人教版二年级音乐教案(优质22篇)

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人教版二年级音乐教案(优质22篇)
时间:2023-12-04 12:36:20     小编:雅蕊

教案的设计要科学合理,能够激发学生的学习兴趣和积极性。编写教案时,要注意评价方案的设计,对学生进行全面的评价和反馈。这里是一些经过多次修改和完善的优秀教案范文,供大家参考和借鉴。

人教版二年级音乐教案篇一

歌曲《小雪橇》。

教学目标。

1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2.为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。

教学过程。

1.教师播放有关滑雪橇的画面。

3.教师分句教唱第一段歌词,可放慢速度。

4.教唱过程中,应注意启发学生的情绪。

5.教唱第二段歌词。

6.在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导,启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来模仿?马铃用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多,节奏也不要太复杂。

教学评价。

1.学生学习歌曲的效率。

2.用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

3.学生创造的欲望及能力。

人教版二年级音乐教案篇二

2、认识小节和小节线。

3、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

4、培养学生与大自然的感情,丰富其对音乐的感受。

教学重点:

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、随音乐进行表演。

教学难点:

1、能有表情的演唱歌曲,按照歌曲要求表现强弱。

2、学用唱名演唱《放牛放到小河边》歌谱,做到唱名与音高一致。

教学课时:五课时 。

第一课时。

教学过程     。

一、导入。

1、师生问好,交流寒假见闻。

2、引入春天的话题。

4、聆听歌曲《山谷回音真好听》,说说你的感受。

二、感受歌曲。

1、师:哇!这里的风景好美呀!让我们停下来欣赏欣赏。

2、聆听乐曲《山谷回音真好听》。

4、揭题。

三、学习歌曲。

1、学生倾听歌词,模仿歌曲中回音的两句旋律。

2、歌曲运用了什么方法再现大自然中的回音现象?

3、教师即兴呼唤,学生用稍弱的力度模仿,秒度升毫秒年回音的效果。

4、穿插练声曲,让学生模仿。

5、教师一句一句演唱歌曲,学生一句一句跟唱,用稍弱的力度。

6、全体跟琴演唱。

7、学生有表情的唱,注意第二句演唱力度的变化。

8、学生分两组,互相模仿回音。

四、回音游戏。

1、呼唤:喂!我来了!大山你好!

2、 节奏:x x  x , x  x , x x  x x  x。

3、唱名音高:mi---sol---mi。

4、旋律片断。

5、歌曲片断。

五、全班演唱歌曲。

六、小节下课 。

第二课时 。

教学过程: 。

一、复习活动《山谷回音真好听》。 。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。 。

2.教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。 。

3.完整地演唱歌曲。 。

4.教师范唱唱名,学生跟唱唱名。

5、请个别同学唱、小组唱,同学互相评价并纠正。 。

三、学习小节线、小节。 。

1.教师介绍什么是小节与小节线。 。

2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 。

4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 。

四、结束本课。

人教版二年级音乐教案篇三

教学内容:

1.唱歌《阿西里西》。

2.打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼。

教学目标:

1.初步学会歌曲《阿西里西》。

2.学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。

3.能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。

教学过程:

1.从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》,这两者都是彝族的音乐,前者是表现青年们的舞蹈,后者是表现儿童们的游戏。

2.听《阿西里西》的录音数遍,学生跟着录音轻声哼唱。

3.教师解释“阿西里西”(我们是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表现欢乐的衬词)的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情(这在以前的学习中已经介绍过)。

4.学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。

5.展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器,请学生说出名字,学生可能将堂鼓说成小鼓,将小钹说成是小镲,这也无妨。

教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法;小钹上下相击,左右相击也都是基本的演奏方法。

6.学生分三组,分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。

堂鼓可奏“×××××”的节奏,小钹奏“×××××”的节奏,木鱼奏“××××”和“××××××××××”的节奏。然后三组齐奏,形成一种热烈欢快的气氛。

7.各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法,如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等,总之,要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音,这一练习是很有意义的。

8.用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏,请学生在课外作好设计,下一节课大家共同来实践。

9.复习一遍歌曲《阿西里西》,再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。

教学评价:

1.学唱《阿西里西》的效率。

2.学生掌握堂鼓、小钹、木鱼基本演奏方法的普遍程度。

3.探索堂鼓等乐器其它演奏方法的积极性与参与率。

人教版二年级音乐教案篇四

(一)精读课文教学。

1,继续加强词句训练:要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。

2,思考联系的教学:注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。

3,要加强朗读、默读训练:课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践,放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的阅读"提示",引导学生读书、思考、讨论。

(三)读写例话的教学。

联系本组的精读课文,对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联系自己读写实际,说说从例话中得到的启发与体会,引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

(四)积累运用的教学。

1,读读背背:重在引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化,能够熟读成诵。

2,阅读:指导学生阅读短文时,注意将训练的重点迁移,逐渐提高学生的阅读能力。

3,口语交际:指导学生进行口语交际时,要从启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的愿望,知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,体现交际性,使人人都有训练的机会。

4,习作:指导习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

人教版二年级音乐教案篇五

教学内容:

1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉。

2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。

教学目标:

1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉,感受乐曲的情绪。

2、用动作表现雪花飞舞的情景。

3、听赏歌曲〈江雪〉,熟读这首古诗,了解他的意境并跟着录音学唱。

教学重点:

用动作表现雪花飞舞的情景。

教学难点:

引导学生最音乐展开丰富的想象。

教学方法:先跟唱再纠正。

教学具准备:录音机打击乐器。

教学过程:

1、播放一段雪花飞舞的录象,教师发问:“小雪花,一身白,请你告诉我,你从哪里来?”引发同学思考,然后吟咏“我呀本是讲河水,太阳一晒变云彩,冬天冷得受不了,又变雪花飘下来?”引入教学主题。

2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉,边看边听赏。

3、单独听赏乐曲,教师应启发学生,乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?

4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉,感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

5、教师启发学生,随着音乐展开想象,用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁,注意动作的速度不要太快。

6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。

7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一,仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。

9、教师讲解古诗的含义,可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片,帮助理解古诗。

10、学生跟着老师朗读古诗。

11、用听唱法教唱法教唱歌词,先分句教唱,再整体教唱。

12、跟着录音学唱歌曲。

13、。

教后反思:

为了让孩子们较容易的背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单,易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。

在课堂上,我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性;

利用旧知识导入新知识;理解古诗的含义,感受歌曲的情绪;用形象的比喻解决歌曲的难点;根据课堂中学生的实际学习情况,及时改变教学方法。

在本课的教学中,也出现了一些问题。

对上课班级了解不多;对音准不好的学生要多关注。

人教版二年级音乐教案篇六

教学内容:

1、学唱歌曲《快乐的小木匠》。

2、情景创编《小熊猫学木匠》。

教学目标:

1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲。

2、通过学习歌曲,使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理,认识到“劳动最光荣”

教学准备:

课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰。

教学过程:

一、听音乐进教室。

1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室。

2、师生相互问好。

二、导入。

师:同学们,今天的动画之旅又开始了,你们想不想知道今天我们要到的地方?

生:想知道。

生1:这幅图上有一只小熊猫。

生2:还有一所漂亮的小房子。

生3:我看到了小熊猫在刨木头,它是不是要盖房子呀?

书写板书:快乐的小木匠。

三、学唱歌曲。

1、初听歌曲。

师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》,听一听歌曲里都唱了些什么?(播放音乐)。

学生回答。

生1:歌曲里唱了:我是快乐的小木匠。

生2:歌曲里还唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。

生3:我听到了:干起活来跳又唱,手艺别提有多棒。

生4:有:木板堆成一排排,木条堆成一行行。

生5:我听到了:人人都夸奖。

师:同学们听得很仔细,回答的也比较完整,刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了,让我们一起来学习歌词(转换幻灯片,出示完整的歌曲曲谱和歌词)。

2、复听歌曲。

教师范唱歌曲,让学生注意听歌曲是什么情绪的。

师:谁来说说歌曲的情绪是怎么样的?

生1:快乐的。

生2:高兴的。

生1:嚓嚓嚓嚓。

生2:沙沙沙沙。

师:这些词语都说明了小熊猫在干什么?

生:小熊猫在刨木头,在锯木头。

3、学习歌词。

师:老师来按节奏朗读一遍歌词(播放电子琴节奏,朗读歌词)。

(1)教师按节奏带领学生学习朗读歌词。

(2)学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方。

师:你们在朗读的时候,哪里独得不太好?

学生自己提出读不好的地方,教师进行重点讲解。

(3)学生集体朗读歌词。

(4)歌词理解。

师:同学们,你们通过朗读歌词,都知道了什么?

生1:我知道了小熊猫干活非常高兴。

生2:我知道了爱劳动是好孩子。

生3:我知道了爱劳动人人都夸奖。

师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)。

4、学唱歌曲。

(1)复听歌曲。

(2)跟旋律演唱歌曲:教师弹一句,学生演唱一句。

(3)完整的轻声跟教师演唱歌曲。

(4)学生独立演唱歌曲。

5、歌曲的艺术处理。

演唱歌曲,教师给与评价和鼓励。

6、个别同学的演唱展示。

同学们进行自主评价。

四、创编动作,《小熊猫学木匠》情景创编。

生:好!

师:老师这里给大家准备了小熊猫的头饰,每个小组长来领取。

学生分组进行创编动作,教师分别给与指导。

五、成果展示。

师:好了,同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作,我们来一组一组的展示一下,让同学们一起来欣赏。

学生分组展示成果,师生互评。

六、小结。

师:同学们今天的动画旅程,你们这么高兴,都学到了什么?

学生自主回答。

师:让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

集体演唱歌曲,结束音乐课。

人教版二年级音乐教案篇七

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。

一、导入课题。

1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》,随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容?

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。

1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。

(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……。

(2)春风呜—呜—……。

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。

(5)布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……。

(6)……。

4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。

五、教师总结本课。

人教版二年级音乐教案篇八

1、认识12个生字,会写8个字,注意有的字作部首时的笔画变化,感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语,初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

教学准备。

1、学生:搜集有关莫扎特的资料。

2、教师:生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

教学重点:认识12个生字,会写8个字,朗读课文,感受小莫扎特的聪明可爱。

教学过程。

一、激趣,揭示课题。

孩子们,你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书:小音乐家。读读课题。

二、创设情景,读文识字。

1、听一听:听读课文(范读)。圈生字,如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

它(读拼音,同桌或小组交流,查字典,猜一猜,组合生字等)。

3、记一记:师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音,如果你愿意,教大家读一读,或给你喜欢的字组组词,也可以用词说一句话。(注意:“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵,“虽”是平舌音)全班读读生字,开火车读,打乱次序读,去掉拼音读。

4、猜一猜:一学生说记字方法,自己抽同学猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,换一换,编谜语或利用字义记字,做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励,只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。

如:雨、需、竹、简……。

三、再读课文,感悟体会。

1、你喜欢莫扎特吗?读读课文。用“——”勾出你喜欢他的词语、句子。读读,说说你体会到什么。(充分鼓励孩子们去读书、去发现)。

神。教师适机给孩子们介绍两句名言:

兴趣是的老师。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

(2)抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。

(3)重点体会最后一小节:抓住“有办法”,“爬上凳子”,“昂着头”,“把头一低”,“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写,感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。

指导朗读第三句。通过反复朗读,联系上下文体会“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。

做动作读,表演加对话读,让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言:创造是一种乐趣。

2、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到的(注意引导学生感受教师感情的变化)?勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论,分别交流。(学生只要说到一个方面均给予鼓励)再有感情地读读。

3、分角色朗读课文,复述课文,看谁讲得生动(内容不作求全求美的要求,多予鼓励)。

5、作业:孩子们,只要你爱动脑,生活中处处都有创造的机会,我们人人都能创造,咱们也来尝试尝试吧,创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。交流评价,评选“创意之星”。

四、写字教学。

1、“我发现”:学生观察“描描写写”中会写的字,说说你发现了什么,或你要提醒大家注意什么。

(例:“呀”、“弹”左窄右宽,“单”、“虽”、“简”上短下长,“忽”、“需”上下相当,“单”、“虽”的竖都在竖中线上)。

2、哪个字最难写,想看着老师写一写吗?教师范写“需”(注意关键笔画“需”的“一”、“丨”的位置)。请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。

3、交流展示,让学生体验“我真行”。

这是一堂“以情景为中心”的课,面向全体学生,以儿童为中心,让学生在生活情景中学习。本课在整节课中都强调学生的情感体验。积极引导每个学生进行创造、合作学习。教师是学生学习的帮手,引导者,师生积极合作,关系亲密,师生平等。整堂课中学生积极参与音乐活动,大胆地展示自己.

在教学方法上我选择了合作、听唱法和情景教学法。教师与学生积极合作展开活动,分组合作表演唱《音乐小屋》,引导学生积极主动地参与合作学习。

结合音乐特点,设计音乐游戏和活动,边听音乐边参与游戏和活动,在游.戏和活动中积极聆听音乐,熟悉歌曲旋律,在不知不觉中学会歌曲。音乐艺术的切实践活动都须依赖于听觉,听是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征,这就是决定了:第一,在音乐教育中,发展听觉是最重要的事情。所以,音乐教学必须立足于听,把发展学生的音乐听觉;培养其对音乐良好的感受能力,作为音乐教学的首要任务,作为进行而学习音乐其他方面技能的基础。也就是说,音乐教学首先应该解决的问题是使学生学会听,而不是其他。第二,音乐教育必须遵循以听为中心”的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。学生是学习的主人,所以在学唱歌曲教师设计一些游戏和活动。如聆听歌曲,学生拍手听音乐(每小节拍一下)。学生边听音乐边用手在休止符的地方做一个房子的形状。学生边听音乐边在休止符和每句结尾的地方加节奏伴奏(拍手或加打击乐器)。引导学生积极主动地参与音乐活动和学习。

人教版二年级音乐教案篇九

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏。

完整准确有感情地演唱歌曲。

能准确地读出两声部带词的节奏。

录音机、电子琴。

一、开始部分:

1、听音乐起立、问好、入座!

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分:

1、导入。

2、《国旗国旗真美丽》。

(1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

(3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间展开评价,找出不足。

(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《国旗国旗真美丽》。

(1)完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。

(2)分小组边唱边表演,自编动作。

三、结束部分:

教师小结,学生讨论。

人教版二年级音乐教案篇十

1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化,表现歌曲情绪。

2、启发学生运用自制教具,来表现并体验自然界中下雨时的情景,充分发挥学生的创造力与想象力。

3、通过让学生用口风琴自学前两乐句,提高学生识谱、演奏能力。

1、学生自学歌曲前两乐句。

2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。

教具准备:钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

1、导入:

(老师放录音)。

学生:我仿佛听见打雷声。

还下着大雨……。

教师:你们说得都很好,想象力也很丰富,下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的,看哪个组画的最好。

学生:分组画画。

教师:连续放《小雨沙沙》的录音,使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。

学生:画好后,交给老师。

教师:你们画的真好,我们先放到一边一会还会有用途。

教师:你们最喜欢下什么样的雨呀,是小雨,是大雨,还是暴雨。

学生:小雨。

教师:你们听有一粒种子在对小雨说话呢!

2、新歌教学:

教师:范唱,你们听种子在说什么?

学生:它说“我要发芽,我要长大。”

教师:你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句,一会我们来合奏好吗?

学生:好(并分组练习电子琴)。

强学生学习兴趣。

教师:你们演奏得真棒,能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面。

学生:很愿意演唱,之后交换角色演唱,这样一首新歌,很容易就学会了。

学生:演唱歌曲。

3、情景教学:

学生:(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤,按老师的提示,用不同力度表现小雨,中雨,大雨)。

教师:你们模仿的像极了,我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。

学生:先阴天,刮风,掉雨点,雨越下越大,打雷,打闪,雨越下越小,晴天。

学生:回答(有的说放在前面,有的说放在后面)。

教师:引导,说明应放在后面。

最后,伴着教师的旁白,学生表演着,从天边飘来乌云到刮微风,风。

越来越大,豆大的雨点掉下来,雨越下越大,天边一道亮闪,紧跟着。

一个响雷,渐渐的雨小了,同学们唱起《小雨沙沙》,雨过天晴,天。

空出现一道彩虹。

今天同学们学习的都很好,老师很高兴,这节课你们快乐吗?这节课我们就上到这,下课。

人教版二年级音乐教案篇十一

教学内容:

1、歌曲:秋。

教学目标:

1、指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》,教育学生热爱生活、热爱劳动。

教学重难点:

以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》。

教学手段:

录音机、磁带。

教学过程:

一、发声练习:综合训练一。

二、检查复习:

教师在黑板上出示几条反复记号乐句,请学生说说怎样运用。

三、学唱歌曲。

1、导入:同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?谁能说说秋天是什么样的吗?(用自己找到的材料说明)。

同学们说的都美极了,今天我们就来学习《秋》这首歌。

2、听录音范唱,请同学们说说有什么感受?

3、听唱法学歌曲。

4、处理:

(1)都描绘了哪的景色?(东西南北四个山坡的景色)都描绘了什么?

以小组为单位,分别将四个山坡的美景画出(教师指导)。

(2)将同学们画的图画展出,启发同学们背唱歌曲。

(3)歌曲中还描绘了哪些动物,它们在干什么?

请同学们将这几个动物的动作做一做。

(4)表演歌曲。

5、同学们,大自然是美丽的我们要热爱大自然。听音乐下课。

板书设计:

课后小记:

人教版二年级音乐教案篇十二

本班级xx人,其中男生xx人,女生xx人。二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。

本册教材经国家基础教育课程教材专家工作委员会20xx审查通过,本教材依据教育部《义务教育音乐课程标准》(20xx年版)编写的。它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

二年级上册共编成6个主题单元,《我愿住在童话里》、《快乐的游戏》、《劳动最光荣》、《音乐中的动物》、《动画城》、《下雪啦》,还有一个我的音乐网页。基本内容包括:聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的`识语要求和过高的技能技巧,二年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。

2、充分作好课前准备。认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力。

3、根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进展,打好基础,培养学生的学习兴趣。

4、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

人教版二年级音乐教案篇十三

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,长《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。

2课时。

第一课时。

一、聆听《在钟表店里》。

1、初听音乐,学生根据音乐展开联想。

2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

二、聆听《调皮的小闹钟》。

2、听音乐,学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来,表示时间到了。

4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。

第二课时。

一、表演《时间像马车》。

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。

2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,编创歌曲动作,选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

哪件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?

小马车奔跑在什么地方?用什么样的`声音伴奏?

怎样变换力度敲击更加合适?

4、分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》。

1、静静地听歌曲录音。

2、听教师范唱,素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

人教版二年级音乐教案篇十四

学唱歌曲《箫》。

1.通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2.能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

1.能唱好歌曲中出现的一字多音处。

2.能运用适当的表情记号来演唱歌曲。

幻灯片、节奏卡片、钢琴。

一、组织教学。

学生听音乐进教室,师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句。

1.师指导学生拍击附点四分音符节奏。

2.集体拍击最后一乐句节奏。

3.请学生自己学吹旋律。

4.展示学习成果。

(1)视唱乐句旋律。

(2)集体吹奏旋律。

三、学唱歌曲《箫》。

1.导入:

提问:你知道口风琴是哪个国家的?请学生说说我国的民族乐器。

2.听师范唱。

提问:歌曲中唱到的是那种乐器?

3.出示幻灯片:教师讲解“箫”

4.听师再次范唱。

提问:歌曲是几拍子的?

5.请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6.学习歌曲歌谱。

(1)分组拍击歌曲前四乐句的节奏。

(2)在钢琴的伴奏下,各小组以开火车的形式拍击节奏。

(3)出示字母谱,跟钢琴视唱歌谱。

(4)师生合作厂歌曲歌谱。

7.学唱歌词。

(1)请学生自己跟琴学唱歌词。

(2)教师指导歌曲一字多音处。

(3)完整演唱歌词。

(4)用高兴得心情演唱歌曲。

8.歌曲处理。

(1)提问:讲讲你所知道的表情术语?

(2)分组讨论:为歌曲《箫》加入适当的表情术语。

(3)各小组展示,点评。

四、总结、结束。

人教版二年级音乐教案篇十五

这是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。曲调为一段体,四四拍。这首诗学生很熟悉,学起来一定有兴趣,也易于学会。

1.通过开展音乐活动,培养他们的合作精神和艺术实践能力,引导学生从日常生活、周围的环境中,培养学生感受美、表现美、创造美的能力。

2.能利用古诗的意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲,使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天。

使学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿和丰富的想象力等来展现春天的美景,表现歌曲的艺术形象。

钢琴、多媒体课件、打击乐器。

一.创设情境,感受春天

愉快的音乐40分又要开始了,大家准备好了吗?我们开始上课!

1.猜春天

同学们,草儿青又青,花儿笑呀笑,柳树穿上新衣袍,大家说什么季节到了?(对,是春天)春天是个多彩的季节,万物苏醒,周围的一切都充满生机。大家快来吧,让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧!(播放《春天来到了》歌曲,师生齐做)

2.画春天

同学们,春姑娘想考考大家:春天来了,她给周围带来哪些变化?对,小草发芽变绿了;呀,柳树也变绿长高了;嗯,冰雪融化了。噢,花儿都开了。春天这么美,你想画下来吗?好,让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。(放音乐)

二.启发引导,表现春天

我给大家带来了许多春天的朋友(春雷、春雨、春风)(播放《春天音乐会》欣赏曲)你们能听出它们的声音吗?。

引导学生进行节奏模仿训练(轰隆隆、哗啦啦、沙沙沙)。

x x xx x

xx xx x 0

1.引春天

师:春姑娘今天啊也给大家带来了一幅美丽的图画,并且啊,还配上了一首好听的诗,让我们来共同欣赏一下吧!

(多媒体动画)出示音乐主题《春晓》

生:各抒己见。

师:下面就让我们一起来有感情地朗读一下吧!读得真美,你们觉得还少了点什么吗?

生:各抒己见。

师:是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐(播放音乐《春晓》),现在我们一起随音乐再次朗诵(注意感情的引导)。

(1)播放《春晓》的范唱

师:谁能告诉大家这首诗表现了什么样的意境呢?

教师引导学生理解古诗的意境。

师:那么美丽的意境,我们应该用什么样的声音来表现呢?(优美、柔和、抒情)

(2)学生跟琴学唱《春晓》。

2.奏春天

出示打击乐器,指导学生为《春晓》伴奏。

3.舞春天

春姑娘带领学生通过舞蹈来展现《春晓》所表达的意境。

三.拓展延伸,创意春天

同学们,今天大家表现得非常出色,春姑娘现在带大家走进音乐桥,共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好,这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥,音乐一停,谁拦在桥里了,谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话,也可以唱一首春天的歌或做个动作。

通过这节课,谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。

同学们,有句话说“一年之计在于春”,我们要珍惜春天的美好时光,努力学习,向春姑娘汇报你最棒的成绩,春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着最美的动作,到室外去体验春的美吧。(放音乐)

人教版二年级音乐教案篇十六

《大树妈妈》是人音版二年级下册第一课《春天来了》中的一首学唱歌曲。歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构,全曲音域只有八度,旋律亲切柔和,休止符的运用生动表现了“大树”对“小鸟”深厚的爱。

学情分析二年级的学生大部分在唱歌的姿势上习惯很好,而且表情也丰富,能根据歌曲情绪进行表达。部分学生还能识读简单乐谱,能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在读谱只是的运用上较弱,咬字吐字也不够清晰。特别是男生好胜心强,爱表现自己,常常会出现喊歌的情况,导致缺乏对声音美感的认识,缺乏气息支撑。

教学方法体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。

教学目标情感态度与价值观目标:通过本课学习,让孩子回味妈妈的爱,体会母爱的伟大,培养学生尊敬长辈,爱妈妈的情感。

过程与方法目标:学会用用轻柔自然的声音演唱歌曲,并在学唱和体验中了解歌曲情感。

知识与技能目标:能准确唱好休止符“0”的节奏,并能为歌曲创编简单的动作表演。

教学重点能用轻柔自然的声音完整演唱歌曲,并体会歌曲情感。

教学难点能准确掌握休止符的节奏,并为歌曲创编简单的舞蹈。

教学过程一、组织教学。

师生问好“同学们好,老师您好!”

柯尔文手势复习。

从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫她大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,它疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急的哇哇大哭。大树妈妈说:“别哭别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇啊摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜的进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福地笑了。(导入歌曲)。

1、聆听歌曲并设问。

我们应当用怎样的声音去演唱?(轻柔,缓慢的.)。

2、再次聆听并学唱歌谱。

1)教师逐句教唱,学生自行发现难点。

2)在遇到切分节奏和附点节奏时多唱两遍。

3、难点解决。

1)认识休止符“0”:休止符是用于音乐的乐谱上,标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用,可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。

2)读一读,拍一拍:

a:x0|x0||。

b:xx0|xx0||。

1、学唱第一段。

1)教师范唱。

2)学生跟录音轻声哼唱。

3)学生跟录音大声演唱。

4)跟教师钢琴伴奏逐句演唱,纠正不准确的地方。

5)跟录音完整演唱第一段。

2、学唱第二段。

1)故事导入。

小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声,美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛,正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢,突然,一阵狂风暴雨,听!风来了,雨来了,小鸟儿没有伞,急得直拍翅膀,于是,大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞,撑开小伞让小鸟儿躲在下面,小鸟儿不再害怕风雨了,它开心的笑了。

2)跟伴奏演唱第二段,并纠正不准确的地方。

3)跟录音伴奏完整演唱第二段。

3、感情渲染,完整演唱。

1)母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦;母亲是黑暗中的一盏明灯,当你迷失方向时,模糊的光亮和希望使你找到方向。妈妈对我们的爱就是如此伟大和不求回报的。让我们带着对母亲浓浓的爱完整演唱一遍歌曲。(亲切、柔和)。

2)完整有感情的演唱歌曲。

小朋友们,你们非常棒!下面就让我们随着音乐舞蹈起来吧!

1、教师示范几个动作,学生模仿。

2、播放歌曲学生自行创编舞蹈,为歌曲伴舞。

3、教师给予鼓励性评价。

1、小朋友们,你们能介绍一下自己的妈妈吗?

2、你们想对妈妈说什么?

人教版二年级音乐教案篇十七

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规,对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好,音准也不错,也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好,需要继续培养这方面。

本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到,大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯:包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此,他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣,每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳,具有强烈的表现欲望,对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时,他们能够根据歌曲情绪表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱,但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘,平时上课大多使用课件,经常地听音乐学习歌曲,使得学生的节奏感、合拍能力加强了,学生跟着音乐唱卡拉ok非常轻松。但在进行齐唱时,有的学生好表现,经常会大声演唱,缺乏气息支持,影响了音乐的美感,老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。

(一)全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书(人音版)。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上,强调了“以学生发展为本”;以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科特点为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题:《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。

本册教材共分十个单元,包括的教学内容有:问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;愉快的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多快乐;美丽的动物;新年好;游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的喜爱。总之,本教材版面设计图文并茂,多风格、多形式,教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养,发挥主动性、创造性,灵活选择教材内容、重组教材,更好地使用好新教材。

(二)编排意图。

新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的'可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口,易听易记,学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度,欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如:本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值,从四二拍到四三拍,符合学生的认知规律。

(一)知识目标。

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志,并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。

3、能学会注意聆听音乐,学习以动作的方式表达自己的感受。

4、知道音的长短,感受音的强弱。

5、充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。

6、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

(二)能力目标。

1、开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感。

2、聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。

激发和培养学生对音乐的兴趣。

(三)思想教育目标。

1、培养学生乐观的。

态度和友爱的精神。

2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然。

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

5、学生的音乐表现力和即兴创造活动。

1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣,建立良好的自信心,能自然大方的演唱。

2、创设良好的氛围,使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也从中得到乐趣。

3、加强备课和教研活动,认真钻研教材,精心准备,努力提高自己的业务水平。

4、及时做好文艺特长生的工作。

5、继续抓好课堂常规,使学生养成良好的上课习惯。

本学期,继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一,期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。

6、机动灵活的选择教材内容,合理安排教材,以“学生发展为本”设计教学过程,备好每一堂课。

教学中面向全体学生,一切音乐教学活动不强求一致,允许学生个性得到充分自由的发展。

7、课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动有趣,真正吸引孩子注意,把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。

课后,认真反思教学,写好教后记,及时改进教学。

课堂上尽量制造轻松、民主的氛围,使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。

9、面对优秀生,多给他们实践与创造的机会。

在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,锻炼孩子们的胆量,多鼓励,树立起他们学习音乐的信心。

10、加强综合与渗透,即融入其它学科知识,真正体现学科间的的综合。

多向同科目有经验的教师请教学习,不断提高自己的业务水平,使学生真正爱音乐、爱上音乐课。

人教版二年级音乐教案篇十八

喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏,如:跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中,请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏,在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习,学生的情绪达到高潮,求知欲得到满足,短短的四十分钟虽已过去,但他们仍沉浸在欢乐当中。

人教版二年级音乐教案篇十九

1、通过演唱《小红帽》,指导学生用轻巧地声音,急吸缓呼地方法演唱歌曲。

2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

1、用自然的声音,正确的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音乐形象的基础上,充分调动学生的想象力及创造力。

电子琴、小红帽头饰、音乐课件。

1、随着音乐律动进教室。

2、师生相互问好。

1、导入:

师:你听过《小红帽》的故事吗?谁能讲给大家听听?

师生合作讲故事。

之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片。

师:我们把这个故事边成一首歌曲好吗?

2、听范唱录音。

师:你觉得歌曲怎样?你会用动作来表示吗?放录音,学生即兴表演。

师:谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐,学生试拍。

3、边听音乐,学生边打二拍子。

4、朗读歌词。

5、轻声跟录音唱歌词。

轻声跟琴唱歌词。

注意发现问题及时纠正:

(连唱,要求声音轻快,咬字积极,四小节换气,换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然,后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韵“ang”)。

6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢),你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她的。

1、边唱边表演。

看课本上的图做动作一起练习:动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽。

师:你还会其它的动作吗?

放音乐,学生边唱边表演。

2、师:你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演吗?

分小组创编、分组表演。

小红帽终于战胜了大灰狼,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

人教版二年级音乐教案篇二十

教学目标:

3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;。

4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。

教学重点:

听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。

教具准备:

锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

教学过程:

课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、组织教学。

师生问好!

二、新课导入。

小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答)。

师归纳小结:每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原,然后把粽子投进江河,让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

三、新课教学。

a、初步完整感受。

师:请小朋友边听边思考下面两个问题。

课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲,生静听。

师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!

播放全曲,课件中出示画面。

师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?

师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!

b、分段聆听。

a、第一乐段。

师:我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,小朋友,你们听!

播放第一段音乐,及课件图片。

师:好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?

师:音乐中是怎样表现的?

师:第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

师:准备好了吗,下面来听第一段音乐。

播放音乐,生加入动作再次听赏感受。

b、第二乐段。

播放第二段音乐,及图片。

师:音乐中是怎样表现的?

师:对一个是5656|545|,另一个是1212|561……像两条船怎样?

师:大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱。

师:你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应”。

c、第三乐段。

师:第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面,可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!

播放第三段音乐,

教师指着旋律说明:

这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整个音乐推向了高潮!

师:下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐。

c、完整体验。

师:同学们,聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来!

四、综合游戏。

师:大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队,那队在划龙舟时最团结,把主旋律唱的整齐流畅,便为胜利。开始活动后,各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

第一步:分组准备。

第二步:比赛。

第三步:生生互评。

五、小结。

师:今天的音乐课大家都有什么收获?

师:看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!

人教版二年级音乐教案篇二十一

教学目标:

1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。

教学过程:

1、导入:

师:同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!

2、欣赏与创造。

1)初听:

师:今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。 (播放《在钟表店里》)

师:你们能用肢体来模仿钟表的走动吗?

2)复听:(分段欣赏)

师:真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?

师:表演的真好!那这段音乐给你们什么样的感受?

师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还看到了什么?(听赏b段)师:这段旋律给了你什么样的感受呢? 师:这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师:接着听下一段。(听段旋律) 3)完整欣赏及表演:

师:我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分 组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示, 剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示。

3、拓展知识:复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。

a、先听一遍,帮助学生回忆。

4、小结:欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

人教版二年级音乐教案篇二十二

1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。

3、在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

4、树立环保意识、保护动物从我做起。

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。

附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。

多媒体课件、磁带。

(一)组织教学

师生互相问好

(二)导入:

师:同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物?

“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?”

(青蛙)

师:这是毛泽东13岁时创作的一首小诗,名叫《咏蛙》,下面我们一起齐读一遍。

提问:谁知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)

师:

今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗?

那我先要考考你,听好了:

请同学们仔细听,老师有问题考考你。

想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?

师:回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧。(出示课题)

(三)学唱歌曲《数蛤蟆》

1、听范唱:

提问:歌曲的情绪?

师:今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

2、识谱(出示谱)

(1)师生一起数小节

(2)观察谱子中有颜色的小节

提问:哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?

(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?(老师带着唱一唱)

(3)师生接唱歌谱

3、读词:

(1)教师范读

(2)跟读

说一说:哪个地方觉得读起来有点困难?

(3)教读附点节奏及十六分音符节奏

(4)齐读

(5)教师讲解歌词:

提问:这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?(讲解:蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂)

(创设情境)提示:快乐的心情,用好听的声音演唱。

4、唱词:

(1)师生接唱

要求:老师唱有颜色的,学生唱没颜色的。

(2)老师带唱一遍。

注意:跳跃的感觉唱出来。

发声方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫声一样洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴)

(4)学生齐唱。

(5)指名唱。

(四)续编歌词

两只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小结:

同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们)。

让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家。

完整演唱:要求:带着对青蛙的喜爱之情演唱。

拓展:

师:正因为大家都非常喜欢青蛙,所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲,下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

提问:歌曲的情绪?(欢快活泼、幽默风趣)

(播放《花蛤蟆》视频)

如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣,课下你们搜一搜,下节课我们可以一起听一听。

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