教案的编写应该适应教学环境和学生实际情况，提供合适的教学资源和工具。教案要合理组织示范和练习环节，促进学生的实践能力发展。教师可以从这些范例中找到适合自己教学的方法和策略。
秋天的树教案篇一
秋天到了，树叶变黄，大雁南飞。天气一天比一天凉。小朋友们的衣服叶渐渐厚了起来。
1、教育儿童理解儿歌的内容，能够朗读儿歌，感觉儿歌中秋天的神韵，进一步了解四季更替与自然现象的联系。
2、体验明显的季节特征。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
能够背诵儿歌，理解儿歌内容，帮助孩子了解四季更替与自然现象的联系。
有关四季景物的图片，视频，幼儿用书，儿歌《秋风吹》。
1、教师出示秋天的图片，播放有关秋天风景的视频，让幼儿猜这是什么季节的景色。
2、让幼儿说一说，秋天来了周围的景色有什么变化？（让幼儿参考视频和图片回答问题）。
3、学习儿歌。先播放两遍儿歌让幼儿静听，再向口述诗歌大意，加深幼儿对诗歌的理解，最后教幼儿逐句背诵，直到幼儿能齐声背诵。
4、让幼儿分别上台朗诵儿歌，看谁朗诵的最好。
5、教师带领孩子表演儿歌。
我从幼儿的兴趣出发组织了此次活动，让幼儿可以了解到神秘的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。学生在学习和相互交流的互动中兴致很高，了解到了秋天的各种现象。活动既增强了学生的知识，又锻炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。如果有计划再次教学，一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节不同现象想理解和认识，引导他们尝试去观察，去发现。从而更好地开发孩子的综合素质。
秋天的树教案篇二
活动目标：
1.逐步增强遇到的心理素质，不断增强自我保护能力。
2.学会流鼻时简单的自我救护方法。
重难点分析：
重点：学会流鼻时简单的自我救护方法。
难点：意外事情不慌张，想办法克服问题。
活动准备：
物质准备：《鼻子出血我不怕》教学挂图四张，餐巾纸、毛巾。
心理准备：幼儿已初步了解的特点及功能。
活动过程：
（一）导入
1.启发谈话“秋天的天气”，导入课题。
2.请幼儿猜谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展开
1.讲一讲：鼻子出血怎么办。
指导语：咪咪经常挖鼻孔，有一天挖鼻孔时鼻子出血了，他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”
提问：咪咪为什么会流鼻血？流鼻血时应该怎么做？
2.学一学：鼻子出血能急救。
（1）结合挂图，教师观察讲解。
（2）小结：鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼，头稍向前倾斜，再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔，抬起另一侧的手臂；还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到医院及时治疗。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提问：鼻腔内有什么？
小结：鼻腔内有很多细细的血管，如果不注意保护它、经常的挖鼻孔，鼻子就会出血。
4.说一说：保护鼻子有办法。
提问：怎样保护好我们的鼻子？应该养成那些良好的习惯？
小结：正确擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔内塞东西；游戏时注意闪躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）结束
根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。
秋天的树教案篇三
二、新授。
大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？
生交流。
学习第一节。
交流 “更红更娇 更甜更好”
指名读：谁能把第一节读好呢？
齐读。
交流 （如答到小路，师问：小路是在哪啊？
（板书） 田野 果园。
交流。
第二节：
师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？
（把桂子的香气都带来了。）。
指名读。
大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？
交流（顽皮的孩子）。
从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）。
指名读：你来把这种顽皮的样子读出来。
评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。
齐读：我们一起来读出秋风顽皮的样子。
真调皮。
来，一起读好这节。
秋风不仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节。
交流。
a：“稻穗儿”、“蝉声儿”……。
b：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”
师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？
指名读。
齐读。
那秋风还带来了什么呢？
生“苹果熟了”“葡萄熟了”
师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
师：苹果怎么穿上红袄，葡萄怎么披上紫袍呢？
（嚷着冷了）。
是呀，那你能读好吗？
我们一起来读。
是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）。
柿子也嚷着冷了（填空）。
看来，我们四二班每一位同学都成了小诗人了，真了不起！
我们再一起读好这一节。
引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……。
相机圈点“乐了”“笑了”
师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？
图文。
读读看，感受到什么呀？
指名读。
齐读。
学习第六节。
引读：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条（图片）……。
（鼠标移动，暗示“井井有条”）。
师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受？（图文）。
（丰收的景象）。
读读看，你能感受到什么呀？
交流。
师：是呀，到处是一片丰收的景象，谁来读好！
指名读。
齐读。
出示：1、7节。
引读 。
读了这两节，你想说些什么呢？
交流。
师：也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧！
指名读。
配乐齐读。
秋天的树教案篇四
根据幼儿的兴趣特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
1、认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法
1、农民伯伯田间劳作场景录像
2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜
一、提问激发幼儿谈话兴趣
小朋友你们喜欢秋天吗？
那你最喜欢秋天的什么？
二、引导发现
1、观看录像
提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。（幼儿分组
进行表演）
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？（累）
那我们要怎样做呢？（爱惜粮食）
2、小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么？为
什么？
三、交流讨论（给水果。蔬菜找家）
1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？
2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3、幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称外形。味道。及用途，然后进行分类。
秋天的树教案篇五
全诗一共七小节，以自然空行为标志。作者用儿童化的语言描绘了秋天的美。
作者走进田野，来到小路上，来到果园里，来到庄稼地，看到了秋天一、特有的情景。桂子飘香，稻穗、向日葵、苹果、葡萄、玉米高粱都成熟了，所以觉得这样的秋天更红更娇，这样的空气更甜更好。更重要的是他还看到了忙碌的人们，是这些勤劳的人们“把田野梳得井井有条”，使“秋光闪耀”。而对于孩子们来说，物美比较形象，但物因人更美酒很难体会了。
如此美好的甜蜜的丰收的秋天，让作者觉得应该珍藏秋天，其实想珍藏的还有农民伯伯辛劳的身影，想珍惜的还有悄悄流逝的岁月。当然孩子不一定要能体会到作者“时光易逝需珍惜”的内心。
文字是抽象的，情景是熟悉的，要让孩子揣摩其情感及写作的妙处却是不容易的。
在蹲下来解读教材的基础上，我有了初略的教学设计：
1、与自己初写的文章比较，指导观察：
作者为了写好秋天，去了哪些地方？（观察要全面）写了哪些景物？这些景物有什么特点？（观察要细致）为什么不写我们这里随处可见的四季常青的香樟树？不写常开的月季呢？（观察要有选择）。
2、秋天，在作者的笔下特别美，请认真读一读，想一想作者是怎么写的？（拟人、比喻和对偶）。
3、在感悟中，朗读，体会作者内心的想法。
导入贴近学生。早晨到校，我立即翻阅学生回家试写的《秋天》，做到心中有数。一上课，就问学生昨天的写作过程。有的说，我先进了自家的菜园看了看，再写的。有的说，我在楼上远看秋天的`田野，然后写的。此时，没有批评，只是抛了问题：作者是怎么观察的呢？让我们随作者的笔走进秋天。
巧妙突破难点。让孩子品悟秋天里人们的勤劳与美是一个难点。我是承接着学生理解，这样提问：苹果嚷着我成熟了，葡萄嚷着我成熟了，玉米说，来摘下我吧，高粱说，快来丰收吧！他们这些急切的话语，农民伯伯听到了吗？学生异口同声地说“听到了”。我神秘地对他们说：读一读上下文，在文章中找到相关语句证明你的想法是正确的。
思索片刻，有孩子说：农民伯伯听到了，他们来到田野，快乐地打丰收，虽然汗流浃背，但很高兴。诗中说：“秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。”我赞赏她会读书，然后，请大家读一读，这两句话，说说从这两句话中，你看到了一幅怎样的画面。这样一来，大部分孩子，都从这两句话中，感受到了秋天因为勤劳的农民伯伯而更美了。在此基础上，请孩子们再读第六小节，说说农民伯伯“听到了”的其它理由。于是学生理解了“柔韧的梳子”，就是农民伯伯的镰刀，就是农民伯伯的劳动工具。在理解“井井有条”时，我觉得很遗憾，孩子们没有见过丰收后以垄垄整齐的庄稼地。所以只能联系生活实际理解，如果此时能用上一张图片展示一下，该多好啊！
课后作业有效。仔细观察秋天，用拟人、比喻的方法去描写你看到秋天。一课一得，写话训练与文章特色相连，我觉得应该是有效的作业。
秋天的树教案篇六
1、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受，培养学生的观察力和想象力。
2、激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生写作的兴趣。
（一）导入
2、诗中“橙黄橘绿”其实是说一年中硕果累累的时候，你现在知道是那个季节了吗？
3、秋天是一个美丽的季节，她秋高气爽，满山红遍。 秋天是一个收获的季节，她五谷丰登，果实累累。
（二）出示图片，感受秋天
1、出示“果园里”（1）分别出示“苹果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中说：“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。”课文中是把苹果比作人来写的。你能用上拟人句或者比喻句选择一幅画面来说说吗？（3）三句以上，结构相似、语气一致、意思密切关联的句子，我们称为排比句，你能用上排比句，为我们描述下果园里的景象吗？（4）请同学们拿出草稿本，写上一段。（5）请同学读，评价。（6）闻一闻，仿佛闻到了水果的美味，真让人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美丽的秋天(公开课)》。
2．过渡：上个星期，我们放了3天假，有些同学和父母旅游了吧，或者去了公园、春江潮广场······你看到秋天了吗？（1）指名说。（2）秋天公园里的景色，我们可以抓住它们各自的特点来写。出示“枫树”：红的像一团团火。（抓住枫叶颜色的特点）“银杏树”，那片片树叶好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，为我们带来了凉爽。（抓住银杏形状的特点）“菊花”：红的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是颜色）“桂花”：我们可以抓住桂花的香味，“桂子花开，十里飘香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特点）
3、出示“一望无际金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望无际的稻田）（2）远远望去像什么？（金色的海洋）（3）从整体看，金色的稻田像金色的海洋，我们再从局部看那一株株稻穗呢？（稻穗弯下了腰，因为他们成熟了，沉甸甸的，）
4、小结：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。难怪古人说：“万美之中秋为最”呢！
（三）欣赏例文
1、请同学们读一读这篇文章，看看作者向我们描写了几个地方的景色？重点写了哪个部分？这样文章就能做到有详有略。
2、再读一读，你觉得写得好的地方，用笔画一画，再读一读，品品这些句子好在哪？交流。
3、第一小节和最后一小节，分别做了总结，文章在结构上运用了“总——分——总”的写法。 我们在写这篇文章时也可采用这样的方法。
（四）作业：完成草稿
秋天的树教案篇七
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
欣赏诗歌体裁的文字美。
1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片
2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
一、谈话导入主题。
现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？
二、出示图片，引导幼儿观察。
1、你看到了什么？是什么颜色的？
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致？说到秋天，你会想到什么？
3、你觉得秋天美吗？美在哪里？
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节？
1、秋天的稻田是什么颜色的？为什么？
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
秋天的树教案篇八
同学们，我们上节课学习了许多描写秋天的词语，那秋天究竟是真么样子的呢？其实，秋天就在我们的书本里，这节课我们就一起来享受秋天的宜人景色吧！
一、检查字词。
1、通过学生读，小老师领读，同桌读，开火车读检查字词掌握情况。
2、交流难记的字，学生通过讨论，想办法解决。
二、渗透观察顺序。
1．秋天多美丽，我们一起来读读吧，请大家一边读一边看秋天中描写了哪些景物景色吸引了你？边读边划。
交流：什么景色吸引了你。
2．有顺序地讲景物。
先„接着„再„然后„还有„最后„。
教师板书：从上到下，由远而近，（观察画面、写文章都要有一定的顺序，才能让你的文章有条理，更加吸引人！）。
三、逐步感知各个画面。
1、好的，我们就按照作者的观察顺序，先把目光投向高远的蓝天。
（1）你看到了什么？（读一读第一自然段。）。
（2）出示图片，你感受到了秋天的天是怎样的？
把你的感受读出来！秋天的天（）„。
（3）正是因为有了【朵朵白云】的衬托，天才这么蓝，天才这么高（再读）（看图片帮助体会秋天天高云淡）。
瞧，天上的白云多么自由自在，读。
天上的白云那么悠闲，读（反复朗读）。
2、（过渡）：秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉！蓝天下的稻田又是怎样的呢？
（1）、请同学读第二段，多美的稻天啊！大家再读一读，你从哪些词句感受到了稻田的美！
交流：
（）“【一眼望不到边】”从“一眼望不到边”感受到稻田的（）。
在生活中，你有过一眼望不到边的感觉吗？
大海真（），一眼望不到边！沙漠、蓝天„（）【“黄澄澄”“金子”】。
“黄澄澄”让我们感受了稻田的（颜色）多美啊！读。
这一地的金子就是（），读/黄澄澄的稻子在阳光的照耀下就像（），读。
看到这金子般的稻子，农民伯伯的心情（），带着美好的心情，读。
（5）如果你是种地的老农，看到这一大片黄澄澄的稻子，你的心情怎么样？让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。
带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读。
4、（过渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘边又会发生什么有趣的故事？请你闭上眼睛，边听边想哪个画面最有趣，吸引了你？（教师配乐朗读第三段）天到了，树叶黄了，微风一吹，黄叶一片一片地从树上飘下来，有的飘到了水里，有的飘到了岸边，还有的在空中不停地飘呀飘呀，吸引了我们，也吸引了许多的小动物，它们是谁呀？请你自由读一读课文，想想这些小动物们都来做什么呀？a、小鱼，小鱼，你们来做什么呀？（板书：伞）你们喜欢这把伞吗？指导朗读。
小朋友，秋天来了，天高云淡，五谷丰登，落叶飘飘，小鱼来了，把黄叶当做伞，蚂蚁来了，把黄叶当做运动场，燕子来了，把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物，你是不是觉得秋天更美了呢？那让我们再来感受一下好吗？配乐齐读。猜对了吗？我们一起来读读吧：
四、指导写字。
重点指导“铺”和“旁”
秋天的树教案篇九
1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。
【教学重点】。
教学目的1。
【教学难点】。
教学目的2。
【教学设想】。
以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
一、引秋。
导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的'诗引入）。
二、诵秋。
1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。
2、生评。
3、师读生听（听节奏、听感情）。
（出示多媒体配乐画面。）。
4、生评，师随机点拨。
5、全班饱含感情地齐读。
6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
三、品秋。
1、以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。
2、汇报探究结果。
3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。
4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
四、写秋。
1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。
2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
秋天的树教案篇十
一、教学要求：
1.认识秋天的特点。
2.学习9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
理解课文内容，学习生字新词。
教学难点：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
三、教具准备：
教学挂图、生字卡片。
四、教学时间：
四课时。
五、教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
现在是什么季节？我们一年级学过《秋天到了》一课，哪位同学能背诵一下课文？(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画，初步了解图意，学习观察方法。
1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地观察，说说图上画了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的？(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来)。
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上)。
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文，速度稍快一些，读准字音，并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；轻声字：么、着、了、的、子等)。
4.指导读好长句，在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。
5.读好感叹句。(“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”体会小燕子愉快的心情)。
6.听录音，在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文，要求：正确流利。
秋天的树教案篇十一
教学目标：
1、培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。
3、能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。
教学重难点；学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境入新课。
同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。）。
今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点。
（一）、走进大自然。
（二）、走进田野。
1、学生仔细有序地观察，在来抓住景物的特点来说一说，可以和同桌进行交流，互相补充，看哪桌合作得好？（学生自由观察，互相交流。）。
2、指名汇报，同学之间互相补充，互相。
3、教师表达的优缺点。
（三）、走进田野。
2、全班汇报、交流。互相补充、。
三、用我笔写我心。
1、学生动笔文，可以写一段，也可以写几段。
2、指名读，学生。
3、教师。
四、全课说收获。
通过本课的学习，你有哪些收获呢？说出来与大家共同分享吧！
秋天的树教案篇十二
主题说明：
一、家园共育。
（1）念念儿歌“飘到地上睡个觉、“秋天的水果”，初步感知秋天叶黄飘落的特征，尝尝喜欢的水果。
（2）唱唱歌曲“树叶宝宝要睡觉”、“水果宝宝在哪里”，感知秋天除了会落叶外还是个丰收的季节。
（3）到户外找找小落叶，捡捡落叶，感受秋天天气变冷了。
（4）玩玩游戏“捉泡泡”，画画大大小小、彩色的泡泡，喜欢秋天多变的色彩。
在家里，爸爸妈妈可以与孩子一起：
（1）鼓励孩子尝试自己动手穿穿衣服，穿穿鞋子，初步感受天气凉了，要穿很多衣服才不会着凉。
（2）带着孩子散散步，捡捡落叶，找找秋天的变化，夸夸孩子的发现。 。
1、知道秋天到了，树叶会慢慢地飘落。
2、愿意和老师小朋友一起念念儿歌，体验与同伴们做游戏的乐趣。
各种形状的落叶。
一、导入。
1、老师撒出落叶，和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。
2、请宝宝说说落叶的颜色（主要是黄色的树叶）。
二、老师念儿歌：
飘到地上睡个觉。
秋天到，树叶黄，
一片一片往下飘。
飘到地上睡个觉。
三、老师小朋友一起念儿歌。
1、根据幼儿的实际情况，分别采取集体、小组或个别的方式。
2、引导每一个幼儿都乐意开口念儿歌。
四、游戏“树叶飘飘”
老师扮“树叶妈妈”念儿歌，请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。
秋天的树教案篇十三
根据幼儿的兴趣特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
活动目标。
1.认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。
教学重点、难点。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法。
活动准备。
1.农民伯伯田间劳作场景录像。
2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜。
活动过程一.提问激发幼儿谈话兴趣。
小朋友你们喜欢秋天吗？
那你最喜欢秋天的什么？
二.引导发现。
1.观看录像。
提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。（幼儿分组。
进行表演）。
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？（累）。
那我们要怎样做呢？（爱惜粮食）。
2.小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么？为。
什么？
三.交流讨论（给水果.蔬菜找家）。
1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？
2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称。
外形.味道.及用途，然后进行分类。
秋天的树教案篇十四
教学目标：
1、会认11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
教学准备：生字卡片。
教学重点难点：认字写字。
教学过程：
1、朗读第一关--正确朗读。
（1）学生自由读课文，要求读准字音，自学不认识的字。（用以前学过的识字方法。）。
（2）通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！
找学生当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师有重点地指导几个比较难的字。
用生字卡片检查学生的认读情况。
（在教学中我充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提高课堂教学的效率。识字是教学的重点，也是难点。本课要求认识6个生字，其中有的生字一部分学生已经认识，所以把学生不认识的字作为识字重点，这样能提高课堂教学质量。）。
（3）勇闯朗读第一关，朗读要求：正确。
学生自由参赛朗读，互相评价，学生互评时的标准围绕：准确，展开：读音是否准确，有无丢字、落字。
2、朗读第二关--流利朗读。
（1）喜欢读这篇课文吗？为什么喜欢？
（2）把课文读熟了，读流利了，你会更喜欢的。
（3）勇闯朗读第二关，朗读要求：流利。
屏幕出示课文，学生跟着读，老师也跟着读。
一段一段地出现，一遍不熟就读两遍。
（4）指名读，评议。
1、朗读第三关--有感情的朗读。
（朗读训练要到位，就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。学生的朗读之所以往往达不到要求，根本原因在于对课文的领悟不深。所以我就在学生理解课文思想感情的基础上，忽略技巧指导，重视感情渲染，这样学生的朗读感情自然，不生硬。）。
（1）老师有感情的朗读自己喜欢的一段文字。
学生评价老师的朗读。
（2）闯入第三关，朗读要求：有感情的朗读。
每小组选其中一个自然段，合作表演，要求：生动有趣。
学生汇报。
4、附加关--背诵。
（1）刚才这么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵下来，相信你们一定更棒，试试吧！
（2）学生背诵课文，评价。
秋天的树教案篇十五
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题，激情导入。
1、板书课题：4、秋天。
2、看到这个词，你想到了哪些词语？
（秋高气爽秋风萧瑟秋实累累秋雨绵绵秋风习习一叶知秋春华秋实秋桂飘香）。
3、教师适当讲解。
4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话描绘一下吗？可以用上上面的词语。
5、诗人王宜振写的这首《秋天》的诗歌将告诉我们秋天是什么样的呢？我们一起跟着诗人的脚步去感受。
二、自读课文，感知大意。
1、学生自读课文。
要求：（1）读准字音，读顺句子，注意长句子的停顿。
（2）你学会了什么，还有哪些不懂把它画出来。
（3）每小节的只要意思是什么？全文主要写了什么？
2、检查自学。
（1）检查掌握生字词的情况。
（2）检查自读课文的情况。
a、同桌互查自读课文的情况。
b、指名朗读课文。
c、说说大意。
d、交流质疑。
3、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？
根据回答板书：
田野里小路旁果园里。
4、秋天，在田野里、小路旁、果园里你能看到什么？诗人又看到了什么？
对比：（1）稻穗向日葵野菊花苹果葡萄……。
（2）金黄的稻穗成熟的向日葵五彩缤纷的野菊花涨红了脸的苹果紫色的葡萄……。
5、小结：课文用拟人的手法，优美的词语来展现秋天的美，很有情趣，也饱含感情。
三、赏读第一部分。
1、读。
指名有感情地朗读第一小节。
2、说。
一首好的诗歌它的语言是有生命力的，这一小节你们觉得哪些词充满生命力？说说你的理由。
3、小结。
4、读背。
四、布置作业。
1、练习有感情的朗读课文。
2、抄写词语，评价。
第二课时。
一、复习导入。
1、上节课我们已初步感受了秋天的美，我们也知道了语言其实是有生命的，今天我们就来细细品读这首诗歌。
2、指名朗读课文。
二、品读课文。
（一）2—5小节。
出示：秋风来到＿＿＿＿，在那儿＿＿＿＿＿。
2、是呀，她所到之处都留下了秋的足迹，你能举例说一说吗？
出示：秋风飘到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
3、小结：看来同学们也能当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。我们来看课文，用你诗人一样的眼光来欣赏这首诗的某一句或某一段，将自己的欣赏所得和大家做一次交流。
4、学生默读课文，准备。
5、引导交流。
6、学生选择其中一段练习感情朗读。
7、指名学生分小节朗读。
（二）6小节。
1、面对着这样美丽的秋景，诗人的心又涌出怎样的想法呢?我们来看诗歌的第六小节。
2、指名朗读。
3、你是怎么理解这两句话的？
（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。
（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。
4、小结：诗人就是诗人，他们的诗句往往是“话中有话”，所以我们在读的时候要读出这种“言外之意，弦外之音”。
（三）7小节。
1、诗歌的最后一小节作者又蕴含着怎样的“言外之意”呢？
2、指名读，交流。
（四）练习有感情地朗读全文，选择自己喜欢的段落背诵。
三、写作实践，拓展延伸。
1、秋天是美丽的，它在每个人的心中又是各不相同的，选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
2、交流。
四、作业。
1、背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗。
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