适时更新和改进教案可以提高教学质量和效益。设置适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考和借鉴。
中班故事找朋友语言教案篇一
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
1、玩书。
教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。
2、玩拼板，赏故事。
师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)。
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书。
教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很悲痛？”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。
师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)。
师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)。
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。
中班故事找朋友语言教案篇二
1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自我对线条的认识。
2、学会用"我画的是xxx，用了xxx线条"的句式，谈论自我画的图画。
3、进取参与谈话活动，乐意在团体面前自然大方的谈话。
ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）。
一、谈话导入。
1、教师：小朋友们看看教师的衣服有什么不一样？
衣服上有什么？
这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？
2、教师小结：教师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。
3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？
二、课件演示。
提问：
1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？
2、你在哪里看到的？
3、这些线条有什么特点？它们像什么？
教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢？
我们一齐来看看。
三、出示图片（课件）。
提问：
1、这是什么？上头的线条是怎样的？
2、这种线条看起来像什么？
3、你还在哪里见过这样的线条？
4、这些线条有什么作用？
教师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，教师为这些线条起个名字。
我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，
把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
四、画线条画。
教师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。
此刻，教师想请小朋友们用自我喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。
五、小组谈论让幼儿用"我画的是xxx，用了xxx线条"的句式和小组同伴交流自我的画。
六、作品展示。
把自我的画介绍给大家。
再请1-2名幼儿说出自我最喜欢那幅画，并说明原因。
（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）。
中班故事找朋友语言教案篇三
活动目标：
1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。
材料准备：
1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。
2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。
活动流程：
一、美丽的桃花。
1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？
2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花？
1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。
2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友？
3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用？为什么？
毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹；
鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。
4.桃花还能当什么用？
三、小朋友是桃花的好朋友。
1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。
延伸活动：
1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。
2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。
活动反思：[：]。
在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的'动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。
在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特别是在“礼品屋”游戏中进行个别指导应该能起到一点效果。
中班故事找朋友语言教案篇四
1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中主角的对话。
2、能根据故事资料发挥想象，大胆表达。
3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。
重点：幼儿能基本进行各动物间的对话。
难点：幼儿能大胆投入扮演。
小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事ppt课件、下雪flash。
一、教师完整讲述故事一遍。
1、师提问："小朋友们，此刻是什么季节"(冬天)。
"今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧!"。
2、教师完整讲述故事。
师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物"。
"小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小朋友们你们说说看天上下的是什么呢"。
3、幼儿自由讨论交流。
二、出示故事挂图，师讲述故事。
1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。
3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。
三、请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现主角时停下来让幼儿进行模仿对话。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。
四、教师、幼儿分主角扮演对话。
1、教师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。
2、师评价。
请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。
故事：美丽的雪花ppt。
下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。
小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来，我们一齐去堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。
小猫说："咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀"。
小狗说："是糖吧。"小猫说："我想是应当是盐。"。
小狗说："那我们一齐来尝尝吧。"。
小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。
"咦，怎样冷冷的，没有味道呢""我们去问问母鸡妈妈吧!"。
小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。
"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行过的水哦，此刻的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"。
小猫说："哦，原先是这样，这雪下的可真漂亮呀!"。
母鸡妈妈说："是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。"。
小狗说："是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈多谢你。
中班故事找朋友语言教案篇五
1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）。
（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最终大灰狼怎样样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
中班故事找朋友语言教案篇六
当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。
1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。
2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
多媒体课件，故事中人物头饰。
一、导入。
出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。
二、展开。
1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。
提问：
（1）、故事中有谁？
（2）、小马遇到了什么困难？
（3）、牛伯伯怎样对小马说的？
（4）、小松鼠又是怎样说的？
（5）、小马怎样想的？怎样做的？
（6）、你如果是小马怎样做？（幼儿讨论）。
之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。
提问：
（1）、老马怎样对小马说的？
（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）。
之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问：
（1）、小马之后怎样做的？它发现河水到底怎样样？
（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？
（3）、故事讲了一个什么道理？
教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验。
完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵。
提问：
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？
（3）、如果你遇到困难怎样办？
教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。
3、幼儿看图片学说主角对话。（课件展示）。
三、结束。
1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）。
2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。
活动反思：
1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。
2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。
5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的一个教学风格。
中班故事找朋友语言教案篇七
1、理解诗歌内容，根据诗歌的线索大胆想象，仿编(语言领域)。
2、寻找事物间的相关连部分，并学习配对。
课件实物锁和钥匙。
出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。
现在我把小朋友找到的.物品的好朋友，编成一首好听的儿歌，请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
五、启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌仿编下去。
中班故事找朋友语言教案篇八
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中，对幼儿园语言领域活动目标的规定有“幼儿乐于与人交谈，讲话礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语，并能清楚地说出自己想说的事，并能听懂和会说普通话”。同时，《纲要》中要求“教师发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说， 并能得到积极应答的环境”。
《我可爱的好朋友》语言谈话活动通过引导幼儿用连贯的语言描述自己好朋友的特征来实现这一目标。同时，中班是幼儿语言发展，特别是口语发展的重要时期， 幼儿对自己的好朋友比较熟悉，选择描述自己的好朋友的特征作为主题，既符合幼儿具体形象思维和认知特点，又具有发展幼儿社会交往的意义，所以我设计了这个活动。
情感目标：乐意与同伴交流，在游戏中体验与同伴交流的快乐。
认知目标：知道耐心倾听他人讲话，有积极表述的愿望。
技能目标：能用基本完整的语句讲述好朋友的外貌和爱好。
重点：愿意并学会清楚的表达自己的愿望。
难点：能基本完整地讲述自己好朋友的特征。
经验准备：幼儿对自己的好朋友有简单的了解，有学习过序数的经验。
物质准备：小猪佩奇的音频，ppt，小猪佩奇的视频，小羊苏西图片，音频《找朋友》， 小红旗。
一、创设谈话情景，引出谈话话题
1.提问问题，听音频猜猜这个好朋友是谁。
教师：小朋友们大家好！今天，老师带来一位可爱的好朋友，大家想不想知道这位好朋友是谁呀？(播放小猪佩奇的声音)
小朋友们真棒大家都猜出来了，这个声音是可爱的小猪佩奇。那大家知道小猪佩奇的好朋友是谁吗？(幼儿表达)
2.观看小猪佩奇视频，提问问题
（播放《小猪佩奇》视频)
小朋友们，视频中小猪佩奇好朋友是谁啊？(幼儿表达)
(出示小羊苏西图片)
小猪佩奇的好朋友是小羊苏西，小羊苏西长什么样子啊？喜欢和小猪佩奇玩什么？谁能给老师描述一下？(幼儿表达)
小结：小羊苏西有着大大的.眼睛，穿着红色的裙子，喜欢和小猪佩奇玩滚泥坑。
二、引导幼儿围绕话题展开谈话
1.小组谈话
教师：小猪佩奇的好朋友是小羊苏西。
小朋友们的好朋友是谁啊？他／她有什么特征呀？你和你的好朋友喜欢玩什么？ 和你身边的小朋友说说。(幼儿表达)
(在幼儿谈话过程中，教师个别指导提醒幼儿围绕话题展开谈论)
2.教师平行谈话
教师：现在老师给你们介绍一下我的好朋友。“我的好朋友叫xx，他／她有着xx的眼睛，他／她穿着xx颜色的衣服，我和他／她喜欢一起xx”。
3.集体交谈
教师：小朋友们你们能根据老师介绍好朋友的方式来介绍一下自己的好朋友吗？
(幼儿表达)
(请 2 到 3 个幼儿面向集体说说自己的好朋友) 三、拓展谈话经验
1.教师引导：
刚才小朋友们了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友长什么样子，穿什么衣服，喜欢干什么。现在小猪佩奇和小羊苏西因为玩纸牌游戏闹矛盾了，小朋友们想一想，我们应该怎样让他们和好？在日常生活中，我们要怎样和自己好朋友相处呢？(幼儿表达)
2.个别幼儿面向集体说说自己的想法。
小结：好朋友之间互相关心、互相帮助、互相谦让，喜欢在一起玩游戏。
四、情景游戏，巩固练习
1.教师邀请示范
教师：现在老师已经给最左边小朋友的凳子上插上了一个小红旗。
／她有着xx的眼睛，他／她穿着xx颜色的衣服，我和他／她喜欢一起xx”。小朋友们看仔细了吗？老师邀请好朋友的时候有几个步骤呢？(幼儿表达) 第一：先从小红旗数你的好朋友在第几个。
第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有着xx的眼睛，他／她穿着xx 颜色的衣服，我和他／她喜欢一起xx”。
2.幼儿主动邀请
小朋友们学会了吗？那现在换小朋友们来邀请一下自己的好朋友好不好？(幼儿按照教师示范邀请自己的好朋友)
3.播放音频，让幼儿听音乐和好朋友做表演动作互相微笑拥抱。播放《找朋友》音频
教师：小朋友们都邀请到了自己的好朋友，让我们伴随着歌曲和好朋友一起跳舞吧。
五、活动延伸
小朋友们当爸爸妈妈来接你们的时候向老师描述一下自己爸爸妈妈的特征吧。
中班故事找朋友语言教案篇九
1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。
2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。
由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)
(一)丰富词汇及句式的练习：
1、我喜欢××× (词汇练习)
2、因为・・・所以・・・ (语句练习)
3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)
出示一张只画了一条线的白纸。
(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：
第一幅：直线
第二幅：一间小房子
第三幅：小兔、小鸡和小姑娘
第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友
第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬
可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。
1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。
2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。
(三)完整讲述图片的连续性及相关性：
将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。)
(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：
可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。
中班故事找朋友语言教案篇十
活动目标：
1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。
2、懂得朋友间相互关心、助。
3、理解故事内容。
音乐《找朋友》。
会唱《找朋友》。
一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。
教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。
提问：刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的.事情?请小朋友们仔细的听。
二、幼儿完整的欣赏故事。
提问：
2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么?
3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?
4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。
三、学习对话。
2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。
3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。
四、互动《找朋友》结束。
教师：有朋友真好，你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班故事找朋友语言教案篇十一
1.理解故事内容，了解有关眼睛的常识。
2.学习保护眼睛的方法
1.课件照片：眼镜猫
2.故事磁带。
一、猜谜引起幼儿兴趣。
1.教师边说边用动作演示：
又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳，腰跨鼻梁。(眼镜)
2.你们知道什么情况下需要戴眼镜吗?
(幼儿讨论，发言)
二、故事《戴眼镜的小猫》
1.小朋友见过小动物戴眼镜吗?
出示图片：眼镜小猫
你们看，这只小猫就戴上眼镜了，小猫戴上眼镜会发生什么事呢?
今天老师请你们听一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小朋友们听仔细呀!
2.播放录音《戴眼镜的小猫》
结合故事提问
(1)在一座房子里住着谁?
(老奶奶和一只小猫)
(2)老奶奶每次看报纸都要戴什么?为什么?
(眼镜因为老奶奶年纪大了，眼睛不好)
(3)小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么?
(门槛变高，被重重地摔倒在地上)
(4)小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么?
(看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑)
3.幼儿讨论：为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢?
三、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法。
1.什么人才需要戴眼镜呢?
(看不清楚，视力不好)
教师告诉幼儿，视力不好有很多种原因，有的是先天性视力不好，有的是眼睛过度疲劳造成的，还有的'是不好好保护眼睛造成的。
2.如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗?
戴眼镜是需要医生诊断的，必须佩戴合适，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果乱戴眼镜，眼睛就会很不舒服而且还看不清楚。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。
3.保护眼睛很重要，我们应该怎样保护眼睛呢?
(幼儿相互讨论，发表自己的看法)
1、看电视要离电视远一点，看的时间不能长;
2、不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;
3、使用的时间长了要休息一下，看看远方。
四、学做眼睛保健操
小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。
我们一起来做做眼睛运动吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服!
(第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做)
故事：眼镜小猫
在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。(做戴眼镜看报纸状)有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦!它用足力气使劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。(做肚饿状、大老鼠状)小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧!小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。
中班故事找朋友语言教案篇十二
1、倾听问题，观看视频，有意识地在画面中寻找答案。
2、大胆想象，猜测事件情节，用相应的方式表达自己的观点，感觉作品的乐趣。
故事视频，图片。
一、认识角色，了解小猪的'愿望。
1、出示ppt–这是关于谁的故事？
2、观看片头–小猪遇上了什么事？
3、出示故事名字，猜测–这个关于小猪的故事叫什么名字呢？
二、观看视频，猜测小猪的经历。
1、第一次猜测。
猜测–小猪想吃高高在上的饼干，你觉得它会怎么做？
看视频第二段，验证猜想。
2、第二次猜测。
出示三种工具–小猪借助的三种工具，你觉得哪一种可能会成功？
看视频第三段，验证猜测。
3、看视频，记方法。
看视频第四段–数一数，小猪又想了几个办法。
三、揭晓结局，联想小猪的将来。
1、简单回顾–最后，小猪又想了一个办法，这是它想出的第几个办法了？
2、边看，边猜测–你能猜到小猪打算干什么？
你猜它有没有可能吃到饼干？
3、延伸，猜想–到现在，小猪也没能吃到饼干，你觉得它还会想出第十二个办法吗？
中班故事找朋友语言教案篇十三
1、了解伞的多种功能及用途。
2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。
3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。
4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做游戏的乐趣。
1、实物伞一把。
2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。
（一）出示伞，导入活动。
1、今日教师带来了一把伞，漂亮吗？
2、如果你有一把伞，你会用它来做什么？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。
（避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你）。
（二）看图学儿歌《伞能够做什么》。
1、教师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。
2、引出儿歌：伞能够做什么。
教师完整朗诵儿歌。
3、幼儿看图片完整念儿歌。
4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。
（三）在熟悉儿歌的基础上，学习替换原有的词句，仿编儿歌。
（1）如果小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船）。
（2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝）。
（3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子）。
（四）念新编的儿歌《伞能够做什么》。
1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。
2、请幼儿试着编儿歌。
3、大家一齐念儿歌。
（五）学习用伞的方法。
1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要注意什么？
2、收伞的时候应当注意什么？
教师小结：打开伞，收伞的时候，都要注意安全，不要打到别的小朋友，打到别的东西。
中班故事找朋友语言教案篇十四
1.理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。
2.初步了解警察的工作。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。
2.出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事《谢谢警察》：爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧！”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了！小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办？”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”
爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方？您在什么时候发现钱包不见了？”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的？里面有什么东西？”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急！”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包！”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您！”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包！”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”
3.引导幼儿讨论：
小东的爸爸在花店里发生了什么事？（他发现自己的钱包不见了。）
爸爸丢了钱包，怎么办的？（他和小东立刻到派出所报案。）
爸爸后来怎样找回钱包的？（一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。）
故事中的警察负责什么工作？（接受市民报案。）
4.老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。
能专心听故事。
能回答老师的提问。
能说出警察的工作。
在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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