总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
培训总结及效果评估篇一
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我参加了xxx培训，通过2天的培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次培训的资料十分丰富，包括老师核心素养、高效课堂建构，教学、教研、课改，班级建设等多方面内容，通过认真的培训和自我学习，获得很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：
让我更清楚地知道了作为一名教师既要提升个人的素养和知识能力，跟上时代步伐，要树立正确的价值取向，给学生恰当的引导，要重视与学业生的情感交流以及教学过程中的公平性，对待学业生一视同仁，面向全体学生，就向田冰冰老师说的做到“关注人人”。要懂得倾听与尊重，让学生愿意信任你，让学生学会自立，让学生学有所得。
在日常教学中要想方设法提高课堂效率，这就需要多学习，勤学习，运用多种有效教学方法，引导学业生实现由“学会”到“会学”，这样学生的主体地位才可能得到张扬。我们应根据各自的实际情况，做到既生动活泼又能激发学业生的创新思维，真正调动学生的学习兴趣，课堂上努力缩短学生与老师、学生与教材之间的距离，让他们在积极、愉快、轻松的环境中体会学习的魅力。
由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发现学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。
今天的学习让我充实，明天的学习值得期待，仰望星空，名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌。
培训总结及效果评估篇二
在这次国培训过程中，我收获颇丰。通过系统的课程学习和实践训练，我不仅加深了对相关知识的理解，掌握了实用的技能，更重要的是，培训过程让我意识到自己在工作和生活中的不足之处，并为我提供了改进的方向。以下是我对这次国培训的心得体会的总结。
第二段：专业知识提升
这次国培训的一个重要目的就是帮助我们提升专业知识水平。在课堂上，我们系统地学习了相关领域的理论知识和实践经验，并通过案例分析和小组讨论进行了深入探讨。这些课程的学习帮助我重新审视了自己的专业知识，发现了一些以前未曾重视的问题，并找到了解决问题的方法。通过培训，我充实了自己的专业知识，提高了解决实际问题的能力。
第三段：团队合作与沟通能力
国培训期间，我们还进行了大量的团队合作和沟通训练。这种团队合作让我深刻体会到一个团队的力量是无穷的。在团队合作中，我从小组成员身上学到了很多，每个人都发挥自己的优势，大家协同合作，共同解决问题。通过反复的讨论和互动，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并找到有效的沟通方式。这些团队合作和沟通能力的提升，将对我今后的工作产生积极的影响。
第四段：自我管理与自我认知
在国培训过程中，我通过个人反思和自我评估，更深入地认识了自己。我发现自己在工作中存在的一些问题，如不能及时做出决策、缺乏行动力等。通过培训，我学会了如何合理规划自己的时间，如何设定可行的目标，并通过实践不断调整和改进。同时，我也认识到了自己的优势，如善于分析问题、勤奋努力等。这种自我管理和自我认知的能力让我更加清楚自己的定位和发展方向。
第五段：心态调整与成长
这次国培训中最重要的一点就是我对自身心态的调整。通过培训，我明白了成功需要付出努力，也会有失败和挫折。培训过程中视频中的成功案例和导师分享的经验教训，让我看到了努力和坚持的重要性，同时也让我学会了接受失败和挫折，并从中汲取经验教训。这一心态调整和成长，为我今后的发展奠定了坚实的基础。
结论：通过这次国培训，我不仅补充了专业知识，还提高了团队合作和沟通能力，掌握了自我管理和自我认知的技巧，最重要的是，我调整了自己的心态，迎接了发展中的各种挑战。这次培训的经历对我来说具有重要的意义，我将把所学所得应用于实际工作和生活中，并不断追求自我完善和提高。
培训总结及效果评估篇三
第一段：引言（150字）
近年来，管理培训（MT）项目在各个行业中越来越受重视。作为一个经过了MT培训的学员，我深刻体验到了这种培训对个人和企业发展的重要性。通过这段时间的学习和实践，我对MT培训有了更深入的理解，并得到了一些宝贵的心得体会。
第二段：学习收获（250字）
在MT培训过程中，我学到了很多有关领导力、沟通技巧和团队合作的知识。我们接受了各种讲座、研讨会和实践课程，这些都使我对管理思想和实践有了更深刻的认识。我学会了如何建立积极的工作氛围，激励团队成员并带领他们朝着共同的目标努力。通过与同行学员的互动讨论和团队项目，我也理解到了团队合作的重要性。我现在更能够与人有效地合作，以实现更好的工作成果。
第三段：实践经验（250字）
实践是MT培训的重要组成部分。在培训期间，我们被安排到不同的部门和项目中担任临时角色。这个经历不仅让我对企业的运作有了更全面的认识，也锻炼了我在不同环境中快速适应的能力。我学会了如何与不同部门的人员合作，了解他们的需求并为之提供解决方案。同时，我在实践中也遇到了一些挑战，如如何应对团队成员的不满意和如何应对来自领导的压力。这些实践经验让我成长为一个更坚强的管理者。
第四段：团队建设（250字）
在MT培训中，与同行学员一起完成团队项目是一个重要的环节。选择合适的团队成员、有效地分配任务和协调团队进展是团队建设的核心。我发现在团队合作中，要保持开放的沟通和互相理解是非常重要的。通过有效的团队合作，我们能够在短时间内完成了一些看似不可能的任务。这种团队建设经验让我懂得了如何发挥团队的力量，同时也增强了我的领导能力。
第五段：展望未来（300字）
MT培训的目标是培养未来的管理者和领导者。在MT培训的学习中，我发现只有不断学习和自我提升，我才能在未来的职业道路上发挥出更大的作用。因此，我计划进一步深造，继续学习最新的管理理论和实践。我也希望通过自己的努力和实践，成为一位能够影响他人和推动企业发展的优秀管理者。最后，我要感谢MT培训给我提供了这个宝贵的机会，让我能够在这个充满挑战的职业世界中获得成功。
总结：通过MT培训，我不仅学到了实用的管理知识和技能，也积累了宝贵的实践经验，提高了团队合作和领导能力。这将对我的职业发展产生深远的影响。我相信只要不断学习和努力实践，我必定能够成为一名优秀的管理者，并为企业的发展做出贡献。
培训总结及效果评估篇四
回顾××年培训工作，我们xxxxx持之以恒贯彻落实建设学习型公司、培育学习型员工的精神，牢固树立“培训是公司的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”，推动公司产品向更高目标发展作出了积极贡献。一年来，做了以下培训工作总结：
一、培训工作情况
××年共举行内训24项，分别质量管理意识培训占46%，专业技能培训占50%，规章制度与职业道德培训占4%，共计57：85课时，参训27人次。
培训课程主要集中为以下几类：
1、员工必修类：企业文化培训、职业道德规范、管理制度；
2、重点培训：软件测试、开发及管理、cmmi3；
3、新员工岗前培训
二、培训费用
××年培训费用总计为522397.50元，费用均为下半年，因上半年没有做培训成本这一项。
三、培训工作分析
(一)取得的成绩：
1、××年度的培训工作与20xx年度相比，从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面，取得了一定的增长。
2、建立制度性培训体系。以往，公司培训工作缺乏系统性制度，培训管理幅度和力度很弱，培训资金无保证，员工培训意识差，培训工作开展十分困难。今年质量管理部投入大量精力,在总结了以往公司培训经验的基础上，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析和培训项目审批流程，在多次征求各单位意见后，全面提升公司培训工作的制度化管理。
3、在××年公司通过iso9001：20xx标准认证和cmm认证的基础上，引入iso10015、gb/t19025-20xx和mqms体系知识，逐步掌握与国际接轨的培训管理制度和工作程序，建立和完善职工培训教育的质量保证和效果评价体系。
4、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。
(二)存在的问题和不足
1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动。
2、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。
3、原则性不强。不能严格执行培训纪律和有关规定，对违反者睁一只眼闭一只眼，不能按章办事，这是导致培训纪律松懈、秩序较乱的主要原因。
培训总结及效果评估篇五
参加CNC培训之前，我对这个领域的知识几乎一无所知。然而，我深知学习一门技能需要充分的准备，所以在培训前我对CNC加工的基本概念和相关知识进行了一番研究。我阅读了一些相关的书籍和文章，了解了CNC加工的工作原理和应用领域。我还学习了一些基本的机械加工知识，如切削工具的种类和使用方法等。这样的准备使我对培训有了一定的预期，并且更有信心去应对培训中的挑战。
第二段：培训过程中的收获
在CNC培训的过程中，我受益匪浅。培训机构提供了专业的老师和先进的设备，使我有机会进行实际操作和实践。通过与同学们的互动，我学到了很多新的知识和技巧。我学会了如何使用CAD/CAM软件进行设计和程序编写，也学会了如何进行CNC机床的操作和维护。在培训过程中，我不仅学到了专业知识，也培养了自己的动手能力和解决问题的能力。这些知识和技能对我未来的职业发展将起到重要的推动作用。
第三段：培训中的困难和挑战
尽管CNC培训给我带来了很多新的知识和技能，但也遇到了一些困难和挑战。首先，CNC加工需要严格的精度要求，稍有差错就可能造成产品的损坏。我在培训过程中经常遇到尺寸偏差和刀具磨损等问题，需要不断调试和修复。其次，CNC编程需要具备一定的逻辑思维和数学能力，对于我这样没有编程基础的人来说，是一项困难的挑战。然而，通过与老师和同学们的讨论和交流，我逐渐克服了这些困难，不断提高自己的技能水平。
第四段：培训后的感悟和启示
经过CNC培训，我对这个领域有了更深入的了解，并且充实了自己的知识储备。我认识到CNC技术在现代制造业中的重要性和广泛应用，也意识到自己在这个领域的发展潜力。培训过程中的困难和挑战让我更加坚定了自己的学习目标和职业选择。我相信只要不断学习和提升自己，就能够在CNC领域中找到属于自己的位置，并取得成功。
第五段：未来的计划和展望
在CNC培训结束之后，我决心继续深入学习和研究这个领域的知识。我计划参加相关的专业培训课程，提升自己的技能和水平。同时，我也准备购买一台属于自己的CNC机床，进行实践和探索。我有信心通过不断学习和实践，将CNC技术运用到实际生产中，并为我所在的企业创造更多的价值。
总结：通过CNC培训，我不仅学到了专业知识和技能，也收获了对这个领域的热爱和兴趣。我相信CNC技术在未来会变得越来越重要，而我将努力学习和提升自己，成为这个领域的专业人士。我希望通过自己的努力，为推动制造业的发展和提高生产效率做出贡献。
培训总结及效果评估篇六
2、每月15、30日进行考试，考试内容出自当月培训内容；
1、要求授课人提前作好课堂教案，职工必须抄写培训记录；
2、每月x日之前作出培训计划表送交培训中心。
3、由技术副科长负责日常培训工作，科支部将对各片区进行不定期抽查和检查，对培训工作取得较好成绩的班组，科给予相应的奖励，对培训不合格的班组给予相应的处罚。
4、考试方式：闭卷。必须严格考试纪律。
培训内容取自以下书本：
《煤矿职工岗位行为规范》
《煤矿安全规程》
《防突细则》
《煤矿现场床上急救技术》
《防治煤与瓦斯突出规定》
《煤矿职工安全生产“手指口述”操作要领》
《白国周班组管理法》
《安全质量标准化标准及评分办法》
2、考试连续三次获得第一名，除每月奖励50元外再额外奖励100元；
1、要求每位安检员必须取得特种作业操作证，并熟悉矿井各类安全隐患，能够及时排除隐患或制止未排除隐患作业。
2、每年x月份，安排职工到矿安全培训中心进行培训，不断提高职工安全素质。
3、安检员特种作业操作证超出有效期后，必须重新考试取得证件。
4、截止今年，总共对安检员培训了 期。
培训总结及效果评估篇七
第一段：引入
CNC（数控）是一种基于计算机技术和自动控制技术的一种先进制造技术，目前在工业生产中得到广泛应用。为了提高自身就业竞争力，我参加了一次CNC培训班，并获得了机床操作和编程方面的基础知识。在这次培训中，我学到了很多有用的东西，加强了对CNC技术的理解。以下是我在培训过程中的一些心得体会总结。
第二段：遇到的困难
在学习CNC过程中，我遇到了一些困难。首先，我对机床的种类和结构了解不多，这导致了我在机床的操作和维护方面遇到了问题。其次，编程是CNC技术的重要组成部分，而我没有编程的基础，这让我感到有些吃力。此外，CNC技术需要有一定的数学和几何知识作为支撑，而我的数学水平相对较低，这给我带来了不小的挑战。然而，我并没有放弃，而是积极寻找解决方法。
第三段：努力和克服困难
为了克服困难，我主动请教老师和同学，寻求他们的帮助和指导。老师们都很耐心地解答我的问题，帮助我理解机床的操作和编程。通过与同学们的讨论和交流，我也学到了许多实用的技巧和经验。此外，我积极参与培训班提供的实践机会，亲自操作机床，锻炼自己的技能。在学习编程时，我通过大量的练习和实践，逐渐提高了我的能力。并且，在课余时间，我还会阅读相关的书籍和资料，扩大自己的知识面。
第四段：取得的进步和收获
在CNC培训过程中，我不仅克服了遇到的困难，还取得了一定的进步。首先，我对机床的种类和结构有了更深入的了解，不仅可以独立操作和维护常见的机床，还可以根据具体需求进行调整和改进。其次，我掌握了CNC编程的基本技巧，可以根据要求编写简单的程序，并进行调试和优化。此外，我的数学和几何知识也得到了一定的提升，我能够更好地理解和应用这些知识。最重要的是，我培养了良好的学习和实践的习惯，提高了自己的自学能力和问题解决能力。
第五段：展望和总结
参加CNC培训是我职业生涯中的一次重要经历，我从这次培训中学到了很多有用的东西。通过努力和不断的实践，我成功地克服了困难，并取得了一定的进步。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地应用和发展我所学到的CNC技术，为自己的职业发展打下更坚实的基础。
总之，通过参加CNC培训，我不仅学到了专业知识和技能，还锻炼了自己的意志和毅力。培训结束后，我对CNC技术有了更深刻的理解，也更加自信地面对职场的挑战。我相信，将来我会以更加优秀的姿态投身于CNC行业，不断提升自己的能力，为推动制造业的发展做出自己的贡献。
培训总结及效果评估篇八
BIM（Building Information Modeling）是一种基于三维模型的建筑信息管理系统，在现代建筑设计和施工中发挥着重要的作用。作为建筑领域的从业者，掌握BIM技术已经成为一项必备的能力。为了提升自己的竞争力，我参加了一次BIM培训课程。在这次培训中，我收获了很多知识和经验，也有了一些深刻的感悟。以下是我对这次培训的心得体会总结。
首先，这次培训让我对BIM技术有了更加全面和深入的了解。在课堂上，老师详细讲解了BIM的概念、原理以及应用领域。通过实例的介绍和演示，我了解到BIM不仅仅是一个软件工具，更是一种整合各个专业信息的方法和理念。BIM可以实现多个专业的协同设计，减少设计冲突和错误，提高设计效率和质量。我深刻意识到，学会使用BIM技术对于我的职业发展至关重要。只有通过学习和不断实践，我才能真正把BIM技术运用到实际工作中。
其次，在这次培训中，我学到了很多实用的技巧和操作方法。老师通过实际操作和案例分析，教会了我们如何利用BIM软件进行建模、制图和施工。他还分享了一些常用的技巧和注意事项，比如如何优化模型，如何处理模型修复和数据导入等。通过这些技巧，我在日常工作中可以更加高效地进行BIM建模和数据管理，节省了大量的时间和精力。我相信，掌握这些技巧将使我在BIM领域取得更好的成果。
第三，这次培训让我深刻认识到团队合作的重要性。在培训期间，我们分成小组进行了几个实践项目。每个小组都有一个指导教师带领我们完成任务。在合作过程中，我意识到只有团队合作，才能真正发挥BIM的优势。每个人的专业知识和技能都不同，只有通过相互合作和沟通，我们才能把各个专业的信息进行整合，形成一个完整的BIM模型。这次培训不仅增强了我的团队合作意识，也让我认识到了分工与合作的重要性。
第四，这次培训给我带来了一个全新的视角和思维方式。在传统的设计和施工中，每个专业都是独立进行的，设计师和施工人员的沟通和协调往往效果不佳。而BIM技术的应用打破了这种隔离，实现了各个专业的协同工作。通过整合各个专业信息，我们可以在设计阶段就预测和解决施工中的问题，从而提高效率和质量。这种全新的思维方式让我对建筑设计和施工的流程有了更加清晰和全面的认识，也提高了我的解决问题的能力。
最后，这次培训不仅让我掌握了BIM技术，也让我认识到学习的重要性。通过这次培训，我明白了只有不断学习和充实自己，才能在这个竞争激烈的社会中立于不败之地。BIM技术正在不断发展和更新，只有紧跟时代的步伐，才能不被淘汰。所以，我决定继续学习和实践，不断提高自己的专业能力和知识水平。
总的来说，这次BIM培训给我带来了很多收获和启发。我对BIM技术有了更加全面和深入的了解，学到了很多实用的技巧和操作方法。同时，我也意识到团队合作和学习的重要性，以及BIM技术所带来的全新视角和思维方式。我相信，通过不断学习和实践，我能将这些知识和经验应用到实际工作中，提高自己的竞争力，为建筑行业的发展贡献一份力量。
培训总结及效果评估篇九
近日，我参加了一场由HSF举办的培训活动。通过这次培训，我收获颇丰，并从中领悟到许多宝贵的经验和智慧。以下是我对这次培训的总结与体会。
首先，我认识到良好的团队合作是成功的关键。在培训过程中，我们被分配到不同的小组，通过团队合作完成一系列任务。通过这一过程，我学会了如何与他人相互配合、倾听他人意见并展示自己的观点。在这样一个协作的环境中，每个成员的贡献都非常重要，没有一个人可以单独完成任务。这一经验对于我今后的工作和学习都将大有裨益。
其次，这次培训还让我明白了重要的时间管理和优先级排序的概念。在培训期间，我们需要同时完成多个任务，并将它们按照优先级进行排序。这要求我们要有清晰的思维和高效的执行力。通过这次培训，我学到了一些时间管理的技巧，如制定详细的计划、遵守时间表、合理安排任务等。这些技巧不仅可以帮助我在培训中更好地完成任务，还能在日常生活和工作中为我提供指导。
第三，这次培训还加强了我在跨文化交流方面的能力。在培训中，我们遇到了来自不同国家和地区的人员，他们有着不同的文化背景和习惯。这使我意识到，为了有效地沟通和交流，我们需要尊重他人的差异，并以开放的心态去理解和接受他们的观点。这也让我明白了跨文化交流对于一个跨国公司而言是非常重要的，只有通过良好的跨文化交流，我们才能更好地处理与不同国家和地区的合作伙伴和客户的关系。
第四，我还从培训中学到了如何进行有效的演讲和表达。在培训的某个环节，我们需要进行个人或团队的展示，向其他参与者介绍我们完成的任务和成果。这对我来说是一项挑战，因为我以前对于公众演讲还不太擅长。但通过培训，我学到了如何准备好一次演讲，如何组织演讲内容以及如何通过言辞和肢体语言来更好地表达自己。这些技巧对于我来说是非常珍贵的，我相信它们将对我今后的职业发展产生积极影响。
最后，这次培训让我认识到自我成长和持续学习的重要性。培训的内容涉及到许多新的知识和技能，这迫使我在有限的时间内积极学习和掌握这些内容。通过这种学习的方式，我发现当我不断充实自己时，我变得更加自信和能干。这次培训让我明白了学习的力量，它给予我们应对各种挑战和问题的能力。
综上所述，这次HSF培训给我留下了深刻的印象。我不仅学到了许多实用的技能和知识，还培养了良好的团队合作精神和跨文化交流能力。我相信这次培训对于我的个人成长和职业发展来说都是非常宝贵和重要的。我决心将这些培训的体验和经验应用到我的日常学习和工作中，提升自己的竞争力并为实现自己的目标不断努力。
培训总结及效果评估篇十
关注人是新课程的核心理念，它意味着关注每一位学生，关注学生的情感体验、道德生活和人格养成。我们在教师培训上遵循新课程理念，以教师发展为本，在课程设置、组织管理、课程实施、学业评价上，通过四个方面的改革，解决了长期以来教师培训低效，教师把培训当作负担的问题，让有效培训成为了现实。
课程是实现培训目标的核心要素。我们按照“训其所需、研其所难、解其所惑”的思路，在骨干教师、青年教师和班主任培训的课程设置上采取了以下改进措施：一是变自主设置培训课程为为学校提供培训课程“菜单”；二是变过去重公共理论类课程为重教学实践类课程；三是变单纯集中培训为集中培训和分散培训相结合；四是变单一专题讲座为教师参与式培训。例如，我们在青年教师培训中开展的“教学基本功展评”系列活动，历时三周时间，包括普通话暨教育叙事故事演讲比赛、粉笔字暨板书设计比赛和教师人人上汇报课、教师公开课听评活动等四项内容。在我们的精心组织、学校的积极配合、教师的主动参与和教研员的专业引领下，活动开展得如火如荼，扎实有效。
参训教师，特别是青年教师存在着“眼高手低、心态浮躁、控制力不强、缺乏归宿感”等问题。针对他们的心理特点，我们在管理上注重了“四个结合”，即表彰鼓励与惩罚处理相结合，加强规章严管理与营造心理软环境相结合，班主任主要负责与教师自我管理相结合，粗放型与精细化管理相结合。
一方面，我们强化《培训班管理规定》和《教师守则》的执行力。每次培训严格考勤，活动严格组织，作业严格上交，评价严格标准。例如，“教师人人上汇报课”活动，开课前，我们提出相关要求，分六个学习小组，由组长和组员协商安排，并通知有关学校；开课中，我们深入十二个教学点，督查活动的落实情况，对违规操作的小组决不姑息迁就；开课后，以学习小组为单位上报开课案例和评议结果，并进行总结。再如，一个班有五位教师因缺勤超过集中培训四分之一的时间，违反了《培训班管理规定》，没有结业，将跟随下一期培训班继续学习。制度易建立，关键在执行。只有不折不扣地执行制度，才能逐渐削弱“借口文化”，不断强化“责任意识”。
另一方面，我们倡导培训者在课堂上积极创建“情感共鸣、思维共振、个性共扬”的民主文化，努力使教师形成“心理安全、思维畅通、表达自主”的学习状态，在“寓教于趣、寓趣于理、寓理于用”中吸引教师。正如一位教育家所言：最好的教学管理是把课上精彩！
为了不断提高培训教学的艺术性，我们向培训者提出了四个要求。
第一，进一步更新培训理念。培训者要遵循“以教师发展为本”的理念，培训中要关注每一位教师知识与技能的掌握、过程与方法的体验、情感态度和价值观的形成。
第二，进一步改进培训方式。培训者不能仅仅研究“自己怎样讲得生动”，更要考虑“教师如何学得主动”的问题，因为“没有教师主动、深入的参与，就没有成功的教师培训”。
第三，进一步丰富培训内容。每一次培训，培训者不仅仅要给予教师视野的拓展、知识的丰厚，更多的应是心灵的启迪、潜能的开发和思想的引领；每一次培训，培训者都应为学员打开一扇门，开启一扇窗，让教师知道，如何用成熟、职业的眼光看待教育事业，如何用健康、自信的心态面对教学活动，如何用坚韧、智慧的头脑从事教育工作，让教师有多维的、立体的、全方位的收获。
第四，进一步提高培训质量。培训者一是备课要用心。常言道：认真只能做对，用心才能做好。二是加强培训者之间的交流。著名京剧大师梅兰芳曾告诫他的弟子：不看别人的戏，就唱不好自己的戏。同样道理，对于培训者，不听别人的课，就上不好自己的课。三是课后及时了解教师对培训的意见和建议，使培训更加符合教师的内在需求。
发展性评价是对教师差异的承认和个性的尊重,“多元”是发展性评价的实质。“四个多元”即:评价主体的多元、评价内容的多元、评价形式的多元和评价标准的多元。
例如，优秀教师的评选，我们不单单依据课业成绩，也不仅仅凭借投票表决，而是拟定了一个多元的评价标准，整体考查一个教师培训期间的综合表现。具体是：一看出勤，二看参加专业能力展评的成绩，三看课堂参与的情况，四看完成研究性作业的质量，五看对班级管理的贡献。经过对全班58名教师15个项目的成绩评定，最后取得12个以上a等成绩的9位教师当选。他们是培训过程成长起来的优秀，是师生共同评价出的优秀，也是通过计算算出的优秀，他们理所应当地成为了全体参训教师学习的典范。
“以教师发展为本”的教师培训改革，最终使有效培训成为现实；有效培训最终惠及的是学生，因为我们以教师的发展为本，教师就会把学生的发展放在心中。实现有效培训的关键是：组织培训的有关部门，要切实把培训的质量和效益放在首位，对培训的诸多要素进行“利好”改革，真正让培训走进心灵，贴近需求，成为教师“最大的福利”。
培训总结及效果评估篇十一
为了建立良好的护理安全文化氛围，医院积极倡导鼓励医护 人员主动报告不良事件，通过学习“错误”，提高对“错误” 的识别能力和“免疫能力”，提高护理安全意识，保证护理服务质量与患者安全。特制定主动报告护理不良事件制度。
一、各科室建立护理不良事件登记本，护理人员在工作中发生或发现的护理不良事件，要立即上报护士长或主管医生，以降低风险危害。护士长在8小时内口头报告护理部 ，24小时内将《不良事件上报表》交护理部。
二、发生护理不良事件后，护士长组织科室护理人员讨论分析，查找原因，提高认识，吸取教训，提出整改措施，并进行跟踪督查。
三、发生严重护理不良事件后，要积极采取补救-措施，以减少或消除由于差错事故造成的不良后果。
四、发生严重护理不良事件各种有关记录、检验 报告及造成事故的药品、物品、器械等均应妥善 保管，不得擅自涂改、销毁，以备鉴定。
五、严重护理不良事件发生后，护理质量委员会 对所发生的护理不良事件进行调查、核实，组织发生科室的相关护理人员进行讨论分析，查找原因，确定性质及责任人，提出初步处理意见，并逐级上报。
六、科室内发生的不良事件通过书面材料、电话及短信方式如实上报。对不按规定报告或延迟上报者，一经发现，与护士长考核挂钩。并根据情节严重程度进行处分。
七、护理部每月在护士长例会上进行总结反馈，让每个护理单元都及时分享到典型案例的经验教训，以降低不良护理事件的.发生率，保障患者安全。
八、护理部每季度总结反馈工作中发现的各类风险事件，及时与相关部门沟通并提出改进意见，避免和减少其他部门给护理工作增加的风险系数。
九、鼓励主动报告不良事件，执行非惩罚性护理不良事件报告制度，并鼓励积极上报未造成不良后果但存在安全隐患的事件以及有效杜绝差错的实例。对主动报告不良事件者，给予表扬奖励。严重不良事件漏报者，医院将根据情节严重予以调查处理。
十、护理质量管理委员会每半年进行一次不良事件汇总分析，提出防范措施。对无不良后果事件上报数量前三名（5件 以上）、且及时改进跟踪督查到位、使类似护理不良事件发生率降低的科室护士长进行表扬奖励。
培训总结及效果评估篇十二
通过这次新课标的培训，我从以下几个方面总结我的心得和体会。
首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于教师；教师如何引导、启发、点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以下几点：
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的`学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。
总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程！
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