总结不仅是对自己的一种交代，也是对他人工作的参考和借鉴。总结要客观、全面地看待问题，不要只看到成功和成绩，也要看到不足和差距。"以下是一些经典的总结案例，希望能够激发你写作的灵感。"
美国读美国房东有感篇一
看书是我的最爱，一有空闲的时间，我就会一个人在新华书店看书，偶然间发现了一本历史探险漫画书——《美国寻宝记》，这本书让我百看不厌。
《美国寻宝记》由韩国小熊工作室创作，姜境孝作漫画。书中的主人公是麦克——他是个高智商的天才少年，他的寻宝过程总是有惊无险，通过一场美国的冒险旅程，他还知道了这个国家虽然只有短短的二百多年的历史，不过却有足以影响全世界的强大经济、军事、技术能力……纽约是美国的著名城市，那里有许多的著名风景名胜：世界最著名的城市公园——中央公园;都市中的都市——洛克菲勒中心;文明世界的哥伦比亚大学;还有纽约的地标性建筑——自由女神像等等，都深深地吸引着我。
《美国寻宝记》这本书内容丰富多元，以国家为主题，讲述了历史掌故、文化遗产、风土人情等。让我在轻松而富于趣味的阅读中饱览了美国的文明。它生动形象，由浅入深，不仅拓展了我的视野，还激发了我的求知欲!
美国读美国房东有感篇二
文中讲的是一位青年在美国读书，他住在一位很有钱的人家，按理说，这个房东肯定会过着富裕、奢华无度的生活。然而美国房东过的却很俭朴，有一次房东的儿子吃面条时只剩下几根面，按理说房东会把它倒掉，可房东却把剩下的面条吃得一干二净，连汤汁也没留下。作者十分不解，当问起原因时，房东严肃地回答：“在美国，每个人包括百万富翁都会这么做，浪费是没文化的人才会做的事，世界上还有多少人过着饥饿痛苦的生活。”
身为第一强国的美国都这么节约粮食，那并不富裕的中国为什么不节约粮食呢？中国古代节约粮食的名言数不胜数，但现在的人记得么？随着时间的消逝，过着富裕的生活，节约在中国成了奢望，各种快餐店、饭店、肯德基等成了人们吃饭的场所，还没吃完的食物被人像废品一样丢掉。可他们殊不知在中国的另一方，山区的'人，贫苦的人正在忍受饥饿的痛苦，人们吃饭的场所对他们那么陌生，甚至不知道，和美国比起来中国还是并不富裕。
说中国永远比不上美国，并不是嘲笑，更不是打击，而是事实，中国如果在这样奢侈、浪费地过上几百年，到时候，中国资源耗尽了，可美国一定依然强大，因为我们没有美国节约，到时候中国人对美好的生活只能告别。
同胞们，你还敢浪费吗？
美国读美国房东有感篇三
翻开这本书就是一次与梭罗的促膝长谈，一次返璞归真的体验，一次沉淀下来细心思考、洗清浮华的机会。
静是梭罗的一种境界，也是他的一种感悟，而静水流深是梭罗感悟的结果，这就使得文章变成通透，寂静的瓦尔登湖的水面，映照出现代生活的无数个侧面这也是本书最吸引人的地方。
他在一座小城——瓦尔登湖中生活了两年零两个月不断感受，并践行着一个与现代对立的生活方式——原始在几乎没有任何帮助的情况下梭罗白手起家，在杳无人烟林中建起了一座属于他的房子，很难想象梭罗是如何在这简朴的木屋中凭借一张小床，一张书桌，几沓稿纸生存下来的，但是他做到了，他实践着他的超验主义，凭借自己对生活的执着、热爱生存下来。这时正值工业发展时期，是物质生活丰富的时期，但梭罗并没有被这种物质生活所迷惑，很好地控制着自己的欲望独自一人生活他认为：欲望和不满不仅不会带来满足，还会浪费自己的生命。就像那可怜的--人一样。他还认为道路上的牌子对顾客的诱惑是一种危险，因为他见过最原始的东西所以他早已看穿了那浮躁世事的陷阱，他说“我要么立刻大胆地毫不犹豫地直奔目标，像那些受夹攻的人接受的建议那样或者是自己专心想着高尚的事物像--那样“弹着里拉琴高唱对诸神的颂歌，淹没了塞壬的歌声，避开了危险”这也是梭罗在原始中看到的当今社会，这个看似完美的世界其实也早已是一只干裂欲碎的花瓶，这个世界已经不能再经受任何一点打击，它已经临近奔溃的边缘，人们放弃了尊严，人格，用苦力来换取那微薄的酬劳，这就是所谓的“智者?”上流社会的人贪婪，欲妄，迷失了自己的心灵，整个社会都在做痛苦的挣扎——努力地逃避这一切就像索罗所述“但我宁愿社会疯狂地反对我，应为绝望的是他”这种奴隶制的社会只能是失望加叠绝望，当时的社会像一台以最大功率输出的机器使人们无法静静地思考，所以世界越浮华，人们的心就越浑浊这只能是恶性循环，为什么静下来拂去铅华，让心灵的湖水沉静下来——让“天光云影共徘徊”呢?他曾经在故事中告诉我们“凡是完美的作品，其中时间是不存在的。”而最后成为梵天世界最美的作品。
这种静寂并不是孤独而是在沉淀，在洗涤浑浊的灵魂在一点点净化自己。
静，似清泉给炎热以甘冽;似清风给浮躁以清静;静，似古树之根——万事之根本;似不老之泉——万事之能原!
“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”来吧，在静静地在瓦尔登湖畔寻觅那片刻的静谧!
美国读美国房东有感篇四
林海音奶奶的国文老师说过：“记住!你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这正如冰心奶奶所说的：我们要多读书，读好书，好读书!是的，暑假，我用心地读了好几本书，收获不小，过了一个充实的假期!今天，我想向你推荐一本好书——《美国寻宝记》。
这本书将会带你游玩美国这个美丽的国度。首先它会带你去观赏自由女神像吧，之前我真心不知道，为什么要设计自由女神像，直到我看了这本书才清楚的了解：原来，自由女神像是法国政府，为了纪念美国独立一百周年所赠送的礼物，其外形是由巴非尔所设计，雕像内的钢铁骨架则由艾菲尔铁塔的`设计师——大名鼎鼎的艾菲尔负责构建。自由女神像的右手高举着象征“和平”的火炬，左手拿着的则是《独立宣言》，脚上沉重地踩着奴隶制度的铁链。她用自己的方式向人们宣告：我们要和平!
是呀，战争，一个令人恐惧的名字。因为战争家毁人亡，颠沛流离。至今为止，据联和国的不完全统计，全球大约有2800万难民流落他乡，极其恶劣的生活条件使他们生存在死亡线上。有家不能回的痛楚，更使他们心碎。人们向往和平，因为和平是宁静的，和平是美好的，和平是幸福的，只有在和平的环境中，世界才会变的美好，国家才会发展，人民才会宁静幸福，孩子才会快乐无忧，所以我们热爱和平!这也是大家的共同心声!
相信大家过去常听老前辈说：“真是哥伦布发现新大陆”吧?那么哥伦布发现的“新大陆”到底是哪里呢?这你们就有所不知了吧?1492年哥伦布秉承着“地球是圆的”这一信念，从西班牙出发寻找印度，开辟新的航线，虽然他所抵达的是美洲大陆，然而他直到临死前仍然坚信他所到达的是印度。读到这里的时候，我越发的喜欢上它，我如痴如醉地朗读着，仿佛自己的足迹已经遍布美国的各个角落。
那滋味真是只可意会不可言传，这本书的内容真不少!现在我所了解的美国方面的知识都比父母多，有时我还就我学到的知识去考他们，他们经常被我考得焦头烂额的。因这，我还真在他们面前神气了一番。连作为中学老师的他们都在夸我，鼓励我再接再厉。
俗话说得好：百闻不如一见，《美国寻宝记》值得一看。今后我还要博闻强记，多读书，读好书。你呢?一起来阅读吧，就从《美国寻宝记》开始吧!
[点评]：阅读，它有时候，可以让人明白许许多多的事情。在人们不开心的时候，书往往会让人们变得豁达开朗起来。可以不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。每本书都有她的精华，舍弃糠糟，吸取精华，你会变得明智聪慧而豁达。如果你有时间，有空闲就阅读吧!如果你没有空闲，就挤时间阅读吧!再没有比阅读更能让一个人快乐的事情了!这也就是作者的本意。
美国读美国房东有感篇五
《野性的呼唤》是美国作家杰克—伦敦的小说。故事主要叙述一只强壮勇猛的狼狗巴克从人类文明社会回到狼群原始生活的过程。
《野狼的呼唤》虽然说是一部小说，但读了它以后给我的感想很深刻。也许有些人读了没什么感觉，甚至有些人很可能会说“没意思”，当然，每个人看问题的角度不一样嘛。这个故事的大略的内容情节如下：
巴克是一条体重140磅的十分强壮的狗。他本来在一个大法官家里过着由于的生活，后来被法官的园丁偷走，辗转卖给邮局，又被送到阿拉斯加严寒地区拉运送邮件的雪橇。巴克最初被卖给两个法裔加拿大人。这些被买来的狗不仅受到了人类的冷酷略待，而且在狗之间为了振铎勾裙的领导权么无时不在互相争斗、残杀.由于体力超群、机智勇敢，巴克最终打败斯比茨成为狗的领队狗。他先后换过几个主人，作后被约瀚-索顿收留。那是在巴克被残暴的住人哈尔打得遍体鳞伤，奄奄一息时，索顿救了他，并悉心为他疗伤。在索顿的精心互利下巴克恢复得很快。一条狗!不!一条狼……又回到拉那n久前的嚎叫，祖先原始的野性在他身上重生拉!
我从没有看到过哪个人或哪样东西有他如此毅力和精神!面对没有末日的北地跋涉，随处又都是末日!一路上打败了身边的对手……一条狗却表现出与众不同的喜悦和滴着野性的露水的笑容。
美国读美国房东有感篇六
父亲年轻时是个军人,跟随彭德怀参加过朝鲜战争.美国人的子弹迎面飞来,打穿了父亲左边的耳廓,如果子弹往里偏两厘米就没命了.也许是奶奶日日烧香奏了效,三年后,父亲平安回到家乡,还带回一件战利品---一把美国刀.
这把刀一尺多长,寒光闪闪,锋利无比,刀柄上有”u.s.a“字样.父亲说,这把刀是他亲自从美国人手里夺国来的.
邻居们的刀换了一把又一把,我们家的美国刀依然好象新的一样,寒光逼人.美国人为什么能造出这么好的到呢?我们这样想着,忍不住对那遥远的`国度生出几分向往.
岁月在刀起刀落中悄然流逝,父亲老了,我们长大了.姐姐长大后读大学,读研究生,又出国留学.她去的正是美国,那个生产好刀的地方.
几年后,姐姐打电话给父亲,说她准备做美国人,不回来了.
父亲问:”为什么?“。
“美国好在哪里?”
“美国很多方面都比中国好.他们四十多年前就能造出那么好的刀...”
父亲沉下脸,严肃地说:“你听着,在朝鲜,没有好刀的中国人,把有好刀的美国人打败了.”
父亲挂断了电话,不再听姐姐的任何解释,也很伤心.伤心的父亲把美国刀藏了起来,严禁我们再用它来切菜,切肉,砍骨头,连看一眼也不允许.
想不到,两个月后,姐姐从美国回来了,而且决定永远不再走.
父亲不解地问:“你不是说美国很好吗?为什么要回来?”
姐姐抚摸着父亲的白发说:“我从你身上,看到了比好刀更宝贵的东西.只要我们不丢失这种东西,中国总有一天会比美国好的.”
有两行眼泪,从父亲的老脸上缓缓地流了下来.
父亲抛出的一句话动人心魂:“在朝鲜,没有好刀的中国人,把有好刀的美国人打败了."这话里流露出来的是一种思想,一种精神,一种尊严,是无论哪一个中国人都需要的灵魂深处闪光的东西.
美国读美国房东有感篇七
我个人觉得故事中的主人公和作者十分相似。作者曾经当过工人、水手、记者;而巴克也是经历了重重磨难，才走向了胜利的殿堂。
《野性的呼唤》中的故事非常现实，常常将主人公置身于危险之中，生动形象地表现了人与自然、动物与自然之间最残酷的生存斗争，以及人与人之间复杂的'关系和合作，赞美了勇敢、坚毅、忠诚和爱等良好品质。
巴克的最后一个主人是约翰.桑顿。巴克对桑顿更多的是崇拜。在故事中，有这么一个场景：他们到了一个深不见底的悬崖边上，桑顿为了让同伴看看巴克对自己的忠诚度，用手指着悬崖说：“巴克，跳下去!”巴克听到了主人的命令，纵身一跃就朝着悬崖跳了下去，约翰.桑顿大为吃惊，他和巴克在悬崖边滚在了一起，用尽了全身的力气才没让巴克跳下去。这一段是最让我感动的，完美地体现了巴克忠诚的品质。
后来，桑顿因为被当地土著杀掉以后，巴克屠戮了整个村子，宣泄了自己的愤怒以后，变回到了，被狼群围攻，在一番试探以后，巴克被狼群认可，当上了第一位与众不同的“狼王”。
在这个残酷而又现实的社会，弱肉强食，优胜劣汰，是随处可见的事。如果你不努力的去生活，不努力的去奋斗一切，随时都会被着社会淘汰。人给我一道横眉，我给他一张笑脸;人给我一枝暗箭，我给他一束鲜花;人给我一个陷阱，我给他一双肩膀;人给我一句坏话，我给他一曲赞歌。
美国读美国房东有感篇八
父亲年轻时是个军人,跟随彭德怀参加过朝鲜战争.美国人的子弹迎面飞来,打穿了父亲左边的耳廓,如果子弹往里偏两厘米就没命了.也许是奶奶日日烧香奏了效,三年后,父亲平安回到家乡,还带回一件战利品---一把美国刀.
这把刀一尺多长,寒光闪闪,锋利无比,刀柄上有“u.s.a”字样.父亲说,这把刀是他亲自从美国人手里夺国来的.
离我家不远有个打刀高手,方圆几百里闻名,人称“刀王”.刀王不服气,特意挑选精铁纯刚,打造了一八硬刀,来和美国刀比拼,刀口对刀口,奋力猛砍.结果,他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口,美国刀却完好无损.刀王生气地说:“美国刀真他妈的厉害,要是再和美国佬打仗,我也上前线,夺他娘一把好刀回来!”
邻居们的刀换了一把又一把,我们家的美国刀依然好象新的一样,寒光逼人.美国人为什么能造出这么好的到呢?我们这样想着,忍不住对那遥远的国度生出几分向往.
岁月在刀起刀落中悄然流逝,父亲老了,我们长大了.姐姐长大后读大学,读研究生,又出国留学.她去的正是美国,那个生产好刀的地方.
几年后,姐姐打电话给父亲,说她准备做美国人,不回来了.
父亲问:“为什么?”
姐姐说:美国很好.“。
”美国好在哪里?“。
”美国很多方面都比中国好.他们四十多年前就能造出那么好的刀...“。
父亲挂断了电话,不再听姐姐的任何解释,也很伤心.伤心的父亲把美国刀藏了起来,严禁我们再用它来切菜,切肉,砍骨头,连看一眼也不允许.
想不到,两个月后,姐姐从美国回来了,而且决定永远不再走.
父亲不解地问:”你不是说美国很好吗?为什么要回来?“。
有两行眼泪,从父亲的老脸上缓缓地流了下来.
美国读美国房东有感篇九
很长一段时间，我断断续续的读了《零距离的美国课堂》。作者王文，原本在江苏南通的一所中学担任英语教师，后来在美国十多年的生涯中，先后从教过小学、中学、社区学院等不同的学段，亲身实践美国的课堂教学，并注重和中国课堂的对比研究。在《零距离美国课堂》这本书中，王文用朴实而不乏风趣的文笔，通过以叙事为主、夹叙夹议的写作手法，生动具体地描述了美国中小学的课程设置、教学模式、校园里发生的真实的故事……。
读这本书，我印象比较深刻的是自由和纪律的关系。
自由和纪律总是结伴而行。没有纪律，也就无所谓自由。美国学生开朗活泼、自由奔放，但这种自由是有一个框架约束作为前提的，只有当每个学生都自觉遵守约束和纪律，学校或课堂才会有和谐井然的氛围，学生们才可以自由地无拘无束地学习、嬉戏。
美国教育非常注重秩序、注重纪律。从小学低年级开始，就始终不懈地紧抓学生的文明行为规范，提倡正面鼓励，正面教导，从细微处入手。学校对学生的严格管理，首先源于他们认为保证学生的安全是学校的第一要务，培养好公民是教育的首要任务之一。一个好公民最起码的要求就是严格遵守纪律。
手工课是学生给学生提供了动手的时空，因此深得同学们的喜欢。但每次活动之后，教室里总是狼藉一片。面对这种情况怎么办？美国的低年级的教师从不在孩子们走后自己收拾教室，而是要求学生自己收拾干净了才能走。尽管孩子们年龄还很小，一时半会儿清理不好，但教师也绝不通融，一定要达到教师认为满意的地步，学生才可以离开。
在大家的印象中，美国孩子在课堂学习中，不会一直坐在固定的位置上，教室经常处于流动状态，尤其是老师给学生读书或者类似学生独立阅读的课堂活动，学生在地板上坐着躺着都行。王文告诉大家，这种情况确实是很普遍的，学生有很大的自由度，但这种自由也是在纪律的约束之下的。比如，只要是在学校里，除了室外操场外，一定要低声讲话，不允许大声喧哗、奔跑，未经他人同意不能动别人的东西，要学会倾听，不能打断别人的讲话，等等。“你不能想干什么就干什么，而必须努力干你应该干的事情。不管你喜欢不喜欢，因为那是你的责任。”
在小学阶段，美国教师不会采用粗暴、专横的手段来维持课堂纪律，强化学生的行为规范。教师们往往将选择的自由交给学生，让学生学会对自己的行为负责。比如，有的学生不合作，不完成作业，老师就会问：“你的选择是要么尽快做完，和大家一起去外面玩，要么是大家去外面玩的时候，你去校长室完成作业。你的选择是什么？”选择的权利下放给学生，并告诉他们不论自己的选择是什么，他们必须对此负责，或是享受奖励，或是承担后果。随着时间的推移，孩子主人翁的意识、自主独立的意识也就慢慢形成了。
在行为规范和约束方面，我们对孩子放任的程度以及所谓的“宽容度”要比美国学校大很多。很多学校和班集体没有统一的纪律尺度，或者说有一个从来不认真执行的纪律尺度，管理的松紧程度全看教师和学校管理层当下的'心情。孩子不知道底线在哪里时，总是不断地通过试探，以便找到纪律的界限。但我们的成人们高兴的时候纪律的界限很宽泛，不高兴的时候又很紧促，搞得孩子无所适从，结果在尝试中屡屡受挫，导致一个个学生自信心不足。
我们的特别关注的是学生的文化课成绩，不愿意在课堂管理方面花费时间和精力，导致了很多没有纪律约束的自由现状的存在，非常不利于学生学习和生活习惯的养成。一个没有良好习惯的学生，是很难有大作为的。在这方面，我们是真的应该向美国教育学习，给学生创设一个，自由而又守纪律，这样宽松的环境中学习，才能培养出思维活跃，富有创造力的孩子。
美国读美国房东有感篇十
今天，我读了一本书：叫《汤姆·索亚历险记》。这本书的作者是美国著名现实主义作家马克·吐温。这本书的主人公是汤姆·索亚。汤姆·索亚是个聪明、活泼、富于幻想、有正义感的男孩。他去过坟墓、当过海盗、去鬼屋寻宝、救过人等，这些你们可能觉得这没什么，可对我来说的话，他就是一位大英雄。你可能要问：“为什么，因为我很胆小，没有勇气，所以他在我心目中是一位真正的大英雄。
有一次，我晚上出去买东西。我走着走着，把一座石像当做游走的鬼魂，我吓个半死，就跑，我奔跑的速度简直比刘翔还快。跑了几秒钟，我回头一看，自言自语地说：”原来是一座石像。我又继续走。我突然一停，听到一阵阵阴森的声音。我往声音的方向过去，一看，说道：“原来是他们在看鬼片。”我一会儿把人当成僵尸，一会儿把狗当作蛇……不过，我还是顺利地买完东西回来。
有一次，我在一个地方玩。突然一个足球进入了我的视野。“砰”，随着这一声，一位阿姨的玻璃碎了。她出来了，向我走过来。因为那个踢足球的人不知怎么办，就躲在垃圾桶后面，这个地方只有我一个人在这，所以向我走过来。她说：“为什么弄碎我家玻璃!”我不敢说真相，怕那位人打我，所以就不说。她说出了许多的话，说得我比做的还要难受。
如果我有汤姆·索亚的勇敢，就不会那么胆小;如果我有汤姆·索亚的勇敢，就不会被别人误会。我发誓：“我一定要像汤姆·索亚一样勇敢，让我远离胆小，不会被人误会，走向勇敢的方向!”
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美国读美国房东有感篇十一
文中讲的是一位青年在美国读书，他住在一位很有钱的人家，按理说，这个房东肯定会过着富裕、奢华无度的生活。然而美国房东过的却很俭朴，有一次房东的儿子吃面条时只剩下几根面，按理说房东会把它倒掉，可房东却把剩下的面条吃得一干二净，连汤汁也没留下。作者十分不解，当问起原因时，房东严肃地回答：“在美国，每个人包括百万富翁都会这么做，浪费是没文化的人才会做的事，世界上还有多少人过着饥饿痛苦的生活。”
身为第一强国的美国都这么节约粮食，那并不富裕的中国为什么不节约粮食呢？中国古代节约粮食的名言数不胜数，但现在的人记得么？随着时间的消逝，过着富裕的生活，节约在中国成了奢望，各种快餐店、饭店、肯德基等成了人们吃饭的场所，还没吃完的食物被人像废品一样丢掉，可他们殊不知在中国的`另一方，山区的人，贫苦的人正在忍受饥饿的痛苦，人们吃饭的场所对他们那么陌生，甚至不知道，和美国比起来中国还是并不富裕。
说中国永远比不上美国，并不是嘲笑，更不是打击，而是事实，中国如果在这样奢侈、浪费地过上几百年，到时候，中国资源耗尽了，可美国一定依然强大，因为我们没有美国节约，到时候中国人对美好的生活只能告别。
同胞们，你还敢浪费吗？
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美国读美国房东有感篇十二
影评就不写了，我也不是专业的人士，就写篇观后感吧。我向来只看网上免费的电影，今天这是第一次进影院看，选的是漫威影业的超级英雄电影《美国队长2》。不知是因为开场是中午的原因，还是因为大多数人都趁暑假第一天出去旅游了，又或是保利影城地理位置比较偏僻的缘故，整个1号max厅400多个座位就坐了30多个人，而美国队长2这部电影是昨天刚刚开始在国内上映。
由于是第一次进影院看电影，所以也不知道其他地儿是怎样，总之那个1号厅的屏幕挺巨大的，音响效果很震撼。电影是3d的，进去后领个眼镜，也许是不习惯，我戴上眼镜感觉很头晕。
传说中的3d效果也和我想象中的不太一样，我想象中的3d效果是让人有一种身临其境的.感觉，就好像自己身处在电影的场景中间，而真正看到的效果就像是往屏幕后方延伸了一个很大的房间，最靠近屏幕的人和物立体感最强，远一点的则比较模糊，不过有个画面我的确仿佛看到那个坦克的炮筒好像真的伸出了屏幕之外。难道是因为我坐的离屏幕有些远了，我坐在第八排正中间，还是在网上搜的网友推荐的最佳观影位置。
关于电影本身，是美国队长的第二部，漫威影业的英雄系列电影之一，与其他的英雄电影都有一定的联系，看这部之前最好把以前的看了，不然剧情可能接不上。这部电影也是典型的美国科幻大片，狂暴的追车，激烈的枪战，壮阔的场面，各种高科技的武器装备，各种爽快华丽的肉搏战。狂拽酷帅的盾牌哥，在电影中是男神一般的存在，黑寡妇的身材也是非常的nice，在3d效果的呈现下极具立体感。
而对于电影的剧情方面，只能说没有什么新意，在其中可以看到其他电影的套路，看到中间就已经猜到结尾了，具体剧情在此就不剧透了。结尾第一个彩蛋出现两个超能孩，听说是万磁王的儿子和女儿，看来是想向《x战警》的模式靠拢了，看来下部《复仇者联盟2》应该会是英雄军团对抗反派超能军团。最后还有一个彩蛋，因为要看完演员和制作人名单所以没看就走了。
美国读美国房东有感篇十三
如今，真正的政治新星奥巴马诞生了。奥巴马创造了奇迹，正如他自己在2017年4月获得伊利诺伊州民主党参议员提名时对支持者说的那样，像他那样来自南方、有个奇怪的名字巴拉克？奥巴马的街头小混混，竟然赢得了不可能的胜利。是的，46岁的奥巴马演说极具魅力，灿烂的笑容更虏获许多民众的心。在2017年7月的民主党召开全国代表大会上，民主党人阐述本党的纲领和政策宣言，通常由本党极有前途的政治新星来发表，1988年做基调演讲的人就是时任阿肯色州州长的克林顿。奥巴马不负众望，他亲自撰写。
演讲稿。
并发表了慷慨激昂的演说。在演说中他提出消除党派分歧和种族分歧、实现一个美国的梦想。
非洲裔美国人认同奥巴马，很大程度上是源自他们来自一个群体。这一点也无可厚非，人之常情嘛。奥巴马虽然从政经历单薄，尤其是他那首届美国参议员的位置都没有做完，但是，黑人兄弟们本着俺们是一家人的原则，坚定的站到了奥巴马一边。
奥巴马的经历本身就证明了这一点。他虽然有个老黑的父亲，但他的白人外公外婆却是富有的美国中产阶级。外公是位成功的推销商人，外婆更牛，官至银行的副行长。奥巴马少年开始就跟随外公外婆生活。不像其他黑人那样，奥巴马并不为柴米油盐而发愁。虽然他提到他母亲有段时间需要靠政府的食品救济生活，但从其整个人生历程来看，只是一个转瞬即逝的浪花而已。早在夏威夷，他就就读于私立学校，后来去了同样是私立学校，学费昂贵的哥伦比亚大学和哈佛大学就读。哈佛毕业之后，奥巴马在工作上也是一帆风顺，仕途如意。年纪轻轻的他就做上了美国参议院参议员的位置，并且是参议院中唯一一位黑人。
迄今为至，社会学家认为消弭种族对立最有效的方法是各族裔互增了解，但去年发布的一项调查却发现，不论是哪个族裔，居住在多族裔环境中的人，往往更少信任其他族裔。换言之，当白人与非裔混居时，可能更不愿投票给非裔候选人奥巴马。然而，我们必须看到，从美国大选反映出来的族裔对立，只是反映了不同族裔共存互信之困难。美国致力消除种族对立仅五十年时间。由非裔父亲和白人母亲所生的奥巴马出生时，美国至少有十六个州还禁止异裔通婚。五十一年前，美国通过了首部民权法案，保护非裔和其它少数族裔的公民权利。此后，美国又分别在六四年﹑六五年和六八年通过了多部民权法案，全面禁止就业歧视﹑投票歧视和住房歧视。
政治真是神奇。政治评论家还在信誓旦旦的预测：希拉里势不可挡。谁能击败她，谁就是民主党的提名人。结果，奥巴马做到了。因为他走了一条群众路线。奥巴马的网络战略，成功的聚集了一直浩浩荡荡的网络大军。并且，一发不可收拾。他在今年头3个月的时间里，以10块，20块，50块等这样的小额捐款，积少成多，居然募集了1亿美元。他的youtube录像被点击了3千7百万次。这是一个让任何电视台老总都会甘拜下风的数据。想当年毛主席正是依靠着群众路线，走村串户，号召大家团结起来，驱逐外族入侵，打败国民党，然后热火朝天的发展经济。而奥巴马借助互联网的帮助，在新时期打造了群众路线的又一个神话。
看着奥巴马同他那如同联合国般不同族裔的家庭成员，我们可说当前世界上最有希望解决族裔对立问题的国家，还是要首推美国。曾被称为世界民族大溶炉的美国，现在更像是个各民族保持自己特色的民族大融炉。
美国读美国房东有感篇十四
今年寒假，我读了美国著名作家马克。吐温写的小说《汤姆。索亚历险记》。这本书向大家讲述了以汤姆。索亚为首的一群小孩的纯真无邪烂漫的生活。小说主人公汤姆。索亚生性顽皮，常常让他的姨妈无可奈何，而他也总能想到方法来躲避惩罚。他厌倦学校里枯燥无味的生活，他和好朋友哈克贝利。费恩一同搞了不少恶作剧，甚至离家出走。他和小伙伴们一齐结伴逃到一个荒岛上，幻想着能过上传闻中的的海盗和绿林好汉的冒险生活。
汤姆的童年充满不听话和冒险的。他的经历告诉了大家：只须有梦想，欢乐和美梦就会成真。最后有一天，大家的天性会被发挥，大家会一同创造一个纯洁完美的明天。其实孩子的心灵是纯洁而善良的。孩子的心就像一张白纸，你在纸上写一笔，这一笔就永远留在这张纸上。
我感觉第二十三章是本书中最精彩而又惊心动魄的.。本章讲述了汤姆和贝琪发现了美景却又迷失方向了。他们在山洞里相互为他们打气，可贝琪还是害怕地哭了。汤姆了解，假如她一向如此哭下去，她不是发疯，就是哭死过去。于是就劝她不要哭了。汤姆也绝望了，就在绝望之时，他发现了一丝期望。可是对他们来讲那并非好消息，那是印第安。乔。汤姆吓得全身瘫软，不敢再冒险了，最后，村民们救出了汤姆和贝琪。而印第安。乔则死在了山洞里，恶人得到了应有些报应。
读完这本书，我了解了一个道理：大家越在困难时刻，就越要冷静应付，去机智的想方法，仅有如此，困难才能被克服。
美国读美国房东有感篇十五
”既然课堂中只允许有一位主人公，那教师就必然面对‘进’与‘退’的选择。如果我们只是论述课堂这个舞台，那教师的‘退’就成为一种必然；如果教师利用自己学科知识的优势占据这个空间，那么学生永远都只能仰视教师，把他当成是无法企及的演员……当教师在课堂中总是急于将备课内容讲完时，当教师总是急于将自己的精妙的解题方法演绎出来时，教师就成为了这堂课的主人，学生只是欣赏教师的观众。……当教师在课堂里为学生让出一条道来的时候，冲锋陷阵的是学生，摇旗呐喊的是老师，最后的胜利者是学生，同时也造就了教师的成功。……”从这段话中我们不难发现激发学生在课堂学习过程中产生自我实现的需要，是让学生获得学习动机最有效的学习方法。而要让学生通过课堂学习体会到自我实现的价值，就必须做到以下几点：一、让学生觉得上课本身有内在的价值与乐趣。二、给学生表达自己学习方法与能力的机会。三、要让学生在课堂教学中有更多自我展现的机会。四、善于用学生的学习进步激励学生。我们知道课堂教学中，真正具有生命活力的还是学生，我们不应该让学生被动地接受学习，而要引领他们体验学习的乐趣，把课堂当成自己的学习乐园。
叩问“差生”
平时的教学中，每个班都有学习好的孩子和学习差的孩子，由此在教师的眼里也就出现了“好学生”和“差学生”之分。在我眼里也不例外。当我读到书中“好生与差生：只是教师的一种观念”的观点时，让我深有感触。什么学生是差生？“差生”不等于样样都差，成绩仅反映的是孩子的某一方面而不是全部。古今中外的事实证明，差生同样也可以成为出类拔萃的人才。比如：德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生；达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”；大诗人拜伦在小学读书时，成绩也是全班倒数第一……。社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的工作位置，学生也是如此，我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。
文中还有段话特别令人深思，与老师们共享：当我们用年长者的心态，以一个学科专家的身份去俯视我们的学生时，他们都是笨蛋，除了极为少数的几位天才，因为他们这么小的年龄就可以超越我们多年的知识积累。当我们用朋友的心态，以一个共同遭遇者的身份去仰视我们的学生时，他们都是聪明的，除了极为少数的几个笨蛋，因为他们居然和我们自己一样笨。只是我们的笨，表现在无法教会这些笨蛋；而他们的笨，表现在无法领会我们给他们的“教”。换一种眼光看差生，给他们的是另一片天空，给自己的是一份豁然。
美国读美国房东有感篇十六
暑假期间，有机会拜读了窦桂梅老师的《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》。翻开书稿，真是文如其人，别具一格的标题，富有个性的话语，独特而鲜活的思想，使人不忍释卷。
首先令我钦佩的是，窦桂梅老师是一个爱思考、有独特见解的人。在本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，如《线条，原可以更加多姿》、《别让体育跑远了》等;从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”，如〈你学会倾听了吗〉、〈眼睛要看着眼睛〉等。
其次让我佩服的是窦桂梅老师不仅爱思考，而且善于思考。她在《动态处理“讲与学”的黄金分割点》一文中认为，要在具体的教学活动中“动态处理”，关键要把握“度”，最佳的“度”则是“黄金分割率”。正像她阐释的那样，找准最佳的“度”，谈何容易!
常常是“差之毫厘，失之千里”。在教学中，我们往往采用“非此即彼”的逻辑使得问题片面化、绝对化。
窦桂梅老师还是一个性情中人。国学大师王国维说，有真性情方有新境界。在这本书中，窦桂梅老师引用了别人对她的评价：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光”。对此，我也有同感，在现场观摩了她执教的绘本作文〈我爸爸〉后，看着学生在课堂上兴趣昂然的样子，我忽然感慨：这样的融欣赏、阅读、交流、创作、情感陶冶的一堂课真好!
合上书，反思自己的课堂教学，“虫”还真不少。
随着课程改革的推进，“感悟”的地位空前提高，似乎“理解分析”成了忌讳：生怕因为“咬文嚼字”而背上“分析训练”的嫌疑。几年前，我执教了一节研究课〈美丽的丹顶鹤〉，当时就是引领学生一个劲地读，认为这就是“感悟”。其实，朗读是感悟的一种方式，但前提是阅读者要能够从音节或音节所描绘的对象中感受到美的力量。那就要求朗读者对语言所描绘内容有较为深刻的把握。脱离了这种把握，朗读就变成了浅层次的东西，无法深入到文本所蕴藏的美中去了。而要获得这种把握，咬文嚼字就是其中的一个手段和方式。它可以使朗读从浅层次转入到真正的对美的体误中去。现在想来，〈美丽的丹顶鹤〉中有许多地方值得咬文嚼字，如丹顶鹤外形的颜色美，体现姿态美的“引吭高歌”等。
在这本书中，有一篇名为《生动和心动：一字之别，差之千里》的文章，说的.是不要满足于“生动”，而是要让学生“心动”。生动是事物外在的具象，而“心动”才是内在的、心灵深处的涌动，甚至心灵的震撼。“心动”因何而起?首先要“情动”，情动而心动、情动而辞发，入境入情，课堂上才能情思飞扬，言语鲜活。上学期，我在区师傅课堂教学研讨会时执教了〈少年王冕〉一课。整课教学我以读为主，让学生在读中悟情，让学生在读文中感受人物性格。引导学生抓住课文的重点语句，对学生进行启发，提出问题，让学生联系上下文解决问题，以感悟为主，通过对文中人物的语言、动作、表情描写的体会，读懂人物的性格和心理，感受王冕良好的品德和刻苦学习的精神。课堂上学生的感悟都很到位，发言也很精彩。当时自我感觉良好。现在想想，真正有几个学生是被王冕打动，从而在自己的行动上有所改进呢?作为教师，首先要静心，要钻进去，深下去，积蓄内力，然后才有可能激情饱满地引领孩子亲近课文。面对真实的学生，课堂上我们必须像农民在田里种地一样自然实在，用真挚的情感在课堂的每一分钟创造爱的永恒。
教学探索永无止境，问题反思会层出不穷。我将试着用笔创造自己的教育生活。
美国读美国房东有感篇十七
此书为周彬教授课堂三部曲《叩问课堂》、《课堂密码》、《课堂方法》的靠前本，主要是对课堂教学的内在机制进行深入思考，探寻期间的规律，是一本对课堂教学十分有益的书。它共分为五辑，分别是：教师与教学、学生与学习、育分与育人、课堂与课程、成绩与成长等。“教师与教学”是以“莫把课堂当秀场”为基础编写的；“学生与学习”则以“让学生学习走出迷失之境”为中心；“育分与育人”“课堂与课程”主要是论及它们之间的辩证关系；“成绩与成长”则提出了“考试成绩究竟是谁的命根”这一现实问题。这本书中提到的很多问题都是平时存在但我们没有思考过的，或者从没有用周彬教授这样的角度去思考，抑或思考但没究其根本……所以它带给了我们很多全新的启迪，也使我们找到了很多问题的内在原因。
作者简介。
周彬，男，教育学博士。华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所教授。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《学校法制：理论与案例》和《教育考试与评价政策》等专著，在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。他曾经担任海宁高中的校长，20xx年在他的倡导下海宁高中就为在校学生进行生涯教育和指导，顾名思义，就是对学生的人生规划进行指导。而我省的高中今年才开设这门课程，提出要注重学生这方面的能力培养，这说明周教授的教育理念是非常先进的，也是具有预见性的。
叩问教师。
尽管我们每天都在上课，但却很少追问上课究竟是为了谁？为谁上课这还是问题吗？难道教师每天上课不是为了学生吗？然而，教师上课仅仅是为了学生吗？当教师认为教学是为了学生时，就会认为只要自己每天上完课，批改完作业，辅导了差生就对得起学生了。至于自己每天是否过得有意义，自己在每堂课中是否赢得了学生的尊重与爱戴，自己是否能够从每堂课中完成经验的总结与提炼，自己是否能够从每堂课中获得成就感，就另当别论了，是当然更好，不是也无所谓，只要对得起学生就可以了，至于是否对得起自己，并不重要。可是一旦有了这样的想法往往会因为错失更好的学习机会而对不起学生，也会因为浪费自己的青春和智慧而对不起自己。教师不仅仅是照亮学生的蜡烛，更应该是照亮自己的明灯，因为只有这样，你的光芒才会更加明亮，才会最终入驻孩子们的心间。
叩问师爱。
周彬教授在书中说：“在教与学的互动过程中，学生是否愿意读书，并不是因为家长与教师对他付出多少，而是看学生对家长与教师是否有真爱。也就是说，不是教师爱学生，而是学生爱教师才是真正的学生参与课堂教学的前提。”如此，老师要做的不仅仅是付出爱，更重要的是要努力让自己获取更多的来自学生的爱。当然，或许获取爱的前提是付出爱，但目的应是让学生爱自己。这不是自私，而是为了达到更好的教学效果，为了学生。当教师对学生的.爱没有激发出学生对教师的爱时，教师就是在浪费自己宝贵的情感资源。因为学生不但无法体会到你的爱，甚至可能将教师源于爱而做出的种种行为解读成束缚甚至是找茬。这样的爱，教师付出越多，学生反感情绪越激烈，师生关系越紧张。彼此的委屈和抱怨也会逐步增加。因而我想，教师的爱大概不必润物无声，尽可以让学生看见，让学生听见，爱到学生的心坎里，爱到让学生爱上自己。学生不再厌学，老师不再厌教。
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