在总结中，我们可以发现自己的不足，并且制定相应的改进计划。怎样利用合适的语言和表达方式来使我们的总结更加生动有趣呢？现在请大家一起来阅读这些总结范文，相信会对你的写作产生一定的启发。
冀教版四年级语文教学总结篇一
新年伊始，年终各项工作已蜂拥而至，本该冬意最浓的时节也仿佛在忙碌中显得别具一格。每每这样的时节，时而让人觉得伤感，时而让人倍感欣慰。而这些所谓的情绪的变换和一个学期以来在教学中的点滴得失是难以分开的。
在本学期，我主要担任四年级（2）班的语文教学工作，班上共有38名学生，其中熊永琴同学在第三周就早早地结束了她的学业生涯，本该花季绽放的年纪，却跟着父母在外开始为生活奔波不止。期中刚过，班上又迎来了一名从浙江转学回来的王志涛同学，这样一来，38名同学组成的集体仍然一路向前。
38名成员组织的大家庭，一直是我所期待，毕竟在这样至少让我看来很舒适的教育环境中有很多新的教学手段和理念能充分地得以施展――语文教学课程改革的实施、课堂多元化教学都在本学期四年级语文教学中顺利得以凸显。现就两个方面在本学期语文教学中落实情况作如下总结：
一、语文课程改革。
1、教学随笔。
新教育发掘者朱永新教授在《新教育》一书中指出，“一个教师专业写作史，就是他的教育史。”回首一个学期以来的语文教学工作，想想真的有太多的遗憾，所谓的“教育史”却已化着袅袅熏烟，乃至现在提笔都难以理清头绪。严格意义上讲，一个学期以来教学得失不乏许多，反思失，就是尽可能地避免许多错误的重现；总结得更是为了今后的教学能更加有效。教师撰写教学随笔就是更好的方式和手段，不仅仅促进教学，还有效地提高写作能力。然而，在这么多的教学范例中，我却是一而再再而三的错过了许多这样的机会。至今回想，一个学期以来的语文教育教学，不仅仅没能找到更为适合的.方法和路径加以突破，甚至于感觉到自身教学能力的下降，以便有了临近期末来害怕走进课堂的念头。
2、专业阅读。
本人自知，要想提高自身专业素养，优化教学方法，除了撰写教学反思、教学随笔，已达到自己和自己的对话之外。还要吸取很的营养，而这里所谓的营养也就是不断地深化内在的语文知识；从诸多优秀的案例和教学方法中不断地在阅读中与大师对话，从中丰富教学的每个环节，()以实现优化教学，强化个人的专业素养。辗转一个学期来的专业阅读，确实有些惭愧。从阅读过的数目中，仅仅可以盘点的也就是《新教育》、《56号教室的奇迹》、《林清玄说禅》、《跟王阳明学心学》寥寥几本，而且都是走马观花似的匆匆而过。
3、说备课。
从上学期开始，我一改往昔抄写教案的坏习惯，坚持课前认真备课，备课认真解读教材、精心打磨课堂的原则。无论得失，这样的习惯确实让我感受到了自身教学技能和方法的进一步提高。对于本学期的32篇课文，有部分课文我确实认真地按照以上原则进行了备课，可还是有部分课文的教学却是在课后才匆忙把教案补上。不仅仅自身基本技能得不到应有的提高，很大程度上还耽误了这38个孩子的发展。再则，尽管有些课确实也是认真作了备课，但从孩子们在课堂上的种种表现，也基本上很难达到所谓的有效。特别突出的地方主要体现在第六组课文中的《搭石》和第七组课文中的《那片绿绿的爬山虎》等。
二、课堂多元化教学。
自从参加的国培计划以来，每每想起在外地所感受的不一样教学，不得不说我们现在的很多教学方法已经很难与时俱进了。所以在我任教的四年级（2）班，尽可能地在教学方面引入一些新的元素以达到实施课程改革的整体性推进。即小组教学、我的课堂我做主，我的学习我说了算等方式具体全面铺开。把师生共同度过一种完整的幸福生活作为实施这一基本理念的愿景。
1、小组学习。
在版《语文课程标准》关于语文阅读教学是实施建议中指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。教师应加强对学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”从以上《语文课程标准》教师在教学语文时要求来看，希望教师能摒弃传统教学模式中的“填鸭式”和“灌输式”.
在本学期的教学中，我坚决以《语文课程标准》为指导，立足实际开展教学。其中，在加强学生在阅读教学中的合作培养下了很大功夫，虽然效果不是很明显，偶尔的几堂课下来，看到孩子们陶醉于课堂里的神情，内心也倍感欣慰。小组合作学习仍需要一个漫长的过程，基于上学期摸索积累的经验，确实有了一定的完善。这一点特别体现在本学期的古诗教学，从培养学生自学能力上夯实，合作中加以强化，阅读中注重感受和体验。这样的教学环境中，既解放了教师，也解放了学生，这不正是语文这一门学科工具性的最终需要吗？显然，这是值得甚至长期去研讨的一个问题，更是语文课程改革所期待的一种理想境界。
2、以学定教，顺学而导。
回顾一学期以来的语文教学过程，32篇课文，从文本解读到撰写教学设计我都力求尽力做好。在教学方法的改革上，坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到“以学定教，顺学而导”,每每当这样的方法能在课堂上让学生积极参与时，“以学定教、顺学而导”的基本方法确实在我的课堂注入很多新鲜的力量。然而，并不是所有的课堂都能完美地把这一基本观点融合。32篇课文当中，能真正融入这一理念的基本是凤毛麟角。主要原因还是在自己没能在备课这一环节中下苦功，亦或者是语文本身素养的缺失。当你越是放手或者放学，而孩子们的脸上挂着的无辜越是更多。这样一来，课堂上更是火急火燎，甚至责骂这些可怜的孩子。至今回顾，不得不让我为了自己的冒失汗颜。但“以学定教、顺学而导”这样的方法在教学中充分的融入所取得的教学效果是毋庸置疑的，所以，在今后很长的一段时间上，我还是更多地在切入这样的方法上做足功课，以便不断丰富和创新语文的教学方法。
冀教版四年级语文教学总结篇二
一年来，我主要承担了_年级的语文教学。作为一名语文教师，我把自我全身心的爱都奉献给了学生，为他们插上了的成功的翅膀;在广大教职工的大力支持下，围绕学校的中心工作，努力解放思想，大胆改革创新，受到领导的好评。下头，我就从以下几个方面来总结本人一年来的工作情景。
一、以理论学习为基础点，不断提升自身修养。
经过学习，我进一步认识到：仅有不断学习，才能不断提高自我的政治理论水平，才能增强政治敏锐性，才能从思想上筑起拒腐防变的堤防。我常常告诫自我：做人要做一个堂堂正正地人，要做一个高尚的人，要做一个脱离了低级趣味的人，不要为一点点利益而降低自我的人格。否则，有损于教师的形象。于是，我处处严格要求自我，不断地学习、反思，使自我沿着正确的轨道前进。
二、以学生的教育需求为出发点，不断提升自身业务水平。
1、真情关爱学生，有力的促进了学生健全人格的培养。
在平时的日常教育教学工作中，我尽可能的把所有学生当作自我的孩子一样关爱。凡是学习有提高的同学，都会得到不等的奖品;班上无论哪位同学遇到困难，我都会尽_大的努力帮忙他;无论哪位同学病了，我都会送上_及时的问候。同时，我还在平时的语文课堂上有意识的强化情感教育，不断健全学生的人格。总之，我尽可能的用自我真情的付出来赢得学生的信任，为学生的健康成长保驾护航。
2、大兴教研之风，有力的促进了教育教学水平的提高。
一年来，我在努力做好常规教学工作的同时，进取参加各类语文教研活动，不断加强新课程理念的学习，经过不断的学习和实践，课堂教学水平有了进一步的提高，得到了广大教师和学生的普遍认可。
冀教版四年级语文教学总结篇三
五、填上合适的词语。
(茂密的)翠竹(腾飞的)卧龙(清澈的)溪流(茂密的)松林(诚心)地邀请。
(恭敬)地等候(细心)地分析(轻轻)地进去(群雄纷争)的形势。
(求贤若渴)的刘备(才华横溢)的诸葛亮(清正廉洁)的公仪休。
(唯才是举)的祈黄羊工作(负责)职责(重大)(感到)意外(举荐)能人。
军事(才能)(训练)军队。
六、解释带点字和词语的意思。
1.三顾茅庐顾：拜访。刘备三次到隆中拜访诸葛亮，请他帮助自己打天下。比喻诚心诚意再三邀请。
2.蜿蜒起伏蜿蜒：(山脉)弯弯曲曲地延伸。
3.青翠欲滴欲：将要。翠绿的颜色又浓又润，像是快要滴下来似的例：一场春雨过后，茂密的树林青翠欲滴，美不胜收。
4.秀丽宜人宜：适合。清秀美丽的景致适合人的心意。例：这秀丽宜人的景色，简直使人乐而忘返。
5.群雄纷争纷：多，杂乱。指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。例：战国是一个群雄纷争的混乱时期。
6.茅塞顿开顿：立刻;忽然。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。
7.悠然：悠闲的样子。例：我们在公园里赏花观鱼，信步悠然。
9.“外举不避仇，内举不避亲”是指：(推荐外边的人不回避自己的仇人，推荐家里的人不回避自己的亲人。)。
10.心满意(足)满足;知足13.日夜(操)劳做事;从事。
11.无可(奈)何对付;处置15.恍然大(悟)了解;领会。
七、按要求写词语。
1.来源于《三国演义《的成语：
三顾茅庐草船借箭万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已。
2.形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开恍然大悟豁然开朗。
3.含有数字的成语：
学富五车千姿百态九牛一毛百尺竿头万紫千红六六大顺一泻千里。
4.形容品格高尚的成语：两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私。
6.与“三国”有关的词语(有关历史故事的)：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒。
过五关，斩六将万事俱备，只欠东风。
冀教版四年级语文教学总结篇四
教学目标：
1．知识目标。
学会“涛”“凝”“畔”等8个生字。
2．能力目标。
能运用各种朗读方法正确、流利的朗读课文。
3．情感目标。
培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。
教学难点：
1．激发学生的灵感，培养学生创作的兴趣。
2．在朗读文章的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的`情感及创作欲望。
教学准备：
课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们听过各种声音，有没有听过下雪的声音，今天我们就来学习一篇《下雪的声音》这篇文章。
二、初读感悟。
1．你们愿意听老师来读一遍吗？听完后，谈谈你有怎样的感觉。
（出示画面配音乐范读，使学生初步感受文章的韵律美和语言美。）。
（检验学生的读书效果。给以恰当的即时评价，使学生明确自己读书的收获。）。
三、创设情境，引学生入境。
1．（指名读）你们喜欢这篇文章吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读？
2．请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的世界？
（学生发散思维，想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟景色的美好。）。
3．这个下雪的声音多好听啊，让我们通过朗读来表现它吧。
让我们齐读这篇文章，再次与作者的心灵交流吧。（以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。）。
四、抒发情感，背诵。
1．（放音乐指导美读全文）指名读。
（过渡）大家都读懂了作者的心，你们愿意来抒发作者的情感吗？请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。（学生自主选择）。
2．这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的句子背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐）。
3．指名背诵。
五、创设情境，即兴创编。
1．大家背诵得多投入啊。（示意看课件）看着雪花飘落着，听着它的声音，你想到了什么？同学们，现在我们就模仿作者，把你想到的事情创编成散文，抒发你的感情吧！（发散思维，即兴创编。激发创作欲望，唤起美好情感。）。
2．在小组里互相交流。
哪位小作者愿意朗诵自己的作品？
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冀教版四年级语文教学总结篇五
转眼间，一学期在忙碌中结束了，作为教师，搞好教学是自己的本职所在，我坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。根据教导处的工作思路，在教研组会议精神的指导下，我在开学初就认真研读教材，制定教学目标，确定教学措施。并积极参加教研组活动，学习其他老师的优点，进行课堂教学改革尝试。通过努力，确实有所收获，现在将这学期的语文教学工作总结如下：
一、学期教学工作目标。
1、学习自主确定学习的生字，用掌握的识字工具和识字方法识字。读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典速度。辨析同音字、音近字和形近字。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、按要求积累课内外词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，并能学习运用。
4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5、专心听人说话、认真思考、不随便插话和打断别人。能抓住别人讲话的主要内容转述，用普通话交谈。交谈中听清别人的意思，对不明白的地方提问。
6、清楚地回答老师和同学的提问，说一段连贯的话，完整复述一件事，具体讲述故事，简要转述别人讲话的主要内容，有条理地讲述自己的经历和见闻。
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。提高默读能力，借助资料解决阅读中的一些疑问。复述课文大意，正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟目标记教材中的名句，背诵文中的全部古诗，背诵指定的课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
8、学习观察生活、选择材料、清楚明白地写出自己的见闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、看图作文和想像作文。做到有顺序，语句通顺，能使用标点符号，养成文必加点、边写边点的习惯。
9、积极参加课内外的语言实践活动。主动参加收集资料、出专栏、讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
10、练习用钢笔写字，要求写正确、端正、整洁。学习在双线格里写字，要求书写认真，字要大小均匀，字与字的间隔要适当。继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确。巩固正确的执笔、运笔方法，培养使用、爱惜写字用具的习惯。
11、进一步激发阅读兴趣，自觉进行课外阅读，有自主选书的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，写读书笔记或阅读日记。阅读量不低于课标的规定。
二、学科现状。
本班现有42人，男生24人，女生18人，其中有一名留级生徐良玉，我与这个班已经相处两年了，学生们对语文学习有了很大的兴趣，语文素养明显提升了，语文整体成绩也进步很大，尤其在朗诵和写字方面，都取得了不错的成绩。班级里能主动学习的学生很多，如陈雪怡、赵玲玲、孙倩、周捷等，女生相对男生学习自觉多了。朗读水平以及字迹书写上，都是女生略胜一筹，男生中，有几个学习极不自觉，如刘恒、田贵福、陈长峰、陈柏文，作业经常拖拉，与家长沟通效果不大，这学期还得另想新法。在性格方面，女生大多比较内敛，属于不太爱说话的那种，男生相对比较活泼，调皮的也有几个，如陈柏文、汪鹏、田贵福、黄树明等，课堂老爱开小差，他们虽然比较调皮，但属于知错能改型的。大多数学生学习上肯上进，有学习的欲望。
三、学生收获与差异。
本学期，班级里一些后进生收获还是蛮大的。尤其程万松，以前他作业字迹潦草，谈不上工整，上课也是糊里糊涂，不知道该干什么。我利用课余时间给他们开开“小灶”，让家长买字帖，督促孩子练字。一学期下来，效果显著，他们的成绩从开学时的不及格达到了优良，对于陈长峰、田贵福、刘恒、吴江这几个拖拉作业的学生，我从开始就抓，有奖有罚，除了陈长锋，他们都改掉了不写作业的毛病。另外，刘恒、陈柏文作业马虎的毛病也改了，尤其陈柏文进步很大。一学期下来，做了大量的工作，同时也把这些教学措施贯穿在我的教学中，也取得了一些不错的成果：
1、学生学习的积极性有明显提高；
5、班级孩子的朗读水平明显提高，课堂上，我会抓住每个朗读机会，适时指导朗读，每个早读我都会带领学生读书，班级还组织了朗诵兴趣小组，开展小组活动，以此激发学生朗读兴趣。
四、教学不足。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正比如陈长锋、林先奥；
3、部分学生还没有良好的阅读习惯，书倒是买了好几本，可是不主动去读；
4、培优补差工作还是要加强的；
5、平时繁杂的事也挺多，所以与学生聊天的机会少了；
五、今后努力方向。
针对以上不足，虽然有些困难，但一定要加以克服：
1、对学习习惯不好的学生，首先要让他们端正态度，提高学习兴趣；
4、严格抓好每一次作业，尤其家庭作业，一次也不可放松；
5、多与学生聊天，以朋友的身份倾听他们的诉说。
总之，本学期，我一直尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。相信凭着我自身的努力，今后的教学业务一定会更好的！
2015-6-23。
冀教版四年级语文教学总结篇六
1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(仿写：犹如……)。
改句：高原的秋雨，一条条，犹如明亮的琴弦，在天空和大地之间绷紧。
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(仿写：……似乎……)。
改写：凤凰花开时，每一朵就像一团小火焰，一树凤凰花似乎要将黑夜照亮。
3、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。(仿写：……像……)。
改句：丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。
4、利用大地震暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……(仿写：……终于……)。
仿写：经过中国政府毫不松懈地努力，香港终于在回归到祖国的怀抱。
5、谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。(仿写：……不但不……反而……)。
仿写：春天来到了，巨人的花园不但不花红柳绿，反而更加风雪怒吼。
6、紧走搭石慢过桥。(仿写俗语)。
仿写：低头不见抬头见。
7、霎时，潮头奔腾而去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。(将句中加点的词语换个说法，不改变句子的原意。)。
改句：刹那间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧浪吼。
8、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊﹗(改为陈述句)。
改句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”就是鸟的天堂。
9、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?(改为陈述句)。
改句：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。
10、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(改为陈述句)。
改句：它屏息凝视，一连就是几个钟头，直到把老鼠等出来。
11、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?(改为陈述句)。
改句：但是，在外国租界里，谁也不敢怎么样。
12、这件事叫我们感动。(改为反问句)。
改句：这件事怎能不叫我们感动呢?
13、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。(改为反问句)。
14、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(改为双重否定句)。
改句：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果不能不感到惊奇。
15、山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。(改为双重否定句)。
改句：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，不得不脱鞋绾裤。
16、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。(改为感叹句)。
改句：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福啊!
17、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(改为感叹句)。
改句：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊!
语文学习方法技巧。
一、激发学习兴趣。
兴趣是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩。因而在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩有趣，让预习成为期待。
1、预习组织：灵动多变。
小学生，喜欢求新求异。根据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不变。老师要根据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜：对于没有预习经验的，学习不自觉的学生，可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生掌握初步的预习方法，降低预习难度;当学生掌握基本的预习方法并有一定的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简单，学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有一定难度，特别有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;根据学生的预习程度，还可以采用指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，循序渐进，一切视学情而定。
2、预习方式：因文设预。
单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有变化：常规预习法，可以让书上“星星点点”，也可以在作业本上“抄抄写写”;作业预习法，可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现，也可以直奔中心，试做《作业本》《同步练习》上的基础性作业;设计预习法，可以让学生根据文本材料设计一份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭遇《开国大典》时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢《草船借箭》《将相和》时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画;拿到说明文的，可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习，可以布置学生问卷调查、实地采访，甚至上街“诊学”……这样的预习方式，既贴近孩子的心理，吸引孩子的兴趣，又能使孩子对所学充满期待，催化预习效果的高质落实。
二、进行方法指导。
学生的预习需要教师的指导，因此，教师应该教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动构建模式，使预习活动有章可循。预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行：1、通读全文，了解课文的概貌。从头至尾地把课文读一遍，要求能大概的掌握课文的内容，获得整体印象和感受。如在预习《草原》时，学生能初步了解到课文讲的是“我”到陈巴尔虎旗访问，看到了草原的美丽景色，受到了草原人民的热情款待。通读时，还要求学生看课文后的思考题，带着问题去读课文，读就显得不盲目。2、学习生字新词。自学认字表，写字表中的生字，掌握读音。在课文中找出生字词，并运用字典自学生字词，联系课文内容理解生字词的含义。3、参照教师给出的预习要求再读课文，提出疑难问题。通过预习，学生能初步认识，熟悉课文，但不可能理解和弄懂所有问题。所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。课堂上及时质疑，及时得到释疑。对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和鼓励，这样，有利于培养学生的质疑能力。此外，对一些历史性，政治性的文章，教师要引导学生查阅资料，了解作者写作的时代背景。
如教学《负荆请罪》一课的预习中，也作类似的要求：这篇课文讲了几个小故事?文章中前两个故事写谁的事?为什么用“负荆请罪”作题目?同学们通过认真默读和思考，了解到前两个故事虽是写蔺相如的职位反而比廉颇高，所以文章必须这样安排。由此可见，二个小故事不是孤立的，而是有内在联系。
冀教版四年级语文教学总结篇七
知识与技能目标：
1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句。
情感态度与价值观目标：
通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课。
你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起。
3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起。
4、检查读文情况：
三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：
1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？
2）指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，
嘘，我们别吵醒它，该怎么读？
3）什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是。
什么样的呢？
启发：白天，风儿什么样的？
风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！
风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！
白天，浪儿怎么样？
浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！
4）指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现。
在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5）睡觉了的大海是什么样的呢？
6）再读读，说说大海她像谁？为什么？
是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
7）大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。
2．指导背诵全文。
学习第二首：海上的风。
一、分层体验，突出朗读重点。
1、初读课文，整体感知。
以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。
2、海上的风是（）、（）、（）、（）。
它一来，就（）（）（）（）。
4、你发现这首诗歌又怎样的特点？
每一小节的结构相同，运用了比喻。
末尾为什么用了一个省略号？
“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”
四、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践。
1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章。
2、让学生试着续写“大海的歌”
2。下雪的声音。
教学目标：
知识与技能目标：
1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教学过程：
一、导入新课。
1、谁来读读课题？
你都听过什么声音？
你听过下雪的声音吗？
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。
二、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
（1）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
（2）小组交流补充；
（3）讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？
你从下雪的声音里听出了什么？
4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
5、指导背诵。
四、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践。
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
3。秋色。
教学目标：
知识与技能目标：
1、学会14个生字，会认字7个，会写字8个。理解“逊色驰名中外绚丽繁荣等”生字词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。
3、初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。情感态度与价值观目标：领略美丽迷人的秋色，感受秋天成熟繁荣的景象。教学过程：
一、导入新课。
1、板书课题：秋色。
同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？
（学生畅谈）。
有一位叫峻青的作家也观察了秋色，想去看看他眼中的秋天吗？今天我们就来学习这篇文章。
二、读文识字。
1、明确自学要求。
（1）朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音；
（2）参考课文题目，思考：课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。
（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
冀教版四年级语文教学总结篇八
本学期担任的是四年级的语文教学工作。本班共6个学生，经过一年的接触，我与学生之间都比较熟悉，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有个别学习基础不够扎实。为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下：
一、培养学生学习语文的兴趣。
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展。
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。
三：备好课，做好充分准备。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
五、存在问题与不足。
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
六、今后努力的方向和设想。
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
冀教版四年级语文教学总结篇九
一、由题质疑，激发兴趣。
教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么？
（估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？表达什么愿望？他为什么会发出这一呼声？）。
（第一遍读，要读准字音；第二遍读，要想一想课文主要写什么；第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。）。
二、指导读书，深入感悟。
1、正确、流利地朗读。
在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。
2、了解课文主要内容。
在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。
3、抓住重点语句感悟。
（1）对失父之痛的感悟。
引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。如：
句子一：
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。（事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）。
句子二：
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。）。
句子三：
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。（在回忆中表达失父之痛。）。
（2）对“世界并不太平”的感悟。
学生再读课文，提出有疑难的句子。问题比较集中的句子可能是：
“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
先引导学生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。再引导学生举出具体事例，或教师补充有关事例，让学生具体感受“世界并不太平”。“具体事例”可以是图片的展示、文字的说明等。
举例：2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人；印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来的灾难；巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀；阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏；还有车臣的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等。
（3）对渴望世界和平的情感的感悟。
引导学生找出渴望世界和平的句子，在反复的朗读中体会情感。不一定局限于哪一个句子，能读出情感就行。“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”这句话的朗读，要达到本文情感的最高潮。
四。导向实践，深化认识。
在深入感悟课文内容后，引导讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？
五、全文朗读，升华情感。
（全班齐读：“敬爱的加利先生：人类家园。”）。
六、课外延伸，呼唤和平。
冀教版四年级语文教学总结篇十
一、基本情况分析：
经过两年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学工作总结如下：
二、主要成绩和经验：
（一）实施新的教法，提高教学的实效性。
察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第
三、
在教学策略上，整体关顾，灵活处理。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性。
"新课标"指出："培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）、培养语文素养，体现语文的学科性。
潜能的开发，促进学生可持续性发展。
(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足。
教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。个别学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想。
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
活泼更生动更形象。
冀教版四年级语文教学总结篇十一
一、思想：
二、学情分析：
三、大纲要求：
(一)识字与写字。
1.对学习汉字有浓厚的兴趣养成识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个个左右会写。
3.会使用字典、词典有的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读。
1.用普通话、流利、有感情地朗读课文。
2.学会默读能对课文中不理解的地方疑问。
4.能把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
6.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法冒号、引号的用法。
7.学习略读粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段在课外阅读和生活中的语言材料。
10.养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作。
1.留心周围事物乐于书面表达习作的自信心。
2.能不拘地写下见闻、感受和想像注意觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条书面交际。
5.尝试在习作中运用平时积累的语言材料有新鲜感的词句。
6.表达的需要使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
三、措施。
（一）、学习开拓视野为课堂教改开流导航。
（二）、课程标准校本教研教学实效。
1、这学期将观看特级教师的课堂实录的课堂教学研讨还将现行语文教学中的问题研讨。
四、常规工作教学过程管理教学。
4、辅导：因材施教善于捕捉学生闪光点热情鼓励补差提优使每个学生都能发展。
5、考核：平时考核与考核相知识能力考核与情感、习惯的考核相总结情况分析及反馈。
6、资料的收集与交流工作如：试卷、教案、学生优秀作文等。
冀教版四年级语文教学总结篇十二
时光飞逝。不知不觉，这学期就要结束了。作为一名语文老师，我感觉很好。我越来越觉得书中仅有的知识无法满足学生饥渴的眼神和求知欲。现在我将本学期的语文教学总结如下：
一、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识、培养能力的主要阵地。这学期，我在这方面做出了很大的努力。为了教好每一堂课，我在课前认真学习教材，深入理解教材，结合本班学生的实际特点，采用生动的教学形式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要努力落实一些新的教育理念，营造简单民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成集体演讲厅。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生的试用因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，还要注意鼓励后进生，为他们提供更多的机会，使他们也能提高，对学习有浓厚的兴趣。目前，本班学生喜欢语文课，学习兴趣浓厚。
二、通过多种方式培养学生的各种能力和习惯，促进学生的全面发展运用多种方法培养学生良好的学习习惯。
1、三年级也是学生养成良好习惯的关键。
鉴于本班学生强烈的竞争精神，我利用竞争机制向每个人分发了一本竞赛书。值班干部每天做记录，每周选一次，并给予星级奖励。一个月后，选拔中国学习型企业家，促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。此外，还组织了一位“小老师”每天带领阅读，这不仅培养了学生的组织能力，也培养了学生的阅读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织和领导能力得到锻炼。
2、通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
3、加强写作指导，提高学生写作能力。
三、加强培养优生、帮困生工作，促进全体学生的发展
本班学生存在差异。为了在原有的基础上促进每个学生的发展，我“两头抓，中间帮”，注重培养优秀学生的人才。同时，我在课堂上成立了“互助”小组，采用结对的形式，用优秀学生带动差生，加强课后辅导，在课堂上创造机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促进每个学生的进步。由于他们能力有限，缺乏教学经验，本学期的教学仍存在许多问题，主要包括：
1、个别学生的不良学习习惯需要进一步的指导和纠正
这个班的学生活泼好动。他们中的一些人在习惯上有问题——不良的写作习惯和不正确的写作姿势。是的，他们不能有意识地完成作业，一些学生乱涂乱画。有些学生不能按时交作业。或者在没有坚强意志的情况下遇到问题，并且不会主动克服和解决这些问题。
2、写作水平差别太大了
这个班的中学生对写作有着浓厚的兴趣，但优秀学生和差生之间存在着很大的差异。导致全班写作水平发展不平衡。在今后的教学中应该克服这一问题。
3、在课堂上建立开放民主的教学模式的努力还没有到位
总之，从这学期开始，我一直努力做好教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的长处，不断更新教学理念，并将其应用到我的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的汉语素养本学期四、二年级汉语教学总结，认真落实学校教育教学计划，转变思想，进行了积极探索，改革了教学。在过去的一个学期里，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改和评论作业，做好课外辅导，广泛覆盖各种知识，形成了比较完整的知识结构，对学生要求严格，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习和提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。本学期的教学工作总结如下：
1、贯彻新课程标准，搞好教学
2、有进取心，做好课后辅导工作
我可以有进取心，做好辅导和帮助学生学习的工作，特别是在后进生的转化方面。我试着从对落后学生的友好和赞扬开始。根据每个人都渴望被他人理解和尊重的心理，当与后进生交谈时，我认为这种想法显示出深刻的理解和尊重！
冀教版四年级语文教学总结篇十三
本学期我担任四年级三班的语文教学工作，顺利地完成了教学任务。在教学中，我谨记"一切为了学生，为了学生的一切"，我做到了因材施教，精心备课，重视语文基本功的训练，力求体现由浅入深，由易到难的原则，切实有效培养学生的语文能力和观察，思维能力，发展学生的智力；同时进行思想品德教育和道德教育，培养良好的习惯，重视培养学生的识字能力，自学能力，观察和思维能力，重视听说读写的训练。
我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的`是教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。在教学工作中，我以此为宗旨，顺利地完成了大纲所规定的教学任务，大胆创新，锐意改革，深入学习，使语文教学的小课堂生动起来，同时拓展中课堂，进军社会这个广阔的大课堂。一期的教学中，我努力朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如下：
我虚心学习，认真备好每一堂课。全期挤时间听课学习28节，不仅要求自己写好评课，还要求自己说说：如果我上这节课，又怎样上效果会更好。如：在燕山小学常规课开放活动中，执教者教《爬山虎的脚》一课，解释课题"脚"后，按课文写作顺序，便学习写爬山虎的叶的部分，我觉得引出不自然。回校后，我用变序法变通教材，教这一课，即：解释课题"脚"后，便学习写爬山虎的脚的部分。这样，顺理成章，学生学习兴趣浓，教学效果好。
为了使教学效果更好，我改变了读课文，写生字的常规预习。我与学生一道，广泛查阅资料，课内交流。不仅提高了教学效率，同时，我们也了解到了一些自己需要改进的教学方法，从而不断改进教学。如：教学古诗《早发白帝城》和《山行》时，课前，我让学生查找资料，（或查书，或上网，或询问家长）了解唐代诗人李白，杜牧，并摘抄他们的学生喜欢的一，两首诗。结果，学生生动地说出了关于李白，杜牧的许多故事，自主地学到了知识；但摘抄的大多是学过的诗，可见一部分同学缺乏学习上的"钻"劲。
1，教学中以读为本。我清楚地认识道：学生学习语文，主要是为了掌握语文这个学习工具，即积累语言，即语感，凭借语感，运用语言。而语言，语感，和掌握自行车，汽车等代步工具一样，首先的拥有。车子可以花钱买，语文呢语文靠读和背。一期来，我特别注视朗读，注重语言的感悟，积累和运用。阅读教学时，我带领学生第一是读，第二是读，第三还是读。我的讲解，点拨，激励只起"催化"作用。事实证明：学生读得多，背得多，自然就会写了。
我把多媒体教学带入了语文课堂，精心设计课件。（全期设计课件80多个）这样做，不仅生动了课堂，而且提高了效率。教学时，我加大了课堂容量，把练习引入课堂，让学生在课堂上掌握生字等基础知识，完成读，背课文的任务，课余布置的作业，多数是让学生做动手动脑的养成型作业，实践型作业和积累性作业。如：我要求学生每天学习一个成语，把解释写在作业本上；每周周二，周四抽20分钟读课外书，摘抄并背诵三个自己最喜欢的句子；周末与爸爸妈妈一道参加活动，事后写一写观察日记，谈谈自己的感受。有时也做一做听记训练的作业，即学生先选一段或一篇喜欢的文章，让家长读，学生写，看谁在适当的时间内，内容写得全，字迹工整。
总之，我这样大胆进行教学改革，学生学得有趣，学得轻松，乐于动口动手；家长给予肯定与支持。（后附家长作业反馈留言）目前，本人感到疑惑的是：在课文中怎样准确地找到培养学生创新思维的突破口。这一点也是我下个学期将探索解决的问题。当然，教学当中或许还存在许多不成熟的地方，我将不断求索。
冀教版四年级语文教学总结篇十四
时间过得真快,一学期的教学工作又完毕了。回首过去,内心充溢无限慨叹!在新指导班子的率领下,我们留下的是繁忙而充实的脚印,温馨调和的校园气氛,伴我在收获的喜悦中慢慢生长。在实践工作中,我虚心听取指导的倡议,不时改良课堂教学办法,积极探究尝试教学方式,本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的义务任务感,工作上认认真真,兢兢业业,较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结,以促进进步今后的工作:。
固然已从教已三年,但我对s版教材研究还不是很透彻,发掘不是很深化。为此本学期我十分认真地完成学校正课标的业务学习工作,对本册教材深化研究、控制教材体系、根本内容及其内在联络,抓住主线、明白重难点,把握关键。精心设计教案。不时总结经历,汲取经验,改良教法,不时进步。同时,应用课余时间阅读和教学有关的书籍,使本人可以更好地控制教材的重难点,有针对性天时用不同的教学手腕停止教学。但是,由于才能有限,目前我对课标的了解和教材的发掘还是十分含糊,需求进一步努力深化了解和认识。
在教学中,我注重培育和激起学生的学习兴味。
在导入新课时,我依据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;有的用讲述故事的方式导入,有的用激起兴味、设计悬念的方式导入。
在学习过程中,留意关注学生的喜好和盼望,指导学生针对课文内容停止扮演等,学生很乐意也很投入,课堂气氛比拟活泼。
在课余,组织一些竞赛的活动来丰厚语文积聚。如:成语接龙、演讲、写字。
本学期我注重让学生积聚成语,积聚名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的请求也进步了,请求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必需有一定的积聚量,否则很难到达,但学生是不可能有盲目性本人去积聚的。于是我设立了“积聚本”。每天在积聚本上抄些成语、漂亮词句、名人名言、近反义词、多音字或者古诗。并请求学生应用课余时间温习。
本学期学生的作文教学是一个重点,我主要在以下几个环节停止了努力:。
1)、畅谈作文,为写作打好根底。
2)、教员评语,让学生充溢自信、感受胜利。
3)、给学生一个充沛展现本人的平台,克制畏惧心里。
4)、加大阅读,让作文更上一层楼。
在学期初时间比拟宽裕的状况下,我鼓舞优秀的学生帮助停止作文的修正,找出好的范文或者问题大的作文停止集体评讲,给孩子们一个明白的认识,感受作文的优劣。值得庆幸的是,我们班的学生,特别喜欢看书,本学期很多孩子的作文程度明显上升,运用言语的才能加强了很多。
学生作业是反应课堂教学效果的途径之一,教员只要修改作业,才干发现问题,停止学问的补漏措施,才干停止个别指导,共同进步。课后布置作业力图少而精,并尽量做到面批,使学生对本人的错误能及时认识并矫正,对大多数人统一存在的问题,做到触类旁通的解说。
1、关于根底学问点平常请求不够高,以为学生控制不错了。
但经过测试发现学生控制的并不是很扎实考试时失分较多。
2、平常的小练笔有些少,积聚及拓展阅读量还较少,使得学生的言语应用才能还较差。
3、固然学生订阅课外书的数量增加了很多,但是还需求增强阅读。
今后努力方向:。
1、树立全面开展的教育教学观。要面向全体,尊重个性差别,实在使每个学生都能得到合适本人特性的开展,必需对每一个学生的开展担任。
3、在今后的教学中我们要注重培育学生的言语应用才能。
总之,金无足赤,人无完人,本学期工作中获得了一定的成果,也有一些缺憾,在今后的教学中,我会努力进步本身素养,使本人更好地完成教学工作。
冀教版四年级语文教学总结篇十五
这个学期，四个月的时间，很短，一眨眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进行改革，在１——８年级学生中开始了语文主题学习。这个学期，是我们所有语文老师学习、研究、探索的一个学期，也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简单的梳理：
开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会，对于“语文主题学习”，我不陌生，因为在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告，当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错，有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来，心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决，只能靠学习！
首先，我认真研读了学校下发的《小学语文主题学习教师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简单单教语文。当然，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清楚地知道了“语文主题学习”的特点。另外，我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学习”专题研讨会，从一节节课例中，我也清楚地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。
在“语文主题学习”中，在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，需要解决什么问题，应该给出哪些提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给学生，给他们提供尽可能多的实践机会，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、互相督促，从而保证学生效果，使课堂真正达到高效。
学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”４本，我们根据所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，并且丛书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做一张相对应的精美的手抄报。
这样一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读能力有了大幅度的提高，学生的口头表达能力、书面表达能力也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起分享读书的收获。
在寒假家访的时候，我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开始，到这个学期结束，我充分发挥学生家长的作用，在他们的配合下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把《大学》《千字文》全部背完，另外，我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生举行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。
晚自习第二节课的时间，是学生读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《秘密花园》等四部名著。
一个学期下来，我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！
本学期，我特别关注学生的字，所以，我充分利用练字时间，对学生的字进行指导，加重了书写在作业评价中的分量。所以，我们班的每一个孩子都特别注意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好习惯。很多学生的字写得非常漂亮，同时，也有不少学生的字有了翻天覆地的变化，比如：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。
回顾这一个学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的孩子喜欢上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力！
冀教版四年级语文教学总结篇十六
小学语文学科肩负带领学生领会祖国博大文化，培育学生正确的审美观念、审美能力的重要职责。在教学中我们必须将美育渗透到教学过程的每个阶段，这对陶冶高尚的道德，培养全面发展的人才，具有重要作用。将美育渗透到语文教学中，有着其他教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，它也是完成小学语文教学目标的重要组成部分。本学期以来，在学校领导的关心下，在教导处的科学领导下，在教研组的直接指挥下，我根据期初的教学工作计划，努力将美育渗透到教学教研工作中，取得了一定成效。现总结如下：
本学期我在教学中非常重视美育渗透工作，开学初就安排、策划、制定好了美育工作工作计划。比如，在语文课堂教学中组织学生收集优美词句，在课外阅读中开展美文赏析，在教学过程中注重培养学生发现美、认识美的能力培养，注重引导学生树立正确的人生观、价值观。因为美育教育工作涉及的范围比较广、面比较大，是一项不好做的工作，所以我在制定计划时把各项都安排的非常细致，为本学期的美育渗透工作奠定了良好的基础，做到了有的放矢。
为了确实能提高学生的美育，我努力在教学中将美育渗透到各个教学阶段。在课堂中，我结合四年级小学生自身特点，注重用多媒体手段提高小学生的审美意识，树立美的思想。通过注重将美育渗透与其他学习紧密结合，利用美术、音乐等手段，提高美育渗透的直观性和可操作性。例如在语文作文教学中，我通过播放一段优美的音乐，让学生畅谈自身感受，引导学生提高对美的鉴赏能力，从而完成作文目的。另外，结合建党90周年，我利用多媒体幻灯片播放建党90周年来的伟大成就，提高学生的爱国热情和对美好事物的向往。
通过鼓励学生参加美育实践活动，给学生提供表现美、认识美的舞台。把主动权交给学生，让他们通过形式多样的比赛、活动，给他们一个自我展现的平台，从而提高对在语文教学中美的认识。例如，我利用组织学生开展“经典美文朗读比赛”，组织学生学习书法，利用黑板报宣传美育知识，推广语文科目美的理念，组织学生建立语文兴趣小组，引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生提高了对语文学科的兴趣，增强了美育方面发展，充分认识到生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂。
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还学习了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
《芦叶船》这篇文章是作者吴珹回忆小时家乡童年的生活，充满了童真童趣。文章脉络清晰，语言朴实自然十分易懂，作者描述小时玩芦叶船的情景也十分吸引学生的兴趣，能够引起学生的共鸣。
教学思路：在第一课时时引导学生由自己身边的一些玩具带给自己的快乐与想象，再由学生充分探讨下去引出本篇课文，初步感知本篇文章的主要内容。
在第二课时，主要引导学生去体味芦叶船带给“我”的欢乐以及想象。借助文章中水乡的美景去引导学生走进水乡、走进水乡的孩子，在这里主要抓住了第一段中的三个比喻句，通过图片和朗读希望学生融进去仿佛自己就身处水乡中。这么美的景色中“我”和想伙伴们就是通过玩芦叶船来度过的，芦叶船不仅给我带来了快乐还开发了我们动手动脑的能力，从第三段中好几种芦叶船的做法可以看出，还通过“我”和伙伴们放船的动作看出我们的自信、娴熟。儿时的“我”想过芦叶船会飘远远航，但不知道芦叶船究竟能飘多远，表兄带给“我”的一次经历让我有了无尽的遐想。
但是在上课过程中仍有很多不足之处：
1.我发现一些学生对于字词的把握还不够扎实，因此造成了课上有几名同学将生字读错，在以后不仅要注重生字的认读还要训练学生将生字放到陌生的语境中时熟练地把握。
2.在授课过程当中，过分强调与本文中心无关的语句，总想力求全面，句句去分析，限制、阻碍了学生的思路，没有放开学生，充分调动学生的积极性。因此教学环节显得拖沓、冗长，不够精炼，也因此在突出文章主题方面不够明确。
3.在把握文章中心思想上也不准确，只侧重引导学生去体验芦叶船带给我们的想象、幻想而忽略了芦叶船带来的乐趣，也正因如此在分析文章过程中才显得散乱，没有中心，使得文章前两段游离于授课之外了。应该是引导学生走进作者的美丽童年环境之后去追问一句“他最忘不了的是故乡的什么？”“为什么会对此念念不忘？”然后由这两个问题展开扣中中心思想，不管是同伙伴们玩芦叶船还是同表兄到江边去放芦叶船都将会让学生感受到“我”对芦叶船的喜爱，以及芦叶船带来的欢乐，再由欢乐去引出“我”的遐想，由小竖河的想象再到芦叶船到长江、东海后的想象，也正因为有了这些想象“我”的童年才充满了欢乐！
冀教版四年级语文教学总结篇十七
时间飞逝，一个学期就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作，我较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：
1、预习的方法（读课文、划出生词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。
2、自学生新词和句子。本学期在生新词的教学过程中，充分发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，培养了他们的摘录习惯。在课堂上的生新词教学尽量精简，只对较难或重点的生新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时及时把握好教的度，引导孩子自觉积累。
本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。
新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力，这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的能力，利用现有的读物互相转阅，在此过程中，我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导：、指导学生合理安排读书时间，每天不少于30分钟。、教给学生一般的读书程序。、提出读书要求，调动学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。
这学期学生的阅读自学水平基本能到：会自己提出问题，且提出比较有质量的问题。通过讨论，能纠正或完善自己的认识，学会写摘录笔记。
本学期我加大对作文教学的训练力度。
（1）、课前准备。在作文课前，认真组织学生搜集相关作文素材，学生对此很感兴趣。在搜集材料时，学生会去观察事物。此时，我借机从他们感兴趣的地方着手，引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容。
（2）、形成雏形。在教学中重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后，等等。还要引导学生打开思路，启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察搜集素材，理清思路的基础上，让学生形成一个作文的雏形。
（3）、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料，有学有肉内容一一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。
（4）、修改评讲。完成后，指导学生对自己的文章进行自我修改。同学之间相互修改，达到取长补短的效果。在修改的过程中，不仅可以对文章中的错别加以改正，而且能将在写作时没有想到的好词佳句，通过反复斟酌添补进去，使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后，在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，增强了学生的写作信心。
我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开始，多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己的成长经历，这样很容易沟通。
冀教版四年级语文教学总结篇十八
本学期我担任四年xx班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、我的教学思想。
语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。一直以来我谨记“一切为了学生的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。
以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我相信在教师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。
二、教学工作的具体措施：
1、采取各种方法，不断提高教学效果。
首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。
2、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！
3、加强各项训练，培养学生基本技能。
针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等），分析了解学生具体的语文能力知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，有反正了学生的能力，养成了良好的习惯。在教学中发现问题，然后学习探索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参加。例如字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写；课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练；为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。
4、时刻培养学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我经常和学生说：“‘字如其人’，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
课堂直接决定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的地方，大部分能力的形成和基础知识的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣。为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提醒自己对课堂教学的重视，二是对其进行更深入的研究总结：
1、抓准一堂课的训练点。
除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还系统制订每单元、每课教学计划，加强一堂课的目标性，要让所有目标形成一个体系。要让重难点“有所来”，“有所去”，要让所有的重难点形成一个知识的框架。培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学？正在思考中。
2、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。
3、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学习兴趣。
使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文”而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我一直要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感受，指导和鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
4、加强课堂上的练习（练写和识记）。
以前总由于自己的素质和课前的准备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”，而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解，很难做到。就是再认真的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必然要看啦，要做题目心自然要到啦。
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