教案有助于教师系统地规划和安排教学内容、方法和评价方式。教案中的练习和作业要有针对性，既巩固知识点，又激发学生的思考和探究能力。这些教案范文涵盖了不同学科、不同年级的内容，希望广大教师能够根据自己的实际情况进行借鉴和改编。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇一
本文的学习目标是认识本课的生字和新词，会写四个字，通过读课文感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。昨天下午就已经让孩子预习课文了，上来就直接检查孩子预习情况，通过给黑板上的生字着色，加强色彩化，让孩子多读，多和这些生字见面，让学生整体感知生字，然后就一些稍微难的字交流识字方法，最后采用登山比赛的方式巩固生字。写字，本来准备写四个字，因为怕孩子连写4个字，注意力会不集中，我分开来教，交流完识字方法后，指导学生写吓和叫，这两个字比较简单，朗读完课文后，重点指导那和都的右双耳，（自己在识字那里比较拖沓耽误时间，这里没有完成）朗读课文时，我主要抓住两个问题进行教学，小朋友遇到了什么危险，小朋友和司马光的不同表现，重点抓住他们不同表现的动作词语进行感情朗读，通过比较让孩子感受司马光遇事不慌、沉着、冷静、聪明、积极动脑思考的品质。
我自己觉得没做好的地方：1、前面部分有点拖沓，想重点指导的两个写字没有写。2、自己说的太多，不敢放手让学生说。（观察图画：假山下面有个大水缸，缸里装满了水，我想引导说出在这里玩会暗藏着危险，引导不够好，我就直接说了，用有的……有的……进行说话训练，我是以填空的'形式进行了给写了两个句子。我本来想进行完这两个句子后，让孩子自己仿照着句子再说几个，时间有点紧，就没有进行。3、在学习司马光的表现这一部分时，自己有点慌，讲的有点过快，自己没稳住，学生也有点兴奋，纪律没前边好。4、自己应该少说，让孩子多读，读的还有点少。5、我做了一棵苹果树，奖励给表现好的同学，没完全发挥好作用。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇二
过了一会，老师又说：“我们男女生各选一个代表来决定比赛的输赢。”我们的代表刚开始没有吹出来，而女生代表却吹出了连串的大泡泡，这可把我们急坏了。我们就去帮他：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。
比赛结束了，我们玩得非常开心。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇三
哈哈哈……辅导班门口传来了一阵笑声，是在干什么呢？原来是一群孩子们在玩吹泡泡的游戏。辅导班的一位老师在给孩子们讲游戏的规则，先自由吹泡泡，接着分成两组，选出吹的最大最多的那一组为胜利者。
老师开始发出命令，自由吹泡泡。第一组的一个小女孩儿拿起泡泡管轻轻的蘸一蘸泡泡水放在嘴边，鼓起腮帮子，撅起小嘴，嘴对着泡泡轻轻地一吹，那些泡泡像是一群迫不及待的小精灵从管子里飞了出来，泡泡千奇百怪，有的一个大一个小。摞在一起像一个晃晃悠悠的大葫芦。有的两个小，一个大，像极了米奇老鼠的脑袋。还有的圆圆的，像一颗颗晶莹剔透的珍珠。在阳光闪烁下散发着五颜六色的光芒，格外美丽。
另一组也不甘示弱。一个胖嘟嘟的小男孩儿拿起了泡泡管，有力上下晃动着泡泡水。等泡泡管理的水冒出了泡泡之后，他就马不停蹄地抽出泡泡管来，胳膊有力的在空中甩了一下。一大串一大串的泡泡从泡泡管理嘟嘟嘟的冒出来，像一只断了线的风筝，在空中舞动，慢慢升上天空。
孩子们在老师的簇拥下，欢呼者“我们组赢了”，奔跑者追赶泡泡，嘴里还不停地叫着:“这些泡泡会飞到哪里呢”可能飞到仙女姐姐那里听她们讲故事了吧！
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇四
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
教学难点。
观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。
教学时间：
1.课时。
教学准备：
肥皂水与吸。
教学过程：
一、出示课题，提出要求：
你们爱吹泡泡吗?今天的说话课，是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡，练习说吹的过程：
1、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的?
2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
3、交流有哪些动作。
4、用上句式：先……接着……最后……，把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。
三、再吹泡泡，观察泡泡的样子。
1、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的?像什么?句式：()的泡泡，像()。或泡泡()，像()。
2、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式：这些泡泡有的像……有的像……有的像……，练习说话。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。
4、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢?
5、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。
1、请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。
2、指名说一说，师生共同评议。
五、观察想象：
2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结，并要求回去写下来。
板书：吹先(蘸)……接着(放)……最后(吹)……看有的像……有的像……还有的像……想飘下来。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇五
今天，我和丁丁、小明、小马一起举行了一场“二中杯”足球赛。我和丁丁一家，小明和小马一家。冬冬是裁判。冬冬裁判的哨子响了：“比赛开始。”
比赛进行得非常激烈——“小明，传球。”“丁丁，传球。”丁丁把球传给了我，我用了一个假动作，把对方的守门员移到了左边，然后，我声东击西把球从右边发射。“球进了!”冬冬的哨子响了：“‘二中杯’足球赛结束，场上比分7比2，杨淇和丁丁获胜。”“耶——”我和丁丁欢呼了起来。
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小学一年级语文吹泡泡经典教案篇六
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、课文内容，知道司马光遇事不慌，善于动脑筋，教育学生遇事要像司马光一样。
沉着机智。
教学重点：
1、朗读课文。
2、通过朗读第四段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。
教学准备：
1、生字生词卡片。
2、朗读课文的录音带。
3、幻灯片。
教学过程：
一、复习检查生字、词。
二、过度激趣，整体感知。
1、司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？
2、听读课文录音，注意良好的听读姿势、听读习惯的培养，特别要学生注意课文标点，听好停顿的地方。
4、自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通课文的长句子。
三、突出重点，教学课文。
1、司马光生活的年代离我们现在很远很远了，课文第一段用了一个什么词表示（古时候）。
2、指名读第二段：故事发生在什么时候，在什么地方，发生了什么危险事？那个小朋友怎么会掉进缸里去的？如果不及时救出来，将会怎样？谁能读出危险的感觉。
3、别的小朋友都慌了，从哪些句子可以看出？
四、引导学生讨论：
1、别的小朋友的做法好不好？为什么？
2、司马光做的对不对？司马光能及时想到用大石头砸破缸，使水流出，让水离开人。这个方法在当时巧妙而适用，这与他遇事爱动脑筋是分不开的。
3、还有什么办法可以救那个孩子？教师首先肯定学生爱动脑筋，再讲讲方法的利弊。
4、教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。
五、指导学生在理解的基础上朗读课文。
六、教师总结。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇七
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2，记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）。
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）。
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？
出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）。
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结。
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇八
今天，我在教室里玩了一个吹泡泡的游戏。我先拿着泡泡圈，再放进泡泡水里蘸点泡泡水，一吹很多泡泡从泡泡圈里跳了出来。小朋友们一起打泡泡，教室里的泡泡越来越多。老师说：“停。”我们停了下来，老师对我们说：“我们吹一次，看谁吹得多。”有的泡泡飞到天上和云打招呼，有的飞到屋子上，好像对人们说我们一定要互相帮助，还有的像和太阳玩有趣的好玩的游戏……它们的颜色真是五颜六色，五彩缤纷，今天我们也玩得很开心呢！
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇九
1、加一笔组成新字，再组词。
大——()()卜——()()。
口——()()木——()()。
2、减一笔组成新字，再组词。
自()()禾()()去()()。
鸟()()电()()天()()。
令()()日()()个()()。
二、读一读词语，再分类写一写。
小猴兔子爸爸高山妈妈田野。
小狗白鹅奶奶街道爷爷学校。
妹妹：________________________________。
小猫：________________________________。
平原：________________________________。
三、填空补充词语。
()材()用争()恐()七()八()。
()顾()盼()惊()险凶()吉()。
四、我会填。
()清水秀鸟语()香()紫千红。
和()细雨五颜()色春暖花()。
()回大地百花()放柳()花红。
五、在()里填上合适的字。
一()手一()书一()牛一()路。
一()鲜花一()瓜地一()小兔一()鱼。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇十
落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以同学的发展为本必需供认同学认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知――读书感悟――读书体情的权力给同学。叶老曾经说：“一篇文章同学也能粗略地看懂。”教师就应该引导同学“试着理解、试着揣测”，从而获得知识和情感体验。
加强合作学习。合作学习利于同学间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课“说说自身的家乡在哪、什么样”的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的，教师要给同学交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）、（因兴趣、想法不同而定）等。其间教师要深入小组中，注意同学思维空间的打开，在合作中培养同学语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重同学的个性体验。
力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且同学因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培养同学的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
【教学目标】。
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2、朗读全文，背诵自身喜欢的局部。
3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
【教学重点难点】。
说明：
教学重点、难点的确定要根据自身班同学的实际和家乡的具体情况。
1、教学重点：
课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。
2、教学难点（依据第一、二册教材实际和同学的基础确定难点）：
感知课文描写家乡景色的美丽；说自身家乡的样子；（确定这个难点主要是想同学年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自身家所在的楼。）。
【教学方法】。
自主学习法合作学习法重点突破法。
【教学时间】。
2课时。
【教学准备】。
1、通过观察、访问或与家长聊天，了解自身家乡在哪里和它的样子。
2、用小彩笔画自身的家乡或想象中的家乡的图片。
3、课文中图的课件或投影片。
【公开课教案】。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇十一
上小学一年级的时候，我曾看过民乐团的排练，在众多乐器中，我一眼就喜欢上了笛子。于是，我向妈妈说了，妈妈也答应了。
我刚拿到笛子时，心情十分兴奋，丝毫不听老师的教导，迫不及待地拿起笛子，吹了起来。无论我怎么使劲，脸涨得跟番茄一样，仍吹不出声音来，还弄得我头晕目眩。我气急败环，又试了几次结果还是一样。我急忙向老师请教，老师语重心长地说：“吹笛子不能用蛮力，要用巧劲，要对准孔吹，要不然你永远都吹不出声音来。”我照着老师说的方法又试了一下，果然发出了声音，可声音一点也不好听，像敲着破锣一样。我心想：难道是孔没对准？我对准孔后又试了一下，声音好听多了。我深吸一口气，缓缓地吹出，那声音好听多了。我又练习了一会儿，终于能完整而流畅地吹出声音来。
之后，我又学了不少曲子，并通过长时间的'认真练习赢得了老师的赞扬。通过学笛子，我明白了：只要努力，你终究能实现自己的梦想!
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇十二
1.了解沈从文描绘的湘西风土人情。
2.感受沈从文小说的语言特色。
3.走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
重、难点。
情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。
课时安排2课时。
教学过程。
一、导入新课。
1.简介作者沈从文。
沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”(《习作选集代序》)。
沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。
沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美;后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。
中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。
2.《边城》情节。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽_的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”
3.人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢?请读课文。
二、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。
翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”
以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：
1.第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”?
明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心_动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。
2.第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”?翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头?(是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗?不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗?不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。)。
明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。
更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。
其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你;因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。
翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。
3.翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”?为什么无来由地多次地“哭”?
明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢?船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。
4.外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。
明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。
明确：一个思春少女的感情。
明确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。
8.最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”?
明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。
9.关于翠翠这个人物形象：
明确：翠翠天真善良，温柔_。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。
三、分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美风情美。
1.翠翠和祖父的祖孙情：
明确：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。可重点分析第13章(课文前部分)翠翠的“负罪”和“赎罪”。再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。
2.翠翠和天保兄弟的爱情：
明确：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。
课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。
可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。
3.天保和傩送的手足情。
分析中让学生感受悲剧中的人性美。
作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓“礼失求诸野”吧。
四、开放讨论题：小说中人物孤独感的分析。
五、教师总结。
六、课后训练：
要求学生找出文中描写环境的内容，并思考：这些景物描写有何共同特点?又有何作用?(提示：文中集中描写的有四处——景情结合、烘托)。
本教案以介绍沈从文和《边城》情节导入，抓住翠翠的心理活动，重点分析人物形象和人物情感，感受边城的人性美。教学中应以学生品读讨论为主，教师适当点拔。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇十三
星期天，我买了一包葡萄味的口香糖，一边散步，一边嚼着口香糖。嚼着嚼着，我想起了哥哥吹出的“大泡泡”。哥哥好像神奇的魔术师，嘴里的泡泡真能听他的使唤，最初还是小小的乒乓球，不一会儿就有垒球那么大了，哥哥的鼻子不见了，眼睛也将要被遮住了。我惊奇地瞪大了眼睛，羡慕极了。看着哥哥趾高气扬的样子，我悄悄伸出手指，对准泡泡轻轻一戳，“啪”的一声，泡泡破了。哥哥满脸都是薄薄的口香糖，活像个大花脸，还黏糊糊的，多好玩呀！想到这里，我忍不住笑起来。
从那以后，我时刻想着要来试一试吹泡泡糖。我回忆着哥哥吹泡泡糖的`模样，先深吸一口气，然后使劲往外吹，没想到吹出来的竟然是口水，泡泡糖也因为我吹得太过用力而险些冲出我的嘴巴。我一连吹了五次，根本不见泡泡的影子。真怪！
回到家，我赶紧向老哥打探秘诀。哥哥耐心地告诉我：“你先把泡泡糖嚼软，再用舌头把它压平压薄，然后把它裹在舌头上，用嘴唇压住它的边缘的同时收回舌头，慢慢地往鼓起的泡泡糖里面吹气。”我按照哥哥说的方法去做，反复尝试。泡泡有好多次都在即将成形的那一刻被打回原形，但我一点也不灰心，不停地练习，一次、两次、三次……刚开始练习的时候，我还数着次数，后来次数已经多得数不清了。终于，我吹出了一个很小很小的泡泡。尽管它是那么的不起眼，但它就像是希望的小火苗，让我立刻精神大振，信心十足地吹了起来。我惊喜地发现，有了一次成功的经验，练起来好像得心应手了。吹出泡泡的次数越来越多，而且泡泡越来越大。
我终于学会了吹泡泡糖！凭借自己的努力而得到的成功，是多么让人自豪呀！
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇十四
一天下午，我放学回家，看见妈妈正从嘴里吹出一个大大的泡泡。妈妈告诉我，她在吃泡泡糖，我觉得很有意思，就向妈妈要了几个泡泡糖学着吹。
妈妈开始教我吹泡泡糖的`动作要领。
“想要学会吹泡泡糖，就要细心听，仔细看，耐心学，”妈妈说完就开始教我吹泡泡糖。妈妈认真地说：“首先，要把泡泡糖嚼均匀，让它完全融化，用舌头和上颚把泡泡糖顶成一个薄薄的‘小饼’，厚度在两到三毫米之间；接着，把泡泡糖用舌尖的中心位置顶着，把‘薄饼’稍微拉伸，使它像个小口袋套在舌头的前端，以防止泡泡糖脱落；然后用嘴唇压住泡泡糖‘饼’的边缘，舌头向前稍微顶一下，千万不能让泡泡糖有破洞，舌头后缩，与泡泡糖饼分离，收紧嘴唇，同时吹气，泡泡糖的泡泡鼓起，吹到大小合适；最后，憋住气使劲一吹，一个大泡泡就成功了……”
我按照妈妈说的方法步骤，反复练习。要么是一使劲吹，嘴里的泡泡糖像个火箭一样一下子就飞了出去，要么就是还没使劲吹，泡泡就破了，我着急的抓耳挠腮。
妈妈耐心地给我示范、讲解，经过我的反复学习和尝试，我终于找到了吹出泡泡的感觉。我反复试了几次，吹得泡泡一次比一次吹得大，终于吹出了一个像脸一样大的泡泡，等到泡泡到大得不能再大的时候，“噗”，泡泡“爆炸”了，扑的我满脸都是，像个白胡子圣诞老人，惹得我们全家哈哈大笑，好不容易才从脸上抠下来，但是我很高兴，因为我终于学会了吹泡泡糖。
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇十五
那是一个下雨的中午，我和爸爸妈妈开车去逛街，我给他们（包括我）每人一块泡泡糖，爸爸妈妈轮流吹给我看，当时我心里可羡慕了，我就让妈妈教我，妈妈告诉我：“先把它用牙和舌头弄成一个椭圆形，再把它压扁（要压得薄一点），然后把它竖起来，用舌头往外伸，要注意用牙把它给拽住哦，最后，在舌头往外伸的同时，像吹口哨那样一吹，就好了。
我尝试了一下，果然，一个小泡泡探头而出，我欣喜若狂地说：“太棒了！我终于会吹了！”后来，妈妈可能是想表示她的技术比爸爸高，一下子吹了和她的脸一样大的泡泡，我急忙对妈妈说：“妈妈，你真棒！还有，要注……”没等我说完，这泡泡一下子扑到了她的脸上，顿时，我傻眼了。
不过，我还是会吹泡泡糖了，真是“功夫不负有心人”啊！
小学一年级语文吹泡泡经典教案篇十六
下午，我写完了寒假作业，和姐姐下楼吹泡泡。
到了楼下，我趁姐姐四处乱看时，一挥手让泡泡飘到她的羽绒服上。姐姐吓了一大跳，我忍不住笑了。姐姐一把抢过我的泡泡水，转了个圈，甩出了一圈彩色的泡泡，飘啊飘，直到飘过我们家对面的医院，才不见了。我不服气，又把泡泡从姐姐手里夺了回来。在空中甩了几下，飘出来的泡泡飞到比白杨树还要高的地方，比姐姐甩出来的还要高，我和姐姐欢呼起来。紧接着，我又甩出来许多泡泡，细心的`姐姐突然发现一个泡泡飘进了楼道，我和姐姐马上追了上去，发现泡泡飘到楼梯的扶手上，紧紧地粘在了上面，我把脸凑了过去，发现有许多五彩缤纷的“波纹”，好玩极了。这时妈妈叫我们吃饭了，于是我和姐姐这才依依不舍的回到了家中。
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