教案有助于教师合理安排教学时间，提供教学参考。教案应该根据学生的学习需求，提供个性化的教学辅助材料。以下是一些经过实践检验的教案范文，希望对教师们的教学工作有所启发。
我的爸爸教案及反思篇一
1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
1．经验准备：了解爸爸的职业、爱好。
2．材料准备：
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册"大手牵小手，心会跟爱一起走"。
(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3．邀请幼儿的爸爸来参与活动。
(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》。
(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)2．尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的'情意，萌发爱自己爸爸的情感师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!
绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感。
绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点。
通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验，才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
三、准确选择绘本的学习内容。
如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它是表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣。
在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。
我的爸爸教案及反思篇二
1、引导幼儿区分爸爸妈妈各自的衣服、鞋子与用品，以及家人共用的物品，知道性别不同，使用的东西也不同。
2、让幼儿模仿爸爸妈妈的活动，学习仿编短句。
3、通过装扮游戏，培养幼儿对爸爸妈妈关心的情感。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
爸爸的西装、帽子、大皮鞋、剃须刀、领带和背包等；妈妈的裙子、帽子、高跟鞋、项链和手提包等；爸爸和妈妈的共用物品，如杂志、报纸、扫把、餐具、电视、电脑等。
红地毯、蓝地毯各一条。
（教师在活动前事先布置好家的场地）
1．参观爸爸妈妈的家，培养幼儿的观察力。
（1）幼儿参观爸爸妈妈的家
师：今天，我们到爸爸妈妈的家里去玩一玩。哎呀，爸爸妈妈不在家，那我们轻轻地走进去，参观一下，看看房间里都有什么。但是不能把爸爸妈妈的东西弄乱啊！
（幼儿随意参观，找个位置坐下来）
（2）谈话引导幼儿看到了什么？发现了什么
（幼儿只观察局部时，教师引导他们要观察整体）
2．讨论“这是谁的东西”，知道性别不同，使用的东西也不同。
找出妈妈的东西，把它放在红色地毯上
找出爸爸的东西，把它放在蓝色地毯上。
教师拿出电话。
这是谁用的？如果幼儿只说是爸爸用的，则反问，妈妈能用吗？大家都能用的东西应该放在什么地方？中间的地毯上。
3．分类，区分爸爸妈妈各自的物品及共用的物品。
（1）幼儿分类整理物品
现在就请你们帮助爸爸妈妈把东西收拾一下。
爸爸的东西放在哪里？（蓝色地毯上）
妈妈的东西放在哪里？（粉红色地毯上）
大家都能用的放在哪里呢？（中间的地毯上）
那就请你们把东西分类整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。
（2）检查分类结果
4．讨论“爸爸妈妈的活动”，培养幼儿的记忆力和语言表达能力。
你们看见爸爸妈妈在家里都分别做哪些事情？（烧饭、洗衣服、扫地……）
（1）请幼儿示范表演自己想学妈妈做什么？
（2）幼儿都参与表演，看谁表演的好，表演的像
（3）挑选爸爸或妈妈的东西模仿动作
（4）音乐停
请“爸爸妈妈”休息一下吧！把爸爸妈妈的东西都放回地毯上。
6．仿编短句。
根据刚才的表演请幼儿根据情景表演说一句话
例如，我学爸爸玩电脑。
我学妈妈做饭。
教师小结：
爸爸妈妈在家做很多事情，很辛苦。你们以后在家里应该怎样做啊？（听爸爸妈妈的话，帮他们做简单的事情。）
7．结束活动：整理房间，培养幼儿有序的生活习惯。
爸爸妈妈就要回家了，如果把东西弄乱了，爸爸妈妈会怎么样？（会生气）
幼儿把物品放回原来的地方，教师提示他们归类并摆放整齐。
8．延伸活动
联系幼儿家长，让他们和幼儿在家中继续这一游戏。
根据小班幼儿喜爱模仿这一年龄特点，我设计了这一节角色游戏的活动，在活动前，我准备了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸妈妈的家，为幼儿的活动创设一定的情景，让幼儿感觉自已像是在自己的家里一样，在活动中，我引导幼儿去观察、并且思考回忆自己的爸爸妈妈在家里是什么样子的，经常干什么，在活动中，让幼儿去模仿，进一步去区分爸爸妈妈的物品，孩子们很喜欢这次的活动，积极性都很高，但是小班幼儿是养成良好习惯的开始，在本次活动中，课堂气氛相当活跃，出现了个别幼儿自主随意、不听指挥的现象，以自我为中心，按照自己的思想去做，比如，让他们找出爸爸的物品是什么，有些幼儿找到项链，他说，老师，项链爸爸也能戴，这是爸爸的物品，可能我在准备材料的时候有一定的欠缺，考虑不周全，因此出现了这种情况。在模仿阶段，孩子们很投入，在总结时，还有五六个幼儿仍在模仿，注意力分散。在今后的教学活动中，更应该细心的去准备各个环节。以致不出现类似的情况。
我的爸爸教案及反思篇三
1、了解摄影师的工作特点。
2、制作小书《我的爸爸在上班》。
1、“故事”：《我的爸爸不上班》（请参见幼儿用书）。
2、事先请幼儿了解爸爸的工作。
1、介绍爸爸的工作。
请个别幼儿说一说爸爸的工作是什么？提一个关于爸爸工作的小问题。（每组邀请2个小朋友）
分组交流。由组长安排组员轮流介绍爸爸的工作，并提一个问题。
2、运用故事大书讲述故事《我的爸爸不上班》，并和幼儿一起讨论：
为什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么？
哪些人可以在家里上班？
故事里的“我”对爸爸先是怎么看的？
后来“我”的看法会改变吗？为什么？
故事中还介绍了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的？
你是从哪里看出来的？
了解摄影师的工作特点。
3、对爸爸说一句话。
1、让幼儿学会倾听。
本次活动是看图说话，主要是观察图片说一说图片中爸爸的工作。但是对于大班的幼儿来说，简单的看图说话有点简单，因此我将重点放在了讲述自己爸爸的工作内容。活动前，我通过短信让家长事先和孩子说一说爸爸的工作内容，因此在活动中，孩子们都是有话可说的。为了让孩子能认真的倾听别人的介绍，不要急着一味介绍自己的爸爸，我采取了让介绍者提问的形式。每一个小朋友介绍完了爸爸的工作后，向大家提一个问题。如沈仕杰介绍自己的爸爸是大学里的老师，是教学生体育的，他的问题是，“我爸爸上班用的工具是什么？”大家猜测的积极性很高，提问中渗透了体育老师与工具的关系。郁董佳圣介绍自己的爸爸是警察，他很详细的介绍了爸爸的工作内容，最后他的提问：“我爸爸平时会做些什么呢？”这样回忆性的提问，让小朋友听的更仔细。
2、让幼儿大胆的说。
在讲述的这一部分，我先每一组邀请个别幼儿介绍，做一个示范。为了让所有的孩子参与说，并大胆的说，我还以小组为单位，让组长分配，没有说过的孩子轮流介绍，并进行提问。通过这样的方式，避免了以往的三三两两，你一句我一句，都争着说，没人听的现象。通过这样轮流说，并提问题的方式，既让大家都畅所欲言，又兼顾了听的好习惯。
3、家长配合很重要。
在小组讨论的过程中，我发现，有的孩子对于爸爸的工作了解的很清楚，他讲的眉飞色舞，大家听得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老师，但是具体教什么的老师，她不清楚了。这些孩子在交流的时候就显得词穷了。因此，我发现家长和孩子的交流很重要，与其我们老师通过图片介绍各种工作，其实生活是更好的老师。家长可以在平时多和孩子讲讲自己的工作，既让孩子了解不同工作的内容，同时通过交流让他们更了解自己的父母工作的辛苦，同时增进了亲子感情。
我的爸爸教案及反思篇四
1、爸爸在幼儿的生活中由于各种因素，不如妈妈那样与幼儿接触频繁，他们的辛苦、他们的付出、他们的爱往往被孩子所忽视。为了让幼儿进一步地了解自己的爸爸、了解爸爸的工作及工作的辛苦，从而萌发爱爸爸的美好情感，特设计了大班社会活动《我的爸爸》。
2、关注教育公平是实现“教育人本化、人性化”的最好体现。如何在课堂教学中“践行教育公平，享受教育幸福”是值得每一位教师所研究的。本次活动，充分地把教育公平理念渗透其中，让幼儿在平等的交流机会、平等的实践机会、平等的享受成功、平等的关注爸爸中获得公平、机会、关怀、快乐和成功。
2、能大胆地说出爱爸爸的原因，并用简单的图案表示。
3、了解爸爸的工作及工作的辛苦，知道在接受爸爸爱的同时要回报爱。
2、图文卡：我的爸爸、我爱爸爸的原因、爸爸的工作、长得帅、本领大、爱家人。
3、三种图形的纸、笔若干。
4、背景音乐：好爸爸坏爸爸，集中音乐。
5、录像与照片：班内几位孩子爸爸工作的片段、场景，照片上贴有爸爸工作名称的相应字卡。
教师：上次我们发了一张“我的爸爸”调查表，上面有“爸爸的姓名、爸爸的生日、爸爸的职业、爸爸的本领、爸爸的爱好”这些内容，小朋友回家后都和爸爸、妈妈认真地记了记，那先请你们和旁边的小朋友拿好调查表相互介绍一下你的爸爸。
教师：那谁愿意到前面来介绍一下你的爸爸呢？幼儿拿好调查表上来自由介绍。
3、教师小结：刚才我们小朋友都介绍了自己的爸爸，讲出了爸爸的许多特点，真棒！
（评析：这一环节主要是让幼儿借助调查表来介绍“我的爸爸”，调查表的设计内容较为丰富，包括爸爸的姓名、生日、职业、本领、爱好等，使幼儿对“我的爸爸”有一个较为全面的了解。同时，介绍时采用了相互介绍和个别介绍的两种方式，既让全体幼儿都获得介绍的机会，又让个别幼儿在集体面前得到锻炼。）。
2、幼儿相互说说我爱爸爸的原因。
教师：等一下请你找好朋友，可以是1个，也可以是几个，一起轻轻地说说“我爱爸爸的原因”。
3、提问：你爱爸爸的原因是什么？
教师根据幼儿的回答，帮助幼儿提炼爱爸爸的原因，如：长得帅、本领大、爱家人。
4、出示3种图形的纸，要求幼儿根据爱爸爸的不同原因用简笔画的方式绘画。
5、幼儿分组绘画，教师指导。
6、展示作品并进行简单交流。
（评析：在说说“我爱爸爸的原因”过程中，采用了自由选择同伴交流的形式进行，在平等的选择交流中相互说出了“我爱爸爸的原因”，并以长得帅、爱家人、本领大进行简单归纳。接着为幼儿提供了平等的实践机会，让幼儿根据自己爱爸爸的原因，选择合适的图形进行绘画，体现了机会的公平。当幼儿画完图画后，又给每位幼儿提供了展示的舞台，让幼儿享受了平等的快乐。）。
1、观看录像：班内1位孩子爸爸工作的片段（季子博爸爸——电工）。幼儿边看录像，教师边进行介绍。
教师：今天老师还带来了我们班季子博小朋友爸爸工作的录像，你们想看吗？
2、提问：季子博的爸爸是哪里人？做的是什么工作？你看到录像里他在干什么？
教师：季子博爸爸是电工，经常爬上爬下很危险，这样的工作辛苦吗？
3、观看照片：班内几位孩子爸爸工作的场景，继续说说爸爸的工作和工作的辛苦。（出示其他几位爸爸的照片：1杨宝林爸爸——挡车工（陕西）、2王金凤爸爸——木工（四川）、3谢萍芳爸爸——农民（安徽）、4李开胜爸爸——个体户：开馒头店（安徽））。
教师：老师还带来其他几个爸爸工作的照片，我们再来看一看吧。这是谁的爸爸？你们老家是哪里的？你爸爸做的是什么工作？教师再进一步介绍。
你们说爸爸的工作辛苦吗？爸爸为了我们小朋友、为了自己的家，整天忙忙碌碌的，所以我们都要热爱自己的爸爸。
（评析：陈鹤琴、陶行知先生很早就提出这样的教育理念：教育应向劳苦大众服务。这一环节中，不仅关注了本地幼儿的爸爸，而且也关注了外来务工子女的爸爸，选择介绍的爸爸的工作都是平凡而朴实的工作，如：电工、挡车工、木工、农民、个体户等，幼儿在看完录像、照片之后，一起说说讲讲各位爸爸的工作，真实地感受了爸爸的付出及工作的辛苦。）。
1、提问：那你想在生活中为自己爸爸做些什么事呢？
2、教师小结：爸爸们在生活中都很爱自己的孩子，平时工作也很辛苦，我们小朋友也应该关心爸爸、热爱爸爸，为爸爸做些力所能及的事。
（评析：幼儿在生活之中往往是接受爱、获得爱，付出爱的机会是少之甚少。这一环节，在幼儿了解爸爸工作辛苦的基础上，为幼儿提供了一个付出爱的机会，一起来说说在生活中为爸爸做些什么事？使幼儿自然而然地萌发出了感恩之心。）。
继续了解爸爸，学会关心爸爸。
在幼儿园的公开教学活动中，大多数老师会由于孩子过多或为了提高课堂效果，自然而然地选择一部分孩子参与活动，而另一部分孩子是在试教过程中上过或者留到下一次再进行。这样的安排看上去似乎合情合理，但也缺乏一定的人情味，毕竟孩子是生活在同一个班级中的，为什么有的在公开教学活动中参与，而有的则是在试教活动或下一次活动中进行呢？公平教育，它是指任何一个受教育者都有接受教育的机会和权利，而且是相同的。为了真正地实现课堂教学中的教育公平，我想第一点首先应做到的是：让每个幼儿都参与到活动之中。我在大班社会活动《我的爸爸》中，就把我园大二班的43位小朋友都请入到了课堂之中。
联合国教科文组织的《学会生存》一书中提到：机会的公平是每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的。我在大班社会《我的爸爸》中，充分从幼儿的个人特点出发，努力使每个幼儿拥有自由选择和交流、操作、展示的权利。如：在自由找好朋友说说“我爱爸爸的原因”、自由选择不同的图形画画“我爱爸爸的原因”中，让幼儿根据自己的需要来自由选择同伴和图形，为每个幼儿都提供了一个自由、开放的空间。再如：活动一开始，让幼儿相互介绍“我的爸爸”，使每个幼儿都拥有了交流；在各种图形纸上画画“我爱爸爸的原因”，让每个幼儿都拥有了操作；当幼儿画完后，把作品贴到前面的版面上，让每个幼儿都拥有了展示。
一个班级之中，有的幼儿乖巧，有的幼儿调皮；有的幼儿聪明，幼儿的迟钝；有的幼儿来自本地，有的幼儿来自外地……如何在这群形形色色的幼儿中体现教育公平？这就取决于教师的态度。我在大班社会活动《我的爸爸》中，根据所上班级——大二班幼儿的实际情况（43名幼儿中有13名是外来务工子女），以公平的心态去对待每一位孩子，课前亲自了解并采访外来务工子女爸爸和本地幼儿爸爸的工作，并把外来务工子女爸爸和本地幼儿爸爸的工作录像、工作照片都带到了课堂之中，让幼儿一起看看、说说这些爸爸的工作及工作的辛苦，从了解到敬佩到自然而然地萌发出感恩之心。活动中，不管是外来务工子女，还是本地幼儿都获得了一定意义上的尊重，从而使他们也真正地融入到了活动之中。
我的爸爸教案及反思篇五
1、认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2、情感目标：感受家庭的幸福，感恩父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们对家庭、对父母的感恩之心。
3、行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。
学生选好一张全家福，卡片。
教师介绍本次班会的主持人（老师担任主持人）。
（一）、一张照片的幸福
1、谈话引题
播放音乐《世上只有妈妈好》。
（主持人）家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，相亲相爱。下面就请几位孩子来介绍一下自己的爸爸妈妈。
（1）学生拿出自己精心准备的全家福，在学习小组内展示介绍。
（2）每组选一名代表在班上展示照片，深情地介绍家庭成员，感受、分享爱的温暖。
2、以诗歌激情
我有一个幸福的家，
有爸爸，有妈妈，
还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家，
我们都爱爸爸和妈妈。
3、成长照片叙话题
（主持人）大家都知道，最亲的是自己和父母。是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在成为一年级小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，老师请大家看一看一位同学小时侯的照片，猜一猜她是谁？（出示李丹凤小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让她来说一说自己温暖而幸福的家庭）
（二）、我向父母表心意
1、小小卡片传心声
（ 主持人）为了我们这个家，爸爸妈妈不辞辛苦，付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！请用彩笔画上美丽的图画，写上要对爸爸妈妈说的心里话（不会写的可用拼音），现在开始制作吧！
（1）学生制作，老师巡视辅导。
（2）学生在小组内交流。
（3）指名在班上交流。
2、 在歌声中升华情感
（主持人）让我们在《我祝愿》这首歌的音乐声中，一起来祝福我们的爸爸妈妈身体健康、生活幸福！
（三）小结：
本次活动立足低年级儿童的身心特点和认知规律，以及生活经验沉淀，将活动主题定位在学生熟悉的家庭生活中的父母之爱上，恰到好处。整个活动弥漫着浓郁的爱，在歌唱母爱《世上只有妈妈好》的音乐声中开始，以学生亲身积极参与为主线，师生互动，生生互动，使活动目标落在实处，最后，在《我祝愿》的音乐声中结束，显得意味深长。
著名特级教师支玉恒曾说过：“用智慧启迪智慧,用勤勉培养勤勉,用爱心拨动爱心。”刚入学的一年级儿童，充满了童稚，宛如一张圣洁的白纸，可以绘上最美的图画。老师就是这绘画的人。因此，教师要充分利用“共生效应”，着力构建有得于学生健康快乐成长的良好环境和精神氛围，用自己的爱心去拨动学生的爱心，开展形式多样的德育活动就是一个很好的载体。让学生充分地感受爱、体验爱，到懂得传递爱。从而，循序渐进，逐步由爱父母，到爱他人，到爱社会，真正成为一个道德高尚的人。
我的爸爸教案及反思篇六
1、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸，感受爸爸的爱。
2、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
3、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………、”描述爸爸，在阅读中积累语言。
活动准备：ppt、各种动物图片若干。
活动过称：
一、谈话导入。
小结：宝贝们爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉到特别的很幸福。
二、趣听故事。
1、教师：今天老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示ppt）。
2、教师：这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）这是你爸爸吗？这是谁的`爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）。
3、教师：告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸的事儿写进了故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看看。
5、教师：可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看。提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）。
7、教师：再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）。
8、教师：在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。
三、回顾故事。
四、学会感恩，学会爱。
2、教师：我们的爸爸还有什么特别的地方吗?
（提问：爸爸呢？爸爸到那里去了？变成了什么？像马一样的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。）。
3、教师：接下来爸爸还像谁？你从哪里看出来的？这回说爸爸怎么样？我们看看安东尼是怎么说的？“我爸爸游得象鱼一样快”
4、教师：接下来请你们来说：这是什么？加上动作说，爸爸像大猩猩强壮。
五、学会爱。
小结：其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒，除了这些安东尼的爸爸还有一些很特别的地方。
六、课堂总结。
教师:我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么？回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句爸爸我爱你。
（播放轻音乐，师幼放松）下课。
我的爸爸教案及反思篇七
1、 乐意参加收集信息的活动，尝试用自己的方式记录与收集。
2、 大胆交流爸爸的信息，尝试说完整的话，有爱爸爸的情感。
3、 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验爸爸的爱。
4、 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
童易课件；
爸爸调查表；
1、出示课件“我的爸爸”，引出主题。
2、出示“爸爸调查表”，说说自己的爸爸
——关键性提问：说说你找到了爸爸的哪些秘密？帮助幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。
小结：用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚，让人一看就懂。
请幼儿分别说说“你最喜欢爸爸做什么？”
1、讨论：“你爱爸爸吗？”“你愿意为你爸爸做些什么事情?”
2、教师小结：每个爸爸都很爱孩子，也很能干，而且很辛苦，我们小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸，做爸爸的小帮手。
小百科：人类学家一直在通过各种方法推测人类最初的语言形式。法国人类学家日前说，由于“爸爸”这个词约70%的人类语言中都存在并且意义相似，因此很可能是古人类最先会说的词汇。
我的爸爸教案及反思篇八
1.大胆地表达自己的想法，学说“爸爸像……一样……”。
2.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
2.小朋友们爸爸的照片。
3.完整配乐故事。
4.动物图片。
（一）导入：
1.师：小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！
过渡语：你们的爸爸都很能干、可爱。
师：每个人都有自己的爸爸，peter也想说说自己的爸爸。
1.出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
小结：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
2.播放ppt2。.
师：peter的爸爸喜欢干什么？
小结：爸爸有两个爱好，唱歌和跳舞。
3.播放ppt3、4。
师：爸爸还喜欢干什么呢？爸爸喜欢足球，喜欢跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！
4.播放ppt5。
（1）师：peter的爸爸还有很多本领，是什么本领？
（2）变猫头鹰。
师：这张图你能看懂吗？爸爸怎么变成了猫头鹰呢？这张图说明爸爸有什么本领呢？
学说“爸爸像……一样……”（爸爸象猫头鹰一样聪明)。
（3）变鱼。
师：爸爸怎么变成了鱼呢？这张图说明爸爸有什么本领呢？
“爸爸像……一样……”(爸爸象鱼一样游得快)让小朋友们学游泳的.姿势。
（4）变猩猩。
师：这张图说明爸爸有什么本领呢？
“爸爸像……一样……”(爸爸象黑猩猩一样力气大)。
5.生活迁移，用“爸爸像……一样……”。
师：小朋友们自己的爸爸有什么本领呢?
他像哪个动物一样?让小朋友们将自己的爸爸贴到相应的小动物下面。(玩游戏)。
（用“我爸爸像……一样……”）。
6.播放ppt7。.
师：大家继续看图片，peter的爸爸在干什么？在逗peter笑。
想想你们自己的爸爸有没有做什么事情逗你们开心呢？
7.播放ppt8。
师：谁在peter家？（大灰狼）。
如果有一天有大灰狼来到你的家会发生什么样的情况呢？
大灰狼为什么会往屋子外面走呢？
peter的爸爸会怎样把大灰狼赶走呢？
（让小朋友们学习peter的爸爸怎样赶走大灰狼。）。
8.生活迁移。
师：你们的爸爸有什么勇敢的事情呢？
你们的爸爸平时是怎么来保护你们呢？
（三）完整欣赏故事。
1.师：爸爸真得很棒，他有很多爱好，有很多本领，很有趣，很勇敢，我们永远爱爸爸。（播放背景音乐，老师描述故事内容）。
师：这么好的爸爸，你们喜欢吗？（播放ppt19）。
2.播放ppt19。
师：爸爸和宝贝在干什么？让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）。
拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？
总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，回家以后把你对爸爸的爱大声的说给他听！好吗？让爸爸也能感受到我们对他的爱！
我的爸爸教案及反思篇九
这首儿歌我分两大内容来教学。一大内容是帮助幼儿理解儿歌、背诵儿歌；二大内容是引导幼儿仿编儿歌。
教学一大内容时首先调动幼儿的生活经验，谈话导入新课。小朋友，你爸爸不在家时，你是怎么做的呢？待幼儿自由回答后，师总结：我们今天学习的儿歌中的小朋友的爸爸也不在家时，他跟你的做法是不是一样的呢？请听儿歌……然后让幼儿模仿录音读，模仿老师读，提醒幼儿朗诵时要表现出儿歌中小朋友神气的模样。因为这首儿歌贴近幼儿的生活，所以他们非常爱学，爱读。
教学二大内容时，我把整首儿歌板书在黑板上，并且有意识地将可替换的词语用不同颜色的粉笔写出来，我稍加引导，大部分幼儿都能仿编出来，这是我没有预料到的.，特别是唐嘉璐、辛佳、李锦泓、汪杰萍小朋友，思维活跃，学习兴趣浓。
本次活动师幼配合默契，活动目标的达到水到渠成。
我的爸爸教案及反思篇十
1、进行亲情教育，感受孩子对父亲的思念之情。
2、认识12个生字，会写7个生字。学会“父字头”“两点水”，了解“角”的字理演变过程。
3、流利地朗读课文，用“说”和“画”来表述自己的愿望。
1、学会本课生字，培养学生的朗读能力。
2、体会父子情深。
1、正确写字。
2、理解文章表达的情感。
课件、生字卡片。
一、激情导入。
孩子们，你们最新、最爱的人是谁？元宵节要到了，你们给自己的爸爸、妈妈准备了什么礼物？真好啊！爸爸、妈妈一定会非常高兴的。可有一个小朋友，他的爸爸在好远好远的地方工作，在这个特殊的日子里，你是怎样表达自己对父母的思念之情呢？今天这节课我们要学习的课文就是讲了一个小朋友寄给爸爸与众不同的礼物的故事——把我寄给爸爸。
二、教学生字。
1、教师范读课文。请同学们听准字音。
2、同学们自由小声读课文，把本课的生字找出来。分别用横线和浪线画出要求会写的生字和要求认识的生字。
3、小组学习课后的生字。
4、学习要求认识的生字。（1）拼读要求认识的生字。其中“宵”、“甬”、“想”是三拼音，“元”是整体认读音节，“父”是从“爸”中拆出的字。（2）了解“角”的字理演变过程。（3）初步理解“寄”、“元宵节”的`意思。
5、学习要求会写的字。（1）在学习要求认识的生字“父”“爸”“元”“角”“冰”时，就在拼读正确的同时，记住这些字的形，初步理解它们的意思。（2）学习“父”字头，两点儿。（3）用部件组合法学习“把”“妈”两个字。
6、把生字放回课文中，认真读课文。
熟读课文。
一、复习导入。开火车复习学过的生字。
二、朗读指导。1、齐读课题：想一想，要知道什么？2、指名同学读课文，把不懂的词在文中画出来。3、逐句理解课文，读懂每句的意思，体会小作者为什么要把自己寄给爸爸？引导学生联系上下文来讲一讲。（1）读好第二自然段，体会表达了怎样的思想感情。（2）引导学生想像，“我”是怎样把自己画在信的一角的。（3）指导学生读好最后一段，要读出感叹的语气。4、组织讨论：如果爸爸回信，他会说什么呢？5、“读一读”。要熟读这些词语特别要把4字词语读正确。
三、作业。你想把自己寄给谁呢？画画你自己并说一说。
我的爸爸教案及反思篇十一
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3、使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
（“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。）
1、事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人带一张自己爸爸的照片。
1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他在家里做些什么事情？”
（由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。）
2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
（这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。）
3、引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
（这一步旨在引导、幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。）
4、通过提问，拓展谈话范围。
（1）教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗？为什么喜欢他？你愿意为你爸爸做些什么事情？鼓励幼儿发表意见。
（3）教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
（教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗？”“为什么喜欢他？”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。）
5、欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
我的爸爸教案及反思篇十二
1．通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
2．通过互动，培养学生仔细倾听，多向思考，大胆表达，机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。
一、歌曲导入，规范语言
1．丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
2．学生个别发表自己的观点。
3．学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？
教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。
4．学生规范练说。
二、夸夸自己的爸爸、妈妈
1．天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。
2．小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。
3．小组代表发言。提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。
4．学生评选，如果让你评出好爸爸，好妈妈，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？
三、理解父母，体贴父母
1．生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《风波》。
2．相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后》。
3．师巡视时挑选几组典型镜头，如：（1）考出好成绩，父母大加夸赞，有求必应，物质精神双丰收。（2）考出好成绩，父母没有太多肯定，孩子很失落。（3）考试考砸了，父母新账旧账一起算，男女混合双批、双打。
4．学生合作表演，观众发表自己的观点：你想对剧中的父母说些什么？
5．父母真的那样不通情理吗？让我们一起听一听爸爸妈妈的心声吧。（播放事先录好的本班部分同学父母的心里话，有意识地针对以上几种场景来谈。）
6．学生根据声音辨认出自己的家长，谈谈自己对父母的爱的再认识。
7．请大家回忆自己类似的经历，谈谈自己原先对父母过激行为的看法和现在自己的真实感受。
8．生活是七彩的，你能根据自己的体验，挑选一种蔬菜或者水果来表达你与父母之间的关系吗？并说说自己的体验，允许对同一种果蔬有不同的理解。如：（1）父母对自己的爱像苦瓜，因为他们对自己要求太严格，从来没有表扬过自己或给予某一种鼓励。（2）父母对自己的爱虽然像苦瓜那么苦，但是正像吃苦瓜那样，先苦后甜，越吃越有味，清凉解毒，有益我的健康成长。
四、关爱父母，回报父母
1．爱是相互的，我们也应该为父母做些什么？（1）谈谈自己曾经为父母做的事，特别要说说父母的欣喜、感动。（2）如果你还没有做，可以谈谈你想为父母做的事。
2．师小结：父母的爱是世界上最无私的爱，只求付出不求回报；正如《游子吟》中所说的谁言寸草心，报得三春晖。师生齐背《游子吟》。
［真情感悟，倾情付出，体会到父母的伟大，将自己对父母的爱落实到行动中。］
我的爸爸教案及反思篇十三
1.能大胆地用语言进行简单的介绍自己的爸爸妈妈。
2.了解自己爸爸妈妈的`一些特征。
3.体验爸爸妈妈对自己的爱。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1.“全家福”照片每人一张。
2.父母与孩子交谈过及了解 。
4.生肖图片。
5.大相框一个
一、 情感激发。
1.儿歌《爸爸妈妈瞧》。
2.教师：小朋友，你们想不想爸爸妈妈？（想）
今天，许老师都把你们的爸爸妈妈都请来了，你们想不想知道他们都藏在什么地方？（让孩子把照片都拿出）
二、介绍交流。
（一）、个别介绍。
教师：你们的爸爸妈妈有很多的小朋友都不认识，你们能不能把你们的爸爸妈妈都介绍给小朋友认识呢？（先请个别幼儿单独介绍，将幼儿的“全家福”照片在电脑上放大。）
提问：这是谁？叫什么名字？（这是我爸爸、妈妈）
爸爸（妈妈）长的什么样的？
爸爸（妈妈）在哪儿工作？是干什么的？
爸爸（妈妈）最喜欢吃什么？
爸爸（妈妈）在家最喜欢干什么？
爸爸（妈妈）最喜欢对你说一句什么话？
自己在家时和爸爸妈妈最喜欢玩什么游戏？
（二）、全部交流。
请全部幼儿带着自己的爸爸妈妈走到客人老师的面前，向客人老师介绍爸爸妈妈，让每位幼儿都有机会讲。
（三）、倾听特殊幼儿介绍。（播发摄像）
教师：今天我们班***小朋友因为生病没有来上幼儿园，他告诉我，他也很想把自己的爸爸妈妈介绍给小朋友认识一下。他就用电脑传给老师，我们就一起来认识一下这位小朋友的爸爸和妈妈吧。
三、给爸爸妈妈贴属相。
幼儿动手给爸爸妈妈配上属相。并将照片贴在大相框里。
《纲要》在社会领域的内容与要求中指出“帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”让幼儿认识他人，我觉得首先应该从孩子身边的人（爸爸妈妈）开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关心爱护父母，不依赖父母，萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，很多小朋友都争着回答问题，孩子们的语言表达能力也得到了提高。
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