影视剧是一种通过影像和声音来展现故事情节和人物形象的艺术形式。一个好的总结应当有清晰的逻辑结构和连贯的思路。总结是我们不断成长和进步的必要环节，以下是一些优秀总结范文，希望能激发你的总结能力。
小雨沙沙说课稿篇一
下面我谈谈对教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元的一节唱歌课。本课是童谣性质歌曲中较为具有代表性的作品，歌曲由两个同头异尾的乐句组成，结构工整。描写了春天下雨时大自然当中的植物享受春雨的滋润，动物在雨中嬉戏的活泼欢快、充满希望的场景。歌曲中作者通过拟声词“沙沙沙”来模仿“春雨”的声音，生动的表现了雨滴在落下的过程中与大地万物接触所产生的声音，歌词朗朗上口、押韵，便于学生学习和记忆。
作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析一下该学段的学生的一些基本的情况。
我所面对的是小学一年级的学生，该阶段的学生形象思维占据主导地位，活泼好动，对于新知识的学习依赖自己的具体经验，在过去半年的学习中，同学们对于音乐课程已经有了一个大致的认识，但一年级的学生对音乐的感受能力较差，他们在生活中受到音乐艺术熏陶较少，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准，设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心观察事物，加深对大自然的喜爱。
过程与方法：运用小组探究合作的方法，提高对音乐的感知能力和表现能力。
知识与技能：能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并选择适当强弱力度来表现歌曲《小雨沙沙沙》。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。难点为使用适当的强弱力度对比来表现歌曲。
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：
教法：讲授法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节。
好的导入是成功的一半，为激发学生的学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，所以，在本环节我采用了谜语导入的方式，通过提出问题“千条线、万条线，落在水里看不见”请同学们猜一猜这个谜语描述的是一幅什么自然景象？通过学生回答得该谜语的谜底是“雨”，此时，我会通过多媒体播放有关春雨的自然风光图片，在播放图片的同时结合下雨的声音，设问“雨”的声音可以用哪些词语进行模仿，请学生自由回答，通过学生的回答，可以总结出雨声可以用“沙沙沙”来形容和模仿，从而引出新课《小雨沙沙沙》。
通过这样的设计，不经能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。
第二环节为初步感知环节。
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
首先，我会为同学们播放歌曲《小雨沙沙沙》，并设问乐曲的情绪，请同学们听完以后分享一下对于这首歌曲的初步感受，通过初听，学生大致可以说出音乐的情绪是活泼的。随后复听歌曲并提出问题：歌曲描绘了一幅什么情景？在学生回答后，我会为学生做出鼓励性的评价，并邀请学生与老师共同进行总结：歌曲描绘了在春雨中万物复苏、生机盎然的景象。
第三环节是探究学习环节。
探究学习环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
在这一环节，我将选择使用教师弹唱歌曲，学生跟琴哼唱以及做“歌词接龙”游戏的方式展开我的教学，变枯燥为生动，引导学生按照学习“旋律—歌词—加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。
首先是学唱旋律，我会带领同学们用“lu”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，在哼唱的过程当中可能会有部分学生产生音高不准的问题，我会着重加强难以唱准部分的练习，以达到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我会带领同学们以游戏接龙的方式，我朗读歌词前半句，学生接歌词下半句。通过这样的方式，潜移默化的将歌词节奏融入游戏当中，引导同学们熟悉歌词。
最后，我会请同学们用一分钟的时间找出歌曲当中两个相同的乐句，并请同学回答问题，在同学们回答之后我会进行鼓励性的评价和总结：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，将第一句使用较弱的力度，第三句使用较强的力度进行演唱，通过这种方式，带领同学们感受乐句之间强弱对比给音乐带来的变化，并邀请同学们跟随老师一起练习两个相同乐句的强弱对比练习。在练习完成以后，挑选几位演唱比较好的同学上台演唱，并和同学们一起给予鼓励和点评。展示完成后，我会请同学们一起使用刚才练习的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的掌握新知识，增加学生学习的趣味性和积极性。
第四环节是拓展延伸环节。
为了更好的巩固已经掌握的新知识，提升音乐课堂的趣味性。我会请同学们以左右两人小组为单位，用简单的动作扮演歌曲中出现的“花儿”和“鱼儿”这两个角色，请同学们想一想大自然当中的花儿通常都是什么样的，鱼儿是怎么游泳的，可以适当的进行模仿。给出7分钟时间进行自由编创，在小组讨论的过程当中，我会进行相应的动作指导。随后我还会请同学们在小组之间进行自由展示，并在展示完成后挑选优秀的小组进行上台展示，采用师生共同评价的方式给予其鼓励性评价。
这样做既能巩固本节课所学的新知识，也达到了新课标提出的面向全体学生的要求，带领每一位同学充分的参与到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。
第五环节是小结作业环节。
一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我将会带领同学们一同复习本节课所学歌曲《小雨沙沙沙》，并带动作进行演唱。
在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们将今天所学曲目与动作在回家以后表演给自己的父母。
最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，逻辑清晰，重难点突出。
小雨沙沙说课稿篇二
大家好，今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》。
一，说教材。
从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲。歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
二，说教学目标。
在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；
第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力，培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三，说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四，说教学方法。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五，说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六，说教学过程。
下面，谈谈我对这节课的一些设计：
首先，在音乐《春天来了》的`伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。
在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样，而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”。因此，为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握。然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动。通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
小雨沙沙说课稿篇三
1、幼儿能够用简单的语言仿编诗歌。（重点、难点）。
2、幼儿能够大胆地在他人面前运用简单的表情、肢体表演诗歌。
3、引导幼儿在创编诗歌的过程中感受诗歌的美，从中获得愉悦感。
材料准备：图片、头饰、彩笔、纸、录音机、诗歌《小雨沙沙》、墙饰“小雨沙沙”。
1、导入。
教师引导幼儿看图片复习儿歌并戴头饰表演诗歌《小雨沙沙》，引起幼儿的活动兴趣。
师：请小朋友说一说，诗歌里都有谁喜欢和小雨做朋友？
幼：生菜、油菜、小白菜。
师：请小朋友想一想，还有谁喜欢和小雨做朋友？
幼：小花，韭菜，香蕉……。
师：小朋友们刚刚说了很多蔬菜水果，那么大家想一想，我们喜欢的小鱼喜不喜欢小雨呢？
幼：喜欢。
师：那么还有谁喜欢和小雨做朋友呢？
幼：小猫、小狗、小兔子……人。
师（出示小花图片，引导幼儿用前几个问题中想出来的事物创编诗歌）：
请小朋友们像书里那样用好听的语言帮小花也编一首诗歌吧。
幼：小花说：下吧，下吧，我要长大。
幼：小花说：下吧，下吧，我要变美丽。
分析：在指导幼儿学习创编的过程中，以前我是启发性地引导孩子们展开想象，这次我先让孩子们说出诗歌中都有谁喜欢小雨，再引导他们自由展开想象进行创编，给予孩子们更多的想象空间，使幼儿主体潜能在活动中得到最大限度的.发挥。
2、续编诗歌。
请幼儿自愿分成小组讨论，教师鼓励大家畅所欲言。
师：小朋友们刚才说得都很棒。下面请小朋友们开动脑筋，想出和别人不一样的诗歌。老师在桌子上给你们准备了彩笔和纸，小朋友们可以把自己创编的诗歌和旁边的小朋友说完后画在纸上，再给旁边的老师说一说。
3、朗诵诗歌。
请幼儿以小组的形式展示仿编的诗歌，鼓励幼儿大胆、有表情地朗诵诗歌，体验诗歌续编带来的快乐。（教师用录音机把幼儿朗诵的诗歌录下来）。
分析：此环节激发幼儿表演的愿望，满足了幼儿的内心需要，从而增强了幼儿的自信心，使幼儿能够在他人面前运用简单的表情、肢体语言大胆地表演诗歌。
4、欣赏录音。
请幼儿欣赏自己朗诵的诗歌。
师：你最喜欢哪一句诗歌？你认为哪句诗歌最美？
幼：我最喜欢这句：冬瓜说：下吧下吧，我要变绿。
启发幼儿用肢体语言表达喜欢的那句诗歌。
师：那么你能用动作给其他小朋友表演一下吗？
5、活动延伸。
将诗歌录音放进语言角，便于幼儿在活动区活动时可以播放欣赏或再次进行续编。
小雨沙沙说课稿篇四
从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲。歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句。第一、二乐句，以变化重复的手法用xxx颍兀兀卅虻慕谧啵生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二，说教学目标。
在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；
第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力，培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三，说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四，说教学方法。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五，说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六，说教学过程。
下面，谈谈我对这节课的一些设计：
首先，在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。
在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样，而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”。因此，为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握。然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动。通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
小雨沙沙说课稿篇五
教学准备：钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。
教学思路：
这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。
在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。
教学目标。
1.能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。
2.能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。
教学重点。
1.有感情地演唱歌曲。
2.感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。
教学过程。
一、音乐大舞台。
教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。
生：音乐大舞台——才艺表演。
二、七色魔方。
教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。
师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么?
有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。”
1.创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)。
2.演唱歌曲：
听歌曲范唱，教师提出问题：录音机里的小朋友是怎么唱的，哪一句强弱发生了变化?
a.学生分乐句进行练习，重点指导“沙沙沙”。
b.在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。
c.分角色演唱。
3.分小组进行创编(教师到组里指导)。
(通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。)。
三、音乐大擂台。
教学设想：通过各组的展示达到各组之间互相了解，互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。
师：下面我们就进入第三个板块：“音乐大擂台”。音乐大擂台，现在开始。
生：比一比，赛一赛。看看我们谁最棒。
各小组展示：
(通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。)。
a.学生评议各组展示的情况。
学生通过自评、互评等多种形式，使学生的自省能力在这个环节得到了发展。
b.汇总情况，教师发奖。
师：通过你们刚才的表演，我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。
四、走进音乐厅。
教学设想：通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲，从而扩大学生的音乐视野。
学生欣赏：歌曲《春雨蒙蒙》。
(通过欣赏，激发了学生的空间想像能力和审美能力。)。
小结：今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣赏了另一首表现春雨的'作品，我想你们一定感受到了，一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来，让我们用最优美的舞姿，最动听的歌声，为春天的到来放声歌唱吧。
学生有唱、有跳、用打击乐伴奏，用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。(在学生肢体能力的发展中，带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。)。
教师在音乐声中宣布下课。
教学反思：学生们通过《小雨沙沙》的学习，能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野。通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。
《小雨沙沙》反思。
春天是一个万物复苏、万象更新的季节，处处生机勃勃，而小雨又是春天来到的一个标志，所以，在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候，创设情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。
在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎样唱出种子说话时的亲切感?先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的?这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。
《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中，首先启发学生根据歌词展开丰富的想象，根据自己对歌词的理解和想象，自己创遍动作。在进行歌表演的过程中，我注意发现和选拔表演能力强的学生，请他们到前面带领大家一起表演，这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式，一组人扮演种子，一组人扮演小雨，这样做，增强了学生表演的趣味性，使其体验表演中的乐趣，培养了学生的合作能力。
在歌表演这一环节，大部分学生不能充分发挥自己的想象力，根据歌曲创遍出动作，而只是跟随老师或其他同学一起做动作，少数学生能够自己创遍。
小雨沙沙说课稿篇六
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.
歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。
三、学法体验法直观记忆。
1律动。
2练声。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
歌曲播放动画，集体演唱。
随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
小雨沙沙说课稿篇七
您们好！我是重庆市人民小学的音乐教师颜秋晴。今天，我说课的题目是唱歌综合课《小雨沙沙》。它是人民音乐出版社9年义务教育小学音乐课本第二册，第一单元《春天》中的第二课歌曲《小雨沙沙》，这是一首欢快活泼的歌曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气。充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。这个单元的歌曲都是与春天有关的歌曲，通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。通过演唱歌曲引导学生细心观察事物，启迪学生热爱大自然。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，创造能力的培养及品德的教育，通过歌曲的演唱，让孩子们懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲艺术形象的感染教育，用歌声表达出对生活的热爱。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、科学等多方面综合知识。
1读谱知识认识do的音位及唱名并唱准音高。
2有感情的演唱歌曲感受音乐意境，表现音乐形象。
1借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，培养学生的审美能力。
2我准备在节奏教学中，开展创造性活动，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。
3在新授歌曲环节中，主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱。让学生真正成为主体。使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。
根据本课教学内容，我使用以下教具和学具：
下面我将分别说一说这四个环节的操作。
1组织教学：我准备让学生听音乐进教室并做律动。接着用亲切的歌声向学生问好，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习。
2发声练习：在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜。该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生在快乐中就掌握了发声方法。
3学习读谱知识：认识do音位置。
为了调整教与学的关系，让学生在愉悦中，不知不觉的完成学习任务。我有意将读谱知识的学习用电脑多媒体来完成，通过生动的画面及音乐的渲染和教师生动的讲解，使学生积极参与学习，很快掌握do的音位及唱名，并唱准音高。
4节奏练习。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中。我采用＂超级变变变＂这个形象化，趣味化，直观化的游戏形式引导学生进行练习，游戏方法：在教室前面放好六张塑料凳，一张表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，这种直观的教学，学生很快就学会了，然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏，台上的同学认真思考如何难住台下的同学，台下的同学努力要快速拍对台上的节奏，这对台上台下的同学来说都是一种考验，形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动，也只有学生主动想学了，才能学好。通过以上的节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。
1导入新课。
根据儿童的心理特点，为了吸引学生的注意力，我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。“千条线万条线落到地上看不见。同学们你们猜猜这是什么呢？”
2。熟悉旋律学唱歌曲。
当孩子们猜到是雨后，我让学生搓揉塑料袋发出“沙沙”声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。
3艺术处理：
通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的我们应该唱得怎样？种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？这样，通过启发性的语言，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。
学生能有感情的演唱这首歌曲后，我就鼓励激发学生自编节奏型即兴创编歌表演。我启发学生：“春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁一样高兴呢？”引导学生进行歌词的创编，每小组6个人进行讨论，并以绘画，舞蹈，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。
本课我采用了归纳式的结尾来归纳本课的教学内容，最后布置让学生当一名小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位老师指正批评。
谢谢大家！
小雨沙沙说课稿篇八
2、沙锤。
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2、认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2、培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1、为歌曲创编歌词。
2、学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
一、组织教学。
1、听音乐，老师和学生一起做律动。
2、师生问好。
二、创设情境。
2、教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色。）。
3、教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？
4、教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表演《春天在哪里》。）。
三、学唱歌曲。
1、教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的.种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）。
2、教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？
3、教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？
4、老师代领学生按节奏读歌词。
5、启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？
6、听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。
7、教唱歌曲。
四、复习巩固。
1、教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？
2、用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？
3、分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
五、活动。
1、教师引导学生看图片为故事《五彩的春天》编对话。
2、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3、动手一起装扮美丽的春天。
4、给这幅画起一个名字。
六、小结。
1、教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。
2、伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）。
小雨沙沙说课稿篇九
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）。
活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的'鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二。
花儿怎么样了——（笑了）乐。
花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）。
小雨沙沙说课稿篇十
1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《小雨沙沙沙》。
2、能力目标：
（1）分析乐句完全的相同点、不同点，培养学生对歌曲旋律的感知力。
（2）感受“小雨”的轻柔，体现演唱、演奏上的力度变化。
（3）用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生想象力和创造力。
（4）能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。
3、情感目标：
（1）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然的热爱之情。
（2）激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
【教学重点】。
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱、演奏中强弱力度的控制。
3、学唱歌曲时，歌词记忆。
年龄特点分析：一年级的孩子具有活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，模仿力强，注意力集中时间短等生理心理特征。
知识结构分析：经过了半个学期的学习，学生已掌握了音乐的课堂模式和一些基本的音乐知识和技能，能够利用竖笛简单的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表现的欲望；也初步认识了打击乐器。
多媒体课件、电子琴、竖笛、碰钟、沙锤等。
踏着《春天在哪里》的音乐，老师呼吁大家，“跟着老师一起找春天，好吗”，师生一起律动。
1、趣味节奏引出难点。
a、(多媒体课件展示)，我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦）；这时春雨也来凑热闹了（沙沙沙）。
b、跟随雨声，引出节奏。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|。
2、解决难点打下铺垫。
同学们请看，春雨宝宝们也来了!他们不但按节奏排好了队，而且每人还带来了一个小音符，来！我们一起认识一下这些小音符，按节奏读一读，请出我们的小助手——竖笛，帮助我们一起唱准这些小音符。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙―|5531|5531|2223|4―|我们先来熟悉指法，看谁的小手反应最迅速，试着吹吹，随琴吹吹，轻声唱唱，老师及时鼓励并进行习惯养成教育，“把竖笛轻轻的收起来，竖笛是我们音乐课的好朋友，我们应该好好爱护它”。
你们真是一群善于观察的孩子，春雨宝宝能给大自然带来这么多的变化，它可爱吗？老师这节课带给大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起来听。
1、初听歌曲，感受情绪播放《小雨沙沙沙》。
2、师范唱，熟悉歌词同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答，师评价）你听到歌曲中沙沙的小雨声了吗？请你仔细听老师的演唱，听听沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌词）。
4、哼唱第一段，找出相同乐句歌曲分为四个乐句，学生找出春雨宝宝的乐句，随琴唱一唱，加歌词唱。
5、师生接龙演唱，找出相似乐句学生随琴模唱，加词演唱，二、四乐句不同的小结尾随老师手势唱准音符。
6、完整演唱第一段强调“沙沙沙”的力度处理，轻巧、有弹性。
7、随琴加词演唱第二、三段引导学生利用黑板上的简笔画帮助记忆歌词。
同学们想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎样？雨水真甜啊，那如何把这种高兴的心情给唱出来呢？刚才老师就发现咱们很多同学不仅会聆听音乐，还会表现音乐，对啦，笑眯眯的，嘴巴张开，小腰挺直，让我们用最甜美的声音来完整演唱。
1、即兴创编。
老师看到了好多同学早就跃跃欲试，要给歌曲创编动作，下面同学们随着歌曲，即兴表演，老师看看谁的动作最美最有创意，（学生自由创编，师在学生活动时巡回指导，给予眼神，手势上的鼓励）。
2、成果展示。
谁愿意做今天的小演员，到台上来展示一下你的歌声和动作。我们台下的同学即是小观众也是小评委，一会你给台上的小演员们点评一下，看他有哪些优点和不足。（鼓励同学大胆勇敢的表现）。
表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有哪里做得不够好，老师视情况给予肯定和鼓励。
大家的精彩表演又引来了老师的百宝箱，今天老师的百宝箱里会变出什么宝贝呢？
1、简介沙锤。
我叫沙锤，是打击乐器的一种，谁来试试？沙锤摇的时候，要向下，力量要集中，你想怎样用沙锤为歌曲伴奏呢？引导学生沙锤也可以模拟雨声，在歌词沙沙沙时，（展示节奏）拍一拍，沙锤说了，我即可以为大雨伴奏，也可以为小雨伴奏，你选怎样的力度呢？（轻的）。
2、出示碰铃碰铃，也叫碰钟，我们对他已经不陌生了，谁来试试，你想怎样用它来伴奏呢，老师写出节奏型，你听他的声音像什么？像春风吹风铃的声音，我们就叫它春风宝宝吧，我们一起来为第一段伴奏。
今天有这么多的好朋友来到了我们的课堂，现在大家可以选择你喜欢的角色，用你喜欢的方式表现歌曲，一年级春天音乐会开始了！
春天是美丽的、春天给我们带来了希望，愿同学们踏着春天的脚步，在春天里健康、快乐成长！
小雨沙沙说课稿篇十一
《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。
（二）通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标：
1、指导学生学会歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲轻快、活泼的情绪。
2、创设情境，进行声部训练，培养学生正确的发声方法，初步感受四声部合唱的效果。
3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏，能编创动作表现歌曲，培养学生的创造力，想象力和表现力。
4、通过演唱歌曲，使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
（三）针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：
重点：
1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣，并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动感。
2、培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
难点：
1、声部训练时，节奏强弱力度可能不易控制。
2、学唱歌曲时，歌词记忆。
（四）为更好地达成教学目标，激发学生的兴趣，我在课前作了充分准备：录音机、磁带、课件、电子琴等。
1、我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
3、充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。
学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。
在整个教学中，运用情境教学法，我以导游的身份，带小朋友去旅游为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味，根据新课标和综合课的特点，我设计如下教学程序：
（一）组织教学。
组织教学是一堂课的序曲，教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一改以往听音乐进教室的教学模式，而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前，问小朋友们愿意到哪里去旅游？这一下，孩子们的思维马上活泼起来，有的说到南京，有的说到动物园，有的说到北京长城……最后大家商量决定到大自然走走，看看美丽的春景，找找春天动听的声音。这一效果非常好，马上拉近了师生间的距离，创设了良好的课堂氛围，直导本课的主题，很自然地过渡到下一环节。
（二）创设情境，声部训练。
《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点，大胆探索，按照音乐教学规律，精心创设审美情境，用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图，配上生动而富有情感的.语言，从容描述：我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷o、布谷o）；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦）；这时春雨也来凑热闹了（沙沙沙）。这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，学生已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中，许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声，我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练，学生们兴致很高，个个迫不及待、跃跃欲试，再通过小组合作的形式进行四声部训练，已不成问题，虽是第一次合作，效果却很好，解决了本课的难点。
（三）新歌教学。
新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢？
1、视听导入。
让学生完整聆听歌曲，同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画，通过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。
2、给歌曲伴奏。
节奏是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。经过多次验证，我别出心裁选择了一张报纸、替代了打击乐，通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。这一环节，充分调动了学生的创造思维，只见孩子们一会儿拍，一会儿搓，一会儿撕，争先恐后地发表自己的见解，然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏，在无形中培养了学生的节奏感、协和感，学生的表现欲大大提高，同时学生在伴奏时也在反复聆听，又再次为歌词教学打下坚实的基础。
3、师范唱歌曲。
4、歌词教学。
这首歌曲难点是第二大乐句的歌词：落在花园里，花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和第四乐句的旋律，学生易唱得相同。针对这些，我采用比较法、游戏接龙法、循序渐进法等来教学，同时，调节课堂气氛，使学生积极思维，使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程，难点也就迎刃而解。
5、歌表演。
大家都知道低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌儿即兴创编动作，让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿，我也参与到他们中去，扮演春雨，组成了一幅师生同乐的生动画面，孩子们在歌声中进行表演，按自己的想象尽情地创造，通过动作也很好得让学生记忆了歌词。
（四）拓展延伸，情感升华。
当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：小朋友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。
最后在歌曲中让生律动出教室。
（五）课堂结束。
本节课的设计，把电化教学引入课堂，设计出生动、活泼的画面，使学生在情趣盎然中愉快的学习，积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场所，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，引导孩子用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励，为他们的再学习再创造注入活力与激情。
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小雨沙沙说课稿篇十二
教材分析:。
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容：
2．用沙锤为歌曲准确伴奏。
教学目标：
1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点：
引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
教学难点：
找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。
教具准备：
多媒体钢琴沙锤。
教学过程：
一、导入。
师生问好。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）。
师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放flash《春天音乐会》）。
生：春雨。
师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。
二、歌曲教学。
1．师：我们一起来听这首歌。（初听）。
2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？
生：欢乐、快乐……。
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）。
（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）。
3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）。
4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？
生：草地、花园、大树上……。
师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看（出示歌词）。
师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？
师：小雨落在了哪？
它们喝完雨水，都有什么变化啊？
生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5听。）。
5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）。
师：听出来了吗？谁来说说。
生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。
6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
三、歌曲处理。
师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。
师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）。
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）。
我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。
师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）。
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲。
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）。
2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）。
五、创编歌词。
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在---，---乐得---）。
2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）。
七、小结。
教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。
（学生随音乐走出教室）。
小雨沙沙说课稿篇十三
1、通过学习《》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌。
为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲。
经过几个环节下来学生们对《》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《》再创作。
感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。
小雨沙沙说课稿篇十四
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
创设“小动物合唱团去羊村参加春季音乐节表演”的故事情境，把所有的教学内容都融入到完整的故事情境中，设计多种活动样式，突出音乐教学的本体性和趣味性。
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。
情境引导法。
一、大森林的早晨：聆听《快乐的一天》配乐，进入音乐情境。（生全部佩戴动物头饰）。
师：同学们请闭上眼睛！（播放乐曲《快乐的一天》，课件出示大森林画面，老师带上小鸟的头饰。）。
师：春天来了，大森林的早晨真美啊！小鸟报信员第一个飞出家门，叽叽喳喳地叫着，“小动物们快起床了！今天小动物合唱团要活动了！”大家都被小鸟的叫声吵醒了！睁开眼睛（表演），打个哈欠（表演），再伸伸懒腰（表演）起床了！洗漱完毕之后，小动物们都走出了家门，请大家学着我的样子随着音乐出发吧！
二、听音乐出发了：播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。
三、来到小动物合唱团排练室，告知活动内容：（课件出示：排练室外观图）。
师边摘头饰边说：瞧！排练室到了！
演唱师生问好歌，琴声提示学生坐好。
师：今天老师有件特别重要的事要告诉同学们，昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信，(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节，欢迎大家踊跃参加进行表演，同学们你们想参加吗？为了符合这次音乐节的主题，老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，让我们一起先来听一听!
四、小动物合唱团排练开始：
师：同学们，老师选的这首歌曲你们喜欢吗？那我们赶紧开始排练吧！一会儿排练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢！首先请同学们随着老师一起用动作感受歌曲旋律吧！
2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。（播放电子琴里伴奏两遍）。
第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
师：同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。
第二遍动作：1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。
师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧!
4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（课件出示：旋律谱）。
第一遍：老师指着唱。
第二遍：老师弹琴，学生自己指着唱。
师：同学们唱得真不错！现在我们一起来熟悉一下歌词吧!
5、熟悉歌词。（课件出示）。
师：这首歌曲一共三段歌词，让我们先一起读一下第一段歌词。
齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有节奏地齐读（课件出示歌词）。
师：同学们你们观察一下，这三段歌词中有没有相同的歌词，是什么呢？（生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙）说得非常正确！那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里，花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了，不要唱错。好了，现在让我们试着来演唱一下歌词吧!
6、跟琴试着演唱歌词。
师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！
7、完整跟伴奏演唱。
师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！
8、传话筒的游戏：检查学生学唱的效果。
师：这几个同学唱得真不错，那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的领唱了。为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情，我们也学着它们的样子淋淋小雨吧！（师拿喷壶随着音乐喷水雾）。
9、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。（播放琴里伴奏）。
师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的.声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）。
10、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。
师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（生：沙锤）听听它可以模仿什么声音呢？（生：小雨的声音）它不但可以模仿小雨，还可以模仿大雨呢！你们听！所以我们伴奏时要轻点儿，并且要合上歌曲的节拍，好了，现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏，其他同学有表情地演唱。
11、请五个同学用沙锤为歌曲伴奏。
师：这五个同学伴奏得真好！有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!那我们就定你们五个做为我们正式演出时的小乐手啦！除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢！现在老师给大家点时间，你们自己先来创编表演的动作，一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。
12、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)。
（1）学生自由创编。
（2）请五名同学上台领做动作。
（3）老师领着学生进行表演。
五、去羊村接受节目的审查。
师：同学们，在大家的共同学习和努力下，我们的节目终于很完美了！现在我们一起去找喜羊羊让她审查我们的节目吧！请大家随着音乐拍着手出教室吧！
六、随着音乐出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音乐）。
小雨沙沙说课稿篇十五
教学目标：
1．学会歌曲《》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
学生探索沙锤的.不同节奏型的演奏。
学唱歌曲时，歌词记忆。
教材分析：
《》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：
电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：
一、组织教学。
二、创设情境。
1．师：同学们,春天来了,万物都苏醒了,许多小动物都来了。老师今天有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的朋友，让我们赶快帮它们找找吧！
2．用节奏告诉学生，让他们找到自己的朋友。
三、学唱歌曲。
1．教师：我们的伙伴都到了，你们在帮助它们时也非常开心，老师都看到了。伙伴们为什么都一块跑来了？那是因为（师读歌词）。
知道因为什么了吗？（春天来了，还下起了小雨。）。
师“谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。”
“你们说得那么好，也把小雨的声音模仿了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗？”（可以）“那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。”让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。
2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。
（老师教学生读歌词、全班一起读歌词。）。
4．认识沙锤,请学生试试用沙锤伴奏。（师生读歌词，一人伴奏）。
5．播放音乐《》，学生一边听一边伴奏“沙沙沙”，并加上动作。
6．再播放音乐，学生认真听，加上动作。
7．一句一句教唱歌曲。
6．注意两逐步形成不同的结尾。
四、复习巩固。
1．加上演奏唱一唱。
2．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
五、小结。
1、“同学们，“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望们们从小养成助人为乐的好习惯。”下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，同学们的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）“所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”
2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）。
小雨沙沙说课稿篇十六
1、能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
2、学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
3、在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
1、歌曲课件（歌曲动画歌曲图谱）。
2、歌曲录音。
3、洒水壶。
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
一、准备部分：
1、律动。
2、练声。
二、学习歌曲。
1、导入歌曲。
2、理解歌曲。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉？
3、熟悉旋律。
请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来。
请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。
4、熟悉歌词。
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
春雨发出什么样的声音？――沙沙沙。
小雨落在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）。
花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）。
看图谱歌唱（出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。）（放伴奏录音）。
老师示范唱。
幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
5、幼儿练唱歌曲。
播放动画，集体演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演。
分组唱分句唱。
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
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