捕鱼儿教案(热门12篇)

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捕鱼儿教案(热门12篇)
时间:2023-12-04 06:18:12     小编:书香墨

编写教案需要教师结合学科知识和教学经验,逐步完善和调整。教案的内容要与教材紧密结合,注意培养学生的综合能力和实际运用能力。以下是小编为大家收集的教案范文,希望对大家编写教案有所帮助。

捕鱼儿教案篇一

一、教师出示拼贴好的鱼,引导幼儿观察,发现拼贴秘密。

1.请幼儿观察图片上有几条鱼。

2.有小什么颜色的鱼。

3.鱼儿是什么变成的?

4.你想变一变吗?

二、教师示范,幼儿观察。

三、幼儿拼贴教师巡回指导。

1.请幼儿每人去一张蓝色色纸,在上面用各种形状的纸拼贴成一幅有鱼儿的画,可以拼一条鱼,也可以拼出多条鱼。

2.帮助个别动手能力差的幼儿。

3.完成拼贴后,请幼儿用水彩笔画上水草、鹅卵石等装饰物。

四、幼儿分享、交流自己的作品。

五、集体分享、交流。

六、总结、评价、收拾、整理。

捕鱼儿教案篇二

1、理解儿歌内容,能清晰的说出儿歌。

2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏,感受儿歌的欢快。

3、感知各种颜色,能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

捕鱼儿教案篇三

1、出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌:

鱼儿游。

鱼儿游向前,

鱼儿向后转,

向上跳一跳,

转个大圆圈。

2、请一位幼儿按老师的指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作,给其他幼儿做示范。

3、播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

4、播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。

5、音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并根据当时幼儿的位置,帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

捕鱼儿教案篇四

1、培养幼儿相互合作及灵活闪躲跑的能力。

2、锻炼幼儿的团结协作能力。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

4、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的.快乐体验。

1、幼儿人手一条绳子(约2米)。

2、幼儿学会儿歌《鱼儿游呀游》。形式和人数:集体游戏,10—20人。

在场地上先指定"海面"的范围,超出部分则为"沙滩"。游戏开始时,先指定一幼儿为渔夫,教师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》,当教师回答到"x人来变幼儿游"时,幼儿根据回答中的人数迅速合作,即兴由一幼儿当鱼头,后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰,两手拿住绳子的末端跟着"鱼头"游。待幼儿随机组合完毕,此时渔夫可去抓任意一条鱼的"鱼头",当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住,当鱼被逼离出海面,即到沙滩也算被捕住。以最后剩下的一队为优胜队,可由优胜队的幼儿推选出一幼儿当"渔夫",游戏重新开始。

1、幼儿人数与游戏进行中实际所需的人数有差距时,教师应适当调节,也可多请1—2个渔夫。

2、游戏也可让幼儿自由选择同伴,不限制每条鱼的组成人数,将儿歌后部分改为"谁来变成鱼儿游?我来变成鱼儿游。

3、教师应注意幼儿用绳子所套的身体部位,以腰部为最适宜处。

附儿歌《鱼儿游呀游》:

师:小小鱼儿游呀游,在那游?

幼:在这游。几人来变鱼儿游?

师:x(一般为2—5人)人来变鱼儿游。

捕鱼儿教案篇五

1、学会画简单的鱼,表现出鱼的基本特征(鱼鳞、鱼头、鱼鳍、鱼尾)。

2、发挥自己的想象,画出自己所喜爱的鱼。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点:了解鱼的构成、形状和色彩

难点:能够画出各种形状的鱼,装饰并涂上颜色

课前准备

教师与学生互动

讲故事导入课题,我们要帮助老爷爷——捕鱼(板书课题)

1、你们知道鱼是由哪几部分组成的吗?(鱼头,鱼身,鱼鳍,尾巴)

2、你们见过哪些形状的鱼?

学生一边回答,教师一边贴同样形状的白纸,并添贴尾(三角形,圆形,半圆形,椭圆形,四边形)

3、用学过的线条来装饰鱼,在白纸上添画(直线,斜线,波浪线,折线,螺旋线)

4、你见过什么颜色的鱼。

白纸翻面,展示已经画好的鱼(红色,黄色,蓝色,彩色,五颜六色)

1、先画铅笔稿

2、装饰钩线

3、涂色

1、今天捕到的鱼可真多,我们来唱首歌庆祝一下吧

集体唱儿歌《捉鱼》

2、作业评比

形状,色彩

捕鱼这一堂课,我通过运用多媒体、挂图、歌曲等,激发了学生对鱼的了解和表现兴趣。

本课教学重点明确,课前我与学生进行一些互动,为课堂创作营造了轻松活泼的氛围,又为捕鱼奠定了基础。

我采用小故事带问题的方法引入新课,让学生一下就集中了注意力,导出课题。

讲授新课是这堂课最精彩的部分,我没有直接用粉笔板书,而是准备好画好的鱼身鱼尾,学生一边回答鱼形,我一边往黑板上贴相对应的形状鱼的`背面,接着让学生用学过的线条来装饰鱼,起到了复习的作用,在学生说出鱼颜色的同时,我将鱼黑板上的白纸翻面,当有颜色的鱼展现在大家面前时,学生发出了整齐的惊叹声和掌声。

作业展示,为了首尾呼应,我让学生把画好的鱼作业手撕和剪下来贴在鱼网上,培养了学生的动手能力。

我本着面向全体幼儿,与学生为主的宗旨,在教学环节上都是围绕目的进行的,比较圆满的完成了这堂美工课的教学任务。

本节课有成功的地方,也有不足之处,上公开课时还会比较紧张,临场应变能力尚不足够。如果在学生作画时加点音乐就更加锦上添花了。在以后的教学过程中我会努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课有更大进步。

捕鱼儿教案篇六

学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。

尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐,初步发展音乐欣赏能力。

通过游戏活动,进一步掌握前、中、后的位置关系。

喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

了解儿歌的含义。

活动准备:《鱼儿游》儿歌。

两至三首不同类型的歌曲。

捕鱼儿教案篇七

(1)"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。"渔夫"要行动一致、配合得好,要用渔网捕鱼,不能用手抓。

(2)扮演"大鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪,不能跑出圈外,若跑出圈外就算被捕到。

4、游戏反复进行。教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则。

5、放松小结,结束游戏。

捕鱼儿教案篇八

活动目标:

1、发展追躲闪的能力,提高身体的灵敏性。

2、学会相互配合体验集体游戏的乐趣。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

渔网一顶、在地上划一个大型的鱼塘(用不干胶或者皱纸布置成圆形池塘)。

活动重点难点:

重点:发展追逐躲闪能力。

难点:朝一个方向游,避免相互碰撞。

活动过程:

一、情境导入:

(师):——今天天气真好,渔夫要去池塘钓鱼。今天老师来扮演渔夫,小朋友来扮演小鱼好吗?小鱼是怎么游的呢?(请幼儿在池塘里游一游,重点提醒朝一个方向游,不要碰撞)请小朋友们站到池塘里,模仿小鱼游。相当于一般健康活动的热身运动,活动开各个关节。

二、开展游戏:

1、介绍玩法:出示道具渔网,介绍游戏玩法。

2、开展游戏一次,对游戏理解及规则遵守进行评价。

3、开展游戏第2、3次后,请个别幼儿尝试做渔夫,老师参与小鱼。

4、总结游戏情况。

1、介绍新玩法:

(师)有几条小鱼真灵活,我到现在都没有捕到呢,现在我要请几个小帮手来帮助我呢。请小朋友都回白线上休息一下,请小朋友都回白线上休息一下,请两个小朋友示范一下,被捕到的小鱼手拉形成一张更大的渔网。

四、结束。

捕鱼儿教案篇九

1、幼儿人数与游戏进行中实际所需的人数有差距时,教师应适当调节,也可多请1-2个渔夫。

2、游戏也可让幼儿自由选择同伴,不限制每条鱼的组成人数,将儿歌后部分改为"谁来变成鱼儿游?我来变成鱼儿游。

师:x(一般为2-5人)人来变鱼儿游。

捕鱼儿教案篇十

在场地上先指定"海面"的范围,超出部分则为"沙滩"。游戏开始时,先指定一幼儿为渔夫,教师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》,当教师回答到"x人来变幼儿游"时,幼儿根据回答中的人数迅速合作,即兴由一幼儿当鱼头,后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰,两手拿住绳子的末端跟着"鱼头"游。待幼儿随机组合完毕,此时渔夫可去抓任意一条鱼的"鱼头",当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住,当鱼被逼离出海面,即到沙滩也算被捕住。以最后剩下的一队为优胜队,可由优胜队的.幼儿推选出一幼儿当"渔夫",游戏重新开始。

捕鱼儿教案篇十一

培养幼儿相互合作及灵活闪躲跑的能力。

1、幼儿人手一条绳子(约2米)。

在场地上先指定"海面"的范围,超出部分则为"沙滩"。游戏开始时,先指定一幼儿为渔夫,教师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》,当教师回答到"x人来变幼儿游"时,幼儿根据回答中的人数迅速合作,即兴由一幼儿当鱼头,后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰,两手拿住绳子的末端跟着"鱼头"游。待幼儿随机组合完毕,此时渔夫可去抓任意一条鱼的"鱼头",当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住,当鱼被逼离出海面,即到沙滩也算被捕住。以最后剩下的一队为优胜队,可由优胜队的幼儿推选出一幼儿当"渔夫",游戏重新开始。

1、幼儿人数与游戏进行中实际所需的人数有差距时,教师应适当调节,也可多请1-2个渔夫。

2、游戏也可让幼儿自由选择同伴,不限制每条鱼的组成人数,将儿歌后部分改为"谁来变成鱼儿游?我来变成鱼儿游。

师:x(一般为2-5人)人来变鱼儿游。

我设计的活动比较适合本小班幼儿,因为我设计的是游戏活动,游戏是幼儿赖以生存的基本活动,目标难易适中,游戏场景布置的比较到位。

捕鱼儿教案篇十二

编织艺术来源于生活,又创造了生活的美。大概在人类的文化历史上,没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开,了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史,探索编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的密切关系,激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美好向往。体育游戏《拉网捕鱼》就是选自“巧手编织”主题。体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型,它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。

它作为一种特殊的体育活动方式,其不可取代的存在意义有两点:

第一,通过快乐的活动来激发和保持幼儿参与身体练习的兴趣。

第二,通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足,进而促进其心理和身体的健康发展。我们在体育游戏《拉网捕鱼》中,以反映现实生活的“拉网捕鱼”情节和“渔夫““小鱼”的角色来满足幼儿模仿、表现和创造成人活动的心理需要,以及社会化合作交往的需要,引发幼儿积极参与跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练,实现幼儿全面发展的目标。

活动目标。

1.情感与态度目标:启发参与体育游戏的兴趣,通过探索动作要领体验成功的喜悦。

2.知识与能力目标:通过在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领,团结协作开展游戏,发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力,形成初步的规则意识。

3.技能目标:进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素质。

4.创造力培养目标:在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

活动准备。

1·知识准备:熟练掌握体育游戏《拉网捕鱼》活动规律与程序。

2·物质准备:欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。

3.环境准备:用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

活动过程。

一、导入。

幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)。

二、展开。

(--)在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

1·观看“拉网捕鱼”游戏视频,使孩子初步了解游戏玩法与规则。

提问:游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?

2.探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿分组示范基本动作,引导其他幼儿观察练习。

(3)教师小结动作要领,指导大家一起练习基本动作。

3.探索练习小鱼“跑“和“躲闪”的基本动作。

(1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。

(2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作,引导其他幼儿观察、学习。

(3)教师小结动作要领,指导大家一起练习基本动作。

(二)开展游戏,总结动作要领和应对策略,强调游戏规则。

1.分组游戏两遍,总结动作要领,强调游戏规则。

(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫,3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。

(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题,总结“合作追捉”“跑“和“躲闪”的动作要领,强调游戏规则。

(3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)。

2.增加游戏难度,在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。

(1)教师讲解新的游戏玩法与规则。

游戏玩法:请两名幼儿扮作“渔夫”,手拉手当渔网,其他幼儿扮作“小鱼“。音乐响起,“渔夫”开始追捉“小鱼”,被捉住的“小鱼“要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。

游戏规则:音乐响起,游戏开始;音乐停止游戏结束;游戏过程中“渔夫”的手不能放开,被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”;所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。

(2)师幼共同总结游戏中出现的问题,讨论和解决问题。

提问:当渔网越来越大时,“渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”?

3.再次增加游戏难度,在同一场地内,增加一对“渔夫”开展游戏。

师幼共同总结游戏中出现的问题,一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫’’捕鱼时,“小鱼”应该怎样逃脱?”

三、结束。

教师小结活动过程,随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动,离开场地。

四、延伸活动。

在日常体育活动中,继续增加游戏难度,引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

活动反思。

本节体育游戏分准备活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。教师营造出充满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛围,引导幼儿由探索“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。

教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏,使幼儿既得到了锻炼,又体验到游戏的乐趣和探索合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强,层层递进,较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。

专家点评。

幼儿园体育游戏包含运动、游戏和教育指导三方面要素,三者缺一不可,比例失调就不能够成为好的体育劳戏。如果过分侧重于运动,就难免流于训练的形式;过分侧重游戏,就变成单纯的玩耍,难以克制任性和身心紊乱;过分侧重教育指导,又会降低运动的压力和游戏的快乐,同时也抑制了幼儿自律性和创造性的发展。因此,好的体育游戏应该是三种要素的有机结合。在本活动中,教师将体育游戏《拉网捕鱼)以反映现实生活的角度来满足幼儿模仿表现成人活动的心理需要,以及社会化合作交往的需要。中间插入教师适时的指导和启发,引导幼儿积极参与基本动作和灵敏的反应能力的训练,较好地实现了游戏、教育指导和运动三要素的有机结合。游戏中,教师反复运用“鼓励幼儿模仿、探索基本动作”——“引导幼儿集体观察练习”——“教师小结动作要领并与大家一起练习”的教学模式,最大限度地发展了幼儿观察、解决问题和协调合作能力,使幼儿团结协作开展游戏。活动中教师始终处于“弱势”的位置,鼓励幼儿积极动脑解决游戏中出现的问题,使他们成为活动中的主人,体验成功的喜悦。此外,教师在活动中非常注重强调游戏规则。因为在体育游戏中,规则是重要的组成部分,它是培养幼儿规则意识和活动顺利开展的有力保障。

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