教案应当合理安排教学时间和课堂管理。编写教案要明确教学目标，确定教学重点和难点。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。
大班语言活动教案云朵面包篇一
1、认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐。
2、感受温馨的力量,体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。
3、在阅读中掌握“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简单推理后续故事内容。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
经验准备：熟悉绘本，预设关键性问题提问，了解图画书细节。
物质准备:ppt,公交车教具。
一、揭示绘本名字，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们你们一定吃过面包吧!你们喜欢吃什么口味的面包呢?
(学生自由分享)。
有一种面包你们肯定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢?
2、读书名：读了书名，你想知道什么呢?
嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!
5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么?
是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢?
我们赶快去读一读吧!
ps:有时间的话，阔以去做简单的作者及摄影简介，开拓幼儿眼界。
介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦.
介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.
二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。
1、出示课件：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。
(看图：哪一个是我?你怎么知道的?)。
2.出示ppt课件，引导孩子观察细节，猜一猜，想一想，逐段分享故事。
3.故事中情景预设：感受爱的主题。
孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情?(难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……)。
句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。)。
是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道!
ps:预设性课程，做一些预备的关键提问，同时注重孩子的课堂反应，生成性一些问题。
三活动延伸：
新的《云朵面包》，新的味道。
近年来，绘本阅读越来越受到大家的关注，作为以图画为主，文字少而精美，画面丰富的阅读材料特别适合低年段的学生。绘本的故事或贴合生活实践或充满奇妙想象，往往有童话般的美好，吸引学生的目光。绘本阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣，同时也是低年段写话入门的优质材料。
好的绘本每张图画都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和爱的'教育，而韩国白嬉娜的绘本《云朵面包》恰恰是这样的优秀绘本作品。这是披着奇妙外衣的温馨、温暖的日常故事，绘本不仅仅有绘画，还采用了摄影、剪纸、布艺的艺术方法，通过精心的拼贴来构图，让画面充满了美感、质感，富有浓浓的生活气息。不是每一个孩子都能摘到一片云朵，不是每一位妈妈都能用爱将云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飞翔送来的早餐，一个个日常的生活细节带着不同寻常和不可思议，这奇妙包含满满爱的味道。非常荣幸有机会带着《云朵面包》和同学们一起走进奇妙的爱的故事中。
在科组有经验老师的指导下，本次绘本课思路清晰，重点突出，有值得记录的好的环节，也有在授课过程中处理不当的部分。更重要的是孩子们有精彩的思维碰撞，教学过程中给了我印象深刻的感受和感悟，为日后的教学积累了宝贵的经验。
大班语言活动教案云朵面包篇二
1、认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐。
2、感受温馨的力量，体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。
3、在阅读中掌握“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法，能够简单推理后续故事内容。
经验准备：熟悉绘本，预设关键性问题提问，了解图画书细节。
物质准备：ppt，公交车教具。
一、揭示绘本名字，激发幼儿兴趣。
1、小朋友们你们一定吃过面包吧！你们喜欢吃什么口味的面包呢？
（学生自由分享）。
有一种面包你们肯定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢？
2、读书名：读了书名，你想知道什么呢？
嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！
3、再看看封面：在封面上，你还看到了什么？
是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢？
我们赶快去读一读吧！
ps：有时间的话，阔以去做简单的作者及摄影简介，开拓幼儿眼界。
介绍作者：韩国的白嬉娜阿姨创作。这是她用手工布艺，剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。
介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得异常生动，让大家想起在雨中玩耍的感觉。
二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道。
1、出示课件：清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。
（看图：哪一个是我？你怎么知道的？）。
2、出示ppt课件，引导孩子观察细节，猜一猜，想一想，逐段分享故事。
3、故事中情景预设：感受爱的主题。
孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情？（难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……）。
句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。）。
是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道！
ps：预设性课程，做一些预备的关键提问，同时注重孩子的课堂反应，生成性一些问题。
三活动延伸：
新的《云朵面包》，新的味道。
大班语言活动教案云朵面包篇三
1·能用标准的普通话流利地朗读儿歌。
2·能试着背诵儿歌。
3·理解课文内容。
4·会认本科课的三个生字。
5·愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1·图片或课件。
2·生字卡片。
一·播放音乐（祝你生日快乐）。
师：小朋友们，这首歌熟悉吗？什么情况下才放这首歌？
生：过生日。
师：对，过生日时我们就会播放这首歌，那你们想知道谁今天过生日吗？
生：想。
师：那我们一起来欢迎过生日的小动物吧！
（另一配班教师带着老虎的头像出场）。
师：小朋友们，看看今天谁过生日啊？
生：老虎。
师：对！今天是老虎过生日，它可高兴了，邀请了四位小动物来参加它的生日，我们来看看它邀请了谁。
（教师出示图片，并提醒幼儿记住来了哪些小动物）。
师：来了哪些小动物。
生：猴子、小猫、小兔、小熊。
师：那这些小动物给老虎过生日，带了什么礼物送给老虎呢？我们来看看。
（出示礼物图片与刚刚展示的动物一一对应）。
师：小猴送蜜桃，小猫送鲜鱼，小兔送萝卜，小熊送苞米。
小朋友们想一想，这些小动物送给老虎的礼物，老虎喜欢吗？
生：……。
师：请小朋友回答（幼儿各自说喜欢与不喜欢的观点）。
师：刚刚小朋友们都说了自己的看法，那我们一起来看一看老虎的态度。
（播放课本图片，请幼儿观察老虎的神态）。
师：通过你们的观察，你们觉得老虎喜欢这些礼物吗？
生：不喜欢。
师：为什么？你们觉得该给老虎送什么礼物，它才喜欢？
生：
师：小朋友们都说的很好，老虎只喜欢肉，那些礼物都是这些小动物们所喜欢吃的，它们认为老虎也喜欢，就送给了老虎，没想到老虎发怒了。
师：老虎看到了哪些礼物发怒了，那小动物们都干嘛了？
生：吓跑了。
师：小朋友们通过了对图片的观察，理解了这首儿歌所讲的内容，现在请你们来跟老师读一读这首儿歌。
（教师范读，幼儿倾听，教师范读，幼儿跟读。）。
师：现在请小朋友自己来读，（老师配合图片加深记忆，全班幼儿读两遍，请个别幼儿读，最后请全班背诵）。
师：通过刚刚学习的儿歌，小朋友肯定都知道小动物喜欢吃什么，还有一些小动物是儿歌里面没有的，但在日常生活中我们经常见到的，我们一起来看看这些小动物，看它们都喜欢吃什么，并帮它们找出来，如果找错了，它们会像老虎那样发怒的，请小朋友仔细找，并通过连线将他们连接起来。
（教师通过图片摆在黑板上，请两名幼儿上来连线）。
师：我们来看看，两位小朋友连的对不对，不对我们要帮他们连对。（表扬连对的小朋友）。
师：现在我们来做个小游戏，我请小朋友来拿各种小动物吃的食物，另一个小朋友来拿小动物，小动物要做吃的动作，然后牵着拿食物的小朋友下去。
通过这堂课的教学，幼儿掌握的儿歌的重难点，对儿歌内容熟读的很快，只有个别幼儿记不住里面的内容，不过课后经过跟读，也记住了儿歌里面的内容。
大班语言活动教案云朵面包篇四
1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。
2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。
3.体验明显的季节特征。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。
2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。
一、开释部分：
出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。
教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？
他们为什么要坐在大树下乘凉呢？
教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?
二、中间部分：
1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌
2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：
为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片，学习诗歌。
（1）草丛
夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)
谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）
（2）树林里
谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
谁在池塘里？怎样叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍：幼儿问，教师答。
幼：夏天的歌在哪里?
师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：知了知了，在密密的树林里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍，教师问，幼儿答。
5.多种形式，激发朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束部分：
引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？
通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。
大班语言活动教案云朵面包篇五
1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。
2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。
3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。
2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。
1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）。
2、月亮图片、古诗视频。
（一）猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）。
3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。
（二）完整欣赏、学习古诗。
1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？
2、看古诗视频，再次欣赏。
——提问：你听到了些什么？
3、跟老师学念古诗二遍。
4、解释诗句的意思。
1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。
2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）。
3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。
4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。（视频）。
5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？
6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。
7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？
8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）。
9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）。
5、跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。
6、播放视频，让幼儿跟着念一念。
（三）请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说、念一念。
（四）结束：
五、网络资源链接：
大班语言活动教案云朵面包篇六
1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人的快乐。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、能分析故事情节，培养想象力。
一朵自制的七色花、故事磁带。
1、认识七色花。
——出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
——如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?
2、理解故事的内容。
——完整欣赏一遍配乐故事。
——学说珍妮在不同情境下抛撒花瓣时的语言。
——重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用的最好，为什么?
3、想象拥有七色花。
——在次完整欣赏一遍配乐故事。
——引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神气的七色花，最想做的是什么事情?
——请幼儿学习使用珍妮的七色花“飞吧、飞吧，小花瓣请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的'七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂，造成孩子学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!
大班语言活动教案云朵面包篇七
1、创设合理有趣的谈话环境，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的建议。
2、初步理解词语“点子”。
3、幼儿在活动中能体验到成功的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一张背景图（点子公司）五张图片（狐狸、刺猬、狗、乌龟、狮子）。
起始环节：
出示一只狐狸，引出讲述的主题。
师：森林里住着一只狐狸，他很会动脑筋，有许多好点子，什么叫“点子”？
小结：点子就是好办法，好主意，好方法。只要谁有难题，去找狐狸，他就会帮你出点子，想办法。
基本环节：
一、小狐狸帮猴子出点子。
师：后来，小狐狸在森林里开了一家点子公司，（出示点子公司背景图）专门帮人出点子，解决难题。
师：开张第一天，谁来了（小猴手拿一只烂果子）猴先生对狐狸说：“我的果树上长满了虫，你能不能想个办法，不用农药就消灭果树上的害虫呢？”小狐狸眼珠一转，想出了好办法，他对猴先生说：“你只要在果树上做许多鸟窝就可以了。”
教师问：“小狐狸为什么要猴先生做许多鸟窝呢？”
小结：猴先生照小狐狸的点子去做了，果然飞来了许多小鸟，它们看守着果树，吃掉了害虫，苹果长得又红又大，这消息一传开，许多动物都想叫狐狸出点子了。
二、大家帮刺猬出点子。
教师叙述：鞋店老板刺猬做了鞋子，（出示插图）积压在仓库里没人来买，狐狸听了，微微一笑，就想出了好点子，你们猜猜他想到了什么好点子？（幼儿讨论回答）。
三、大家各自为狗、乌龟、猴子出点子。
师；点子公司的名气越来越大，来求狐狸帮忙的动物也越来越多，小狐狸忙不过来了，请小朋友一起来想办法。
设问：狗妈妈要出门了，小狗在家吵闹怎么办？（出示插图）。
乌龟的帽子飞到树上拿不下来怎么办？
狮子没朋友怎么办？（幼儿讨论）。
结束环节：
师：小动物们在生活中遇到了许多困难，小朋友在平时遇到过困难吗？
建议：我们也来开一家点子公司，专门解决小朋友自己的困难。
选材很好，让幼儿有话可说，提的问题有利于发展幼儿的发散性思维。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案云朵面包篇八
1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。
2.体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
ppt课件。
一、封面导入，初步感受家的温暖。
今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？
二、阅读绘本，理解故事内容。
1.这个“我”是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？
2.什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？
3.他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“小心翼翼”？让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4.妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）。
5.全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）。
6.妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的.事？
7.猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？
8.看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？
10.神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？
11.爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？
三、完整阅读绘本。
1.给故事取名。
2.介绍绘本作者。
3.完整阅读绘本。
四、体会故事温情。
1.体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。
2.再次看面包制作图，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
大班语言活动教案云朵面包篇九
在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。
1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
2、体验同伴间交流的乐趣。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
照片。
故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸。
1、导入（故事“快乐的旅行”）。
“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”
2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？
（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）。
3、总结：
（1）我和谁去过什么地方。
（2）我看到了什么景物。
（3）我是乘什么交通工具去的。
4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）。
指导要点：
（1）提示幼儿用以上句式来进行描述。
（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）。
（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式。
5、总结今天所学内容。
师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来。
告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。
6、活动延伸：游戏活动“快乐的旅行”
旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的.方法。
大班语言活动教案云朵面包篇十
1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。
2.体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。(难点)。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
ppt课件。
一、封面导入，初步感受家的温暖。
今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么?
二、阅读绘本，理解故事内容。
1.这个“我”是谁?谁还在睡觉?少了谁?妈妈去哪儿了?
2.什么是“奇妙”?可能会发生什么奇妙的事情呢?
3.他们发现了什么?他们是怎么做的?什么是“小心翼翼”?让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4.妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做?我们看看妈妈是怎么做的?(播放面包制作过程图)。
5.全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦?望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样?妈妈会说什么?(省略号的含义)。
6.妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事?
7.猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊!这时，他们会想到谁?他们会说什么?
8.看看他们是怎么做的?他们找到爸爸了吗?
10.神奇的事又发生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?
11.爸爸迟到了吗?你从哪里看出来的?
三、完整阅读绘本。
1.给故事取名。
2.介绍绘本作者。
3.完整阅读绘本。
四、体会故事温情。
1.体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。
2.再次看面包制作图，一起制作。
1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。
2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。
3、教师对故事绘本以及ppt进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。
建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页?看不懂哪一页?然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁?为什么给他?摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。
大班语言活动教案云朵面包篇十一
活动目标：
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
活动准备：
动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。
活动重点：
了解动物尾巴的作用。
活动难点：
用不同的语气学习动物的对话。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？
2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：
（1）故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）。
（2）小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）。
2、出示图片二并提问：
（1）小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？
（2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图，提问：
小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）。
三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。
1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。
2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。
四、游戏：比尾巴大赛。
引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
1、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。
2、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）。
师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。
五、情景表演。
幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。
六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。
大班语言活动教案云朵面包篇十二
1.理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。
2.根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。
3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
理解故事内容，学习用完整、连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。
根据不同动物的特征合理想象，尝试续编故事。
物质准备：课件、幼儿绘画小动物图片、出租车道具三个、小动物头饰，若干。
经验准备：幼儿有乘坐出租车的经验，了解常见小动物的特征。
一、图片激趣，唤起幼儿已有经验。
出示出租车图片，引导幼儿观察。
提问:小朋友，你们坐过出租车吗?小猴有一辆神奇的出租车，你们猜猜，它哪里神奇了?
过渡：我们一起来听听小猴和他神奇的出租车发生了一个怎样的故事。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
小结：故事的名字叫《小猴的出租车》，故事里有小猴、有小熊、还有蛋宝宝。
过渡：小猴是怎么帮助大家的，他是怎么说怎么做的呢，让我们再来仔细的听听故事。
三、分段讲述故事，学说故事对话，感受聪明的小猴子想办法帮助小动物给大家带来快乐的情感。
1.讲述开始——高兴的拍起了手。
提问：送完小熊，小猴子遇到的第二个客人是谁?蛋宝宝遇到了什么事?
小结：看来，帮助别人和得到别人的帮助，都能让我们感到很快乐。
3.讲述故事最后一段。
提问：为什么小猴现在很有名气?
小结：我们要向故事中的小猴子学习，用自己的聪明智慧，主动帮助有困难的人，给别人带去快乐。
四、结合课件，引导幼儿续编故事。
1.出示幼儿前期绘制的大象、长颈鹿、小老鼠等动物的图片，引导幼儿讨论。
提问：这是谁画的?他乘车的时候会对小猴说什么?
小结：你们都是有爱心的好孩子，想帮助这么多小动物乘车，那我们一起来演演吧。
3.幼儿自主选择动物形象分组自主表演故事。
表演前教师提要求，请小朋友自己分角色，请用合适的表情、适当的语气、好听的声音来表演。
结束语：小朋友们在台上像小演员一样，希望你们都像小猴学习，用自己的聪明智慧，帮助更多的人，给大家带来快乐。咱们把这个好听的故事给小伙伴们讲一讲吧。
课后延伸活动设计：
1.能声情并茂的表演故事《小猴的出租车》。
愿意在课后到表演区进行表演，并且尝试不同角色，用适当的语气、声音、表情模仿不同的小动物。
2.参加湖幼小镇“蔚蓝秀场”
在湖幼小镇的“蔚蓝秀场”中能自主选择道具、头饰，与小伙伴合。
作布置演出舞台，并且大方的完整表演。
附故事：
小猴的出租车。
小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。“嘀嘀”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问:“小熊，请上我的车吧。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说:“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧!”
小猴说:“别急，包你满意!”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了!它点了点头说:“我很满意!我很满意!”
送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”小猴说:“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头:“我一我怕-我怕从座位上滚下来。小猴说:“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。小猴的名气越来越大，。
森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗?
《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。
大班语言活动教案云朵面包篇十三
一百种语言ahundredlanguages。
本周是我们ib单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！
世界语言真奇妙！
1、感受、体验学习各国语言的乐趣。
2、感知不同语言相应的文字也是不同的。
1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。
2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。
3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。
一、猜猜奇妙的语言。
二、欣赏“太阳”不同的文字。
1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。
2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见”
四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲。
五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）。
大班语言活动教案云朵面包篇十四
1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。
2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在画面中学习，感悟生活。
图书每人一本
一、导入，引起兴趣
二、师幼共同阅读
与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观察画面，初步理解故事内容。
三、幼儿自主阅读。
阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论：
1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢？
2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢
3、小木匠最后怎么做了呢？
幼儿讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。
四、欣赏图画
师：这本书中的图画好看吗？为什么？有什么特点？
引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，大胆而丰富的造型。
活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
大班语言活动教案云朵面包篇十五
在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。
图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
重点：理解儿歌内容并学会念儿歌。
难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音。
——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?
——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)。
——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)。
——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)。
——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)。
——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。
——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
大班语言活动教案云朵面包篇十六
1、积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。
2、会用绘画形式创造性表现想象内容。
3、体验分享的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、课件《会想办法的鱼》、录音机。
2、蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。
（一）谈话导入：
1、你喜欢鱼儿吗？为什么？
2、瞧，谁来了？
（二）结合图片，了解情节。
1、内容：一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。
2、提问：（1）小鱼们在干什么？心情怎样？
（2）它们发现了什么？想干什么？
3、介绍鱼饵――引诱鱼儿上钩的鱼食。
（三）讨论交流，发散思维。
1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？
2、个别幼儿回答。
3、幼儿大胆想象并进行绘画。
4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
（四）观察结果，体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？（分享）。
（五）粘贴图片，完整讲述。
1、讲述线索：小鱼们在什么地方玩，心情怎样？忽然发现了什么，想怎样？
鱼妈妈怎么说又怎么做的？它们想了什么办法吃到了鱼饵？心情又怎样？
2、幼儿自由看图讲述，并给故事取名。
3、个别幼儿集体前讲述。
继续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。
大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主人。
大班语言活动教案云朵面包篇十七
大班语言活动大家一起来游戏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜，通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大家一起来游戏教案吧。
1、学习儿歌，体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜。
2、通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。
3、在活动中产生愉悦的情绪体验，增进同伴间的交流。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
cd盘。
1、谈话导入引起幼儿兴趣。
（1）、老师问幼儿和小朋友一起唱歌，你最喜欢唱什么歌。
（2）、一起唱起祝福歌。
（3）、唱歌时你们喜欢做什么动作？
2、欣赏儿歌。
（1）、熟悉儿歌。
（2）、轻轻和教师一起念儿歌。
（3）、引导幼儿进一步理解儿歌内容。
3、学念儿歌。
（1）、集体念儿歌。
（2）、小组分角色念儿歌。
（3）、和同伴一起合作表演儿歌。
4、小朋友们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉？有了朋友你们觉得感觉怎样？甜蜜、快乐。
大家一起来。
捏捏手，抱一抱。
你的祝福我收到。
拉钩钩，盖个章。
美好的约定在心中。
我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行。
大班语言活动教案云朵面包篇十八
新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿。
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
另外，关键的一点——环境的营造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。
在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。
此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。
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