教案应该注重触发学生思维，培养学生的综合能力。教案的编写还应提供充足的练习和巩固学习的机会。以下是小编为大家整理的教案样例，希望对大家的教学工作有所帮助。
我们的社区教案篇一
1.认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。
2.积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。
师生共同收集有关小区的资料（画，照片）。
一，互相交流，了解小区的设施：
回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）。
谁愿意来介绍自己居住的小区？
l幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：
——你们小区里有什么设施？
——你最喜欢小区的`什么设施？为什么？
——小区为什么那么美？
介绍小区里的工作人员。
插入图片：这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？
小区里还有哪些工作人员？
一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）。
小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！
我们的社区教案篇二
第4课我们在一起。
共2课时第1课时。
教学目标。
知识与能力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。
情感与态度目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
教学重难点。
人物的面部表情和人物动态的`掌握。
组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。
教法学法。
欣赏、归纳、尝试表现。
教师教学活动设计。
学生学习活动设计。
一、感受体验。
欣赏中国岡《童年》。
教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
二、对比研究。
1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。
老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？
3、欣赏《我们要去捉狗熊》。
小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
三、教师演示。
利用线骨架和体块连接描绘动态。
要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。学生讨论并临摹老师示范的动态形象。
四、活动体验。
学习活动一：仔细观察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。
五、作品展评。
展示学生作品，教师总结。
学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。
请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。
分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。
学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练。
尝试创作体验。
学生自评互评。
教学反思。
我们的社区教案篇三
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的`？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
我们的社区教案篇四
一、; 走走、看看、讲讲我们的社区。
1、带幼儿来到幼儿园附近的社区。
这是什么地方？干什么的？
2、他们对我们生活有什么作用？（超市里面有各种各样的物品，买东西很方便）
二、记下我们的社区——“社区一角”。
1、引导幼儿用画笔简单记下社区中的布局。
2、指导幼儿画出其中印象最深的某一处。如：小路转弯的地方有一家小超市，旁边是
一家洗衣店，另一边是居民家等。
3、尽量引导幼儿画不同的'地方。如：有的画某某路，有的某某街等，以便表现“社区一角”的风貌。
三、听老人讲过去
1、邀请老人讲讲社区的变化。
2、给幼儿看看有关社区发展的图片或画报。
1、在散步活动中，了解自己所居住社区的环境。
2、尝试着把看到的实景用平面的形式记录下来。
1、收集有关社区环境的图片资料。
2、幼儿人手一份画纸、画笔。
我们的社区教案篇五
教学目标：
1、了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。
2、初步萌发热爱家乡的情感。
教学准备：
1、请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮助加上文字说明。
2、幼儿园所在社区地图一副。
3、将调查表带回园，布置成专栏，以便交流与分享。
4、幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施。
教学过程：
一、初步了解社区的'含义。
1、出示幼儿园所在社区地图。
提问：地图上有什么?我们幼儿园所在社区的名字是什么?社区里有哪些公共设施?
2、教师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有许多社区，每个社区都有名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。
二、介绍自己所居住的社区。
1、提问：你的家住在哪个社区?社区里有些什么?由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。
2、介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民则要爱护社区，维护社区环境整洁，遵守社区居民公约。
我们的社区教案篇六
我们家住在雨花亭的一个小区里，小区里有十几栋房子。小区门口有保安叔叔值班，每天有专人打扫卫生，小区里的街道干干净净，花草树木都长得很好。有空的时候我总喜欢在楼下和小朋友玩。最近楼道里有少数人乱扔垃圾，很不卫生，我觉得这种习惯很不好。以后出门时，只要见到楼道里及路上有垃圾，我总是将它拾起扔到垃圾桶。妈妈说小区是我们共同的家，我们要爱护小区，保持小区的`干净卫生。我爱我们的社区作文150字。
中国大学网小学生作文频道。
我们的社区教案篇七
1、带幼儿来到幼儿园附近的社区。
这是什么地方？干什么的？
2、他们对我们生活有什么作用？（超市里面有各种各样的物品，买东西很方便）。
二、记下我们的社区——“社区一角”。
1、引导幼儿用画笔简单记下社区中的布局。
2、指导幼儿画出其中印象最深的某一处。如：小路转弯的地方有一家小超市，旁边是一家洗衣店，另一边是居民家等。
3、尽量引导幼儿画不同的地方。如：有的画某某路，有的某某街等，以便表现“社区一角”的风貌。
三、听老人讲过去。
1、邀请老人讲讲社区的变化。
2、给幼儿看看有关社区发展的图片或画报。
1、在散步活动中，了解自己所居住社区的环境。
2、尝试着把看到的'实景用平面的形式记录下来。
1、收集有关社区环境的图片资料。
2、幼儿人手一份画纸、画笔。
我们的社区教案篇八
我们现在的社区，和以前的老社区有很大的不同，最明显的就是建筑，比如说房子、健身器材等等……这些都有所改善。
可是，有的老社区并没有改善过，仍就是原来的样子。社区并不是一户或几个人组成的'，而是很多户人家组成的。人最少的社区也要有几十户人家，最多的要100～200多户人家。
社区幼儿是那些天真的小朋友每天都玩的那么快乐。社区里还有精神抖擞的保安人员，他们每天都在认真工作。社区里还有一些便利店、电话亭和小诊所，有了这些设施，使人们方便了不少。
可是，我们一定不要破坏社区里的设施和社区美好的环境，我们一定要爱护我们的社区。
我们的社区教案篇九
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
教学准备：
彩色笔。
教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）。
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）。
师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？
（学生描述）。
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的'生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学后记：
对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
我们的社区教案篇十
文明的春风吹遍了大江南北，当她轻柔地拂过我地面庞，撩起我的衣襟时，我也着实感受到了她的馨香。那阵阵袭人的芳香从哪里来呢?你去看一看我居住的社区，就会找到答案。
清晨。
当新一天的太阳羞羞答答地露出半个脸蛋，社区就已经热闹非凡了。街心公园里，老爷爷老奶奶们在扭着他们的“丰收大秧歌”。四十多岁的阿姨们在挥动着她们手中红浪般的扇子。年轻人则踏着节拍跳健美操。社区的另一侧，喧闹已被甩在一边，取而代之的是无尽的娴雅与悠然。你可以手拿一卷书，去轻轻擦拭历史的痕迹，或是拥抱你热爱的大自然。所以，这里时常能够见到十七八岁的哥哥姐姐们在绿阴中“之乎者也”。我相信，他们的明天定会像社区的清晨一样充满朝气，生机勃勃。无论是在公园里还是在林阴道边，你都能看到这温暖的情景，大家虽不是一家人，却胜似一家亲。无论你投入到哪一个小集体，你都会受到热情的招待，得到沁人心脾的轻松与愉悦。
午后。
树上的知了开始了它们的演奏，声音一时高，一时低，但却并不使人烦闷。学习了一个上午的小家伙们蹦蹦跳跳地回家来了。年轻的爸爸妈妈们喜欢早早地等在楼梯口，准备迎接小宝贝热烈的拥抱。一个不小心，滑了一跤，没关系的，路人一定会将你扶起。不要惊讶于我的肯定，因为我也曾跌倒，幸运的是有一只大手将我扶起来，那并不是爸爸的手，而是我从未见过的一个人。如果你来到这里，即使是在炎热的午后，也定能感到怡人的清凉。
黄昏。
夕阳西下，鸟儿倦归，家在心上。劳动了一天的人们拖着疲惫的步伐，投入到一个没有纷扰、没有竞争的幽静世界中来。压力与辛苦溶解在亲人的一杯热茶之中，消失在点点黄晕的.灯光之下。吃过晚饭，社区的居民们喜欢拿起羽毛球拍痛快拼搏一阵，各家各户的老人们总要在棋盘上闯一次自己的“世界杯”，更有情调者拿着把心爱的二胡在凉亭里独自陶醉。我则愿意呆在家里，写一写书法。这时的社区，也醉了，与渐渐出现的星辰一起唱着眠歌。
我欣赏着发生在身边的点点滴滴，觉得它们是如此的美，你闻到她的馨香了吗?文明，她带给了我们幸福与舒心，在社区这片净土上，吹绿了树，吹红了花，吹开了深藏在每个人内心深处的情结，结出了互相关怀之果。
我爱文明，更爱在文明春风中生长的社区。2.社区植树。
今天是植树节。我们居住的社区要求小区居民都来参加植树活动。
下午，在居委会王主任的带领下，我们家也带着铁锹来到社区旁的一块空地上，参加植树活动。王主任给我们讲了挖树坑的标准和应注意的问题。劳动就开始了，顿时，场地上出现了一派热火朝天的景象。大人孩子齐上阵，连老年人干劲儿都很足。大家七手八脚忙活起来，有的搬砖头瓦块，有的清理杂物，有的运送树苗，有的挖树坑……我们的小社区还从来没有这样热闹过呢!
我和妈妈领到了一个牌子，据说植树结束后，可以在上面写字留念。我们选定了一个地方，我从坑里边挖了很多土，把土装在筐子里给了妈妈，妈妈再把土放到一边。我在挖土时，才切身感到了种植员的辛苦，挖不了多久，就腰酸腿疼的了。我想：种植员为什么不怕苦呢?也许是因为劳动也是一种快乐吧!为了看到自己的劳动成果——那棵迎风茁壮成长的小树，我又加劲干了起来。
我和妈妈继续挖着，挖了几筐土的坑才能放下树苗，我终于明白“根深蒂固”的意思了，小树的根真的深深扎在土里。王主任对大家说，我们的小区居民就像这小树一样，大家的家在社区里面，就好像小树的根扎在土地里。我们要爱护我们的小社区，每个人都出一份力，这样我们的家才会更好。
着舒展开的小树，我心里甜滋滋的，我和妈妈一起给小树取了个名字：成果树。
回到家里之后，我站在阳台上俯视整个小区，刚开始，简直不相信自己的眼睛。原来光秃秃的小区变样子了，路边栽满了树，有黄金顶的黄金槐，也有绿色的杨树，大叶子的泡桐，我们的小区变的美极了!
3.社区变了。
我家住在个一个花园式小区里，绿地、娱乐设施都很齐备，但是，不知为什么，人们之间的关系却很冷淡。邻里之间互不相识，连楼里的小孩子也不常出门，我经常一个人在楼下的健身区玩。
有一天，楼道的广告板上贴出一张大纸，上面写着：“小区定于本周六，组织小区居民免费郊游，早晨七点整在小区门口集合上车，欢迎大家参加。”小区里的人都纷纷在议论这件事，我和爸爸妈妈商量决定参加这次郊游。
周六一早，我们就带着郊游必备的东西兴冲冲地出发了，小区门口已经有很多人了，大家见了面，互相微笑着打了招呼。许多都是一家三口齐出动，还有许多老年人也参加了活动。六点五十分，车来了，小区的管理员组织大家上了车，坐好后这些每天见面却从没有说过话的邻居们就聊开了。大家很友好地互相问了住址，有的同层，有的是上下层，还有的就是邻居。大家谈了小区的建设，生活环境，谈自己家里有趣的事，谈家里养的宠物，开心极了。
中途有一位阿姨晕车，大家都找药给她，还把通风最好的位子也让给她了。看着这些熟悉却又陌生的面孔，我想，其实大家并不是无话可说嘛，人和人之间只要沟通，会相处的很好的。
游玩的地方到了，这些已经熟悉的邻居们决定一起野餐，我们这些孩子们更是很快就成了朋友，大家一起在小溪里捞鱼，抓蝌蚪，海阔天空的聊天。在自然中，人们的距离更近了，大家一起做食物，有的堆起小火堆烤肉，有的布置会餐的地方，开饭了，每个人都有说有笑的，就好像一家人一样。这次郊游我认识了许多好朋友，我们还约定回家后一起在小区里玩。
郊游之后，我们的小区变了，人们见面后都会热情的打招呼，邻里之间缺个什么用的都会互相借。我觉得这样的小区才算是真正好的生活空间，人们之间充满了一种温暖的感觉，我们这些新结识好朋友，每天都会约好在楼下打篮球，打乒乓球什么的，老人们也会一起在楼下练练太极拳，连我那以前一下班就不出门的爸妈也会下楼遛弯聊天了。大家都说小区组织的这次郊游功劳最大，我却觉得，其实人与人之间本来就应该友善、融洽相处才对嘛。
我们的社区教案篇十一
社区的一角摆放着健身器材。人们常常在这里锻炼身体，充分地享受着这生机勃勃的春天。
武汉的春天还带着寒意，冬奶奶仍不愿离去，春姐姐已经迈着轻盈的脚步走来。
啊!春天真美呀!
社区小道的花圃里种着许多小松树。小松树给我们带来了新鲜的氧气;花圃里的小花一簇簇，一丛丛，给我们带来了春的信息。
我们的社区教案篇十二
狄更斯：“这是最光明的时代，也是最黑暗的时代。”蓝天不在蔚蓝，小溪不在清澈，曾几何时，我们注意到了，先进的科技，人类的贪婪，竟一步步地摧毁了自己的未来……。
还记得以前有部片子正负二度，台风，土石流，龙卷风，人们望着自己的家园在楬色的泥浆中被吞噬，家，渐渐地在眼前模糊，如魔兽嚎啕的强风，一一地压倒路旁的树木，洪流中，是人们无助的眼神，随着波涛，被沖到远方，逐渐消失，消失在地球上。
人类几万年，甚至数十万年的历史，终于，还是将毁于自己手中。
那时，只知道核能发电造成热污染；只知道英国瓦特改良蒸汽机，是件多么伟大的创举。但是，如今“污染”已是一个无法挽回的事实。
现在，终于懂了为什么小时候电视广告，路旁标语总希望大众“节能减碳”，那一个个绿色的标志，盼望地球能够永远如此湛蓝，就如同宇宙深邃的蓝色眼睛，恒久地望着我们所爱的星空。然而，那时以为地球能够默默地吞下人类的无知，愚昧，甚至是肆意妄为，在“亡地球之恨”的边际，竟也成了唱着后庭花的商女。
在人类渺茫的行动之下，仍有太多太多的事情，正一步步地吸取地球血液，当时，将“电”和“水”视为“民生必需品”，毫无节制地使用，而如今，是多么地羡慕当时的人们，有电灯--只要按下开关；有清水--只要打开饮水机；有冷气--只要拿起遥控器。但却也怨他们，无度地挥霍，浪费，造成如今无法收拾的残局。
现在，放眼望去，不再是海天一线，一片灰濛濛的'，动植物绝种了，沙滩掺杂垃圾，海面漂浮鱼群的尸体，昔日好山好水的后山随着一次又一次的地震走向废墟的行列，亚马逊雨林在金钱的利诱下，遭到滥砍伐，气温急速飙升，此时北欧的童话随着安徒生走入历史，低地的荷兰伴着郁金香的芬芳消失在汪洋之中……。
世界变了，已非当年的浪漫繁荣，我们背着人类的贪婪的重担，蹒跚地，不舍地走向另一各个痛苦的世界。
但愿过去的人们，能节制使用能源，能够好好地珍惜美丽的地球，爱护我们的家园。
否则，有一天，人类终得驮着沉痛的包袱，走向历史的尽头。
我们的社区教案篇十三
现在，环境恶劣，全国都号召人们保护环境，所以搞建了一个“走进社区”的活动。大家想那都是大人的事，那这样你就想错了。就那今天来说吧，老师代着我们打扫校外的公路。
我们同学刚一接到消息，立即枪劳动工具。
晓幸抢到了一把扫杵，我和小明小刚从十字路口扫，首先我们一窝蜂的扫，发现了这样扫不但很慢而且很不干净。后来我们想了一个好办法，我和小刚在两边扫，小明在中间扫。不一会儿，扫了一大-片，我们共同加油，经过努力下。路是扫完了，可还要在路上洒水，正巧渠里正放水，这样省事了许多，我和小明小刚论流接水洒地，干了一天，头上的汗挥含如雨，可心工里十分的快乐。做这件事不仅让我明白了分是最快的，还知道了地球是我们依赖的家圆，我们要保护它。
上个星期四下午的班队课上，罗璟娴爸爸来到我们学校，为我们介绍了有关社区的一些知识。
上一节课一下课，我们就排着整齐的队伍来到了多媒体教室，期待着罗璟娴爸爸的到来。等每个班都到齐了，罗璟娴爸爸就开始讲起来了。罗叔叔首先提出了一个问题：在你们心目中社区是怎么样的?”有的同学说：“社区是和-谐的。”有的同学说：“社区是由几个小区组成的。”还有的同学说：“农村里社区的建设没有城市里好。”大家议论纷纷，各自发表着不同的意见。接着，罗叔叔告诉了我们一些概念性的东西，让我们知道了社区是腾尼斯创建的等有关知识。最后，他给我们讲了一个小故事，故事的大致内容是：有个小孩子，他小时候妈妈不幸残废，社区给予了他许许多多的帮助，加上他自己坚强的毅力，长大后他考上了清华大学，还被美国加州大学录取了。故事讲完了，同学们都被这个孩子感动了。下课铃响了，一堂生活有趣的班队课结束了。我们从中学到了课堂外的一些知识，非常的有意义!
我们的社区教案篇十四
1.加强语文与生活的联系，让学生在实际生活中学习语文、应用语文。
2.在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。
3.提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。
4.增强学生学习语文的自主性，并逐步学会合作学习、研究性学习。
1.长期以来，社会上批评中学生的语文水平不断下降，到了社会上不会写日常应用的文字；而在学校中，学生似乎只是学习课堂里的语文，学习语文只是为了应付考试，感觉不到学习语文是为了应用，听说读写是生活的一部分。这次语文活动，就要引导学生，使他们在活动中真正体会到，语文和生活密切相关，学习语文就是生活的一部分。每位同学都必须在学习语文的过程中，发展自己的个性，提高读写听说能力。
2.这次活动包括三项：“看看我们的社区”“我为社区做贡献”和“积极参加社区公益活动”。第一项活动，主要让学生调查、考察自己所在社区的人口和环境。人口问题，是我国的大问题，控制人口是我国的基本国策。因此，让学生调查社区的人口状况，极有意义。作调查，写调查报告，有相当难度，可以分成小组进行，而且要多多指导。至于让学生考察所在社区的环境保护情况，也很必要。环保问题是世界性问题，在我国各地都是突出问题。环境恶化，学生可能都有深切感受。也许有少数地方环境保护得挺好，但也有继续加强保护的问题。应指导学生在实地调查、考察后，写一份倡议书。写倡议书有一定的要求和注意事项，务必提醒学生注意。
第二项活动包括两个，首先是“制订一个文明公约”。订公约，除了注意公约的格式以外，尤其是注意走群众路线，让大家都来参与。这对每个初中生都是一个严峻的考验。要积极指导学生经受这个锻炼。其次是“发表一次演说”。对演说，学生并不陌生，有些学生也许已经演说过多次。难就难在这次演说要有针对性，针对社区的不文明现象，表明自己的态度，并且号召大家行动起来，共同为消除不文明现象而努力。在我国不少地方，一些不文明的陈规陋习比比皆是，人们大都已熟视无睹、听之任之了。今年春天，非典袭击我国，使人们不得不提高警惕，全民动员消灭不文明现象。应指导学生借着这股东风，在演说中大声疾呼，从我做起，人人行动起来，建设一个文明的社区，进而建设一个文明的国家。
第三项活动是“积极参加社区公益活动”。新课程纲要已将社区服务规定为中学生的必修课。语文课中的“社会公益活动”是与这“社区服务”相配合的。一般来说，“社区服务”是综合性的，不分学科的。而语文课中的“社会公益活动”，还是要突出语文。比如，在社区活动站义务服务，固然要组织儿童或老人开展文艺、体育或者其他活动，但千万不要忘了要写以“在社区活动站的日子里”为题的作文。而且，在活动中，也要指导学生突出语文因素，因为这是语文课。又如，“绿化社区，从我做起”，也是一样。要紧的是，“用日记形式把管理情况记录下来，与同学们交流”。否则，很容易把语文课上成生物课、地理课或者其他什么课了。
3.既然是综合性学习的活动，当然是跨学科的。一方面，固然要防止把语文课上成其他课；另一方面，则要充分注意与其他学科的联系。人口问题、环境问题，牵涉到地理课；消除不文明行为，制订文明公约，牵涉到政治课、社会课；在社区义务服务，牵涉到音乐、体育、舞蹈课；绿化社区，牵涉到生物课，等等。要注意不要与这些课重复。如果炒冷饭，学生势必味同嚼蜡、毫无兴趣，这课就白上了。因此，要尽可能避免重复，并且把其他学科的内容语文化，纳入语文课的范畴。是其他学科的内容，但它是语文。这要动脑筋，下一番改造整合的功夫。
4.这次活动包括的项目很多，要求每个学生参加每项活动显然是不现实的。可以根据地区、学校和师生的情况，让学生挑选其中若干项甚至一二项去做就可以了。千万不要求多求全，俗语说得好，“贪多嚼不烂”。这次活动中，多数项目有相当难度，例如写调查报告、制订公约、写倡议书等。可以分成小组，集体去完成。除此以外，注重过程，就是说学生只要积极参与，有了体验，就是收获。不一定非要结果多么漂亮。
1.评价包括三个方面：对综合性学习的评价，对写作的评价，对口语交际的评价。
2.评价综合性学习，关键是注重过程的考查，并主要考查学生是否表现出永不满足、追求卓越的态度，具体获得了什么样的体验与经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。对于平时只死啃书本、不大活跃、不善于与人交往的学生，在这次活动中有较好表现或者有所进步，都要给予足够的鼓励和表扬。
3.对写作的评价。提倡学生自评自改。“学生写作文，教师改作文”，一贯如此，使学生处于消极被动地位。教师的责任在于教会学生自己修改习作，而不是越俎代庖，代替学生改文章。当然，教师批改学生的作文还是必要的，但只是为学生自改作文作示范。应指导学生以教师的批改为例学习修改文章的基本方法和要领，最后自改习作。另外，可以让学生互相修改作文，以收到取长补短、共同提高之效果。
这次活动中的习作，基本上是应用文，例如调查报告、公约、倡议书等，不妨广泛听取社区群众的意见，让他们来作个评价。这有助于提高学生对写作的本质和意义的认识，也可以增强他们的社会责任感。
4.对口语交际的评价。要通过口语交际的评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力。不妨采用自我评价和同学评价相结合的方法，以自我评价为主。主要评价自己在口语交际方面作了哪些努力，取得哪些进步，比如口语交际的主动性、时机的把握、交际的人次、说话的时间、说话的效果等。
※，仅供大家学习欣赏，任何人不得私自转载！※。
我们的社区教案篇十五
新昌城区分成了很多大小不一的社区，我家属于梅湖社区。社区里，有许许多多为老百姓提供方便的地方。
瞧！我家门口就有一个社区卫生服务站。如果没有这个卫生服务站，我们即便是碰到感冒、牙疼等小毛病，也要跑到大医院里去看，排队、挂号等都很费时间。在社区卫生服务站里，既有笑容可掬的护士小姐，一丝不苟的配药师，也有专业学校毕业、对工作负责的医生。社区卫生服务站病人虽然不多，但他们认真、仔细的工作态度，让这些患者感到放心。他们还经常为老人免费测量血压。
社区里还有老年活动室，老人们聚在一起谈天说地，大到世界奇闻，小到邻里之情。这里还可以打牌、下棋，各得其乐，给晚年生活增添几分乐趣。
看到这儿，你一定在想：有没有我们小孩玩的地方呀？你不用急，那里有我们玩耍的小天地———健身器材场，天梯、翘翘板、太空漫步器、扭腰杆、压腿杠等活动器材真是应有尽有。我们这些身轻如燕的孩子，穿梭在各个器材之间，一会儿玩翘翘板，一会儿爬天梯，不一会儿又“漫步”在“太空”中，玩得不亦乐乎。
如果你喜欢看书，那就去阅览室吧，那里有许多分门别类的图书。随手拿一本看起来，你都会沉醉其中，觉得非常精彩。不一会儿，淡淡的书香已遍布全身。
社区是市民的港湾，我喜欢我们的社区。
作者：杜文睿。
我们的社区教案篇十六
1.加强语文与生活的联系，让学生在实际生活中学习语文、应用语文。
2.在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。
3.提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。
4.增强学生学习语文的自主性，并逐步学会合作学习、研究性学习。
二、活动指导与建议。
1.长期以来，社会上批评中学生的语文水平不断下降，到了社会上不会写日常应用的文字；而在学校中，学生似乎只是学习课堂里的语文，学习语文只是为了应付考试，感觉不到学习语文是为了应用，听说读写是生活的一部分。这次语文活动，就要引导学生，使他们在活动中真正体会到，语文和生活密切相关，学习语文就是生活的一部分。每位同学都必须在学习语文的过程中，发展自己的个性，提高读写听说能力。
2.这次活动包括三项：“看看我们的社区”“我为社区做贡献”和“积极参加社区公益活动”。第一项活动，主要让学生调查、考察自己所在社区的人口和环境。人口问题，是我国的大问题，控制人口是我国的基本国策。因此，让学生调查社区的人口状况，极有意义。作调查，写调查报告，有相当难度，可以分成小组进行，而且要多多指导。至于让学生考察所在社区的环境保护情况，也很必要。环保问题是世界性问题，在我国各地都是突出问题。环境恶化，学生可能都有深切感受。也许有少数地方环境保护得挺好，但也有继续加强保护的问题。应指导学生在实地调查、考察后，写一份倡议书。写倡议书有一定的要求和注意事项，务必提醒学生注意。
第二项活动包括两个，首先是“制订一个文明公约”。订公约，除了注意公约的格式以外，尤其是注意走群众路线，让大家都来参与。这对每个初中生都是一个严峻的考验。要积极指导学生经受这个锻炼。其次是“发表一次演说”。对演说，学生并不陌生，有些学生也许已经演说过多次。难就难在这次演说要有针对性，针对社区的不文明现象，表明自己的态度，并且号召大家行动起来，共同为消除不文明现象而努力。在我国不少地方，一些不文明的陈规陋习比比皆是，人们大都已熟视无睹、听之任之了。今年春天，非典袭击我国，使人们不得不提高警惕，全民动员消灭不文明现象。应指导学生借着这股东风，在演说中大声疾呼，从我做起，人人行动起来，建设一个文明的社区，进而建设一个文明的国家。
第三项活动是“积极参加社区公益活动”。新课程纲要已将社区服务规定为中学生的必修课。语文课中的“社会公益活动”是与这“社区服务”相配合的。一般来说，“社区服务”是综合性的，不分学科的。而语文课中的“社会公益活动”，还是要突出语文。比如，在社区活动站义务服务，固然要组织儿童或老人开展文艺、体育或者其他活动，但千万不要忘了要写以“在社区活动站的日子里”为题的作文。而且，在活动中，也要指导学生突出语文因素，因为这是语文课。又如，“绿化社区，从我做起”，也是一样。要紧的是，“用日记形式把管理情况记录下来，与同学们交流”。否则，很容易把语文课上成生物课、地理课或者其他什么课了。
3.既然是综合性学习的活动，当然是跨学科的。一方面，固然要防止把语文课上成其他课；另一方面，则要充分注意与其他学科的联系。人口问题、环境问题，牵涉到地理课；消除不文明行为，制订文明公约，牵涉到政治课、社会课；在社区义务服务，牵涉到音乐、体育、舞蹈课；绿化社区，牵涉到生物课，等等。要注意不要与这些课重复。如果炒冷饭，学生势必味同嚼蜡、毫无兴趣，这课就白上了。因此，要尽可能避免重复，并且把其他学科的内容语文化，纳入语文课的范畴。是其他学科的内容，但它是语文。这要动脑筋，下一番改造整合的功夫。
4.这次活动包括的项目很多，要求每个学生参加每项活动显然是不现实的。可以根据地区、学校和师生的情况，让学生挑选其中若干项甚至一二项去做就可以了。千万不要求多求全，俗语说得好，“贪多嚼不烂”。这次活动中，多数项目有相当难度，例如写调查报告、制订公约、写倡议书等。可以分成小组，集体去完成。除此以外，注重过程，就是说学生只要积极参与，有了体验，就是收获。不一定非要结果多么漂亮。
三、活动评价。
1.评价包括三个方面：对综合性学习的评价，对写作的评价，对口语交际的评价。
2.评价综合性学习，关键是注重过程的考查，并主要考查学生是否表现出永不满足、追求卓越的态度，具体获得了什么样的体验与经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。对于平时只死啃书本、不大活跃、不善于与人交往的学生，在这次活动中有较好表现或者有所进步，都要给予足够的鼓励和表扬。
3.对写作的评价。提倡学生自评自改。“学生写作文，教师改作文”，一贯如此，使学生处于消极被动地位。教师的责任在于教会学生自己修改习作，而不是越俎代庖，代替学生改文章。当然，教师批改学生的作文还是必要的，但只是为学生自改作文作示范。应指导学生以教师的批改为例学习修改文章的基本方法和要领，最后自改习作。另外，可以让学生互相修改作文，以收到取长补短、共同提高之效果。
这次活动中的习作，基本上是应用文，例如调查报告、公约、倡议书等，不妨广泛听取社区群众的意见，让他们来作个评价。这有助于提高学生对写作的本质和意义的认识，也可以增强他们的社会责任感。
4.对口语交际的评价。要通过口语交际的评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力。不妨采用自我评价和同学评价相结合的方法，以自我评价为主。主要评价自己在口语交际方面作了哪些努力，取得哪些进步，比如口语交际的主动性、时机的把握、交际的人次、说话的时间、说话的效果等。
我们的社区教案篇十七
清晨，天边的太阳刚刚露出一丝亮光，文艺队的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们有的拿剑，有的拿扇子，有的背腰鼓，陆陆续续到自己的团队进行练习。看，他们练习时专注的眼神，一招一式可真投入呀！
龙源湖小区罗马广场是腰鼓队和扇子队的练习场地，空中花园是太极拳和武术舞剑队的练习场地。队员们往往是一边练习一边切磋，互相帮助提高技术。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”由于他们刻苦练习，各团队的技术水平都很高，经常被邀请参加表演。
到了春节、元宵节、重阳节等节日，社区都会举办演出，罗马广场上就会搭起一个漂亮的舞台，人们从四面八方赶来观看。舞台上表演精彩，腰鼓、太极拳、武术舞剑、唱歌……各文艺团队精心准备的节目轮番登场。舞台下观众们聚精会神，一边看表演一边鼓掌，不时发出喝彩声，热闹极了！
我奶奶以前就是腰鼓队的，爷爷生病后，奶奶为了照顾爷爷只好放弃了自己的爱好。不过，奶奶说等爷爷病好了，她还要继续参加腰鼓队给大家表演呢！
我们的社区教案篇十八
教学意图综述现在我们的房子大部分都是一个社区或公寓，孩子们对于社区也都知道。活动中孩子们通过剪、贴、摆放明白建造社区是不容易的。
活动目标。
1、能按要求正确的剪、贴并合理摆放房子、树的位置。
2、乐意和大家合作合理的来摆放房子和树的的位置。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
重难点能按要求剪、贴、摆放房子和树。
教具准备（小朋友的书-美工）、每人一把剪刀，每组一个双面胶。
活动流程：
1.观看视屏“社区的房子”。
幼儿观看视屏“社区的房子”，了解社区的房子是怎样的。
社区里有些什么？这里的房子都是怎么样的？
2.教师示范。
教师出示美工“社区的房子”,并说明剪、贴要求，并合理的摆放房子和树的位置。
3.幼儿操作。
教师发放美工“社区的房子”。
幼儿自由操作，教师适当的指导。
幼儿制作好后分组进行摆放。
4.展示作品，分享成果。
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