教案的编写有助于教师提高教学效果，可以清晰地规划每个环节的教学目标和实施步骤。编写教案时首先要明确教学目标，明确教育的方向和要求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇一
活动目标：
1、练习跨过15厘米高的障碍物。
2、学习踮起脚跟摘物。
3、发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种运动能力。
活动准备：
1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当“门槛”；将自制的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有许多“小虫”（数量与宝宝人数多3倍），小虫高度超出宝宝头顶15—30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡，小篮子每人一个。山洞三个，小河三条。
2、与宝宝人数相同的小鸟头饰。
3、欢乐的音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、热身运动。（锻炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作）。
1、教师带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏活动进行热身运动。
师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，今天的天气真好，我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞，再跨过门槛。嗯！外面的空气真新鲜，我们一起做个游戏吧。
2、教师带领宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等动作，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。
二、学习踮起脚跟捉虫子。
1、出示一棵沾满虫子的大树，引导幼儿自由探索、尝试。
宝宝们，玩了这么长时间，一定饿了吧，看，前面的大树上有许多小虫子，请大家每人捉一个回来吧，但是一定要记住每人只需捉一个。
2、幼儿自由尝试。
提问：你们是怎样捉到虫子的？
3、请个别幼儿示范，并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。
4、再次请幼儿尝试捉虫。（记住一次只捉一只）。
师：宝宝们真聪明，一会就学会了捉虫的本领，现在我们来个捉虫比赛好不好？（好）看，通往小树林的路有很多条，但是，只有这三条路最安全。
1、教师示范、讲解游戏玩法。
讲宝宝按照身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带领下分别飞过高山（跨越橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小篮子，然后再去捉。
规则：
（1）一次只捉一只小虫子。
（2）一个跟着一个走，不掉队，不超人。
（3）必须走最安全的路。
2、教师引导幼儿做游戏。
四、教师带领宝宝一起边念儿歌边做放松活动。
师：宝宝们，捉了这么多虫子，一定很累吧，看，身上也沾满了灰尘，让我们一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的`小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间相互揉一揉身体）。
宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛，钻过树洞，回家后数数自己捉了多少虫子，几只黄的，几只橘红的。
带领宝宝跨过门槛、钻过树洞活动结束。
活动延伸：
引导宝宝数数自己捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。
课后反思：
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
不足之处：
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏。
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇二
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐aba的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。
2.在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。
3.能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。
4.培养幼儿与他人分享合作的`社会品质及关心他人的情感。
1.音乐磁带或cd。
2.打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。
1.创设情景，兴趣引入。
2.完整欣赏，感受乐曲情绪。
欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?
3.分段学习表演身体动作。
教师唱a段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作，如：拍腿、拍肩、拍头、拍手。
教师唱b段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。
4.完整练习身体动作。
(1)教师带领幼儿随着音乐，完整连贯做身体动作。
(2)幼儿独立听音乐，表演身体动作。
5.幼儿分声部练习身体动作。
(1)组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。
(2)教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。
6.学习配器方法。
(1)教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏?
(2)引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
7.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。
8.幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
(1)教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。
(2)引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇三
活动目标：
乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。
体验小鸟和大树的相亲相爱。
教学重点：
听音乐做小鸟和大树的游戏。
教学难点：
模仿小鸟飞。
活动准备：
1、动画：大树和小鸟。
2、大树手饰、小鸟挂饰。
3、音乐：小鸟飞。
活动过程：
小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作。
听音乐：猜猜谁来了？
屏幕上出现飞翔的小鸟。
小鸟是怎么飞的？
一起模仿小鸟飞。
观察要点：
1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？
2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）。
想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？
请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、小鸟和大树做游戏。
1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂。
3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏。
小鸟和大树是怎么做游戏的？
追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？
4、再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。
5、游戏：小鸟和大树。
1）游戏规则：
谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）。
什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。
2）幼儿结伴游戏。
观察要点：
小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友。
小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。
3）交换角色、再次游戏。
可以换一个大树朋友一起游戏。
三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？
欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。
活动反思：
《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。
活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的`孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇四
活动目标：
1、运用多种形式学唱歌曲，乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
节奏卡、歌名卡，布置一个娃娃家。
活动过程：
一、引入。
二、学唱歌曲。
(一)以游戏的形式分层学唱歌曲。
1、娃娃家分角色(学唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌词内容。
娃娃家有爸爸、有妈妈，那——谁来做爸爸呀!(男孩学念：我来做爸爸呀)。
谁来做妈妈(女孩学念：我来做妈妈)，(师：我们一起来呀，来玩扮家家)。
2)师范唱歌曲前半部分。
3)幼学唱歌曲前半部分。
2、炒菜给娃娃吃(学唱歌曲后半部分)。
(1)师：咦，呜呜，谁哭了?(娃娃)，娃娃肚子饿哭了，怎么办呢?(幼：炒菜给他吃)。
你们看，老师是怎么炒菜的(师念幼学)。
小菜炒好了，味道怎么样?(让幼儿尝一尝)(师范唱)。
(2)我们一起炒菜给娃娃吃。(学唱歌曲后半部分)。
(二)、完整学唱歌曲。
1、教师指导幼儿学唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、师唱，幼念;2、幼唱，师念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸，女孩子唱妈妈)。
三、仿编歌曲。
1、引导幼儿看图仿编念白部分。
师：我买了一些娃娃喜欢吃的小菜，等一下，我们烧给娃娃吃好吗?
2、引导幼儿自由仿编念白部分。
师：你们还想烧什么菜给娃娃吃?
3、完整演唱仿编歌曲，改编最后一句歌词。
(引导幼儿仿编：客人肚子了，快快来吃吧!)。
(3)幼儿完整唱仿编歌曲。
师：我们邀请客人来吃，把一个个的菜都炒出来吧!
四、出示歌名。
师：刚才，我们一起开心地玩了娃娃家游戏，还学了一首好听的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇五
1、初步学跳《花之舞》，通过观察模仿掌握舞蹈动作和队形变化。
2、能根据手腕花的'不同颜色，寻找出双向s形穿花的规律，体验交换舞伴舞蹈的快乐。
【活动准备】。
1、手腕花每人两朵（右手戴红花，左手戴蓝花），标记每人一个。
2、能正确区分左右，知道面向圆上。
3、音乐。
【活动过程】。
一、教师带领幼儿倾听音乐，熟悉音乐节奏。
（一）教第一段舞蹈动作。
1、教师示范动作。
2、带领幼儿练习动作。
（1）带领幼儿练习第一段动作，并练习大圆变小圆、小圆变大圆的动作。
（2）教师带领幼儿面对面练习。
（3）听音乐完整练习第一、第二乐句动作。
（二）教第二段舞蹈动作。
1、带领幼儿原地练习握手动作。
2、示范，引导幼儿寻找双向s形的规律。
3、听音乐，教师带领幼儿练习动作。
三、完整舞蹈。
1、放慢儿歌节奏，引导幼儿完整的练习舞蹈动作。
2、加快速度，完整练习。
3、随音乐完整表演。
4、小结退场。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇六
教学目标：
1、能用动作来表现木偶舞的特点，感受人们跳舞动作的连贯性。
2、尝试自编木偶舞，体验自编木偶舞的快乐。
教学准备：
造型木偶若干个，木偶舞音乐。
教学重点与难点：能用动作来表现木偶舞的特点，尝试自编木偶舞。
教学方法与手段：示范教学法。
活动过程：
一、舞蹈入场，谈话导入。
（教师带领幼儿跳舞入场）师：刚才啊我们以优美的舞姿欢迎了客人老师，现在我们和客人老师打声招呼吧！看看谁来啦，今天小木偶也要跳一支舞来欢迎我们的客人老师呢。我们一起来欣赏一下！
二、欣赏并感受木偶舞的特点。
1、教师表演木偶舞，幼儿欣赏。
教师小结：小木偶跳舞时的动作是动一下、停一下，动作硬硬的，像机器人一下的，那你们想不想来学一学小木偶跳舞啊？那我们一起来挑一条吧，看看谁跳得最像小木偶。
2、幼儿感受木偶舞的特点。
三、比较木偶跳舞与人们跳舞的区别。
1、师：你们跳得可真不错，各各都像小木偶，刚刚我们也跳过了小朋友的舞蹈来欢迎客人老师的，我们小朋友跳舞时候的动作是怎样的？和小木偶跳舞时的动作一样吗？（连贯的，柔柔的）。
师：是不一样的，我们小朋友跳舞时的动作很连贯、动作柔柔的，
2、下面我就要来考考你啦，请你听王老师指令，我说像小木偶一样跳舞，你们就按小木偶跳舞样子跳舞，我说像小朋友一样的跳舞，那么就按小朋友跳舞的样子，好吗？看看谁做得正确。
师：你们各各都很厉害啊，都跳对了，表扬一下自己。现在你们已经知道木偶舞和小朋友跳舞的特点了，现在我们来给客人老师表演一段木偶舞，好吗？我觉得你们一定会跳的很棒的。
四、尝试自编木偶舞。
师：客人老师你们觉得我们小朋友跳的木偶舞怎么样啊？客人老师都夸你们呢，这么好看的木偶舞，你们想不想来编一个呢？王老师这里有几个小木偶，请你们4个人为一组，来编一个好看的，特别的木偶舞动作，接着跟着音乐来练一练、跳一跳，最后我们把这些动作都串起来，变成一个新的木偶舞。
1、教师示范：王老师也想来编一个动作，我先来试试看，你们看好咯，（教师摆好木偶造型并跟着音乐练习动作）谁能来学一学王老师编的这个动作？跳的真不错。
2、幼儿自编并练习。
师：好啦，四个小朋友为一组，找一个空地方赶快试试吧（教师个别指导）。
3、幼儿展示自编木偶动作。
1）各组展示自编动作（集体学习3个比较特别的动作）。
师：这个动作是哪一组编的呀？上来跳一跳（我们做动作可以左一遍右一遍，要把动作做完整）。
2）集体跟着音乐跳自编动作。
师：好啦，我们把这些动作串起来，左边开始为第一个动作，我们一起来跟着音乐试试看。
六、结束。
幼儿跳木偶舞离场。
师：你们跳得那么棒，来表演给我们的客人老师看看。走、小木偶们来我们回教室跳给我们的伙伴们看吧。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇七
活动目标：
1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。
2、能根据手腕花的不同颜色，找出双向“s”形穿花队形的规律。
3、体验快速交换舞伴的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、手腕花人手1朵（红腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏“捉迷藏”。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。
师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，“点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞”，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）。
师：请小朋友面向舞伴，学一学新的动作。
教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
师：小花跳舞的时候是什么样子？手臂怎样？头又怎样？
幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。
教师播放音乐磁带，幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。
3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
教师引导幼儿复习“捉迷藏”游戏，寻找“s”形穿花队形的规律。（见附图二）。
师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。
教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。
师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。
教师唱曲谱，幼儿练习做动作。
教师唱曲谱，幼儿完整地练习舞蹈动作。
师：这次，我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。
师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做，好吗？
师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？我们一起试试看，好吗？
活动反思：
为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“s”形转，轻松地了解了“s”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“s”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。
小百科：花，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇八
活动目标：
1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。
2、根据手腕花颜色，找出“s”队形规律。
3、体验快速交换舞伴的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。
2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏“捉迷藏”。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、播放音乐，随音乐做身体动作。
听音乐复习学过的动作。
2、学习一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）师幼配合示范动作。
教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，“点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞”，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一。
面向舞伴，学一学新的动作。
学习手臂动作和头部姿态。
小花跳舞时什么样子？手臂怎样？头又怎样？
听教师唱曲谱练习动作。
幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。
3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。
复习“捉迷藏”游戏，寻找“s”形穿花队形的规律。（见附图二）。
学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。
请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的.动作。
教师唱曲谱，幼儿练习做动作。
幼儿完整地练习舞蹈动作。
从头到尾完整地表演一遍舞蹈。
活动反思：
为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“s”形转，轻松地了解了“s”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“s”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。
不足之处：
幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇九
1、感受表现当爸爸妈妈自豪神气的表情和声音。处理好演唱说白的结合。2、结合生活经验，在老师的提示下完成说白处。3、乐意合作演唱，享受其演唱过程。
活动重点。
感受表现当爸爸妈妈自豪神气的表情和声音。处理好演唱说白的结合。
活动难点。
结合生活经验，在老师的提示下完成说白处。
活动准备。
一个玩具娃娃。
一、男、女孩选定角色参与对唱。
1、出示玩具娃娃。“这个娃娃真可爱，可她却没有爸爸妈妈，她好想有人做她的爸爸妈妈，谁愿意呢?”
2、请愿意的幼儿大声地告诉娃娃“我来做爸爸(妈妈)。”
3、以娃娃喜欢唱歌的理由引出歌词(第一部分)。
4、男孩、女孩对唱。
二、熟悉歌词。
1、“爸爸妈妈，娃娃肚子饿了怎么办呢?”引出歌词。
2、“你会炒什么小菜?”幼儿回答后，教师按歌词节奏说白。
3、鼓励幼儿按歌词节奏说白来回答。
4、“让我们一起来尝尝这些美味的菜。”幼儿开心地品尝。
5、“哎呀!娃娃还没吃到呢!”教师演唱第三部分。
6、幼儿假象自己来喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教师完整演唱。
2、幼儿集体演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子当评委。教师和男孩对唱，邀请男孩来炒菜。
4、教师当评委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。)。
5、男女孩自由结伴演唱。(炒菜事先商量好。)。
活动反思:。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十
活动目标：
1.能用语言表达太阳升起来的感觉。
2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;。
重点难点：
1.幼儿能够剪出太阳的形状。
2.能对太阳作品进行想象装饰。
活动过程：
1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》。
------(出示太阳)这是什么呀?
------太阳升起来后，我们有什么感觉?
------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?
------你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?
2.幼儿操作，师巡回指导。
------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?
------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。
------重点指导：
(1)太阳光的剪法;。
(2)装饰太阳;。
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。
------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?
延伸活动：
------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。
教学反思：
为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。
本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的.时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。
展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。
在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十一
1.能辨别乐曲的三段式结构，进一步感受乐曲雄壮有力的特点。
2.能在音乐的伴奏下想像，并用动作表现熟悉的运动项目。
3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
录音机和磁带
1.在运动员进行曲的伴奏下，幼儿走进教室。
3.完整欣赏乐曲，引导幼儿辨别乐曲的三段变化。
4.分段欣赏听a段。引导幼儿想像这一段表现了什么，并启发鼓励幼儿根据自己的想像用动作表现。听b段能区分a、b、a的结构。
5.听音乐表演。幼儿在音乐的伴奏下，扮演运动员，做出各种运动项目的模仿动作。
在表演区继续进行表演，并可以提供运动员进行各种运动项目的图片名称，丰富幼儿的动作。
音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十二
1、通过图谱的帮助，感受三段乐曲的结构及风格特点。
2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。
图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带
1、《握手舞》
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
（一）欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受：小男孩去找宝贝，是骑马上山还是走路上山的？为什么？
2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：
1、倾听音乐：上了几个台阶？
2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：
1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐）
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：
（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
2、自由结伴，互相创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
3、老师参与到游戏中来，促进师幼互动。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
你认为山洞里会有什么宝贝？
拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始，我就以节奏游戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，感知四分音符和八分音符，培养幼儿听辨节奏的能力。
当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣，自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。
孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十三
活动意图：
音乐教学应该是体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，通过说一说，唱一唱，激发孩子爱妈妈的情感，为新歌教学作好铺垫。
活动目标：
1、感受歌曲旋律。
2、唱出对妈妈的爱。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
与歌词相关的简笔画图，微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。
活动过程：
1、感受的歌曲的特点。
2、教师演唱。
3、用手拍出相应的节奏。
4、歌曲唱了什么？你喜欢妈妈露笑脸吗？为什么？
5、学唱歌曲。
6、出示相关图片，帮幼儿理解并记忆歌词。
7、幼儿边看图边哼唱歌曲。
9、用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的好妈妈”等歌词。
10、创编动作。
11、根据歌词，创编简单的动作表现歌曲前后性质的不同。
12、用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。
13、两人一组进行表演唱，启发幼儿注意表情、眼神的交流。（老师。）。
活动反思：
《只要妈妈露笑脸》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的氛围中，达到了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲作了很好的铺垫。整个活动下来感觉幼儿学唱的兴趣比较浓厚。活动目标基本完成。
不足之处：
语言不够精炼，引导性不够。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十四
1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐磁带或cd
悄悄出来的小老鼠
我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听a段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
教师合着a段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。
小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。
除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。
机灵的小老鼠
引导幼儿聆听b段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。
引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。
提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。
小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。
引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。
跟随b段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠
播放c段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。
幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
随着c段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。
欣赏d段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠
幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。
幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃，恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰，节奏理解.
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十五
活动目标:
1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。
2.感受和体验木偶跳舞的特点。
3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。
4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。
活动准备:
人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。
活动过程:
一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.
1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”
2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。
4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。
5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。
二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。
1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。
2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。
3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。
4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。
三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。
活动后的反思:
活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养，非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十六
1、能用肢体动作、律动感应节奏。
2、体验与同伴游戏的快乐。
鞋匠之舞音乐。
一、谈话激发兴趣，引出主题。
师：你见过鞋匠吗？鞋匠是做什么工作的？
鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好！今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧！
二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。
1、倾听音乐《鞋匠之舞》。
师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音？（请个别幼儿回答）。
2、师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。（教师示范修鞋子的动作）。
3、师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？谁来学一学？（请幼儿演示）。
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。（集体练习）。
师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢？（带幼儿做快乐的动作。）。
三、音乐游戏《鞋匠之舞》。
1、幼儿集体游戏。
2、幼儿两人一组，做修鞋游戏。
3、三人修鞋游戏。
四、听音乐进行放松。
师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十七
2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。
二、活动准备。
1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。
2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。
三、活动过程。
2、设计用乐器演奏的节奏型。
（1）边听音乐边即兴做身体动作。
（2）教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。（p51）。
3、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。
4、乐器演奏。
（1）倾听各自选择或自制乐器的音色。
（2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
（3）由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。
（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。
活动反思：
以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。
于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的'节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。
《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。
不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。
幼儿园大班音乐活动教案扮家家含反思篇十八
1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。
2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。
3、培养幼儿热爱劳动的品质。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】。
2、课件―图片：蜜蜂。
【活动过程】。
一、导入。
1、律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演。
2、歌曲―大雨小雨。
让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，唱小于的声音时唱的声音小一点。
二、展开。
出示图片―蜜蜂。
提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？
请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？
教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。
老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家。
2、教师完整的示范歌曲一遍。
3、教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍，幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。
4、让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉。
5、请幼儿按自己的'意愿表演歌曲。
三、结束。
音乐游戏：种葵花。
幼儿在游戏中自然结束。
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