救不了我们的友谊。我心中阴沉沉的，我时不时看着坐在座位上哭的你，那一整节课我没有听课，我一直看着你。
下节课是体育课，一般上体育课我总会站在教室门口等你，可这时我坐在座位上不知怎么办。“再不去上课就要迟到了，你是想罚站还是罚跑。”好熟悉，站在门口的你笑着对我说，你的微笑顿时让我心中倍感温暖。“都不想。”我走过去，看到你脸上哭过后泪水流下的痕迹，我们一起手拉手去上课。
你就是，温暖我的心！
我心中的太阳教案篇十一
母亲，是，永远的太阳！我忘不了，当日落的脉脉余晖洒满那贫瘠的土地时，一楼楼飘飘渺渺的阳光便将母亲的和大地染在一汪金色的光轮。母亲，清瘦的双颊便被悄然映红，脸上沟沟壑壑的皱纹便将儿女们心中的太阳勾画的有声有色，淋漓尽致！
我也总是在呢喃的还乡梦中将母亲描绘的至善至美！多少个风风雨雨，多少个寒风霜雪，母亲，在人生道路的'岔道口，总是将我拉上充满泥泞充满荆棘的阡陌小道--我跌跌撞撞！我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，而母亲，从不用那双瘦骨嶙峋的大手将我扶起来，而是让我爬起来，我爬起来了！爬起来了！这时，母亲总是欣欣然。勇敢些，孩子，从哪跌倒了，就从哪爬起来！然后接着走！接着跑！
于是，母亲便把我14岁的年轮塑造的如花多变美丽。而母亲却仍弯曲着脊背将儿女们心中的太阳谱写成最壮丽的诗行，诠释了母亲14年来留给岁月的痕迹。从此，母亲不必再低眉垂睫——因为我们都无愧于自己心中那轮鲜红永远的太阳！
如今母亲渐渐地老了，却仍在自己仅有几十年光景的生命湖畔将儿女们深情地溢满明眸。老了的母亲，将伤感藏了起来，如丰收的种子一样不在萌芽。伴着一串串的脚步声，母亲又将我们送上了弯弯的山道。她闭上眼睛，合上手掌为我们祈祷，也为我们祝福，又把希望撒在我们深深的脚印里。
我深爱着的母亲，我铭记着她赋予我的一切；我深爱着的母亲，我努力拼搏，将自己拥有的光环点缀她仍有的季节；我深爱着的母亲，是她在我失败时告诉我；‘失败是暂时的，唯有奋斗才是生命中的主题！只要在拼搏一回，抛开胆怯和虚荣，拿出勇气，你就是主宰自己的国王！’我深爱着的母亲，感谢母亲为我生命的坎坷扬起胜利的风帆！
我伟大的母亲，在今生今世，母亲便是我心中永远的太阳！永远永远的太阳！
我心中的太阳教案篇十二
种子心中有一轮太阳，使它能够冲破泥土、茁壮成长；梅花心中有一轮太阳，使它能够不畏寒冷、绽然开放；宝剑心中有一轮太阳，使它能够经受磨砺、忍受痛苦。是鼓励。
期中考试后的第二天，卷纸发下来了。满怀信心的我却遭到了有史以来最大的打击——语文，83.5分。
走在回家的路上，手里的那份轻如羽毛的语文卷纸此时却分外的重，原本晴朗的天空此时也似乎阴暗了几分，小鸟清脆的歌声此时也不再那么悦耳动听了。
这时，后面跑来了一位同学，我抬起头一看，原来是经常考倒数十名的小卫。他问我：“怎么不高兴了？”他瞟了一眼我的卷纸，顿时明白了事情的原因，又接着说：“不就考了个83.5分吗？没什么大不了的。你看我，经常考倒数十名，也没你这么伤心过。再说了，你要是考了个不及格，那你怎么办？人人都有失误的时候，你只要细心，下一次一定能考出你最好的水平。柴宇，我相信你！”说完，他和我击了个掌。小卫的鼓励像太阳，它让我重新充满信心。
走到了家门口，我正犹豫着开不开门，母亲却把门打开了。母亲似乎早已知道了我考的分数，她没有责备我，而是一脸慈爱地望着我。我低着头，不敢和母亲那炽热的目光相对视。“快进来吧！”母亲用温和的语气对我说。我慢慢地走进家中，餐桌上摆着丰盛的晚餐。我洗了手，和母亲进晚餐。母亲缓缓地说：“孩子，还在为成绩而伤心吗？”我轻轻地点了点头。母亲又说：“孩子，你要振作起来，不能被一时的失败而蒙住双眼，使你失去继续向前的信心。”母亲顿了顿，接着说：“你外婆去世的时候，我才21岁，我在你外婆的骨灰盒前哭了一个下午。等我哭得没劲了，我开始回想起自己的所作所为。我想了一会儿，突然发现自己是多么的愚蠢。哭没有用，并且什么问题也解决不了。我停止了哭泣，开始计划自己以后的道路。就这样，我和你爸结了婚，接着生下了你，直到现在。孩子，振作起来，加油！”母亲的鼓励像太阳，它让我重新充满信心。
此时，我已不再伤心，取之代替的是对下次考试的盼望和信心。
每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，总会使我重新振作起来，充满信心，向前走去。
我心中的太阳教案篇十三
提到太阳，大家都不会陌生，挂在天空，圆圆的，亮亮的，明晃晃的，照耀着我们，照耀着我们的心灵，而却是我的傻爸爸。
随着时间的流动，我们越长越大，而爸爸您却越来越老，总有一天，你会随着时间的变化而老去，而我们对你的情谊却此生不变，我的“傻”爸爸我们永远爱你，您永远都是我心中最大的那颗太阳。
我心中的太阳教案篇十四
分为我心中和太阳。太阳就是照亮心中那乌黑的噩梦变成了一盏心中的灯。我心中的那个太阳照亮了我心里面的那个可恶的噩梦。
以前，大概10岁的时候，我做了一个恐怖的噩梦。夜深人静，我梦到了一个恐怖绿色的恶魔大怪兽，出现在人民医院附近，他抬起一只脚，准备踏平这世界，一脚踏了下去一幢挂盐水的大楼变成平的了！又发出了巨大的响声，这个绿色的恶魔大怪兽，吼叫了一声，下的全吴江市的市民都撒腿就跑，谁知道，这个恶魔大怪兽，一脚下去，就踩平的一个年轻男人。我在房间里面，看到了一位像是家庭妇女前面搂着一个正在哇哇大哭的小婴儿，一直使劲的搂着这个家庭妇女的脖子。后面还背着一个差不多2=3岁的小女孩，同样也在哇哇大哭，不过她一直在朝着那个恶魔大怪兽看，感觉和他有什么关系一样。突然，这个大怪兽又吼叫了一声，同时还抬起了他那只巨大无比的脚，彭的一声，哇塞！一个超人飞了过来。
啊啊啊啊啊！超人飞过来的时候吓了我一跳，
第二天的晚上，同样也是夜深人静。由于我是《名侦探柯南》的侦探迷，一直看那些什么死人啦，什么失踪啦，反正就是那些恐怖的东西，其中有一集是《蓝色古堡探索事件》我看了之后吓得半死不活（因为实在夜晚十一点多看的），里面有一位老太太特别恐怖。阿笠博士带着少年侦探队（江户川柯南、灰原哀、吉田步美、圆谷光彦、小岛元太，五个人）去露营，结果在山上迷路，来到一座古旧的城堡，得到主人的允许，她们六个人在这里面过夜了。当天下午，江户川柯南在城堡里面发现了一条秘密通道，还发现一具骸骨，结果后来江户川柯南被凶手打昏了。接下来灰原哀带着吉田步美进到秘密通道里面，看到了蓝色古堡的一个恐怖的老太太，同时也发现的那个骸骨，找到了江户川柯南，揭开了秘密的古堡之谜。
照亮了我心中的那个事件的就是——闹钟响了！
第三天的晚上，夜深人静，又做了一个《名侦探柯南》。是一个杀人案件。铃木园子、毛利兰和江户川柯南，来到一个溜冰场准备来看烟火，有一群狙击枪手也来了，突然有一个女人要去上厕所，正准备出来发的时候，被一个狙击枪手射在心脏死了，正当烟火出来了，那个凶手就射击，铃木园子朝厕所看了一下，看见一个穿着大衣的人，脖子里面围上了围巾，看不清楚这个人的面貌，铃木园子进去上厕所了，看见了——便大叫一声。江户川柯南听见了，便立马奔过去找到了证据，揭开了凶手。
这个噩梦的太阳，同样是——闹钟响了。
这些恶魔的太阳都是闹钟响了，醒来时，还是想把这个噩梦做下去，不知道为什么？
我心中的太阳教案篇十五
身在凯里，也许对凯里的感情不是特别深刻，而对一个漂泊他乡的游子来说，家乡，是最美好的。一切荣誉，一切成绩，一切利益，也比不上对家乡的思念。啊，我的故乡，感谢你养育着我，感谢你安慰着我，感谢你鼓励着我，我要对全世界高呼，你是―我的故乡！
我心中的太阳教案篇十六
记得有一次上课时间，突然下起了倾盆大雨，雨水哗啦啦，哗啦啦的倾泄下来。没带伞的我只好望雨兴叹。放学铃响了，我垂头丧气地走出班级，惊喜地发现妈妈正在班级门口等着我，手里还拿着一把伞，额头上满是亮晶晶的汗水。我激动地大喊一声妈妈，和妈妈来一个大大的拥抱。
回到家里放下雨伞，妈妈就叫我去洗个热水澡。我连声说：不不不，您先洗！妈妈就为我这一句体贴话感动得流出了眼泪，说：你长大了！
妈妈就是，温暖、明亮，照亮我的整个世界，温暖我的心房。我爱我的妈妈！
我心中的太阳教案篇十七
书，是我生命中最重要的部分，是。书如友。书可以呼唤出千百年前的古人，让他们为我深情地讲述上下五千年的故事。书可以为我排忧解难：遭遇挫折时，《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量，使我像保尔那样顽强而乐观;心烦意乱时，《安徒生童话》会让我充满信心，坚信丑小鸭终会变成白天鹅;得意忘形时，《名句荟萃》又使我谦虚而警醒，因为"虚心使人进步，骄傲使人落后。"。
无论何时，书都是我值得信赖的朋友，是。书如师。它总是无声地等我去问问题。即使有一千个、一万个问题，它也从不感到厌烦。天文、地理、语文、数学、音乐、美术……无数个疑问，只要找到它，书都会给我答案。人说老师似春风化雨滋润万物，书又何尝不是?人说老师似蜡炬成灰，书又何尝不是?一遍又一遍翻，一本又一本烂，可在你、我需要它的时候，它又何曾有过一句怨言?一年一年，它像循循善诱的良师，解开了我一个又一个的疑团，它像太阳一样，照亮了我心灵的每一个角落。书如舟。"书山有路勤为径，学海无涯'书'作舟。"是书载着一个个渴望成功的学子，驶向知识的彼岸。书，是数学之舟，使我思维变得精密，载我驶向数字的王国;书，是语文之舟，使我知识渊博，载我驶向文学的殿堂;书，是诺亚方舟，使我心忧天下，载我驶向和平的天堂。书在我的心中越发的神圣，它是。书如火。无论是牙牙学语的孩童，还是秉烛夜读的老人，它总是敞开胸怀，热情地迎接你，保证你满载而归。书是永不熄灭的火，温暖了我的人生，照亮了我的前程。
书如海。只要你捧起了第一本书，你便会发现，海洋尚有尽头，书却无边无际，包罗万象。我愿一辈子在其中泅渡，无怨无悔。书如人生。书中记载了前人、今人的喜怒哀乐、成败得失。书，我心灵的明火，。你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩，你使我短暂的人生变成永恒，你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。我爱你呀，心中的太阳--书!
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